作文教學要注重培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力，提高他們的寫作水平。這些優(yōu)秀作文不僅在內(nèi)容上有獨到之處，而且在用詞和表達上也展示出了高水平的寫作能力。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇一
還是媽媽的房間，還是一面普通的鏡子，還是――1:1分。
“哥哥，
“對了，小言家里也有這面鏡子嗎”剛想回房間的我回頭問道。
“是的。”我這不是廢話么，要是沒有，她以前怎么進入加比格的。
不管這么多了，我要睡覺了，我已經(jīng)嚴重體力透支了。
學校。
“誒，你們知道么，今天莫名和洛小言一起來學校哦。”“他們之間肯定有。
“你好，打擾你一下，請問知道后山樹林怎么走么？我想到會·問·也藏獵人的住所。”
那個女孩臉上的笑容瞬間丟失，愣了三秒后，小心的問道：“請再說一遍！”
“我想到會·問·也藏獵人的住所。請問你知道怎么走么？”
女孩又愣住了三秒，臉上的笑容又漸漸回去了，
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇二
小時候，總是凝望著鏡前，如若那是星空。星空中就是那爍小星星，一直把奪目鑲嵌在最美的夜晚…靜靜的等候，只為期待流星的劃過。到后來才明白，有些事，有些人，如鏡中水月到不了蒼桑，就會如若行風，慚色消匿。
長大后習慣了農(nóng)村的闊靜，第一次喜歡上了城市中璀璨的.煙火，一切把美披露的是那麼繁華刺眼。總覺的那樣的美，從沒有過的大方，在這里卻升華了。
后來踏上回家的列車，走的有些匆忙，心里相當平靜，這一年過年家里那邊依舊放著煙花，當我親自走煙花下，感覺有一股寒流撒在我身上，我回過頭，那是煙花的碎片，用手一觸一摸，感覺到一絲寒意。我被眼前觸一摸的一切傻眼了，一直認為煙花在最美的時候落下，溫度應該很高。但此刻…我駐立了很久。我才明白，最璀璨的煙花它也躲不過寒冷，在它把最美的一刻奉獻出來的時候，它就要燃一燒殆盡，就要去接受寒冷。
原來城市的繁華只是易冷的煙花，再多麼堂皇，最終過往不了俗世的侵蝕。從沒有感覺到農(nóng)村的闊靜無息，此刻美的沒有任何雜質(zhì)，過曾經(jīng)的瑣事都在此刻煙消云散了。
曾經(jīng)對愛的執(zhí)著，那是自己一人唱的獨角戲，到頭來，還是不能改變結(jié)局！得到有如何？失去有如何？都說愛情是一個人心里累了，想找個棲息地，等心里休息好了，就會離開。可什么時候有到我心里休息好了，而離開的時候那！也許心靈沒棲到，到那里都是流浪。
虛幻下的星空，城市中浩瀚煙火，繆目失去后得到一次真實的星空。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇三
鏡中的我依舊是那張臉，那笑容，惟獨改變的是多了些傷感，多了些惆悵。。。。
這還是我嗎？這還是我嗎？不變的相貌，不變的形態(tài)，看著這張臉我為什么會懼怕，為什么會驚恐，到底是什么正不斷改變著我，這是我的路，一條自滅的路！
我想掙脫，這是一種折磨，但我卻沉醉于這種墮落，我逐漸迷失，我不想走上這條路，我希望回來，重新踏，我還能嗎？不能！心回答了我。我不敢跨出一步，每一步的伸出是陷入深淵的召喚。慢慢的，慢慢的，我越走越遠，這是不由自主，那時的我不在對我有所期盼，我惘然，我尖叫，靈魂的哭喊，那陣陣回音：無法自拔！
看著鏡中的我在笑，那么快樂，這才是純潔。我后怕，為什么純潔會骯臟，是什么感染了凈土，那笑容帶著猙獰。這是我？不敢相信。渾濁不堪的泥在擴散，從指尖到全身，最終到達致命的心臟。這樣的改變是一場賭，那唯一的籌碼就是自我，我永遠都無法獲勝，一場必輸之賭，青春難以抗拒誘惑，我拿出了自我。
難道我的命運只能這樣？錯！可以改變！
一個雙面人，我明白我該怎么做，如何才能逃出怪圈，那時的我對我說。但我不能舍棄沉淪，我感到興奮，我開始依戀這樣的生活。雖然知道那樣越陷越深。
這才懂得，心能改變一切，而我也會被這顆玷污的心摧毀，我依舊放縱！
一時的沖動，往往付出的代價是慘重的。為了享受異樣，為了成為異端，我全然不顧它所帶來的種種后果，即使我知道結(jié)局是什么。青春就這樣被我揮霍，這是一筆財富，在我看來這只是我達到目的的手段，為了滿足齷齪的心理，我不斷使用這個工具，當傷痕累累后，我隱約的看到了兩個字“征服”。這是一場心靈與肉體的交易，沒有硝煙沒有戰(zhàn)火，留下的只有——扭曲。
那張臉會隨著歲月改變，我還能運用多久，等待蒼老的背后，這還是我的王道嗎？為了它我失去了很多，卻還是沒有滿足，有時想想，如果我能回到從前，我一定做個好孩子，一個真正的.好孩子。于是我開始學會了偽裝，只有鏡中的我才能將我的面具撕毀，一副丑惡的嘴臉。又有誰能了解我內(nèi)心的感受，或許當毫無保留的揭開后，換來那聲輕蔑，任誰都無法忍受，一種嘲笑，一種鄙夷。那樣的快感，我寧可選擇黑暗，我寧愿掩飾自己的全部，而當整張臉都暴露時，我將一無所有。等待我的只有滅亡，我別無選擇。
那時的我哭了，為現(xiàn)在的我感到惋惜，他在流血。純潔的心在滴血，他想讓我明白，離開丑陋，面對真實的自己才能解脫。我笑了，何嘗不想過一種真實的生活，可是我真的怕，我怕失去，我離不開那種感受，那種受人追捧，那種現(xiàn)實中無法獲得的驕傲。我想放棄，我戰(zhàn)勝不了心。
尋找是漫長的，是痛苦的，也許當我失敗后，我才會知道他在哪，那時的我啊，請改變我的心，請允許我回來。是我自己的路，誰也不能拯救我自己，當青春成為歷史，當驕傲化為虛無，我是否找到自己，玩弄是一種罪惡，也許我沒有，只是我把自己早早的封印在里面，這是一場游戲，而這并非是我真實的意志，我不懂，我不明白我是誰，鏡中的我是一個陌生人，我不能看清自己，是我太小了嗎？不，是我自己還不認識，不清醒地了解自己，我可以大聲的說，我是正常的，我可以回到現(xiàn)實，需要時間的磨練，我堅信，埋藏在我心底的那個人的出現(xiàn)，可將我虛幻的感情打破，找回真實的我，等待。
行為，動作，舉止。處處是我的體現(xiàn)，流露出我的思想，唾棄。我還能持續(xù)多久，世界之大，沒人會注意一個渺小的我，我完全可以把自己包圍，我做不到，我還有我的周圍，我還有我的夢。追憶往事，我從鏡中看到了笑臉，是否有所觸動，我渾然不知。
看著鏡子，我舉起左右不禁伸向臉頰，不能在作踐自己。似乎又仿佛看到童年時，校園里的那幾個大字“自尊，自愛”。是啊，我大了，我不單單只有我自己，我還有我的親人，我的朋友，我的墮落，對他們來說是多么不公平，他們無罪，不能受到懲罰，真正受到譴責的是我，我哭泣…。。
放棄吧，面對吧，勇敢的走出來，沒有人會無視你，你還是你自己，一個真實的自己。我一定可以做到，我相信，等待另一團火焰的燃燒。
慢慢，輕輕，點點，是淚珠打濕了我，打濕了這張熟悉而又陌生的臉。
難道——鏡碎人滅？
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇四
鏡子中的我穿著一件白色的短袖,外面是一件綠色的襯衫,下面穿著一條藍色的七分褲和一雙粉色的旅游鞋。
不用說大家都知道我叫成天嬌，是一個活潑好動的小女生。
我有一頭又黑又亮的短發(fā)非常光滑，又黑又濃的眉毛把我打扮的更加美麗，我有一對大大的眼睛這代表我對知識的追求和渴望，我有一個高高的鼻子它顯得我很有學問，爸爸媽媽都親切地叫我小博士，我有兩個小酒窩，笑起來特別好看。我有一張小巧玲瓏的嘴。
我可是一個名副其實的勸說專家，就連我爸爸抽煙的這個毛病也是我勸掉的。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇五
貝貝和花花是兩只差不多大的狗。一天，他們碰面了，彼此不屑一顧的對視了一會兒，什么也沒說就各自走開了。
花花經(jīng)過一家商場，看到有鏡子，也不免的打量起了自己，殊不知它對著的是一面凸著的哈哈鏡，眼前的樣子把它自己驚呆了：鏡子里的那只狗身材才老鼠大小，骨瘦如柴，眼睛只有小黑豆那么大……花花嚇得不敢再看下去了，這…這…這還是我嗎？！心想，幸好剛才遇到貝貝時沒主動出手，要不然…我的小命就沒啦！它越想越害怕，怕在回家的路上被人踩死，心都提到了嗓子眼了。
其實，貝貝并沒有那么強大，花花也不是那樣的弱小，他們都沒有看到真實的自己！
江蘇鹽城大豐市實驗小學四年級:coco吳思佳。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇六
哈哈鏡，我變得很胖，有時很瘦，我變得很矮，有時很高，我變得很不協(xié)調(diào)，然后我回到平面鏡的協(xié)調(diào)。哈哈，鏡子里的我就像我日常生活中的角色。
又肥又瘦。
我的性格是多變的，這取決于我的心情和周圍的環(huán)境。有時候，我很“胖”，笑得很低。我喜歡說話。我熱情開朗。我是一個典型的“不管我在找什么”。此時，哈哈靜正是旅游放松的時候。有時候，我不能再瘦了。以我的身高，我感到安靜和害羞。我的物理老師曾經(jīng)叫我“好女孩”，我很聽話，不喜歡說話。就在那時，我和老師在一起的時候，有很大的壓力。
從高到低。
我的思想多變。這種變化取決于我的心情和目前的成就。有時候，我會變得很高，當我的成績出人意料的時候，我覺得未來是光明的，我覺得我還有地方住，有實力去競爭中考。這時，我深深體會到成功是成功之母的感覺。考試成績越高，動力就越強，然后是良性循環(huán)；有時，我會變得比現(xiàn)在還要低，當我的表現(xiàn)不理想時，我會連續(xù)幾周都無法振作起來，有時我越想越難承受，也沒有結(jié)果，未來要打什么？這個時候，要看我下次考試的運氣了。
哈哈鏡子里的我，反映了最真實的我，多變的性格讓我的生活多姿多彩，每天都有不同的劇本。
不同的心情決定世界的質(zhì)量，不同的心態(tài)決定生活的質(zhì)量，不同的人有不同的道路，不同的哈哈鏡，不同的我，不同的生活是多彩的。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇七
不知是從什么時候開始，我迷戀上了照鏡子。
早晨，陽光明媚。上學出門前，我在鏡子面前一步三回頭，擺一個勝利的姿勢，心中盛滿了歡喜。這時的我真想敬禮――給鏡中的自己。
剛進教室，同學的詢問“你帶磁鐵了嗎”把我的好心情一掃而光。“壞了，今天上科學課我竟然忘記帶磁鐵了，怎么辦？”我心中不由得忐忑起來。這時我的`眼睛不由自主地四處張望。突然，我發(fā)現(xiàn)同桌的文具盒敞開著，里面有兩塊黑磁鐵。我盯著磁鐵，心想：“現(xiàn)在沒人注意我，同桌又不在，這不是天賜良機嗎？我何不……”
我的手慢慢地伸向同桌的文具盒。可是，我的手不由自主地抖了起來。我極力控制緊張的心情，快速拿出了磁鐵。我把磁鐵緊緊地握在手里，不安地瞧了一下四周，嘴中大口大口地呼著氣。慢慢地，我的心情平靜下來了。這時，我突然發(fā)現(xiàn)手中的磁鐵怎么黑得那么耀眼，仿佛一直黑到了我的心里。
“你在做什么？”同桌不知何時站在我的身后大聲地問我。我被嚇了一跳，手一抖，磁鐵“嘭”的一聲掉到了地上。我急忙用腳踩住磁鐵，結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒……沒干什么。外面是什么聲音？嚇了我一跳。”同桌疑惑地向教室外面望去，我用迅雷不及掩耳的速度，快速拾起地上的磁鐵，把它放進同桌的文具盒里。這時，我懸著的心才放了下來。
我望著同桌茫然的目光，瞧了一眼重新回到同桌文具盒中的磁鐵，心中羞愧極了。每天出門前，我都對著鏡子，自我欣賞，自己崇拜自己。現(xiàn)在，我才明白，自己心中的美已經(jīng)蒙羞了。我十分慶幸自己及時醒悟，戰(zhàn)勝了私欲，維持了心靈的純凈。
放學回家后，我不由得又站到了鏡子前。我仿佛看到了自己純凈的心靈，真的很純。我不禁敬了個禮，給鏡中的自己！
（指導老師邢宏文）。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇八
目錄理論簡介人物簡介自我觀念鏡中我的方面“鏡中我”的概念收縮展開理論簡介。
由美國社會學家查爾斯?霍頓?庫利在他的1909年出版的《社會組織》一書中提出。他認為，人的行為很大程度上取決于對自我的認識，而這種認識主要是通過與他人的社會互動形成的，他人對自己的評價、態(tài)度等等，是反映自我的一面“鏡子”，個人通過這面“鏡子”認識和把握自己。因此，人的自我是通過與他人的相互作用形成的，這種聯(lián)系包括三個方面：
1、關于他人如何“認識”自己的想象；
2、關于別人如何“評價”自己的想象；
3、自己對他人的這些“認識”或“評價”的情感。
1、我們設想自己在他人面前的行為方式。
2、在做出行為后，我們設想或理解他人對自己行為做出的評價。
3、我們根據(jù)對他人的評價的想象來評價自己的行為，并據(jù)此做出下一步反應。
人物簡介。
庫利是美國早期著名的社會學家和社會心理學家，對傳播與人的社會化問題進行了深入地研究，并提出了“初級群”和“鏡中我”的概念。“鏡中我”是社會角色和社會互動的經(jīng)典概念，是庫利在19出版的《人類本性與社會秩序》一書中提出的，源自庫利對自我的反映特征的一個比喻：每個人都是另一個人的一面鏡子，反映著另一個過路者。
自我觀念。
庫利認為，一個人的自我觀念是在與其他人的交往中形成的，一個人對自己的認識是其他人關于自己看法的反映。人們總是在想別人對自己的評價之中形成了自我的觀念。“一個人對于自我有了某種明確的想象――即他有了某種想法――涌現(xiàn)在自己心中，一個人所具有的這種自我感覺是由別人思想的、別人對于自己的態(tài)度所決定的。這種類型的社會我可以稱作‘反射的自我’或曰‘鏡中我’。”因此，認得自我是在與他人的聯(lián)系中形成的`，這種聯(lián)系包括三方面：
1、關于他人如何“認識”自己的想象；
2、關于他人如何“評價”自己的想象；
3、自己對他人的這些“認識”或“評價”的情感。
庫利的鏡中我概念將自我意識分為三個階段。
1、設想自己在他人面前的行為方式。
2、做出行為后，設想他人對自己行為評價。
3、根據(jù)自己對他人的評價的想象來評價自己行為。
庫利提出“鏡中我”的概念，用以強調(diào)個人與社會之間有機的和穩(wěn)定的聯(lián)系。他認為問題不在于承認個人或社會哪一個處在優(yōu)勢，而是要考慮個人如何存在于群體之中，以及群體如何存在于個人之中。與他的群體論相一致，他假定：“一個單獨的個體是未曾經(jīng)驗過的抽象；同樣，一個社會，當被視為與個體分離的事物時也是如此。真實的是，人的生活可以從個人方面去考察，也可以從社會的，即總的方面去考察。”他的這種認識與極端原子論的個人主義相對立，而以相互作用或相互滲透作為社會學研究的特征。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇九
鏡子中的我不是與自己差不多嗎？更確切地說是一模一樣，沒有差異呀！但是在我看來，卻有不同的含義。簡單的說不同就是，在鏡子里的我什么都看得到，而我自己卻看不到自己的臉頰。復雜的說就是，鏡子中的我什么形態(tài)都有，不管怎樣，我都可以看見，不是嗎？而我本身，只能通過鏡子中的我看到，這是顯而易見的。
我更加覺得鏡子中的我與我本身，就是我腦中的兩個小人，在爭論不休。每當我要做出正確判斷是，他們兩人，會一個說對，一個說錯，并且將出大道理來，駁倒對方，但是我們往往會做出不正確的判斷，因為這兩個小人，就如同我認為自己臉上沒有油漬，太相信自己的感覺，而忘了去看看鏡子中的我，現(xiàn)在是什么樣子。所以不能太相信自己，也不能不相信自己，只要通過驗證，就萬無一失了。
而在做應用題時，一個小人想出來的方法告訴鏡子中的小人，再有鏡子中的小人傳輸與我，我才能出現(xiàn)清晰的畫面，進行分析而解答。
看來，鏡子中的我并不是沒有用處，它可以讓我們聯(lián)想到許多事情！
她很膽小，有時上課想上廁所都不敢跟老師說；早晨，她什么事都不敢做，生怕上課遲到。
雖然她成績不怎么樣，但是很誠實，在家里只要做錯了事都會主動向爸爸媽媽承認錯誤。有一次，他把媽媽心愛的漂亮裙子弄臟了，她心里很害怕－－害怕媽媽打她。
媽媽看到他臉色不好看，便問：“怎么了？”“我……我把……您的……新裙子弄臟了。”她支支吾吾地說。媽媽意味深長地說：“孩子，記住，誠實最好！誠實是千金難買的！”
咦！我離開鏡子，那影子突然消失了。現(xiàn)在你知道了吧！鏡子中的那個她就是我。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇十
1、指導同學運用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個性和形式感的新穎城堡。
2、初步掌握立體造型的基本方法。
3、提高同學對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識。
重點：讓同學形成立體造型的初步意識。
難點：運用不同制作方法，發(fā)明新穎的城堡。
卡紙剪刀雙面膠多媒體設備。
一課時。
1、組織教學：常規(guī)進行。
2、講授新課。
a、導入。
（1）同學們認識這個字嗎？凹。誰能將這個字在紙邊上剪出來。
（2）老師這里還有一個凸，誰又會剪這個字？
（3）真棒，你們愿意接受挑戰(zhàn)，將凹凸兩個字同時剪在紙邊嗎？大家試試。
b、欣賞。
你們真聰明，我也剪好了，和大家不同的是老師多剪了幾個凹字，大家看像什么？
c、示范。
3、同學練習，教師巡回指導。
4、作品展示。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇十一
1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
課時2課時。
教學實施。
一、課前準備。
1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，kt析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學。
1、引導階段。
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。
2、發(fā)展階段。
肯定學生的大膽構(gòu)思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展。
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇十二
本課參加20xx年銀川市美術優(yōu)質(zhì)課比賽，通過幾天研究與改進，我以教學目標為核心，以課堂教學的有效性為標準，以如何培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新設計能力為研究目標，進行了教學設計。在比賽中獲得了一等獎。下面我就本課設計以及教學談談自己的感受。
《夢幻中的城堡》是人教版美術教材小學三年級上冊的內(nèi)容。屬教材所定義的“造型&·表現(xiàn)”學習領域。本課主要是通過教學指導學生用采用繪畫、剪刻、粘貼等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，我充分搜集了相關教學資料，并查閱和借鑒了網(wǎng)絡上的關于本課的一些知識，發(fā)現(xiàn)在教學方法上很多。通過對我校三年級學生實際情況的分析，我決定采用情境法教學。雖然現(xiàn)代生活中的建筑日新月異，但作為我們這樣一所在城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學，生源有一部分是來自農(nóng)村，有的只是通過電視或漫畫而對城堡有一些認識。因此，我覺得利用童話的超現(xiàn)實形式和本課結(jié)合起來，更能給學生以想象和創(chuàng)作的空間。我想銀川的孩子一定比城鎮(zhèn)的孩子視野寬廣。
“快樂”是人類最重要的情緒之一，我覺得現(xiàn)在的孩子在情感方面似乎有點麻木，雖然不是所有的孩子。我想把“快樂”貫穿在整堂課，我以白雪公主的故事進本課，故事情節(jié)的延伸吸引了學生的注意力，學生興致濃厚，躍躍欲試，“為白雪公主”設計一座世界上最美麗的城堡。通過對學生情感的激發(fā)，把學生的`學習興趣引入到預設的情境之中。三年級的學生，他們正是快樂的年齡，美術課的學習也應該是輕松快樂的，而且美術學科是比較具有包容性的，可以把各種藝術的表現(xiàn)元素融合到課堂，充分激發(fā)學生的天性和童真。與課堂內(nèi)容相結(jié)合，能起到很好的調(diào)動氣氛的作用，不僅學生喜歡參與，也拉近了師生的距離。
我以“旅游”為這課主線。美術課就是培養(yǎng)學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過白雪公主和王子欣賞中西方的建筑城堡和部分動畫片中的城堡，擴展學生的視野，學生或許記不住這些城堡的名字，但是建筑的美感沖擊著學生的視覺，感染著他們的心靈，能夠帶給學生以美的感受。讓學生進行了解，在本課教學中我啟發(fā)學生對城堡進行描述，引導學生去發(fā)現(xiàn)城堡的形式美感，“你最喜歡哪座城堡？喜歡城堡的什么地方？”學生通過語言進行描述，比如“我喜歡高高的房頂，半圓形的窗戶”“墻上的花紋非常美麗”等等，甚至有的學生用比喻來形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學生在他們的引領下去發(fā)現(xiàn)城堡的美之所在，并把自己對美的感受進行了表達，收到了良好的效果，我預感到學生對建筑美的這種體驗在接下來的創(chuàng)作中馬上會得到體現(xiàn)。
我注重了孩子們的情感，對他們的見解和想法給予及時地肯定。體驗成功的樂趣，對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。在整個教學活動中，一聲：“你真聰明”一句：“你的想象真豐富”……如同暖流一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學習過程中的樂趣。在評價過程中，我讓孩子們分小組上臺參觀，說說你最喜歡哪一座城堡？可以為大家介紹你設計的城堡！最后說說老師最喜歡的城堡。學生自評互評和教師評價相結(jié)合使評價更全面。我通過范畫對學生進行啟發(fā)，開拓學生的思路。通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，讓學生更進一步的對城堡展開想象，讓學生能創(chuàng)作現(xiàn)富有個性的新穎城堡。以追求“小課堂、大容量”的教學效果。
這一節(jié)公開課，讓我收獲頗豐，我重審了自己對專業(yè)課教學的態(tài)度以及方向，相信這堂課會成為我今后專業(yè)課教學的一個新轉(zhuǎn)折點。
至此，我對今后的美術課有一點自己新的思考：
一、每一課就教會學生一到兩種表現(xiàn)的方法，并使其掌握靈活。
二、備課考慮的不用面面俱到，突出重點，想好解決難點的好辦法就行了。
三、課程的時間必須給自己做嚴格的規(guī)定。講課時間不準超過12分鐘，具體的問題在學生的繪畫和動手中提說來，作具體的解決。
四、多看教學案例，在看別人執(zhí)教的時候不斷的反思自己。
五、記住上課的一切都是為了學生，實實在在的美術課才是永恒。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇十三
在空中花園旁，有一臺高級電腦。它，是我的城堡車，它叫水陸空電腦。它的下方是“鍵盤房”，我經(jīng)常睡那兒。中部是“插座控制室”，它是整個城堡的核心，可以放大、縮小、折疊、變形……，還能控制電開關。上面是“主機游戲廳”，是我待得最多的地方。最上面是“鼠標發(fā)電機”和露臺。
站在露臺上，東面是“空之東海”，海水向礁石撞去，多么壯觀。南面是雄偉的南天門，我似乎看見了玉皇大帝。西面是茫茫的空哈拉沙漠，有金空塔、獅空人面像、法老木乃空……一切都神秘莫測。北面是白茫茫的雪山。
春天，空中花園百花齊放，我在花里打滾。夏天，我在海里游泳。秋天，我在果園里摘果。冬天，我去爬雪山。
城堡里有寬敞的客廳，有精密的實驗室、有舒適的臥室……其中，我最喜歡實驗室，因為我能在里面搞發(fā)明，我發(fā)明了防彈液等等。
今晚，我舉行了一場晚會。客人可真多，有機靈的孫悟空、有聰明的喜羊羊、有總是倒霉的倒霉熊……晚餐來了，有烤全羊、有水果、有紅燒魚……孫悟空指著空調(diào)說：“妖怪，往哪兒跑？”于是，他用金箍棒打了空調(diào)，一只小強掉進了懶羊羊的飯碗里，嚇死他了。光陰似箭，時間很快過去了，大家依依不舍地告別了，孫悟空和多啦a夢成了朋友，蜘蛛俠和喜羊羊成了朋友。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇十四
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學美術教材三年級上冊第十三課《夢幻中的城堡》一課。本課的教學內(nèi)容是通過欣賞讓學生認識城堡的基礎上，自由的表現(xiàn)城堡。通過創(chuàng)作培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
二、說教材分析與學生分析。
1、教材分析：
《夢幻中的城堡》一課融欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《我設計的自行車》、《星空的聯(lián)想》等創(chuàng)作畫打基礎。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做中，使學生從視覺、觸覺感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的'情感教育作用。
2、學生分析：
三年級學生對不同的用具的使用已有一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。通過對動畫片的欣賞，學生之間的交流；學生展開對城堡的想象，開拓思路，利用各種方法創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
3、設計理念：
本課的設計是城堡建筑，是學生最熟悉卻形成一定模式的一種概念性的事物，本節(jié)課的設計通過欣賞中西方的建筑城堡和部分動畫片中的城堡，擴展學生的視野，打破原有的一種思維定勢，為下一步的制作表現(xiàn)打好基礎。在表現(xiàn)制作階段，本課的設計主要是以各種材料，各展所長，發(fā)揮想象力，建立夢幻中的童話城堡，使夢幻中的城堡賦予新的理念。
三、說教學目標及重難點的確立。
1、教學目標：
根據(jù)《美術課程標準》確立的階段目標，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
本課要面對的教學對象是三年級的學生，這一年齡的學生想象力和創(chuàng)造力是非常豐富和活躍的，結(jié)合學生的特點，本著使學生提高美的感受能力和藝術的創(chuàng)造能力，確立本課教學目標：
認知目標：欣賞動畫片中的城堡，積極主動地參與課堂交流活動，開拓思路，展開想象。
技能目標：積極動腦，大膽構(gòu)思創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
情感目標：在制作創(chuàng)新中，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛美術的思想感情。
2、教學重難點。
教學目標確立了那么教學重難點就顯而易見了。本課的重難點為：
教學重點：剪貼的方法。
教學難點：引導學生開拓思維，創(chuàng)設城堡的多種夢幻的外型。
四、說教學方式、學習方式、評價方式及教學手段等。
在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生體驗過程，針對小學三年級學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。我主要采用情景教學、引導教學、演示操作的教學方式。情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學起到事半功倍的效果。我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設與本課課題相關的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學生，不斷采用觀察、對話、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合。生動直觀的畫面，可以充分調(diào)動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。為了豐富學生的感性認識，讓學生知道藝術創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，我運用演示操作法組織教學。在學習方式上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，本課通過情境創(chuàng)設，引導學生自主探究，體驗學習過程，培養(yǎng)學生自主探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想像力、提高學生的創(chuàng)造力。在教學中，我主要采用啟發(fā)誘導、自主探究、演示操作、小組合作等教學手段。本課通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發(fā)誘導學生自主探究，鼓勵學生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。
為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
五、說教學教案。
1、引出課題，激發(fā)興趣。
欣賞《白雪公主》動畫片的片頭并與學生進行對話，讓學生初步了解城堡的特點，引出課題，并營造了一個輕松和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生敢想、敢說，思維異常活躍。
2、觀察探究，自主學習。
引導學生欣賞各式各樣的城堡，在欣賞的基礎上對城堡的基本形進行分析，訓練學生的造型感覺，讓學生自己探索有關城堡的一些制作方法，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，同時也引導學生養(yǎng)成細致觀察的好習慣。
3、實踐操作，發(fā)揮個性。
在制作過程中，讓學生根據(jù)城堡的特點來設計，可以采用不同的方法來制作城堡，作品形式多樣，學生發(fā)揮了自己的所長，表現(xiàn)出了有個性的作品。
在學生制作時，播放優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語》，讓學生在悅耳的音樂聲中制作，學生的創(chuàng)造力，想象力得到了充分發(fā)揮，想法極富個性，從而培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、想象力。
4、評價體驗，感受成功。
采用自評、互評等形式組織學生展示作品，學生在評價自己作品或其他作品時，就能取他人之長補已這短。讓學生共同參與交流，提高審美能力。同時也能感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。
5、板書設計，體現(xiàn)重點。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇十五
１、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過大量圖片的欣賞，開拓學生的思路。
２、指導學生采用繪畫的方式，創(chuàng)作出富有個性特點的新穎城堡，為下課時城堡的制作作鋪墊。
創(chuàng)作出有個性特點的新穎城堡。
圖片資料、繪畫工具、彩色筆等。
１、指導學生看圖，要求仔細觀察，看后回答：你看到了一個怎樣的世界？
１、城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵。現(xiàn)在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下。邊看邊動腦：
（１）城堡的外形與我們居住的房子有什么不同？
（２）什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看？
２、交流想法：引導說出屋頂?shù)耐庑斡泻芏嘀行螤睿粔Ρ谏祥_的窗子和裝飾物不一樣；與一般的房子相比，組合上錯落有致。
肯定學生的大膽構(gòu)思，激勵學生打破常規(guī)，自由地想象。
３、教師適當示范，畫出眾多不同樣子的城堡外形，讓學生給老師的畫面上添加門和窗。
４、作為設計師，在看了眾多的資料之后，一定有自己的想法，給學生五分鐘時間打草稿，試畫出自己心中的想法。
適當小結(jié)后，繼續(xù)修改完善作業(yè)。
５、評價作業(yè)，利用實物投影一一展示。集體評選出設計最新穎、
裝飾最美觀……的作業(yè)，給予嘉獎。
1、怎樣使城堡變得立體？怎樣建設城堡群？
2、我們?nèi)ハ矚g的動畫片中找尋答案。播放動畫片，集體欣賞，拓展思維。
2023年鏡中的城堡五（實用16篇）篇十六
《夢幻中的城堡》是人教版小學美術三年級上冊第14課。本課主要是指導學生運用繪畫、剪貼的方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式美感的新穎城堡作品。
為了激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，我搜集了相關的教學資料，并查閱和借鑒了網(wǎng)絡上的關于本課的一些資料，通過對三年級學生實際情況的分析，我采用情境法進行教學。學生們對城堡的認識比較模糊，我覺得通過欣賞圖片更能給學生以想象和創(chuàng)作的空間。
興趣是最好的老師，創(chuàng)設情境是為了更好的激發(fā)學生的學習興趣。本課我以動畫片《白雪公主》中城堡的圖片進行導入，白雪公主想請大家給她設計一個美麗而又舒服的家，學生們興致濃厚，躍躍欲試。通過對學生情感的激發(fā)，把學生的學習興趣引入到預設的情境之中。大家見過真正的城堡嗎？我們一起來欣賞一下現(xiàn)實生活中的城堡。建筑的美感沖擊著學生的視覺，感染著學生的心靈，能夠帶給學生美的感受。讓學生了解城堡的建筑特點，以達到良好的教學效果。
美術課就是培養(yǎng)學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，體現(xiàn)創(chuàng)新個性。教學中，讓學生多觀察、多想象，養(yǎng)成良好的習慣，使學生在頭腦中積累更多的表象，發(fā)展好奇心和想象力，手腦并用的實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。學生創(chuàng)作時，播放一些明快活潑、優(yōu)美悅耳、低緩悠揚的音樂旋律，使學生陶冶情操，拓展視野。生活本身就充滿了美，充溢著藝術氣息，我們要做的是引導學生發(fā)現(xiàn)美的所在，并用藝術的手法把它表現(xiàn)出來。
在本課的教學過程中，我的語言還不夠精煉，在今后的教學中一定要注意改進，不斷探究更多有趣的事情，路就在我們腳下。