寫(xiě)下心得體會(huì)可以幫助我們提醒自己不要忘記過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。以下是小編為大家精心挑選的一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇一
我是潘明珠家長(zhǎng)，首先非常感謝郭老師給了我們家長(zhǎng)一個(gè)相聚和溝通的機(jī)會(huì)，在此表示感謝！孩子在校的每一點(diǎn)一滴都滲透著老師們的辛勤培育，孩子們的每一步成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師們的深深教誨，再次向您們表示感謝！
今天，我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上與各位家長(zhǎng)共同討論孩子的教育問(wèn)題，感到非常榮幸、同時(shí)也感到一些慌恐。因?yàn)槲抑琅c在坐的各位家長(zhǎng)相比，在教育孩子上方面我還存在著不少差距，與其他的優(yōu)秀相比，我的孩子還有很多不足之處。我今天要和大家分享談不上什么寶貴經(jīng)驗(yàn)，只是自己的一些心得體會(huì)與感受。如果在某些方面引起各位家長(zhǎng)的共鳴，我能感到莫大的榮幸，讓孩子們共同進(jìn)步，下面我就談?wù)劇?/p>
從培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的自主能力和學(xué)習(xí)深入思考能力方面談?wù)劊?/p>
1.潘明珠同學(xué)在生活習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別在家的時(shí)候，我們不在家怎么辦了，我就和她商量達(dá)成共識(shí)列出作息時(shí)間表，沒(méi)有特殊情況他每天就按照這個(gè)時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，自由活動(dòng)，時(shí)間久了，她知道什么時(shí)候干什么，我在什么時(shí)候打電話查她的學(xué)習(xí)進(jìn)展，時(shí)間久了這張表成了她的鬧鐘。
2.提高學(xué)習(xí)的積極性，必須養(yǎng)成溫習(xí)、預(yù)習(xí)。溫習(xí)加強(qiáng)孩子在課堂上所聽(tīng)的課接受多少，回來(lái)溫習(xí)讓她回顧、回想，如果孩子課堂認(rèn)真聽(tīng)講，回來(lái)溫習(xí)鞏固孩子記憶更加清楚、清晰，同時(shí)孩子自己也能感覺(jué)到她今天所學(xué)的知識(shí)掌握情況，也讓我們家長(zhǎng)能從孩子回來(lái)溫習(xí)上反饋?zhàn)约汉⒆釉谛Ｊ欠裾J(rèn)真聽(tīng)課了。預(yù)習(xí)的好習(xí)慣孩子堅(jiān)持認(rèn)真，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中孩子把不懂的地方注明，上課孩子也會(huì)給自己施加壓力到我不懂的地方，我要好好聽(tīng)，好好做筆記了。
3.老師課堂傳授的知識(shí)很重要，但我們家長(zhǎng)回來(lái)不能掉以輕心，完成學(xué)習(xí)老師布置的作業(yè)外，家長(zhǎng)也要根據(jù)所學(xué)的知識(shí)同步幫孩子回顧做一些配套練習(xí)題，背一些與本知識(shí)有關(guān)的知識(shí)，從而加強(qiáng)孩子的熟練掌握。
4.積極配合老師和學(xué)校工作。老師是孩子知識(shí)傳授者，道路指引者，作為家長(zhǎng)一定要積極配合老師，配合學(xué)校共同做好孩子教育工作。試想，在家里通常只有一個(gè)孩子，我們教育起來(lái)都感到很吃力，一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，老師們還有其他班級(jí)的教學(xué)，學(xué)校的管理工作，老師的責(zé)任之大，難度之大。可想而知，我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校和老師積極配合，方能幫助孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，取得更優(yōu)異的成績(jī)！
在此，我向?yàn)榱宋覀兊暮⒆痈冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長(zhǎng)朋友們身體健康、工作順利，家庭美滿！
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如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇二
在美國(guó)常常可以看到這樣的場(chǎng)景：3歲的寶寶玩耍時(shí)，摔了跟頭，客人要去扶，媽媽卻阻止并鼓勵(lì)寶寶自己爬起來(lái);去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，媽媽或者一手拉著寶寶，或者獨(dú)自在前面大步走，寶寶在一側(cè)緊追，不管寶寶累不累，就是不背不抱。
兩種不同的教育方式，造就了兩種不同類型的人。究其原因，雖然有社會(huì)、文化、歷史等多種原因，而更重要的是你的教育態(tài)度。
教育中該狠心時(shí)就狠心。
隨著現(xiàn)代社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、獨(dú)立承擔(dān)工作責(zé)任的壓力越來(lái)越大、人才流動(dòng)更加頻繁等變化，傳統(tǒng)上只要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，忽略團(tuán)隊(duì)合作精神、誠(chéng)信品質(zhì)的選才標(biāo)準(zhǔn)，一去不復(fù)返了。人們更關(guān)注個(gè)體的合作能力、溝通能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
在這樣的背景下，在幼兒階段，從一開(kāi)始就關(guān)注寶寶的個(gè)人品質(zhì)以及獨(dú)立解決問(wèn)題能力，才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的.做法。
寶寶的成長(zhǎng)，順風(fēng)順?biāo)⒎且欢ㄊ呛檬隆３砷L(zhǎng)的過(guò)程，只是整個(gè)人生的一個(gè)階段，一個(gè)階段的順利并不代表整個(gè)人生的成功;更何況成長(zhǎng)過(guò)程屬于人生的準(zhǔn)備階段，它的存在意義不在于本身如何，而是為今后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇三
教師是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著非常重要的角色，他們既是教育者，也是引路人。因此，老師的行為、態(tài)度和方法，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和人生觀念的塑造起著決定性的作用。從而，究竟怎么樣的老師才是好老師呢？如何才能夠很好地教育孩子呢？以下是筆者的體會(huì)和心得。
第二段：關(guān)注個(gè)體差異。
有一句話叫做：“萬(wàn)變不離其宗”。這就是說(shuō)每一個(gè)人都是神秘而獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)孩子都各自有著不同的人生軌跡和思考方式。因此，一個(gè)好老師需要能夠充分了解每個(gè)孩子的不同特征和需求，予以個(gè)別化的教育和關(guān)注。
第三段：注重情感教育。
關(guān)注情感教育是教師的一大職責(zé)。因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都需要良好的情感態(tài)度和穩(wěn)定的情感狀態(tài)，一個(gè)好老師要注重培養(yǎng)孩子健康、積極和穩(wěn)定的情感狀態(tài)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，要期待和促進(jìn)孩子們的情感交流，互相理解和幫助，從而建立良好的師生情感關(guān)系。
第四段：注重實(shí)踐與實(shí)用。
好的老師注重教育的實(shí)踐性和實(shí)用性。即認(rèn)真分析孩子的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，選用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危磸?fù)實(shí)踐和調(diào)整，使得教學(xué)過(guò)程真正貼合學(xué)生現(xiàn)有的狀況和未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，老師還需要以孩子的實(shí)際生活情景為藍(lán)本，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和探究。
第五段：成為孩子心靈的導(dǎo)師。
好老師不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更應(yīng)該成為孩子心靈的導(dǎo)師。一個(gè)好的心靈導(dǎo)師是了解學(xué)生心理特點(diǎn)和問(wèn)題的，他能夠以溫暖、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和態(tài)度溝通和鼓勵(lì)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活的問(wèn)題，并為他們塑造良好的人生觀和價(jià)值觀念，讓學(xué)生在他們有限的人生里盡量做更好的自己。
結(jié)論。
好的教師應(yīng)該關(guān)注個(gè)體差異、注重情感教育，注重實(shí)踐與實(shí)用和成為孩子心靈的導(dǎo)師，這樣才能更好地教育孩子。讓我們每一位如若是教師，都要積極進(jìn)取，讓自己成為一個(gè)更好的老師，讓我們每一個(gè)孩子都可以得到更好的教育，做一個(gè)更好的自己。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇四
家長(zhǎng)是孩子最早接觸到的教育者，他們對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。家庭教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是塑造孩子的性格、價(jià)值觀和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡力為他們提供良好的教育環(huán)境和正確的教育方法，并不斷總結(jié)和改進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，以使孩子能夠健康成長(zhǎng)。
第二段：與孩子建立良好的溝通。
與孩子建立良好的溝通是家長(zhǎng)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。在與孩子的交流中，家長(zhǎng)可以表達(dá)自己的關(guān)心和期望，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要給孩子提供良好的示范，以身作則，讓孩子從親身經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
第三段：培養(yǎng)孩子的自主能力。
家長(zhǎng)教育的目的是幫助孩子成為獨(dú)立、自主的人。為了培養(yǎng)孩子的自主能力，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的自由和責(zé)任，并給予他們逐漸獨(dú)立的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子提出自己的想法和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和決策能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)給予他們的支持和指導(dǎo)，以幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。
第四段：教育要以啟發(fā)和引導(dǎo)為主。
在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，避免過(guò)度干涉和強(qiáng)制教育。家長(zhǎng)可以從孩子的興趣和愛(ài)好出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行有益的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有更多的自主權(quán)。家長(zhǎng)還應(yīng)該注意給孩子提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)和行為。
第五段：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是家庭教育的核心。
學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是家庭教育的核心目標(biāo)。家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)心他們的身心健康和人際關(guān)系。家長(zhǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、參與實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)展社交能力等方式，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為。
結(jié)論：
家長(zhǎng)是孩子教育中不可或缺的重要角色，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的影響。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通，培養(yǎng)孩子的自主能力，以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，注重孩子的全面發(fā)展。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)可以更好地教育孩子，幫助他們健康成長(zhǎng)。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇五
家庭教育一直被認(rèn)為是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)扮演著孩子成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和啟蒙者的角色。作為家長(zhǎng)，如何進(jìn)行有效的家庭教育，成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何教育孩子的心得體會(huì)。以下是我對(duì)家長(zhǎng)如何進(jìn)行有效教育的幾點(diǎn)思考。
首先，建立良好的家庭教育理念是成功的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育的目的是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，并幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。我們不能一味地強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展。只有讓孩子在快樂(lè)和自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們才能真正地從教育中受益，并形成積極的人生態(tài)度。
其次，家長(zhǎng)需要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。溝通是家庭教育中最重要的環(huán)節(jié)，良好的溝通可以幫助我們了解孩子的需求和困擾。我們應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的心聲，并與他們一起制定規(guī)則和目標(biāo)。同時(shí)，我們也要以身作則，做孩子的榜樣，讓他們從我們的言行中學(xué)到正確的道德觀念和行為習(xí)慣。只有建立良好的溝通和信任關(guān)系，我們才能有效地進(jìn)行家庭教育。
第三，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主能力和責(zé)任感。家庭教育不是簡(jiǎn)單地把一切決策權(quán)交給孩子，而是通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)他們自主思考和解決問(wèn)題的能力。我們可以鼓勵(lì)孩子參與家庭事務(wù)，讓他們體驗(yàn)到自己的決策和行動(dòng)的重要性。同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任，例如自己的學(xué)習(xí)和生活瑣事。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，孩子們將會(huì)變得更加獨(dú)立自主，并逐漸形成良好的責(zé)任感。
此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子的情感和心理健康。現(xiàn)在的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，我們不能只關(guān)注他們的外在表現(xiàn)，而忽視了他們的內(nèi)心世界。我們應(yīng)該和孩子們一起分享他們的快樂(lè)和困擾，理解他們的情緒變化，并給予他們必要的支持。我們可以通過(guò)陪伴、鼓勵(lì)和傾聽(tīng)來(lái)幫助孩子們建立健康的心態(tài)和情感管理能力，讓他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折。
最后，我們要持之以恒，不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方法。家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，我們不可能一蹴而就。我們要不斷地學(xué)習(xí)教育理論和方法，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教育方式。我們還要與孩子一起成長(zhǎng)，適時(shí)地調(diào)整教育策略，讓我們的教育更加科學(xué)和有效。
總之，作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。通過(guò)建立良好的家庭教育理念、與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系、培養(yǎng)孩子的自主能力和責(zé)任感、關(guān)注他們的情感和心理健康以及持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們可以更好地履行這一責(zé)任，幫助孩子們成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。家庭教育是一項(xiàng)艱巨而又美好的任務(wù)，讓我們一起努力，為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇六
教育永遠(yuǎn)是一個(gè)重要而值得關(guān)注的話題。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師是孩子們最親密的人之一。老師在孩子學(xué)習(xí)和生活中的角色無(wú)法被替代，因此如何教育孩子也成為老師必須掌握的技能之一。本文將探討幾種老師如何教育孩子的心得體會(huì)。
第二段：提供幫助。
在學(xué)校，老師是孩子們最親密的人之一，但孩子可能會(huì)因?yàn)樽陨淼那楦袉?wèn)題而需要幫助。在幫助孩子時(shí)，我們要以平常之心對(duì)待他們，讓他們感受到自己被關(guān)心的感覺(jué)。同時(shí)，老師還可以給孩子一些積極的建議，例如與同學(xué)交流，在溝通中獲得安慰，并讓自己逐漸變得開(kāi)朗，樂(lè)觀。
第三段：改變方式。
教育也是需要實(shí)踐的。在教育孩子中，老師可以采用不同的教學(xué)方式，使每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)和生活方式。不同的孩子有不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教學(xué)的方式也需要有所改變。例如，對(duì)于認(rèn)知能力較弱的孩子，我們需要低聲下氣地向他們解釋問(wèn)題；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子，我們需要啟發(fā)他們獨(dú)立思考，在一定范圍內(nèi)自由探索。
第四段：鼓勵(lì)積極行為。
有時(shí)候，孩子的行為可能不那么合理。在這種情況下，老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們思考自己行為的后果，讓他們明白自己的行為會(huì)影響到周圍的人，并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q問(wèn)題的方法。除此之外，我們還應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子在各方面的積極表現(xiàn)，讓他們感到這是值得努力的。
第五段：備課。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和他生活中的一切都和教育有關(guān)。在備課時(shí)，我們應(yīng)該為孩子們制定一個(gè)具體的教育計(jì)劃，使每個(gè)孩子都擁有自己的時(shí)間表。我們還應(yīng)該讓課程內(nèi)容更加富有創(chuàng)意性，例如通過(guò)多種角度讓孩子們更好地理解問(wèn)題。此外，在備課時(shí)，我們應(yīng)該注重孩子們的反饋，以了解他們最需要的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)為他們解決問(wèn)題。
結(jié)束語(yǔ)。
教育不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，還包含生活方方面面。許多老師可以在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到很好的幫助作用，使他們能夠自發(fā)地思考問(wèn)題并不斷創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，老師應(yīng)該掌握一些教育技巧來(lái)幫助孩子們更好地成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成果。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇七
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)四年級(jí)了，從低年級(jí)轉(zhuǎn)入中年級(jí)，在老師的培養(yǎng)下，女兒無(wú)論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還是在學(xué)習(xí)方法了都有了很大的提高，作為家長(zhǎng)我也配合老師注重培養(yǎng)孩子各方面能力及良好品德。
我現(xiàn)在來(lái)談?wù)剬?duì)我小孩的教育觀點(diǎn)：
1、重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲移綍r(shí)工作很忙，如果等我回家再讓孩子做作業(yè)，肯定會(huì)影響她的睡眠，影響到她第二天上課的質(zhì)量。我就規(guī)定她在我下班之前把會(huì)做的作業(yè)都做好，做到不拖拉。而且要求她做到書(shū)面工整，字跡清楚。
2、養(yǎng)成把錯(cuò)題歸集在一起的習(xí)慣，這樣每到考試的時(shí)候，就讓她把題目拿出來(lái)看，加以重視，考試的時(shí)候不犯同樣的錯(cuò)誤。
3、給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。陪孩子一起學(xué)習(xí)。她做作業(yè)時(shí)候，在旁邊看看書(shū)、報(bào)等，不玩電腦，和看電視。讓她安心學(xué)習(xí)。
4、平時(shí)有多余的時(shí)間，我會(huì)讓孩子多做些課外題目，這樣可以讓她多熟悉點(diǎn)題型。多讀些課外書(shū)，提高寫(xiě)作能力，分析能力，也可以積累些課外知識(shí)。
5、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。
6、學(xué)習(xí)的同時(shí)我們還要注重孩子的身心健康以及身體健康，要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，要與孩子多溝通和交流要互相了解，換位思考。
最后我希望我的女兒能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，能勞逸結(jié)合，發(fā)揮自已的優(yōu)點(diǎn)，腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來(lái)作為今天的。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇八
家庭教育是每個(gè)家庭都面臨的一道難題。如何正確的教育孩子成為一個(gè)品德高尚、能力出眾的人是每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的問(wèn)題。在大人教育孩子的過(guò)程中，有許多需注意的細(xì)節(jié)與方法，本文將深入探討如何正確地進(jìn)行家庭教育。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育的重要性，教育不應(yīng)該是一句空話，而應(yīng)該體現(xiàn)在我們的言行和生活中。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)模仿大人的行為和語(yǔ)言，家長(zhǎng)應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子。大人既然要求孩子做到的事情，自己也要做到；大人要求孩子不做的事情，也不能自己做。只有這樣，孩子才能受到良好的影響，健康成長(zhǎng)。
其次，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要注意的是孩子的個(gè)性與特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與特點(diǎn)，大人需要根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)來(lái)采取不同的教育方法。一些孩子需要大人溫柔細(xì)心的教誨，而另一些則需要稍微嚴(yán)厲一些的教育方式。比如說(shuō)，有些孩子比較內(nèi)向，需要大人鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法；有些孩子比較外向，大人需要指導(dǎo)他們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w。總之，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的個(gè)性與特點(diǎn)，采取不同的教育方法。
第三，家長(zhǎng)需要注重孩子道德與品德的培養(yǎng)。除了知識(shí)，道德與品德同樣重要，因此家長(zhǎng)需要注重孩子的道德與品德的培養(yǎng)。比如說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子做一個(gè)有責(zé)任感、有同情心的人，讓孩子明白做人的基本道理，讓孩子懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心朋友、樂(lè)于助人等等。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，多樣化的知識(shí)和技能已經(jīng)成為了贏得未來(lái)的必要條件，因此，家長(zhǎng)需要注重讓孩子保持一顆好奇心，并且培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。
無(wú)論怎樣的家庭教育，都應(yīng)該是基于愛(ài)的教育。家長(zhǎng)的愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的最好動(dòng)力，兒女的一生都離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮父母的愛(ài)的力量，用關(guān)愛(ài)和溫暖教育、引導(dǎo)孩子。只有這樣，我們的孩子才能健康地成長(zhǎng)。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今天社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)普遍的心態(tài)。這可以理解，也有共鳴。但常常因家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢？下面談?wù)剛€(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。
孩子在一定的心理氣氛、心理環(huán)境中成長(zhǎng)，環(huán)境對(duì)他們認(rèn)識(shí)世界、判斷是非及情緒體驗(yàn)，起著重要的作用。所以，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，以高雅的趣味，文明的舉止，使孩子得到潛移默化的感染、熏陶和教育。從對(duì)孩子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子厭惡的家長(zhǎng)行為有：加作業(yè)不讓娛樂(lè)；對(duì)成績(jī)期望過(guò)高；搓麻將影響學(xué)習(xí)；搜書(shū)包壓制自由；鬧矛盾家庭不和；打（罵）孩子任意發(fā)泄。由此看來(lái)，家長(zhǎng)必須端正教育思想，用科學(xué)的教育方法，創(chuàng)設(shè)和睦、協(xié)調(diào)、民主氛圍的家庭環(huán)境，能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)呢，家長(zhǎng)還應(yīng)多關(guān)心、愛(ài)撫孩子。多給他們一些微笑，多對(duì)他們的所作所為感受興趣。對(duì)他們的任何努力和成功都應(yīng)該急時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開(kāi)始也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不了”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮?lái)一次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就，他們的自尊也會(huì)逐漸降低。所以要讓孩子相信自已，相信“我能行”。如日本著名的心理學(xué)家多湖輝教授，小時(shí)候非常淘氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，還差點(diǎn)被校方勒令退學(xué)，可后來(lái)卻成了大學(xué)教授。當(dāng)有人問(wèn)他為什么他會(huì)取得如此大的成功時(shí)，他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“這得歸功于我的母親。”小時(shí)候，母親常對(duì)他說(shuō)：“你呀，現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是，總有一天你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。”“你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)了不起的大人物，這點(diǎn)，媽媽最清楚。”當(dāng)時(shí)，他自己并不相信，因?yàn)槟赣H說(shuō)的話與現(xiàn)實(shí)情況相差太懸殊了。可是每次他遇到挫折時(shí)，母親總是這樣充滿信心地鼓勵(lì)他。“不知從何時(shí)起，我也這么想：說(shuō)不定將來(lái)也許會(huì)這樣。”他說(shuō)：“特別是我面臨那些慘重失敗時(shí)，母親的話總是在腦海中浮現(xiàn)。從這個(gè)事例可以說(shuō)明，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和自信，使孩子在無(wú)意之中樹(shù)立起了”我能行“的信念。此外，還要給孩子成功的機(jī)會(huì)，讓孩子在成功中樹(shù)立自信，在自信中獲得發(fā)展。要讓孩子獲得成功，家長(zhǎng)就要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定孩子經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，如果把目標(biāo)比喻為一只”桃子“它應(yīng)該是”跳一跳能摘到的“。如果目標(biāo)太高了，孩子經(jīng)過(guò)努力仍然達(dá)不到，他就會(huì)失去信心和興趣；如果太低，沒(méi)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，也無(wú)法激起成功的欲望。
二、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。
作為家長(zhǎng)要要尊重孩子和各種需要，尊重他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，允許他們自己選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見(jiàn)解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
下面把“自然結(jié)果教育法”中的一個(gè)經(jīng)典事例奉獻(xiàn)給大家—威爾遜要到山里參加為期兩天的野營(yíng)，學(xué)校向他們介紹了營(yíng)地的情況，為他們的準(zhǔn)備工作提出了建議。媽媽問(wèn)威爾遜是否需要幫忙，威爾遜說(shuō)自己能夠照顧自己。在他出發(fā)之前，媽媽檢查了他的行李，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶足夠的衣服，因?yàn)槟抢镆绕皆涞枚啵@然威爾遜忽視了這一點(diǎn)。媽媽還發(fā)現(xiàn)他也沒(méi)有帶手電筒，這是野營(yíng)時(shí)經(jīng)常需要帶的東西，但媽媽并沒(méi)有給他更多的提示。（大家反思一下，如果是你，你會(huì)怎樣。我敢保證，很多父母會(huì)立即動(dòng)手給孩子塞進(jìn)去，不僅如此，恐怕還會(huì)放進(jìn)更多的東西了。）這位媽媽的做法就是為了給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他在嘗試中獲得經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能是成功的，也可能是失敗的，但這些經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)在他今后的生活中起重要的作用。因些，我們的家長(zhǎng)如果要鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力，就應(yīng)該多給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們自己面對(duì)各種問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，機(jī)會(huì)多了，他們就學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。
還有這樣一位母親：他三歲的小女兒不僅活潑可愛(ài)，而且有著較強(qiáng)的模仿欲，因些，媽媽吃完飯收拾碗筷時(shí)，三歲的女兒也試圖學(xué)著媽媽的樣子干家務(wù)，可是這個(gè)媽媽卻讓女兒坐在那里別動(dòng)，因?yàn)榕屡畠核て屏送耄屡畠簞澠剖帧Ｄ阏f(shuō)家長(zhǎng)錯(cuò)在哪里？錯(cuò)在剝奪了孩子動(dòng)手的權(quán)利。這樣起碼有三個(gè)副作用：一是動(dòng)手的機(jī)會(huì)失去了，剝奪了一次智力鍛煉的機(jī)會(huì)；二是一次發(fā)展生活能力的機(jī)會(huì)失去了，剝奪了一次生活能力養(yǎng)成的機(jī)會(huì)；三是打擊孩子的求知欲。后來(lái)，這位媽媽聽(tīng)了一個(gè)幼教專家的觀點(diǎn)之后，她欣然改變了做法，孩子5歲就能洗碗，自己洗手絹了。對(duì)于缺少的，只要給予就不少了；可是對(duì)于由于過(guò)多地給予而缺少的，只能少一些給予。對(duì)此，家長(zhǎng)還是應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，保持一點(diǎn)愛(ài)的距離。
又如：香港巨富李嘉誠(chéng)，在教育孩子方面很有見(jiàn)地。他非常注意對(duì)孩子人格與品性的培養(yǎng)。他的兩個(gè)兒子李澤鉅和李澤楷長(zhǎng)到八、九歲時(shí)，李嘉誠(chéng)就讓他們參加董事會(huì)，不僅讓孩子列席旁聽(tīng)，還可讓他們插話“參政議政”，主要是學(xué)習(xí)父親“不賺錢”、以誠(chéng)信取勝的學(xué)問(wèn)。后來(lái)，兩個(gè)獨(dú)生子都以優(yōu)異的成績(jī)?cè)诿绹?guó)斯坦福大學(xué)畢業(yè)了，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)，但李嘉誠(chéng)果斷的拒絕了：我的公司不需要你們，還是你們自己去打江山，讓實(shí)踐證明你們是否合格到我公司來(lái)任職。“于是，兄弟倆去了加拿大，一個(gè)搞地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，一個(gè)去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。李嘉誠(chéng)的”冷酷無(wú)情“，把孩子逼上了自立、自強(qiáng)之路，陶冶了他們勇敢堅(jiān)毅、不屈不撓的人格和品性，在這方面，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福也堪稱楷模。羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親。”他反對(duì)孩子們依靠父母過(guò)寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買了一匹好馬，然后打電報(bào)向父親求援。父親回電話說(shuō)：你和你的馬游泳回來(lái)吧。“兒子只好賣掉了馬，作為路費(fèi)回家。“二戰(zhàn)”打響后，羅斯福的四個(gè)兒子都上了前線。父親病故了，他們還都堅(jiān)守在自己各自的軍艦上，用這種特殊的方式為父親送行。日本思想家福澤渝吉說(shuō)：教育就是授人獨(dú)立自尊之道，并開(kāi)拓躬行實(shí)踐之法。“又如陶行知所說(shuō)：讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯才是英雄漢。然而，我們不少家長(zhǎng)”心太軟，對(duì)孩子的一切要大包大攬，進(jìn)行“一條龍”、“全方位”、“系列化”服務(wù)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，白天接送，晚上陪讀，如同溫室中的花朵，患了“軟骨癥”，見(jiàn)不了世面，經(jīng)不了風(fēng)雨，結(jié)果獨(dú)生子女難獨(dú)立，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂。因此，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，應(yīng)成為家長(zhǎng)重要的必修課。如：美國(guó)對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。一是練膽教育從幼兒開(kāi)始。美國(guó)家長(zhǎng)深知，人之初膽本小。要想孩子長(zhǎng)大后膽子大，就必須從幼兒練起，因此，美國(guó)家長(zhǎng)從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就讓孩子獨(dú)居一室。等孩子長(zhǎng)到三四歲，有了害怕的心理，家長(zhǎng)就給買一種很小很暗的以驅(qū)逐對(duì)黑夜的恐怖。晚上睡覺(jué)前父母到孩子臥室給孩子一個(gè)吻，說(shuō)句：孩子好乖，晚安。然后就回自己的房間睡覺(jué)去了，孩子在自己的房間里拿著布娃娃或塑料槍之類的玩具甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。二是從小就讓孩子接受自立訓(xùn)練。普天下的父母誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子？同樣，美國(guó)家長(zhǎng)也很愛(ài)自己的孩子。但他們的愛(ài)不是在表面上，而是體現(xiàn)在內(nèi)心。
怎樣識(shí)別水深及流速。上山時(shí)，他們從不乘坐纜車，總是讓孩子自己走。途中遇到陡崖峭壁，就讓孩子判斷決定有無(wú)危險(xiǎn)，是否攀登，并問(wèn)孩子應(yīng)該怎樣保證安全。經(jīng)過(guò)多次跋山涉水的實(shí)踐，幼兒遇到山高水急，也敢冒險(xiǎn)了。四是指導(dǎo)孩子使用工具，有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“藝高人膽大。”美國(guó)家長(zhǎng)也深知這個(gè)道理。為了讓孩子獲得一些生存技能，美國(guó)家長(zhǎng)從小就教孩子認(rèn)識(shí)工具和電器。父母經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你應(yīng)學(xué)會(huì)用這些工具，有什么東西壞了，你就可以自己動(dòng)手去修理。”工具包里有榔頭、螺絲刀、板手等。父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用它們。
五、六歲的孩子就讓他們學(xué)會(huì)使用煤氣灶、高壓鍋和洗衣機(jī)。家里物品無(wú)論哪里出了毛病，父母都鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自己修理。五是教孩子進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練。美國(guó)家長(zhǎng)一方面鼓勵(lì)孩子在人生旅途中要膽大，無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)新，去開(kāi)拓進(jìn)取。同時(shí)，也告訴孩子社會(huì)上也有騙局和陷阱。因此，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到各種各樣的傷害。父母帶孩子上街時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)教給孩子交通規(guī)則及其它注意事項(xiàng)，指明那樣走容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，只有這樣走才會(huì)安全。為了讓孩子在遭遇突發(fā)情況時(shí)避免受到傷害，更好地保護(hù)自己，同時(shí)，還讓孩子牢牢地記住必需的電話號(hào)碼，譬如父母單位的電話號(hào)碼、警察局電話、消防電話、醫(yī)院的急救電話等等。在野外迷了路時(shí)，父母訓(xùn)練孩子利用樹(shù)葉的疏密來(lái)判斷方向，如何區(qū)分哪些是可以食用的野果，野菜。
三、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高，如強(qiáng)調(diào)考試必須前3名，彈鋼琴要過(guò)8級(jí)，不僅要能歌善舞，還得是體育健將，事實(shí)上絕大多數(shù)孩子都在這不到這一要求。當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到要求時(shí)，就開(kāi)始嘮叨，造成孩子產(chǎn)生逆反心理。這樣孩子心里就蒙上一層陰影，喪失了自信心。有一位他的兒子前兩年考上清華大學(xué)的家長(zhǎng)，他的教子經(jīng)驗(yàn)是是基本上不向孩子提什么要求，而是重在培養(yǎng)他的興趣，啟發(fā)他的思維。他的兒天生好奇，對(duì)什么都感興趣，經(jīng)常提一些稀奇古怪的問(wèn)題，家長(zhǎng)一方面加以鼓勵(lì)贊賞，另一方面認(rèn)真回答并引導(dǎo)他思考，有時(shí)還和兒子一道查閱資料。所以兒從小就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考、富有創(chuàng)新意思、不達(dá)目的不罷休的良好習(xí)慣。他的兒子在幼兒園時(shí)，看到其他小朋友拉小提琴，也躍躍欲試，于是那家長(zhǎng)就讓他學(xué)習(xí)小提琴。學(xué)了一段時(shí)間，兒子厭煩了，認(rèn)為沒(méi)時(shí)間玩。家長(zhǎng)也沒(méi)強(qiáng)近他學(xué)，而是買了一套小提琴教程的vcd在家里放給孩子聽(tīng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律在家中回蕩，兒子仿佛受了感染，家長(zhǎng)乘機(jī)勸說(shuō)他照著碟片練習(xí)，自由安排時(shí)間，兒子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，開(kāi)始在家中自學(xué)。直到高中畢業(yè)，兒子每天都在學(xué)習(xí)之余拉拉小提琴，不僅放松精神、陶冶情操，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。有的家長(zhǎng)讓孩子從小就做大量習(xí)題，每天記日記，做一些無(wú)謂的重復(fù)勞動(dòng)，好像不如此就不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果使孩子疲于應(yīng)付，限制了他們的思維。這個(gè)家長(zhǎng)，他的兒子從小學(xué)到初中幾乎沒(méi)買過(guò)課外資料，高中每科也只有一本。他主要教育孩子上課大膽提問(wèn)題，大膽思考，不迷信老師，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。這樣小孩子上課注意力就特別集中，學(xué)習(xí)效率高，而且也鍛煉了口才。由于孩子作業(yè)不多，因此課余生活豐富多彩。下象棋、打乒乓球、玩電腦、旅游和同學(xué)聊天等，同時(shí)，還要求大量閱讀課外書(shū)籍，如名人傳記、科普、歷史、教育等題材的書(shū)。
四、平等相待，加強(qiáng)溝通。
培養(yǎng)的目的。對(duì)于孩子的提問(wèn)，簡(jiǎn)單的重在啟發(fā)，有點(diǎn)難度的就和兒子共同討論，共同查閱相關(guān)的資料。家長(zhǎng)也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，了解一些新事物，如孩子和你談?wù)撃衬掣栊恰⑶蛐恰?guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，你一點(diǎn)都不知道，會(huì)讓孩子失望。
五、捕捉時(shí)機(jī)，加強(qiáng)教育。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，存在著不少教育有利時(shí)機(jī)，抓住這些時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。常能收到意想不到的效果。
孩子享受成功喜悅之時(shí)。經(jīng)過(guò)努力，孩子在某一方面獲得了成功，產(chǎn)生愉悅的心情。些時(shí)，孩子是最易接受家長(zhǎng)的教育。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)地祝賀孩子的成功。同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)一步提出一些具體要求，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
老師家訪或家里來(lái)客時(shí)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一個(gè)勁地向老師或客人敘述孩子的缺點(diǎn)，不要說(shuō)：孩子真笨；這孩子開(kāi)不好了。這樣容易造成孩子的心理定勢(shì)，也容易使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。家長(zhǎng)應(yīng)向老師或客人講述孩子在家的閃光點(diǎn)，使孩子產(chǎn)生滿足感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。如在這個(gè)時(shí)再向孩子指導(dǎo)出缺點(diǎn)，孩子通常能愉快地接受。
孩子遇到困難或失敗時(shí)。每當(dāng)這時(shí)，孩子的情緒是最低落的。如家長(zhǎng)再訓(xùn)斥孩子，極易刺傷孩子稚嫩的心靈，便孩子一蹶不振。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)從中肯定孩子的可取之處并加以指導(dǎo)，幫助孩子走出困境，使孩子樹(shù)立自信心。
同伴取得成績(jī)時(shí)。此時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生不同的心境：或羨慕、或嫉妒、或漠然。家長(zhǎng)要注意孩子的反應(yīng)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，把取得成績(jī)的同學(xué)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性。
把握的時(shí)機(jī)還有許多，諸如集體活動(dòng)時(shí)，外出游玩時(shí)，孩子過(guò)失時(shí)，對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)——家做有心人，捕捉時(shí)機(jī)有效教育，事半功倍。
教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題是一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)只有了解孩子，理解孩子，有針對(duì)地采用科學(xué)的教育方法，才能收到好的效果，并使教育獲得成功。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，熊孩子這個(gè)詞也逐漸被廣泛使用。這個(gè)詞眼中所涵蓋的是一種孩子行為上的特質(zhì)，通俗的來(lái)說(shuō)就是不好好學(xué)習(xí)或者喜歡搗亂。在孩子們的言行中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，然而，熊孩子對(duì)于孩子的成長(zhǎng)并無(wú)幫助。如何教育熊孩子成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的話題之一。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)了以下的教育心得，希望對(duì)家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
第一段：認(rèn)識(shí)熊孩子。
眾所周知，熊孩子不是孩子的天性，而是一種對(duì)于孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響，對(duì)熊孩子進(jìn)行教育和約束是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)于熊孩子的品質(zhì)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真的進(jìn)行思考和分析，嚴(yán)格監(jiān)督孩子的行為，加強(qiáng)對(duì)孩子心理的輔導(dǎo)、言傳身教，注意孩子身心健康的全方面發(fā)展，以幫助孩子成長(zhǎng)成一個(gè)文明的、上進(jìn)的人。
熊孩子教育的核心是愛(ài)心，密切父母子女之間的互動(dòng)關(guān)系。給孩子一個(gè)愉快的生活環(huán)境，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。父母在與孩子互動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注孩子的行為，也要關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，真正呵護(hù)寶貴的孩子，給予孩子全方位、專業(yè)化、個(gè)性化的關(guān)心。
第三段：學(xué)會(huì)以身作則。
父母是孩子的第一任老師，孩子的言行舉止很大程度上受父母言傳身教的影響。孩子無(wú)論從心理、外貌或從行動(dòng)上都是模仿熊孩子的動(dòng)作的。所以，父母?jìng)冃枰_地引導(dǎo)孩子，先以身作則，教給孩子正確的價(jià)值觀、人生觀。只有做到正確引導(dǎo)，合理解決孩子遇到的問(wèn)題，才可以取得好的教育效果。
第四段：善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
熊孩子經(jīng)常受到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的批評(píng)，這組非常容易產(chǎn)生逆反心理，此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在孩子做出正確相遇的時(shí)候及時(shí)給予積極的肯定支持，讓孩子產(chǎn)生自豪感和歸屬感。適時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和肯定自己，以此來(lái)增強(qiáng)孩子自信心，同時(shí)也有利于消除逆反心理。
第五段：注重與教師、孩子之間的合作。
家庭教育重要的一環(huán)是家長(zhǎng)與教師之間及孩子之間的互動(dòng)和合作。現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)把孩子教育成很好，放到學(xué)校到老師教育，而忽略了家庭與學(xué)校的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要注重與孩子及其老師的密切聯(lián)系和了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。與教師交流孩子的情況和表現(xiàn)，共同探討教育教學(xué)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，提供科學(xué)的、個(gè)性化的、有效的教育方式。
總之，教育熊孩子有十分重要的意義，初期要加強(qiáng)對(duì)孩子的審視和輔導(dǎo)，采取有效的教育措施，以引導(dǎo)孩子走上正確的成長(zhǎng)道路，養(yǎng)成積極向上、向上向善、勤奮向?qū)W、生活有規(guī)律的習(xí)慣。這樣的教育將極大的幫助孩子順利成長(zhǎng)，成為一個(gè)有思想、有道德、有責(zé)任、有愛(ài)心的年輕一代。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇十一
俄國(guó)偉大作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”爸爸媽媽們只有幫助寶寶樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能使寶寶明確生活的目的和對(duì)崇高理想的追求，具有對(duì)生活和學(xué)習(xí)的高度責(zé)任感，這對(duì)防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。
爸爸媽媽們?cè)趲椭⒆訕?shù)立遠(yuǎn)大理想時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是立志要揚(yáng)長(zhǎng)避短。有的孩子立志經(jīng)常不考慮自身?xiàng)l件是否可行，而是憑心血來(lái)潮，或看到社會(huì)上什么掙大錢，就想做什么工作。
這種立志者多數(shù)是要受挫的。爸爸媽媽們應(yīng)該告誡寶寶，根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)確立目標(biāo)，才會(huì)有成功的希望，千萬(wàn)不要趕時(shí)髦。二是立志要專一。俗話說(shuō)：“無(wú)志者常立志，有志者立長(zhǎng)志。”爸爸媽媽們要告訴寶寶立志不在于多，而在于“恒”的道理。
要防止孩子“常立志而事未成”的不好結(jié)果的產(chǎn)生。正如赫伯特所說(shuō)：“人不論志氣大小，只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償。”
造成浮躁孩子的心理原因：
1、社會(huì)文化環(huán)境的影響。高效率的社會(huì)，動(dòng)不動(dòng)就是暢銷讀物、排行榜、新奇的標(biāo)題、離奇的情節(jié)、夸張的形式，這讓抵抗力還不高的孩子眼花繚亂。在這種娛樂(lè)化和感官化的刺激下，便有了只注意表面而不注重內(nèi)在的風(fēng)氣，他們追求速度和解決方法的捷徑，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知就變得膚淺，根本不愿意去深入研究知識(shí)。
2、家庭的影響。激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力使父母的要求過(guò)高，壓力和競(jìng)爭(zhēng)也直接影響著孩子浮躁的性格，競(jìng)爭(zhēng)促使他們期望快速優(yōu)化學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果認(rèn)知的錯(cuò)誤導(dǎo)致他們適得其反。
3、還有的孩子缺乏恒心，他們遇到困難就采取草草了事來(lái)逃避，甚至安慰自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這也是意志薄弱、怕苦怕累的表現(xiàn)，往往是由于孩子在家里過(guò)于嬌慣而使他們不愿過(guò)多投入精力，“浪費(fèi)”自己的腦細(xì)胞。
4、孩子做其他事情可能就有沉不住氣、易沖動(dòng)的毛病，所以學(xué)習(xí)上也容易急躁、不踏實(shí)。
重視孩子的心理教育：
當(dāng)孩子性格浮躁的時(shí)候，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子用榜樣，形象的優(yōu)良品質(zhì)來(lái)對(duì)照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病。具體而言，主要有以下兩點(diǎn)。
一、要求孩子做事情要先思考，后行動(dòng)。比方出門(mén)旅行，要先決定目的地與路線：上臺(tái)演講，應(yīng)先準(zhǔn)備講稿。爸爸媽媽們要引導(dǎo)寶寶在做事之前，經(jīng)常問(wèn)自己這樣一些問(wèn)題：”為什么做？做這個(gè)嗎？希望什么結(jié)果？最好怎樣做？”并要具體回答，寫(xiě)在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。
二、要求寶寶做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實(shí)實(shí)做每一件事，一次做不成的事情就一點(diǎn)一點(diǎn)分開(kāi)做，積少成多，積沙成塔，累積的最后即可達(dá)到目標(biāo)。有針對(duì)性地“磨煉”。
爸爸媽媽們可以采取一些措施，有針對(duì)性地“磨煉”寶寶的浮躁心理。如指導(dǎo)寶寶練習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)繪畫(huà)，彈琴，解亂繩結(jié)，下棋等，有助于培養(yǎng)寶寶的耐心和韌性。還有，爸爸媽媽們還要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)調(diào)控自己的不安分的情緒。比方說(shuō)，在做事的時(shí)候，孩子可用語(yǔ)言進(jìn)行自我暗示，”不要急，急躁會(huì)把事情辦壞”，“不要這山看著那山高，這樣會(huì)一事無(wú)成”，“堅(jiān)持就是勝利”。
只要孩子堅(jiān)持不斷地進(jìn)行心理上的練習(xí)，孩子浮躁的毛病就會(huì)慢慢改掉。用榜樣教育孩子。身教重于言教。首先爸爸媽媽們要調(diào)適自己的心理，改掉浮躁的毛病，為孩子樹(shù)立勤奮努力，腳踏實(shí)地工作的良好形象，以自己的言行去影響孩子。鼓勵(lì)孩子用榜樣，如革命前輩、科學(xué)家、發(fā)明家、勞動(dòng)模范、文藝作品中的優(yōu)秀人物以及周圍的一些同學(xué)的生動(dòng)、形象的優(yōu)良品質(zhì)來(lái)對(duì)照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育、培養(yǎng)其勤奮不息，堅(jiān)韌不拔的意志。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇十二
孩子天生就好奇心強(qiáng)，所以父母千萬(wàn)不能扼殺得孩子的好奇心。父母要熱誠(chéng)地帶著孩子去探索他想知道的答案，這是對(duì)子日后是否喜歡學(xué)習(xí)的根本。父母也不要去責(zé)罵孩子因?yàn)楹闷婊蚴莿?chuàng)意而產(chǎn)生的舉動(dòng)，因?yàn)槟憧赡苷诙髿⒁粋€(gè)科學(xué)家的潛能!
2、將選書(shū)的工作交給孩子。
如何去給孩子選書(shū)?可能有些父母都是自己覺(jué)得適合孩子看就買回去，這樣買回去的書(shū)孩子看嗎?我想應(yīng)該是看沒(méi)幾天就激發(fā)不了他們的興趣了。父母何不如讓孩子自己選書(shū)呢?你可以從孩子身上去學(xué)會(huì)他所想要的書(shū)，可以跟孩子一起看書(shū)，在此過(guò)程中你會(huì)看到孩子的反應(yīng)，漸漸地你就知道答案了。當(dāng)孩子還小時(shí)父母會(huì)經(jīng)常給他們念書(shū)，他愛(ài)的就是這種感覺(jué)及你念書(shū)時(shí)的神情，因此你愛(ài)的書(shū)就是他喜歡的。當(dāng)孩子長(zhǎng)大些了，就帶孩子到書(shū)店自己選書(shū)。不用去考慮書(shū)上所分類的年齡限制，只要孩子自己喜歡，什么書(shū)都是可以看的。當(dāng)你的孩子把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣時(shí)，他所積累的閱讀能力及文章理解能力，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出你的想象。
3、從孩子的游戲習(xí)慣，來(lái)觀察孩子的性向與能力。
我的孩子從兩歲半時(shí)，就會(huì)對(duì)路上的交通標(biāo)志及地圖很感興趣，在路上經(jīng)過(guò)時(shí)他一定會(huì)問(wèn)清我和他爸這是什么交通標(biāo)志，還有公共場(chǎng)所貼的地圖，這時(shí)他爸就會(huì)把他抱起來(lái)，一一地為他解答他所想知道的內(nèi)容和每個(gè)地點(diǎn)的名稱。我們從來(lái)都不會(huì)覺(jué)得他聽(tīng)不懂或是覺(jué)得他還小不用了解這些，就不回答他或是不理他的提問(wèn)，反而是用他能理解的方法或是盡量用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)去解釋所有他想知道的一切。
父母要隨時(shí)地觀察孩子喜歡什么，想知道些什么，盡可能地滿足他的知識(shí)需求，這樣他的能力就會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái)了。
4、永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子感到絕望。
俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰一生中寫(xiě)了不少偉大的作品，盡管他的寫(xiě)作時(shí)間非常寶貴，但他還是十分注重孩子的學(xué)習(xí)興趣，每天必定抽出時(shí)間陪孩子，為他們講故事，回答他們提出的各種問(wèn)題。而現(xiàn)在的父母?jìng)冋J(rèn)為讓孩子讀書(shū)，就是為了識(shí)字、考試。不管是讓孩子讀書(shū)還是閱讀，前提都必須建立在孩子真正的喜愛(ài)和理解的基礎(chǔ)上。家長(zhǎng)在陪同孩子時(shí)，并非只是“形式上”，還要在“時(shí)間上”與孩子一起成長(zhǎng)，用心地對(duì)待孩子。
在展望親子教育的未來(lái)，父母能給的不再只是經(jīng)濟(jì)的供應(yīng)，孩子所需要的也不只是物質(zhì)的滿足。對(duì)于父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，“教育”與“養(yǎng)育”同等重要!
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如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇十三
1：正確引導(dǎo)青春期的孩子,首先家長(zhǎng)自己態(tài)度得端正,不要一有風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪,和孩子交朋友經(jīng)常談心,溝通,不要以為自己是家長(zhǎng),就用教訓(xùn)的口氣和孩子說(shuō)話.其次,要經(jīng)常和孩子一起戶外活動(dòng),看電視正確引導(dǎo).該講的知識(shí)一定要講清楚.2：生理和心理方面：青春期年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變法，對(duì)于身體的變化，孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種清況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自增心逐漸增強(qiáng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，孩子的青春期提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對(duì)無(wú)法回避的問(wèn)題。孩子步入青春期，詩(shī)人瑜之為美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期“心里動(dòng)蕩期”：或“心里風(fēng)暴期”。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于“斷乳期”，孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，處于這一特殊時(shí)期的孩子，無(wú)論從生理上還是心理上，都經(jīng)歷了一場(chǎng)巨變，從孩子的心理變化來(lái)看，主要表現(xiàn)為：求知欲增強(qiáng)，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強(qiáng)，有好勝心，易于沖動(dòng)，愛(ài)感情用事，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事，認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。這種身心發(fā)展的不平衡，使孩子抵抗外部世界的干擾能力顯得相當(dāng)脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動(dòng)，實(shí)施違法犯罪。所以家長(zhǎng)特別要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槲覀冏黾议L(zhǎng)的經(jīng)常跟孩子接近，比學(xué)校老師有更多的優(yōu)勢(shì)。過(guò)去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是注意對(duì)青春期心里健康的疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤”，這時(shí)，必須要跟學(xué)校老師結(jié)合，共商幫助孩子的方法。只有家長(zhǎng)的心理“健康了”，孩子們才可能“健康”，為了自己的孩子在各方面都很優(yōu)秀，能健康成長(zhǎng)，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑嗯c孩子溝通，平等的與孩子一起看待他們成長(zhǎng)的問(wèn)題，多鼓勵(lì)、給他(她)們以自信，培養(yǎng)他(她)們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向，不再有什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往是十分憤怒、傷心。但同時(shí)他(她)們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。
那么究竟如何對(duì)待“青春萌動(dòng)”期現(xiàn)象呢？
一：首先，家長(zhǎng)應(yīng)懷著一顆純潔的心去對(duì)待這種現(xiàn)象。多站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的根由，尊重他(她)們的行為，理解他(她)們的困惑。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，幫助孩子走出陰影。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該把陽(yáng)光投入到孩子的心靈深處。這個(gè)時(shí)候孩子往往很迷茫的，大人應(yīng)多從心理上去引導(dǎo)孩子他(她)們樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生觀和正確的擇友觀。告訴孩子們與異性交往是人類活動(dòng)一個(gè)不可分割的部分，但要注意方法、保持尺度，用健康的心靈去營(yíng)造和諧的人際。同時(shí)，能對(duì)孩子的“事情”保密，讓他(她)們信任你，為你對(duì)他(她)們的尊重而感動(dòng)，從而能夠?qū)δ闾宦缎男亍６杭议L(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子“留住美好的回憶，等待神圣時(shí)刻到來(lái)”。早戀，像美好而神秘的海市蜃樓，像朦朧迷蒙的月夜。學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)克制，勿去摘“帶刺的玫瑰”，趁輕春年少多干點(diǎn)有意義、有價(jià)值的事，把“神圣的時(shí)刻”留到未來(lái)的日子吧。
三：我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠得是老師，但他(她)們更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀的孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子：同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我希望家長(zhǎng)為了孩子們的健康成長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任，多和老師結(jié)合直接參于孩子們的中間去，不要把孩子的教育全推給老師，那是達(dá)不到效果的，所以，承擔(dān)孩子的教育少了哪一方都不行，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任。
四：首先要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)的目地要明確，幫助孩子認(rèn)識(shí)到這兩點(diǎn)，若認(rèn)識(shí)不到，那就會(huì)偏離正確的人生觀，這就需要家長(zhǎng)和老師的積極引導(dǎo)。
五：幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立崇高理想，應(yīng)該引導(dǎo)孩子在他(她）們學(xué)習(xí)的期間是漫長(zhǎng)人生的一瞬間，認(rèn)識(shí)到從小學(xué)到初中升高中到高考乃至將來(lái)人生路上存在的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子明白只有做好每個(gè)階段的事情，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此作為家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子們嚴(yán)格要求自己，在校不能做違反校規(guī)班規(guī)的事情，認(rèn)真學(xué)習(xí)。六：要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。孩子在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)方法都比較消極被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。
七：要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
八：注重培養(yǎng)健康心理。孩子像小樹(shù)，生長(zhǎng)中需要水分，也要土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)育。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。所以家長(zhǎng)要給孩子們創(chuàng)造一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)孩子們有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。孩子在每個(gè)學(xué)習(xí)階段最后沖刺的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)都會(huì)增加，孩子肯定會(huì)覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦，是孩子的一筆最好的財(cái)富。家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的教育。特別是孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他（她）們講道理，使他(她)們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他(她)們通過(guò)的努力、勤奮得道到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他(她}們苦衷有樂(lè)、苦衷有希望。
九：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩的美麗在于人遵守。孩子上學(xué)在學(xué)校里是少不了要遵守學(xué)校定下來(lái)一些學(xué)校規(guī)則，家長(zhǎng)要配合好學(xué)校里開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度，人如同瓷器一樣，小時(shí)候就形成了他(她)一生的雛形。小時(shí)候就好比是制造瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)形成什么樣的雛形。家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子首先作個(gè)好人，通過(guò)努力學(xué)習(xí)打好人生的根基，將來(lái)成為有本事的人，為社會(huì)國(guó)家有一番作為。
十：要成才，先學(xué)做人。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。哪怕是細(xì)小的事情也要認(rèn)真地做好，不會(huì)做小事情的人，也不會(huì)做大事。尤其在教育孩子方面，細(xì)節(jié)決定成敗。每一個(gè)成功的人背后不僅有優(yōu)秀的教師，更有優(yōu)秀的父母。現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母買些好吃的或禮物送給孩子，以此來(lái)鼓勵(lì)，這不是好的方法，最重要的是孩子需要父母的愛(ài)、關(guān)心、呵護(hù)、體諒、引導(dǎo)。在特殊的情況下家長(zhǎng)還要去學(xué)會(huì)適應(yīng)孩子、迎合孩子，在選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給孩子耐心疏導(dǎo)，讓孩子明白他(她)們做錯(cuò)了，使孩子們的心理很輕松的把錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
朱
冰
心
2010年11月28。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇十四
教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長(zhǎng)的影響和教育下，在認(rèn)識(shí)周圍的世界中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)待人生、事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài)度，都對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。以下是本站小編整理了家長(zhǎng)教育孩子，供大家參考。
在許多人眼里，川子是個(gè)非常出色的青年。今年28歲的他畢業(yè)于國(guó)內(nèi)一所著名高校，但對(duì)于自己所受的家庭教育，他有許多話要說(shuō)。
很難用一個(gè)詞匯定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很強(qiáng)，凡事喜歡究其根底，父親發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，從并不寬裕的家庭預(yù)算中為我買了很多的書(shū)籍。那時(shí)候還沒(méi)有許多的娛樂(lè)項(xiàng)目，讀書(shū)成了我最大的樂(lè)趣。
大約從我小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，父親開(kāi)始了他的育才計(jì)劃--英語(yǔ)、日語(yǔ)、書(shū)法、小提琴……我的童年從此開(kāi)始改變。
我出生在一個(gè)小城市，那時(shí)，各種學(xué)習(xí)班還沒(méi)有那么多，所有的講授均由我父親完成。其實(shí)，有些他也不懂，只是在教育自己的子女方面，他跟大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，都是那么自以為是。
記得那時(shí)我每天早上5點(diǎn)就被揪起來(lái)，開(kāi)始跟他讀兩個(gè)小時(shí)的外語(yǔ)，然后才是跟其他孩子一樣，背起書(shū)包開(kāi)始一天的學(xué)校生活。如果說(shuō)外語(yǔ)、書(shū)法僅僅算是“加碼”的話，所謂的業(yè)余愛(ài)好--小提琴，對(duì)我來(lái)說(shuō)則不啻于一場(chǎng)噩夢(mèng)。之所以這么說(shuō)，因?yàn)樗揪筒皇俏业膼?ài)好，完全是他自己的愛(ài)好，和很多家長(zhǎng)一樣，把自己的愛(ài)好與夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子，奪走了我童年的歡樂(lè)。也是從小學(xué)三年級(jí)的暑假開(kāi)始，我的生活中多了一項(xiàng)重要的內(nèi)容--練琴，教師當(dāng)然也是他自己。條件所限，那時(shí)的我甚至沒(méi)有一把適合自己的兒童琴，直接用成年人的琴練，這對(duì)我的臂力以及下頜是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。記得那年暑假，我每天要練8小時(shí)的琴，開(kāi)學(xué)后也是同樣，擠掉了我?guī)缀跞康恼n余時(shí)間。
在父親看來(lái)，若是看到我放學(xué)后不做點(diǎn)兒什么就是浪費(fèi)時(shí)間。那時(shí)，父親天天掛在嘴邊的就是“不能荒廢了時(shí)間”。隨后是參加各種各樣的演出，獲得這樣那樣的榮譽(yù)，父親的虛榮心得到了極大的滿足，對(duì)拉琴的要求當(dāng)然是變本加厲，稍有懈怠，隨之而來(lái)的就是拳腳暴力。與別的孩子相反，那時(shí)的我最害怕放學(xué)和寒暑假，至少在學(xué)校里，我還可以輕松應(yīng)對(duì)，但回到了家，我卻要為那個(gè)不屬于我的“業(yè)余愛(ài)好”付出我的汗水和眼淚。這種狀況一直持續(xù)了6年，直到我進(jìn)了高中，住了校，才暫時(shí)擺脫了家庭。
犧牲了我寶貴的童年，收獲又是什么呢?上大學(xué)以后，我再也沒(méi)有碰過(guò)小提琴，因?yàn)橐豢吹剿蜁?huì)讓我回憶起那段痛苦不堪的日子。也正是因?yàn)檫@樣，我與父親之間的親情日益淡漠，大學(xué)時(shí)放假回到家，發(fā)現(xiàn)想找點(diǎn)話題都很難。平常給家里打電話，成了一種責(zé)任和義務(wù)，而不是親情的需要。最為糟糕的是，長(zhǎng)久的暴力和反抗，甚至改變了我的性格，讓我在大學(xué)以及工作中都遇到了不少的困難。
我想對(duì)天下的父母說(shuō)，孩子不是你們的私有物，讓孩子做他們自己想做的事情。(川子)。
我所做的一切，都是對(duì)兒子好，希望把兒子設(shè)計(jì)成才，結(jié)果卻適得其反。
我30歲才有兒子，那真是如獲至寶，捧到手里怕凍了，含到嘴里怕化了。從小兒子就聽(tīng)話，我決心按照我的計(jì)劃培養(yǎng)兒子。
上小學(xué)時(shí)，我為他選擇了當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校，還一口氣給他報(bào)了3個(gè)課外輔導(dǎo)班，我們把所有希望都寄托在兒子身上。
兒子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，五年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)讓兒子把六年級(jí)的課程學(xué)完了。所以兒子沒(méi)有上六年級(jí)就結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，我決定讓兒子直接“跳”到初中去!而且要上全市最好的初中。
于是，我托關(guān)系、找門(mén)路，好不容易讓兒子進(jìn)了離家百里的市重點(diǎn)初中。兒子從小沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，我就在學(xué)校附近租了兩間房子，請(qǐng)他外公外婆去做陪讀。我和丈夫每個(gè)星期天去看望他們，平時(shí)晚上我只能通過(guò)電話來(lái)跟寶貝兒子聯(lián)系了。
跟兒子通電話是最痛苦的事兒，剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，兒子總是在電話里給我哭訴。終于有一天，兒子在電話里說(shuō)他頭痛，以至上課不能聽(tīng)講了。我趕緊趕到學(xué)校，把兒子送到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說(shuō)可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而形成的腦神經(jīng)紊亂引發(fā)頭痛。
考高中時(shí)，兒子沒(méi)有跟我們商量就填報(bào)了b類高中的志愿，他可能感到自己考不上a類重點(diǎn)高中。后來(lái)，兒子果然被b類高中錄取，可是我們說(shuō)什么也不讓他去，我想辦法把兒子轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。可是，兒子卻老大不愿意，做了許多思想工作才勉強(qiáng)去了重點(diǎn)高中。
不知道什么原因，兒子在重點(diǎn)高中始終提不起精神，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然每況愈下。他告訴我說(shuō)：“我在重點(diǎn)高中，每次考試都排在老末，自信心全沒(méi)了，都怨你們!”
兒子的埋怨，讓我傷透了心。到高二分文理科時(shí)，兒子想學(xué)文科，我說(shuō)：“學(xué)文科將來(lái)就業(yè)面太窄，高考錄取比例也小，學(xué)文是沒(méi)有前途的。”兒子最終還是聽(tīng)我的話選擇了理科。但是，兒子數(shù)學(xué)、物理兩科基礎(chǔ)太差，每天放學(xué)回來(lái)沒(méi)見(jiàn)他高興過(guò)。結(jié)果，高考成績(jī)只上了專科線。
填報(bào)志愿時(shí)，兒子報(bào)了內(nèi)蒙古的一所專科學(xué)校，我嫌學(xué)校離家太遠(yuǎn)，兒子卻說(shuō)：“我就想離你們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!”選擇專業(yè)時(shí)，兒子想學(xué)工商管理專業(yè)，我說(shuō)：“上專科還是學(xué)一門(mén)實(shí)用技術(shù)好，報(bào)計(jì)算機(jī)專業(yè)吧?”兒子又聽(tīng)了我一次話，填報(bào)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。
誰(shuí)知道這回我又錯(cuò)了，兒子到學(xué)校后，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)極不感興趣，我在電話里勸他找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改專業(yè)，誰(shuí)知道他竟然對(duì)我說(shuō)：“你就把我當(dāng)成死人，永遠(yuǎn)也不要管我的事情!”
現(xiàn)在兒子放假回來(lái)，基本上不愿和我說(shuō)話，我想找機(jī)會(huì)和兒子好好談?wù)劊墒莾鹤訁s故意躲避我……(辛愿)。
當(dāng)前中國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，最大原因是中國(guó)家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。
其實(shí)，家庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育子女，就大致不會(huì)出錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗(yàn)在今天已經(jīng)無(wú)法參照。因此，當(dāng)代中國(guó)的每個(gè)父母都在摸索。
孩子的問(wèn)題大多是由家庭問(wèn)題造成的，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃藥”。因此，中國(guó)青少年的素質(zhì)教育問(wèn)題，不僅是學(xué)校和社會(huì)必須回答的問(wèn)題，更是每個(gè)家庭必須正視的問(wèn)題。它需要每一個(gè)家庭來(lái)回答，需要每一個(gè)人來(lái)回答!
教育在學(xué)校，素質(zhì)在家長(zhǎng)!沒(méi)有父母素質(zhì)的提高，就沒(méi)有孩子的高素質(zhì)。這道理就像是教師素質(zhì)的提高，是學(xué)生素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提一樣。從這個(gè)角度來(lái)看當(dāng)前的學(xué)生“減負(fù)”問(wèn)題，我的看法是，學(xué)生“減負(fù)”不能以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，“減負(fù)”只有一條路徑可走，那就是教師和父母要“增負(fù)”。一方面，教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。另一方面，父母不能再靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)教孩子，應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)稱職的父母，怎樣做個(gè)優(yōu)秀的父母。
千萬(wàn)個(gè)孩子就是一個(gè)民族的希望。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種成功能夠彌補(bǔ)家庭的失敗，而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，如果家庭瀆職，即使有再多的學(xué)校、社區(qū)工作站、心理咨詢室和勞動(dòng)教養(yǎng)所，都將無(wú)濟(jì)于事。(華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)王東華)。
是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢?在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，一些“好”孩子不敢將自己的問(wèn)題袒露出來(lái)，他們不想因此破壞在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂(lè)觀快樂(lè)，內(nèi)心深處卻悲觀孤獨(dú)。
然而，上述問(wèn)題被家長(zhǎng)和教師忽視了。有很多高學(xué)歷的父母，總是自信自己的教育方式?jīng)]有問(wèn)題。一個(gè)高中生曾在來(lái)信中說(shuō)道：父親是復(fù)旦大學(xué)的教授，母親是某公司的副總經(jīng)理，從小家庭就給了她一種無(wú)形的壓力，當(dāng)她轉(zhuǎn)入一所新的重點(diǎn)高中后，因?yàn)橐粫r(shí)不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及長(zhǎng)期以來(lái)家庭給她的壓力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達(dá)到了極點(diǎn)，最后她想到了自殺……幸運(yùn)的是，這個(gè)女孩得救了，但女孩的父母仍沒(méi)有意識(shí)到是他們的教育出了問(wèn)題，他們一直認(rèn)為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報(bào)。
天下哪有生來(lái)就懂事的孩子呢!孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母!從這個(gè)事例我們可以看出，家庭教育是要每個(gè)父母重視的。(中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所 陶言)。
我們?cè)撚惺裁礃拥暮⒆佑^。
教育的背后隱含著社會(huì)的孩子觀：孩子是什么?應(yīng)該成為什么?這種觀念決定或影響著教育的模式和內(nèi)容。近代以來(lái)，中國(guó)居支配地位的孩子觀曾經(jīng)歷了一個(gè)從“家族本位”到“民族國(guó)家本位”再到“家庭—民族國(guó)家本位”的過(guò)程，我們的近代教育制度也在這種觀念脈絡(luò)中建立起來(lái)并逐步演變。
民族國(guó)家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標(biāo)的手段。孩子的利益必須服從國(guó)家和家族的利益，個(gè)體需求必須讓位于整體需求。與這樣的孩子觀相適應(yīng)，我國(guó)近代教育在很大程度上沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動(dòng)式的教育模式。
在這種觀念和制度支配下，中國(guó)孩子的某些社會(huì)狀況和問(wèn)題一直遺留了下來(lái)。兒童和青少年的一些基本權(quán)利缺乏切實(shí)的保障，他們的一些基本需求也沒(méi)有得到充分的認(rèn)可和制度的保證，他們的心理品質(zhì)養(yǎng)成、性格發(fā)展等需要，更為我們的教育所忽略。
如今，社會(huì)急速變化的價(jià)值多元、信息開(kāi)放的趨勢(shì)，越來(lái)越個(gè)人化的社會(huì)對(duì)其成員的要求，反襯出既有教育模式對(duì)孩子的獨(dú)立、自由的人格、自主的能力以及自我責(zé)任感的培養(yǎng)等的不利。
我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“為了孩子的”教育。只有當(dāng)孩子的基本權(quán)利成為社會(huì)共識(shí)，并得到起碼的制度保證，我們才能期望他們身心健康地面對(duì)社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)，并對(duì)社會(huì)承擔(dān)起公民義務(wù)，對(duì)人類承擔(dān)起道義和責(zé)任來(lái)。
1)。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了許多“熊孩子”，他們雖然年紀(jì)不大卻充滿了叛逆心理，不聽(tīng)教育，犯錯(cuò)頻繁。如何才能教育好這些熊孩子呢？事實(shí)上，教育熊孩子也是一門(mén)相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)。在這里，我將分享些許我自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)教育熊孩子的心得，希望能夠給廣大家長(zhǎng)帶來(lái)一些幫助。
第二段：堅(jiān)持溫情教育。
熊孩子因?yàn)槠渑涯妾?dú)立的個(gè)性，對(duì)于家長(zhǎng)的管教常常會(huì)表現(xiàn)出抵觸情緒。在教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)必須要用心保持溫情，盡可能耐心地引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，爭(zhēng)取孩子的理解。畢竟，熊孩子還是需要關(guān)愛(ài)、需要體諒的。當(dāng)孩子因?yàn)榉稿e(cuò)而受罰或處罰時(shí)，父母要讓他們看到自己仍在他們的身邊，讓他們感受到家庭的溫暖。
第三段：制定寬松嚴(yán)格的規(guī)矩。
在熊孩子的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)需要制定寬松嚴(yán)格的規(guī)矩，讓孩子知道什么是可以做的，什么是不能做的。規(guī)矩必須嚴(yán)厲，但也要科學(xué)合理，避免采取過(guò)激的措施，對(duì)孩子造成不必要的心理創(chuàng)傷。同時(shí)還要讓孩子有一定的自主空間，讓他們能夠自行掌控自己的行為。讓孩子有一定的自主權(quán)，既能鍛煉他們的自立能力，又能提升他們的自我意識(shí)。
第四段：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)孩子的語(yǔ)言。
熊孩子常常表現(xiàn)出叛逆情緒，和家長(zhǎng)談話時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去也不愿意說(shuō)話。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握孩子的話題，跟孩子討論他們感興趣的事情，與孩子建立起親密的聯(lián)系。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該多引導(dǎo)孩子走出家庭，走出自己的世界，讓他們更好地感受到身邊的環(huán)境。真正了解孩子的生活才能更好的解決矛盾，這也是教育熊孩子的重點(diǎn)。
第五段：注重榜樣的力量。
在教育熊孩子的過(guò)程中，榜樣作用是不可忽視的。孩子都很崇拜那些優(yōu)秀的人物，比如功夫明星或是音樂(lè)偶像，家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)孩子了解這些榜樣，讓他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣，增加自我認(rèn)知。同時(shí)，父母自身也應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)道路上的榜樣，在言談、行動(dòng)上用身體力行，教導(dǎo)他們品格、禮貌、努力和毅力。
最后總結(jié)。
總之，教育熊孩子需要溫情、引導(dǎo)、鼓勵(lì)以及界限。孩子需要愛(ài)，也需要明確的分界線。家長(zhǎng)需要耐心、智慧、好心態(tài)，以理性、耐心、關(guān)心、關(guān)愛(ài)的方式，去幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自我潛力，成為優(yōu)秀的人。教育孩子不是一夜之間可以完成的任務(wù)，需要家長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的耐心啃下去，才能夠看到培養(yǎng)孩子的成果。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇十六
理解孩子，教其正確對(duì)待。
家長(zhǎng)愛(ài)孩子的心都一樣，為什么有的家長(zhǎng)能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對(duì)孩子的青春期，父母要有心理準(zhǔn)備，與其臨風(fēng)建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點(diǎn)，才能知道孩子叛逆的原因，對(duì)癥下藥。
孩子進(jìn)入青春期，身體會(huì)發(fā)生變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化要理解，并指導(dǎo)正確對(duì)待。女生第一次來(lái)例假、男生第一次遺精，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“恭喜你！你長(zhǎng)大了。”
“哪個(gè)少男不多情，哪個(gè)少女不懷春？”這些都是很正常的身體發(fā)育特點(diǎn)，家長(zhǎng)與其擔(dān)心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學(xué)交往”。這樣做是要孩子通過(guò)正規(guī)的渠道了解相關(guān)知識(shí)，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。
二
學(xué)會(huì)與孩子溝通。
進(jìn)入青春期，孩子的心理也會(huì)發(fā)生變化，他們開(kāi)始有很強(qiáng)的自我意識(shí)，不喜歡被人命令。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子溝通。
第一，尊重孩子，平等交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子聊天，不要認(rèn)為孩子的世界很幼稚，對(duì)孩子的話題不感興趣，不論孩子說(shuō)什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。
有些家長(zhǎng)很忙，甚至沒(méi)有時(shí)間跟孩子聊聊天。其實(shí)交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等。但千萬(wàn)不能因?yàn)槊Χ桓⒆咏涣鳌?/p>
第二，利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語(yǔ)文考得好。可以說(shuō)：“這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)。”這時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說(shuō)：“數(shù)學(xué)沒(méi)有考好。”但如果說(shuō)“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。
三
要向孩子“索愛(ài)”
不少家長(zhǎng)在“愛(ài)”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時(shí)，家長(zhǎng)們的愛(ài)就會(huì)貶值，孩子們會(huì)覺(jué)得父母的愛(ài)是應(yīng)該的。要向孩子索愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。
過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會(huì)感動(dòng)萬(wàn)分，其實(shí)家長(zhǎng)可以向孩子要求更多，俗話說(shuō)“聰明媽媽會(huì)撒嬌”，要讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)的不容易，也可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會(huì)多回報(bào)一些。
四、重視孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求。
總體來(lái)說(shuō)，青春期孩子對(duì)家長(zhǎng)有十大要求：孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。
中學(xué)階段，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這就是我們常說(shuō)的青春期。到了初二，仿佛一夜之間，我們也許會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子真的長(zhǎng)大了，不再是我們眼里的懵懂少年了。他們變得敏感、叛逆，脾氣也大得不得了，一說(shuō)即跳。我與一些家長(zhǎng)閑聊時(shí)，談到這一點(diǎn)，他們大多無(wú)奈地?fù)u頭說(shuō)，孩子進(jìn)了初中后，就管也管不得了，往往是你一句話還沒(méi)有說(shuō)完就發(fā)脾氣。我的孩子目前還沒(méi)有這種情緒偏激的情況，但有時(shí)我想對(duì)她進(jìn)行一些思想教育時(shí)，她也會(huì)嫌我嘮叨，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“好了好了，知道了！”讓我只有發(fā)愣的份。
如何教育孩子家長(zhǎng)心得體會(huì)（熱門(mén)17篇）篇十七
由于每個(gè)孩子的氣質(zhì)、性格等特點(diǎn)不同，他們?cè)讷@取知識(shí)的方式上各自有著不同的優(yōu)勢(shì)，倘若能夠根據(jù)孩子自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，有針對(duì)性地施加教育，發(fā)揮其特長(zhǎng)，必然收到更好的效果。
建議家長(zhǎng)可以根據(jù)以下9種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果，確定自己子女的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)所在：
1、無(wú)論什么內(nèi)容，只要聽(tīng)過(guò)幾遍就能迅速而準(zhǔn)確地記住。(聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì))。
2、對(duì)于各類知識(shí)，喜歡用眼睛去看，凡是看過(guò)的內(nèi)容，均能留下清晰的印象。(視覺(jué)優(yōu)勢(shì))。
3、喜歡把學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作聯(lián)系起來(lái)，在動(dòng)手過(guò)程理解和掌握所學(xué)知識(shí)。(動(dòng)手優(yōu)勢(shì))。
4、獨(dú)自一個(gè)在安靜環(huán)境下學(xué)習(xí)效果最好。(單一優(yōu)勢(shì))。
5、在與同學(xué)(1~2位)共同研究、討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)效果最好。(成對(duì)優(yōu)勢(shì))。
6、喜歡在群體環(huán)境與氣氛中學(xué)習(xí)，并且效果最佳(群體優(yōu)勢(shì))。
7、在學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡打開(kāi)電視或錄音機(jī)，這樣學(xué)習(xí)，效果突出。(背景優(yōu)勢(shì))。
8、學(xué)習(xí)時(shí)喜歡做筆記，只要經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)，就能很好地掌握學(xué)過(guò)的內(nèi)容。(書(shū)寫(xiě)優(yōu)勢(shì))。
9、集中精力學(xué)習(xí)一會(huì)兒后，必須間隔一段時(shí)間方能繼續(xù)學(xué)習(xí)，否則，收效甚微。(間歇優(yōu)勢(shì))。
有的孩子具備其中一種優(yōu)勢(shì)，而有的孩子則具備兩種或兩種以上的優(yōu)勢(shì)。那么，家長(zhǎng)就應(yīng)根據(jù)孩子的某幾種優(yōu)勢(shì)，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，把學(xué)習(xí)內(nèi)容錄為磁帶，換為聽(tīng)覺(jué)刺激物，讓孩子反復(fù)聽(tīng);對(duì)視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為文字、畫(huà)面等具體的東西，讓孩子在閱讀和觀察中學(xué)習(xí);對(duì)于其他各類優(yōu)勢(shì)也是如此。