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換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇一
一次,一位老師在白紙上畫了一個黑色圓點,問學生看見了什么,全班同學齊聲回答:“一個黑點”老師說:“只說對了極小的一部分,畫中最大部分是‘空白’,只見小不見大,就會束縛我們思考力。”頓時,同學們都陷入沉思,是呀!現實中,我們中的許多人只習慣于用一種思維來思考問題,在一定程度上忽視了逆向思維。面對突如來襲的棘手問題,換一種角度來思考,換一種眼光來看,也許成功已離我們不遠。
在座的朋友們大概都領教過痛苦的滋味,是的,痛苦的確不好受,好友的分離,學習成績的下降都可能讓人痛苦,甚至沉浸其中難以自拔。那為什么我們不換一種眼光看待痛苦呢?如果那樣的話,你會認為痛苦其實是一種精神財富。痛苦是人類特有的精神活動,是一種深沉的情感體驗。它隨著對幸福的追求而生,又為幸福的獲得鋪路。嘗受過挫折的痛苦,成功后才會倍覺歡欣。我記得有一位名人曾說過這樣一句話:一切痛苦之中都孕育著歡樂。沒有痛苦這個臺階;快樂,尤其是激蕩人心的幻想,或許永遠都不會降臨,對于痛苦,很多人都會畏懼,其實大可不必。反而痛苦也孕育著創造,成功,我國不是有句古語:蚌病成珠。價值昂貴的珍珠,恰是牡蠣體內病痛的產物。法國作家福樓拜則說得明確:珍珠是牡蠣生病所結。作者的文筆卻是更深沉的痛苦的流露。可見,痛苦是昨天的遺產,同時也是今天的`起點,是寶貴的精神財富,這就是換一種眼光的結果。
人的一生中充滿機遇,充滿挑戰,碰到不愉快的事情時,應靜下心來,換一種眼光看待事物。那么,你也許會發現平凡其實孕育著偉大。無聲其實勝有聲,在失敗后,你會認為老天福人必先以微儆之。總之,你的前方不是山重水利復,而是柳暗花明。
朋友,聽我說,“換一種眼光”吧!繼續努力地去“拼”,那么你就會創造出自己輝煌的人生。做到了這一點,你便已握住了明天的太陽。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇二
黑藍色覆蓋的夜空下，少年感覺風像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋一口，或大搖大擺地撞個滿懷。他顧不得“咬撞”之痛，急急忙忙伸出雙手卻沒能扶住這冒失的家伙。風又調皮地呼嘯而去，留下火車鳴笛疾駛過后的“嗚嗚”響聲，在耳畔飄來蕩去。
父親說，島很大，四面環水，通往島上的路是乘船。
船，那是一條多大的船，能迎風破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發亮的珠子，滾來滾去。少年如此一想就來勁了。他在山里生，山里長，對父親描述的這片大水有著天生的好奇。他那點偷偷學會的狗刨式，能在這不著邊際的湖水中橫沖直撞嗎？閉上眼睛，往水里一跳，仿佛他就成了游泳健將，細長的手臂把水波劃出一條條漂亮弧線。
夜船開的時間不短了，仍然是在一團墨黑中行進，船尾駕駛艙掛著一盞汽油燈，光亮如豆，隨時要被風吹滅的樣子。距離的遙遠讓少年心里搖蕩著焦躁，像遠處聽得到的水聲，水聲搖曳多姿，引人聯想，可看不見。在他和水之間，一塊巨大的幕布遮擋得嚴嚴實實。
一大清早從大山出發，到縣城再換大巴，山路轉省道，跑了十來個小時，乘客大包小包，貨物架、過道、座椅下堆得滿滿的，雙腳像陷進泥淖中，動彈不得。大家都是從山里出來割蘆葦的，有鄰村也有本村的，出來一趟不容易，恨不得把家也搬著走。
少年第一次出遠門，第一次見識平原上的景物，沒有峰巒疊嶂的遮擋，能望見遠處高高矮矮的房子、蔥蔥郁郁的大樹、成片的稻田和甲殼蟲般爬行的汽車，還有高聳的通訊塔和綿延的高壓線。這些景致跟著他們一起跑，但一小會兒就被甩得遠遠的。
不知過了多久，汽車“嘁呀”停下，有人喊一聲，“到了！”
那些還在睡夢中顛簸的人紛紛醒來，咿嘖嘖地議論著外面的天色：“啥時間啦，比山里還黑得早！”然后伸懶腰，打哈欠，站身起立，搬弄東西。車廂頂燈壞了，嗞嗞閃了幾下就徹底“歇菜”了。大家只好借著遠處晃來的水光，某個人打開手電筒，清理行李，徘徊下車。嘰嘰喳喳的說話聲此起彼伏，車廂像一個大洞，慢慢被掏空。大家作鳥獸散，三三兩兩，幾聲招呼，甕聲甕氣或粗野豪放，很快都消失在空曠的夜色里。
少年掮起鍋碗瓢盆的行李，磕磕碰碰，哐哐啷啷，循著父親聲音的指引，沿一條不平整的小路往前走。腳下的泥土是軟的，風是濕的，冷颼颼地灌進脖子。少年伸出五指，想去捉住那股與山里不同的氣息，飄飄蕩蕩的水的氣息。這氣息在夜晚被凍成一層薄紗，手指輕碰，哧啦哧啦撕裂，像落滿一地的玻璃碎片。父親很熟悉這里，他當然是來過好多次了，每年到蘆葦收割的秋冬時節，父親都要跟村里人一道，在湖洲駐扎三個月。這三個月，天作被蓋地當床，蘆葦割完了才回家過年。
湖面一片深沉，船搖搖晃晃，仿佛是行進在一條狹長黑暗沒有盡頭的甬道。尾艙機器的轟隆聲響，打破空氣中的凝固滯頓。少年不聽父親的勸阻，站在艙口向夜幕里探望，其實他什么也看不清。
船有時會經過一片光亮，像一個散發光刺的球。這“球”實際上是一條或幾條大船聚集在一起，又高大又寬闊，像一座巨型城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落。
“那是挖沙船在作業，湖底的沙子能賣錢，運到城市里蓋高樓大廈鋪橋梁馬路。”父親說。
“湖底會挖空嗎？”少年想起山里的采石場，一個炮眼炸響，火迸石濺，地動山搖，滿車滿車灰白色的石料運走了，一年半載下來，大半座山挖沒了。
“這湖底，恐怕早已經千瘡百孔了。”父親回答。
閃爍的光和刺骨的'風一起蕩動，湖仿佛才真正在少年的眼前打開，腳下的波浪變換表情，起伏蕩漾。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會是一副什么模樣？像吊掛在老松樹上的大蜂窩。有輕微密集恐懼的少年作此對比，立即起了一身雞皮疙瘩。他又像潛游者看到寬闊水面下的情形，一個個巨洞的上方，急遽的力量卷起漩渦，無數漾動的氣泡，碰撞，炸裂，再碰撞，再炸裂。
島是荒島。來往的人影比不過天空飛過的雁鴨多，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長在靠近水的潮濕地方，過去在湖區主要是當柴燒，或是編蘆席，臨時搭個草棚茅屋，漲水時護堤擋浪。等到人們發現它是造紙原料，于是一步登天，身價倍增。烏雞變鳳凰。種蘆葦，收蘆葦，砍蘆葦，運蘆葦，賣蘆葦。蘆葦也就不只是蘆葦，可以變錢，變許多別的東西。
從車上到船上，在少年的眼前，蘆葦的影子仿佛無處不在，睜開眼、閉上眼，密密麻麻、重重疊疊地壓過來。他在離家不遠的山谷里，看到過水流之處的石頭罅隙間，也零星長一些瘦高瘦高的蘆葦，三五枝簇擁在一起，與蒼莽大山間的深綠淺綠墨綠碧綠遙相呼應。可洞庭湖的蘆葦一眼望不到盡頭，白茫茫的，在風中起起伏伏，那是多么壯觀的場面，父親平時有心無心的講述，讓少年更加向往。
動身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說：“到了初冬時節，蘆葦花絮隨風飄揚，種子落地來年春發，算是靠天種靠天收。”
“天種天收？”
“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草。”父親說，“后來有了造紙機器，蘆葦的纖維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場，雇了壯年勞力，像農民種田一樣，開溝濾水，看土施肥，化學除草治蟲，人工護青保苗，湖洲灘地上的蘆葦也越來越多。”
那些日子，蘆葦就跟著少年走走停停。他向小伙伴繪聲繪色地說起蘆葦蕩，是比大山有著更多樂趣和奧秘的地方。
時間在寒風之夜過得很慢，寒意越來越濃，少年不由自主地裹緊身體，船尾馬達聲時而轟隆，時而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。他抬頭張望，這是個什么模樣的地方。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。伴隨著腳步的挪動，發出嘎吱嘎吱的聲音。
把“家”安在這個陌生的島上，父親要蓋個什么樣的房子呢？少年困意全無，興奮起來。他抬抬頭，天地空曠邈遠，沒有燈，卻有光匯聚過來，是水波的光，倒映在天幕，又晃到湖洲之上。風也變得柔軟起來，少年的視線慢慢適應，能依稀辨認近處和稍遠地方的事物。這個島是他將居住的“新家”，真是奇妙。
父親從行李袋中找出刃口發亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉眼功夫割倒一片。在父親的指導下，少年幫著用細麻繩把蘆葦結實地打成一捆一捆。父親說，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似地從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，攤開在地，風貼著地面吹鼓起帆布，父親順勢一抖，轉眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。支棚、架床、開窗、開門，這種快捷簡易的造房術，讓少年對父親欽佩不已。他聽從父親的吩咐，搬上幾捆蘆葦壓住“墻角”，這樣帆布不會隨風刮掀。
父親幾乎一夜沒睡，他在臥室里“搭”了兩張蘆葦床，又新蓋了一個屋棚當“廚房”，然后把帶來的家當一件件擺好，還用蘆葦編了兩把方凳，一張餐桌。這一切都是在少年睡著以后完成的。少年在夢中回到了老家，夢見自己站在一個小山尖上，看著父親躬身在彎曲的梯田里勞作，身影越來越小，最后變成一個黑點消失在視野盡頭。夢中的少年并不歡喜，風把憂傷吹進他的身體，眼淚不知不覺安靜地流淌出來，順著眼角、耳廓，積洼成耳溝凹處的一汪清池，水波微漾，泛起粼粼光浪。
少年醒來的時候，“新家”被一團明晃晃的天光包裹著，好像這棚屋原本就是一個發光體，向島上、湖上、天空綻放無盡的光芒。蘆葦制作的幾樣桌椅，散發著植物剛離開大地的清香。掀開帆布門，白得耀眼的光迎面撲來。眼前島上的景象把少年震驚了。
鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風擺動枝葉，向遠方致意。從未見過這么多的蘆葦聚集在一起，舉手投足，像嚴格訓練的戰士。風刮過來，蘆葦抱團對峙，站成銅墻鐵壁。又終于抵擋不住一波波的猛烈吹襲，蘆葦向著同一個方向低頭、彎腰，瞬間就要折覆在地。與見過的水稻相比，這些蘆葦就是超級巨人，高大、粗壯、招搖，少年感覺自己就像一個小不點，在這荒島之上無比孤獨、渺小。
少年看到遠處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥，打開翅膀，線條般的身影，越飛越遠。他一個激靈，跟著白色鳥飛去的方向，鉆進了蘆葦深處。秋冬季節的蘆葦蕩，湖水退去，南來北往的白鷺喜歡在此嬉戲覓食，麋鹿三五一群藏匿其間。修長而飽滿的灰白色葦穗，像一支支畫筆，日沐金光，夜吸銀露，飽蘸天地間的風霜雨雪，在湖洲上涂鴉出一幅絢麗多姿的畫卷。挺拔的葦稈，如長劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動。他也被蘆葦的堅韌撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。
少年幾次試圖跳起來，像一只魚兒般躍出水面吐個氣泡，但葦浪又高又大，在風中左搖右擺。他的頭有些暈眩。走累了，蹲下來，連根拔起一根蘆葦，半濕半干的泥土粘附著它十分發達的匍匐根狀地下莖。豐水季節蘆葦會浸沒在水下，久而久之，在蘆葦身上留下一道清晰的界限。白的花，綠的葉，黃的稈，頂部葦穗高挑飽滿，挺在水面之上的晚生枝葉泛著綠意，剝掉水中泡了幾個月的腐枝敗葉，能嗅到大地的芬芳氣息。
少年掐頭去尾，用一截筆直的葦稈撥弄著地上稀疏的草葉。有灰白色的小螺獅殼，螺口沾著泥垢；有邊緣殘缺的河蚌殼，混雜在光滑的碎卵石間，還發現了幾個臟兮兮的空蛋殼，有大有小，淡淡的灰綠色，任人踩踏。少年猜這是鳥蛋，不知是否成功孵出小鳥，或是生命沒開始就已終結。
在山里，少年和小伙伴掏鳥窩是把好手。他們眼睛毒，瞄準了剛孵蛋的窩，趁母鳥外出，幾個人你抬我爬，身子靈巧，躍上主枝，噌噌噌，又攀到鳥窩邊，手伸進去，暖暖茸茸的感覺，喜上眉梢，眼睛笑彎成一輪上弦月。樹窩窩里喜鵲居多，偶爾能碰上一兩只稀缺的蒼頭鷹。有的伙伴心狠，要斷了鳥父鳥母的念想，一舉搗毀鳥窩，一根根長長短短的樹枝繽紛散落。覓食回來的鳥找不見窩，自己的兒女也丟了，就繞著山林、村莊沒日沒夜地叫，大人聽見，知道是孩子們的淘氣之舉，都搖頭嘆氣，丟下一句：“這些鬼崽子。”父親不許少年掏鳥窩，他只能偷偷去，也不敢帶回來，就藏別人家，挖個泥洞，找個草窩，還要去找食，有些鳥體弱，沒養多久就死了，他們草草一埋，愁腸寸斷，沒過幾天又玩性大發，去尋找新的獵物。
湖洲上的鳥，多會選偏僻草深之地孵育，這比找樹上的鳥窩難多了。要是能在這里尋到一只水鳥，就不會再感到孤獨了。少年低頭搜尋有沒有完整的鳥蛋時，聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。他環顧四周，呼喊聲像是從四面八方傳來的。這差點讓他迷失，找不到回家的路。他找到腳印的方向，趕緊往回跑，嘩啦嘩啦，身體的碰撞，在蘆葦蕩里又騰起一股細小的聲浪。
少年認真辨認了回去的路，像個偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭，他莫名地緊張起來。來時并沒有走多久，他也就打算試探性地往里走一走，但走著走著就似乎走丟了信心，接著就跑起來。他努力告訴自己，鎮定鎮定。他也想起父親從小就告誡過的，凡事遇阻先不要慌亂，冷靜下來再想對策。他很快又辨清了幾只自己來時的腳印。
清晰的腳印。斜斜淺淺的。少年把腳放進一個，大小剛好，心里懸空的石頭在小腳印里穩穩落下。父親呼喚的聲音又飛來了，近在耳畔。
少年如釋重負地露出笑容，向“家”跑去。他的心中開始藏著一個秘密，他并不打算把這次短暫的出行告訴父親。
每個人都會有自己的秘密。少年又無端地笑起來，小臉白里透紅，像樹上自然成熟、綻裂的石榴。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇三
換一種眼光，生活才會多彩；換一種眼光，人生才更有干勁。
傍晚，瞥一眼窗外，滿眼依舊是冬天的凄涼。我望著樓下幾棵孤零零的枯枝的樹，雜亂無章的枯草，感受著一陣陣呼叫的寒風，心中感到毫無生機，禁不住嘆息冬天的莽莽蒼蒼，卻在不經意間忘卻了堆過的'雪人，忘記了“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”，而只銘記著“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。于是整個人都感到萬分沮喪。
我試圖找到一點點美感，但始終覺得眼前之景充滿著悲觀、絕望，毫無生機可言。就在這時，我注意到了那一輪即將下沉的落日，通紅滾圓卻毫無威力。但看著它，我卻突然體會到了美。以前，我總認為太陽落山是最能讓人喪失希望的，但此時我試著改變這種看法，突然想到，太陽的落下也可以是為了更好地迎接明天的升起。生命的開始是為了迎接一天的朝陽，讓生活充滿精彩，而不是每天等待日出日落，讓時間從埋怨中溜走。
我突然明白過來：生活中有太多的不如意，有太多個冬天，帶著埋怨的眼光，最終只會在生活的荊棘叢中更加寒冷痛苦。但如果換一種眼光，把失落看成前進的開始，生活便充滿希望，布滿陽光與花海。既然冬天已經到了，那么春天還會遠嗎？沒有冬的煎熬，哪來春的生機呢？就如同秋天的一片落葉，懷著凄涼的眼光看它，那是破敗不堪的葉子，毫無價值；懷著希望的眼光看它，它便是風中飛舞的金蝶，在深秋舞出來年的希望。
與其在花開花落、云起云飛時，在聲聲長嘆與埋怨中錯過斑斕豐潤的時光，憂郁地守望，不如換一種眼光，去尋找光明和夢想，把微笑留給時間珍藏，然后展翅飛翔。
再回頭，凝視著窗外，我發現，原本凄涼的冬景，似乎有了春的新綠——因為換了一種眼光去欣賞。剎那間，對于未來，我似乎又多了一份闖勁。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇四
如果，你一直用一種眼光來看世界，那么世界有時并不美好，但是如果你換一種眼光，那么你就會發現，曾經，那些不美好的東西是有多美，有多豐富。
楊是一個風風火火的人，頭發亂糟糟的，性子急，記性差。但是換一種眼光，你就能發現他也有很多優點。
認真嚴肅的性格。
我剛剛和楊認識不久時，就體會到了他風風火火的一面。記得一次考試，楊著急的問我有沒有橡皮，我一邊說有一邊慢慢地從文具盒里拿出橡皮。可是，楊太著急了，一把從我的手中搶來橡皮，用力地擦著他的卷子，用完后，他把橡皮扔在了我的桌上，一句感謝的話都沒有說，就去寫他的卷子了。
雖然楊是個風風火火的人，但是不難看出他對考試的認真嚴肅。
樂于助人的'品德。
三年級時，因為數學知識漸漸地開始變難。所以我慢慢的有一些跟不上了。一次考試下來，我拿到試卷，一看試卷上鮮紅的數字，讓我臉紅的不行。楊可能是注意到了。下課后，他來問我成績，我結結巴巴的說出分數時，心里忐忑不安的想楊會不會笑話我。可是楊沒有笑，而是一臉認真的看著我，說到：“你有那些題不懂，我給你講。”“不……不用了，”我的臉更紅了。“給我說嘛，我們是朋友。”楊說。我給他說了我不會的題，他就認真地為我講題，一直把我講懂了為止。
從這一刻開始我就知道楊是一個樂于助人的人。
善良美好的心靈。
那一天放學后，我和他同路，就一起回家。在路上，一位老爺爺正在賣藝，他的腳邊只有一個生銹的鐵碗和幾張零碎的錢。楊見了，忙從自己的書包中拿出了他所有的零花錢，全部放在了老爺爺的碗中。老爺爺看到了，對楊說：“謝謝你，小朋友。”“不用，不用……”楊的臉紅了。我的臉也紅了，我也急忙從書包里拿出錢放在老爺爺的碗中，楊高興的笑了。
楊的性子急，做事風風火火，但是只要換一種眼光去看，就能發現他認真嚴肅，樂于助人，善良美好。他的品德、心靈如同一顆星星，一直在我心中閃爍。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇五
面對眾多的歷史事件，如果我們換一種眼光，換一個角度去看，可能會看出許多新意來。
——題記。
在街亭一戰中，勝負對蜀魏雙方都至關重要，可謂是“歷史性的轉折點”。蜀相諸葛亮再三權衡，最后還是派參軍馬謖領兵去守街亭，誰知馬謖卻“臥龍先生”的戰略戰術，輕敵，王平忠諫，，占山為寨，失去要，致使蜀軍陷入無脫的困境，最終失去了戰略要地——街亭。
自從馬謖拒諫失街亭，孔明揮淚斬馬謖之后，一時紛紛：“馬謖言過其實，剛愎自用，徒有虛名，是一個庸才……”真是眾口鑠金啊！馬謖簡直是了……但是我卻不這么認為，在我看來，他仍是一個鐵骨錚錚的男子漢。街亭之戰前夕，敵軍來勢兇猛，十五萬大軍直奔街亭而來，聲勢浩大，勢如破竹，而街亭既無險可憑，也無可據，要談何容易！然若街亭失陷，則蜀軍必危。當孔明驚呼：“誰敢領兵去守街亭？”帳下勇士卻無人敢應，唯獨馬謖挺身而出，一聲：“某愿往！”
馬謖在大兵壓境的緊急關頭，不是，而是挺身赴國難，并“乞斬全家立下軍令狀”，這該具有何等的謀略，何等的氣概，又是多么的偉大。真可謂是公而忘私，為國而忘家。街亭失去后，馬謖臨危不懼，奮勇當先，生為蜀漢將，死為蜀漢鬼。這是他沒有屈膝投降，求得一官半職，也不是遠尋他處茍全性命于，而是重整殘軍，突出重圍，保全了一部分有生力量，返回大營。
莫非他不怕孔明軍法處置？非也，因為他是一個胸襟，磊落的大丈夫，不會因個人而拋棄一片報國……這才是我最喜歡的歷史人物！
敗后的馬謖，也不是死改，他知罪服法，跪于孔明帳前：“某知，實已難逃。”絲毫不強調客觀原因替自己，更沒利用與孔明的私交甚厚而徇私，而是的，沒有任何怨言，而且托孤孔明，讓兒子傳承父志，報效國家，多么寬廣的.胸懷啊！多么的情操！多么的愛國之志啊！更何況“勝敗乃兵家之常事”，我們絕不能以成敗論英雄。
馬謖為我們留下了白玉般的節操，翠竹般的氣節……可謂是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”！
換一種眼光，換一個角度，往往會有另一種……。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇六
生活真是可愛啊！每當看到這萬千造化，都能感受到命運與自然的鬼斧神工。就像一條小溪流，乍看也許只是一條小溪，但對口渴的旅人來說，這會是救他一命的生命之源。就像風雨中的落紅，也許已化為塵土，但卻讓新的奇跡成為可能。生活的千姿百態，也需要千般的眼光發掘。
你連基礎題都還沒作熟練，就在這里做考點？物理老師看著小張，表情既惱又有一絲笑意。而小張呢，腦袋一低著，不知道在想什么。這已經不是他第一次成為我們的笑柄了。
我對他的'第一映象很差，頭發亂糟糟的，眼鏡后面那雙小眼睛總在轉個不停，說話也不討人喜歡，開口閉口總要帶點臟字。
記得第一次和他一起出去，還是開學的第二個星期六。學了一個星期難得有兩個小時假，我正理著書包準備回家好好放松放松，他卻突然跑到我面前，湊近了說：嘿，我們一起去給老師買點教師節禮物吧？說完還不忘拿拳頭錘一下我的背這是他的招牌動作。也許是初來高中還不熟悉，我沒思考那么多，就答應了他。
可是沒過一會兒，我就后悔了，出了校門就是跟著他到處瞎逛，一會兒說要去藝海，一會又說要去中美，轉了一個多小時不僅沒選到什么好的禮物，為了墊他買考點還坑了我五十大洋。哎，我也真是無語。
自此以后，每次遇到他，我都想避而遠之。
不過世界果然不是那么簡單的啊，我又要為之前的后悔而后悔了。
兩天前，我們進行了數學周測。卷子發下來時，我還沾沾自喜地跟同桌炫耀我的130，因為考試的試題里有幾題沒有講過，考到這樣還算比較好呢。可是接著，就有一個令人意外的聲音傳來，小張考了145分，全班第一！我張大了嘴巴，想叫卻叫不出來，這太令人難以置信了。想想那個平時總被老師責備，又喜歡自己亂做題，常常被我們嘲笑的家伙，要把他和班級第一聯系起來簡直是天方夜譚。
而事實就是如此，當我收到他還我的五十塊錢和對這些天沒還的道歉之后，我開始用另一眼光看待他了。
我開始發現，他會在我們休息的時候認真地記單詞；我開始發現，他會虛心向別人請教，盡管常常遭受白眼；我開始發現，他會向別人伸出援手，雖然他人可能并不在意。
也許，他的進步只是他努力的結果，并不能代表更多，可他告訴了我：決不能輕易地評判一個人。
又是熟悉的感覺，嗯？我回頭一看，小張站在我背后，帶著燦爛的笑不得不承認在他臉上這微笑真古怪，手還握成拳頭沒松開，走吧，再帶你出去轉轉！好啊，我馬上就來！
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇七
“上帝關上一扇門時，往往會打開另一扇門”。當你遇到前所未有的絕境而毫無辦法時，當你遇到難題冥思苦想卻又無絲毫頭緒時，當你所有希望全部破滅時，朋友，我們何不跳出原有的思維，換一種眼光去看待它們。你會發現，原來這樣也是一道風景。
如此一件簡單的小事，不也體現了換一種眼光、換一種思維的意義嗎？只有我們善于觀察，積極思考，所有困難都將被你以不同平常的方法解決。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇八
這世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
——羅丹。
一堆本來可以造就成不朽的藝術品的樹根，被木匠認為“沒用”而拋棄了。木匠上山，選的是“可用”之材，要么作柱，要么作棟，再不當用，也要作椽。這堆奇形怪狀的樹根做得了這些嗎?做不了。難怪木匠要嘆息“沒用”而離它們遠去。
作為木匠，他衡量木頭是否有用的標準就是“實用”。其實，只要我們把視野稍微擴大一些，便可發現，像木匠這樣用“實用”的眼光來看待事物的人還不在少數。找對象首先看他(她)家是否有錢，評判學生首先看他的考試分數多少，結交朋友首先看他(她)是否有利用價值……市場經濟體制在促進經濟發展的同時，也使人們形成了急功近利的實用主義觀念。
我們是唯物主義者。我們承認人要生存，首先要解決衣食住行方面的問題。講究一點實用，追求一點功利，本也無可厚非。但我們的目光不能只盯在“實用”和“功利”上。人為萬物之靈，理應有除物欲之外的更高層次的追求。除了“實用”的眼光外，我們還要有審美的眼光。
用審美的眼光去看這個世界，可以發現許多美的東西，可以造就許多可造之才。根雕藝術家用審美的.眼光發現了樹根身上的美，把它們雕刻成了非常有價值的藝術品;鐘子期用審美的耳朵聽出了俞伯牙演奏的樂曲中的美，兩人成了“高山流水”的知音;蔡元培用審美的眼光發現了行伍出身的沈從文文才的美，使沈從文成了北大著名的教授。
一堆樹根在根雕藝術家的手里成了有價值的藝術品，一匹平常的馬在伯樂眼里成了千里馬，一塊石頭在天文學家眼里成了隕石，這一切都因為發現者用的是“審美”的眼光，而不是世俗的“實用”的眼光。
給我，給我一雙審美的“慧眼”吧!為了奇形怪狀的樹根不被拋棄，為了千里馬不“駢死于奴隸人之手”，為了這世界上的美不再被埋沒。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇九
關于這個問題，我還一直弄不太懂。我的一位好朋友青，最近因為臉上長了痘痘，鼻子上又長了黑頭，再加上眼睛下面的那兩個眼袋，著實把原先那個皮膚白凈的形象給毀了。人們見到她，都避而遠之，認為她長得太丑了，污染了他們的眼睛。更有甚者還當面嘲笑她、侮辱她。走到哪兒，似乎都有人在用異樣的眼光看著她，她感到十分的自卑。“世界之大，竟無我的立身之處？”她覺得自己的存在就是一種多余。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十
世界誠實而公平地存在著，而每個人眼中都有著一個與眾不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中發現著不同的色彩，演繹著各自的人生。
烈日，沙漠。兩個焦渴疲憊的旅人，取出惟一的水壺，搖搖。一個旅人說：“哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了!而另一旅人卻高興地說?quot;是嗎?真幸運，我們還有半壺水!”其實，人生中的好多事就像那半壺水一樣，換個角度，就有了不同的心情、不同的答案。
換個角度，我們要有推翻成見的勇氣和別出心裁的智慧。一個普普通通的蘋果，所有的人都規規矩矩地縱向剖開，而一個五歲的小女孩卻固執地橫向切開了，于是，她閃亮的大眼睛發現了蘋果里?quot;星星“!這個故事，長久以來一直打動著我的心，吸引著我去思考。
換個角度吧，生命會展現出另一種美。
“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”羅丹的.話總是那么經典而耐人尋味。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十一
趴在課桌上寫作業的我，此時情緒格外煩躁，一題奧數竟然把我難住了。正當我愁眉不展時，窗外的小鳥嘰嘰喳喳叫個不停，好像在嘲笑我：“活該，活該！”我火冒三丈，拿起手中的筆朝它扔去，小鳥機敏地躲開了，然后飛進來把我桌上弄得一團糟。我真是被它氣壞了，嘴里一邊不停的喊“小壞蛋”，一邊拿起書本揮來揮去，折騰了半天，連一根鳥毛都沒碰到，失望至極，只好繼續做題。
三十分鐘后，我終于把奧數題做出來了，情緒和剛才截然不一樣，超興奮，心里美滋滋的，整理好書本，準備去公園散步。
任何事物如果用另一種眼光去發現，探索，也許會看到另一種美，你的人生也會變得更加精彩。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十二
許多人都有過這種經歷：與人合影時，屏呼吸、瞪眼睛，只希望自己不被照成“瞎子”。然而往往事與愿違，攝影師“一、二、三”一出口，堅持半天的眼皮也隨之一眨，留下了幾多遺憾。有位攝影師換了個思路，拍攝前請合影者全閉上眼，聽他口令，在“三”字上一起睜眼，結果合影者個個神采奕奕，皆大歡喜。留心一下，生活中這樣的事物其實很多，換一思路，往往就會產生意想不到的效果。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十三
生活往往是多姿多彩的,換一種眼光,生命更會展現出另一種美。
一道數學題,答案只有一個,但解題方法卻是多不勝數.這都是“換一種眼光”的功勞.我們不能只看事物的表面,而忽略它的四周.換一種眼光,我們能得到新的體會;換一種眼光,我們能從平淡中發現新奇.記得蘇軾的一句詩“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”.足以說明“換一種眼光”是能發現事物的獨特姿態。
同樣的環境,兩個沙漠旅行者只剩下半瓶水,其中一人覺得水太少了,另一人卻十分欣喜,他覺得擁有半瓶水實在是太幸福了.因為兩人不同的眼光,產生了不同的感覺.后者換一種眼光,保持樂觀.前者只會想著半瓶水的表面,被陷在煩躁之中.
其實,在我們的生活中，換一種眼光確實會使自己更快樂.我們把喜怒哀樂都換一種眼光看待,就減少了發脾氣的次數,又避免太多快樂,這樣一舉兩得,讓我們的生活更美好,得到更多的啟示,發掘到更多的新奇.如果每個人都懂得換一種眼光,那么人人都可能在欣賞中走向完美。
換一種眼光，讓每個人都能在“在欣賞中走向完美。”眾所周知的格蘭特將軍，最初在世人的眼里，是一個酒鬼，一個整天嗜酒如命的卑俗之人，而總統林肯卻以欣賞的眼光，看到了格蘭特的果敢、剛毅與豪邁，于是便起用了他，格蘭特最終成為一代名將，林肯也因此成就了豐功偉業。試想，如果當初林肯和眾人一樣，只是以挑剔的眼光去看格蘭特“酗酒”這一缺點，不能用欣賞的眼光發現他那高超的軍事才能，也許一匹軍用的“千里馬”將駢死于槽櫪間，也許美國將會演繹另一段不同的歷史。
可見，拋開別人的缺點看優點是何等的重要!
拋開謝坤山一只眼，一條腿，無雙手的缺點，而看到那“臺灣口足畫家”美譽的灼灼光華，你會收獲“在挫折面前，我不去想我失去了什么，我只想我還擁有什么”的堅毅;拋開貝多芬雙目失明，雙耳失聰的缺點，而聽到那蕩人心魄的《命運交響曲》，你會收獲“我要扼住生命的咽喉”的執著;拋棄邰麗華失語的缺點，聽到“不能正常的言語溝通，但我還是要追求”的錚錚誓言，你會領略到“千手觀音”那壯美的心靈舞蹈。
眼光是心靈的窗戶，它折射出來的是人性的真、善、美。
站在民族發展的山峰之上，我看到奉獻者那無私的眼光。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十四
1.從一首寓言詩中鳥世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開論述。
2.由鳥及人、以鳥喻人，用”鳥的怪圈“類比人生社會中存在的怪圈。
很多人慣于標榜自己是”辯證唯物主義者“，卻同時在不知不覺中犯著”形而上學“的錯誤。每一種鳥都”敏銳“地發現了別人的”污點"，而對別人所發現的自己的污點渾然不覺，乃是一種常識性的錯誤。
所以我們應該換一種眼光去看待我們常見的事情，也許會得到不一樣的效果。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十五
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，換一種眼光，山之雄姿，或連綿起伏，或叢巒疊嶂、或秀美挺拔、或險峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”，那么，面對紛繁復雜、瞬息萬變的世界，我們更需要“換一種眼光”，換一種思維方式，讓心靈澄澈、內心祥和。
在日趨功利的社會，很多人把“成敗論英雄”作為心中的唯一價值標準。當然，追求成功應該倡導，獲得成功更值得頌揚，但失敗也并不是那么可怕，不必灰心喪氣，更不應因為升學、求職等而放棄美好的生命。殊不知，滾滾長江東逝水，必將“淘盡千古風流人物”，曹操一代風流，“而今安在哉”；孫權雄踞江東，卻“英雄無覓孫仲謀處”。更有那蜀漢之爭，劉邦囊括四海，一統江山；項羽窮途末路，兵敗烏江，可謂涇渭分明。然而，歷史卻給了項羽更多的褒獎，給劉邦“臉厚心黑”的千古非議。所以，當現時結果不盡完美、成功離得太遠時，不必彷徨，更不必焦慮，我們不妨換一種眼光，也許就能找到新的希望。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十六
以前，妹妹總是考100分，爸爸總是獎勵她，而我的分數卻總是考90幾分，雖然我也有獎勵，但是我還是很希望可以考到100分的。
這次我又要考試啦，隔壁班的同學已經考了，還說很簡單，但是我還是沒有什么信心能考好。
今天第二節課連著課間要考數學，我懷著緊張的心情考試，拿到了卷子，看了看，還算不是很難，沒有應用題，我的信心一下子提了一點。
做完啦！看了看時間還有20分鐘，我便開始仔仔細細的檢查著每一道題，特別是最后一題，因為只要錯一個，就會被扣掉整道題的分，很悲的！！！我沒有絲毫想掉以輕心的念頭。
“收卷啦！”老師大聲的.說著，我深呼吸了一口氣，把所有的祝福都放在卷子上，考完試后，到下午啦，一到班里有位女同學對我說：“心怡你考了110分！”我瞪大了眼睛，半信半疑的說：“你開玩笑吧！那有可能啊！你說100分我都不信”她無奈的回答我：“不行你去看咯！”我聽了這句話似乎有點相信了，走到座位上一看，“啊！！！”我大聲地叫起來，這可不是被嚇到了，而是激動。“你叫哪么大聲干嘛，有問題啊！”一位男生對我吼起來，我走到他面前說：“你考了多少分？”“你考了多少分啊？”他驕傲地說，我把卷子往他桌子上一拍，他看了看，不好意思的走了，我同桌來了，他說：“我考了102分你多少啊？”我笑著說：“自己看”，他看完后說了一句話：“啊！早知道我就抄你答案了，居然考了滿分。”我嘻嘻的笑著，然后有一位男生把我的試卷搶了過去說：“借來看看。”我還沒來得及阻止，結果我們班的同學都擁過去看了，接著一起齊刷刷的轉了頭說：“你太棒了。”那樣的眼光，是贊揚的眼光，那樣的眼光，是崇拜的眼光，那樣的眼光，是對我另一種看法的眼光。
今天一回家，馬上告訴了爸爸、媽媽和妹妹，這次我終于得到了爸爸給我的更大的獎勵，這次我終于得到了媽媽更美的贊揚，這次我終于可以在妹妹面前更威風了。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十七
――題記。
周末，我喜歡一個人呆在我的屋子里，關上門，拉上窗簾，一整天就在我的臥室中度過。我仿佛一只井底之蛙，整個臥室就是我的世界、我的安樂窩。我常常打開左邊的窗戶，看到的是一座無人的舊樓，而右邊的窗戶我一直緊閉著。
“砰！”母親打開門，開心地說到：“幺女，快點，在家都要呆出病來了，走了。”母親拉著我的手。我被迫放下筆，離開了我那溫暖的小窩。
剛出小區就看見那些工廠，那些吐著黑煙、令人厭惡的工廠。天空也是灰色的，遠處還有幾聲烏鴉的叫聲。我毅然決定帶上帽子，不再看這風景，而是打開手機做一個”低頭族”。
“幺女，你快看那兒！”“哦…。好好好……”母親這樣說，我只漫不經心地回答。
看見一個秋千，我饒有興趣地坐上去，卻仍低低著頭，玩著手機。忽然，吹起一陣風，風中帶著新翻泥土的氣息，夾著青草香，一只蝴蝶落在我的手機上，好似一朵潔白的花。
我抬起頭，那熾烈的陽光讓我睜不開眼睛。只得用手遮住，慢慢適應。而那只蝴蝶飛了起來，在陽光下顯出不同尋常五彩的光。
天空是湛藍的，湖面像一面鏡子，水天一色。幾只飛鳥從天空劃過，唱出婉轉的曲子，賣弄起清脆的喉嚨。
“小東，快來追我呀，哈哈哈！”“等等我……”
那些聲音如同天籟之音，我回頭，看到了那些孩子，那些無憂無慮快樂的孩子。他們像一群快樂的小生靈，眼中閃爍著光。而在那湖邊的沙地上，一株紅玫瑰正在那里綻放，成為這個舞臺里的主角。
我心中有一種不言而喻的感覺，仿佛井底之蛙見到了遼闊的大海，看到了新的世界，我覺得我灰暗的生活又變得五彩斑斕了。
母親說，我的眼里又有了光澤。
換一種眼光的教育論文（模板18篇）篇十八
曾抱怨綿綿不絕，淅淅瀝瀝的春雨，卻忘記了窗外萌生的小草，含苞的桃花，忘記了“歌管樓臺聲細細，秋千院落夜深深”；曾咒罵熱浪滾滾，高溫難耐的夏炎，卻忘記了曾經泡過的'花茶，打過的水漂，忘記了“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”；曾感傷斑駁蕭索，滿地凄涼的秋景，卻忘記了窗前靜立的菊影，隨風起伏的禾浪，忘記了“睡起秋風無覓處，滿地梧葉月明中”；曾嘆息莽莽蒼蒼，晶瑩閃爍的冬雪，卻忘記了堆過的雪人，寫下的詩行，忘記了“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”。
生活中必定會有太多的不如意，學會換一種眼光，生活才會多彩；學習中會有很多的難點和不懂，學會換一種眼光，學習才會更有干勁。