能干的嘴巴大班教案大全（17篇）

大班教案的編寫需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在下面的范文中，你可以看到不同角度和方法的大班教案設(shè)計(jì)，希望能夠給你一些建議和啟發(fā)。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇一

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道”口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。

3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或”吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。

建議教師這樣引導(dǎo)：

1、圖上的小朋友在干什么？請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

提問：

1、這些漢字哪些地方是相同的？

2、為什么這些漢字都有”口”字旁？

教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有”口”字旁。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說出漢字。

3、引導(dǎo)幼兒用”吃、吹”進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。

4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與”口”字有關(guān)？

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。

什么漢字不見了。

重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，并了解其含義。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小。

3、情感目標(biāo)：積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

能熟練判斷10以內(nèi)數(shù)字的大小。

會(huì)正確使用大于號(hào)和小于號(hào)來比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能正確讀出不等式。

1、多媒體課件。

2、布置好大嘴巴魚和小蝦的家、大嘴巴魚圖片。

3、不等式、數(shù)字卡。

一、開始部分。

師幼談話引出課題。

二、基本部分。

1、游戲：“大嘴巴魚吃蝦”，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。

（1）教師講解游戲規(guī)則并叫個(gè)別幼兒示范游戲。

（2）指導(dǎo)幼兒分組游戲。

2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，并了解其含義。

（1）觀看課件，認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

（2）通過計(jì)數(shù)的`方式比多少、大小。

（3）用身體動(dòng)作表示大于號(hào)和小于號(hào)。

（4）看卡片上的數(shù)，判斷大小。

（5）觀看課件，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

（6）練習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)的用法。

3、游戲：“找朋友”，鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇三

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。

3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

4、理解詩歌所用的.比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。

一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。

建議教師這樣引導(dǎo)：

1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

提問：1、這些漢字哪些地方是相同的?

2、為什么這些漢字都有"口"字旁?

教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。

三、幼兒閱讀活動(dòng)。

1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。

2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說出漢字。

3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。

4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。

四、開展游戲：什么漢字不見了。

五、仿編歌曲《我有小嘴》。

重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇四

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇五

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。

一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。

1、做律動(dòng)《捏攏放開》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。

二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

1、請(qǐng)小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情？

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)自己的小手呢？（剪紙時(shí)怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。）。

總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等）。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書等）。

四、游戲；剪子、包袱、錘。

五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過程分為三部分：

第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。

第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望；二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨；三是通過自主操作，讓幼兒通過親自體驗(yàn)來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺得通過這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分：教育幼兒愛護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒有太多的話要說，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。

以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇六

引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

【活動(dòng)過程】。

（一）看錄像，感知洪水的危害。

1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。

小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）。

提問：錄像里發(fā)生了什么事？

2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。

提問：

（1）洪水使人、房子都怎么啦？

（2）你們看了錄像，心里怎么樣？

（二）體驗(yàn)理解樹根的作用：

1、討論：發(fā)洪水的原因：

（2）幼兒講述。

（4）幼兒講述。

（5）你們想知道嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)（一）：

（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦！（幼兒沖水）。

（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”

（6）幼兒討論。

（7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”

實(shí)驗(yàn)（二）。

（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少。”

（4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。

（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）。

（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。

（三）內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：

（1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。

（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？

（3）幼兒討論。

（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇七

作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《能干的象伯伯》大班教案，歡迎閱讀與收藏。

1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

一、進(jìn)入主題。

（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里？干什么？

討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞"高高興興"）。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？

總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的`嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞"竄"）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲"救命呀！救命呀！"）。

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？

小結(jié)：

大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快！快從我身上跑過去。"它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴(kuò)散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？

老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？

（結(jié)果可以有多個(gè)）。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：

今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇八

1．嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運(yùn)用，巧妙利用夾子開合的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地制作夾子玩具。

2．體驗(yàn)廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的快樂體驗(yàn)。

活

1．范作若干。

2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、探索方法，嘗試練習(xí)。

2．示范：讓我們邀請(qǐng)更多的朋友一起來玩這個(gè)游戲吧！猜猜老師請(qǐng)來了誰？以灰太狼為例，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的技巧。

三、實(shí)踐操作，創(chuàng)意無限。

1．討論：你想做誰“張開了大嘴吧”？里面藏了什么呢？

2．幼兒自由選擇材料探索制作。

四、分享展示，快樂游戲。

1．引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的.作品。

2．游戲“張開你的大嘴巴”。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇九

1．看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。

2．在塑形的過程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想，使作品富有個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。

活動(dòng)過程。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1．導(dǎo)入活動(dòng)：《春天在哪里》音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。

2．小結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開放。

二、分組合作，大膽塑形。

1．師：春天是這么的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象，然后把它們展示在樹根上面吧。

你會(huì)使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?

2．提創(chuàng)作要求：

(1)3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容，再一起協(xié)作完成。

(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。

(3)作品完成后，展示在樹根合適的位置上。

3．幼兒制作。

4．交流講評(píng)。

(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。

(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

幼兒園大班泥塑活動(dòng)：特別的我。

1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2．網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；

3．幼兒人手一面小鏡子。

活動(dòng)過程。

1．師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。

教師：你覺得自己什么地方最特別?

幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……。

教師小結(jié)：每個(gè)小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

2．欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。

教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?

教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

3．幼兒創(chuàng)作“特別的我”。

(1)教師：老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。

教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”

(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)。

4．交流展示幼兒作品。

(1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?

(2)同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺得誰最特別?為什么?

(3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品：表揚(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。

教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。

活動(dòng)反思。

泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對(duì)話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

幼兒園大班泥塑活動(dòng)：小小手鏈設(shè)計(jì)師。

1．練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2．能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩，設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。

3．嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。

活動(dòng)過程：

教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈，并說明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師，嘗試用塑型泥來設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。

1．制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。

2．嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒，請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計(jì)多種造型的'手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3．手鏈?zhǔn)纠?/p>

活動(dòng)分析。

1．豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如，要設(shè)計(jì)新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。

2．給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí)，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。

3．適時(shí)引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中，幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從多角度觀察樹根外形，并對(duì)其大膽想象、合理造型。

2、在想象創(chuàng)作過程中嘗試合作，相互配合完成“樹根的故事”的作品。

3、充分感受樹根創(chuàng)意造型的無窮樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹根若干個(gè)（活動(dòng)前已經(jīng)過剝皮、洗凈、晾曬的過程）。

2、各種顏色的水粉顏料、油畫筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫衣若干。

3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作“樹根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹根作品圖片；幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。

活動(dòng)過程：

1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧。”

2、“看看你們桌上的樹根象什么？會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢？”“把樹根換一個(gè)方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流）。

二、創(chuàng)作設(shè)想。

1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹根的故事’表現(xiàn)出來，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。

2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。

3、操作要求：

（1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。

（2）愛惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來的地方，可以方便別的`小朋友使用。

三、創(chuàng)意造型。

1、搬樹根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。

2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。

3、幫助幼兒豐富故事情節(jié)：“你們?cè)谧鍪裁矗俊薄澳阕龅倪@個(gè)樹根藏了一個(gè)什么故事？”

四、故事交流。

1、給自己的樹根作品取名，并邀請(qǐng)同伴和老師來欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。

“如果樹根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的名字吧。”“這么精彩的樹根故事，快去邀請(qǐng)好朋友一起來欣賞吧，讓他們來猜猜我們樹根的故事，好嗎？”

2、點(diǎn)評(píng)建議：“能給我們講講你們的樹根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”

活動(dòng)延伸：

“每一個(gè)樹根都是一個(gè)獨(dú)特的故事，但是很多的樹根在一起，會(huì)讓樹根的故事更精彩，下次我們一起來把這些樹根組合起來講故事，好嗎？”

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十一

1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。

2、懂得如何保護(hù)好小手。

3、激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。

2、各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。

3、每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。

4、手影視頻，音樂。

一、謎語導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個(gè)新的謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽哦！

謎語：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛。

二、出示小手的圖片，說說小手能做事。

1、出示小手圖片。

師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。

師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？

2、師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫畫，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。

1、請(qǐng)兩個(gè)孩子來摸一摸。

（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。

（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？

2、幼兒摸一摸。

（1）請(qǐng)幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！

（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。

四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。

1、師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。

3、師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說一說。

4、請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。

5、請(qǐng)兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5、師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。

五、跟著音樂做手指舞。

1、師跟著音樂跳手指舞。

2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。

六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。

2、幼兒欣賞。

七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。

請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。

八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說再見。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十二

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《能干的樹根》大班科學(xué)公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

（一）看錄像，感知洪水的危害。

1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。

提問：錄像里發(fā)生了什么事？

2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。

提問：

（1）洪水使人、房子都怎么啦？

（2）你們看了錄像，心里怎么樣？

（二）體驗(yàn)理解樹根的作用：

1、討論：發(fā)洪水的.原因：

（2）幼兒講述。

（4）幼兒講述。

（5）你們想知道嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)（一）：

（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦！（幼兒沖水）。

（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”

（6）幼兒討論。

（7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”

實(shí)驗(yàn)（二）。

（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少。”

（4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。

（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）。

（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。

（三）內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：

（1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。

（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？

（3）幼兒討論。

（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十三

我會(huì)吃飯。

大手和小手。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

生活角：“我的小手”

1、我會(huì)吃飯2、手會(huì)喂飯。

說說話：說一說，找一找。

感知角：“小手靈巧”

1、字母寶寶2、我會(huì)紐紐扣3、串珠子。

動(dòng)手角：

1、圣誕樹2、手指變變變3、好玩的手印。

搭建角：疊疊高。

我會(huì)玩：“玩玩樂樂”

1、小兔跳。

2、小鴨走。

觀察要點(diǎn)：幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動(dòng)，同伴之間是否有交流。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

插入式分組活動(dòng)：兒歌《手指歌》。

活動(dòng)目的：在看看、說說、做做活動(dòng)中，愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：書一本。

活動(dòng)流程看看講講――學(xué)念兒歌――說說做做。

1、看看講講。

老師出示書，引導(dǎo)孩子看看講講，說說書上有誰，他們?cè)诟蓡幔俊?/p>

2、學(xué)念兒歌。

一邊做相應(yīng)的動(dòng)作一邊學(xué)念兒歌，讓孩子做做，念念，最后連成一首兒歌。

3、說說做做。

老師帶領(lǐng)孩子游戲，感知兒歌。

四、生活活動(dòng)《洗手》。

活動(dòng)要點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子愿意自己洗手。

方法：在環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用簡(jiǎn)單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。

五、戶外活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：《放鞭炮》。

活動(dòng)要點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)幼兒注意傾聽指令，能有相應(yīng)的表現(xiàn)（蹲和跳的動(dòng)作）。

2、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的鞭炮。

方法：

1、出示鞭炮，引起幼兒興趣。

2、學(xué)做放鞭炮的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)蹲和跳的動(dòng)作。

3、集體練習(xí)，分組練習(xí)。

六、英語活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：hand(手)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)英語活動(dòng)帶來的樂趣。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：hand。

3、復(fù)習(xí)單詞：hello。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自畫的手寶寶。

活動(dòng)過程：

1、以“新朋友來做客”引入活動(dòng)，激發(fā)嬰幼兒的興趣。

師：今天有一個(gè)新朋友要來我們苗苗班做客，我們一起來請(qǐng)他出來（新朋友我們大家歡迎你）。

2、老師出示“手”，并向嬰幼兒自我介紹。

3、讓嬰幼兒跟“hand”交朋友，跟“hand”打招呼并握手，師注意嬰幼兒“h”的發(fā)音。

（1）提問新朋友的名字叫什么。

（2）鼓勵(lì)嬰幼兒大膽用hello跟“hand問好。

4、與嬰幼兒玩“找”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握“hand”的發(fā)音。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂意參與活動(dòng)，并感受成功的喜悅。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、塑料瓶人手一個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

能按正確的順序進(jìn)行組裝。

活動(dòng)流程：

意圖：通過談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)。

2、今天我也帶來了一個(gè)噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

過渡：我們今天就一起來動(dòng)手做一做!

意圖：通過討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進(jìn)行討論，提問：我的.小噴泉需要用到了哪些材料?

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

要求：

(1)選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

(2)吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

(3)實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

意圖：通過集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

提問：

(1)按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉?

(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?

小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理。

提問：

(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?

(2)這是什么原因呢，我們一起來聽巧虎說一說。

小結(jié)：原來空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長(zhǎng)吸管里噴出來。

3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是小班制作活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功。活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成品，自己動(dòng)手嘗試組合;第三環(huán)節(jié)通過自由嘗試通過向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會(huì)產(chǎn)生噴泉，并鼓勵(lì)幼兒觀察現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生探究興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)制作活動(dòng)完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長(zhǎng)短吸管先黏住，這樣簡(jiǎn)化了制作過程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功。可以在吹氣環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長(zhǎng)短吸管中吹氣會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

在活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對(duì)于重點(diǎn)提問及追問沒有很好的把握，應(yīng)將自己的語言更精練，例如，在操作圖示中提問“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說說你是怎么做的?”當(dāng)幼兒說不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動(dòng)作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動(dòng)作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索的積極性。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物都有長(zhǎng)處，懂得人人都有長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。2、嘗試用記錄的方法表達(dá)自己的想法。3、學(xué)習(xí)用自己的長(zhǎng)處幫助別人，體驗(yàn)其中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片2、記錄表人手一份。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，了解動(dòng)物的長(zhǎng)處，體驗(yàn)小烏龜由灰心、失望到高興、自信的情感變化過程。1、以故事形式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒思維。(1)欣賞故事前半部分，體驗(yàn)小烏龜失望、難過的心情。森林里要成立“動(dòng)物活動(dòng)中心”啦，這個(gè)好消息很快就傳開了，大家聚在一起討論：怎樣辦好我們自己的活動(dòng)中心，讓動(dòng)物們過得更開心。大象說：“我的長(zhǎng)鼻子能給花草樹木噴水，我來管理花草樹木。”河馬說：“我的大嘴巴一口氣能吹幾個(gè)氣球，我來用氣球裝飾房子。”袋鼠媽媽說：“我的大口袋里能裝書報(bào)雜志，我來給大家提供流動(dòng)服務(wù)。”小烏龜在一旁難過極了：“我沒有長(zhǎng)鼻子，沒有大嘴巴，也沒有大口袋，只有笨重的烏龜殼，能幫什么忙呢？”它坐在樹下嘆氣，傷心得直想哭。提問：誰能幫小烏龜想想辦法？幼兒討論、交流(2)欣賞故事后半部分，體驗(yàn)小烏龜自信、高興的心情。提問：小烏龜自己想到了什么辦法？看著大家吃香噴噴的燒餅，小烏龜心里怎樣？3、了解動(dòng)物的長(zhǎng)處。提問：(1)你喜歡誰？為什么？大象是怎樣幫助大家的？它為什么選擇管理花草樹木？（可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水）。用動(dòng)作表示“噴”。(2)河馬是怎樣幫助大家的？它為什么選擇用氣球裝飾動(dòng)物活動(dòng)中心？（發(fā)現(xiàn)河馬的長(zhǎng)處：嘴巴大。）(3)袋鼠又是怎么做的？它為什么選擇為大家提供書報(bào)雜志服務(wù)？（發(fā)現(xiàn)袋鼠的長(zhǎng)處：育兒袋。）小結(jié)：原來小動(dòng)物們都用自己的長(zhǎng)處在為大家服務(wù)，誰知道“長(zhǎng)處”是什么意思？1、提問：聽說森林里開了動(dòng)物活動(dòng)中心，還有一些小動(dòng)物也趕過來了，他們是誰呀？（蜜蜂、馬、啄木鳥圖片）他們能幫些什么忙？（幼兒討論）我們小朋友真聰明，想出了不同的辦法，老師準(zhǔn)備了許多圖表，你可以給喜歡的動(dòng)物去找一找它的長(zhǎng)處，這個(gè)長(zhǎng)處可以怎樣幫助別人，我們來給你把這些辦法畫下來，告訴他們好嗎？2、幼兒在圖表中記錄自己的發(fā)現(xiàn)與思考。（三張表分三個(gè)地方放）3、幼兒表達(dá)記錄的圖表意思：自由交流與個(gè)別幼兒在轉(zhuǎn)換儀上交流相結(jié)合。跟他找到的長(zhǎng)處一樣的小朋友請(qǐng)上來，把你畫的圖展示給大家看。還有誰幫找到的長(zhǎng)處不一樣的，在個(gè)別-----集體小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想了這么多辦法，原來小動(dòng)物們都有長(zhǎng)處，還能用自己的長(zhǎng)處幫助別人，給別人帶來方便和快樂，你們猜它們自己的心理開心嗎？為什么？（幫助了別人會(huì)很開心。）我們用聰明的大腦幫小動(dòng)物們想出了這么多的辦法，開心嗎？做個(gè)開心的表情、動(dòng)作。我們聰明的大腦會(huì)想辦法，這就是我們的長(zhǎng)處。三、拓展幼兒的思維與經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將尋找動(dòng)物長(zhǎng)處的經(jīng)驗(yàn)遷移到樹立自信、自強(qiáng)的自我意識(shí)中。1、我們小朋友還有什么長(zhǎng)處？你想用你的長(zhǎng)處做些什么事情，或者幫助誰？請(qǐng)你和旁邊的小朋友講講。2、幼兒討論。3、我知道小朋友的長(zhǎng)處很多，還沒講完，沒關(guān)系，我們可以在表格中畫一畫。講解要求：這是我們小朋友，你可以添上你的長(zhǎng)頭發(fā)或者短頭發(fā)，在第二格里畫上你的長(zhǎng)處，第三格里畫上你想做的事情4、幼兒交流表達(dá)：找到了自己的長(zhǎng)處開心嗎？去告訴你的好朋友或者老師聽。延伸活動(dòng)：除了動(dòng)物和我們小朋友有長(zhǎng)處，還有我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，不信，下課后你可以繼續(xù)去找，老師在活動(dòng)區(qū)里為你們準(zhǔn)備了記錄紙，可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，也可以去和別人講講。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十六

1、通過裝修工鋪地板情境，探索運(yùn)用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補(bǔ)。

2、嘗試多角度思考問題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并進(jìn)行記錄。

3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。

【活動(dòng)過程】。

一、學(xué)習(xí)根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補(bǔ)匹配。

1、以“裝修游樂場(chǎng)地面”情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂場(chǎng)鋪地磚，我們一起來看看有幾種地磚。

2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較外形特征。

師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？

師小結(jié)：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。

3、出示裝修圖（1），引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號(hào)進(jìn)行拼合。

師：你想選幾號(hào)地磚？為什么？你來試一試合適嗎？

（個(gè)別幼兒上前操作，集體感知、驗(yàn)證。）。

二、自主操作、探究，嘗試運(yùn)用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。

1、出示裝修圖（2），引導(dǎo)幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請(qǐng)你們用自己的'方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。

2、幼兒自主操作、探究：運(yùn)用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。

3、教師利用操作卡驗(yàn)證操作結(jié)果。

師小結(jié)：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。

三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并記錄。

1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。

師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來試一試。

操作要求：每找到一種鋪法，請(qǐng)用水彩筆畫出對(duì)應(yīng)地磚的序號(hào)；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、展示交流：個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗(yàn)證。

師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）。

師小結(jié)：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。

四、現(xiàn)場(chǎng)分組比賽“鋪地板”。

1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。

師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還給大家?guī)砹艘粡埓髾C(jī)器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。

2、幼兒分組進(jìn)行比賽，以鋪滿地板且用時(shí)最短一組為勝。

師：看哪一組最快鋪滿。

活動(dòng)反思。

該活動(dòng)取材于組合形式游戲，組合內(nèi)容的本身其實(shí)并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一內(nèi)容、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點(diǎn)目標(biāo)沒有有效、全面地突破。

能干的嘴巴大班教案大全（17篇）篇十七

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的能干的小蜘蛛大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。

3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。

師：孩子們，現(xiàn)在我們來當(dāng)小蜘蛛，一起來做運(yùn)動(dòng)吧。

幼兒熱身活動(dòng)，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運(yùn)動(dòng)》。

1。嘗試蜘蛛爬行的方法。

師：孩子們，你們見過小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？

幼1：橫著爬。

幼2：全部腳著地爬。

師：請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。

2。學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。

師：哪個(gè)小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的？

幼1：側(cè)爬、匍匐爬。

幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。

重點(diǎn)：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時(shí)瞪地，手腳交替，依次向前爬行。

師：現(xiàn)在全部小朋友練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的'動(dòng)作。

3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？

幼1：仰面手腳著地向后爬。

幼2：仰面手腳著地向左爬。

幼3：仰面手腳著地向右爬。

師：請(qǐng)你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。

4。游戲活動(dòng)。

師：小蜘蛛們，想來玩游戲嗎。

幼：想。

師：那我們來玩蜘蛛寶寶運(yùn)糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧的游戲吧。

蜘蛛寶寶運(yùn)糧。

師：請(qǐng)你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。

師：走起來怎么樣。

幼：很簡(jiǎn)單呀。

師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。

師：這次走起來怎么樣。

幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來。

蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧。

師：剛才我們是用肚子來運(yùn)糧食，現(xiàn)在我用腿來運(yùn)，想想可以這么運(yùn)。

幼：夾在腿中間運(yùn)。

師：那現(xiàn)在我們來試試吧。

（1）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。

（2）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。

蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧。

師：剛才我們都是一個(gè)小蜘蛛在運(yùn)糧食，我們還可以這樣運(yùn)。

幼：兩個(gè)人一起運(yùn)。

師：那請(qǐng)你們?cè)囈幌聝蓚€(gè)人可以怎樣運(yùn)糧食。

兩名幼兒合作運(yùn)球。

師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧，兩個(gè)小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。

活動(dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動(dòng)作，這說明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。在活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。