在制定大班教案時，我們需要考慮幼兒的年齡特點和學習發展需求。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供大家參考。希望能給您帶來一些啟發和幫助。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇一
活動目標：
1.通過游戲正確感知6以內的數量。
2.能按照數量、形狀特征進行記錄、分類。
3.在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）。
2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。
3.數字1～6若干。
活動過程：
一、幼兒能點數6以內的數。（找座位）。
1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來，開著我們的汽車出發吧。（聽著音樂，開著汽車進場）。
請幼兒介紹門票上有幾個圖形。
3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數一數。（4張黑桃可以用數字幾來表示呢？）。
今天我們坐椅子要對號入座。就是要數數你的門票上有幾個圖形，就找貼有數字幾的椅子。
5.幼兒尋找座位。
二、觀察和操作撲克牌，感知6以內的數。
1.觀察4張完整的牌。
你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細觀察這些牌，你還發現了什么？（顏色不一樣、圖形、數字）。
小結：一張做好的牌它有數字、形狀標記、還有圖形。
2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）。
提問：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的左上角有數字6，和心型，那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的圖案。（教師邊說邊操作）。
3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個小朋友來做標記。
再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個標記：5梅花。
4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。
5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數子、標記）。
6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。
7.小朋友們快來呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標記貼圖形）。
幼兒操作，教師巡視。
8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來，我們等等其他的小伙伴。
我們來看看她的牌做的對不對？（集體檢查）。
三、玩撲克牌游戲。
小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。
1.瞧，地上有數字1、2、3、4、5、6。
數字2就是撲克牌2的家，數字3呢？你的撲克牌的家是數字幾？音樂一響，張老師就要洗牌了，音樂一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂響）。
張老師看看，這是數字1的家……（檢查）。
2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。
（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰的.家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）。
檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……。
3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎？那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊，誰在第一個呀？1后面是幾呢？我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。（排序）。
5.小朋友們，我們排著隊伍回家吧，和客人老師再見。
《中班數學活動教案好玩的撲克牌》摘要：字幾來表示呢？請幼兒介紹門票上有幾個圖形。3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數一數。4張黑桃可以用數字幾來表示呢？4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間，找張椅子休息...
大班撲克牌教案（模板23篇）篇二
1、通過給撲克牌找錯，鞏固幼兒數物對應的知識。
2、通過比較5以內的數量，嘗試用添1或去1的方法，使數物保持相等。
1、猜猜老師帶來了什么？（出示撲克牌）。
2、看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案，并找出圖案與數字相符）。
二、理牌。
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說說分出了幾幅牌？
三、找一找、添一添。
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）。
3、出示既有數字又有圖案的'牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的方法使牌上的數物相等。）。
四、相互交流。
1、說說你找到了哪些錯誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇三
1、大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。
2、了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩固的高樓。
3、積極參與探索活動，能在集體面前大膽表述操作過程和結果。
物質材料準備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
一、出示撲克牌，引出課題。
引導語：瞧！顏老師帶來了什么？（撲克牌）
二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
引導語：這張撲克牌想自己站起來，你有什么辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
1、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
2、討論交流：
（3）根據幼兒的示范在統計表中畫出相應的圖示。
3、總結經驗：想讓紙牌自己站住，可以通過改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
引導語：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩。
1、幼兒動手搭建，教師巡回指導。
2、幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩？
3、結合照片，提問：這兩幢房子那一幢更穩固？為什么？
4、小結：房子的支撐面越大，房子越穩固。
四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。
1、美國有一位著名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來看看他的作品吧?。ɑ脽羝尸F紙牌搭建照片）
2、提問：看完圖片，你覺得這些紙牌建筑有什么特點？（高、穩、形式多樣。）為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）
3、小結：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強它的.堅固性和承受能力。
五、延伸活動：
引導語：相信你看到了別人的好方法，一定會幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區角活動繼續挑戰搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來與好朋友交流分享。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇四
1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
經驗準備：
小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗
物質準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規則
游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起
玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則，幼兒游戲。
分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇五
活動目標：1.通過游戲正確感知6以內的數量。2.能按照數量、形狀特征進行記錄、分類。3.在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。3.數字1～6若干?；顒舆^程：一、幼兒能點數6以內的數。（找座位）1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來，開著我們的汽車出發吧。（聽著音樂，開著汽車進場）2.小兔的工廠到了，他給我們每人準備了一張門票（教師發門票），小朋友看看你的門票上有什么？（方塊）哦，你的門票上是方塊呀，那你的呢？有幾個紅桃呢？數給大家看一看。（幼兒拿著自己的門票數一數）6個紅桃用數字幾來表示呢？請幼兒介紹門票上有幾個圖形。3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個呢？我們一起來數一數。（4張黑桃可以用數字幾來表示呢？）4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間，找張椅子休息一會。看（老師的手指向椅子方向）！哪兒有許多的椅子，看看椅子上有什么？（數字）你看到數字幾了？今天我們坐椅子要對號入座。就是要數數你的門票上有幾個圖形，就找貼有數字幾的椅子。5.幼兒尋找座位。二、觀察和操作撲克牌，感知6以內的數。1.觀察4張完整的牌。你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細觀察這些牌，你還發現了什么？（顏色不一樣、圖形、數字）小結：一張做好的牌它有數字、形狀標記、還有圖形。2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）提問：它上面有什么？缺少什么呢？牌的左上角有數字6，和心型，那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的圖案。（教師邊說邊操作）3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請一個小朋友來做標記。再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個標記：5梅花。4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會兒就請你到后面的操作臺旁，從簍子里拿一張牌做一做。5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數子、標記）6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。7.小朋友們快來呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標記貼圖形）幼兒操作，教師巡視。8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來，我們等等其他的小伙伴。我們來看看她的牌做的對不對？（集體檢查）三、玩撲克牌游戲小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。1.瞧，地上有數字1、2、3、4、5、6數字1就是撲克牌1的家數字2就是撲克牌2的家，數字3呢？你的撲克牌的家是數字幾？音樂一響，張老師就要洗牌了，音樂一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂響）張老師看看，這是數字1的家……（檢查）2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰的家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎？那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊，誰在第一個呀？1后面是幾呢？我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。（排序）4.小朋友們，這個排序呀，在我們玩牌的時候是最大的，叫同花順，小朋友們把你們的牌舉起來給后面的客人老師看一看，我們的同花順大不大？5.小朋友們，我們排著隊伍回家吧，和客人老師再見。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇六
1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類。
2、通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、在游戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力。
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣。
撲克牌沒人一套。
一、認識撲克牌
1、導入活動
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除j、q、k）
請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規律？
（引導幼兒自主探索，發現規律）
（3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數字）
都是些幾啊？那除了數字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）
相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
（4）小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，
同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類游戲
（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。
那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？
（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類
（3）幼兒操作
（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？
（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：
（1）按兩種顏色
（2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
（4）按單雙數
（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：
第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
大班撲克牌教案（模板23篇）篇七
本次活動的題材來自于早期教育美術版中提到的一個操作創意“百變趣味撲克牌”，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺得比較有趣。于是我便添加上了活動目標，賦予活動流程，把該操作活動設計成一個藝術創意活動。之后在與鄧老師的交流中，她告訴我他們班的孩子有很多都很會玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來我發現孩子們還會用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動中，力求通過更多方法的啟發讓班內的孩子們玩出更多的創意。于是我把活動第一目標定位能有創意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。在備課過程中，我發現一個作品的完成離不開耐心細致，一步一步的努力，這個活動不僅要鍛煉孩子的創意更需要提升這種創意背后的精神即耐心、合作、細致、踏實……于是我把在操作時體現耐心、合作、細致精神作為第二目標。接下來是我對本次執教之后的一點反思：
1、活動內容過于滿、多，把本次活動定位兩課時較為合適。本次活動的重點是在后面兩個環節，第一、二部分如果作為課前準備，或者干脆作為第一課時去完成，這樣后面兩個環節能更有效的去達到活動制定的目標。
2、在細節處理上還必須花功夫。比如我在示范的時候，我發現讓孩子看著我做完一個作品比較費時，畢竟一個活動更多的實踐留給孩子才是最重要的，所以聽課老師建議我在教育準備的時候做完一個成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。
但是創意的精神是可以學習的，創意的能力是可以練習的，比如撲克牌這個東西，我相信還可以執教一堂數學活動，比如10以內加減、組成等，還可以設計成一個藝術活動，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設計撲克牌造型等，甚至是音樂活動用撲克牌打節奏……換一種方法，換一個角度，創意之花無處不在。
1、能有創意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。
2、在操作時體現耐心、合作、細致精神。
3、能夠用簡單的語言介紹自己的作品。
能有創意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。
撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。
第一課時：
一、了解撲克牌。
1、今天我們帶來了什么？（牌）他們是怎么樣的？
2、現在我們要來玩一玩牌，你會怎么玩？
二、嘗試拼搭。
1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型（比如飛機、火車等等），你會嗎？我們一起試一試吧。
2、交流嘗試的體驗：我拼了什么？我搭了什么？
第二課時。
一、方法啟發。
2、教師演示操作的方法。
3、請高手幼兒上來表演精彩的撲克拼搭技藝。
二、幼兒創意。
1、嘗試老師提示的方法或者用更多的方法拼搭出撲克牌造型。
2、交流展示。
3、小組合作再次操作。
延伸：課后孩子們自由活動的時間讓孩子們自主玩拼搭。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇八
1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數。
2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
3、初步了解個和十，知道十個1是10。
闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
（一）開始部分。
（二）基本部分。
1、教師引導幼兒闖第一關。
（1）教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。
（3）我們看看密碼到底是多少？
（4）教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
（二）教師引導幼兒闖第二關。
（1）請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。
（2）幼兒擺牌，教師巡回知道。
（3）提問幼兒是怎樣擺牌的？
（4）提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
（三）教師引導幼兒闖第三關。
（1）請小朋友用兩張牌擺出18。
（2）請小朋友用三張牌擺出18。
（3）請小朋友用四張牌擺出18。
（4）請小朋友用五張牌擺出18。
（三）結束部分：一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起舞來。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇九
1、發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。
2、能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。
1、物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內的.牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2、經驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經驗。
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。
指導語：打開我的五指門，里面藏著什么?
指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
指導語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的游戲吧。
如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?
幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
1、出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
指導語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。
小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2、嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固并說說原因。
3、搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。
指導語：我們發現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
1、“刮牌”表演。
指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。
2、欣賞變魔術視頻，結束活動。
指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十
1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓。
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌。
1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規則。
2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
三、給四種花色的撲克牌分類和排序。
1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則，幼兒游戲。
分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的`形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
活動延伸：
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲。
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十一
活動目標：
1、能了解動物的運動方式和人類運動方式的共同點，并模仿它們的動作。
2、大膽聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
3、樂于觀察與發現，體驗合作探索的快樂。
活動準備：
1、動物圖片的彩噴。
2、動物運動和人類運動的影片。
3、多媒體課件，電腦。
4、《幼兒畫冊》（第二冊p22）。
活動過程：
1、幼兒觀察老師收集的動物圖片，初步了解動物的運動方式。
（1）師：“說一說圖片上是什么動物？它是怎樣運動的？”（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）。
（2）幼兒選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他的幼兒猜一猜。
2、觀察課件，引導幼兒大膽聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處，并模仿它們的動作。
（1）觀看動物運動的影片片段。
提問：影片里都有哪些動物？它們在干什么？
（2）第二遍觀看，學習它們的動作。師：“我們一起來學一學它們運動時的動作?！?/p>
（3）觀看人們運動的影片片段。
提問：你看到了人們在做哪些運動？
（4）觀看人的運動與動物運動穿插對比的影片。
3、討論動物運動與人運動有什么相似？
小結：人們從動物的運動中得到啟發，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創造了很多運動項目。
4、幼兒合作探索、發現、操作，進一步聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
幼兒觀看ppt，探討有些活動項目是人們模仿了哪些動物的運動而創造的，相對應的連一連。
5、交流、展示作品。
課后請幼兒大膽聯想，還有什么運動項目是模仿動物運動的？完成《幼兒畫冊》的連一連和畫一畫。
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大班撲克牌教案（模板23篇）篇十二
活動目標：
1、初步感知按數取物，按數字順序進行排列。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
每人一張接龍圖片，數字1-5的撲克牌；課件；寫有數字1——5的撲克牌的盒子若干；
重點難點：
引導幼兒初步感知按數取物以及按照數字排列。
活動過程：
一、熟悉撲克牌。
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認識。
教師：今天，我們來認識一個新的玩具，看看這是什么？（出示撲克牌）。
撲克牌上有什么？（引導幼兒看數字和花紋）。
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌。
提問：看看是數字幾，應該放幾張撲克牌？請幼兒找出對應的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數量找出對應的數字；
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案？有幾個？找到對應的數字。
3、找撲克牌：
現在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
（1）按數字找牌：
（2）按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊。
1、師：現在請大家選一個花紋的撲克牌，說出它的數字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的帶領下，用口手一致數數的方法驗證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊，看誰快。
3、幼兒按照指令進行接龍。
（1）引導幼兒根據自己手上的牌進行排隊，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
（2）同伴互換顏色牌，進行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續玩接龍，由孩子自己提出指令進行排列。
活動反思：
此次活動選擇的`是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對撲克牌的花紋、數字都認識。因此在此次活動中，孩子們能很快的說出1-5的數字，并且能根據數字很快的取對應的牌，也能根據數字取出幾張牌；對接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經驗，因此在開展這個游戲的過程中，他們能很快的根據數字的大小順序進行排列。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十三
幼兒非常喜歡玩撲克牌，這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭，于是我設計了本節課，把數學教育融入其中，通過玩游戲，能使幼兒掌握初步的數學知識，發展幼兒智力，培養幼兒學習數學的興趣。
1、培養幼兒按特征分類的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
兩人各拿牌若干，數量盡量相同，若按數字分類，則分別把1—10分開放。若按花色分類，則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始，分的又快又對者為勝。
兩人的牌單獨放，以備檢查對錯。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十四
撲克牌作為一種傳統的娛樂游戲，在教育領域也逐漸得到了應用。近期，我參與了一堂大班撲克牌教學活動并負責指導，通過這次親身的經歷，我深刻地認識到了撲克牌在幼兒教育中的潛力和重要性。在本文中，我將分享一些關于這次教學的心得體會，以及對大班撲克牌教案的一些思考。
首先，與一般的教學活動相比，大班撲克牌教案需要更多的準備工作。在這次教學活動中，我們需要提前準備撲克牌、卡片和其他相關素材，以確保教學的順利進行。同時，我們還需要對撲克牌的規則和技巧進行深入的了解，以便能夠在教學過程中靈活運用并回答孩子們的問題。這種準備工作需要更多的耐心和時間投入，但是它也使得教學更加有趣和引人入勝。
其次，在大班撲克牌教學中，合理的活動設計是非常重要的。活動設計應當考慮到幼兒的年齡、認知水平和發展需求，以保證教學能夠取得良好的效果。在我參與的活動中，我們采用了多種形式的教學活動，如觀察、配對、猜謎等，以培養幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。通過這些活動，孩子們能夠在愉快的氛圍中學習并掌握撲克牌的知識和技能。
此外，大班撲克牌教學中需要注重團隊合作和競爭性的平衡。在這次教學活動中，我們將孩子們分為小組，讓他們互相配合、交流，并在比賽中競爭。通過團隊合作，孩子們能夠相互幫助和激勵，增強彼此之間的友誼和凝聚力。同時，適度的競爭也能夠激發孩子們的學習興趣和動力，促進他們在學習中的不斷進步。
另外，大班撲克牌教學需要注意評估和反饋的重要性。在教學活動中，我們使用了多種評估手段，如觀察孩子們的參與度、理解程度和技巧運用情況等，并及時給予反饋和指導。通過評估和反饋，我們能夠了解孩子們的學習狀況，發現問題并及時加以解決。這種個性化的教學方式能夠幫助每個孩子發揮自己的優勢，促進他們的全面發展。
最后，在大班撲克牌教學過程中，教師的角色非常重要。作為教師，我們需要起到榜樣的作用，不僅要給予孩子們正確的指導和教育，還要給予他們關心和愛護。在這次教學中，我親身感受到了教師的責任和使命感。通過與孩子們的互動和交流，我看到了他們的成長和進步，這也使我更加堅定了未來從事教育工作的決心。
綜上所述，大班撲克牌教案的實施需要經過充分的準備工作，合理的活動設計，注重團隊合作和競爭性的平衡，重視評估和反饋，以及教師的積極參與和引導。通過這次教學活動，我對大班撲克牌教育中的優勢和挑戰有了更深入的認識，也提高了對幼兒教育的理解和實踐能力。希望在未來的教育工作中，我能夠繼續探索創新的教學方法，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十五
1、初步感知按數取物，按數字順序進行排列。
2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
每人一張接龍圖片，數字1-5的撲克牌;課件;寫有數字1——5的撲克牌的盒子若干;。
引導幼兒初步感知按數取物以及按照數字排列。
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認識。
教師：今天，我們來認識一個新的玩具，看看這是什么?(出示撲克牌)。
撲克牌上有什么?(引導幼兒看數字和花紋)。
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
1、按照數字找撲克牌：
提問：看看是數字幾，應該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數量找出對應的數字;：
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個?找到對應的數字。
現在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
(1)按數字找牌：
(2)按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊。
1、師：現在請大家選一個花紋的撲克牌，說出它的數字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的'帶領下，用口手一致數數的方法驗證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊，看誰快。
3、幼兒按照指令進行接龍。
(1)引導幼兒根據自己手上的牌進行排隊，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
(2)同伴互換顏色牌，進行游戲;。
幼兒繼續玩接龍，由孩子自己提出指令進行排列。
此次活動選擇的是孩子生活中熟悉的撲克牌，孩子們的興趣很高，對撲克牌的花紋、數字都認識，因此在此次活動中，孩子們能很快的說出1-5的數字，并且能根據數字很快的取對應的牌，也能根據數字取出幾張牌;對接龍的游戲孩子們很有興趣，而且有一定的經驗，因此在開展這個游戲的過程中，他們能很快的根據數字的大小順序進行排列。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十六
1、探索撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。
2、能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。
探索撲克牌的多種有趣玩法，萌發對生活中常見事物的探索意識。
：探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。
1、物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2、經驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經驗。
活動過程：
一、玩一玩，引出活動內容。
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
二、看一看，了解撲克牌的外部特征。
教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
三、排一排，依據撲克牌花紋的不同分類和排序。
你拿到了幾張牌？這么多撲克牌，我們給他分個類吧？你可以怎么分？（顏色或花色角度）介紹撲克牌的顏色和花色，看我怎么給他們排排坐？接下來要怎么排？你想給他們怎樣排座位？（花色或數字角度）。
撲克牌還可以怎么玩呢?一起和宋老師玩個“比大小”的`游戲吧。
四、比一比，會根據數字比大小。
說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
六、搭一搭，感知長邊、短邊對折穩固性的不同。
1．出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。
七、活動延伸:你還有什么樣的玩法？一起交流一下吧！
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十七
撲克牌是一種常見的娛樂活動，對于幼兒來說，撲克牌不僅可以幫助他們培養觀察力、記憶力和邏輯思維能力，還能鍛煉他們的合作精神和溝通能力。在大班教學中，撲克牌作為一種教學工具被引入課堂，可以激發孩子的興趣，提高他們的學習效果。本文就大班撲克牌教案的實施與心得進行探討。
首先，撲克牌教案的實施有助于培養幼兒的觀察力和記憶力。撲克牌游戲中，幼兒需要通過觀察他人的牌和記錄已經出過的牌來進行決策。這個過程需要孩子們集中注意力、仔細觀察，同時記住已經出現過的牌的種類和數量。通過反復的練習，幼兒的觀察力和記憶力將得到極大的提升。這種能力的培養不僅對于撲克牌游戲本身有幫助，對于其他學習活動也能起到積極的促進作用。
其次，大班撲克牌教案的實施有助于培養幼兒的邏輯思維能力。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要根據已知的信息進行推理和判斷，以便做出正確的決策。他們需要思考牌的種類、數量和其他玩家的行為，然后通過邏輯推理找到最優解。這個過程可以鍛煉幼兒的邏輯思維和問題解決能力，培養他們獨立思考和分析問題的能力，而這些能力在幼兒的學習和生活中都是非常重要的。
此外，大班撲克牌教案的實施還可以促進幼兒的合作精神和溝通能力的培養。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要與其他玩家進行互動和合作，制定出正確的策略并取得最終的勝利。這個過程不僅需要幼兒之間的溝通和協作，還需要他們學會傾聽和尊重他人的意見。通過撲克牌游戲的實施，幼兒可以更好地培養合作精神和團隊意識，提高他們與他人合作的能力。
然而，在實施大班撲克牌教案的過程中也存在一些問題。首先，撲克牌游戲的規則相對復雜，需要幼兒掌握大量的知識和技能。因此，教師在教學中需要結合幼兒的實際情況，選擇適合他們的游戲和規則，以便他們能夠理解和掌握。其次，教師需要在教學中注重引導和激發幼兒的興趣，使他們能夠積極參與到撲克牌游戲中來。只有在適當的引導下，幼兒才能真正喜歡上撲克牌游戲，并從中獲取樂趣和成長。
總結起來，大班撲克牌教案的實施對于幼兒的學習和成長有著積極的促進作用。通過撲克牌游戲，幼兒可以培養觀察力、記憶力和邏輯思維能力，同時提高他們的合作精神和溝通能力。然而，在實施的過程中，教師需要根據幼兒的實際情況選擇適合的游戲和規則，并注重引導和激發幼兒的興趣。相信隨著教學的不斷改進和完善，撲克牌教案將會在大班教育中發揮更大的作用，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十八
練習10以內的加法，提高幼兒計算能力。
幼兒材料：水果牌36張（1-9）、大王1張。
教師出示水果牌，引發幼兒的游戲興趣。
1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。
2、教師出示一張大撲克牌，幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數相加后得10。
3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動。等待教師下一次出大撲克牌。
4、游戲結束時，比一比誰的贏卡多。
1、教師講解玩法。
玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發成四摞，每摞8張，將大王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。
然后分別翻開每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續翻開拿走的那幾張牌下面的牌，繼續“湊10”，直到露出大王為止。
如果翻開的'4張牌不能湊成“10”，可翻開機動牌幫助湊數，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無法進行下去，捉王失敗。
2、幼兒進行游戲，教師巡回指導。
引導幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時，應選用三張撲克牌，這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。
自評：
本次活動是在幼兒掌握簡單統計方法、建立初步等分概念的基礎上，讓幼兒進行數的分解和組成的練習，提高幼兒的計算能力。
活動主要分兩部分展開，在師生共同活動“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動的目標。
在幼兒獨自進行“湊10捉王”游戲時，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過程中興趣很高，游戲的玩法和規則也掌握得較好。
在巡回檢查中，對個別未能掌握游戲玩法和規則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發引導他們掌握游戲的技巧。當幼兒熟悉了玩法之后，他們對數的分解和組成有了濃厚興趣，整個活動達到了預期目的。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇十九
1、初步感知按數取物，按數字順序進行排列。
2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
每人一張接龍圖片，數字1-5的撲克牌；課件；寫有數字1——5的撲克牌的盒子若干；
一、熟悉撲克牌
1、教師介紹撲克牌，讓幼兒認識。
教師：今天，我們來認識一個新的玩具，看看這是什么?(出示撲克牌)
撲克牌上有什么?(引導幼兒看數字和花紋)
2、請幼兒說說，自己見過、玩過撲克牌嗎，是怎么玩的。
二、找撲克牌
1、按照數字找撲克牌：
提問：看看是數字幾，應該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應的幾張撲克牌。
2、按照撲克牌上的物體數量找出對應的數字；
提問：看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個?找到對應的數字。
3、找撲克牌：
現在還有很多的撲克牌也來了，我們一起去看看。
(1)按數字找牌：
請幼兒看著數字找到對應的撲克牌；
(2)按花紋找牌：
請幼兒按照花紋找撲克牌，并且放到有相同圖案的盒子里。
三、撲克牌接龍：出示接龍板塊
1、師：現在請大家選一個花紋的撲克牌，說出它的數字和花紋。
幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
幼兒在教師的帶領下，用口手一致數數的方法驗證自己是否拿對。
2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊，看誰快。
3、幼兒按照指令進行接龍。
(1)引導幼兒根據自己手上的牌進行排隊，從1-5開始排，注意龍頭的位置。
(2)同伴互換顏色牌，進行游戲；
活動延伸：
幼兒繼續玩接龍，由孩子自己提出指令進行排列。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇二十
設計意圖：
我選這節課題是因為紙牌是孩子們生活中基本都熟悉，有的孩子甚至都玩過，紙牌有很多種玩法，有大吃小，拔烏龜，花色接龍，斗地主等，一副小小的撲克牌里蘊藏了豐富的。
教學。
教育意義，從生活中最方便的方式導入，把生活中的數學提升到課堂，加入變魔術的環節，讓幼兒自己發現、找到規律，在猜牌的過程中大了、小了，更能發展大班幼兒的逆向思維。讓孩子們運用已有的程序經驗，進行邏輯推理，提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。
活動目標：
1、能運用已有的1—10的數序經驗進行邏輯推理。
2、在游戲中鍛煉觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。
重難點：能運用已有的1—10的數序經驗進行邏輯推理。
經驗準備：幼兒已玩過撲克牌。
活動過程：
師：出示一副撲克牌，讓孩子來回憶一副撲克牌當中有哪幾種花色和哪些數字。
二、游戲：少了哪個。
1、師：介紹游戲方法（幼兒從5張牌中任意抽取一張，教師說出抽調的牌）。
2、師：教師準備5張牌（紅桃1-5）請幼兒任意抽取一張，教師觀察牌面后說出答案。
（教師換方法玩牌，按順序取，不看牌，讓幼兒來猜出被抽去的那一張）。
3、師：請幼兒猜猜教師為什么會猜對。
4、小結：在這些牌中，缺少哪張牌就是被抽走的牌。
三、
游戲：猜猜是哪張牌。
（一）通過線索，找出答案。
1、師：介紹游戲方法：在10張紙牌中選定一個數字，請幼兒猜猜是數字幾？（教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案）。
2、師：出示紅桃1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中任意抽取一張（在游戲中適時提問：你為什么把數字8翻過去？除了這張牌還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？）。
3、小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有9和10其他的數字。
（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。
1、師：介紹游戲的方法：在20張牌中選定一張牌，請幼兒猜猜是哪張？（既要猜對數字還有猜對花色。用“大了”“小了”“是”回答）。
2、師：根據幼兒的提問，引導幼兒“這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻去更多的牌呢？”
3、師：如果你們問我是數字5，那我會回答是大了，還是小了。
4、師：如果你們問我是紅桃5，那我會直接說“對”或“不對”。
5、師：出示兩種花色的撲克牌（紅桃、黑桃1-10）然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據游戲規則猜出是哪張牌。
四、結束。
你們可真是個了不起的魔術師啊！真會猜牌！喜歡玩的這個魔術嗎？（喜歡）那我們回教室里再教其他的小朋友一起玩好嗎？走嘍！
大班撲克牌教案（模板23篇）篇二十一
1、通過給撲克牌找錯，鞏固幼兒數物對應的知識。
2、通過比較5以內的數量，嘗試用添1或去1的'方法，使數物保持相等。
1、猜猜老師帶來了什么？（出示撲克牌）。
2、看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案，并找出圖案與數字相符）。
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說說分出了幾幅牌？
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請幼兒把錯的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）。
3、出示既有數字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的方法使牌上的數物相等。）。
1、說說你找到了哪些錯誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇二十二
撲克牌作為一種經典的紙牌游戲，一直以來備受大眾的喜愛。在幼兒園教育中，撲克牌也被引入到了教學中，用以培養幼兒的邏輯思維、對稱性和團隊合作能力。我最近在大班教學中使用了一套撲克牌教案，并從中得到了一些心得體會。
首先，撲克牌教案能夠有效地提升幼兒邏輯思維的能力。在撲克牌游戲中，幼兒需要根據不同的規則和牌型來判斷牌的大小和組合，從而制定出最佳的策略。這種思維方式能夠鍛煉幼兒的分析和判斷能力，培養他們的邏輯思維能力。在課堂中，我設置了不同的游戲規則和任務，讓幼兒們能夠思考并靈活運用自己的思維，取得了較好的效果。
其次，撲克牌教案能夠培養幼兒的對稱性意識。撲克牌由四種花色和13個數字組成，并且每組數字有兩個顏色的牌。通過觀察和比較，幼兒能夠發現撲克牌的對稱性，進一步培養他們的觀察力和形象思維能力。在課堂中，我設計了一些關于對稱性的游戲，讓幼兒們通過觀察和比較，體驗到對稱的美妙，進一步激發他們的對稱性意識和創造力。
第三，撲克牌教案能夠促進幼兒之間的團隊合作和交流。在撲克牌游戲中，很多時候需要兩個或以上的幼兒合作完成任務，共同思考和制定策略。通過撲克牌教案的實施，我發現幼兒之間的交流明顯增加，他們學會了傾聽他人的想法和與他人合作。特別是在一些需要展示牌面、交換牌等活動中，幼兒之間需要密切合作，這也能夠培養他們的團隊合作精神。
此外，撲克牌教案還能夠培養幼兒的自控能力和規則意識。在撲克牌游戲中，幼兒需要嚴格遵守游戲規則，不做任何作弊行為。同時，他們也需要學會控制自己的情緒和行為，不因輸贏而激動或沮喪。通過撲克牌教案的學習和訓練，我發現幼兒們的自控能力明顯增強，他們能夠自覺遵守規則并控制自己的情緒。
綜上所述，大班撲克牌教案在培養幼兒邏輯思維、對稱性意識、團隊合作和自控能力方面有著明顯的優勢。在教學實踐中，我發現幼兒們十分喜愛這種游戲，他們通過撲克牌的學習，體驗到了游戲的樂趣，同時也鍛煉了自己的能力和意識。因此，在幼兒園教育中，我們可以積極探索撲克牌教案的應用，為幼兒提供更豐富多樣的學習方式和機會。
大班撲克牌教案（模板23篇）篇二十三
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯系起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力?！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。
1、感受數學操作活動帶來的快樂，體驗游戲的樂趣。
2、通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類和排序。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
1、重點：通過觀察，發現撲克牌的特征，并根據其特征進行分類和排序。
2、難點：通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
撲克牌若干副，ppt圖片、音樂等。
一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看ppt圖片，引入活動。
（1）小朋友，今天老師請了一位魔術師，他叫劉謙，曾經在春晚為大家表演過魔術節目，我們一起來看看他在干什么？（玩撲克牌）
（2）撲克牌上有些什么呢？（數字）那除了數字，還有什么呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什么顏色？（紅色、黑色）
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數字幾呢？又有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，除j、q、k，都是按數字1—10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。
2、教師準備5張牌（1—5）和（6—10），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。
3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。
4、小結：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1—10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分類游戲教師：撲克牌上有不同的數字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩？（想）
2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里，可以怎樣分呢？大家想一想。
4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？
四、排序游戲
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點）
3、幼兒進行操作。
4、交流：誰來說說你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的'，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）
5、看ppt圖片，師幼順數和倒數1—10小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。
本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經驗，引導幼兒相互學習，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學效果比較好。