編寫中班教案可以加強教師的教學思考和反思能力，有利于不斷提升教學水平。在閱讀中班教案范文時，我們可以思考如何將范文中的優點融入到自己的教學實踐中。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇一
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。
1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創設“理發店”的游戲環境。
3、襪子一只。
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。
最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇二
1、學唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學唱歌曲。
3、激發表現欲，體驗音樂帶來的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
1、京劇錄影vcd。
2、小竹籃若干。
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)
議論：你聽了這首歌，有什么感覺?
――提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時候，應該穿上相應的服裝。
二、欣賞京劇片段
議論：京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什么不同?
三、學唱歌曲
1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
――如果孩子對京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲，但是表現時，還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節奏。
――這個活動，可以讓孩子在角落學習中繼續把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動中，許多孩子對京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。
歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節奏鮮明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合大班幼兒學習。在整節活動中，幼兒能大膽地表現自己的情感和體驗，自由的表達自己對音樂的喜愛。由于幼兒知識經驗的缺乏，對歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對歌曲的演唱顯得不太認真和投入。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇三
活動目標：
1、初步學會隨音樂節奏用動作表現炒豆豆的過程。
2、充分發揮想象，探索用肢體動作創編“豆豆翻滾、跳躍”等動作。
3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗和同伴合作的'樂趣。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備：
1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤子四個。
2、事先觀察過炒豆豆的過程并品嘗過豆豆的味道。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導入，激發幼兒活動興趣。
“豆豆們，今天老師要帶你們玩一個好玩的游戲，你們高興嗎?那我們一起高興得跳起來吧。”(帶領幼兒隨音樂進活動室。)二、引導幼兒用動作表現第一段音樂。
1、讓幼兒根據經驗講述炒豆豆的過程。
2、“炒豆豆時，這么多豆豆在一起心里怎么樣?”他們會怎么打招呼呢?
3、集體聽第一段音樂，并在老師引導有節奏的用肢體動作表現音樂。
三、引導幼兒用動作表現第二段音樂。
1、傾聽音樂，提問：在這段音樂里，豆豆們在干什么呢?
2、引導幼兒運用動作表現豆豆翻滾或側翻等動作。
3、“豆豆炒到快熟的時候，它還會說話呢，它會說什么呢?”“它除了會說話還會怎么樣呢，誰會用動作來表示?”4、集體用動作表現本段音樂。
四、引導幼兒用動作表現第三段音樂。
1、“豆豆熟了，可以把它們放到哪里呢?”2、“當老師的鍋鏟碰到你的時候，你就蹦跳著跳到鍋子外面的盤子里，我們一起來做做看。”3、幼兒嘗試表演本段音樂。
五、完整用動作表現音樂。(集體、個別)六、音樂游戲：炒豆豆1、幼兒合作玩“炒豆豆”的游戲。
2、邀請客人老師一起玩“炒豆豆”的游戲。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇四
活動目標：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。
1、一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
(1)教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?
理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)。
教師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)。
剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)。
(2)幼兒跟教師念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓。
提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲“理發店”。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!
4、用領唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演。
幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。
活動反思：
《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇五
1.感知數量的多少，初步體驗并學習不同的數數方法。
2.培養對數學活動的興趣，體驗成功的快樂。
3.發展觀察、辨別、歸案的能力。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。
一、師生談話，導入活動。
請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是。
師：小朋友們好，你們認識我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。
二、出示豆子，初步嘗試
1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)
請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)
2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)
師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)
怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數)我們來數一數，記一記。
3.出示記錄表
(介紹記錄表、記錄)
三、動手操作、記錄結果
1.師：小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。
幼兒操作，教師指導。
2.集體交流
師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?
幼兒：我抓了××個白扁豆，××個黑豆，××個黃豆。(出示拍攝的照片)
引導幼兒講述自己不同數豆子的方法
(分類數 點數 一個一個的數)
3.再次操作
師：剛才小朋友用了這么多的方法來數豆子，現在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數一數，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數量，給最多的記上標記。
4.再次交流
教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。
四、結束：
師：我發現每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。
活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。 每個幼兒都有其獨特的發展步驟、節奏和特點。在數學教育中個體差異表現得尤為突出。幼兒學習數學的個體差異，不僅表現為思維發展水平上的差異、發展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現為能力和經驗上的差異。所以，在數學教育中不僅要“求同”，還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點撥和啟發。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇六
1、 初步學會唱這首兒歌。
2、 體會到音樂游戲的樂趣。
3、 樂于參與音樂游戲。
4、 懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
5、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
7、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
錄音機、該音樂的配套磁帶。
1、 教師用語言直接導入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎?現在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌。”
教師播放音樂。
2、 教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么?”
3、 教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、 教師說明游戲規則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的`規則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。
5、 請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。
6、 活動結束。
組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關閉，被關到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續。
當幼兒已經會唱歌曲的時候，教師應該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當中，我沒有處理好這個細節，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發揮的機會。所以，教師應該仔細觀察，靈敏地感應最佳退出時機并采取行動。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇七
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜
一、導入活動：
一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?
理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!
四、用領唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。
在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創新樂于創新，從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇八
二、出示裝有各種豆子，請幼兒說一說歌曲中說到的豆。
1、讓幼兒找出歌曲中說到的豆，并出示對應的豆子圖片，讓幼兒觀察。
2、老師出示“豆”告訴幼兒黑豆、黃豆、綠豆、紅豆都是豆類。
3、討論為什么不買水痘?水痘不是豆，它是一種傳染病，誰也不想得這樣的病。
三、學唱歌曲。
1、請幼兒根據圖片提示學唱歌曲。
2、讓幼兒邊拍節奏邊演唱歌曲。
3、請幼兒根據歌曲內容創編相應的動作，初步感知方位詞語。
四、游戲：抓豆。
玩法：游戲開始，眾人帶上各種豆的漢字卡，扮演各種豆子圍圈站立，一人做小豆豆繞圈走，歌曲結束，豆子快速回到座位。歌曲結束未回到座位或被小豆豆抓住者，臉上被點上一顆紅色的“痘”，多次后，統計誰臉上的“痘”最多誰就表演節目。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇九
1. 能用豆子一個緊貼著一個裝飾各種圖案的線條。
2. 大膽想象創造，能根據自己的想法運用不同的豆類裝飾和別人不一樣的作品。
3. 感受作品的美感。
4. 感受色彩對比。
黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡筆畫。
伊菲小朋友進美工區后，選擇了一張蘑菇房子的簡筆畫，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂的輪廓上，然后挑了黃豆一個一個放在輪廓線上。
她放豆子的時候，一個接著一個，但是沒有一個挨著一個，有些豆子間還有空隙，而且有些豆子沒有放在輪廓線上，這時候，邱老師走過來，告訴孩子“這邊有點歪了，豆子要一個挨著一個”，說完，只見伊菲調整了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線上，再將豆子的間距縮小。
然后她在屋頂的圓圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來的撿回到圈圈中，圈圈中已經凸起來，很滿了，用同樣的方法完成第二個圈圈。
這時候，她站起來看看了別的'小朋友做的，然后又坐下，準備做第三個圈圈，這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過還是太慢，凸起來。同樣的方法，完成第四個圈圈。
接著，她用膠水涂了石頭路，她選擇了紅豆，因為石頭路的圈圈很小，所以她直接用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個一個將豆子放圈圈中間。
她選擇了黑豆做窗戶的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門也用同樣的方法，輪廓和填充都是綠豆，最后在房頂的空白處填充了黃豆，完成作品。
1.伊菲有自己的喜好，一到美工區，就選擇了自己喜歡的蘑菇房子，就開始動手操作了。
2.老師告訴她“歪了”“要一個挨著一個”后，她能馬上意識到，并進行調整。但是，她的調整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一個一個移動豆子的間距，花了很長時間。
3.房頂上填塞了兩個圈圈后，發現一直散落出來，太多，說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，導致每次都太多。而且凸起的部分，她沒有將多余的去掉，說明上課時，把老師講得步驟忽略了，上課沒有非常認真聽。
4.完成第二個圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿，在填充里面，這樣豆子就不容易散落出來。
5.在房子的每一部分，她都選擇不同的豆子，說明她對顏色搭配方面還是比較有講究的，有自己的想法。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒有進行思考，像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆，里面的線條就看不到了。
1.老師在指導時，不應該直接告訴她哪里錯了，而是間接得去引導她，比如，你可以問她“你看，你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋找答案，去反思。老師直接告訴她了，她就不會去思考。
2.教師在講解步驟時，可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣，孩子就會去想，哪里該用大豆子，哪里用小豆子不合適。
3.從孩子平時的表現，教師可以記錄下孩子的不足之處，哪些能力還需要進一步加強，平時上課時才有所側重。
4.對于初學豆類黏貼畫的孩子來說，教師提供的簡筆畫還可以再簡單些，等孩子熟練后，再提供比較復雜的簡筆畫，最后可以讓孩子自己畫簡筆畫，再黏貼豆類。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇十
目的要求：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
準備理發：
店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！
（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
活動反思：
《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的'工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇十一
1、營養等于健康。
2、讓幼兒在活動中動手，培養興趣。
3、學習控制、調整自己的情緒。
4、培養幼兒健康生活的態度和習慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
6、探索、發現生活中豆類的多樣性。
1、知道必要的衛生保健知識，認識身體的主要器官的基本功能，學習對自己的身體進行適當的保護，愛吃各種食物。2、讓幼兒自己動手操作。制作豆腐、豆漿和生豆芽。
1、豆漿機、豆腐、油、蔥、味精等調料。
2、小故事。
1、用豆漿機打出豆漿，請小朋友品嘗。現場制作涼辦豆腐，激發幼兒興趣。告訴幼兒這些豆制品富含蛋白質，是身體成長的必備元素。
2、參觀并記錄生豆芽過程，告訴小朋友豆芽是“活”的，它有很多維生素，可以讓我們健康、“漂亮”。
3、講述小故事，讓小朋友明白，飲食均衡的重要性。
4、教兒歌《小白免》，強調愛吃蘿卜、愛吃菜，所以才可愛。
1、在教師的引導的幫助下，讓幼兒做些力所能及的`事，讓小朋友在勞動中體驗勞動的快樂。提高了學習的興趣。
2、引導幼兒通過語言講述，故事復述，分享探索的過程和結果。進一步培養幼兒活潑、樂觀、積極向上的態度。
3、少數幼兒過分激動，在座位上動來動去，無序發言，爭相表達自己的想法，顯得不守紀律。
4、學習后，許多小朋友平時不愛吃菜，現在有了一些改善，爭當可愛的“小白免”。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇十二
1、在會唱歌曲的基礎上，學習音樂游戲《炒豆豆》，借助語言提示、手腕花學會兩兩結伴從同一方向翻跟頭。
2、嘗試創編炒豆豆的動作，共同討論、制定游戲規則，體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、已學會歌曲《炒豆豆》。
2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。
一、復習歌曲《炒豆豆》。
教師：“聽說你們最近學會了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽嗎?”
二、引導幼兒根據歌詞內容創編炒豆豆的動作。
1、幼兒創編炒豆豆的動作。
(1)教師：“你們唱得真好聽，那誰會炒豆豆呢?”引導幼兒自由創編。
(2)集體隨樂邊唱邊自由做動作。
教師：“我們跟著音樂，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動作。
(3)創編兩人炒豆豆的動作。
教師：“那兩個小朋友怎么炒豆豆?誰來用動作來做做看?”
(4)教師整理動作，“兩兩手拉手左右擺動”
2、創編翻跟頭動作。
(1)“我們都知道炒豆豆時，豆豆會翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請你們再看好了。”教師邊示范邊講解：手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過去，變成了原來面對面的位置。
教師請戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，
(2)帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒兩兩結伴嘗試做“翻跟頭”的動作。
(3)帶黃花的幼兒找帶紅花的幼兒結伴邊唱邊完整做炒豆豆的'動作。(兩遍)。
三、幼兒在掌握游戲動作的基礎上玩游戲。
1、引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。
2、幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。
(1)教師：“這次我們三人一組來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當豆豆，誰來當鍋。
(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導幼兒發現豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。
(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀?”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦。”
(4)交換同伴玩游戲兩遍，
四、結束。
教師：“今天我們學會了玩《炒豆豆》這個游戲，你們玩得開不開心?”
根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造，借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。
音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中，游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經驗的基礎上創編出來的，在環環緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節奏、手腕花的運用，使孩子們能根據歌詞內容主動進入游戲情境，充分體驗到游戲的樂趣。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇十三
1、能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。
2、了解主人公的情緒發展過程，知道自我調節情緒的方式。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、能簡單復述故事。
1、活動圖片《豆豆生氣了》，
2、毛絨玩具小熊、長頸鹿。
1、豆豆為什么生氣。
小朋友，你們有生氣的時候嗎?哪些事情讓你生氣?
有一個小朋友，他的名字叫豆豆。他可生氣了，想知道是什么事情嗎?好，我們一起來聽豆豆生氣的故事。(講述故事第一段)。
哎，小朋友，豆豆為什么生氣?他說了什么?
如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎?
你生氣的時候是怎么樣的?(請個別小朋友上來表演)。
2、豆豆生氣是怎么樣的。
下面，我們來看看豆豆是怎么生氣的(講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現。引導幼兒仔細觀察《豆豆生氣了》前5頁畫面。)。
豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?
豆豆把枕頭踢到了誰的身上?
枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?
3、豆豆怎樣不生氣。
那豆豆會怎么做呢?原來豆豆是這樣做的`(講述故事后三段)。
今天，豆豆的小熊和長頸鹿來到了我們教室里，我們來學學豆豆是怎么做的好吧!(教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。引導幼兒模仿教師的動作與言語。)。
豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。
4、小結。
讓我們出去和小熊、長頸鹿一起開心的玩游戲吧!
日常生活中，幼兒經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，于是我設計了這一活動《豆豆生氣了》。我把活動目標設計為：幼兒能仔細觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。了解主人公的情緒發展過程，知道自我調節情緒的方式。
在第一環節，我引入部分著急了一點，怕小朋友引不到生氣這一塊，活動后想想，通過追問的形式，深入討論什么情況下是真的應該生氣：比如爸爸媽媽媽不尊重孩子的情況下。在什么情況下不應該生氣。
在第三環節中，我是設計了了讓幼兒生氣的時候來調節自己的情緒，活動后我感覺，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學著調節一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩的狀態下。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇十四
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動準備】。
1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創設“理發店”的游戲環境。
3、襪子一只。
【活動過程】。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧！”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時鼓勵）。
1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。
3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱）。
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。
最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
【活動反思】。
《理發店》是一首貼近幼兒生活的.樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇十五
活動目標：
1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。
2、學習借助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
掌握歌曲旋律及歌詞。
活動難點：
掌握跳音及連音的唱法。
活動準備：
1、布置理發店場景，課前排練好一段理發的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖。
3、音樂vcd、錄音機。
活動步驟：
一、激趣導入。
師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》。
二、感知、學習歌曲。
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容。
(理發店音樂響起)師：聽，理發店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理發師》音樂走至場景處。)。
幼兒觀看情景表演(理發師邊唱歌曲邊表演)。
2、運用圖譜記憶歌詞。
(1)出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容。
師：剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)。
師：他們理發時用了什么工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發師理發時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)。
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)。
(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞。
師：理發師在理發時還會發出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。
師：你們聽到了什么聲音?
師：理發師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)。
(3)根據圖譜朗誦歌詞。
師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)。
3、完整演唱歌曲。
(1)教師看圖譜范唱。
(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱。
三、創編節奏，鞏固歌曲。
1、師：剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發，會發出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)。
2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲。
師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!
四、游戲互動，提升幼兒的表現力。
師：你們理發的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發師，誰先當顧客。
討論：當顧客的小朋友應該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發時不亂動。)。
幼兒邊唱歌邊表演。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇十六
1、認識各種豆子以及豆制品。
2、知道豆制品有很高的營養價值，有助于身體的健康。
3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、各種豆子。(紅豆，綠豆，赤豆，黑豆，黃豆??????)
2、各種豆制品的成品
一、參觀豆子。
教師帶領幼兒參觀豆類，認識各種豆子。
二、討論各種豆子的特點
三、認識各種豆制品
1、請一位教師敲門，活動室內的老師問：呀，誰在敲門?答：我，豆腐朋友。
師：哦，我們這里只能豆豆的一家來做客，那么，豆腐是不是豆豆的一家?
引出豆制品
2、 師：小朋友，除了豆腐是豆制品，那你們還知道哪些東西也是豆豆做的?
引導幼兒說出各種豆制品，幼兒說出一種，教師就出示該豆制品，對幼兒沒有說出來的，教師可以直接拿出來向幼兒介紹。
四、討論
教師：你們常吃豆豆一家的東西嗎?好吃嗎?為什么人們喜歡吃?
五、品嘗豆制品
六、教師小結：豆制品營養豐富，吃了對人民的身體有好處，所以我們要多吃。
豆制品是幼兒常見的食物，它的種類較多，對于中班的孩子來說，也符合他們的認知水平，所以我選擇了此次活動。在此活動開始前，我們與家長做了充分的課前準備，請家長帶孩子去超市認識豆制品，還可以與孩子一起上網查找有關豆制品的常識，孩子們很感興趣。
活動開始部分我們請孩子們參觀豆類展，以輕松愉悅的游戲活動為后面認識豆制品做好了鋪墊，極大地調動孩子的.學習興趣，但在孩子們說說見過哪些豆制品時，有些幼兒還是回答不上來，我想可能是孩子的課前準備還不夠。這是老師及時出示有關的圖片，一下子喚起了幼兒的回憶，此時幼兒又活躍起來，回答問題越來越圓滿。在討論“為什么人們喜歡吃豆制品”一環節中，幼兒似乎對討論很茫然，不會圍繞中心，不會去主動調動以往經驗，老師巡回指導也沒多大效果。此問題值得我在以后的活動中研究探討。總的來說由于活動選題較合理，活動準備也很充分，整個活動效果還是令人滿意的。
中班音樂教案撿豆豆理發店中班音樂教案（通用17篇）篇十七
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。
一、導入活動：
一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的.什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師】念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！
四、用領唱、齊唱的方式演唱.
（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。