學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
物理教授講座心得體會(huì)篇一
在物理學(xué)的發(fā)展歷程中，有許多偉大的科學(xué)家為人類(lèi)做出了卓越的貢獻(xiàn)。為了更好地了解物理學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，我參加了一場(chǎng)物理史講座。在講座中，我深入了解了物理學(xué)家們的研究動(dòng)力、方法以及他們對(duì)世界的貢獻(xiàn)，令我深受啟發(fā)。下面我將結(jié)合講座的內(nèi)容，分享我的心得體會(huì)。
第二段： 物理學(xué)家的追求
講座中，講師首先介紹了物理學(xué)家們的追求。他們對(duì)于自然界的疑問(wèn)和好奇心驅(qū)使著他們進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)與研究。他們經(jīng)常反復(fù)實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，尋找規(guī)律和因果關(guān)系。他們關(guān)注自然界的每一個(gè)現(xiàn)象并試圖解釋它們。例如，牛頓的蘋(píng)果實(shí)驗(yàn)啟發(fā)了他對(duì)引力和萬(wàn)有引力定律的研究。物理學(xué)家們對(duì)于不斷追問(wèn)的態(tài)度激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和求知欲望。
第三段： 物理學(xué)家的方法與成果
在講座中，我還了解到了物理學(xué)家們的研究方法與他們的具體成果。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)采用了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，重視觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，將科學(xué)實(shí)證作為最高標(biāo)準(zhǔn)。例如，當(dāng)質(zhì)子、中子和電子的存在被人們普遍接受后，科學(xué)家們紛紛展開(kāi)了更深入的研究，探索原子的結(jié)構(gòu)與核反應(yīng)。這些成功的成果不僅推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展，也為我們現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。
第四段： 物理學(xué)的應(yīng)用與意義
物理學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛，講座中也提到了一些案例。例如，電子的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展帶動(dòng)了電子技術(shù)的繁榮與電子產(chǎn)品的普及；原子能的研究與利用推動(dòng)了核能技術(shù)的發(fā)展，為人類(lèi)提供了清潔能源的選擇。物理學(xué)的成果也為解決實(shí)際問(wèn)題提供了重要的思路與方法。例如，基于物理學(xué)原理的移動(dòng)通信技術(shù)使得人與人之間的溝通更加便捷；物理學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)研究提供了數(shù)學(xué)模型與實(shí)驗(yàn)手段，推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展。因此，物理學(xué)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)與技術(shù)的進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段： 心得與啟示
通過(guò)參加物理史講座，我深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)物理學(xué)家們無(wú)私的探索精神。他們通過(guò)日積月累的努力與堅(jiān)持，解開(kāi)了沉甸甸的自然之謎，推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步。講座還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究的重要性與方法。作為學(xué)生，我深深被激發(fā)了熱愛(ài)科學(xué)的動(dòng)力與研究的方法。我將深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，為實(shí)現(xiàn)更多科學(xué)探索和突破作出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)這次物理史講座，我深入了解了物理學(xué)家們的追求、方法與成果，以及物理學(xué)的應(yīng)用與意義。這種了解不僅拓展了我的知識(shí)面，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我會(huì)更加努力，更加堅(jiān)定地追求科學(xué)真理，為人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
物理教授講座心得體會(huì)篇二
物理，作為一門(mén)自然科學(xué)，一直以來(lái)都深受著許多學(xué)生的厭倦和困擾。然而，最近參加的一場(chǎng)物理講座給了我一個(gè)全新的視角，讓我重新認(rèn)識(shí)到了物理的魅力和重要性。通過(guò)講座中的內(nèi)容和互動(dòng)，我對(duì)物理有了更深刻的了解，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)物理所帶來(lái)的益處。
首先，這場(chǎng)物理講座在內(nèi)容上的安排非常合理和有趣。講座以一系列的實(shí)驗(yàn)演示開(kāi)始，這些實(shí)驗(yàn)生動(dòng)形象地展示了物理原理和現(xiàn)象。例如，講座中展示了牛頓擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，讓我們親眼目睹了永動(dòng)機(jī)只存在于想象中。這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠直觀地呈現(xiàn)物理的真實(shí)面貌，還激發(fā)了我們的興趣和好奇心。
其次，在講座中，講師們?cè)谥v解物理知識(shí)時(shí)非常生動(dòng)活潑。他們用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了復(fù)雜的物理原理，使得原本枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。比如，在講解光的折射和反射時(shí)，講師以生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明，讓我們感受到物理的實(shí)用性和普遍性。這樣的講解方式讓我充分體會(huì)到物理作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，并對(duì)深入了解物理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
另外，講座中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。講師在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)給我們提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)我們思考和回答。這種互動(dòng)式的教學(xué)模式有效地激發(fā)了我們的思維，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。在講座中，我有幸回答了一個(gè)關(guān)于簡(jiǎn)諧振動(dòng)的問(wèn)題，并獲得了講師的肯定，這讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加堅(jiān)定。
最后，講座中提到的物理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也給我留下了深刻的印象。我了解到物理在工程、醫(yī)學(xué)和通信等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)物理的幫助可以實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)成像，幫助醫(yī)生做出更精確的診斷。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)物理不僅能夠提高我們的理性思維能力，還能夠?yàn)槲覀兾磥?lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這場(chǎng)物理講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、生動(dòng)的講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)和應(yīng)用案例的介紹，我重新認(rèn)識(shí)到了物理的重要性和意義。從中我也看到了自己在物理學(xué)習(xí)中的不足，明確了今后的學(xué)習(xí)方向。我相信，只要我在學(xué)習(xí)物理的道路上堅(jiān)持不懈，克服困難，必將獲得更多的收獲，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
物理教授講座心得體會(huì)篇三
今年春天，中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的題為《走進(jìn)音樂(lè)的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂(lè)愛(ài)好者聆聽(tīng)了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語(yǔ)連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，從音樂(lè)欣賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性能力的開(kāi)發(fā)。他精彩的講座博得了滿(mǎn)堂喝彩。這里，我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開(kāi)始了他的話題。對(duì)于這段千古以來(lái)傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂(lè)者應(yīng)當(dāng)能聽(tīng)出音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的具象之物，如高山、流水。千百年來(lái)，“高山流水”給聽(tīng)者造成了主觀上的審美壓力，人們對(duì)于那些沒(méi)有唱詞的純粹音樂(lè)懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容才算聽(tīng)懂了音樂(lè)。周教授不禁發(fā)出了“音樂(lè)何須懂”的感慨。
其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。音樂(lè)不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達(dá)視覺(jué)形象;樂(lè)譜不具備語(yǔ)義性，因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫(huà)、雕塑等，音樂(lè)是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂(lè)這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂(lè)視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國(guó)畫(huà)的潑墨寫(xiě)意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說(shuō)：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)?！?/p>
如果說(shuō)藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無(wú)意識(shí)創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無(wú)關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說(shuō)這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見(jiàn)，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂(lè)史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問(wèn)題。芬蘭籍古典音樂(lè)家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候，芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下?！斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽(tīng)出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒(méi)有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂(lè)播放給我們聽(tīng)。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致：我們從樂(lè)曲的各個(gè)部分分別聽(tīng)出了苦難、抗?fàn)帯⒂X(jué)醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng)，似乎我們是理解正確了。但問(wèn)題是，原作者西貝柳斯從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)過(guò)這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評(píng)價(jià)道：“理解音樂(lè)何須要正確?在音樂(lè)的審美活動(dòng)中，體驗(yàn)重于理解，理解得對(duì)不對(duì)并不重要，重要的是在音樂(lè)當(dāng)中獲得豐富的感受?！?/p>
的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無(wú)法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說(shuō)，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們?cè)囅耄绻覀兪悄莻€(gè)時(shí)代的芬蘭人民，身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下，聆聽(tīng)這首《芬蘭頌》的時(shí)候，相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。
藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見(jiàn)了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)到了振奮人心的激勵(lì)，看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語(yǔ)把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿(mǎn)的過(guò)程，一部可以稱(chēng)之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋?zhuān)@些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來(lái)了，使得這部藝術(shù)作品越來(lái)越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過(guò)推動(dòng)作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁(yè)樂(lè)譜所承載的重量。
最后，讓我們聽(tīng)從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂(lè)的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。
物理教授講座心得體會(huì)篇四
7月16日上午，在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的講座上，06級(jí)的學(xué)長(zhǎng)陳勃講了很多關(guān)于他大學(xué)生活的經(jīng)歷和整個(gè)創(chuàng)業(yè)的心路歷程。
他說(shuō)，電影中國(guó)合伙人里面有一句話，就是千萬(wàn)不要最好的朋友創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)往往會(huì)讓朋友因?yàn)槔娌痪茨俊?chuàng)業(yè)初期，不管做什么事情，在沒(méi)賺到什么錢(qián)或者沒(méi)做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，朋友之間基本不會(huì)出現(xiàn)什么內(nèi)部矛盾。但是如果開(kāi)始做大了，每個(gè)人都會(huì)開(kāi)始有不同的想法，很容易產(chǎn)生矛盾。朋友之間一旦和利益扯上關(guān)系，就會(huì)變得復(fù)雜。
創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，跟自己的好朋友一起創(chuàng)業(yè)更不容易。但是他本人并不建議我們這么早就開(kāi)始想這些東西，創(chuàng)業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認(rèn)為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫初中，不玩游戲怎么叫童年，不逃課怎么叫大學(xué)。如果你不早戀，不玩游戲，不逃課，那你的人生雖然是完美無(wú)誤的人生，但是你也會(huì)因此失去很多。你無(wú)法了解早戀的美好，沒(méi)法體會(huì)玩游戲的快感，更無(wú)法擁有逃課的勇氣。
在他看來(lái)，大學(xué)就像個(gè)腌菜缸，進(jìn)了大學(xué)，我們就像是那些個(gè)新鮮的蘿卜白菜。無(wú)論你是誰(shuí)，不管你來(lái)自何方，走進(jìn)去再走出來(lái)就會(huì)截然不同了。其實(shí)好的大學(xué)只是配方比較獨(dú)特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關(guān)鍵還是個(gè)人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時(shí)間做什么事，不要把美好的大學(xué)時(shí)光荒廢在宿舍里。找到自己的堅(jiān)持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的戰(zhàn)斗，這樣會(huì)在大學(xué)積累下不少人生財(cái)富。
大學(xué)，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個(gè)東西，掌控不好，會(huì)失去很多。大學(xué)的時(shí)候，或許有很多人會(huì)都這樣，上數(shù)學(xué)課看英語(yǔ)，上英語(yǔ)課做數(shù)學(xué)。在被周?chē)娜丝吹降臅r(shí)候也許還會(huì)笑笑，并未覺(jué)得有何不妥，反而隱約中有一絲的得意。但是，這樣做其實(shí)從一開(kāi)始就錯(cuò)了。在錯(cuò)的時(shí)間做對(duì)的事情跟對(duì)的時(shí)間做錯(cuò)的事情，其本質(zhì)的一樣的，永遠(yuǎn)都不可能有在對(duì)的時(shí)間做對(duì)事情的效果，甚至?xí)a(chǎn)生相反的影響。
一件事情占了其他事情的時(shí)間，就失去了它原有的意義，同時(shí)也使得被占用的“其他事情”也沒(méi)有了當(dāng)初想要的效果。這個(gè)關(guān)系一旦延續(xù)，就會(huì)導(dǎo)致之后的幾件事情都會(huì)因此受到大小不一的影響。而這到最后的影響就是幾乎沒(méi)有一件事情能做好。
然而，正確和不正確都是相對(duì)的，相對(duì)于不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間而言，就算是做了不違法、不損人、有道理的事情，也不一定是正確的。
在大學(xué)期間，有不少學(xué)生都有做兼職，這樣可以賺取生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)社會(huì)的了解，有誰(shuí)敢說(shuō)不對(duì)。但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最應(yīng)該做的正確的事情，則是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是將來(lái)的就業(yè)之本。該讀書(shū)時(shí)，忙著打工；該工作時(shí)，卻為畢不了業(yè)發(fā)愁。或者自己掌握的知識(shí)和本領(lǐng)，不符合用人單位的要求，只能加入待業(yè)的行列了。
參加社團(tuán)，投身實(shí)踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但如果該上課的時(shí)間不去上課、該學(xué)習(xí)時(shí)不學(xué)習(xí)，而去做這類(lèi)事情，就很難說(shuō)是正確的了。如果忘記了這一點(diǎn)，不是本末倒置，就是因果顛倒，或者說(shuō)貽誤了最佳時(shí)機(jī)。
人的一生要做的事情實(shí)在太多了，使得原本就十分有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感，想多做點(diǎn)兒事情，這種想法是好的，但還應(yīng)該有必要的舍棄。要明白有得必有失，不能雙贏時(shí)只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。
重要的是，明確不同階段的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)階段，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實(shí)踐也好、實(shí)習(xí)也好，都只能在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下進(jìn)行，而不能把學(xué)習(xí)放在次要、甚至不要的地位。
如果真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時(shí)兼顧兩件或者幾件事情，就不得不比別人多付出。因?yàn)橐氲玫诫p倍的收獲，必須付出多倍的努力。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。每個(gè)人每天都有24個(gè)小時(shí)，假如用8小時(shí)學(xué)習(xí)，8小時(shí)睡覺(jué)，8小時(shí)做其他事情，這樣看來(lái)，做其他事情的時(shí)間還是挺多的。但是人們往往每次都會(huì)盜用睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)做其他事情，不到半夜是不會(huì)睡覺(jué)的，天天透支第二天的時(shí)間，第二天又透支第三天的時(shí)間，若到周末也不能調(diào)整過(guò)來(lái)，那便進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。
所以，要保持一種“在吃飯的時(shí)候吃飯，睡覺(jué)的時(shí)候睡覺(jué)”的心態(tài)。讀書(shū)的時(shí)間一心讀書(shū)，讀書(shū)才有效率，不虛度；娛樂(lè)的時(shí)間就不要考慮其他事情，盡情享受；休息的時(shí)間就只要靜心休息，才會(huì)徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有其固定的時(shí)間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項(xiàng)事情占用了其他事情的時(shí)間，內(nèi)疚、煩躁、緊迫、不安、猶豫，種種負(fù)面情緒就會(huì)接踵而來(lái)。
人們?nèi)绱瞬话踩绱私箲]，有一部分的原因是這個(gè)社會(huì)變化太快，節(jié)奏太快，誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開(kāi)始感覺(jué)自己是一個(gè)失敗者，開(kāi)始過(guò)得多且過(guò)的生活；有的人在父母的安排下已經(jīng)不知不覺(jué)按照父母的計(jì)劃前進(jìn)。于是，你開(kāi)始害怕，害怕來(lái)不及做自己想做的，害怕來(lái)不及功成名就，害怕成為普通人，于是，別人考研，你跟著考研，別人考公務(wù)員，你也跟著考公務(wù)員，迷茫的路上人滿(mǎn)為患。因?yàn)椴恢雷约合胍裁礃拥纳?，?nèi)心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價(jià)值觀撼動(dòng)得搖搖擺擺，然后去復(fù)制別人的經(jīng)歷，做了以后還自我膨脹得厲害。
每個(gè)人都有每個(gè)人的活法，有些人適合走自主創(chuàng)業(yè)道路，有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動(dòng)，就一定會(huì)離自己的夢(mèng)想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情，不后悔自己的選擇，不后悔自己的決定就行了。
就跟收納物品一樣，若想把各項(xiàng)事情安排得條理分明，把過(guò)去的時(shí)間整理得明明白白，就要把各項(xiàng)事情歸類(lèi)整理到各個(gè)時(shí)間儲(chǔ)物箱。每天按部就班地去做，就會(huì)形成一個(gè)好的規(guī)律。該玩樂(lè)的時(shí)候玩樂(lè)，該談戀愛(ài)的時(shí)候談戀愛(ài)，該認(rèn)真的時(shí)候認(rèn)真，該放松的時(shí)候放松。
大學(xué)四年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，最重要的就是要明確自己的目標(biāo)，了解自己，懂得在合適的時(shí)間做合適的事。
物理教授講座心得體會(huì)篇五
近日，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的物理講座，令我受益匪淺。在這次講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于物理的知識(shí)，也深感到了物理的魅力與重要性。下面，我將結(jié)合我在講座中所學(xué)到的內(nèi)容，與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，講座中的講師為我們?cè)敿?xì)介紹了物理學(xué)的起源和發(fā)展歷程。從古代的自然哲學(xué)到現(xiàn)代的量子力學(xué)，物理學(xué)在不斷的發(fā)展中揭示了自然界的奧秘。這讓我意識(shí)到，物理學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)的方式。通過(guò)物理學(xué)的研究，我們能夠深入地了解事物的本質(zhì)，揭示事物背后隱藏的規(guī)律。
其次，我在講座中還了解到了一些物理學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)方法。例如，講師通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)展示了慣性、引力、光的傳播等基本物理現(xiàn)象。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的重要性。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和觀察，才能夠更好地理解和驗(yàn)證物理學(xué)理論，從而推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。
接著，講座中的講師還詳細(xì)介紹了一些物理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。例如，他向我們展示了物理學(xué)在工程、醫(yī)學(xué)、能源等領(lǐng)域的重要作用。物理學(xué)的廣泛應(yīng)用使我對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了更大的興趣和動(dòng)力。我認(rèn)識(shí)到，只有深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，才能夠?yàn)槲椅磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，講座中的講師還為我們講解了一些前沿的物理研究領(lǐng)域和課題。例如，他介紹了引力波的探測(cè)和研究、黑洞理論等熱門(mén)話題。這些引人入勝的內(nèi)容讓我感受到了物理學(xué)的無(wú)限魅力和探索的廣闊空間。作為一名學(xué)生，我深感物理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了拓寬視野和增強(qiáng)思維能力。
最后，講座中的講師還給我們提供了一些建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解物理學(xué)。他強(qiáng)調(diào)了勤奮學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)我們多進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，嘗試探索科學(xué)的奧秘。這讓我深受啟發(fā)，我決心在學(xué)習(xí)物理方面投入更多的時(shí)間和精力，不斷提升自己的物理學(xué)水平。
通過(guò)這次物理講座，我對(duì)物理學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。物理學(xué)作為一門(mén)研究自然界規(guī)律的學(xué)科，具有廣闊的應(yīng)用前景和深遠(yuǎn)的影響力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，我將能夠更好地理解物理學(xué)的精髓和重要性，并為將來(lái)的科學(xué)研究和工作做出貢獻(xiàn)。
物理教授講座心得體會(huì)篇六
學(xué)術(shù)講座，它是研究生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來(lái)，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽(tīng)名師講座， 名師神采飛揚(yáng)， 聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
在進(jìn)入研究生院一年多的時(shí)間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國(guó)人民大學(xué)杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座，因?yàn)樗v的內(nèi)容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿(mǎn)的科研激情不時(shí)地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦?tīng)學(xué)者，杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及杜教授對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們?cè)谧难芯可芍詺J佩。此次講座使我對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了一定的認(rèn)識(shí)并對(duì)其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會(huì)選擇參加一些對(duì)自己專(zhuān)業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在之前的兩周時(shí)間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以 往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專(zhuān)題報(bào)告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談?shì)o導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”營(yíng)造更好的環(huán)境。
通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認(rèn)為是枯燥的東西，對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺(jué)得這是十分有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展，也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。
物理教授講座心得體會(huì)篇七
農(nóng)歷xx年歲末，二零零三級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，二零零四級(jí)的考研戰(zhàn)線已然拉開(kāi)。今天去湖北大學(xué)聽(tīng)海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車(chē)來(lái)回免費(fèi)，中國(guó)考研頂級(jí)輔導(dǎo)專(zhuān)家梁偉偉博士專(zhuān)場(chǎng)講述考研的形勢(shì)和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿(mǎn)為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿(mǎn)腹經(jīng)綸更讓我聽(tīng)的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢(shì)，接著他又分析了報(bào)考研究生院校的訣竅，權(quán)衡了專(zhuān)業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專(zhuān)業(yè)方向。接著梁博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了大概的分析，使我對(duì)于考研的題型有了一定的認(rèn)識(shí)。梁博士還特別對(duì)英語(yǔ)考研與四六級(jí)考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。
報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，最后同學(xué)們有的報(bào)名參加海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買(mǎi)了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺(jué)還是不錯(cuò)的啊！
最后從報(bào)告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車(chē)給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo)，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對(duì)于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì)。
有幸聆聽(tīng)來(lái)自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級(jí)管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢(shì)，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng)，讓老師切身體會(huì)被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級(jí)管理指明了方向。
接下來(lái)葉老師通過(guò)龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級(jí)管理中班主任如何建立成長(zhǎng)型思維、打造成長(zhǎng)型思維的班級(jí)管理，葉老師的講座讓我意識(shí)到積極情緒在班級(jí)管理中的巨大作用，每個(gè)孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂(lè)于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長(zhǎng)處，有耐心、有恒心、有愛(ài)心去靜待花開(kāi)。
班級(jí)管理“金點(diǎn)子”分享，寇老師的日記贊揚(yáng)法，卞老師的自我管理加層級(jí)管理，董飛老師的及時(shí)強(qiáng)化、集體作用，黃紅老師的表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)法……聽(tīng)完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級(jí)，更要做一個(gè)伯樂(lè)，最后譚校長(zhǎng)總評(píng)中：老師眼里要看見(jiàn)每個(gè)學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長(zhǎng)型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。
今天的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，努力成長(zhǎng)，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。
物理教授講座心得體會(huì)篇八
《新作文》期刊中說(shuō)：沒(méi)有寫(xiě)不好的作文的孩子。著名作文教學(xué)專(zhuān)家王根造也說(shuō)：“會(huì)寫(xiě)字的孩子都會(huì)作文?！甭?tīng)了趙老師的一番作文講座對(duì)這兩句話更有了些重新的認(rèn)識(shí)。
自己的作文課堂，學(xué)生總是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。缺乏生動(dòng)鮮明的素材，缺乏形象得當(dāng)?shù)闹v解。自己首先要做的是幫助學(xué)生去除對(duì)作文的“神秘感”?！拔崾謱?xiě)吾口”。激勵(lì)學(xué)生放膽地表達(dá)，給他們創(chuàng)造出寫(xiě)作的氛圍和情境。以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
做任何事情都講究方法，方法正確，事半功倍：方法不當(dāng)，事倍功半。結(jié)合趙老師的講座，自認(rèn)為在以后的作文教學(xué)中要做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、“看”。素材都來(lái)源于生活，更準(zhǔn)確地說(shuō)，源于生活的小事，細(xì)事。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于觀察。看表情，看動(dòng)作，看形態(tài)沒(méi)，揣摩心理。
3、“想”。想清楚寫(xiě)作的順序，按一定的順序去構(gòu)思，去寫(xiě)作。如時(shí)間順序、空間順序、變化順序、事情發(fā)展的順序等等。按照一定的順序介紹，閱讀者就會(huì)感到清楚，歷歷在目。另外，還可以進(jìn)行合理的想象，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行合情合理的想象，使所描繪的景物、人物清晰、立體起來(lái)，才能讓人如見(jiàn)其人，如聞其聲。
總之，寫(xiě)作水平的提高決非一朝一夕之功，它需要教師長(zhǎng)期的有效的堅(jiān)持。多讀、多思、多寫(xiě)、多練。正如趙老師所說(shuō)：學(xué)生都有一顆感恩的心，你只要對(duì)他們好，他們就會(huì)用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)你。
物理教授講座心得體會(huì)篇九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于物理史的講座，并從中獲得了許多啟發(fā)與感悟。這次講座以“物理史的探索與進(jìn)步”為主題，主講人簡(jiǎn)明扼要地講述了物理學(xué)科的起源、發(fā)展和成就，給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)講座的心得體會(huì)。
首先，在物理學(xué)科的起源上，我了解到古希臘的一些哲學(xué)家和科學(xué)家對(duì)物質(zhì)的本質(zhì)進(jìn)行了探索。他們提出了諸如“萬(wàn)物皆由四元素構(gòu)成”等觀點(diǎn)，從理論層面開(kāi)始建構(gòu)了物質(zhì)的基礎(chǔ)。之后，我了解到伽利略、牛頓等科學(xué)巨匠的貢獻(xiàn)。伽利略通過(guò)他的實(shí)驗(yàn)和觀察，推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展，尤其是力學(xué)方面的研究。而牛頓的力學(xué)定律更是將物理學(xué)推向了一個(gè)新高度。這些源頭的探索與建構(gòu)，奠定了物理學(xué)的基礎(chǔ)，為后人的研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基石。
其次，在物理學(xué)科的發(fā)展上，我們看到了許多傳世之作和偉大的貢獻(xiàn)。例如，麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，布爾的量子理論等等。這些理論不僅僅推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。特別是量子力學(xué)的發(fā)展，顛覆了我們以往對(duì)物質(zhì)的理解，開(kāi)啟了科學(xué)的新篇章。同時(shí)，講座還提到了許多重要實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)，如邁克爾遜-莫雷實(shí)驗(yàn)和湯姆遜的電子發(fā)現(xiàn)。這些實(shí)驗(yàn)為物理理論的驗(yàn)證和改進(jìn)提供了重要的支撐，使得物理學(xué)的發(fā)展更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)。
再次，講座還著重介紹了近代物理學(xué)領(lǐng)域中一些突出的學(xué)者和研究成果。其中，我尤其深受震撼的是愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。相對(duì)論對(duì)于我們的認(rèn)知觀念來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的沖擊，它告訴我們時(shí)間和空間并非我們所預(yù)設(shè)的那樣。通過(guò)講座中的深入淺出的介紹，我對(duì)相對(duì)論有了更加全面的理解，也對(duì)愛(ài)因斯坦的科學(xué)精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。除此之外，講座還涉及了一些最新的物理研究成果，如黑洞的研究和引力波的探測(cè)。這些探索和突破讓我覺(jué)得物理學(xué)的前沿領(lǐng)域充滿(mǎn)了無(wú)限的可能性。
最后，通過(guò)這次講座，我還認(rèn)識(shí)到了物理學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，物理學(xué)的研究成果正在改變著我們的生活方式。現(xiàn)代科技的發(fā)展離不開(kāi)諸多物理學(xué)的研究成果，從電視、手機(jī)、電腦到人工智能等，都融入了物理學(xué)的原理和技術(shù)。在講座中，我了解到物理學(xué)在能源、環(huán)境、醫(yī)學(xué)和交通等領(lǐng)域的重要作用。它們不僅為我們的生活帶來(lái)了便利，還在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。
通過(guò)這次講座，我收獲頗多。我對(duì)物理學(xué)科有了更加全面的了解，也更加深入地感受到了物理學(xué)的偉大和重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到對(duì)于物理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究是一個(gè)相對(duì)艱苦而又充滿(mǎn)樂(lè)趣的過(guò)程。只有通過(guò)細(xì)致的觀察和批判性思維，才能逐漸揭示物理學(xué)大自然的奧秘。此外，我也深深地被愛(ài)因斯坦等物理學(xué)家的堅(jiān)持和勇于求索的精神所感動(dòng)，他們的成就不僅僅是科學(xué)的發(fā)展，更是人類(lèi)智慧和勇氣的結(jié)晶。
總的來(lái)說(shuō)，這次物理史講座讓我受益良多。通過(guò)對(duì)物理學(xué)科的起源、發(fā)展和成就的介紹，我更加深入地理解了物理學(xué)的重要性和深刻影響。同時(shí)，我也明白了物理學(xué)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的耐心和細(xì)致的觀察，只有不斷追問(wèn)和思考，才能探索出更多更深的真理。最后，我被愛(ài)因斯坦等物理學(xué)家的精神所感動(dòng)，他們的勇氣和智慧將激勵(lì)我繼續(xù)探索物理學(xué)的奧妙，為科學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
物理教授講座心得體會(huì)篇十
今天我有幸聆聽(tīng)了高金英老師的精彩講座，聽(tīng)了高老師的報(bào)告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度樂(lè)觀開(kāi)朗的生活觀，感悟著她內(nèi)在的生活底蘊(yùn)，人格魅力，個(gè)人修養(yǎng)。
高老師的講座給我的感觸太多太大，我無(wú)法一一述說(shuō)，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求教師力爭(zhēng)從自身、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)這幾個(gè)層面認(rèn)清自己，不斷完善突破提升自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
一個(gè)有價(jià)值的教師就要多讀書(shū)，正像高老師所說(shuō)不能光啃一本參考書(shū)。靜下心去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)，一本好書(shū)就是一個(gè)好老師。博覽群書(shū)，取之所長(zhǎng)，為自己所用，用到教育教學(xué)工作中去，教師工作會(huì)如虎天翼，更上一層樓。
一個(gè)有價(jià)值的教師就必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，那么多讀書(shū)就是發(fā)展自己，這樣就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。除此之外，鉆研教材潛心研究，學(xué)好新理論，認(rèn)真設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有趣、愉快的氣氛中學(xué)好知識(shí)。
一個(gè)有價(jià)值的教師不但要教好書(shū)更要育好人，要以身作則，率先垂范。要多關(guān)心學(xué)生的生活情況，減少學(xué)生的精神壓力。所以教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)與家庭的教育是分不開(kāi)的。特別是農(nóng)村學(xué)生及家長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不太高，家長(zhǎng)普遍文化程度不高，有的家長(zhǎng)認(rèn)為農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就行了，有的家長(zhǎng)認(rèn)為反正自己的孩子學(xué)習(xí)不好，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，混三年養(yǎng)養(yǎng)身板畢業(yè)回家打點(diǎn)工得了。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅](méi)時(shí)間管孩子，所以對(duì)孩子的教育放任自流，還有的孩子父母離異，在爺爺奶奶家，家長(zhǎng)只是滿(mǎn)足物質(zhì)上的要求，根本不關(guān)心學(xué)習(xí)。所以教師要做耐心細(xì)致的工作，與家長(zhǎng)建立平等合作的關(guān)系而不是高高在上。教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工作只有家長(zhǎng)和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。
一個(gè)有價(jià)值的教師是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的人，學(xué)校是一個(gè)大家庭。教師是大家庭里的一份子。堅(jiān)守崗位做好自己的工作。虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教。不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新科學(xué)，新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)，要積極投身教學(xué)改革運(yùn)用最先進(jìn)的方法，最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。
總之，聆聽(tīng)高金英老師的報(bào)告讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，這里有很多學(xué)問(wèn)。讓我懂得如何去做一個(gè)有價(jià)值的教師。
物理教授講座心得體會(huì)篇十一
攻讀博士學(xué)位期間，每天都跟同學(xué)們?cè)谝黄鸸ぷ?、學(xué)習(xí)、生活。攻讀博士學(xué)位的有50多歲的博士生導(dǎo)師，還有一直從校門(mén)到校門(mén)的二十四五的小博士。身邊的博士生有近三分之一是工作后又考入校門(mén)的，這部分大多來(lái)自大學(xué)老師和研究機(jī)構(gòu)，也有政府部門(mén)來(lái)讀博鍍金的。其中有的來(lái)讀博士前，就是副教授，放棄了原來(lái)的好待遇而全身心投入到攻博大潮之中?？偠灾?，大家都是奔著一個(gè)目標(biāo)-拿學(xué)位、豐滿(mǎn)羽翼。
絕大部分的博士學(xué)生確實(shí)非常優(yōu)秀。他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。他們敬業(yè)、善良、樂(lè)觀。團(tuán)隊(duì)中充滿(mǎn)了理解尊重、樂(lè)于助人的風(fēng)氣。記得讀博士的時(shí)候，大家每天都要集體工作到晚上10點(diǎn)多，有的做實(shí)驗(yàn)、有的查文獻(xiàn)、有的分析數(shù)據(jù)、有的寫(xiě)論文。每當(dāng)還剩5分鐘回寢室的時(shí)候，大家就共同聽(tīng)聽(tīng)時(shí)尚的歌曲。大家互相幫助，經(jīng)?；ハ嘤懡炭蒲袉?wèn)題，有時(shí)候討論數(shù)理統(tǒng)計(jì)、有時(shí)候討論計(jì)算機(jī)應(yīng)用。博士們經(jīng)常用的詞匯就是“?！?。每當(dāng)對(duì)某些人贊賞不已的時(shí)候，就用一個(gè)“?！弊謈over了。
大家攻博期間討論最多的就是發(fā)表sci。記得我們上屆畢業(yè)了30左右個(gè)博士，有10個(gè)沒(méi)有拿到博士學(xué)位。而我們這屆35個(gè)博士，有5個(gè)沒(méi)有拿到學(xué)位。沒(méi)有拿到學(xué)位的都是因?yàn)闆](méi)有發(fā)sci或者沒(méi)有被國(guó)際索引的刊物所接受。大家有時(shí)候大罵sci，有時(shí)候還要迫不得已的為發(fā)sci或者拿到學(xué)位而大動(dòng)干戈?；匚镀饋?lái)，研究生有時(shí)造假的確有被逼上梁山的嫌疑。
攻讀博士期間，還有個(gè)感受是一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者互相較勁，誰(shuí)都不甘示弱。經(jīng)常可以聽(tīng)到學(xué)者背后相互嘲諷，當(dāng)然這在科研領(lǐng)域未必是件壞事。尤其是處于一個(gè)問(wèn)題兩種看法的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)老師也是極端不服氣，背后發(fā)表不憤的言論，弄得師生之間刀光劍影。
至于生活方面，象我們中國(guó)科學(xué)院所屬的博士不必為生活發(fā)愁，因?yàn)槊總€(gè)月至少可以領(lǐng)到1千幾百元的補(bǔ)貼，而有些大學(xué)的博士就很難生活了，有的才4-5百元錢(qián)。每天早上起來(lái)，都會(huì)聽(tīng)到voa和bbc的廣播，男生的體育生活就是足球，女生基本就沒(méi)什么運(yùn)動(dòng)了。
博士們的生活三點(diǎn)一線，寢室-辦公室-食堂。很少有出院大門(mén)的時(shí)候，更別提喝酒泡吧了?，F(xiàn)在很多人反映博士很多都是混出來(lái)的，其實(shí)并不是這樣，至少理科博士不是這樣。我想90%的理學(xué)博士都是經(jīng)過(guò)辛苦努力獲得的學(xué)位，但不乏有些在職的博士獲得的學(xué)位水分還是很大的，這與目前我國(guó)的博士攻讀的體制有關(guān)系。
有小部分博士同學(xué)脾氣很怪?？赡苁怯捎陂L(zhǎng)期在校門(mén)里，接觸社會(huì)較少，對(duì)人際關(guān)系的理解很淡漠。他們以自己的利益為中心，經(jīng)常做出讓別人難以理解的行為，過(guò)分追求自己的利益最大化，導(dǎo)致他人信任的多米諾骨牌一個(gè)一個(gè)倒下，游離于群體組成的團(tuán)隊(duì)之外。