優秀作文應該具備深入思考的內涵，富有感染力的情感，以及富有創新的表達方式。優秀作文是表達自己思想和情感的重要方式，對于提升語文能力非常有幫助。在寫作優秀作文之前，我們需要先明確寫作的目的和讀者群體。以下是小編為大家整理了一些近期獲獎的優秀作文，希望能夠給大家以參考和借鑒。
GMAT評分標準細則（專業17篇）篇一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
GMAT評分標準細則（專業17篇）篇二
文章開頭很重要，變化多端挺奇妙；開門見山最易學，不必東轉又西繞。
選材。
作文選材要認真，注意觀察動腦筋；要選精華動人事，下筆才能如有神。
主題。
敘事抒情或描寫，生動形象又簡潔；寫來寫去不可忘，主題思想要明確。
立意。
文章立意先要準，分清對錯再求新；要從模仿變創作，不說假話只求真。
結構。
題材若像血和肉，文章骨架是結構；動筆之前要想好，層次邏輯分先后。
煉字。
煉字就像揀沙粒，寫完初稿反復吟；多余廢字不可要，關鍵好字值千斤！
造句。
造句就怕老一套，活的語言動人心；
日常聽到好句子，積累起來寫進文。
剪裁。
做衣服，講剪裁，寫完文章要修改；哪該簡略哪該詳，全憑增刪巧安排。
細節。
提高寫作靠勤學，關鍵時刻講細節；選準典型寫真切，畫龍點睛才叫絕。
結尾。
好的結尾味無窮，壞的結尾意不明；千變萬化不離宗，完成主題筆就掉。
GMAT評分標準細則（專業17篇）篇三
內容20分：
標準：切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯。
標準：符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯。
等級：三等(11-7分)。
標準：基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實。
等級：四等(6-0分)。
標準：偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假。
表達20分：
標準：符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整。
標準：基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整。
等級：三等(11-7分)。
標準：大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚。
等級：四等(6-0分)。
標準：不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨。
發展等級20分：
深刻。
1、透過現象深入本質。
2、揭示問題產生根源。
3、觀點具有啟發作用。
豐富。
1、材料豐富。
2、形象豐滿。
3、意境深遠。
有文采。
1、語言生動，句式靈活。
2、善于運用修辭方法。
3、文句有意蘊。
有創意。
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧。
2、推理、想象有獨到之處。
3、有個性特征。
GMAT評分標準細則（專業17篇）篇四
一六分：對事件的復雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。
a)在就某事件展開分析和闡述自己觀點時擺出有洞察力的`原因和/或有說服力的事例。
b)結構清晰。
c)對于語言有很好的掌握。
d)文章完全符合標準書面英語規范，但可能會有小錯誤。
二.五分：對事件的復雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。
a)闡述觀點時能運用恰當有力的理由/或事例。
b)結構較清晰。
c)對于語言有良好的掌握。
d)較好的掌握標準書面英語規范，但可能會有小錯誤。
三.四分：對事件的復雜性有一定的分析;對寫作的要素有一定的掌握。
a)闡述觀點時能舉出與事件相關的理由/或事例。
b)結構基本合理。
c)對于語言有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。
d)對于標準書面英語的規范有一定掌握，但有一些錯誤。
gmat作文分數的評判標準，本文已經介紹完了。相信考生都會有一種恍然大悟的感覺，既然已經了解了gmat作文分數標準，那么就立即行動吧，參考每一層面的gmat作文分數，在gmat考試復習過程中，制定最適合自己的gmat作文提升計劃。
GMAT評分標準細則（專業17篇）篇五
一類卷（50~45分）。
1、立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2、語言得體、流暢。
3、結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
二類卷（44~40分）。
1、立意明確，中心突出，材料具體。
2、結構完整，條理清楚。
3、語言規范、通順。
三類卷（39~30分）。
1、立意明確，材料能表現中心。
2、結構基本完整，有條理。
3、語言基本通順，有少數錯別字。
四類卷（29~15分）。
1、立意不明確，材料難以表現中心。
2、結構不完整，條理不清楚。
3、語言不通順，錯別字較多。
五類卷（14~0分）。
1、沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2、結構殘缺，不成篇章。
3、文理不通，錯別字較多。
加分。
貼合如下條件之一，可酌情加1~3分（加至本題滿分為止）。
1、立意深刻。
2、構思獨特。
3、語言優美。
4、富有個性。
5、文面整潔，書寫優美。
扣分。
1、要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣2分。
2、不足500字者，每少50字扣1分。
3、錯別字每3個扣1分（重復的錯別字不計），最多扣3分。
4、不能正確使用標點扣1~3分。
5、文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。
6、出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。
從上頭的表格能夠看出，廣東中考作文評分標準包括立意、選材、結構和語言四個方面，優秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結構巧妙和語言優美。
GMAT評分標準細則（專業17篇）篇六
從評分等級標準中，我們可以看到，作文的優劣，主要體現在三個方面，一是立意，二是結構，三是表達。除此之外，就是字跡卷面分了。
先說立意。
所謂立意明確，就是作者主張什么，反對什么，態度鮮明，沒有模棱兩可。言下之意，寫作的時候，按照題目的要求，提煉出想要表達的觀點或態度，明確文章的中心，圍繞這個中心，確定文體，設計結構，組織材料，穿針引線，遣詞造句，匯聚成文。
立意的基本要求是要切合題意，也就是我們常說的不能跑題了。更高的要求是立意要深刻，對生活、社會有深刻的、有價值的正面積極的思考。也就是說，立意深刻，是有加分的。
具體而言，給文章立意，我們可以按照下面的步驟來：
首先，在正確理解題意的基礎上，徹底弄清楚題目的要求，反復咀嚼、思考題目的，結合自己的生活，明確想要表達的觀點或態度，盡可能深刻，盡量用一句話把想要表達的主題寫出來，寫在草稿紙上。不能用一句話歸納的中心主題，往往也是很難做到明確的。
其次，結合自己擅長的文體，初中基本以記敘文或散文為主。文體確定了，也就基本確定了文章的一般結構。然后在立意（中心思想）已經明確的情況下，結合自己的生活和閱讀經歷，選擇材料，材料選擇的標準一定是要為中心思想服務的。
再次，圍繞中心思想，按照邏輯關系，組織材料，確定文章的線索，把材料有機的串聯起來，保證文章在結構上是完整的。這一步，可以有效的保證文章結構的完整和主題的突出。
最后，遵循“鳳頭豬肚豹尾”的原則，文章的開頭要出彩，內容要飽滿，結尾要有力。在開頭或結尾處，適當用一兩句帶有議論或抒情的文字，用以揭示文章的中心思想，從結構上保證文章前后的一致，和中心思想的統一。
言下之意，這就要求我們在考場上，看到題目的時候，不能隨便立個意，起個題目，就著手開始寫文章。這樣洋洋灑灑，很難保證立意明確，深刻，還比較容易出現寫著寫著，沒有材料可寫，無話可說的尷尬情況。
立意階段，我們不僅要快速理解題目，提煉主旨大意，明確立意，還必須結合自己的生活和閱讀經歷，篩選組織材料，確定文體和文章的線索，以及考慮如何開頭和如何結尾。
再來說說結構。
高分作文，要求結構要嚴謹，前后要照應，詳略要得當。
結構嚴謹，實際上是要求邏輯上要嚴謹，文章不能犯邏輯上的錯誤。文章開頭，主體部分，結尾要有適當的過渡句，開頭和結尾要有起碼的文字呼應，材料敘述上要有詳略安排，不能著筆用墨一致。
一般而言，文章的結構有以下幾類：并列式、總分式（總分總式）、遞進式、對照式。有興趣的同學可以詳細去了解一下，每一種文章結構都有怎樣的特點，以做到心中有數，用時不慌。
總之，文章的結構，可以理解為文章的謀篇布局，布局完整，邏輯嚴謹，
最后來講講表達。
高分作文，要求語言得體，流暢，不能出現病句、錯別字。語言優美，有個性則屬于加分項。關于如何在作文中表達出彩，作文高分秘笈，讓你的作文也能文采飛揚！中已有過詳細的講解，有興趣的同學不妨點擊閱讀一下。這里就不再贅述了。
相當一部分同學的作文，屬于二三類作文，常見的問題總結如下：
立意問題。
1、立意不清（跑題），這是非常嚴重的一個問題，立意一但出了問題，整篇文章方向也就錯了，寫得再好也是南轅北轍，直接按四類以下文章處理了。即便沒有跑題，立意不清，也會讓整篇文章缺乏明確的中心思想，讀起來像是一盤散沙，而不是一個整體，自然評分不會高。
2、立意平淡?！耙庥葞浺玻瑹o帥之兵，謂之烏合。”，立意平淡，都是老生常談的東西，文章自然難以出彩，立意深刻，才是取勝之道。如何立意深刻呢？正所謂“言為心聲”，文章的本質目的在于表達心之所想，如果沒有豐富的內心世界，沒有對生活的內心思考，臨時抱佛腳，看到考場作文題目的時候，就能有深刻的立意，也基本是無水之源，無本之木。
結構問題。
很多同學把“閱讀”和“寫作”割裂開來，把課堂內老師所教授的文章寫作技法拋之腦后，根本想不到文章的結構時候規矩可尋的，自己寫文章的時候信馬由韁，寫到哪里是哪里，沒有章法，結構自然混亂，結構混亂，文章也就很難詳略得當，文章水平也自然打了不少折扣。
材料問題。
不少同學平時困于學業中，在生活中缺少發現美的眼睛，缺乏思考的心，對生活中，身邊所發生的事情熟視無睹。加上有一定質量的閱讀少之又少，等到寫作文的時候，頓感“書到用時方恨少”，搜腸刮肚，擠牙膏式的湊足字數，把考場作文當做差事，應付了事。這樣的文章自然不可能得到高分。
表達問題。
誰都喜歡讀美文。所謂美文，就是文采飛揚的文章，恰當的古詩文引用，多種修辭手法的運用，長短句的結合，都可以讓文章讀起來更加流暢。這就提醒我們的同學，平時的生活也好，學習也罷，注意素材的積累，背誦一定的古詩文，閱讀優美的散文，都是非常有必要的。
筒體而言，要想寫一篇高質量的文章，在考場上得到作文高分，努力的方向也就是上面的四個。通過高質量的閱讀和有思考的生活，提高立意的深刻程度；通過學習課內文章的寫作技法，模仿文章的結構，寫出結構完整嚴謹的文章；通過生活和閱讀積累寫作素材，萬不可“書到用時方恨少”；多背些古詩文，多積累成語歇后語，讓文章更吸引眼球。
最后，寫文章的時候，要遵循一定的文法，不要經常出現病句，錯別字，這是最基本的，也是不少同學常常會犯的錯誤。在考場上，被閱卷老師發現了，也一樣是要被扣分的。
GMAT評分標準細則（專業17篇）篇七
一類卷(63—70)。
(總體標準參照議論文，以下簡略)。
一類上(68—70)。
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。
一類中(65—67)。
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節生動，描寫具體，語言暢達。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。
一類下(63—64)。
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節具體，描寫較具體，語言流暢。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。
二類卷(52—62)。
二類上(59—62)。
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節具體，敘述生動，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。
二類中(55—58)。
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。
二類下(52—54)。
記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。
三類卷(39—51)。
三類上(48—51)。
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。
抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。
三類中(44—47)。
記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節較簡單，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。
三類下(39—43)。
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節較單調，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。
四類卷(21—38)。
四類上(30—38)。
記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類中(25—29)。
記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類下：(21—24)。
記敘類：偏離題意，情節散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
五類卷(0—20)。
五類上(17—20)。
符合下列一項者：
1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五類中(10—16)。
文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)。
不成文的，9分以下。
經查證為全文抄襲的，0分。
其余文體，參照總體標準給分。
【說明】。
1.錯別字1個扣1分，至多扣3分。
2.標點錯誤多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未寫題目扣2分。
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附件2安全生產標準化自評及驗收評分細則說明一、適用范圍：本標準適用各單位開展安全生產標準化自評與驗收使用，也可指導新上場項目標準化創建工作。 二、項目設置：本標準以根據公司《2020年安全生產“平安年”安全管理專項治理方案》（公司安環[2020]95號）及“平安年”專項治理、安全標準化示范項目建設實施指南有關要求制定。 三、 分值設置：本標準按1000分設置得分點，并實行扣分制。有多個扣分點的，可累計扣分，直到該項目標準分值扣完為止，不出現負分。 四、得分換算：本標準按百分制設置最終得分，其換算公式如下：評定得分=［各項實際得分之和/（1000-各合理缺項分值之和）］×100，最后得分采用四舍五入，保留一位小數。 目錄1、機構設置和人員配備標準（80分）.....................................................12、法律法規與安全制度標準化（100分）..................................................43、現場標準化（300分）................................................................94、安全管理流程標準化（320分）.......................................................225、作業隊伍管理標準化（70分）........................................................416、機械設備管理標準化（110分）.......................................................447、其他標準化（20分）.................................................錯誤！未定義書簽。 11、機構設置和人員配備標準化（80分）一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分1.機構設置與人員配備標準化1.1安全管理機構設置及職責（30分）1.1.1成立由主要負責人、其他領導班子成員、有關部門負責人等組成的安全生產領導小組，人員變化時及時調整發布。 5查相關文件未成立或未以正式文件發布，扣2分成員不全，每缺一位領導或相關部門負責人扣1分人員發生變化，未及時調整發布，扣2分1.1.2按規定設置安全生產管理機構。人員組成合理安全領導小組職責明確、清晰。 2查相關文件未按規定設置，扣5分項目部未按規定設置，每個扣2分1.1.3按規定配備專（兼）職安全生產管理人員，專職安全管理人員不得兼任其他無關職位。 總結。 分析本單位的安全生產情況，評估本單位存在的風險，研究解決安全生產工作中的重大問題，并形成會議紀要。 2一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分專職安全管理人員分工不明確的，扣2分1.2主要管理人員配備（20分）1.2.1項目經理需持注冊建造師、三類人員b證、中級職稱，有相關經歷的工作履歷。項目總工需持三類人員b證、中級職稱、有相關經歷工作履歷。工區經理（或副經理）需持注冊建造師、三類人員b證、中級職稱、有相關經歷工作履歷。項目安全總監需持三類人員c證、中級職稱、注安證、有相關經歷工作履歷。安全部長需持三類人員c證、初級職稱、有相關經歷工作履歷。 5查人員履歷文件項目經理不符合要求扣2分總工不符合要求扣2分工區經理、安全總監不符合要求，每人扣2分安環部負責人及其他部室負責人不符合要求，每人扣1分1.2.2各級管理人員認真填寫安全生產履職記錄。 15查履職記錄主管領導、副職領導未填寫安全生產履職記錄的，每人扣2分，填寫不全的每少1次扣1分專職安全管理人員未填寫安全生產履職記錄的，每人扣2分，填寫不全的，每少1次扣1分填寫不規范，胡亂填寫的，每人次扣2分1.3勞務隊、架子隊安全管理機構與人員配備（30分）1.3.1按照公司管理辦法，配備安全管理人員，按規定設置管理機構，健全管理體系。 3一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分專兼職安全員配備不符合要求的，每人次扣1分專兼職安全管理人員未履職，無履職記錄的每人次扣2分1.3.2配備滿足施工要求的施工隊長、技術人員、班組長等管理人員。 5查看人員到位勞務隊或架子隊未按規定配備技術人員、班組長的，每缺少1人扣1分技術員或班組長不履行職責的，每人扣1分1.3.3特種作業人員、特種設備操作人員數量滿足要求，持證上崗，且證書在有效期內。 42、法律、法規及安全制度標準化（100分）二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分2、法律、法規及安全制度標準化2.1法規標準獲取、識別（10分）2.1.1建立安全生產法律法規、標準規范管理清單2查文件清單文制定法律法規及上級文件制度清單扣2分文件清單每缺一項扣1分2.1.2及時識別、獲取適用的安全生產法律法規和其他要求，每年發布一次適用的清單。 2查相關文件和記錄未發布清單，扣1分法律法規或其他要求失效，每項扣1分2.1.3及時向員工傳達并配備適用的安全生產法律法規、上級文件要求、公司規章制度及其他要求。 6查相關記錄未及時傳達或配備，扣4分傳達或配備不到位，每少1人次或作業隊扣1分2.2規章制度（20分）2.2.1及時將識別、獲取的安全生產法律法規和其他要求轉化為本單位規章制度，結合本單位實際，建立健全安全生產規章制度體系。 規章制度應包括但不限于《項目部安全生產規章制度清單》內容10查規章制度文本未以正式文件發布，每項扣2分制度內容不符合有關規定，每項扣1分詢問相關人員是否熟悉安全生產相關規章制度要求。 2.2.2及時將安全生產規章制度發放到相關工作崗位，并組織培訓。 4查相關記錄工作崗位發放不全，每缺一個作業隊或部室的扣1分。 5二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分規章制度未組織培訓或培訓不全面，每缺一項扣2分2.2.3建立有效監督和責任追究制度，對各項規章制度的執行不到位，嚴格考核，對違犯規章制度行為嚴肅處理，建立獎罰臺賬6查看獎罰文件對違反規章制度的人員未進行處罰的，每人次或作業隊扣2分2.3安全生產責任體系（45分）2.3.1安全生責任制的制定經過草擬、討論、審核、批準等環節，由安全生產領導小組共同完成。 5查看制度及相關文件無安全生產責任制的制定過程文件的，扣5分未經過安全生產領導小組共同完成的扣5分2.3.2明確各部門、各級管理人員安全生產職責，職責清晰，明確，具有可操作性。 6二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分并進行考核，考核不合格重新進行培訓。每個人都清楚自己的安全生產責任責任制未考核的，每人次扣2分詢問不清楚自己安全生產職責的，每人次扣2分2.3.5逐級簽訂安全生產包保責任狀，真正把安全主體責任要落實到每個人身上。 8查看安全包保文件管理人員未簽訂安全包保責任狀的，每人次扣2分勞務隊未簽訂包保責任狀的，每個隊伍扣5分作業人員未簽訂安全包保責任狀的，每人次扣1分2.3.6建立安全生產責任制考核制度，考核制度科學可行，并定期進行安全責任制考核，考核結果真實有效，充分利用安全生產責任制考核結果8查看考核制度未建立考核制度的，扣2分未按照制度進行考核的，每次扣2分未利用考核結果的，每人次扣2分2.3.7對不嚴格落實安全生產責任制的單位和個人落實“盡職照單免責，失職照單問責”。 5查看考核文件建立安全生產責任制獎罰，對不履職人員按照處罰，未處罰的，每人次扣2分。 未獎罰兌現的扣2分2.4操作規程（15分）2.3.1引用或編制安全操作規程，從業人員參與安全操作規程的編制和修訂工作。 7二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分規程的編制和修訂工作無從業人員參與，每項扣1分2.3.2新技術、新材料、新工藝、新設備設施投入使用前，組織編制或修訂相應的安全操作規程，并確保其適宜性和有效性。 5查規程文本和記錄“四新”投入使用前，未組織編制或修訂安全操作規程，每項扣2分2.3.3安全操作規程應發放到相關作業人員。 5查相關記錄并現場抽查未及時發放到相關作業人員，每缺一人扣1分2.5文檔管理（10分）2.4.1文件管理制度應明確文件的編制、審批、標識、收發、使用、驗收、修訂、保管、廢止等內容，并嚴格執行。 3查制度文本和記錄未以正式文件發布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規定，每項扣1分未按規定執行，每項扣1分2.4.4每年至少評估一次安全生產法律法規、標準規范、規范性文件、規章制度、操作規程的適用性、有效性和執行情況。 8二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分制度、操作規程。 小計100得分小計。 93、現場管理標準化（300分）一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.現場管理標準化3.1個體防護（40分）3.1.1規范著裝，按照管理崗位和施工現場工種的特點，分別佩戴不同款式和不同顏色的工作服裝。 10現場查看未按照管理崗位和施工現場工種的特點，分別佩戴不同款式和不同顏色的工作服裝的，每人次扣2分。 3.1.2使用的勞動防護用品應符合國家和行業的相關規定10查看相關文件勞動防護用品不能提供產品合格證、安全標志、產品質量證明及檢測試驗資料的扣3分；勞動防護不符合相關國家和行業標準的扣2分。 10一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分）公區和生活區應封閉管理分；未進行辦公區、生活區、作業區危險源及環境因素辨識評價或辨識不準確扣每處扣1分；3.2.2生產、辦公區場地標識清晰，并按照功能標明房屋、道路、材料、停車、綠化等位置。 4現場查看生產、辦公、生活區，應明示場地缺少布置示意圖，每處扣1分。 辦公區、生活區和生產場區，每棟房屋設置干粉滅火器，未貼掛“消防責任牌”和“消防安全、人人有責”、“注意防火”警示牌的。每處扣2分3.2.3場地布置符合衛生及排水要求6查看現場辦公區、生活區和生產場區，衛生較差，每處扣2分場地不平整，有積水，每處扣1分生活區、生產區未在適當處所設置垃圾箱的，每處扣1分生活污水排放不符合標準規范的，每處扣1分辦公區、生活區和生產場區，排水系統不通暢的，每處1分。 3.現場管理標準化3.2.4辦公區、生活區不得存放易燃易爆等危險品5現場查看發現辦公區、生活區內存放易燃易爆危險品扣3分；生產、生活區布置不滿足防火防爆要求扣2分。 11一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.2.5職工的膳食、飲水、休息場所、醫療救助設施等應當符合安全衛生標準5相關文件及現場查看未制定職工宿舍、辦公區、食堂安全及衛生管理制度的扣1分；食堂工作人員未辦理健康證明的扣1分；未對自取飲用水進行檢測的，并留存檢測報告的扣1分；未設置休息場所和配置基本設施扣1分；未配置醫療救助設施或設施不滿足要求扣1分。 3.3標識標牌（35分）3.3.1制定包括施工現場安全和職業病危害警示標志、標牌的采購、制作、安裝和維護等內容的管理制度。 12一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分口、陡坡邊緣、變壓器配電房、爆破物品庫、油品庫、危險有害氣體和液體存放處等）及危險作業現場（包括爆破作業、大型設備設施安裝或拆除作業、起重吊裝作業、高處作業、水上作業、設備設施維修作業等），應設置明顯的安全警示標志和職業病危害警示標識，告知危險的種類、后果及應急措施等，危險處所夜間應設紅燈示警；在危險作業現場設置警戒區、安全隔離設施，并安排專人現場監護。 3.現場管理標準化3.3.3現場機械設備應按相關規定設置統一標識銘牌，張貼安全操作規程5查看現場現場未按要求設置統一標示銘牌扣2分；未張貼操作規程的，每處扣1分；針對現場機械設備標識銘牌、安全操作規程設置或張貼情況的檢查記錄不完善的，每處扣2分。 3.3.4定期對警示標志進行檢査維護，確保其完好有效。 13一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分）置要求的扣2分；未按要求設置防護欄桿、安全網或其它安全防護設施的每處扣3分；對防護欄桿、防護網的驗收記錄不完善的扣2分；3.4.2上下立體重疊、交叉作業和通道上方以及可能墜物的處所，應設置足以能夠防止傷害的隔離棚擋，棚擋要堅固可靠、覆蓋有效。 14一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分便橋使用期間未進行變形監測并做好記錄的，扣2分3.5.2便道要滿足施工車輛的行車速度、密度、載重量等要求5查看現場便道質量不滿足施工車輛密度、載重要求的，扣10分3.5.3施工便道寬度符合要求，設施排水設施。 5查看現場便道寬度不滿足形成要求的，每處扣2分臨近城鎮、國道干線等處未根據需要進行硬化及綠化，每處扣2分便道未做好排水設施的，扣5分。 3.現場管理標準化3.5.4施工便道應設置必要的標識標志10查看現場在施工現場（站）區、辦公區、生活區等拐彎處，未設置拐彎指向標志的，每處扣2分關鍵路段兩側未設置防撞墩、防撞柱等防護措施的，每處扣2分3.5.5便道設專人養護，定時清掃，定時灑水，抑塵。 15一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分禁敷設在有酸、堿等化學腐蝕的地段，確因地形條件限制不能避開時，必須按規定做好嚴密的防護措施。不滿足上述要求的，每處扣5分3.6.2管路布置合理，接頭嚴密不漏水，滿足施工要求。 5查看現場接頭漏水的，每處扣1分布設不滿足要求，現場管道或線纜凌亂的，每處扣2分3.7臨時用電（30分）3.7.1應按照施工現場臨時用電組織設計或方案進行布設和使用10查看相關文件及現場未編制臨時用電施工組織設計或專項方案扣5分；現場臨時用電未按施工組織設計或者專項方案布設，每處扣2分；使用前未驗收扣2分，驗收記錄不完善扣1分；無定期檢查臨時用電記錄扣2分。 16一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分查。 照明不滿足安全要求，每處扣2分施工用電未經驗收合格投入使用，扣15分未定期組織檢查，每少一次扣2分3.8物資存放與搬運（20分）3.8.1各類物資應按品種、規格堆碼整齊、穩妥6查看現場現場亂堆亂放和超高堆放的，每處扣2分場地不整潔，存在雜草雜物的，每處扣2分金屬、木材及構配件等底部未按規定加設墊塊的，每處2分3.現場管理標準化3.8.2施工現場的各種材料應分區存放并設置分區標識牌4查看現場施工現場的各種材料未分區存放的，扣4分未設置分區標識牌的，扣2分3.8.3危險物品應按有關規定進行存放。 17一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分跳板不堅固牢靠，無防滑措施的，扣2分3.8.5運輸物資時應綁扎牢固，安全可靠6查看現場運輸物資時綁扎不牢固的，扣3分運輸物資超高、超寬、超載、超速的，每處扣2分運輸超長物資未采取專門措施進行支托和捆綁，每處扣3分3.現場管理標準化3.9消防安全（25分）3.9.1辦公區、生活區、作業區應設置消防安全設施總平面布置圖5查看現場及相關文件未設置消防安全設施總平面布置圖的扣1分；消防設施設置與消防安全設施總平面布置圖不相符的扣1分。 3.9.2消防設施、消防通道布設應符合相關規定10查看現場施工現場無消防設施、消防通道，消防設施、消防通道不符合安全要求，每處扣2分消防設施、消防通道的檢查、維修和保養記錄不完善的每處扣1分；施工現場消防設施配備不足，維護不及時，每處扣1分；未建立消防設施臺賬扣1分。 未嚴格執行動火審批制度，每次扣2分未定期組織消防培訓和演練，每少一。 18一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分次扣2分3.9.3消防區域應懸掛責任銘牌5查看現場各區域無消防責任人或與責任人未簽訂責任書的扣2分；未懸掛責任銘牌扣1分。 19一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分針對作業平臺、腳手板的檢查記錄不完善的，扣1分；作業平臺搭設不符合方案設計要求的扣1分；腳手板安裝不符合方案要求扣1分。 3.10.3高處作業人員符合安全要求10高處作業人員未經體檢合格上崗，每人扣2分登高架設人員未按規定持證上崗，每人扣2分高處作業防護欄桿和安全網不符合要求，每處扣2分高處作業存在墜落危險的物件，每處扣2分高處作業未采取可靠防滑、防寒和防凍措施，扣3分3.現場管理標準化3.11臨時設施安全（15分）3.11.1筋加工場、拌和站等選址應符合安全、環保要求，區域劃分應合理，標識明顯；其安裝、拆除應符合相關規定5查看現場未編制和審批場、站建設和拆除方案扣2分；站、場未驗收或驗收記錄不完善扣2分；站、場區域劃分不合理，標識不明顯扣2分；場、站選址不符合職業衛生及環保要求的,每項扣3分。 20一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.11.2拌和站、鋼筋加工場等地面應硬化，周邊排水系統應完善5查看現場場、站建設方案中未對場地硬化及排水設施的類型、質量標準提出要求的扣2分；場地硬化、排水系統不符合方案要求扣2分；3.11.3張拉作業、吊裝作業應有安全防護措施，設立警戒區5查看現場施工方案、技術交底中未明確張拉作業、吊裝作業安全防護措施和警戒區域相關要求的扣2分；張拉作業、吊裝作業現場無防護措施及警戒標識扣3分；張拉作業、吊裝安全防護措施不到位或警戒區域設置不當的扣1分。 3.現場管理標準化3.12吊裝作業（20分）4.2.14起重吊裝作業按照有關法律法規、技術標準進行起重吊裝作業。 224、過程控制標準化（320分）一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4、過程控制標準4.1項目目標管理（15分）4.1.1安全生產目標管理制度應明確目標的制定、分解、實施、檢查、考核等內容。 2查制度文本未以正式文件發布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規定，每項扣1分4.1.2制定安全生產總目標和年度目標,應包括生產安全事故控制、生產安全事故隱患排查治理、職業健康、安全生產管理等目標。 2查中安全生產工作規劃或年度安全生產工作計劃等相關文件目標未以正式文件發布，扣1分目標制定不全，每缺一項扣1分4.1.3根據部門和所屬單位在安全生產中的職能，分解安全生產總目標和年度目標。 2查相關文件目標未分解，扣1分目標分解不全，每缺一個部門或單位扣1分目標分解與職能不符，每項扣1分4.1.4逐級簽訂安全生產目標責任書，并制定目標保證措施。 23一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分責任書內容與安全生產職責不符，每項扣1分4.1.5定期對安全生產目標完成情況進行檢查、評估，必要時，調整安全生產目標。 3查相關文件和記錄未定期檢查、評估，扣1分檢查、評估的部門或單位不全，每缺一個扣1分必要時，未調整安全生產目標，扣3分4、過程控制標準4.1.6定期對安全生產目標完成情況進行考核獎懲。 2查相關文件和記錄未定期考核獎懲，扣2分考核獎懲不全，每缺一個部門或單位扣2分4.2風險分級管控（40分）4.2.1安全風險管理制度應明確風險辨識與評估的職責、范圍、方法、準則和工作程序等內容。 2查制度文本未以正式文件發布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規定，每項扣1分詢問是否清楚自己的安全風險管控責任，每人次扣1分4.2.2組織對安全風險進行全面、系統的辨識，對辨識資料進行統計、分析、整理和歸檔。 24一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分月度風險統計、分析、整理和歸檔資料不全，每缺一項扣2分4、過程控制標準4.2.3選擇合適的方法，定期對所辨識出的存在安全風險的作業活動、設備設施、物料等進行評估。風險評估時，至少從影響人、財產和環境三個方面的可能性和嚴重程度進行分析。 7查相關記錄未實施風險評估，扣7分風險評估對象不全，每缺一項扣1分風險評估內容不全，每缺一項扣1分4.2.4根據評估結果，確定安全風險等級，實施分級分類差異化動態管理，制定并落實相應的安全風險控制措施（包括工程技術措施、管理控制措施、個體防護措施等），對安全風險進行控制。 8查相關記錄并查看現場未確定安全風險等級，每項扣2分未實施分級分類差異化動態管理，每項扣2分控制措施制定或落實不到位，每項扣2分4.2.5將評估結果及所采取的控制措施告知從業人員，使其熟悉工作崗位和作業環境中存在的安全風險。 3查相關記錄并現場問詢告知不全，每少一人扣1分不熟悉安全風險有關內容，每人扣1分4.2.6變更管理制度應明確組織機構、施工人員、施工方案、設備設施、作業過程及環境發生變化時的審批程序及相關要求。 25一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分變更后可能產生的風險進行分析，制定控制措施，履行審批及驗收程序，并告知和培訓相關從業人員變更前未進行風險分析，每項扣2分未制定控制措施，每項扣2分未履行審批或驗收程序，每項扣2分未告知或培訓，每項扣2分4、過程控制標準4.3隱患排查治理（50分）4.3.1事故隱患排查制度應包括隱患排查目的、內容、方法、頻次和要求等。 2查制度文本未以正式文件發布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規定，每項扣1分4.3.2根據事故隱患排查制度開展事故隱患排查，排查前應制定排查方案，明確排查的目的、范圍和方法；排查方式主要包括定期綜合檢查、專項檢查、季節性檢查、節假日檢查和日常檢查等；對排查出的事故隱患，應及時書面通知有關責任部門，定人、定時、定措施進行整改，并按照事故隱患的等級建立事故隱患信息臺賬。相關方排查出的隱患統一納入本單位隱患管理。至少每兩月自行組織一次安全生產綜合檢查。 26一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.3隱患排查治理（50分）獎勵制度，鼓勵、發動職工發現和排除事故隱患，鼓勵社會公眾舉報。對發現、排除和舉報事故隱患的有功人員，應給予物質獎勵和表彰。 未建立事故隱患報告和舉報獎勵制度，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規定，每項扣1分無物質獎勵和表彰記錄，扣4分4、過程控制標準4.3.4組織制定重大事故隱患治理方案，經監理單位審核，報項目法人同意后實施。 4查相關記錄并查看現場未制定治理方案，扣4分治理方案內容不符合要求，每項扣1分審批程序不符合要求，扣2分未按治理方案實施，扣2分4.3.5建立事故隱患治理和建檔監控制度，逐級建立并落實隱患治理和監控責任制。 2查制度文本未以正式文件發布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規定，每項扣1分4.3.6一般事故隱患應立即組織整改。 4查相關記錄一般事故隱患未立即組織整改，每項扣1分4.3.7事故隱患整改到位前，應采取相應的安全防范措施，防止事故發生。 27一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分整改通知單上簽署明確意見。 對于一般事故隱患，未復查或未簽署意見，每項扣2分4、過程控制標準4.3隱患排查治理（50分）4.3.9按月對隱患排查治理情況進行統計分析，形成書面報告5查相關記錄未按規定進行統計分析和報告，每次扣1分未向從業人員通報，每次扣1分4.3.10地方人民政府或有關部門掛牌督辦并責令全部或者局部停止施工的重大事故隱患，治理工作結束后，應組織本單位的技術人員進行評估。經治理后符合安全生產條件的，向有關部門提出恢復施工的書面申請，經審查同意后，方可恢復施工。 5查相關記錄并查看現場未按規定進行評估，扣5分未經審查同意恢復施工，扣5分4.4技術安全（20分）4.4.1危大工程、高風險工程專項方案的評審和審批。 28一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.4.2專項施工方案實施，建立施工技術管理制度，明確職責、程序及要求；對施工現場安全管理和施工過程的安全控制進行全面策劃，編制安全技術措施，并進行動態管理；專項施工方案實施時安排專人現場監護，方案編制人員、技術負責人應現場檢查指導。 29一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.5.2定期識別安全教育培訓需求，編制培訓計劃，按計劃進行培訓，對培訓效果進行評價，并根據評價結論進行改進，建立教育培訓記錄、檔案。 4查相關文件和記錄未編制年度培訓計劃，扣8分培訓計劃不合理，扣3分未進行培訓效果評價，每次扣1分未根據評價結論進行改進，每次扣1分記錄、檔案資料不完整，每項扣1分4、過程控制標準4.5安全教育培訓（40）4.5.1應對各級管理人員進行教育培訓，每年按規定進行再培訓。主要負責人、項目負責人、專職安全生產管理人員按規定經水行政主管部門考核合格并持證上崗。 30一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分上崗。 4、過程控制標準4.5.3特種作業人員接受規定的安全作業培訓，并取得特種作業操作資格證書后上崗作業；特種作業人員離崗6個月以上重新上崗，應經實際操作考核合格后上崗工作;建立健全特種作業人員檔案。 8查相關文件和記錄并現場抽查未按規定持證上崗，每人扣2分離崗6個月以上，未經考核合格上崗，每人扣2分特種作業人員檔案資料不全，每少一人扣2分4.5.4每年對在崗作業人員進行安全生產教育和培訓，培訓時間和內容應符合有關規定。 4查相關記錄未按規定進行培訓，每人扣1分4.5.5對外來人員進行安全教育，主要內容應包括：安全規定、可能接觸到的危險有害因素、職業病危害防護措施、應急知識等。由專人帶領做好相關監護工作。 4查相關記錄未進行安全教育，扣3分安全教育內容不符合要求，扣2分無專人帶領，扣3分4.5.6安全教育培訓資料完整、真實，具有針對性8查看相關記錄安全教育內容與現場不符，不貼近項目施工現場，不有針對性，每項扣2分培訓資料不符合要求，資料不完整，每項扣2分4.6安全生產投入（20分）4.6.1安全生產費用保障制度應明確費用的提取、使用、管理的程序、職責及權限。 3查制度文本未以正式文件發布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分。 31一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分制度內容不符合有關規定，每項扣1分4、過程控制標準4.6安全生產投入（20分）4.5.2按照規定足額提取安全生產費用；2查相關文件和記錄未足額提取，每個項目扣3分4.6.3根據安全生產需要編制安全生產費用使用計劃，并嚴格審批程序，建立安全生產費用使用臺賬。 5查相關記錄未編制安全生產費用使用計劃，扣8分審批程序不符合規定，扣3分未建立安全生產費用使用臺賬，扣8分臺賬不全，每缺一項扣1分4.6.4落實安全生產費用使用計劃，并保證專款專用。 5查相關記錄未落實安全生產費用使用計劃，每項扣3分未?？顚Ｓ?，每項扣2分4.5.5每年對安全生產費用的落實情況進行檢查、總結和考核，并以適當方式公開安全生產費用提取和使用情況。 2查相關記錄未進行檢查、總結和考核，扣7分未公開安全生產費用提取和使用情況，扣3分4.5.6按照有關規定，為從業人員及時辦理相關保險。 32一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.7安全驗收與施工許可（35）4.7.2安全許可的主要對象是營區、施工作業面、特種設備與機械、新進場隊伍。 2查看文件許可對象不符合要求的，每項扣1分4、過程控制標準4.7.3對不需要簽發內部安全許可證的工序，實施內部安全驗收。安全驗收的對象主要包括：安全防護用品（具）的配備、工裝、機具設備、各種安全防護設施、安全警示標志，消防設置、臨時用電等。 5查看文件未組織安全驗收的，每少一項扣1分4.7.4每項實施內部安全許可對象的檢查評估人員、許可證簽發人員，應依據風險等級，按照分級管理的原則，從項目部內部安全許可評審小組成員中選取，開展檢查評估；簽發人員宜為與需許可項目相關的業務部門的現場管理人員、專（兼）職安全人員、施工負責人。 33一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分伍進場時許可一次；施工作業4面每工序許可一次，但現場專（兼）安全員和工班長要每班復查，填寫班組工前隱患排查記錄。 4、過程控制標準4.7安全驗收與施工許可（35）4.7.6營區要對周邊環境、防汛、消防、用電等進行檢查評估。進場作業隊要對資質、人員、制度、合同等進行評估。 4查文件檢查評估不符合要求的，每少一項扣1分4.7.7檢查評估未達到安全條件的，檢查評估負責人要填寫安全許可整改通知單，提出整改意見，現場整改后不能滿足安全要求的，提交上一級復核處理。 3查現場不具備施工條件，仍下發許可的，扣4分4.7.8安全帽、安全網、安全帶以及其他個人防護用品進場后均要組織安全驗收，有合格證和檢驗證明，特種勞動防護用品上必須有特種勞動防護用品安全標志，驗收合格后方可使用。 34一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分工程的... 眾所周知，高考作文總共60分，其實評分的時候60分是平均分配的，它被平均分為三等分，分別為內容20分、表達20分、特征20分。內容跟表達總共40分，是作文評分的基礎等級，而特征是作文評分的發展等級。作為一名合格的高中畢業生，基礎等級一般都可以達到，因為它的要求比較簡單，就是看你作文寫了什么以及怎么寫。而發展等級就稍稍有點難度了，主要看你的文章是否有文采、有創意、寓意是否深刻等。 深刻：思想上的深刻，體現在： 透過現象深入本質；揭示事物內在關系；觀點具有啟發作用。 豐富：內容豐富，體現在： 材料豐富；論據充足；形象豐滿；意境深遠。 有文采：語言文采，體現在： 用詞貼切；句式靈活；善于運用修辭手法；文句有表現力。 有創意：見解新穎；材料新鮮；構思新巧；推理想象有獨到之處；有個性特征。 (二)二等。 較有文采：詞語恰當；句式有變化；能適當運用修辭。 較有創意：見解正確；材料選擇得當；想象合理；較有個性。 (三)三等。 略顯文采：詞語較恰當；能運用一些修辭。 略有創意：有一定的想象力；有一定個性。 (四)四等。 個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。 注：1、發展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據若干突出點按等級評分。 2、發展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數適當量分。 3、基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發展等級只能在四等給分。 “扣分”的注意事項。 1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分。 2、3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分。 3、字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。 4、詩歌按行計算。 5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分。 6、未完作文： (1)主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發展等級評分。 8、套作、抄襲的作文。 (1)套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或對已有文章進行簡單改寫的。 凡套作作文基礎等級在三等以下給分，包括三等，發展等級不給分。 (2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經確認后，此類作文基礎等級在四等給分，發展等級不給分。 9、關于有嚴重問題的作文。 (1)內容上有嚴重政治傾向性錯誤； (2)答卷雷同； (3)前后筆跡不一致； (4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。 此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。 大家都有看過辯論賽吧，但是大家應該還不是很熟悉它的評分標準和流程吧。以下是小編搜集整理的辯論賽評分標準細則和流程，歡迎閱讀! 1、本次比賽的總分由個人得分和團隊得分兩部分組成。 個人得分(滿分50分)：整體印象15分，論證15分，配合20分。 團體得分(滿分100分)：審題20分，論證20分，辯駁20分，配合20分，辯風20分。 2、評分依據： (1)審題：對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據是否充足，推理關系是否明晰，對本方的難點是否有有效的處理方法。 (2)論證：論證是否有說服力，論據是否充分，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否得當。 (3)辯駁：提問能否抓住對方要害，問題簡單明了。在規定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。是否正面回答對方的問題，能否給人以有理有據的感覺。不回答或不正面回答應相應扣分。 (4)配合：是否有團隊精神，是否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時發言是否錯落有致。問答是否形成一個有機整體，給對方一個有力打擊。 (5)語言：是否流暢、用詞得當、語調抑揚頓錯、語速適中，是否尊重對方辯友、尊重評委、尊重觀眾;表演是否得當，落落大方，有幽默感。 由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現給出印象分，可參考： (1)論：陳詞是否流暢，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用事例是否得當。 (2)辯：提問是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應是否機敏，用語是否得體。 (3)臺風與辯風。 3、評獎依據和評分方法。 去除一個最高分，去除一個最低分，其余總分的平均分為該隊實際得分，個人得分最高者為最佳辯手，優秀辯手評比得分高者優先，并參考評委意見。 一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。 切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。 中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當。 內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容。 感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。 結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂。 語言流暢語言通順語言基本通順語病多。 字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。 符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。 深刻豐富有文采有創新。 1、透過現象深入本質。 2、揭示問題產生問題。 3、觀點具有啟發作用。 4、材料豐富。 5、形象豐滿。 6、意境深遠。 7、語言生動，句式靈活。 8、善于運用修辭手法。 9、文句有意蘊。 10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧。 11、推理想象有獨到之處。 12、有個性特征。 說明： 1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2、發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。 3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。 4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發現有亮點，就應該將分數上浮。 1、在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。 2、凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。 3、對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。 4、考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”（材料）的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。 5、由于多數議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。 1、在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。 2、凡在表達或主題或故事情節等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推https:///。凡在某個方面達到優秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優秀的可以達到滿分70分。 3、凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。 4、通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。 5、考慮到多數記敘文章故事情節簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優秀文章，可以從63分向上給分。 1、整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。 2、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。 3、凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。 4、完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。 5、每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。 6、賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。 7、確認抄襲，經核查2/3以上文字與已發表作品雷同，最高不超過5分。 8、低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說： 記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注： 有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當的語言表達智慧。 議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注： 有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的`材料作為事實論據；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。 1.關于考前訓練，老師建議考生在考前一周主要以恢復體能為主，跑的項目可以再上兩次強度，運動量不宜過大。跳躍項目可以做一些強度比較大的腿部力量，同時注重動作技術的提高。 考試前三天，應簡單地做些象征性的練習，主要以技術為主。不能因為自己的訓練成績沒有達到預期的效果，依舊還進行大運動量高強度的訓練，如果這樣大量體內能量消耗，不能得到良好的恢復，勢必對考試產生不良影響。這個時段的訓練應該積極地投入到考試的狀態，每天的訓練時間最好安排在考試的時間，讓機體產生條件反射，在考試期間產生興奮性。 2.考前盡量多鼓勵，幫助孩子減壓。 3.考生考試前要做足準備活動：將肢體舒展開。只有當身體發熱和興奮了，才易從靜止狀態進入運動狀態?？记皽蕚浠顒涌赏ㄟ^慢跑、徒手操、拉伸練習、活動性游戲等內容進行熱身，充分活動身體各部分的關節、肌肉和韌帶。此外，考生還應結合鍛煉項目的特點，從活動部位、活動方式等方面做一些準備練習。如快速跑前進行小步跑、高抬腿跑和后蹬跑;跳躍前多進行肩、腰、膝、踝關節的活動;投擲前進行拉肩、挺身后仰練習等。 4.服裝方面：最好穿運動服裝，著運動鞋。運動時，衣服上的徽章和口袋里的鑰匙等硬質物品要取出，鞋帶要系好，以保證安全地進行運動。5.睡眠飲食要有保障開考前一定要記得吃早餐，保證充分的睡眠。另外，飲食上要清淡。在考前適當多吃魚、牛肉、雞蛋、瘦肉、豆制食品、蔬菜、水果，保障身體的蛋白質和維生素需求量?？荚嚠斕斐燥埰咧涟顺娠柤纯?，菜品要有營養、好消化?？荚嚽?0—40分鐘可以補充適量葡萄糖、西洋參片、吃兩至三片維生素c，這樣可以提高糖原代謝，有助于提高運動成績。在下午考試的考生，中午需午休半小時，以免下午考試時過早出現疲勞。 1.每個月(4個周或5個周)評比一次。 2.按文明班評比的有關項目計分，只要平均每周達到95分，即被扣的分不超過5分，即為當月的達標班。 說明：病事假扣分以及各項加分均不計算在內，這些都留到學期末文明班評比時再綜合考濾。(病事假扣分按20％權重折算后，即每節0.2分計入文明班總分)。 3.達標班不受名額限制，只要達到標準，均可成為達標班。如果某個年級有50％以上的班未能達標，則按被扣分的多少排列，保證該年級有50％左右的班被評為達標班。 4.達標班評比實行一票否決制。即該班若有學生出現嚴重違紀行為(受學校行政處分)，或有學生違法犯罪(以公安機關立案為準)，當月不能評為達標班。但以后各月仍可爭取。 (二)、文明班。 1.每個學期評比一次。 2.文明班評比的依據，除了累計各個月達標班評比的得分之外，還要綜合考濾病事假扣分和各項加分的情況，按最后合計得分排名。 3.本學期凡有學生出現嚴重違紀行為，或有學生違法犯罪的班，不能評為文明班。 4.文明班評比分年級組進行，名額控制在50％以內。 5.被評為文明班的班級給予獎勵。 附：文明班評比各項目的評分標準。 1.考勤：遲到，每節每人次扣1分。請假，每節每人次扣1分。曠課，每節每人次扣2分?？记诓蝗?，每發現一次扣15分。(由副班長負責考勤，級長統計后報政教處)。 2.衛生檢查：公區打掃不干凈或沒掃扣1～3分。(公區由校醫檢查)教室地面不潔扣1分、沒倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛網扣1分、門窗玻璃窗臺陽臺欄桿有灰塵扣1分、教壇不潔和學生臺椅擺放不整齊扣1分。(教室由學生會分年級組織衛生員檢查)。 3.儀表檢查：長頭發、長指甲、戴首飾、穿拖鞋、不穿校服，每項目每人次扣1分。(由學生會組織各班的副班長分年級檢查，政教處作不定期檢查)。 4.眼保健操：不做一次扣2分。少數人不做扣1分。(由值周班檢查)。 5.課間操：優，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由體育教師評定)。 6.課堂紀律：優，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由上課教師評定)。 7.午休紀律不好可扣1--4分。(由學校總值日教師評定)。 8.升旗儀式缺席(班主任如發現有學生因特殊情況不能參加升旗儀式的，應在當天及時向政教處報告)，每人次扣2分。(由糾察隊檢查)。 9.校園紀律檢查：除違反瀾中校園“十不準”外，還包括亂放單車，上課睡覺、打撲克、下棋、玩游戲機、看課外書等。每人次扣1分。(由值周行政和總值日教師檢查)。 10.根據學校的管理需要而采取的臨時紀律扣分，每人次最高不超過10分。 11.班容班貌檢查：得滿分的，加10分。95～99分的不加分也不扣分。90～94分的扣5分。90分以下的，扣10分。(由政教處組織)。 12.值周：能完成基本任務的，加10分。能完成學校布置的突擊任務，在10分的基礎上再加3～10分。不能完成基本任務的，不能加滿10分。(由校醫檢查)。 13.全校性以班為單位的競賽：不參與的沒分加。結果是排名次的話，1～10名，加10分；11～20名，加7分；20名以后，加4分。結果是評一、二、三等獎的話，一等獎加10分；二等獎加8分；三等獎加6分；其它參與者加4分。 14.在課余時間有五人以上的小組為學校各處、室工作的，每次加3～5分。(由各處室的負責人提供材料給政教處)說明：個別學生做好事只對學生個人加分，一般不加班的分。 15.凡有學生被評為校級學習標兵和特長生的，每人次加20分。 16.黑板報評比分年級排名次，前30％的班加10分，中間30％的班加7分，后40％的班加4分(由學生會組織各班宣傳委員評比)。 17.為學校紅領巾廣播站投稿，每篇加1分；被采納的每篇加4分。 1、卷面（3分）（包括書寫規范，字體漂亮，卷面整潔）。 2、題目（2分）（包括是否恰當，是否新穎等）。 3、中心與詳略（8分）（包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當）。 4、語言（10分）（語句通順，語言流暢、生動、形象；錯別字、病句酌情扣分）。 5、結構（3分）（結構是否完整，條理是滯清晰，過渡是否自然，首尾是否照應）。 6、真情實感（2分）。 7、格式2分（包括標點格式，題目格式，段落劃分等）。 高考作文基礎等級包括內容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創意幾個方面。 標準：切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯。 標準：符合題意，中心明確，內容較充實，感情真摯。 等級：三等(11-7分)。 標準：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實。 等級：四等(6-0分)。 標準：偏離題意，中心不明確，內容不當，感情虛假。 標準：符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整。 標準：基本符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整。 等級：三等(11-7分)。 標準：大體符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚。 等級：四等(6-0分)。 標準：不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨。 深刻。 1、透過現象深入本質。 2、揭示問題產生根源。 3、觀點具有啟發作用。 豐富。 1、材料豐富。 2、形象豐滿。 3、意境深遠。 有文采。 1、語言生動，句式靈活。 2、善于運用修辭方法。 3、文句有意蘊。 有創意。 1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧。 2、推理、想象有獨到之處。 3、有個性特征。 一類卷(63—70)。 總體標準：能準確把握題意，立意深刻，選材適當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。 補充細則： 一類上(68—70)。 符合總體標準并具備以下一項者： 1、能從材料中引出深刻的道理，或對材料中引發的思考闡述深刻，文采優美。 2、對材料中引發的思考闡述深刻，語言樸實無華而有一定功力。 3、在立意、構思、文體應用等某一方面有創新。 一類中(65—67)。 基本符合總體標準并具備以下一項者： 1、能從材料中引出有深度的道理，或對材料中引發的思考闡述深刻，但結構或語言等方面略有不足。 2、在立意或文體某一方面有創新，但結構或語言等方面略有不足。 一類下(63—64)。 符合總體標準并具備以下條件者： 能從材料中引出有意義的道理，角度比較獨特，但在結構或語言等方面略有不足。 二類卷(52—62)。 總體標準：立意較深刻，選材較適當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。 補充細則： 二類上(59—62)。 符合總體標準并具備以下條件者： 有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言等某一方面略有不足。 二類中(55—58)。 基本符合總體標準并具備以下一項者： 1、有獨特的思考，但在內容、結構、表達等某一方面有缺陷。 2、新意不夠，但平穩充實。 二類下(52—54)基本符合總體標準。 三類卷(39—51)。 總體標準：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。 補充細則： 三類上(48—51)。 符合總體標準。 三類中(44—47)。 符合總體標準但有故意拔高（升華不自然）之感。 三類下(39—43)。 符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺。 四類卷(21—38)。 總體標準：偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。 補充細則： 四類上(30—38)。 雖基本符合題意，但中心不明確，內容單薄空洞，結構不完整，語言欠通順，語病較多。 四類中(25—29)。 符合總體標準的相關要素。 四類下(21—24)。 符合總體標準的相關要素且無中心。 五類卷(0—20)。 總體標準：1.脫離題意；2.文理不通；3.全文不足400字。 補充細則： 五類上(17—20)。 符合下列一項者： 1、脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。 2、全文不足400字。 五類中(10—16)。 文理不通，不知所云，有文章之形，而無文章之實。 五類下(0—9)。 不成文的，9分以下。 經查證為全文抄襲的，0分。 一類卷(63—70)。 （總體標準參照議論文，以下簡略）。 一類上(68—70)。 記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。 抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。 一類中(65—67)。 記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節生動，描寫具體，語言暢達。 抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。 一類下(63—64)。 記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節具體，描寫較具體，語言流暢。 抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。 二類卷(52—62)。 二類上(59—62)。 記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節具體，敘述生動，語言通順。 抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。 二類中(55—58)。 記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順。 抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。 二類下(52—54)。 記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。 抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。 三類卷(39—51)。 三類上(48—51)。 記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。 抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。 三類中(44—47)。 記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節較簡單，語言基本通順。 抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。 三類下(39—43)。 記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節較單調，語言基本通順。 抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。 四類卷(21—38)。 四類上(30—38)。 記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。 抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。 四類中(25—29)。 記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。 抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。 四類下：(21—24)。 記敘類：偏離題意，情節散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。 抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。 五類卷(0—20)。 五類上(17—20)。 符合下列一項者： 1、脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。 2、全文不足400字。 五類中(10—16)。 文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。 五類下(0—9)。 不成文的，9分以下。 經查證為全文抄襲的，0分。 其余文體，參照總體標準給分。 【說明】。 1、錯別字1個扣1分，至多扣3分。 2、標點錯誤多，酌情扣分（不另注明）。 3、文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分（不另注明）。 4、未寫題目扣2分。GMAT評分標準細則（專業17篇）篇八
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