優(yōu)秀作文通常具有鮮明的個(gè)性風(fēng)格和獨(dú)特的文學(xué)品位，引人入勝。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇一
【原文】。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
【字詞學(xué)習(xí)】。
字：謝、罷、藏、掩、遭。
詞：聰明、逃走、空虛、影子、挪移、旋轉(zhuǎn)、遮挽、伶俐、徘徊、薄霧、頭涔涔、淚潸潸。
【重點(diǎn)句子】。
2.我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
3.去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。
5.你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
【主要內(nèi)容】。
《匆匆》主要講了作者在不經(jīng)意間讓時(shí)間白白流失了，并告誡我們要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。時(shí)間在不經(jīng)意間已經(jīng)溜去了，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇二
1.分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分。
2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變;分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。但分子分母不能為零。
3.分?jǐn)?shù)乘法意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
4.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸。
5.倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。
6.分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，例如3/4，把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子，則是4/3，3/4是4/3的倒數(shù)，也可以說4/3是3/4的倒數(shù)。
7.整數(shù)的倒數(shù)：找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，例如12，把12化成分?jǐn)?shù)，即12/1，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子。則是1/12，12是1/12的倒數(shù)。
8.小數(shù)的倒數(shù)：
9.用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù)，例如0.25，1/0.25等于4，所以0.25的倒數(shù)4，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。分?jǐn)?shù)、整數(shù)也都使用這種規(guī)律。
10.分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。
11.分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
12.分?jǐn)?shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)。
13.分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：先找單位1.單位1已知，求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法，求單位1用除法。
14.比和比例：比和比例一直是學(xué)數(shù)學(xué)容易弄混的幾大問題之一，其實(shí)它們之間的問題完全可以用一句話概括：比，等同于算式中等號(hào)左邊的式子，是式子的一種(如：a：b);比例，由至少兩個(gè)稱為比的式子由等號(hào)連接而成，且這兩個(gè)比的比值是相同(如：a：b=c：d)。
所以，比和比例的聯(lián)系就可以說成是：比是比例的一部分;而比例是由至少兩個(gè)比值相等的比組合而成的。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，是比的意義。比例有4項(xiàng)，前項(xiàng)后項(xiàng)各2個(gè)。
15.比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù)。比值不變。比的性質(zhì)用于化簡比。
比表示兩個(gè)數(shù)相除;只有兩個(gè)項(xiàng)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。
比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等;有四個(gè)項(xiàng)：兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)。
16.比例的性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積。比例的性質(zhì)用于解比例。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇三
條件分析—假設(shè)法：
假設(shè)可能情況中的一種成立，然后按照這個(gè)假設(shè)去判斷，如果有與題設(shè)條件矛盾的情況，說明該假設(shè)情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的。例如，假設(shè)a是偶數(shù)成立，在判斷過程中出現(xiàn)了矛盾，那么a一定是奇數(shù)。
條件分析—列表法：
當(dāng)題設(shè)條件比較多，需要多次假設(shè)才能完成時(shí)，就需要進(jìn)行列表來輔助分析。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個(gè)長方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對象與情況，觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況，運(yùn)用邏輯規(guī)律進(jìn)行判斷。
條件分析—圖表法：
當(dāng)兩個(gè)對象之間只有兩種關(guān)系時(shí)，就可用連線表示兩個(gè)對象之間的關(guān)系，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態(tài)，沒有連線則表示否定的狀態(tài)。例如a和b兩人之間有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)兩種狀態(tài)，有連線表示認(rèn)識(shí)，沒有表示不認(rèn)識(shí)。
邏輯計(jì)算：
在推理的過程中除了要進(jìn)行條件分析的推理之外，還要進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果為推理提供一個(gè)新的判斷篩選條件。
簡單歸納與推理：
根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù)，分析其中存在的規(guī)律和方法，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式，從而得到問題的解決。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇四
1、小數(shù)的意義：把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)表示。
一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……
2、一個(gè)小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)部分組成。數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫做小數(shù)部分。
3、在小數(shù)里，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。小數(shù)部分的分?jǐn)?shù)單位“十分之一”和整數(shù)部分的最低單位“一”之間的進(jìn)率也是10。
1、分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)里，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)，叫做分母，表示把單位“1”平均分成多少份；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子，表示有這樣的多少份。
2、把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。
3、分?jǐn)?shù)的分類
真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。帶分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。
4、約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。
5、分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。
6、把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。
1、約分的方法：用分子和分母的公因數(shù)（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡分?jǐn)?shù)為止。
2、通分的方法：先求出原來的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。
1、0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，而是介于—1和+1之間的整數(shù)。
2、0的相反數(shù)是0，即—0=0。
3、0的絕對值是其本身。
4、0乘任何實(shí)數(shù)都等于0，除以任何非零實(shí)數(shù)都等于0，任何實(shí)數(shù)加上0等于其本身。
5、0沒有倒數(shù)和負(fù)倒數(shù)，一個(gè)非0的數(shù)除以0在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)無意義。
6、0的正數(shù)次方等于0，0的負(fù)數(shù)次方無意義，因?yàn)?沒有倒數(shù)。
7、除0外，任何數(shù)的的0次方等于1。
8、0也不能做除數(shù)、分?jǐn)?shù)的分母、比的后項(xiàng)。
9、0的階乘等于1。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇五
讀讀寫寫：
讀讀記記：
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)。
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)。
惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。(魯迅)。
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)。
讀讀寫寫：
讀讀記記：
輕諾必寡信。《老子》民無信不立。《論語》。
不精不誠，不能動(dòng)人。《莊子》誠者，天之道也;誠之者，人之道也。《禮記》。
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》。
讀讀寫寫：
讀讀記記：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
讀讀寫寫：
讀讀記記：
日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》。
其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》。
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》。
時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。《門外文談》。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇六
(四)說明文分類：
1、實(shí)物說明文、事理說明文。
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)。
(五)說明順序：
1、時(shí)間順序。
2、空間順序：注意表方位的名詞。
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(六)說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)。
(七)兩大說明方式：平實(shí)說明與生動(dòng)說明。
(八)說明文語言特征：生動(dòng)(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性)。
(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)。
(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文。
(十一)散文的特點(diǎn)：形散而神不散。
(十二)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境。
(十三)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、.、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)。
(十四)描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫。
2、肖像(外貌)描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫。
3、正面描寫與側(cè)面烘托。
4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
(十五)議論文分類：立論、駁論。
(十六)議論文三要素：
1、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”
2、論據(jù)：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
(十七)議論文結(jié)構(gòu)：
1、引論：提出問題。
2、本論：分析問題。
3、結(jié)論：解決問題。
(十八)論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
(十九)常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理。
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇七
美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)。以下是小編為大家整理的六年級(jí)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
1.三原色：紅、黃、藍(lán)。三原色不能由別種顏色混合而得，但三原色之間混合卻可以得出各種顏色。
3.復(fù)色：三原色相混合。得出的較渾濁的灰色，或者是間色與另一個(gè)原色相混得出的灰色。
4.色彩的冷暖: 色彩會(huì)使人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。（紅、橙、黃色）使人聯(lián)想到火焰和太陽等熱烈、溫暖的物象，而（藍(lán)色、紫色）又會(huì)使人聯(lián)想到天空、海水、冰雪這些寧靜、寒冷的場面。
5.色彩三要素：色相、明度、純度。
1.剪紙的主要方法有：剪和刻；我國民間美術(shù)吉祥圖案寓意對幸福的向往與追求。其中“魚”的形象代表“余”“蝠”的形象代表“福”“雞”的形象代表“吉”。 剪紙分為（陰刻、陽刻、陰陽結(jié)合）等表現(xiàn)手法。我國剪紙有南、北之分，南方細(xì)膩，北方粗獷。
2.農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)寶庫中一顆耀眼的明珠。我們要學(xué)習(xí)農(nóng)民畫大膽的(想象)，無拘無束的(表現(xiàn)手法)，鮮艷的(色彩)和飽滿的(構(gòu)圖)。農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn)。
3.藏書票被稱為貼在書上的一種微型藝術(shù)品。書票由圖案、拉丁字母（exlibris）、票主名（xx愛書、xx珍藏等）三部分構(gòu)成畫面。藏書票屬于微型版畫。藏書票被譽(yù)為：版畫珍珠、紙上寶石、書上的蝴蝶。
4.“文房四寶”指紙、墨、筆、硯四類書畫用具。
中國畫的用筆：中鋒、側(cè)鋒等；
中國畫的用墨：焦、濃、重、淡、清；
中國花鳥畫從表現(xiàn)技法上,分為(工筆和寫意 )兩大類，從題材上分：（花鳥、山水、人物）。
中國寫意畫講究用筆和用墨,用筆包括(落筆)(行筆)(收筆)。用墨包括墨色的（濃淡），（干濕）的變化的運(yùn)用。
1.《清明上河圖》是我國北宋時(shí)期的'作品，作者是張擇端 。
2.《黃河逆流》是我國南宋時(shí)期的作品，作者是馬遠(yuǎn)。
3.《八十七神仙卷》是我國唐朝時(shí)期的作品，作者是吳道子 。
4.《戰(zhàn)斗中成長》 秦大虎、張定釗。
5.《向日葵》荷蘭畫家梵高的作品 。
6.《拾穗》法國畫家米勒的作品 。
7.《女像》法國畫家馬蒂斯的作品。
8.《兩個(gè)青年農(nóng)民》西班牙畫家畢加索的作品 。
9.法國畫家莫奈：印象主義的代表人物，代表作《日出、印象》。
10.俄羅斯畫家希什金：被稱為“森林的歌手”，代表作《森林的早晨》。
12.《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽、結(jié)合。
13.《熱帶颶風(fēng)和虎》：這幅畫是法國畫家盧梭的作品。盧梭是一位自學(xué)成才的法國畫家，他的畫風(fēng)樸素、自然，具有裝飾性和稚拙感，被人稱為原始主義的畫家。
美術(shù)的本質(zhì)決定了它對人們有著美化人的心靈、美化生活的意義與作用。
中國現(xiàn)代美學(xué)家們幾乎都十分強(qiáng)調(diào)審美、藝術(shù)的獨(dú)立性。王國維肯定地說，哲學(xué)和藝術(shù)是“天下最神圣、最尊貴而無與當(dāng)世之用者”，“愿今后之哲學(xué)美術(shù)家，毋忘其天職，而失其獨(dú)立之位置”。
我們生活中離不開審美活動(dòng)的過程，即感受美、理解美、創(chuàng)造美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。因?yàn)槲覀冊趧?chuàng)作活動(dòng)中，“不僅是單純的美術(shù)技法，而是藝術(shù)情感的表達(dá)來實(shí)現(xiàn)審美的價(jià)值。”
美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。
美術(shù)的范圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類型。 從觀賞性藝術(shù)來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。
而繪畫，由于它使用的物質(zhì)材料和工具的不同，又可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇八
1、圓的定義：圓是由曲線圍成的一種平面圖形。
2、圓心：將一張圓形紙片對折兩次，折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心。
一般用字母o表示。它到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等.
3、半徑：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。一般用字母r表示。
把圓規(guī)兩腳分開，兩腳之間的距離就是圓的半徑。
4、直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。
直徑是一個(gè)圓內(nèi)最長的線段。
5、圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。
6、在同圓或等圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑，有無數(shù)條直徑。所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。
7.在同圓或等圓內(nèi)，直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑的。
用字母表示為：d=2r或r=。
8、軸對稱圖形：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對稱圖形。
折痕所在的這條直線叫做對稱軸。(經(jīng)過圓心的任意一條直線或直徑所在的直線)。
9、長方形、正方形和圓都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。
10、只有1一條對稱軸的圖形有：角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圓。
只有2條對稱軸的圖形是：長方形。
只有3條對稱軸的圖形是：等邊三角形。
只有4條對稱軸的圖形是：正方形;。
有無數(shù)條對稱軸的圖形是：圓、圓環(huán)。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇九
校園安全最主要的內(nèi)容是學(xué)生的人身安全。青少年好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點(diǎn)，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該重視的課題。對此，我們懷文中學(xué)提出了“校園無小事，事事見安全，安全責(zé)任大，關(guān)系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學(xué)校的安全工作。
校園安全最主要的內(nèi)容是學(xué)生的人身安全。青少年好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點(diǎn)，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該重視的課題。對此，我們懷文中學(xué)提出了“校園無小事，事事見安全，安全責(zé)任大，關(guān)系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學(xué)校的安全工作。
校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。關(guān)注人本，確立安全意識(shí)是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報(bào)，讓學(xué)生投稿、編撰，在活動(dòng)中培育他們的安全意識(shí)；校園安全事關(guān)千家萬戶，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本、群策群力，消除各種安全隱患，打造平安校園。
3學(xué)好消防安全知識(shí)，遠(yuǎn)離火災(zāi)。
“洪水無情，火災(zāi)如虎”。可見，火災(zāi)是多么的兇猛。但是，我們只要學(xué)習(xí)了消防安全知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，火災(zāi)就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們也就不會(huì)“惹火燒身”了。同學(xué)們，你們知道有關(guān)的消防安全知識(shí)嗎？現(xiàn)在我就給你們講講與生活密切相關(guān)的一些消防安全知識(shí)吧。
第一，點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
第二，到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。
第三，中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。
第四，不能亂拉、亂搭電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插頭。
第五，發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火。
第六，陽臺(tái)上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
第七，吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險(xiǎn)。
第八，使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
我以前就是因?yàn)閷ο腊踩R(shí)的不了解而差點(diǎn)引起火災(zāi)。
記得有一次，家里停電了，我就點(diǎn)燃了幾只蠟燭放在臺(tái)燈前寫作業(yè)。不一會(huì)兒，我就聞到了膠臭味，接著就有一團(tuán)東西落在我的本子上。我一看，原來是臺(tái)燈的燈罩被火燒了一個(gè)大大的窟窿。我不知道是怎么回事？就跑去問媽媽，媽媽連忙說：“傻孩子，這是燃著的蠟燭把塑料燈罩燒化了，趕快把蠟燭吹滅或者把臺(tái)燈拿開!”還好，我說得及時(shí)，不燃就會(huì)引發(fā)一場火災(zāi)了。
首先，不要慌亂，趕快撥打火警電話：119；然后就是逃生的人如果住在有電梯的樓房里不能乘坐電梯；要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴；用濕棉被裹在身上；如果樓道里濃煙彌漫，就不能打開房門，用結(jié)實(shí)的繩子或者把床單、被單撕成結(jié)實(shí)的條，連成長條，從窗戶爬出去等等。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)滅火器材的使用。學(xué)會(huì)了一些在火災(zāi)中自救的辦法，就可以把損失減小到最低了。
因此，我們平時(shí)一定要時(shí)刻保持清醒狀態(tài)，要有危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻把消防安全記在心中，從小事做起，從身邊的`事做起，提高警惕，這樣才能做到有備無患。
4學(xué)一點(diǎn)安全知識(shí)，多一點(diǎn)安全保障。
據(jù)報(bào)道，京溪村小店鋪油鍋滾滾，在京溪大街益和巷，記者看到一間收購廢品的店鋪，裝滿廢品的大小纖維袋和來不及裝袋的廢品雜亂地堆放著，靠里墻的上方則搭建了一個(gè)木架子，架子上被子、席子和廢品胡亂放在一起。在京溪大街善和巷，記者看到了更驚心的一幕：一間約10平方米的店鋪，門口擺放著一個(gè)煤球爐，爐上架一口大鍋，鍋里油在翻滾著，一對夫婦正在炸著東西，他們的后面則擺放著吃飯用的桌子和凳子，稍里面則擺著一張木床。顯然，這對夫妻是工作、吃飯、住宿在一起的。飲食店是城中村“燃燒彈”，如果把城中村比喻為“燃燒彈”，那么城中村里隨處可見的飲食店就是隨時(shí)會(huì)引爆這顆炸（zha）彈的導(dǎo)火線。這些飲食店雖然好吃，但是不僅不衛(wèi)生，而且如果“引燃”，那么后果將不堪設(shè)想。
“生命至上，平安和諧”不正是我們想追求的。可是，因?yàn)榛鸲嗌偃耸チ藴剀暗募覉@；因?yàn)榛穑嗌俑改甘チ怂麄兛蓯鄣暮⒆樱灰驗(yàn)榛饟p失了多少財(cái)產(chǎn)…………所以，從今天開始，我們要注意身邊每一個(gè)細(xì)微的事物，注意消防安全，不讓火在次奪走我們的生命！讓我們共同來做，運(yùn)用我們所學(xué)的消防知識(shí)，來迎接我們明天美好的太陽！
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇十
(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
(二)比和比例比的意義和性質(zhì)。比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識(shí)圓的認(rèn)識(shí)。圓周率。畫圓。圓的周長和面積。_扇形的認(rèn)識(shí)。軸對稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。
(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)統(tǒng)計(jì)表。條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，_扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題)。百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。
(六)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。例如就家中的臥室，畫一個(gè)平面圖。
(七)整理和復(fù)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。總結(jié)比較，理清思緒知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫畫。
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義：
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫一畫，折一折。再就是利用：工作效率_工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無論是折紙實(shí)驗(yàn)，還是畫線段圖，都是用圖形語言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過程的幾何意義。分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識(shí)，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí)，長方形的周長最長，正方形居中，圓周長最短。周長一定時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長最短，而長方形的周長最長;反之，在周長相等的情況下，圓的面積最大，而長方形的面積則最小。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
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六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇十一
1.統(tǒng)計(jì)表：把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫在一定格式的表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題，這樣的表格就叫做統(tǒng)計(jì)表。
2.統(tǒng)計(jì)組成部分：一般分為表格外和表格內(nèi)兩部分。表格外部分包括標(biāo)的名稱，單位說明和制表日期;表格內(nèi)部包括表頭、橫標(biāo)目、縱標(biāo)目和數(shù)據(jù)四個(gè)方面。
3.統(tǒng)計(jì)種類：
單式統(tǒng)計(jì)表：只含有一個(gè)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：含有兩個(gè)或兩個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。
百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表：不僅表明各統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的具體數(shù)量，而且表明比較量相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)量的百分比的統(tǒng)計(jì)表。
4.統(tǒng)計(jì)表制作步驟：
(1)搜集數(shù)據(jù)
(2)整理數(shù)據(jù)：要根據(jù)制表的目的和統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。
(3)設(shè)計(jì)草表：要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的和內(nèi)容設(shè)計(jì)分欄格內(nèi)容、分欄格畫法，規(guī)定橫欄、豎欄各需幾格，每格長度。
(4)正式制表：把核對過的數(shù)據(jù)填入表中，并根據(jù)制表要求，用簡單、明確的語言寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期。
5.統(tǒng)計(jì)圖：用點(diǎn)線面積等來表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形叫做統(tǒng)計(jì)圖。
6.條形統(tǒng)計(jì)圖：
(1)用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直線按一定的順序排列起來。
(2)優(yōu)點(diǎn)：很容易看出各種數(shù)量的多少。注意：畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，直條的寬窄必須相同。
(3)取一個(gè)單位長度表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而確定
(4)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中表示不同項(xiàng)目的直條，要用不同的線條或顏色區(qū)別開，并在制圖日期下面注明圖例。
(5)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：
a)根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
b)在水平射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。
c)在與水平射線垂直的深線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。
d)按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條，并注明數(shù)量。
7.折線統(tǒng)計(jì)圖：
(1)用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來。
(2)優(yōu)點(diǎn)：不但可以表示數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。注意：折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示不同的年份、月份等時(shí)間時(shí)，不同時(shí)間之間的距離要根據(jù)年份或月份的間隔來確定。
(3)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：
a)根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
b)在水平射線上，適當(dāng)分配折線的位置，確定直線的寬度和間隔。
c)在與水平射線垂直的深線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少。
d)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，并注明數(shù)量。
8.扇形統(tǒng)計(jì)圖：
(1)用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
(2)優(yōu)點(diǎn)：很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。
(3)制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：
a)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分之幾。
b)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。
c)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。
d)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開。
正確地理解和形成一個(gè)數(shù)學(xué)概念，必須明確這個(gè)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵——對象的“質(zhì)”的特征，及其外延——對象的“量”的范圍。一般來說，數(shù)學(xué)概念是運(yùn)用定義的形式來揭露其本質(zhì)特征的。但在這之前，有一個(gè)通過實(shí)例、練習(xí)及口頭描述來理解的階段。
比如，兒童對自然數(shù)，對運(yùn)算結(jié)果——和、差、積、商的理解，就是如此。到小學(xué)高年級(jí)，開始出現(xiàn)以文字表達(dá)一個(gè)數(shù)學(xué)概念，即定義的方式，如分?jǐn)?shù)、比例等。有些數(shù)學(xué)概念要經(jīng)過長期的醞釀，最后才以定義的形式表達(dá)，如函數(shù)、極限等。定義是準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)概念的方式。
許多數(shù)學(xué)概念需要用數(shù)學(xué)符號(hào)來表示。如dy表示函數(shù)y的微分。數(shù)學(xué)符號(hào)是表達(dá)數(shù)學(xué)概念的一種獨(dú)特方式，對學(xué)生理解和形成數(shù)學(xué)概念起著極大的作用，它把學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念的思維過程簡約化、明確化了。許多數(shù)學(xué)概念的定義就是用數(shù)學(xué)符號(hào)來表達(dá)，從而增強(qiáng)了科學(xué)性。
許多數(shù)學(xué)概念還需要用圖形來表示。有些數(shù)學(xué)概念本身就是圖形，如平行四邊形、棱錐、雙曲線等。有些數(shù)學(xué)概念可以用圖像來表示，比如函數(shù)y=x+1的圖像。有些數(shù)學(xué)概念具有幾何意義，如函數(shù)的微分。數(shù)形結(jié)合是表達(dá)數(shù)學(xué)概念的又一獨(dú)特方式，它把數(shù)學(xué)概念形象化、數(shù)量化了。
總之，數(shù)學(xué)概念是在人類歷史發(fā)展過程中，逐步形成和發(fā)展的。
(1)純小數(shù)：整數(shù)部分是零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。例如：0.25、0.368都是純小數(shù)。
(2)帶小數(shù)：整數(shù)部分不是零的小數(shù)，叫做帶小數(shù)。例如：3.25、5.26都是帶小數(shù)。
(4)混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。3.1222……0.03333……寫循環(huán)小數(shù)的時(shí)候，為了簡便，小數(shù)的循環(huán)部分只需寫出一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首、末位數(shù)字上各點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)。如果循環(huán)節(jié)只有一個(gè)數(shù)字，就只在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇十二
一、填空。
1、行與列的意義：通常我們把豎排叫做，橫排叫做（）。
2、用數(shù)對表示物體位置的方法：先數(shù)出物體所在（），再數(shù)出物體所在（）。
3、數(shù)對的書寫方法：用（）把代表列數(shù)和行數(shù)的數(shù)或字母括起來，用把代表列數(shù)、行數(shù)的數(shù)或字母隔開。
4、甲和乙在同一個(gè)教室，甲的座位在第二列，第四行，簡記為(2，4);乙的`座位在第三列，第五行，簡記為(，)。
5、電影票上的“3排6號(hào)”，記做(6，3)，則7排9號(hào)記做(，)。
6、點(diǎn)a(3，3)向（）平移（）個(gè)單位長度后，點(diǎn)a的位置是(7，3)。
7、電影院內(nèi)歡歡坐在在6排3號(hào)，樂樂坐在7排3號(hào)，欣欣在8排3號(hào)，婷婷在8排1號(hào)。則樂樂的前面是（），后面是（）。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇十三
俗話說得好“飯可一日不吃，書不可一日不讀”，讀書自然是增長知識(shí)的，而增長的知識(shí)，有何用處呢？有人說，是為了用知識(shí)武裝自己，可以看起來有學(xué)問些；有人說，是為了寫出好文章；有人說，是為了考上自己理想的學(xué)府……每個(gè)人對知識(shí)的理解不同，從而產(chǎn)生的作用也不同。我覺得，學(xué)知識(shí)，可以與上面的觀點(diǎn)相同，同時(shí)也可以留給自己些知識(shí)。
把知識(shí)留給自己，聽起來有些奇怪，不過在關(guān)鍵時(shí)候可以起到不小的作用呢。
在某些重要的時(shí)刻，自己的一句話或許可以有所幫助；和朋友們一起玩的時(shí)候，發(fā)生了些小矛盾，這句話或許只有幾個(gè)字，也或許很長很長，但是卻可以接著玩下去，這就考驗(yàn)了自己的文學(xué)修養(yǎng)了，讓大家聽起來都舒服，而且不會(huì)產(chǎn)生二次矛盾；的確很難，但只要有一定知識(shí)，這句話或許就不難了。
你的知識(shí)涵養(yǎng)，很大一部分體現(xiàn)在說話上，一句話，想要有理有據(jù)，條理清晰地說出來，還不是件簡單的事情；有理有據(jù)主要在對理論類知識(shí)的掌握，掌握還分掌握的深度，這是文科部分；條理清晰就是考驗(yàn)一個(gè)人的思維了，一二三條條條清晰明白，這是理科部分。可見，你說的話不僅可以體現(xiàn)你知識(shí)的深度，它也可以體現(xiàn)出你文理科的能力；說話，是一個(gè)很重要的部分。
現(xiàn)在，多看看書，多關(guān)注生活中無處不在的知識(shí)，用知識(shí)填滿自己的生活，給自己留些知識(shí)；用知識(shí)追著光，或許那道光會(huì)穿過知識(shí)來到你身邊，帶領(lǐng)你找到生活中的美好。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇十四
1、成語接龍。
2、成語填空。
(1)在括號(hào)里填上合適的字，組成城市名。
(2)請?jiān)谟小叭弧弊值某烧Z中填上合適的字。
3、當(dāng)成語醫(yī)生。
再接再勵(lì)(厲)走頭無路(投)迫不急待(及)天翻地復(fù)(覆)堅(jiān)難險(xiǎn)阻(艱)改斜歸正(邪)南轅北撤(轍)座井觀天(坐)克舟求劍(刻)毫言壯語(豪)。
4、成語連環(huán)。
照樣子把成語補(bǔ)充完整，再猜出一條成語。
例：(寸)土必爭(草)木皆兵——(寸草不生)。
(雞)毛蒜皮(犬)牙交錯(cuò)——(雞犬不寧)。
(聲)嘶力竭(息)事寧人——(聲聲不息)。
(斬)草除根(熱)氣騰騰——()。
(青)云直上(黃)梁一夢——()。
5、成語找朋友。(照樣將意思相似的'把成語連起來。)。
瓜熟蒂落臨陣磨槍。
卸磨殺驢獨(dú)木難支。
管中窺豹過河拆橋。
臨渴掘井坐井觀天。
孤掌難鳴口蜜腹劍。
笑里藏刀水到渠成。
6、動(dòng)物巧進(jìn)成語籠。(在括號(hào)里填上動(dòng)物名稱。括號(hào)內(nèi)為參考答案。)。
六年級(jí)知識(shí)（熱門15篇）篇十五
1、詩的前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河沖風(fēng)破浪、一往無前特點(diǎn)。“九曲”用了夸張的手法，寫出黃河的蜿蜒曲折，“自天涯”將黃河的源遠(yuǎn)流長寫得出神入化。
2、后兩句借用牛郎與織女的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，一直到牛郎織女家，表現(xiàn)了詩人不畏艱難的豪邁氣概。
課文主題：
《浪淘沙》通過描寫黃河大浪淘沙之勢，并借用牛郎織女的典故表達(dá)了對美好生活的向往，表現(xiàn)了詩人豪邁的氣概和奮發(fā)向上的情懷。
1、一、二句寫的是晴天的景色。首句展現(xiàn)了江南色彩斑斕的自然風(fēng)光;次句描寫了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，酒旗在和風(fēng)中招展。
2、三、四句寫的是雨天的景色。南朝遺留下來的許多寺院，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，給江南的春天增添朦朧迷離的色彩。“南朝”二字給這隔畫面增添了悠遠(yuǎn)的歷史色彩。“四百八十”是虛指，不是實(shí)指，意在突出寺院之多。
課文主題：
《江南春》描繪了江南春天的美麗景色，不僅有清新、明媚的自然風(fēng)光，更具悠遠(yuǎn)的歷史色彩，表現(xiàn)了詩人對江南景物的贊美和神往。
1、前兩句從“凈無苔”和“花木成畦”，來贊美楊家庭院的潔凈清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。
2、后兩句詩人運(yùn)用了對偶和擬人的修辭手法，賦予山水人的感情，化靜為動(dòng)，顯得自然環(huán)境既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。
課文主題：
《書湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽景色，表現(xiàn)了詩人對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往之情。