優秀作文需要時間和精力的積累，不斷的反思和改進才能達到更高的水平。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
大自然的文字范文（18篇）篇一
教學目標：
1.學會本課的3個生字，理解新出現的詞語，理解這里的文字指的是知識。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生觀察、了解、探索大自然的思想感情。
教學重點：理解課文內容，知道大自然中充滿各種知識，激發學生觀察、了解、探索大自然的思想感情。
教學難點：理解“天上的每一顆星就是一個字……”等句子。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學內容：初讀課文，了解大意，理解生字詞。
教學準備：搜集相關資料。
教學設計：
一、導入新課，激發興趣。
同學們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么樣的文字呢？這節課我們來學習前蘇聯自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書）。
作者簡介：伊林，代表作《十萬個為什么》、《人怎樣變成巨人》等。
檢查自學情況。
1.開火車分節朗讀課文。正音，評議。
2.交流字詞的意思。
鐵砧 星座 羅盤?預兆??青苔……。
3.寫字指導：重點指導寫字“兆”
二、初讀課文，整體感知。
1.大自然的文字是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？請大家速讀課文，回答這兩個問題。（學生讀課文，教師畫書樣)明確：大自然好像一部書，大自然的文字是指書中的星、云、石等物。
2.大自然這本書可分為兩個分冊。下面，請大家依據課文給分冊取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？明確：這兩本分冊，一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。神奇的天書的目錄有星、云；有趣的地書的目錄有石灰石、花崗石。（板書）。
3.大自然這部書就像老師畫得這么厚嗎？這有多厚、多重？（請學生用恰當的詞語來形容）大家看板書，根據你所掌握的說明文知識，說說文章采用了什么說明方法？教師小結：本文運用打比方的說明方法，把大自然中的萬事萬物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的自然現象加以說明，讀來趣味盎然。
三、布置作業：抄寫詞語,熟讀課文。
第二課時。
教學內容：精讀課文，了解大自然中的一些自然現象，品味多種修辭手法運用的特點，理解課文的說明方法。
教學準備：制作多媒體課件。
教學設計：
一、導入新課。
1.談話激趣：曾有人做過這樣的對聯“天作棋盤星為子，何人敢下；地作琵琶徑為弦，誰人能彈”，這對聯的氣勢的確嚇人。然而今天，我們卻迎難而上，偏要揭開天地這本厚厚的書籍，去探索——大自然的文字。
2.復習引入：上節課，我們梳理了課文，知道大自然這本大書分為了上下兩冊，一本叫——天書；一本叫——地書。今天，我們就打開課文，好好看看這兩部書為我們揭開了怎樣的奧秘。（板書：天書 地書）。
1.自由朗讀課文2—6自然段，了解那些事物是大自然的文字？把它勾畫下來。（設計理念：“不動筆墨不讀書”。通過勾畫，讓學生常所欲言，發表自己的看法，并引導學生總結出學法。教師的引導為主，培養了學生良好的學習習慣。注重了對學生概括能力的訓練和培養，提到學生的學習興趣。）。
2.這些文字都告訴了你什么？請自選一種事物細細閱讀，適當勾畫，了解它對人類的作用。
3.小組交流自己的認識。
4.指名讀讀自己勾畫的句子，談談自己對大自然的文字的理解.（注重學生的個人感悟、品味）。
相機點撥：
（1）你了解小熊星座嗎？課件顯示：小熊星座和北極星。
（2）“砧狀云”是怎樣的？為什么在它里面飛行，飛機會毀掉？
5.文法點撥：作者是用什么方法來告訴我們這些知識的？（總結寫法，為以后寫作積累經驗）。
1.介紹故事，激發興趣。
本文作者伊林早在童年時期就對大自然、對科學、對詩歌發生濃厚興趣。他有時到鄉間去守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻生活習性，一呆就是幾個小時。父親的工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入迷。他把家里的廚房當成試驗工廠，試制肥皂，居然成功了。他按照書上的配方制成皮鞋油，用它把皮鞋擦得锃亮。這時，他高興得歡呼起來：“科學勝利了！”當然，也有失敗的時候，但這卻使他懂得，科學試驗需要付出艱苦的勞動。
2.由伊林的故事，你得到了如何讀懂大自然文字的啟示了嗎？
3.讓我們看看伊林自己是怎么說的？——齊讀課文最后一段。請同學們回答。明確：觀察、讀書、請教。（板書）。
4.勾畫出作者為我們介紹了哪些學會認識大自然的方式。
四、讀寫結合，拓展延伸。
除了課文中提到的,你還懂得哪些大自然的文字？是怎樣懂得的？讀寫結合:請從自己搜集到的資料中選擇一種大自然的文字，仿照課文2—6小節,寫一段話，不少于70字。
五、結束語。
同學們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們人類才能與大自然和諧共處；也只有這樣，我們人類才會有一個溫馨安寧的家園。
六、作業布置。
請利用圖書館、網絡、訪問等方式收集有關大自然的文字的資料，課后出版一期專題小報。
七、設計思路。
本課是一篇科學小品文，內容淺顯易懂，學生很容易掌握。根據新課程標準，通過聽、說、讀、寫訓練使學生獲得有關大自然的知識，激發他們探索科學的興趣。在教學課文2-6自然段時，我采用讓學生自主學習、探究的方式，以探討問題為主，培養學生觀察能力、創新能力、自主合作學習能力，同時，這能極大地激發學生的學習興趣。最后，適當講解作者探索科學的故事，也可以激發學生進行科學探究的熱情。
八、板書設計。
天書：星、云。
地書：石灰石、花崗石。
大自然的文字范文（18篇）篇二
《大自然的文字》是蘇教版課標實驗教科書十一冊第七單元的一篇講讀課文，本單元的主題是“學習有方”。這是一篇科普小品文，生動形象的介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的作用，從而引導學生學會認識自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。本課教學的重點是讓學生認識大自然的文字及辨識它的意義，難點在于通過文字揣摩作者如何圍繞課題去說清相關知識的寫作方法。由于學生曾經學過課文《石頭書》，再加上課文只有三個生字，語句直白、內容淺顯易懂。所以理解文章內容對六年級的學生來說難度不大。教學時宜采用“以讀代講，自主學習交流”的方式，讓學生在自主閱讀、交流中開啟思維，積淀情感，并輔以填空拓展的方式，使學生對文本加深理解和體驗。
二、教學目標。
1、知識目標：學會本課的生字詞，理解課文內容，認識大自然的文字，并了解一些自然現象，品味課文寫作特點。
2、能力目標：能正確、流利、有感情朗讀課文，培養學生觀察事物、分析問題的能力。
3、情感目標：激發學生熱愛大自然的思想感情，培養探索大自然奧秘的興趣。
三、教學準備多媒體課件。
四、教學過程。
一、揭題導入。
（二）齊讀課題。看了題目，你想知道些什么？
二、整體感知，理清層次。
（二）理清課文的寫作順序。
1.為具體介紹大自然的文字，作者列舉了哪幾種大自然的文字？快速瀏覽課文找出。
2.給大自然這本書分冊分目錄，并定書名。
3.課文中有一句話把這本天書和地書天衣無縫地聯系起來了，你能找到嗎？學習過渡段。
（一）選擇自己最感興趣的內容讀一讀，想一想從這些大自然的文字中可以知道些什么？用橫線畫出來。學生自讀。
（二）交流討論：學生先讀選擇的目錄內容，再談一談從中知道了什么。出示填空輔助理解：大自然是一本書，???是大自然的文字，它寫在_____，告訴_____。
四、拓展練習。
1、大自然這本奇妙的書里僅有這些文字嗎？出示：天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒小石子也是一個字。抓住“每”，理解大自然的文字無處不在。
2、大自然的文字太多太多，作者不能一一寫盡，所以采用了舉例子的說明方法介紹了這四種文字。
3、現在請同學們試著給大自然這本書再添上幾頁精彩的文字，出示：
螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚兒都露出水面，告訴人們（?????????）。
（???????????????）告訴人們(????????????????）。
4、學生本子上練寫再交流。
五、總結延伸。
下節課我們再一起學習如何認識大自然的文字，探索大自然的神秘。
大自然的文字范文（18篇）篇三
教學目標：
1.學會本課的3個生字，理解新出現的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，激發學生熱愛大自然的思想感情，培養探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：弄清課文寫了哪幾種大自然的文字,了解認識大自然的文字的主要途徑。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、激情談話，導入新課。
在背景音樂中，播放動畫，教師導言：大自然豐富多彩，奧秘無窮。
今天，讓我們跟隨前蘇聯科普作家伊林一道來認識《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，認識大自然文字的作用，學習做一個懂得大自然語言的人。
二、初讀課文，理清脈絡。
大家已經認真預習了，下面我們來檢查一下。
1.檢查生字詞讀音情況。
（1）出示詞語：聳立預兆鐵砧?青苔?羅盤?小熊星座。
（2）匯報交流：預習后，你理解了哪個詞語？（聳立——換近義詞的方式來理解；預兆——用詞素分析法來理解，即“兆”的意思是？“預”的意思是？，預兆就是？然后讀課文中的句子“飛行員知道，砧狀云是雷雨的預兆，應該離他遠遠的才好。”——出示圖片來認識；同時用變化“換句話說，就是……”的句式來表達對該句話的理解，順便就把“鐵砧”理解了。青苔——聯系生活說說，在哪里見過青苔，課文中的青苔在什么地方，意思是花崗石身上的青苔很厚實，而且很光滑，可見經歷了很長時間的積累……羅盤——出示圖片理解，齊讀課文中相關的小節；小熊星座——看圖結合課文中的句子來理解，認識北極星，回到課文的第一小節，相機出示句子“天上的每一可行就是一個字。”
2.過渡：現在請七位同學讀書，其他同學一邊聽，一邊思考：這篇課文介紹了哪幾種大自然的文字？（出示問題：課文介紹了哪幾種大自然的文字？）。
3.聽后交流。（課文介紹了星星、云、石灰石和花崗石四種大自然的文字。板書）。
所以說（出示課文的第一節）：（教師引讀）大自然也有自己的文字，（生讀）天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒小石子也是一個字。（屏顯）。
(一)學習課文的第一小節。
教師導言：我們認識了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然的文字無處不在。課文中的這四種文字，分別說的是什么意思？認識它們我們又可以知道哪些事情呢？（實質是了解大自然文字的作用）。
（二）學習課文的第二小節。
1.教師引言：星星寫成的天書很厚很厚。翻開天書的一頁，認識“北極星”。你讀懂了什么？（或者問：你了解了什么事情？）。
2.出示圖片，認識小熊星座等。
師：瞧，這就是小熊星座，（出示圖片），讓生指出北極星。
3.出示兩個星座，讓學生認識它們。
4.讓他們說說自己知道的星座。（結合課文閱讀，我在課外書上還知道……）。
5.由此可見，了解大自然的文字可以（生答）辨別方向。（板書）。
正如作者所說：天上的每一顆星就是一個字。
（三）學習課文第三小節。
1.自讀課文的第三小節。
2.讀后匯報。
（1）砧狀云，這個大自然的文字告訴我們什么知識？
（砧狀云是雷雨的預兆，應該離它這些才好，如果在它里面飛行，它會把飛機毀掉。）（齊讀）。
所以認識大自然的文字可以（板書：觀察氣象）的作用。
3.拓展閱讀,出示諺語（最好有圖片）。
朝霞不出門，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋??（屏顯）。
4.天氣預報的云圖，說說你讀懂了什么？（幻燈片展示簡要介紹幾個）。
4.所以說：（師引讀）天上的每一顆星（生回答）是一個字，（師引讀）天上的每一片云（生答）也是一個字。這就是（指板書）我們神奇的天書啊！不僅有神奇的天書，還有有趣的地書呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一個字。在地上有哪些文字呢？請大家拿出作業紙完成。
（四）自學課文的第4—6節。
1.出示表格，自學課文，完善表格。
2.交流表格。（糾正錯誤）。
3.教學第五自然段。
（1）出示：石灰石圖片。
（2）在一般人認為——。懂大自然的文字的人知道并不普通。因為——。
（3）品讀：“大家知道貝類是海洋里的居民，可見在遠古時代，現在是城市的這塊地方曾經就是一片汪洋。”感受滄海桑田、地殼變化。
（3）現在的建筑工地，（補充：石灰石的用途）（有同學提問：為什么石灰石會出現在建筑工地上？）（作解疑處理，體現教學環節的變式）。
（4）（北京：畫面出示）考古發現6億年前北京竟是汪洋（出示畫面），真是滄海桑田！
由此可見：我們認識大自然的文字可以了解地質變化。（板書：地質變化）。
4.體會“那些冰塊從寒冷的北方‘爬’過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。”（出示冰川圖）（學生可以抓住文中的“搬、穿、爬、帶、走”等字來品味用字準確的，體會擬人用法，妙趣橫生地寫出了大自然的神奇）。
出示：它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。師：它一下子就把花崗巖搬來了？（雪崩的圖片）。
生交流。
師：怪不得，作者用了個“爬”字寫出速度之慢。花崗巖“爬”來的時候，這里還沒有森林呢！
指導朗讀。（補充花崗巖的形成過程）。
花崗石非常堅硬，表面顆粒較粗。各個大陸都出產花崗石，有些屬于世界上最老的石頭。人類在6000年前就開始使用花崗石。
天然花崗石是火成巖，也叫酸性結晶深成巖，屬于硬石材。由長石、石英及少量云母組成。花崗石構造致密，呈整體的均粒狀結構。
我國花崗石礦產資源也極為豐富，儲量大，品種多。據調查資料統計，我國天然花崗石的花色品種100多種。
5.同樣是介紹地上的石頭，作者的敘述重點卻不一樣。第五節，強調人們認識大自然的文字，可以了解地質變化中的“變”——海洋變陸地（城市）；第六節，著重告訴我們地質變化中的“遷”——遠古時代，從寒冷的冰川變遷而來。（完善表格的最后一列）。
除此之外，敘述方式上也不完全相同。（出示5、6節進行比較）。
生答。師相機補充。（介紹石灰石時用的是陳述句。而介紹花崗石運用了疑問的形式。是啊，我們在寫作時，對于特別神奇的地方用疑問句式可以激發人們的興趣。）。
6.齊讀5、6節。
7.（出示植物會睡覺的資料。）請仿照課文介紹花崗石的疑問句式練習。（讀中學寫）。
交流。
所以說：大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字。地上的每一株植物也是一個字。每一朵花——每一片樹葉——每一棵也是一種文字……（屏顯）（齊讀第一節）。
（五）學習課文的最后一段。
1.要想了解更多的大自然的文字我們有哪些途徑呢？自讀第七小節。用小標題的形式概括出來。
2.師板書：走進自然。
走進書本。
善于請教。
3.總結：同學們，我們走進自然，走進書本，善于請教，就可以認識大自然的文字，讀懂大自然這本很厚的書，感受自然的無窮奧妙。
師：（配樂師生齊聲朗讀）。
四、拓展閱讀（以篇帶篇）。
你看那天上的星星。
有北極星的地方就是北方。
我們不會迷失方向。
你看那天上的白云。
云山變得像鐵砧。
雷雨就要來到。
你看那地上灰色的石頭。
它是石灰石。
有它的地方曾經是一片汪洋。
你看那森林里的花崗石。
它是冰搬來的。
周圍的森林是后來才有的。
……。
你多么神奇。
走進自然?仔細觀察?我們發現你。
深入思考?善于請教?我們讀懂你。
相關閱讀。
五、課外作業：
（出示書單。）我們圖書館還有許多許多介紹大自然文字的書請大家繼續讀下去吧！
大自然的文字范文（18篇）篇四
文字是個好東西，我們認識了文字，便可以讀很厚的書，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的好幫手。不過，它不是寫在書上，而是寫在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無奇，可也是一本大書。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長得怪異的普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會說，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠古時代的居民，這說明這兒曾經生活著恐龍家族。
天空這本大書上也寫著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點點一閃一閃地眨眼睛。普通人覺得很簡單，沒有什么。可在懂得大自然文字的人看來，這并不普通。這說明明天準是個晴天。
動物之間也為我們傳遞著知識。如果螞蟻正成群結隊地向外遷移，普通人會駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會提醒他，趕快回家，因為螞蟻搬家是下雨的前奏，再不回去就要被雨淋濕了。
不僅動物為我們傳遞寶貴的知識，植物也時時為我們送來知識的芳香。如果發現了一個樹樁，樹樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽面；稠密的一面是北面，就是背陽面。
其實，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環境中。但為什么還有人發現不了它們呢？因為這些人不注意觀察大自然中的萬事萬物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發現其中的奧秘。
文字的演變過程。
簡歷文字要求。
語言文字的工作計劃。
讀書的手抄報內容文字。
大自然的文字范文（18篇）篇五
預習提示：
大自然好像是一部書，也有自己獨特的“文字”。要想認識和了解自然，首先要學習和掌握這些“文字”。閱讀本文，看看作者介紹了哪些自然現象，他又是怎樣引領我們來破譯它們的。
掌握下列詞語，注意加點的字的讀者：
霪雨鐵砧漂礫毒蕈。
你老早就認識了字，并且毫不費力地讀出街上的隨便哪一塊招牌。你不會跑到理發館里去買藥，也不會跑到藥房里去理發。如果人們不陪你，你也會很容易地找到路，只需要給你正確的地址、街名和門牌號碼。
文字真是好東西。認識了字，就可以讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情。
但是也有另外一套文字，這是每個想成為真正有學識的人應該知道的。
這就是大自然的文字。它總共有成千上萬個字母。天上的每一顆星就是一個字母。你腳下的每粒小石子也是一個字母。
對于不認識這一套文字的人說來，所有的星全是一樣的東西。而有些人卻認得許多星的名字，并且可以說出它跟別的星有什么分別。
就像書里的話是用字母組成的一樣，天上的星也組成星座。
從古以來，當水手們需要在海上尋找道路的時候，他們就去看那星星寫成的書。你知道，在水面上船只是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。但是水手們并不需要這樣的指路牌。他們有帶磷針的羅盤，磁針永遠指著北邊。即使他們沒有羅盤，他們也照樣迷不了路。他們朝天望望，在許多星座當中找到了大熊星座，在大熊星座當中找到了北極星。有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空大書上的字母。它不但講現在的事情，而且講將來的事情。在天氣最好的時候，根據云可以預測出雷雨或者淫雨。
有時候，在炎熱的夏季，天空遠遠聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了。
飛行員知道，砧狀云是雷雨的預兆。應該離它遠一些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機毀掉——在那兒的風就是刮得那么有力。天空的使者——鳥，也會教給那些留心觀察它們的人許多本領。
假如燕子在空中飛得很高，看去很小很小，那就會有好天氣。白嘴鴉飛來說，春天已經來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經過去了。
太陽光還是很熱的，是個平靜、晴朗的日子。這時候從遠方傳來奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應著。聲音越來越高，越來越近。凝視天空終于可以勉強分辨出一張模糊的蜘蛛網，就像給風吹著似的。蜘蛛網飛近了，拾起頭來，已經瞧出，這不是什么蜘蛛網，而是許多長脖子的鳥。它們呈人字形飛著，排成整齊的隊形朝著陽光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥來了，又像是張蜘蛛網了。一轉眼功夫，連蜘蛛網也無影無蹤了，它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠方傳來，好像在說：“再見！再見！明年春天見！”
閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。
連我們腳底下的土地，在會讀它的人看來也是一本很有趣的書。
現在，在建筑工地上，挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來這不過是普通的石頭，可是懂得大自然文字的人看來，它并不是普通的石頭，而是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的，你知道貝類是海洋里的居民。可見，在很古的時代，這個現在是城市的地方曾經是一片汪洋大海。有時候，你在森林里走，忽然看到樹林當中躺著一塊很大的花崗石塊，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。
誰如果認識大自然的文字，就會立刻說出，這叫做漂礫，它不是人搬來的，而是冰搬來的。這些冰川從寒冷的北方爬過來，沿路把巖石砸碎，并且把砸下來的碎石塊帶著一起走。這是好久以前的事了，當時這兒還根本沒有森林。漂礫周圍的森林是后來才長的。要學會大自然的文字，應當從小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方，應當到書里去尋找解釋。
這樣，等你將來長大了，做一個建筑工人，或者飛行員，或者海員，或者田地上的工程師——農藝師，你看大自然的書一定會像那印在紙上的書一樣清楚明白。
練習。
一閱讀課文，回答下列問題。
1.“大自然的文字”是指什么？認識它們對人類有什么好處？
二本文語言淺易生動，試從文中找出幾例加以說明。
大自然的文字范文（18篇）篇六
大自然是一本天然的書，只要你細心地去觀察，就會發現操場上、天空中，甚至石縫里都寫著大自然的文字。
走進大自然，看，蜻蜒振著它那透明的翅膀，在地面上飛行，這是要下雨的預兆。小動物們看到了，一個個都踏上歸途；人們看到了，知道出門要帶上雨傘。
走進大自然，聽，一陣陣冰層破裂的聲音，冰雪將要化成一股清澈的泉水，春天要來到啦!不久后，嫩黃的苗芽從地底鉆出來，給大地帶來一片生機。鳥兒從南方歸來，在天空中鳴叫著，在贊美春天的美麗。
走進大自然，聞，清香從遠處飄來，嗅著清香走入叢林深處，原來是一大片開得極為熱烈的菊花，在黑黝黝的土地上顯得耀眼奪目。這是在告訴我們：秋天到了，秋天到了!
走進大自然，嘗，花瓣上的花蜜甜極了!大自然要我們知道，這是小蜜蜂勤勞授粉的回報，只有辛勤勞動，才能有所收獲。
走進大自然，觸，土地上濕漉漉的，說明這里剛剛下過一場“潤物細無聲”的雨，一切都是那么的清新了。
大自然的文字，真是鬼斧神工，讓人嘖嘖稱奇地驚嘆于它的妙不可言。“不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見。”戴巴棣說得對啊，大自然的文字真奇妙!
文字的演變過程。
簡歷文字要求。
大自然的文字范文（18篇）篇七
六年級的課程已經接近尾聲了，我也收獲了不少：不屈不撓的夏洛蒂三姐妹；頑強不息的霍金；青海高原一株柳；牛郎織女；為國貢獻的錢學森。。。。。。其中我最喜歡的課文是《大自然的文字》。
我從書本上學習到的文字，就可以寫字，讀書等。可還有一種文字是不能從書中得來的，它就是大自然的文字。
認識大自然文字的人沒有羅盤也不會迷失方向，因為能從星座中找到代表北方的北極星；認識大自然文字的人知道云變成鐵砧狀的時候就是雷雨的預兆；如果挖出一塊灰色的石頭，懂得大自然文字的人知道這是石灰石，是由碎貝殼組成，說明這里之前是一片汪洋。
當學完這一課時，我也想成為一個認識大自然文字的人。于是連忙拉著爸爸給我出題。結果第一個問題就把我困住了。問題：魚身上會有圈圈，你知道一圈代表什么嗎？我想了好久也沒答出來，爸爸最終說說出了答案："魚也有壽命，每過一年，身上就會出現一圈。"頓時，我恍然大悟，自嘆不如。不服輸的我讓爸爸再出一題。問題：有時候天上的云飄得很高，你知道這又代表什么嗎？剛聽完問題，我就立刻投降。爸爸說道："笨蛋，天上的云如果飄得很高，說明明天準是個大晴天。
通過這兩個問題，我發現我對大自然的文字一無所知。而且有一句話特別適合我：總是坐在家里的人，永遠不會懂得大自然的文字。所以以后要多去外面跑跑，多觀察，這樣就能成為一個認識大自然文字的人.
大自然的文字范文（18篇）篇八
當你靜下心來觀察這個世界，你會發現大自然也是它的文字。他是一本很厚的書，每一顆星星是一個字，每一粒石子是一個字。
每天早上醒來，當你拉開窗簾，燦爛的早朝告訴我們——今天準是個睛天；出來遛達時，你看那地上的螞蟻，他們告訴我們——螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘；午飯后，你來到小河邊，看到蝌蚪在水中歡暢地游玩，它們甩動著尾巴在告訴我們——春天來到人間；你抬頭望望藍天，大雁編隊南飛，多像一串省略號，它們在告訴我們——秋天就在眼前；如果有大樹被坎倒，年輪會告訴我們——一年只長一圈，這就是大樹的年齡；我們釣魚時，魚鱗上細小的圓圈告訴我們——一圈就是一歲，這就是魚的年齡；當你在某個地方撿到了珍奇稀少的貝殼海螺，它們告訴我們——這里曾經是汪洋一片；如果你發現了許多動物的化石，它們告訴我們——在上萬年前，這里是一片叢林或是一座高山；傍晚，窗外胖胖的黃云會鄭重地告訴我們——明天一定會下大雨。
大自然的文字真是妙不可言，無奇不有。不愛觀察和學習的人，永遠都不會看懂它；整天坐在家里的人，永遠也不會讀明它；粗枝大葉的人永遠也不會發現它。
文字的演變過程。
簡歷文字要求。
大自然的文字范文（18篇）篇九
別以為只有人類才會說話，大自然也有自己的語言。只要你細心觀察，就能發現。
你看，那許許多多五顏六色的花兒開放了，就像給大自然蓋了一層彩色的被子；你看，那可愛的小燕子在河畔上玩耍，玩得是多么的痛快。這是大自然在告訴我們——春天來了！春天來了！
你看，太陽公公露出了笑臉，用它那絢麗的陽光照在我們臉上，讓我們感到溫暖；你看，在岸邊的葦草中，蚱蜢多得象草葉，發出微弱而嘈雜的鳴聲。這是大自然在告訴我們——夏天到了！夏天到了！
你看，落葉學著蝴蝶翩翩起舞；你看，蘋果學著跳水員跳到地上；你看，小麥學著白發斑斑的老太太，彎著腰、駱著背，這是大自然告訴我們——秋天到了！秋天到了！
你看，雪花兒紛紛落了下來，給大地鋪了一層潔白的被子；你看，那匆匆忙忙奔跑的小河已經停止了腳步，進入了睡眠；你看，那高大的樹木的葉子，轉眼間變成了白色的銀發，這是大自然在告訴我們——冬天到了！冬天到了！
大自然的文字范文（18篇）篇十
看到這樣的題目，你一定會覺得很詫異吧。文字只有在我們人類的字典里有，大自然怎么會有文字呢？其實不然，大自然也有它獨特的語言和文字。今天就讓我們一起去探索和發現吧！
大自然在我們的印象里，是藍天白云，是山川河流。它既是我們人類賴以生存的家園，也是我們智慧的寶庫。大自然神秘莫測，里面隱藏著無窮無盡的知識與奧秘。著名雕塑家羅丹說過：“我們要有一雙善于發現美的眼睛。”只有這樣，你才會真正認識大自然。
大家知道知道這句話嗎？“朝霞不出門，晚霞行千里。”其實早在遠古時候，人們就是觀看天空的彩霞來辨別天氣情況。早上如果西邊的天空露出了粉紅色的曙光，顏色漸漸加深，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，真的是五彩繽紛，那么就預示著這一天就會下雨，所以盡量不要出門。雨公公肯定會用盡全身力氣把一大盆的水從天而降，你就會變成一個落湯雞。如果傍晚的東邊燃起了“熊熊大火”，那么就預示著雨水要東移，明天準是晴空萬里。這是我們勞動人民多年在工作中累積的經驗。
如果你看到今天的太陽特別大，那今天肯定會特別炎熱。小鳥也知道急不可耐，以往嘰嘰喳喳的場面，早不知躲到哪里去了；再看那些平時嬌艷四射的花草樹木，也都是無精打采，個個都垂頭喪氣，耷拉著腦袋；只有知了依然發出它那破碎鑼鼓的叫聲，在給炎炎烈日吶喊助威呢！這就是“知了叫，天放晴”的由來。這就是大自然的文字！
其實大自然的文字有成千上萬個，比如一年四季春夏秋冬，每個季節都有它獨特的文字：春天柳樹發芽，小草從土地里鉆了進去；夏天池塘里開滿了亭亭玉立的荷花，知了叫得歡；秋天大雁南飛，田野里的高粱漲紅了臉，笑彎了腰；冬天寒風呼嘯，雪花飄飄……只要我們走進大自然，去認真觀察，去思考，大自然的神秘面紗終究被我們揭開。
讓我們一起去走近大自然、親近大自然、探索大自然吧！
大自然的文字范文（18篇）篇十一
自然，一個充滿奧秘的地方，它無時無刻不給我們傳達新的信息、新的文字，它就像一本無字天書，只有細心觀察、愛好學習的人才會知道如何接受這些新信息。
仰望天空，在會讀它的人看來它就是一本多姿多彩的書。
太陽公公帶著它的孩子們–光束，一步又一步地費力地往上爬著。大人們在自己的工作崗位上埋頭苦干，兒童們為了自己美好的將來都在認真的“啃食”書本，“消化”知識，大家都早已忘記了時間的存在。在上體育課的我，不小心被什么東西刺到了眼睛，抬頭一望原來是太陽啊，他早已爬到了最高處，正在向人們傳達新的信息，埋頭鍛煉的我這才發現：已經日上三竿–中午時分了。
我們腳下的這片熱土，再回讀它的人看來也是一本有趣的書。
螞蟻雖小，但它也無時無刻不在向人類傳達信息。放學回家的路上，突然有一群螞蟻從我的腳邊走過，我差點兒就把這可愛的小生命給踩死了，心中一震，又想：螞蟻們怎么會如此結群成隊的行走呢？我俯下身子，仔細的觀察著它們，只見它們身上都背著一些細小的食物殘渣，和許多我不知道的東西。突然，我想起來了它們是在搬家。此時，它們向我傳達了一個重要的信息：快要下雨了。
樹葉凋落，小草枯萎，花兒不再嬌艷，一些新的植物代替了昔日生機勃勃的生命。漸漸地被風刮起來了，太陽公公泛起困意，它的光束寶寶們也只能偶爾給人們一絲暖意，但也很快就被北風“呼呼”的吹走了，猖獗的北風開始攻擊人們，它肆虐的刮著、瘋狂地刮著，直到它累了，停下來喘氣的時候，萬物生靈才有安寧的時刻。北風帶來了這一切巨大的變化，又讓我發現了：秋天已經逝去，冰冷無情的冬降臨了，它讓人們在一次開始偽裝。
大自然啊大自然，它創造了萬物，同時也創造了人類，人類也應它而求，逐漸的探索它、發現它，只要是善于觀察的人，都在不懈努力，與它成為親密的好友，那些平時呆在家里，對大自然不聞不問的人啊，大自然有無窮的樂趣，快去傾聽吧！
大自然的文字范文（18篇）篇十二
文字是個好東西，我們認識了文字，便可以讀很厚的書，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的好幫手。不過，它不是寫在書上，而是寫在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無奇，可也是一本大書。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長得怪異的'普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會說，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠古時代的居民，這說明這兒曾經生活著恐龍家族。
天空這本大書上也寫著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點點一閃一閃地眨眼睛。普通人覺得很簡單，沒有什么。可在懂得大自然文字的人看來，這并不普通。這說明明天準是個晴天。
動物之間也為我們傳遞著知識。如果螞蟻正成群結隊地向外遷移，普通人會駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會提醒他，趕快回家，因為螞蟻搬家是下雨的前奏，再不回去就要被雨淋濕了。
不僅動物為我們傳遞寶貴的知識，植物也時時為我們送來知識的芳香。如果發現了一個樹樁，樹樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽面；稠密的一面是北面，就是背陽面。
其實，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環境中。但為什么還有人發現不了它們呢？因為這些人不注意觀察大自然中的萬事萬物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發現其中的奧秘。
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大自然的文字范文（18篇）篇十三
你很早就認識了字，并且毫不費力地讀出街上的隨便哪一塊招牌。你不會跑到理發館里去買藥，也不會跑到藥房里去理發。如果人們不陪你，你也會很容易地找到路，只需要給你正確的地址、街名和門牌號碼。天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒小石子也是一個字。
文字真是好東西。認識了字，就可以讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情。
但是也有另外一套文字，這是每個想成為真正有學識的人應該知道的。這就是大自然的文字。它總共有成千上萬個字母。天上的每一顆星就是一個字母。你腳下的每粒小石子也是一個字母。對于不認識這一套文字的人說來，所有的星全是一樣的東西。而有些人卻認得許多星的名字，并且可以說出它跟別的星有什么分別。就像書里的話是用字母組成的一樣，天上的星也組成星座。
從古以來，當水手們需要在海上尋找道路的時候，他們就去看那星星寫成的書。你知道，在水面上船只是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。但是水手們并不需要這樣的指路牌。他們有帶磁針的羅盤，磁針永遠指著北邊。即使他們沒有羅盤，他們也照樣迷不了路。他們朝天望望，在許多星座當中找到了小熊星座，在小熊星座當中找到了北極星。有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空大書上的文字。它不但講現在的事情，而且講將來的事情。在天氣最好的時候，根據云可以預測出雷雨或者淫雨。
有時候，在炎熱的夏季，天空遠遠聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了。
飛行員知道，砧狀云是雷雨的預兆。應該離它遠一些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機毀掉——在那兒的風就是刮得那么有力。
天空的使者——鳥，也會教給那些留心觀察它們的人許多本領。
假如燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就會有好天氣。白嘴鴉飛來說，春天已經來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經過去了。
太陽光還是很熱的，是個平靜、晴朗的日子。這時候從遠方傳來奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應著。聲音越來越高，越來越近。凝視天空終于可以勉強分辨出一張模糊的蜘蛛網，就像給風吹著似的。蜘蛛網飛近了，拾起頭來，已經瞧出，這不是什么蜘蛛網，而是許多長脖子的鳥。它們呈人字形飛著，排成整齊的隊形朝著陽光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥來了，又像是張蜘蛛網了。一轉眼功夫，連蜘蛛網也無影無蹤了，它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠方傳來，好像在說：“再見！再見！明年春天見！”
閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。連我們腳底下的土地，在會讀它的人看來也是一本很有趣的書。
現在，在建筑工地上，挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來這不過是普通的石頭，可是懂得大自然文字的人看來，它并不普通，它是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的，你知道貝類是海洋里的居民。可見，在很古的時代，這個現在是城市的地方曾經是一片汪洋大海。有時候，你在森林里走，忽然看到樹林當中躺著一塊很大的花崗石塊，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。
誰如果認識大自然的文字，就會立刻說出，這叫做漂礫，它不是人搬來的，而是冰搬來的。這些冰川從寒冷的北方爬過來，沿路把巖石砸碎，并且把砸下來的碎石塊帶著一起走。這是好久以前的事了，當時這兒還根本沒有森林。漂礫周圍的森林是后來才長的。
要學會大自然的文字，應當從小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方，應當到書里去尋找解釋。
大自然的文字范文（18篇）篇十四
大自然雖然不會說話，但他們有自己特色的語言，也有“私人訂制”的文字。這些語言散落在大自然的每一處草地上。
知道王羲之嗎？那位大書法家。知道就好。我曾經看過一個故事，說王羲之特別喜歡鵝，他喜歡看鵝的姿態，從而讓自己的字變得像天鵝一樣柔美。他還經常用自己的字去換別人家的天鵝，別人也很樂意與他做交換，你想想，用幾只天鵝去換東晉第一書法家的字誰不愿意呀？這賺了多少啊！
大自然有許多文字，文字在每一個動物每一個植物上也在每個人的身上，我們要去看深入的了解大自然的文字——甲骨文。
大自然的文字范文（18篇）篇十五
文字是個好東西，我們認識了文字，便可以讀很厚的書，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的'好幫手。不過，它不是寫在書上，而是寫在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無奇，可也是一本大書。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長得怪異的普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會說，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠古時代的居民，這說明這兒曾經生活著恐龍家族。
天空這本大書上也寫著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點點一閃一閃地眨眼睛。普通人覺得很簡單，沒有什么。可在懂得大自然文字的人看來，這并不普通。這說明明天準是個晴天。
動物之間也為我們傳遞著知識。如果螞蟻正成群結隊地向外遷移，普通人會駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會提醒他，趕快回家，因為螞蟻搬家是下雨的前奏，再不回去就要被雨淋濕了。
不僅動物為我們傳遞寶貴的知識，植物也時時為我們送來知識的芳香。如果發現了一個樹樁，樹樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽面；稠密的一面是北面，就是背陽面。
其實，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環境中。但為什么還有人發現不了它們呢？因為這些人不注意觀察大自然中的萬事萬物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發現其中的奧秘。
大自然的文字范文（18篇）篇十六
遠古，有捉摸不透的象形文字；在印度，有像天書一般的梵文；在中國，有四四方方的漢字；其實，大自然也有它自己的文字，只不過你還沒有發現它罷了。
當你想尋找大自然的文字時，不妨看一看天上的云吧。“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”、“紅云變黑云，必有大雨淋”等氣象諺語都會教我們如何了解大自然的文字的。如果這時是夜晚，那么你就觀察一下星象吧！“星星密，好天氣”、“星星稀，非雨則陰”。當然，星星還可以指引方向。在眾多的星座中，你會找到小熊星座，在小熊星座中，你又能找到北極星，有北極星的那邊就是北方。這些就是大自然文字中的“天書”。
有了“天書”，當然也就有“地書”了，他就在你的腳下。如果地下有一處煤礦，那就說明這兒曾是密林一片，因為煤是遠古植物的遺骸；如果工地上挖出了一塊石灰石，那就表示這兒曾是汪洋一片，因為石灰石是貝殼變的，而貝類則是海洋里的居民。這就是無處不在的“地書”。只有懂知識的人才能領會、讀懂它。
總之，要想讀懂、了解大自然這本大書，必須認真學習、刻苦讀書，不懂就問、不斷實踐。如果你有了這四個好習慣，再付出行動，你離參透了解大自然的文字就指日可待了。
大自然的文字范文（18篇）篇十七
大自然的文字真是無奇不有，如人們通過令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。現在已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。人們還通過電魚發明了伏特電池。看來大自然的文字還真不少啊！
下面我就來為大家介紹一下防毒面具吧。
大戰兩國交戰時期，為了改變局勢人們使用了化學武器。使用時所有的生物全都死了，只有野豬沒有死，人們感到很奇怪，便觀察野豬。發現當野豬問道了刺鼻的味道以后，就會用嘴拱地原來野豬只要拱地就不會問道刺鼻的味道。由此人們通過這個發明了防毒面具。不過到底，防毒面具的形狀還是很想野豬的嘴巴。
啊！沒想到大自然的文字這么多，雖然很多，但也需要我們大家的仔細觀察才行。
仔細觀察吧，加油。我想你會有不同的收獲。
大自然的文字范文（18篇）篇十八
大自然就像一本有趣的書，多姿多彩，令人回味無窮。那你們可能會想，書中的文字一目了然，大自然的文字是什么呢？讓我們一起來看一看吧！
文字之一：四季。四季就是大自然中的一員。春季就像一個魔法師，把魔棒一揮，頓時萬物復蘇，冰雪融化，百花爭艷，百鳥齊鳴；夏季就像一個昆蟲樂園，蒼蠅亂撞，蚊子游蕩，蛐蛐唱歌，知了歌唱；秋天又變成了一片金黃的海洋，一片豐收的喜悅，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，棉花合不住嘴，玉米露出黃黃的牙；冬天好似一只猛虎，四處狂吼，大地隨之也被變成了銀色。文字之二：雨。就像孫悟空一樣會七十二變，細似牛毛，大似豆粒，小雨仿佛是天地間一絲絲的細線，雨還是上帝派來的使者帶給萬物滋潤。
文字之三：鳥。假如燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就會有好天氣；假如在密云多布的夏天，蜻蜓在低空飛翔，這就預示著陣雨即將到來。
大自然中的文字還有很多很多，它們真是神奇、妙不可言、千姿百態，讓我們從中可以學到很多知識，但這些知識更在于我們細心觀察，和認真發現才能真正理解它們。
文字的演變過程。
簡歷文字要求。