總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇一
一、完善繼續(xù)教育管理、提高校本培訓(xùn)實(shí)效
1.定計(jì)劃，嚴(yán)執(zhí)行
及時(shí)制定20xx年第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，上傳教師培訓(xùn)管理平臺(tái)。根據(jù)計(jì)劃，開好教研組長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)了思想重視，各教研組按計(jì)劃執(zhí)行，確保每位教師每學(xué)年12學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)數(shù)量合格。各教研組活動(dòng)信息按月上傳學(xué)校教育博客，采用“一月一整理”的形式，及時(shí)梳理活動(dòng)照片、上課、評(píng)課、研討等資料，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高校本研訓(xùn)實(shí)效。
2.組織檢查，及時(shí)反饋
組織了全校教師《研修記錄本》檢查。于期中、期末進(jìn)行了研修手冊(cè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)共享展示，讓教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。
3.發(fā)通知，寫報(bào)道
每次校本培訓(xùn)，教科室做好方案或文件通知、教師簽到，確保人人都參加，新聞報(bào)道工作，讓家長(zhǎng)、教師了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。
二、提高服務(wù)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1.活動(dòng)中見成長(zhǎng)
本學(xué)期定期開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，通過同伴互助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展。先后組織了全員試課活動(dòng)、普通話展示活動(dòng)、教學(xué)周活動(dòng)、讀書沙龍活動(dòng)、鋼筆字書寫評(píng)比、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。試課活動(dòng)激勵(lì)著教師在日后的教學(xué)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新，不斷地與學(xué)本課堂對(duì)話。普通話展示活動(dòng)，通過練習(xí)展示作品和繞口令，為教師提供了共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范教師語言。鋼筆字書寫，練習(xí)與比賽相結(jié)合，練中規(guī)范書寫，賽中展示風(fēng)采。教學(xué)周活動(dòng)，以小組活動(dòng)為抓手，對(duì)話學(xué)本課堂，跨學(xué)科評(píng)課模式，碰撞出更多思維火花……
2. 評(píng)比中結(jié)碩果
及時(shí)傳達(dá)區(qū)級(jí)各類活動(dòng)、評(píng)比通知，積極組織全校老師參加各類評(píng)比，如：12月的新常規(guī)新設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)指南評(píng)比，我分別收到了11篇和5篇參賽稿，這是我接手一學(xué)期來，參與評(píng)比率最高的一次，在我們學(xué)校逐漸掀起了這種以同伴影響同伴的教研氛圍，真好！這學(xué)期，我們學(xué)校老師在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)率也是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。王圣偉老師的讀書征文獲區(qū)二等獎(jiǎng)。程海萍老師課程綱要獲區(qū)二等獎(jiǎng)，陳緯老師、季海琴老師課程綱要獲區(qū)三等獎(jiǎng)，吳經(jīng)谷老師負(fù)責(zé)的課題獲區(qū)一等獎(jiǎng)，邵曉華老師執(zhí)筆的課題獲市三等獎(jiǎng)；在這次學(xué)科素養(yǎng)比賽中我們七位老師參加課堂教學(xué)評(píng)比全部獲獎(jiǎng)并且全部獲得學(xué)科素養(yǎng)全能獎(jiǎng)，其中黃楊翔、張玉萍、邵曉華、季海有獲得二等獎(jiǎng)；周秀珍老師獲得副校長(zhǎng)賽課一等獎(jiǎng)……通過評(píng)比參賽積極總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高獲獎(jiǎng)數(shù)量。
三、 注重梯隊(duì)培養(yǎng)，建設(shè)教師隊(duì)伍
1.青藍(lán)攜手，同勉共進(jìn)。
為加快新教師成長(zhǎng)的腳步，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年教師。開學(xué)初，舉行了 “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式。王建秋校長(zhǎng)、周秀珍副校長(zhǎng)出席了本次活動(dòng)，共同見證了4對(duì)師徒結(jié)對(duì)的神圣時(shí)刻。4對(duì)師徒鄭重地簽訂了青藍(lán)協(xié)議，師傅們紛紛表示會(huì)竭盡全力在教學(xué)和班主任工作上給予新進(jìn)教師真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，徒弟們則表示今后虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，自覺磨練，盡快擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)重任。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。
為進(jìn)一步加快對(duì)我校新教師的培養(yǎng)步伐，我校會(huì)在新教師進(jìn)校的一段時(shí)間后，舉行“新教師展示課”活動(dòng)。今年的10月語文組的其中一位新教師開始了為期一個(gè)月磨課活動(dòng)，在磨課中收獲，在磨課中成長(zhǎng)。11月份語文組的兩位新教師進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。所有新教師的展示課，師傅都會(huì)悉心指導(dǎo)，校長(zhǎng)室和教務(wù)處也會(huì)到場(chǎng)指導(dǎo)和交流，進(jìn)一步對(duì)新教師的業(yè)務(wù)教學(xué)能力、教學(xué)基本功等方面進(jìn)行深入考察。同時(shí)，師傅也會(huì)開出示范課，讓徒弟們聆聽、學(xué)習(xí)。11月中旬作為師傅的呂紅穎老師開出示范課《難忘的潑水節(jié)》，15周教學(xué)周作為師傅的夏蓓紅老師開出一節(jié)校級(jí)公開課《獅子和鹿》，徒弟們?cè)谟^摩、研討活動(dòng)中對(duì)課堂常規(guī)明確于心，在今后教學(xué)中將課堂練習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，以活動(dòng)推進(jìn)教學(xué)。青藍(lán)工作室為新教師的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.潛力梯隊(duì)，初露鋒芒
以教研員工作室為契機(jī)，進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的研究。我校的陳緯老師是數(shù)學(xué)教研員工作室成員，季海琴老師是英語教研室成員。教研室成員是區(qū)里今年重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干力量，學(xué)校教研組安排這兩位教師上課，季海琴老師的展示課善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松詼諧，核心問題設(shè)計(jì)有梯度、有層次，注重學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)；陳緯老師的展示課關(guān)注小組合作，關(guān)注課堂生成，扎實(shí)、有效、一步一個(gè)腳印推進(jìn)教學(xué)。她們將先進(jìn)理念、做法帶入教研組，為教研組注入新鮮血液，為學(xué)校校本培訓(xùn)服務(wù)，領(lǐng)航學(xué)科發(fā)展。
3.骨干引領(lǐng)，教學(xué)相長(zhǎng)
今年，學(xué)校新增區(qū)三壇3名，分別是教壇新秀的周秀珍老師、教壇中堅(jiān)張玉萍、程海萍老師。我們充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。此次語文組的團(tuán)隊(duì)賽課，新教師葉亞如老師三磨《秦兵馬俑》，說課、評(píng)課的都是區(qū)、市教學(xué)骨干教師。兩位教師發(fā)揮骨干風(fēng)采，程海萍老師做了主題為《立足語用 從迷途走向突圍》的磨課敘述，她從“突圍一：語用點(diǎn)的挖掘——只想給你全部的愛；突圍二：語用點(diǎn)的取舍——適合的，才是對(duì)的；突圍三：語用點(diǎn)的落實(shí)——體驗(yàn)著，快樂著”進(jìn)行闡述。曹海鷗老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課：1.體現(xiàn)了學(xué)生的主體性2.讀中學(xué)寫，學(xué)以致用3.夯實(shí)了語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。她告訴我們一節(jié)課是否有效，最終的結(jié)果還是要面向?qū)W生。周秀珍老師是龍灣區(qū)新體系小組的一員，她將新體系這種全新的理念融入音樂課堂教學(xué)，給學(xué)校一年級(jí)的同學(xué)帶來音樂課《舂米》，讓孩子們?cè)凇奥牎?dòng)、唱、創(chuàng)”的愉悅中獲得音樂情感體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。張玉萍老師，帶來了希沃使用方法的講座，可以手機(jī)、電腦同屏，聽后教師驚嘆于多媒體手段的發(fā)達(dá)，紛紛表示要將希沃運(yùn)用于課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂更高效。
四、 多渠道推進(jìn)閱讀，讓書香潤(rùn)澤生命
1.閱讀之星評(píng)選
本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)校園“閱讀之星”的評(píng)比，每一個(gè)月按時(shí)舉行。班級(jí)先推選3名優(yōu)秀同學(xué)的《書海拾貝》參加校級(jí)評(píng)選，通過3位教師的打分，低、中、高段各取前6名。將做得好的同學(xué)記錄加以拍照，及時(shí)上傳微信群，讓其他老師學(xué)習(xí)、借鑒。老師們可以將優(yōu)秀的記錄展示給班級(jí)同學(xué)看，以便同學(xué)們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次閱讀之星評(píng)選獲得好的成績(jī)。教科室會(huì)及時(shí)發(fā)放評(píng)比結(jié)果通知，并按時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)。這種按時(shí)評(píng)比、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2.閱讀爭(zhēng)章活動(dòng)
聽到不少老師反應(yīng)，閱讀之星的評(píng)選能激勵(lì)好的孩子做得更好，那么進(jìn)步明顯的孩子我們?cè)撊绾渭?lì)他們呢？于是教科室擬定了閱讀爭(zhēng)章活動(dòng)的方案，學(xué)校制定了閱讀章和成長(zhǎng)章，各班級(jí)根據(jù)班級(jí)情況也制定了爭(zhēng)章的計(jì)劃。爭(zhēng)到相應(yīng)的章就可以去樓梯口的櫥窗前兌換相應(yīng)的禮物。自那以后，課余我們發(fā)現(xiàn)教室、書吧經(jīng)常三五一群沉浸在書的海洋里。學(xué)校的閱讀氛圍越來越濃，學(xué)生的閱讀興趣越來越高漲。
3．閱讀芳華人生
讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，教師的精神成長(zhǎng)需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。于20周，我校開展了“讓閱讀芳華人生”的教師讀書交流活動(dòng)。5位教師分享了自己的閱讀觀點(diǎn)。《芒果街上的小屋》、《異類》、《老師怎樣和學(xué)生說話》、《做一個(gè)幸福的教師》、|《愛心與教育》……一本本好書，讓大家深受啟發(fā)、受益匪淺。一本本文質(zhì)兼美的書籍，猶如陣陣春風(fēng)拂過教師們的心頭。閱讀，只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，欲求教書好，先做讀書人。通過本次活動(dòng)，全體教師收獲的不僅僅是思想的碰撞、教育的智慧，更是生命的厚重！
總而言之，我們?nèi)鱿潞顾シN希望；我們放飛夢(mèng)想，收獲喜悅。我們一直踐行在教科研這條曲折而又幸福的路上，校本研修工作沒有句號(hào)，只有逗號(hào)，讓我們繼續(xù)行走在學(xué)本的路上，且行且思，且思且行。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇二
20xx學(xué)年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)20xx學(xué)年按照永嘉縣“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案部署要求，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),組長(zhǎng)：周曉浩；副組長(zhǎng)：邵潔雷、潘策；組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、各科任老師。并且由骨干教師或教研組長(zhǎng)引領(lǐng)，全體教師參與，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，加強(qiáng)同步課堂教學(xué)研究，提高同步課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補(bǔ)，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
1.根據(jù)以上研訓(xùn)目標(biāo)，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)四大研訓(xùn)模塊：城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂。
2.各模塊主要內(nèi)容及邏輯關(guān)系：城鄉(xiāng)同步課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對(duì)本校學(xué)生和結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校學(xué)生開展視頻直播互動(dòng)教學(xué)。使結(jié)對(duì)的學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。遠(yuǎn)程專遞課堂。結(jié)對(duì)幫扶校際之間，依托“之江匯”教育廣場(chǎng)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校針對(duì)薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。教師網(wǎng)絡(luò)研修。結(jié)對(duì)學(xué)校的教師，圍繞同步課堂，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。名師網(wǎng)絡(luò)課堂。有效利用省教育廳提供的優(yōu)秀教學(xué)課例及微課資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
3.達(dá)成目標(biāo)：
（1）通過 “同步課堂”教研工作，研究探索結(jié)對(duì)學(xué)校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制，構(gòu)建“同步課堂”的有效教學(xué)模式，進(jìn)一步探索城鄉(xiāng)學(xué)校新型教學(xué)幫扶機(jī)制，有效提高鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中的教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平，為全市推廣同步課堂提供指導(dǎo)意見和實(shí)踐范例。
（2）依托“之江匯”教育廣場(chǎng)，針對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的`網(wǎng)絡(luò)課程，解決結(jié)對(duì)學(xué)校薄弱學(xué)科的師資短缺等問題。
（3）通過與結(jié)對(duì)學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、跨時(shí)空的遠(yuǎn)程教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
（4）通過對(duì)名師的示范課或?qū)ｎ}講座視頻、組織教師學(xué)習(xí)研討的教研活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，持續(xù)提升教師的教學(xué)水平
（5）20xx學(xué)年年開展的“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’同步課堂教研的研究與實(shí)踐”校本炎訓(xùn)項(xiàng)目也是初據(jù)效果。本學(xué)期以教研組為載體，共開展了32次主題活動(dòng)（其中語文組10次、數(shù)學(xué)組12次、綜合組10次），積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”教師網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性。本學(xué)期教師共開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”同步課堂45節(jié)（其中語文23節(jié)、數(shù)學(xué)23節(jié)、英語1節(jié)），葉丐強(qiáng)老師親臨本校指導(dǎo)，為我們提出了很多寶貴的意見。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇三
根據(jù)x政辦〔20xx〕x號(hào)市教育局制定的《關(guān)于進(jìn)一步提高xx市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、x教研〔20xx〕x號(hào)《xx市教育教學(xué)研究院20xx年工作要點(diǎn)》、20xx—20xx年以來來縣市教育局組織“精品百課”課例評(píng)比的文件精神。結(jié)合本校實(shí)際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔20xx〕x號(hào)要求全縣全面推進(jìn)項(xiàng)目制校本研訓(xùn)為契機(jī)，通過開展以課例教學(xué)和反思為主的校本研訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
一年以來我們通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)情況下的自主學(xué)習(xí)，喚醒自我不滿足意識(shí)情況下的反思性學(xué)習(xí)，課程改革實(shí)踐情況下的立足于課堂教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，比如“理想課堂”模式，讀書活動(dòng)，讀書征文，教學(xué)反思，教學(xué)論文等，課題研究等。同伴互助：讀書匯報(bào)會(huì)、沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、討論會(huì)，觀課議課、集體備課、課題研究、師徒結(jié)對(duì)等；專業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實(shí)踐方面的理念解釋，人員主要是邀請(qǐng)校外教研人員、本校骨干教師開展學(xué)科指導(dǎo)、課堂展示活動(dòng)、德育示范課等。效果突出，較好的推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實(shí)際的校本研訓(xùn)模式：
“課例研修”活動(dòng)操作模式為：確立主題——理論學(xué)習(xí)——說課研課——上課評(píng)課
具體步驟：
1、確定課例及上課教師。選擇的課例要具有代表性和典型性，能引發(fā)思考，提升自己的教學(xué)智慧。
2、以教研組為單位，確定上課主題。如導(dǎo)入、過渡與小結(jié)的藝術(shù)，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，課堂提問的藝術(shù)，課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)，教學(xué)方法與媒體的利用，課堂紀(jì)律控制與偶發(fā)事件處理，教師評(píng)價(jià)語言與肢體語言等。
3、理論學(xué)習(xí)：通過查閱書籍或上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)的理論文章，圍繞主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。一方面為上課教師的備課提供問題解決的策略；另一方面也為參與課例研討的老師提供理論知識(shí)和分析問題的視點(diǎn)，讓研究群體站在一定的理論高度分析課例，防止分析、研究在低水平上重復(fù)，而無深度。同時(shí)要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合課例、針對(duì)主題寫出自己的設(shè)想和做法。
4、說課研課：先由上課教師說課，對(duì)學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)意義的理解……注意詳盡地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，要把新課程的相關(guān)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方案，用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
5、課堂觀察。在上課過程中，評(píng)課者把關(guān)注焦點(diǎn)集中在預(yù)先設(shè)定的主題上，圍繞主題盡可能全面收集課堂信息。
6、課后評(píng)課。一般分幾個(gè)階段進(jìn)行：首先是就問題說事、找對(duì)策，然后是展開深度研討，形成共識(shí)，最后是活動(dòng)主持人針對(duì)主題作總結(jié)性發(fā)言。
4．開展校內(nèi)的評(píng)價(jià)研究、教學(xué)技能比賽、公開課、校領(lǐng)導(dǎo)敲門聽課活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研、心理健康”等。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。堅(jiān)持做到聚精會(huì)神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展。本著以“強(qiáng)化常規(guī)，精細(xì)管理，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，彰顯特色”的發(fā)展思路，努力促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學(xué)過程是將學(xué)生獲得知識(shí)的'過程變成一個(gè)探索的過程，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索、合作交流、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)使學(xué)生對(duì)這一過程有充分的體驗(yàn)，教師幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解并掌握基本知識(shí)和技能、思想和方法，這樣的轉(zhuǎn)變正悄然地發(fā)生在本次中小學(xué)教學(xué)展示的課堂上。
讓書香走進(jìn)師生的心靈，多讀、多思、多悟，通過學(xué)習(xí)，豐富自我內(nèi)涵，提高教師文化素質(zhì)。根據(jù)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀，學(xué)校統(tǒng)一購買《理想課堂的構(gòu)建與實(shí)施》一書作為全校教師選讀書籍，教師通過撰寫讀書心得、讀書筆記，有效的促進(jìn)了教師的讀書學(xué)習(xí)；教師在校園博客上談“讀書心得”和開展討論，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)的有效性。為進(jìn)一步提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及各種教學(xué)能力，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步推動(dòng)廣大青年教師更好更快地成長(zhǎng)。近年我校在全校范圍內(nèi)開展了教師“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
在日常工作中，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)、規(guī)范活動(dòng)五方面教學(xué)管理工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化建設(shè)成為教師的自覺行為。重點(diǎn)強(qiáng)化課前管理，加強(qiáng)課堂管理，開展行政敲門聽隨堂課活動(dòng)，檢查教師備課、改作、聽課等情況，及時(shí)了解教師教學(xué)狀態(tài)，更好進(jìn)行教學(xué)管理。教研組、備課組活動(dòng)常態(tài)化，做到定時(shí)間、定主題、有成效。
我們一定要“深懷愛校之心，善謀強(qiáng)校之策，恪守為師之責(zé)，多辦育人之事”。力量源于師生，活力源于創(chuàng)新，成績(jī)?cè)从趯?shí)干，讓我們攜起手來，以更實(shí)的作風(fēng)、更大的擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范教育管理，積極探索教研工作新思路，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)科研，狠抓課堂教學(xué)改革不放松，充分發(fā)揮全校教職工的智慧與潛能，內(nèi)抓管理，外樹形象，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，我們就一定能創(chuàng)造出xx翔宇中學(xué)的美好明天！一定能為xx翔宇中學(xué)的歷史添上一道絢麗的華彩！
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇四
本學(xué)年度在縣教師發(fā)展中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)項(xiàng)目工作取得了可喜的成績(jī)。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
1、為了本學(xué)年度我校的校本研訓(xùn)項(xiàng)目工作更好地開展，在xxxx年9月就根據(jù)我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的研訓(xùn)主題為《新常規(guī)背景下的教師技能培訓(xùn)》研訓(xùn)項(xiàng)目方案。
2、開展了明確本學(xué)年校本培訓(xùn)，“向常規(guī)要質(zhì)量”為主題的講座。舉行了數(shù)次畢業(yè)班學(xué)情評(píng)估。
3、組織各教研組長(zhǎng)進(jìn)行了新常規(guī)文本的解讀，然后再由各教研組長(zhǎng)組織本教研組的全體老師進(jìn)行學(xué)習(xí)解讀，最后寫出讀后感。使老師們領(lǐng)悟任何進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在精神。
4、進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)，邀請(qǐng)白板公司的`專業(yè)技術(shù)人員對(duì)全校教師進(jìn)了白板通用技術(shù)知識(shí)講座。然后分科面授、互動(dòng)操作。使老師們能熟練使用白板。
5、扎實(shí)推行教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
6、組織全體老師進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，包括口部練習(xí)、氣息控制訓(xùn)練、還有共鳴控制訓(xùn)練等等，使老師掌握發(fā)聲的基本要領(lǐng)，并能在平時(shí)的教學(xué)中正確發(fā)聲。
7、各教研組對(duì)照新常規(guī)進(jìn)行每月一次的集體備課活動(dòng)。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。各學(xué)科組分組進(jìn)行新常規(guī)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。并且邀請(qǐng)名師名家指導(dǎo)。并舉行一次全校性的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，其中包括教學(xué)課堂開放，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
9、課題申報(bào)工作，本年度我校申報(bào)了市級(jí)課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革研究》。并且完成了市級(jí)課題《甌北一小家長(zhǎng)義工隊(duì)參與學(xué)校管理的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作。
10、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，并積極投稿與參賽，本學(xué)年度，共有6篇在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，11篇在省級(jí)刊物發(fā)表，數(shù)篇在縣里獲獎(jiǎng)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報(bào)告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。
1、xxxx學(xué)年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費(fèi)，使教研工作有經(jīng)費(fèi)保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。
3、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇五
20xx學(xué)年，教導(dǎo)處工作根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作思路的要求，圍繞一個(gè)中心，強(qiáng)化三項(xiàng)工作，實(shí)施一項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目。我們的工作精細(xì)、認(rèn)真，穩(wěn)步推進(jìn)。
我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學(xué)科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級(jí)組聚焦學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會(huì)和學(xué)校研討會(huì)為載體，開展研究討論每位教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，推動(dòng)全科育人、全程育人、全員育人。
結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中全面發(fā)展的人這一育人目標(biāo)具體化為做最好的自己、我們?cè)谥袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個(gè)多月的討論推敲，通過問卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長(zhǎng)、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價(jià)值追求，分解為三個(gè)發(fā)展維度：學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識(shí)、群體合作、善學(xué)活用、自主實(shí)踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達(dá)、全球視野。
附：各學(xué)科核心素養(yǎng)列表。
1、教導(dǎo)處多次修改，請(qǐng)專家多次指導(dǎo)，撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評(píng)比。
2、加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)意識(shí)，開展了下塘小學(xué)課程綱要評(píng)比，著重把研究點(diǎn)放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實(shí)建設(shè)上，進(jìn)一步豐富課程資源，完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個(gè)課程綱要，參與評(píng)比。學(xué)校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的陳主任作評(píng)委，評(píng)出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)24個(gè)。
3、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)培育特色項(xiàng)目，建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動(dòng)研究》項(xiàng)目研究為載體，參照市里精品課程評(píng)比的要求，有序推動(dòng)一校一品牌課程體系建設(shè)，助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評(píng)比。
4、本學(xué)期的拓展課程實(shí)行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進(jìn)行分班，期末還將開展自選課程成果展示會(huì)以促進(jìn)課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風(fēng)雨展翅飛翔——下塘小學(xué)候鳥起飛拓展課程期末展示。20xx年6月16日早上，風(fēng)雨交加，也擋不住我們下小學(xué)生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學(xué)生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！
1、下塘小學(xué)舉行做最好的自己作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真、工整、規(guī)范的良好書寫習(xí)慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，下塘小學(xué)在5月11日午間舉行做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展、本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個(gè)展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級(jí)，各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的小目標(biāo)，此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對(duì)端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣都起到有力的推動(dòng)作用！
2、鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)評(píng)比，以評(píng)促發(fā)展。繼續(xù)舉行新常規(guī)新設(shè)計(jì)（上冊(cè)）評(píng)比，做好市縣級(jí)新常規(guī)新設(shè)計(jì)優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學(xué)科新常規(guī)新評(píng)價(jià)的好方法，好經(jīng)驗(yàn)和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)參與評(píng)比，有5位老師參加縣基本功評(píng)比，有4位老師參與多媒體課件評(píng)比，都有很好的收獲。老師的`積極性，參與度，獲獎(jiǎng)率得到了很大的提高。
3、為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù)，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴(yán)格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準(zhǔn)時(shí)到崗，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來科學(xué)判斷經(jīng)驗(yàn)和問題，以利改進(jìn)。經(jīng)市教育評(píng)估院初步審核，下塘小學(xué)擬定為溫州市第二批教育綜合評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校，我們學(xué)校申報(bào)的項(xiàng)目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，這是一次機(jī)會(huì)也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的大背景下，為了把教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神真實(shí)落地，我校基于學(xué)生立場(chǎng)，籌劃建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面又個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)使用了1—6年級(jí)《下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)真正落實(shí)到位，落實(shí)到學(xué)生個(gè)體。這是本學(xué)期我們要完成的一個(gè)重要任務(wù)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們教導(dǎo)處牽頭申報(bào)20xx年溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向?yàn)樵u(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)方向的，申報(bào)的題目是《校本化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單的研發(fā)與實(shí)踐》。這個(gè)課題的研發(fā)與實(shí)踐作為市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校的一個(gè)載體。
1、下塘小學(xué)紙飛機(jī)大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學(xué)校園里舉行了一次別具一格的紙飛機(jī)大賽。參賽選手，都是該校三四年級(jí)學(xué)生。紙飛機(jī)大賽是下塘小學(xué)科技學(xué)習(xí)中的一個(gè)創(chuàng)新，和學(xué)校的校訓(xùn)飛得更高相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達(dá)到新高度。紙飛機(jī)看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時(shí)在折的過程中，又給孩子們?cè)O(shè)計(jì)上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)的科學(xué)原理，以此來激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2、加強(qiáng)小學(xué)段過程性評(píng)價(jià)，項(xiàng)目式評(píng)價(jià)和和綜合性評(píng)價(jià)。以期末質(zhì)量分析會(huì)為主要載體，以考試——診斷——教學(xué)改進(jìn)為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學(xué)法研究、教學(xué)診斷和教學(xué)改進(jìn)跟蹤研究，讓檢測(cè)不僅停留在關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該關(guān)注成績(jī)形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況，加強(qiáng)后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)，明確我們教學(xué)工作中存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)，以點(diǎn)帶面夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量。
3、下塘小學(xué)中高年級(jí)也樂考追求內(nèi)涵式測(cè)評(píng)。20xx年6月16日，下塘小學(xué)正在進(jìn)行別開生面的候鳥森林游園會(huì)。值得注意的是，下塘小學(xué)的樂考模式，不僅僅只是小學(xué)低年級(jí)普及，而中高年級(jí)學(xué)生也納入樂考范疇，中高年級(jí)出現(xiàn)了紙筆測(cè)試和項(xiàng)目測(cè)評(píng)并舉現(xiàn)象，并將項(xiàng)目測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)科成績(jī)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來看，學(xué)校根據(jù)各個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的情景測(cè)試題目，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中成長(zhǎng)成才。評(píng)價(jià)的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動(dòng)手能力的小實(shí)驗(yàn)如用導(dǎo)線、燈泡、燈座、開關(guān)、1號(hào)電池等材料點(diǎn)亮小燈炮；數(shù)學(xué)的小測(cè)量如要求學(xué)生用三角板或直尺現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領(lǐng)巾。考查讀的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學(xué)生的期末考試題。評(píng)價(jià)的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學(xué)計(jì)算、人民幣、蔬菜水果知識(shí)和語言交流等。測(cè)評(píng)主體多元化，學(xué)校選擇一批高年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任考官或輔佐人員、
沒有試卷，沒有題海，學(xué)生們玩著，樂著，就完成了考試。樂考成績(jī)通常以星級(jí)制進(jìn)行評(píng)定，是學(xué)生一學(xué)期評(píng)價(jià)的重要組成部分，此項(xiàng)評(píng)價(jià)納入學(xué)校剛剛編制的下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單里。這種樂考模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與考試的積極性，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口能力，更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。此外，采取樂考模式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是只進(jìn)行等級(jí)評(píng)定不打分，這就有效避免了考試分?jǐn)?shù)排名對(duì)學(xué)生的壓力，更利于學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。下塘小學(xué)作為第二批溫州市評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校，結(jié)合學(xué)校候鳥文化、飛翔教育的辦學(xué)理念和特色，大膽創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，努力探索豐富多彩的樂考模式，切實(shí)為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。
4、下塘小學(xué)的新臉面——候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活、生命密不可分。本學(xué)期教導(dǎo)處工作聚焦核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵詞，緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃而開展各項(xiàng)活動(dòng)。力爭(zhēng)在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強(qiáng)的敬業(yè)精神，更實(shí)的工作作風(fēng)，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇六
學(xué)校20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)隨著素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與有效的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，界坑學(xué)校借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓(xùn)管理”平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著農(nóng)村小班化教學(xué)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。回顧一年的工作，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的.研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尋找難題，訂方案為了便于開展校本培訓(xùn)工作，界坑中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃，教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計(jì)劃將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開展“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問題。
二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以校長(zhǎng)呂秀望為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任麻益斌為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
三、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。界坑中學(xué)采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，每人每學(xué)年至少開一節(jié)校級(jí)展示課，由各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)集體備課，認(rèn)真落實(shí)聽課任務(wù)。積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織的各類競(jìng)賽，收獲頗豐：我校麻益斌老師在20xx學(xué)年第二學(xué)期獲得“永嘉縣語文學(xué)科骨干教師”稱號(hào)；麻益斌、鄭曉莉老師分別榮獲20xx學(xué)年第二學(xué)期“學(xué)區(qū)教壇中堅(jiān)”和“學(xué)區(qū)教壇新秀”稱號(hào)；教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，有效地開展課堂實(shí)踐，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鄭曉莉老師獲得“永嘉縣20xx年教科研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
四、美中不足，再努力
通過“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)小班化教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問題需要調(diào)整和改進(jìn)，如部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的個(gè)別教師過于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。
總之，校本研訓(xùn)工作是初中教師成長(zhǎng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態(tài)贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓永嘉科研之路越來越扎實(shí)。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇七
隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與缺乏專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，幼兒園借助縣教育局組織的浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著幼兒園語言游戲的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。回顧一年的工作，我園立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：
語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化，在語言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問題，如對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的文本解讀不到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)、枯燥無趣，教師提問不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開展如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問題。
扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時(shí)間，用時(shí)間證明理論。
1、專家引領(lǐng)
本次研訓(xùn)活動(dòng)我們共邀請(qǐng)了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對(duì)語言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對(duì)語言活動(dòng)傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識(shí)，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì)開展語言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語言活動(dòng)大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標(biāo)。讓教師在語言目標(biāo)的正確理解下開展語言活動(dòng)。
2、同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動(dòng)中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長(zhǎng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。
3、自主研修
從終身教育的視角來看，培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型教師的過程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過程。校本研訓(xùn)也是提供有利于教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的自主，能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)成長(zhǎng)、通過《給幼兒園教師的101條建議》（語言）讀書沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽一個(gè)講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。
通過如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性的.研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)幼兒園語言集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進(jìn)：
1、教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷碜杂谄瑓^(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠(yuǎn)，交通不便無法按時(shí)參加培訓(xùn)。
2、會(huì)場(chǎng)教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。
3、部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個(gè)小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。
研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長(zhǎng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實(shí)。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇八
教育制度的改革使小班化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，我校也于20xx年被列為縣第二批小班化實(shí)驗(yàn)基地。為了進(jìn)一步促進(jìn)本校的教育教學(xué)，完善小班化教育機(jī)制，出色完成上級(jí)賦予的小班化實(shí)驗(yàn)基地研究工作，我校把小班化教學(xué)作為校本培訓(xùn)工作來抓。通過一年度的校本研修系列活動(dòng)的開展，全體教師對(duì)小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評(píng)課以及上課有了進(jìn)一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時(shí)通過課堂教學(xué)自覺實(shí)踐，特別是在主題研修展示活動(dòng)中能就實(shí)踐問題展開面對(duì)面的交流，達(dá)成了教學(xué)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享，達(dá)到了和諧提升。
一年來，我校如期開展了校本研修系列活動(dòng)，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺(tái)。本年度我們是這樣操作的：
小班化教學(xué)理念：關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成就每一個(gè)”，最終要“幸福每一個(gè)”。
小班化教學(xué)目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)展的空間，在全面中張揚(yáng)個(gè)性
小班化教學(xué)原則：均衡性、平等性、充分性、個(gè)別性、開放性
小班化課堂特征：分層施教、自主探究、互動(dòng)合作、個(gè)別輔導(dǎo)
小班化班級(jí)布置：溫馨和諧、豐富多彩、富有個(gè)性和實(shí)用性
小班化教研活動(dòng)：主題化、經(jīng)常化、系列化、形式多樣化
建立了以校長(zhǎng)室為總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處為次負(fù)責(zé)的指導(dǎo)小組，以教研組長(zhǎng)和各學(xué)科組教師為研究實(shí)施的教學(xué)研究小組。
學(xué)期初，由教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路，針對(duì)研究實(shí)際，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的技能學(xué)習(xí)。交由校長(zhǎng)審核通過后落實(shí)到每個(gè)教學(xué)研究小組。然后各教研組長(zhǎng)和組員針對(duì)本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞學(xué)校研究主題，選擇適合自己小組的研究專題上報(bào)指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后，下發(fā)教研組活動(dòng)安排表，各教研組在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動(dòng)計(jì)劃呈報(bào)教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計(jì)劃和學(xué)校研究實(shí)施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，下發(fā)各個(gè)教師。
本校結(jié)合校長(zhǎng)室工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)方案為指南，學(xué)校和教師按部就班逐步落實(shí)實(shí)施。
（1）課程設(shè)置：嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。
（2）教師學(xué)習(xí)：每星期至少有1次小班化專題學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
（3）校園、班級(jí)文化建設(shè)：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級(jí)特性；每班有特點(diǎn)，有班規(guī)，有活力。
（4）課堂教學(xué) ：
a、主動(dòng)參與：所有學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
b、小組合作學(xué)習(xí)：每課至少有一次合作探究學(xué)習(xí)
c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次
d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機(jī)會(huì)，得到成功的愉悅。
e、課堂評(píng)價(jià)，每生每課至少會(huì)得到老師或同學(xué)的正面評(píng)價(jià)一次，評(píng)價(jià)可以采用口頭、肢體語言、代幣券、悄悄話（小紙條形式）等。
（5）作業(yè)批改：做到作業(yè)面批百分百。
（6）小組合作：四人合作形式，采用同質(zhì)合作、異質(zhì)合作、自由組合方式。
（7）課桌椅擺放:會(huì)議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定。
（8）個(gè)別輔導(dǎo)：有學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)方案，每周至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。
（9）評(píng)價(jià)機(jī)制：有學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，做到師評(píng)、生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的有機(jī)結(jié)合。
（10）教案編寫：有分層目標(biāo)，有分層作業(yè)，有學(xué)生名字出現(xiàn)，有反思記錄。
教研活動(dòng)的形式呈現(xiàn)多樣化：觀課、評(píng)課、集體備課、課堂教學(xué)研討（每人一堂教學(xué)實(shí)踐課）、理論學(xué)習(xí)、專題研討、命題研究、專題講座、案例交流、階段小結(jié)等。
每次教研活動(dòng)各學(xué)科教研組做到“三定四有”，即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定研究形式；有活動(dòng)計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有資料積累、有實(shí)施過程。
小班化的備課既要面向全體又要關(guān)注個(gè)別，才能做到因材施教，這就要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)布置、個(gè)別輔導(dǎo)上都要區(qū)分不同層次。我校經(jīng)過幾次集體討論，在多次學(xué)生基本情況調(diào)查后，確定以手寫稿的形式，按小班化教學(xué)備課標(biāo)準(zhǔn)初步達(dá)到備課要求：備課中要對(duì)學(xué)生區(qū)分層次，教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)都要針對(duì)不同學(xué)生確定不同的目標(biāo)、布置彈性作業(yè)；并有學(xué)生名字出現(xiàn)；寫有教學(xué)反思。
要實(shí)施小班化教育改革，首先要提升教師思想意思，轉(zhuǎn)變教育理念。我校結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多次開展了集體備課活動(dòng)，每周組織一個(gè)主題交流、研討。相繼學(xué)習(xí)了《小班化教育是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)》、《小班化教育評(píng)價(jià)機(jī)制》、《小班化教育作業(yè)設(shè)計(jì)》、《自然小班化教育小組合作學(xué)習(xí)策略》、《自然小班化教育班級(jí)文化建設(shè)》等相關(guān)的內(nèi)容。
本學(xué)年開始，經(jīng)學(xué)校教師會(huì)議通過，學(xué)校確定不定時(shí)不通知的情況下推門聽課，不定期的檢查備課和作業(yè)批改情況，注重日常教學(xué)規(guī)范，抓好常態(tài)管理。
教師素質(zhì)的`提升是學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)工作的前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作，去年以來我校在經(jīng)費(fèi)極其困難的情況下，壓縮開支，用于增加教師培訓(xùn)費(fèi)用。一年來派出教師多次到省市縣外參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)（一年來，多人數(shù)到南京小班化學(xué)校為期一周學(xué)習(xí)），同時(shí)規(guī)定學(xué)習(xí)回來必須總結(jié)、提高，并且向全體教師做經(jīng)驗(yàn)介紹。走出去的同時(shí)，聘請(qǐng)小班化指導(dǎo)專家（聘請(qǐng)發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師）為教師提升教學(xué)水平，小班化指導(dǎo)專家的手把手式的的指導(dǎo)讓教師們受益匪淺。老師們?cè)诮逃虒W(xué)方面取得了優(yōu)異的成績(jī)：金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲縣二等獎(jiǎng)；潘賽丹老師撰寫的論文《試析農(nóng)村自然小班化背景下的幼小銜接問題與對(duì)策》榮獲縣三等獎(jiǎng)；潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設(shè)計(jì)”評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)等。在小班化教研活動(dòng)中，李建云老師指名我校的陳苗苗、應(yīng)鵬程老師為小班化學(xué)校上展示課，得到李老師和小班化學(xué)校老師的一致好評(píng)。
記得有人曾經(jīng)說過“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”對(duì)于教學(xué)精細(xì)化管理，我的理解是把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做實(shí)。在這一年里，我們學(xué)校在“校本研修”上實(shí)實(shí)在在地做了一些努力，我們的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論，思考一點(diǎn)問題，實(shí)踐一點(diǎn)技能，總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，提高一點(diǎn)水平。
實(shí)施小班化，愿景是美好的，路程卻是漫長(zhǎng)的，我們所做的工作有時(shí)還看不出小班的神采，更多的是在探索，我們不能好高騖遠(yuǎn)，更需腳踏實(shí)地，在小班的路上只要有點(diǎn)滴行動(dòng)，就是在踐行小班，我們不求高大上，只求細(xì)微處入手，慢慢探究，不斷改進(jìn)，最終形成我們的認(rèn)知與行動(dòng)，總結(jié)出我們的方法與經(jīng)驗(yàn)，這就是實(shí)施小班所堅(jiān)守的信條。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇九
教研處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，圍繞學(xué)期初計(jì)劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手，篤實(shí)勤勉，扎實(shí)開展教研工作，在工作中取得了突破。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
教研處學(xué)校工作及上級(jí)校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成，成立以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為代表的學(xué)術(shù)委員會(huì)，認(rèn)真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展活動(dòng)，具體如下：
8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動(dòng)總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。取得的成績(jī)有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項(xiàng)目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)被評(píng)為縣三等獎(jiǎng)。20xx學(xué)年我校申報(bào)的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》榮獲縣一等獎(jiǎng)。
10月份組織7個(gè)學(xué)科組參加命題競(jìng)賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎(jiǎng)，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān)）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個(gè)組獲縣二等獎(jiǎng)，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎(jiǎng)。
11月擬定質(zhì)量分析報(bào)告模板，高一、高二各備課組對(duì)期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)上交質(zhì)量分析報(bào)告。經(jīng)檢查，絕大部分的報(bào)告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯(cuò)誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識(shí)點(diǎn)羅列詳細(xì)，對(duì)試卷內(nèi)容所涉及的知識(shí)能進(jìn)行歸類較，反思詳細(xì)能切中要害，改進(jìn)措施可操作性強(qiáng)，較以往有較大的進(jìn)步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點(diǎn)。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動(dòng)，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動(dòng)，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評(píng)選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)25篇，二等獎(jiǎng)36篇，三等獎(jiǎng)44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動(dòng)，學(xué)校邀請(qǐng)縣教師發(fā)展中心評(píng)價(jià)部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報(bào)告書寫模板，對(duì)期中考試進(jìn)行全面的分析，并上交分析報(bào)告。最后，全校26個(gè)備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個(gè)備課組均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報(bào)告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)考、選考的.的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國(guó)勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時(shí)，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。
6月結(jié)合期初計(jì)劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動(dòng)次數(shù)、博客上傳時(shí)效性和次數(shù)、任務(wù)落實(shí)、教師教科研獲獎(jiǎng)、教研組內(nèi)推薦等情況，評(píng)出：
20xx年上學(xué)期先進(jìn)教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）
20xx年上學(xué)期先進(jìn)備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）
20xx學(xué)年，在校長(zhǎng)室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個(gè)腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點(diǎn)、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動(dòng)、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動(dòng)、撰寫質(zhì)量分析報(bào)告等活動(dòng)或講座。成績(jī)突出。
1.學(xué)校被評(píng)為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校
2.以李忠鍵為負(fù)責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎(jiǎng)，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎(jiǎng)。
3.優(yōu)課評(píng)比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢(mèng)妮、徐寧 市二等：林迪迪
部級(jí)優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首
學(xué)校被評(píng)為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng)先進(jìn)集體，李忠鍵、王琳教師被評(píng)為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動(dòng)先進(jìn)優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評(píng)為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動(dòng)優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評(píng)比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅(jiān) 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂
5.縣命題競(jìng)賽：
縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）
縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）
物理（戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅(jiān)）
化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢(mèng)妮）
生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）
縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）
地理（謝曉娟、劉小白）
6.課題
溫州大學(xué)小課題立項(xiàng) 王琳
市組課題結(jié)題 英語組：王武（負(fù)責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結(jié)題 政治組：蔣曉樂（負(fù)責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、專著出版
省三等：胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢(mèng)妮
縣二等獎(jiǎng) 陳敏（2篇）、厲國(guó)勇、朱清闖
縣三等獎(jiǎng) 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝
專著出版 《作文合唱團(tuán)》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委
省級(jí)發(fā)表 張杰、吳海英
8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評(píng)比：
縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷
縣三等：饒銀海、楊夢(mèng)妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競(jìng)賽
二等獎(jiǎng) 楊雯、朱千新
三等獎(jiǎng) 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣20xx年高二英語讀寫競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評(píng)比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.20xx-2016學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作經(jīng)驗(yàn)與特色評(píng)審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評(píng)比：一等：朱清闖（兩項(xiàng)） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武
15.校本研訓(xùn)方案評(píng)比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個(gè)案：一等：王琳
16.課改獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)：31項(xiàng)，47人次。
羅浮中學(xué)教研處
20xx年7月1日
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇十
經(jīng)過大家的共同努力，本學(xué)期順利完成教研組的工作，在這個(gè)學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)組，開展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)。總的來說，我們?cè)谠鷮?shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何“抓課堂實(shí)效 促有效教學(xué)”這種理念，注重情感、態(tài)度的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，很好地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：
開學(xué)初華師教育院的專家來我們學(xué)校指導(dǎo)。給我們數(shù)學(xué)老師也是一個(gè)積極的導(dǎo)向，那就是要注重理論的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)老師來說，理論與實(shí)踐的結(jié)合能讓一個(gè)人成長(zhǎng)的更快。xx老師在這次活動(dòng)中開出了一節(jié)“三研七說”形式的公開課，得到專家的好評(píng)。
本學(xué)期組里的老師都積極開出一節(jié)公開課，老師在要開課之前都認(rèn)真?zhèn)湔n，積極與其他老師探討開課的內(nèi)容，通過小組合作的形式落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。賴?yán)蠋煛⒄怖蠋煛⑿炖蠋煛⒚侠蠋熢陂_學(xué)初開出了新授課;陳老師、葉老師、各自開出一節(jié)試卷分析課;xx等老師開出復(fù)習(xí)課，潘向往老師開出智慧課堂。
周四(市直雙周活動(dòng)除外)下午是數(shù)學(xué)組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì);發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課;探討教學(xué)難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師多的優(yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作。
本學(xué)期的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我們組的年青教師踴躍參加，有xx、xx三位老師表示向上，經(jīng)過我們組里的選拔，最后讓xx老師做為我們數(shù)學(xué)組的代表。對(duì)于這節(jié)課，我們組磨課，前前后后有五次之多，從這方面也能看出我們認(rèn)真對(duì)待。
我們組大部分老師的理論水平是有待提高的`，在老師們的聽課及評(píng)課的基本功就能有所表現(xiàn)，聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)，即：聽什么?看什么?想什么?這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
今后要做的方向：讓大家充分了解聽課聽什么，進(jìn)行分工。多觀看以一些教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)主陣地。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇十一
本學(xué)年，我校堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好校本研訓(xùn)各項(xiàng)工作。現(xiàn)就本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教學(xué)。
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，，健全和完善了學(xué)校管理制度。
1.學(xué)校實(shí)行教研組長(zhǎng)教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；修訂和完善了教研組長(zhǎng)的職責(zé)，實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性；
2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理；
3.為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施每月教學(xué)常規(guī)檢查。每個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作，嚴(yán)格對(duì)每位教師的備、教、改、輔、聽、評(píng)等日常工作，實(shí)行“多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、提高質(zhì)量”的原則，并將結(jié)果納入學(xué)校教師績(jī)效考核；
4.加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生學(xué)情分析，我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)，確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步。
5.堅(jiān)持開展備課、聽課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng)。
1.構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心，面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過深入課堂聽課評(píng)課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的`學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動(dòng)，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面，大多開始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程、形成正確價(jià)值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。
2.推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌
為了推進(jìn)特色教育，凸顯教學(xué)品牌，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí)，積極開展興趣小組活動(dòng)。
本學(xué)年，我校教師在縣級(jí)各類比賽中獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，其中孫云平在新常規(guī)設(shè)計(jì)中獲一等獎(jiǎng)，孫文葉、翁麗麗、廖麗麗、周云云老師獲二等獎(jiǎng)，鄒小珍老師獲三等獎(jiǎng)；孫文葉、方林曉在學(xué)科論文中獲一等獎(jiǎng)，胡忠年、周建玲等老師獲三等獎(jiǎng)。
總之，本學(xué)年在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。但是我們也深知本學(xué)年工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量還有待提高。我們深知各班教學(xué)成績(jī)有待進(jìn)一步提高。在下一學(xué)年，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢(shì)，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，更好促進(jìn)教師成長(zhǎng)，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx學(xué)年開學(xué)初以來，我校結(jié)合我校的實(shí)際情況與教師發(fā)展中心的工作安排為指導(dǎo)，圍繞“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”主題組織教師開展了積極的校本研訓(xùn)活動(dòng)。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，通過這一學(xué)年來的研訓(xùn)活動(dòng)，教師的個(gè)人成長(zhǎng)得到了提升，學(xué)校的教研得到了穩(wěn)步的發(fā)展。下面將本學(xué)年的校本研訓(xùn)活動(dòng)做如下總結(jié)：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳永芬校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
二、積極參與、強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)
保證每一位教師都參加，保證每一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到實(shí)現(xiàn)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動(dòng)。
首先，在開學(xué)初，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織教研組的教師認(rèn)真討論了本學(xué)期的校本研訓(xùn)項(xiàng)目主題，結(jié)合我校班級(jí)的實(shí)際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題，鑒于我校個(gè)別教師還沒有接觸過小班化課堂，所以把本學(xué)期的研訓(xùn)目標(biāo)定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”這一主題。
之后，在開學(xué)初不久，我校請(qǐng)嶺下小學(xué)校長(zhǎng)金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實(shí)際事例相結(jié)合，以通俗易懂的語言向我們?cè)敿?xì)闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點(diǎn)以及小班化“百分百—五六”課堂教學(xué)模式，通過本次講座，不僅使我們的老師清楚地認(rèn)識(shí)到小班化的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，最終達(dá)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，也使我們老師對(duì)小班化課堂教學(xué)六環(huán)節(jié):“引學(xué)—預(yù)學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—測(cè)學(xué)—拓學(xué)”有了初步的框架建構(gòu)，為這一學(xué)年的小班化教育工作的開展奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。
有了一些理論的基礎(chǔ)后，我校便在校內(nèi)開展了一次小班化課堂實(shí)施方案的交流活動(dòng)，在活動(dòng)中將老師分為三個(gè)小組進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組針對(duì)小班化方案如何實(shí)施的問題各抒己見，最后由教導(dǎo)處將這些問題和意見匯總，并確定了本學(xué)年我校校本研訓(xùn)具體的工作任務(wù)和努力的方向。
此外，在本校教研組集體備課和教學(xué)活動(dòng)交流的基礎(chǔ)上，我校還通過教師發(fā)展中心邀請(qǐng)到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專家團(tuán)隊(duì)做客xx小學(xué)指導(dǎo)我校的小班化教學(xué)工作，通過這一系列的研訓(xùn)活動(dòng)，來促進(jìn)我校的小班化教學(xué)工作的穩(wěn)步落實(shí)。
三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的`開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培。考核時(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時(shí)以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。
四、不足中找問題、反思中促成長(zhǎng)
不足：
1、校本研訓(xùn)中，部分教師參與的主動(dòng)性和積極性不高，特別是奔走于一線教學(xué)的教師們，平時(shí)的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重，忙于應(yīng)付各類的評(píng)比檢查，導(dǎo)致教室參與活動(dòng)還比較被動(dòng)，還需靠教導(dǎo)處嚴(yán)明紀(jì)律、考勤得以按時(shí)參加活動(dòng)。
2、校本研訓(xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱，特別是對(duì)于一些類似我校規(guī)模的學(xué)校，師資力量不身就不夠，成績(jī)突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)。
反思：
1.校本研訓(xùn)制度更加完善，進(jìn)一步對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師更加積極主動(dòng)的參與培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，多組織青年教師參與外出培訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)。
在這一年的培訓(xùn)中，我校教師的理論知識(shí)得到了不斷地豐富，業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高，但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓(xùn)中，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好！
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇十三
剛才聽了王慧穎的這節(jié)課和大家的交流，我有很多的感受。我先來談?wù)勑⊥醯倪@節(jié)課。
聽完你的課，現(xiàn)在感覺意猶未盡。能看出學(xué)生在你的課堂中一定是快樂的。
這堂課的亮點(diǎn)我認(rèn)為主要就是：你突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上敢說，而且還說的挺精彩，并且敢于大膽想象的去動(dòng)手繪畫，尤其是在展示環(huán)節(jié)上，爭(zhēng)先恐后的。學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來了，活起來了。給我們的感觸挺深的。給了我很多的啟示，對(duì)我們學(xué)校今后美術(shù)課的教學(xué)我想將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
我在說說這次校本研修。在過去的一段時(shí)間里，應(yīng)該說我們美術(shù)組校本研修工作在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合我們本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，形成合力，利用已有的研究成果,解決教學(xué)過程中的問題,使得研究過程中走過了一道道彎路。
我覺得你們的這次研修，使得我校的美術(shù)課堂教學(xué)研修工作又有了一定的進(jìn)步，咱們美術(shù)組的研修氛圍逐漸形成。同時(shí)，在剛才的活動(dòng)中也全面提升了自己的'基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，很大程度上也促進(jìn)了你們的專業(yè)化發(fā)展，當(dāng)然，我覺得對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也起到了積極的促進(jìn)作用。
那在接下來的工作中，我們學(xué)校會(huì)繼續(xù)大力倡導(dǎo)人人是問題的提出(發(fā)現(xiàn))者，又是研修者。積極倡導(dǎo)人人開口說話，真正把缺失的話語權(quán)和自主權(quán)還給咱們教師，我們還將開展多樣化的研修模式，提高校本研修的實(shí)效性，最終讓學(xué)生受益。
學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校教研培訓(xùn)總結(jié)篇十四
我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，結(jié)合本校實(shí)際，制訂了適合本校實(shí)情的校本研訓(xùn)項(xiàng)目——《改變作業(yè)形式，提高學(xué)習(xí)效率》校本研訓(xùn)。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
長(zhǎng)期以來，作業(yè)機(jī)械單調(diào)，枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強(qiáng)化，被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一，注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，作業(yè)評(píng)價(jià)忽視了對(duì)人發(fā)展的教育激勵(lì)功能。學(xué)生家長(zhǎng)的意見也不盡相同。不同層次的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求不同，完成作業(yè)的質(zhì)量也不同。為了切實(shí)解決這些問題我們確立了改善作業(yè)形式，讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)更加效率的目標(biāo)。
我校成立了“烏牛二小校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，行政組長(zhǎng)：謝鵬、金維真，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)方面工作為培訓(xùn)的順利開展提供保障。
執(zhí)行組長(zhǎng)：李浩，主要負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)方案、組織開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)
教研組長(zhǎng)：季xx、潘xx，主要負(fù)責(zé)小項(xiàng)目的具體實(shí)施
其余老師：負(fù)責(zé)實(shí)施與資料收集
教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對(duì)本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的`研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中學(xué)習(xí)與教師同伴互助相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。
同伴互助則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“改變作業(yè)形式”，由大規(guī)模的集中學(xué)習(xí)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。