英語中有許多常見的短語和習(xí)慣用語，了解并掌握它們對(duì)于流利表達(dá)很有幫助。下面是一些提高英語聽力的方法和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇一
寫以景為主的記敘文，也是小學(xué)生常進(jìn)行的一種作文訓(xùn)練。它以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和表達(dá)能力為目的。
1．仔細(xì)觀察描寫對(duì)象，觀察要準(zhǔn)確，要抓住描寫對(duì)象的主要特征，例如形狀、色彩、聲音、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等方面的特征。只有細(xì)心地看，連續(xù)地看，多角度地看，才能如實(shí)地反映出它們的特點(diǎn)。
2．要寫自己喜愛的景物。實(shí)際上，即使單純的寫景也是要表達(dá)作者的情感的。皎潔的月光，給人以寧靜的感覺；咆哮的大海，給人以力量與振奮……抓住這些感受寫，不僅能將自己的情感融于描寫之中，還能有力地烘托景物的`特點(diǎn)。
3．要注意描寫對(duì)象的順序、層次、重點(diǎn)、景物間的關(guān)系及景物內(nèi)部各部分的關(guān)系，要有順序地把這些寫下來。或由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；或由外向里，或由上到下，運(yùn)用定點(diǎn)觀景或移步換景的方法把景物描述清楚。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
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初中英語寫作必背句（通用17篇）篇二
下面小編給大家分享一些非常實(shí)用的方法，希望能幫助到大家。
1.掌握基本的詞匯和語法。
此時(shí)的學(xué)習(xí)者對(duì)英語的基本用法還未掌握，因此尚處于學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)階段。
這種練習(xí)一般說來內(nèi)容都非常簡單，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者所使用的詞匯和語法必須正確。
2.語言和內(nèi)容并舉。
此時(shí)的學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握了英語的一些基本的詞匯和語法，可以用英語表達(dá)自己的簡單的思想。
這時(shí)的英語作文練習(xí)可以達(dá)到兩個(gè)目的：繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)語言的掌握;用英語表達(dá)一定的思想。
在具體的英語作文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，這兩者實(shí)際上是不可分的。
有許多初三的學(xué)生開始用英語記，其實(shí)他們就正處于英語作文寫作這一階段。
3.主要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。
當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)英語的詞匯和語法有了一定的掌握，可以用它來表達(dá)相對(duì)復(fù)雜的思想時(shí)，就基本進(jìn)入了第三階段。
此時(shí)的語言已經(jīng)不是最大的障礙，如何寫出好的英語作文成了頭等大事。這一階段的學(xué)習(xí)者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題。
另外還要注意語言的積累，留意常用詞和句型的用法。
另外，適當(dāng)做一些翻譯練習(xí)也可以幫助你提高運(yùn)用語言的能力，從而為提高寫作能力做好準(zhǔn)備。
除此之外，多做一些，培養(yǎng)對(duì)語言的感覺也能為提高寫作能力做一些準(zhǔn)備。當(dāng)然也可以看一些經(jīng)典的英語作文范文。
另外還有些技巧：
是要多聽,也就是多聽一聽磁帶,看看他們是怎么構(gòu)思的,給你介紹個(gè)節(jié)目:中央10套,每天12;15分的希望英語.
然后,要多學(xué)語法,要想寫好作文,不會(huì)語法跟打仗沒有槍一樣,所以,多補(bǔ)語法,才可以寫對(duì)句子.
接著,要積累詞匯,詞匯量越大,你寫的東西水平就會(huì)更高.
英語寫作就是自己要多積累多學(xué)習(xí)，不僅要掌握寫作技巧，還要有英語基本知識(shí)。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇三
辭職報(bào)告咋寫，一般按5步來寫：
(一)標(biāo)題。
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：對(duì)于我目前的發(fā)展?fàn)顩r，個(gè)人并不滿意，但是我知道我們這個(gè)行業(yè)的辛苦，也知道公司的不易，但我還有一段不同的路要走，不能陪著xx了。謝謝公司對(duì)我的培養(yǎng)，我自認(rèn)為也沒有給公司抹黑，我希望用自己辛勤的勞動(dòng)換來的是公司美好的未來。
在第一行中間寫“辭職書”三個(gè)字，或?qū)憽稗o去×××工作”等字樣。
(二)稱謂。
在第二行頂格寫任職單位負(fù)責(zé)人姓名。
(三)正文。
寫明辭職的原因，辭去什么職務(wù)，什么工作。
辭職報(bào)告又稱辭職信、辭職書、辭呈等。它是員工向所在單位或上級(jí)主管部門提交的請(qǐng)求解除勞動(dòng)合同關(guān)系的實(shí)用文體，是國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體或企事業(yè)單位人才管理和人事工作環(huán)節(jié)中常用的一種事務(wù)性文書。《中華人民共和國勞動(dòng)法》第24條明確規(guī)定：“當(dāng)事人雙方可以協(xié)商解除勞動(dòng)合同”。這種“協(xié)商解除勞動(dòng)合同”正常而便捷的方式就是遞交辭職報(bào)告和批準(zhǔn)辭職請(qǐng)求。由此可見，在現(xiàn)代社會(huì)人才流動(dòng)的過程中，辭職報(bào)告的寫作和求職信一樣具有同樣重要的意義。
本人從xx月xx號(hào)來公司上班xx個(gè)多月中，學(xué)到了很多知識(shí)，公司的營業(yè)狀態(tài)也是一直表現(xiàn)良好態(tài)勢。非常感激公司給予了我這樣的機(jī)會(huì)在良好的環(huán)境工作和學(xué)習(xí)。但由于自己專業(yè)水平有限，感覺越來越不能勝任此崗位工作。我自己也意識(shí)到了自己個(gè)性傾于內(nèi)向，有時(shí)說話也不夠領(lǐng)導(dǎo)中聽，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多包涵。其實(shí)我也一直在努力改變，變得適應(yīng)環(huán)境，以便更好的發(fā)揮自己的作用，但是我覺得自己一直沒什么突破。提出辭職我考慮了很久，希望主管不要挽留我，其實(shí)，離開是很舍不得，原因自不用說明。但是既已決定，挽留會(huì)讓我最終離開的時(shí)候更為難。
(四)結(jié)語。
兩年來，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的教誨與關(guān)心，同事間兄弟姐妹般深沉而厚重的情誼，每每思之，仍令人心緒難平，流連不舍。
在正文后面寫表示歉意的語句。
(五)署名、日期
回顧這幾年的工作情況，我深深覺得能得到您的賞識(shí)進(jìn)入xx工作是我莫大的幸運(yùn)。我一直非常珍惜這份工作。在生活和工作中，公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對(duì)我的關(guān)懷和幫助，一直是我自信而積極的源泉和動(dòng)力。在公司工作幾年里，我受益良多：無論是從財(cái)會(huì)專業(yè)技能還是人際關(guān)系處理上都有了很大的提高。感謝公司提供的發(fā)展平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)。我很希望自己能夠發(fā)揮最大的努力，全身心地投入工作，這才是對(duì)公司對(duì)您以及對(duì)我自己的負(fù)責(zé)。但我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于從事xx行業(yè)工作的興趣已經(jīng)減退，目前的狀況下要圓滿完成公司的托付我已經(jīng)開始有心無力。所以我決定提出辭職，請(qǐng)您支持。
在正文右下方寫上辭職人的姓名，在署名下面寫具體的年、月、日。
第一段：寫出辭職的.心理(當(dāng)然不一定是真的)，你可以寫一些客套的句子。例如：經(jīng)過多方面的考慮，我打算辭掉目前所從事的職位……，或者：因家中變故，我打算申請(qǐng)辭去我現(xiàn)在的工作。因此整個(gè)第一段可以這么寫：
條理要清楚。述職報(bào)告是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到述職報(bào)告的目的。
公司員工的薪酬水平的相對(duì)低廉，這是業(yè)界不爭的事實(shí)。即便如此，每年都有一些的條件優(yōu)秀的年輕人愿意申請(qǐng)加入，他們中不少甚至是降薪來就。同時(shí)，每年也有一些成熟的骨干離開公司，謀求更高薪酬的工作。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇四
英語學(xué)習(xí)中語言輸入與輸出的質(zhì)與量決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。寫作是語言輸出的重要途徑之一，學(xué)生的英語寫作水平能反映出學(xué)生對(duì)英語綜合運(yùn)用的能力。本文從英語寫作現(xiàn)狀出發(fā)討論了幾種策略：重視書寫練習(xí)；緊密結(jié)合聽說訓(xùn)練；注重積累寫作能力。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇五
在語文考試中常有寫作手法、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目，其實(shí)這些概念是較難區(qū)分的，一是因?yàn)檫@些概念有廣義與狹義之分、有專家用語與教育用語之別，二是從來也沒有一部權(quán)威性的著作對(duì)這些問題概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定并辨析過。以下所只是個(gè)人的理解及一般的說法。
寫作手法又叫表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等，具體資料如下：
表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法是一種很模糊的概念。從廣義上來講表現(xiàn)手法即寫作手法，包括表達(dá)方式、修辭手法。狹義上來講種類也很多，包括：開門見山、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊、設(shè)置懸念、承上啟下、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛;以動(dòng)襯靜、欲揚(yáng)先抑、襯托比較、正面?zhèn)让妗⒑嫱袖秩尽?shí)寫虛寫等。
表達(dá)方式：表達(dá)方式主要包括記敘、描述、議論、抒情、說明五種，其中描述與抒情是常考資料。抒情又包括間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，經(jīng)過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀，或借人物之口來抒情，或經(jīng)過特定的語調(diào)來抒情。間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情又分為詠物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。描述就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。分細(xì)描與白描、靜態(tài)描述與動(dòng)態(tài)描述、正面描述與側(cè)面描述、虛寫與實(shí)寫、人物描述、環(huán)境描述等。
修辭手法：修辭手法是指修飾文字詞句，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對(duì)偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。
寫作手法分析。
寫作手法的分析是一種很寬泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，盡量抓到得分點(diǎn)。
表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描述和說明。
記敘文主要以記敘和描述為主，其中兼有說明、抒情和議論;說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描述;議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。
寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：比較、象征、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。
修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對(duì)所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設(shè)問、對(duì)偶、反復(fù)等。
總之，表達(dá)方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔灰粯樱f法也就有必須差異，對(duì)此，應(yīng)注意區(qū)分。
辨析總括。
表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描述和說明。
記敘文主要以記敘和描述為主，其中兼有說明、抒情和議論;說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描述;議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。
寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：比較、象征、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。
修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對(duì)所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設(shè)問、對(duì)偶、反復(fù)等。
總之，表達(dá)方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔灰粯樱f法也就有必須差異，對(duì)此，應(yīng)注意區(qū)分。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇六
有以下6點(diǎn)：
1.審題仔細(xì)。要仔細(xì)閱讀題目，揣測老師的出題意圖，不要因?yàn)閷忣}失誤而失分，這是最可惜的。
2.抓關(guān)鍵詞。根據(jù)題目和后邊的提示要迅速捕捉幾個(gè)關(guān)鍵詞，從自己的大腦中搜索幾個(gè)關(guān)鍵詞句在別的紙上先記下來。
3.注意語法。寫完作文之后一定要仔細(xì)檢查有沒有什么語法錯(cuò)誤或是別的什么不該犯的低級(jí)錯(cuò)誤，如果有些較為精彩的詞句沒有百分之百正確的把握就不要寫上去(考試中)，但如果是平時(shí)可以去問下老師對(duì)不對(duì)。
4.尾段亮點(diǎn)。英語的`作文一定要有個(gè)結(jié)尾，不要不明不白的就收筆了，要注意加個(gè)結(jié)尾，如果是發(fā)表自己意見的就加類似于“thatismyideas，howaboutyou”之類的，若果是寫事的，就加個(gè)祈使句吧。
*5.在考試中，如果有條件的話，可以先在問卷上寫一遍，再抄到答卷上，因?yàn)橐环菡麧嵉脑嚲硪部梢越o閱卷老師一個(gè)好印象，那么你的起點(diǎn)分?jǐn)?shù)就比別人高一個(gè)層次了。
*6.平時(shí)要注意積累詞句，這樣才能在作文中用出來，增加亮點(diǎn)。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇七
采用移步換形的方法描述建筑物，能夠不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描述。同一個(gè)建筑物，從不一樣的角度去看，得到的印象是不一樣的。所以采用移步換形法描述建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描述建筑物時(shí)，必須要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描述，文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法。
采用說明介紹法描述建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描述建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要回到到描述建筑物上來，并與前文銜接。文章從描述建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描述建筑物要有過渡詞或過渡句。
3、環(huán)境襯托法。
周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就異常鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描述，建筑物就顯得突出。描述建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，所以描述景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描述建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描述植物，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì)，描述得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描述植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙懗鲎晕业那楦小?/p>
5、展開聯(lián)想法。
我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描述植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象。要提高自我的聯(lián)想本事，首先要認(rèn)真讀書，了解生活，使自我的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自我有豐富的想象本事。
6、時(shí)序變換法。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不一樣季節(jié)的特點(diǎn)寫出來，同時(shí)把前后有關(guān)的情景交代清楚，就等于在不一樣的時(shí)間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描述植物，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不一樣季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
7、生長變化法。
植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不一樣階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長的情景與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者能夠在很短的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描述植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情景和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、遠(yuǎn)近結(jié)合法。
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描述植物，能夠從不一樣的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。采用這種方法描述植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。
9、突出重點(diǎn)法。
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿枋鲋参锏臅r(shí)候，能夠?qū)χ参锏母⑶o、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也能夠只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描述植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不一樣的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描述。此外還能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
10、對(duì)照比較法。
俗話說：“不見高山，不知平地。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描述植物時(shí)，往往經(jīng)過對(duì)照比較的方法來突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不一樣的特點(diǎn)放在一齊比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描述的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自我的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不一樣部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇八
文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：
“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。”（魯迅《藤野先生》）。
寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
二、漫畫式勾勒。
即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：
“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別小；由于小，就顯得格外精采有神。”（王潤滋《賣蟹》）。
通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
三、濃墨重彩細(xì)描。
即以生動(dòng)、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細(xì)致全面地去刻畫人物形象。如：
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”
“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”（阿累《一面》）。
這三處，作者通過全面而細(xì)致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫作的需要，靈活地加以運(yùn)用。
人物描寫技巧。
1、肖像描寫。
包括人物的容貌體態(tài)、服飾、神情和音調(diào)等。
人物肖像是和他的生活經(jīng)歷、社會(huì)地位及性情愛好密不可分的。通過肖像描寫，不僅能顯示人物的外表特征，而且能表現(xiàn)其職業(yè)、年齡、生活習(xí)慣特點(diǎn)，以及人物心理特點(diǎn)。
肖像描寫，雖然在人物描寫中不占有重要地位，但成功的肖像刻畫，能使人物性格表現(xiàn)得更鮮明，能使作者的思想感情表現(xiàn)得更明確。肖像描寫的目的是深刻地表現(xiàn)人物思想、性格特征，突出主題思想。
肖像描寫常見的類型有：
（1）集中于一段中描寫。
如高爾斯華綏的《品質(zhì)》中對(duì)鞋匠的肖像描寫：
他本人有點(diǎn)像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和卷曲的，雙頰和嘴間斜掛著一些整齊的皺紋。
話音很單調(diào)，喉音很重。因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品，本來就有點(diǎn)僵硬和遲鈍，這正是他面孔的特征。只有他的藍(lán)灰眼睛，含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想。
這種描寫方法多出現(xiàn)在短小文章中。
（2）不同場合描寫不同的肖像。
如《祝福》中的祥林嫂。
祥林嫂，第一個(gè)丈夫死后，初到魯鎮(zhèn)時(shí)的肖像：
頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾祆，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。
祥林嫂死了第二個(gè)丈夫，第二次到魯鎮(zhèn)時(shí)的肖像：
她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾祆，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
淪為乞丐時(shí)祥林嫂的肖像：
五年前的花白的頭發(fā)，如今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只是那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
（3）不同場合，描寫同一個(gè)肖像。
例如列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》這部長篇小說，對(duì)安娜肖像的描寫，分別在火車上舞廳內(nèi)和畫像上。
渥倫斯基在火車上，第一次和安娜相遇：
他讓開路，但在一瞥中，發(fā)現(xiàn)她迷人的臉上，表露出端麗，溫雅中還有幾分柔情蜜意。
在那短促的一瞥中，有一股被壓抑的生氣在她的臉上流露，在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇弄彎曲了的輕微的笑容之間掠過。仿佛有一種過剩的生命力，洋溢在她的全身心，違反她的意志，時(shí)而在她的眼睛的閃光里，時(shí)而在她的微笑中顯現(xiàn)出來。她故意地竭力隱藏她眼睛里的光輝，但它卻違反她的意志在隱約可辨的微笑里閃爍著。
安娜在吉蒂家舉辦的盛大舞會(huì)上，傾倒了許多人，連她的情敵吉蒂也禁不住贊嘆起她的超凡的美來：
某種超自然的力量把吉蒂的眼光，引到安娜的臉上。她那穿著簡樸的黑衣裳的姿態(tài)是迷人的，她那戴著手鐲的圓圓的手臂是迷人的，她那掛著一串珍珠的頸項(xiàng)是迷人的，她那生氣勃勃的、美麗的臉蛋是迷人的，但是在她的迷人中，有些可怕和殘酷的`東西。
不理解安娜思想、行為的列文，第一次到安娜家。書房里一幅安娜全身大畫像引得列文目不轉(zhuǎn)睛地注視，它在燦爛的光輝里好像要從畫框中躍躍欲出，他怎樣也舍不得離開。他甚至忘記他在哪里。
她長著烏黑的卷發(fā)、袒肩露背，長著柔軟的汗毛的嘴角上含著沉思得出了神的似笑非笑的笑意，用一雙使他心動(dòng)神搖的眼睛，得意而溫柔地望著他。她不是活的，僅僅是由于她比活著的女人所能有的美麗更美。
“我非常高興哩，“安娜從屏風(fēng)后走出迎接他，列文于是看見了畫里女人本身了。她穿著閃光的深藍(lán)服裝，同畫中人姿態(tài)不同，表情也兩樣，但還是像畫家表現(xiàn)在畫里那樣美。
實(shí)際上，她并不光彩奪目，但是，在這個(gè)活人身上帶著一種新鮮的媚人的風(fēng)度，這卻是畫里所沒有的。
列夫·托爾斯泰的確是一位藝術(shù)巨人，他運(yùn)用比較對(duì)照的手法把安娜在情人眼中、情敵心中和不理解他的列文思想中的肖像寫得無與倫比，堪稱前無古人矣！
這種描寫是利用不同場合中人物的同一個(gè)肖像特征一美，來刻畫人物的。
（4）借助于比喻描繪肖像。
例如：
肥胖的梭巴維支和他粗笨的家具一樣，像一只中等大小的熊。姿勢曲比直少，智能低下，行動(dòng)笨拙。（果戈里《死魂靈》）。
僅一個(gè)比喻，梭巴維支的肖像就永遠(yuǎn)活在讀者心中了。又如，屠格涅夫筆下的小地保肖像，更讓人贊嘆不已：他仿佛在很久以前，被某種東西，大大地嚇了一下，從此他的相貌一直沒有恢復(fù)原狀。（《獵人筆記》）。
這個(gè)比喻式的肖像描寫，抽象到無法形容，任讀者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去勾勒。這才是藝術(shù)大師的描寫呢！
（5）多角度多側(cè)面地描寫肖像。
例如，魯迅先生在《理水》中，描寫那些不學(xué)無術(shù)、魚肉百姓、飽食終日的大員們時(shí)，這樣巧妙地勾畫他們的肖像：
“我看鯀也是沒有的過鯀'是一條魚，魚、魚、魚會(huì)治水、水、水的嗎？”他說到這里把兩腳一蹬，顯得非常用勁！
在《理水》里，作者用聲調(diào)、語氣，從多方面描繪人物肖像，收到奇妙的藝術(shù)效果。
其他，如英國狄更斯的《大衛(wèi)。科波菲爾》里，刻畫奸滑的希普時(shí)，抓住他的手永遠(yuǎn)潮濕，像魚一樣滑，經(jīng)常搓手掌扭動(dòng)腰肢，心里計(jì)算著吞并你的財(cái)產(chǎn)，嘴上卻說愿做你恭順的仆人，俯首弓背。……一也都是出色的肖像描寫。
（6）抓住偶然一瞬間描繪肖像。
巴爾扎克的《夏倍上校》中，有一段精彩的描寫。當(dāng)夏倍有家不能歸，從戰(zhàn)場上返回故里時(shí)，妻子不承認(rèn)他是活人（為了侵占他的財(cái)產(chǎn)）。夏倍上律師事務(wù)所，像個(gè)夾尾巴狗，但平日見到人時(shí)，仍保持優(yōu)雅的風(fēng)度：
老人脫下帽子，站起來行禮，不料襯在帽子里的那圈皮，油膩很重，把假發(fā)粘住了，揭落了，露出一個(gè)赤裸裸的腦殼：一條可怕的傷疤，從后腦起斜里穿過頭頂，直到右眼為止。到處都是鼓得很高的傷疤。
偉大的小說家巴爾扎克，平日善于積累“偶然“細(xì)節(jié)，抓住一瞬間的描繪，幾乎再現(xiàn)了夏倍的所有肖像特點(diǎn)。
總之，人的個(gè)性不同，表現(xiàn)在面型、體態(tài)、服飾上，就會(huì)是千差萬別。
2、語言描寫。
語言描寫，指對(duì)人物的語言和對(duì)話的描寫。“言為心聲”，語言是人物思想的外殼。
美國當(dāng)代黑人作家理查，賴特創(chuàng)作的《女仆》，從頭至尾，完全是對(duì)話，沒有一字一句敘述。
小說《女仆》的對(duì)話相當(dāng)巧妙并富有生活氣息。小說主要寫的是黑人廚師卡爾，因?yàn)轱堭^倒閉，失業(yè)了。愛人露西也因?yàn)樯⒆颖唤夤汀Ｒ患宜目谏顭o著落。萬般無奈，卡爾男扮女裝，冒著坐牢的危險(xiǎn)，去給白人戴維家當(dāng)女傭人，而戴維偏偏是個(gè)色鬼。
男扮女裝的卡爾，在白人家做工，遇到許多麻煩，僅僅六個(gè)小時(shí)，差一點(diǎn)兒喪了命。
《女仆》的作者將上述情節(jié)巧妙地編排在對(duì)話里。對(duì)話顯得合情合理，毫無斧鑿的痕跡。
仆說：
以前有個(gè)姑娘在我家做過活兒，可她太使我失望了。她倒是不錯(cuò)，可是她喝酒。她一喝醉了，她的舉止言行太可怕了。你明白我說的是什么意思嗎？”
“是的，太太，好像我明白了。不過，太太，我信教，是個(gè)老實(shí)人。
還有一段對(duì)話，更是非常符合人物性格、身份、年齡特點(diǎn)的。
白人家的小女孩莉莉在廚房看“女仆“做飯，發(fā)現(xiàn)女仆像個(gè)男人，便天真直率地問：
“露西，你的手這么大呀！”
“手上還有這么多頭發(fā)。“。
“你的胳臂這么粗呀！”
“你和爸爸一樣，嘴里還抽著煙。“。
“你在廚房里走得這么快呀！你用一只手就把這么多盤子都拿起，來了！”
八歲的女孩不懂得“調(diào)戲婦女“。她對(duì)新來的“女仆”講述爸爸和從前的女仆打打鬧鬧的情景：
“露西，你也會(huì)像貝爾達(dá)一樣嗎？“。
“怎么樣呢？”
莉莉說貝爾達(dá)總是和爸爸“打鬧“，從一個(gè)房間跑到另一個(gè)房間。貝爾達(dá)“罵人”、“又吵又鬧“，爸爸不讓告訴媽媽，還讓她每天在爸爸回來前上床睡覺。
這樣的對(duì)話，就在一個(gè)不完全懂事的孩子的嘴里，把白人戴維的丑行和盤端出來了。
《女仆》這篇小說的語言，十分簡潔、明快，富于生活氣息，很有個(gè)性。
對(duì)話，在實(shí)際生活里，在人們口頭語言中，是最大量、最豐富、最活躍最有生命力最富表現(xiàn)力的部分，寫在作品中應(yīng)更具魅力。
生活中閃光的語言，拾俯皆是，要精心積累。
總之，人物語言，要真實(shí)、自然，富于生活氣息；要巧妙、個(gè)性化，符合人物身份地位。
3、行動(dòng)描寫。
動(dòng)作是人物性格的外在表現(xiàn)，對(duì)于描寫人物、刻畫，人物都是舉足輕重、不可忽視的。
老舍在《人物描寫》中論述了行動(dòng)描寫的重要：“……必隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。每一個(gè)動(dòng)作清楚有力地表現(xiàn)出一點(diǎn)來，他便越來越活潑、越實(shí)在。”
所以，描寫人物行動(dòng)，是使人物站立起來、栩栩如生的重要手段。
他在辦公室里找見唐恒。當(dāng)唐恒聽懂了白納脫的話時(shí)，臉色頓時(shí)轉(zhuǎn)白，站了起來，有好一會(huì)兒完全不動(dòng)，好像喪失了知覺一般，然后他聳了聳肩，從袋里拖出一塊手帕，像小孩子一般開始哭泣起來，他的哭聲隔壁房里一定聽得見。他好像并沒有什么意思要到海濱去，或是有別的辦法；但當(dāng)白納脫輕輕拉著他的手，請(qǐng)他立刻就走，他也就答應(yīng)了，既不說一句話，也不抑制他的眼淚。
白納脫帶了他到海濱，那時(shí)還沒有找到唐恒妻子的半點(diǎn)蹤影，白納脫留著沒用處，便告別了唐恒、他的朋友們和年輕的醫(yī)生，急忙忙地趕回家來。（哈代《同鄉(xiāng)朋友》）。
這一段寫唐恒夫人溺水身亡之后，唐恒的朋友白納脫來報(bào)告噩耗。唐恒的種種行為表明他內(nèi)心的極度震驚和悲痛。
巴爾扎克寫老葛朗臺(tái)與女兒爭奪金梳妝匣一節(jié)：
巴爾扎克透過老葛朗臺(tái)一系列特征性動(dòng)作，把主人公的思想、感情、性格，人木三分地雕刻成功了。
其他，如施耐庵寫魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、武松景陽崗上打虎等等，都是生動(dòng)的行動(dòng)描寫，都是人物形象描寫的典范。
4、心理描寫。
在小說里，心理描寫的天地是廣闊的。心理描寫的方法，主要有兩種：
（1）直接描寫。
對(duì)人物在特定環(huán)境下所產(chǎn)生的心理狀態(tài)，做直接、正面的剖析和披露。
世界上，沒有兩片相同的葉子、兩粒同樣的沙子，人之不同各如其茫茫人海中，人的內(nèi)心世界是單一性、多樣性、豐富性的對(duì)立統(tǒng)一體。
直接地描寫人物心理活動(dòng)，是打開通向人物思想、個(gè)性門戶的一把鑰匙。
（2）間接描寫。
指對(duì)人物在特定情勢中表現(xiàn)出來的動(dòng)作、姿態(tài)、神情、舉手投足、面部表情的微妙變化的描寫。通過上述外部特征，透視人物心理狀態(tài)，從各個(gè)側(cè)面、各個(gè)角度供托人物內(nèi)心活動(dòng)。
人物描寫之四大忌。
一忌：模子式的刻畫描寫。
例1：我仔細(xì)的看著新同學(xué)，他高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著小平頭;往下看，黑黑的大眉下有一雙出神的眼睛，鼻直口闊，膚色顯黑;上身是白色運(yùn)動(dòng)短衫，腿上穿著一條很不協(xié)調(diào)的西褲，腳蹬一雙網(wǎng)球鞋;他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，里面是一足球。
細(xì)細(xì)閱讀這一片段，你就回發(fā)信啊作者筆下的人物就像是一個(gè)死人，單板沒有活力。
首先在人物塑造的時(shí)候不能像造模子一樣，面面俱到。得抓住人物的特點(diǎn)或鮮明的個(gè)性進(jìn)行描寫。
例如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”等特征，寥寥幾筆就刻畫出一個(gè)尖酸刻薄的生動(dòng)形象。
其次描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。
例如我們?cè)凇皟傻罎饷枷乱浑p炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了;如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測“一看就知道是個(gè)球場虎將”等句，還能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn);如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動(dòng)態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺到我們?cè)诳此秃懿蛔匀坏貨_著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球。”
二忌：蜻蜓式的輕輕點(diǎn)水。
把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)展示人物形象是十分重要的。我們?cè)诿鑼懭宋镄睦砘顒?dòng)時(shí)要走進(jìn)人物的內(nèi)心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡(luò)。寫清人物在想些什么，又是怎樣想的，千方百計(jì)把心里動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過程全面展現(xiàn)出來。否則，人物的形象就會(huì)蒼白無力。
例2、我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。
如何讓上段中的人物“活”起來呢?首先要寫出“我”走進(jìn)辦公室的心情：“我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室”;其次表現(xiàn)出“我”見到曹老師時(shí)的具體感受：“老師的目光里完全沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備，于是一陣恐懼襲上心頭，只覺得手心出汗，似乎連心跳的聲音也能聽到”;再次突出“我”喊曹老師時(shí)的聲音與往常有什么變化：“我只好勉強(qiáng)地笑一笑，喊了一聲”曹老師“，連聲音都帶有幾分顫抖”;最后寫出老師應(yīng)答的表情和態(tài)度，可以這樣描述：“曹老師皺了皺眉，鼻孔里嗯了一聲”。如此濃墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活動(dòng)就更具體、更真實(shí)，我們讀了這段文字，眼前仿佛就有一位即將挨批評(píng)的十分緊張的中學(xué)生形象。
三忌：拉洋片式的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
動(dòng)作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現(xiàn)手法。在我們熟知的古今中外的文學(xué)作品中，傳神的動(dòng)作描寫比比皆是，有葛朗臺(tái)死前獨(dú)具特色的動(dòng)作，有范進(jìn)中舉后出人意料的瘋癲，有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。作家萊辛說過：“主要的東西是讓人行動(dòng)起來，通過動(dòng)作顯示人物的性格特征。”如果機(jī)械地臨摹人物的動(dòng)作，那人就會(huì)成為“僵尸”。
例3、我不情愿地站起來，拿著數(shù)學(xué)書走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來很簡單的數(shù)學(xué)題，卻用了十分多鐘。
上段只客觀機(jī)械地寫人物“做了些什么”，動(dòng)作之間缺少連貫性，如同“拉洋片”，又像“連環(huán)畫”，如何將每一幅幅畫連綴起來呢?我們可以增加具體的動(dòng)作描寫，把“怎樣做的”的過程寫清楚，變成精彩的流動(dòng)的“錄像片”。如既然我是“不情愿地站起來”，就應(yīng)該是“拿著書慢騰騰地走上講臺(tái)，先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆，又寫了擦，擦了又寫，折騰了老半天”。
四忌：錄音式的單一對(duì)話。
描寫人物的語言不是錄音，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”達(dá)到這境界就要注意人物語言的描寫必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)，必須反映人物的特征。
例4、姐的對(duì)象一走，全家人就議論開了。“不行!長得不行!”妹妹說。我問媽媽：“您看呢?”媽媽說：“我沒看清楚。”“我看他是二等殘廢。”小弟說。“胡說!我看了，沒毛病!”媽媽說。妹妹說：“小弟說的二等殘廢就是個(gè)子不到一米八!”“對(duì)了!在咱們家里沒一米八就是二等殘疾。”小弟說。“老爸就是二等殘疾，只有一米七”我說。
這段文字僅“錄”下了人物說了些什么話，但沒有寫出說話人的語氣、語調(diào)和說話者說話時(shí)的神態(tài)、表情、動(dòng)作。如能注意到這些，就能增強(qiáng)現(xiàn)場感和立體感，讀來會(huì)身臨其境，如見其人，如聞其聲。如為了表現(xiàn)妹妹的武斷，可以讓妹妹“毫不猶豫地說”;“我”似乎對(duì)妹妹的觀點(diǎn)不贊成，是個(gè)穩(wěn)重謹(jǐn)慎的人，可以增加這樣的插入語“我瞪了她一眼，轉(zhuǎn)身問媽媽”;為了突出小弟的自傲和狂妄，不妨讓小弟“驕傲地晃動(dòng)著他一米八的身板”說話。
人是活生生的，寫在文章中的人物也應(yīng)該是活生生的，只要我們細(xì)致觀察，把生活中的實(shí)際情況詳細(xì)地表現(xiàn)出來，你筆下的人物就會(huì)豐滿和鮮亮。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇九
答：學(xué)生學(xué)習(xí)作文主要是學(xué)習(xí)作文的方法，不是學(xué)習(xí)語文基矗即學(xué)習(xí)觀察事物的方法、認(rèn)識(shí)事物的方法、文章巧妙布局的方法、語言文字表達(dá)的方法。
2、孩子學(xué)好作文需要哪些條件?
答：需要兩個(gè)條件：第一是語言文字的積累，明白地說就是有一定的語文基礎(chǔ);第二是學(xué)習(xí)的吃苦精神。如果要寫出最優(yōu)秀的作文，還要有扎實(shí)的語文基本功。
3、孩子學(xué)好作文需要做些什么事情?
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇十
8、初中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究
9、初中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
10、初中生英語學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)策略研究
11、初中生英語學(xué)習(xí)倦怠成因及干預(yù)措施
12、淺談初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)策略
13、支架式教學(xué)應(yīng)用于初中生英語口語交際能力的培養(yǎng)研究
14、初中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的調(diào)查與研究
15、農(nóng)村初中生英語自我效能感的研究
16、如何培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
17、初中生英語學(xué)習(xí)觀念與策略的相關(guān)性研究
18、初中生英語寫作能力滯后的原因及提高的對(duì)策
19、培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)研究
20、對(duì)初中生英語思維能力的探討與培養(yǎng)
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇十一
為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的.詞，盡量使用短句（簡單句）。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。
作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。
寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。
因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語法及修辭等方面的語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇十二
1.抓住人物特點(diǎn)，對(duì)人物外貿(mào)描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>
只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同。外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。
這些特點(diǎn)的描寫要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。
2.把握人物特點(diǎn)，注意對(duì)人物語言的描寫，要做到“言為心聲”。
在生活中，人們的個(gè)性、職業(yè)、年齡及所出的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時(shí)刻做到“言為心聲”。
3.要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/p>
選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇十三
很多同學(xué)都在找學(xué)習(xí)英語的方法，其實(shí)找對(duì)方法對(duì)提高英語成績有很大的幫助哦，趕緊來看看。
寫作：運(yùn)用最有把握的句型和結(jié)構(gòu)。
寫作從3個(gè)方面考察學(xué)生：內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考查學(xué)生單詞的拼寫能力、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、句子語法的運(yùn)用是否正確等。結(jié)構(gòu)分主要考查學(xué)生是否能熟練恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。
(1)寫作前先仔細(xì)審題，分析題目與要求，搞清題意。研究題目要求與關(guān)鍵詞或要點(diǎn)提示之間的關(guān)系，確定主題、中心思想和要寫的主要內(nèi)容以及寫作思路與框架。
(2)確定文章的時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)前后一致，動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語等羅列出來備用。
(3)組織運(yùn)用語言，運(yùn)用語法知識(shí)和詞匯知識(shí)，依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范、地道，文理通順，盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型和結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。
(4)仔細(xì)閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接，并作修正。最后注意認(rèn)真謄寫。
要提高寫作能力，并非一朝一夕就能成功的`，建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過渡詞、各類句型套路，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時(shí)，前程善學(xué)還會(huì)不斷總結(jié)更多的學(xué)習(xí)方法給予學(xué)生們更多的幫助。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇十四
1.漢語思維的影響。學(xué)生在寫作中經(jīng)常用漢語思維，忽略了英漢語序之間是有差別的，導(dǎo)致出現(xiàn)了大量的式英語，盡管洋洋灑灑一大篇，卻沒有得分點(diǎn)。
2.詞或詞組的用法及搭配出現(xiàn)錯(cuò)誤。如enjoy，finish等單詞后面只能接v-ing形式;“forgettodo”和“forgetdoing”在意思上存在著顯著的差異等。學(xué)生在做選擇題或用所給詞的適當(dāng)形式填空時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能做對(duì)，但在作文中，學(xué)生往往忽略了其用法，出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。
3.時(shí)態(tài)、語態(tài)的構(gòu)成及使用錯(cuò)誤。例如，一般過去時(shí)的否定句中，助動(dòng)詞didn’t后的動(dòng)詞用原形，而完成時(shí)的句子中往往用動(dòng)詞的過去分詞，在這方面，學(xué)生的拼寫容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4.單詞的拼寫錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，不注意大小寫，遺漏冠詞，介詞的誤用等。
5.結(jié)構(gòu)松散。關(guān)聯(lián)詞的使用可使上下句和段落合理銜接，承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊，部分考生的`作文雖然內(nèi)容和語言還不錯(cuò)，但是由于過于執(zhí)著于表格所給內(nèi)容的順序，沒有進(jìn)行靈活的處理，整篇文章看起來就象是句子翻譯，并且句與句之間關(guān)系松懈，缺乏連接，以至于文章毫無流暢、優(yōu)美之感。
1.從單詞入手。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞過不了關(guān)，寫作就無從談起，因?yàn)閱卧~是寫作的基本單位。但是單詞記憶又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最薄弱環(huán)節(jié)，因此我們必須時(shí)刻告誡學(xué)生，單詞的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上就是人與遺忘作斗爭的過程，要長期堅(jiān)持下去。志和必勝的信心。
2.由“句式”到“段落”的訓(xùn)練階段。從七年級(jí)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫小段落的訓(xùn)練，做到口筆同步。隨著教學(xué)的不斷深入，寫作內(nèi)容也不斷豐富，八年級(jí)就要注意段落中的時(shí)態(tài)差異、句型變化以及過渡句的使用等。到了九年級(jí)就要注意文章的體裁、格式、寫作方法、復(fù)句的正確性以及中外文化的差異性。
3.課前幾分鐘進(jìn)行freetalk。學(xué)生可以準(zhǔn)備謎語、笑話、小故事、即興演講等。之后向聽的學(xué)生進(jìn)行提問，其他學(xué)生只有認(rèn)真聽才能回答出問題。freetalk為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4.在課堂上，我們要注重聽說的訓(xùn)練，給學(xué)生提供大量的口語練習(xí)材料，從句子到對(duì)話，從對(duì)話到文章，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時(shí)，加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，利用所學(xué)的句型大量翻譯句子，使學(xué)生能夠真正做到舉一反三。此外，還要讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)注意區(qū)分英漢語序的不同。
5.要求學(xué)生多寫多練。教師按照每個(gè)單元呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)生規(guī)定文題或?qū)懽鞣秶笇?dǎo)學(xué)生寫一些代表性的文章，并結(jié)合學(xué)生比較優(yōu)秀的作文進(jìn)行講評(píng)，取其精華，去其糟粕，完成一篇優(yōu)秀的范文。使學(xué)生在講評(píng)的過程中領(lǐng)略這些文章的優(yōu)缺點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何自己修改作文，并將范文抄寫在固定的作文本上，不斷積累，并隨知識(shí)的不斷擴(kuò)展對(duì)已寫的文章根據(jù)需要不斷進(jìn)行修改或擴(kuò)充，使其更加完美。
6.加強(qiáng)背誦。看了好文章，不單是理解就夠了，還應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上多多背誦，才能達(dá)到融會(huì)貫通、據(jù)為已有的效果。英語宜多誦多背，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當(dāng)你要用的時(shí)候，它們便會(huì)而然地冒出來。背誦可以培養(yǎng)正確使用語言的習(xí)慣，增強(qiáng)語感，這樣就可以避免生搬硬套地寫一些式的。加強(qiáng)背誦能變難為易，變費(fèi)力為省力，能有效地幫助學(xué)生提高寫作能力。現(xiàn)在背誦和熟記一些語言材料，對(duì)中學(xué)生來說將會(huì)受用無窮。
7.通過縮寫和改寫課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。縮寫課文會(huì)激勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真鉆研課文內(nèi)容，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生歸納和進(jìn)行簡要表達(dá)的能力。縮寫課文一般應(yīng)該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上。這樣既可以使學(xué)生熟練掌握英語表達(dá)方法，也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造的一個(gè)過程。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇十五
1.細(xì)致全面地觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。
觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對(duì)畫面有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動(dòng)的主題就不同，文章立意就會(huì)不同。三是觀察分析細(xì)節(jié)，特別是人物的表情和動(dòng)作。
2.對(duì)畫面展開充分的想象和聯(lián)想。
例如人物情節(jié)畫，可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié)，設(shè)想出事情的開始，經(jīng)過，結(jié)果，再把事情串聯(lián)起來，并構(gòu)思出具體情節(jié)，推測人物的內(nèi)心活動(dòng)，想象人物的語言。
注意想象的內(nèi)容千萬不能離開中心任意發(fā)揮。
3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇十六
8、文化視角下初中生英語詞匯學(xué)習(xí)困難與對(duì)策研究
9、初中生英語寫作自我糾錯(cuò)的個(gè)案研究
10、談農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)
11、實(shí)踐中的初一英語課堂淺談
12、初中生英語作業(yè)策略使用調(diào)查研究
13、初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
14、初中生英語語音意識(shí)測驗(yàn)的編制與分析
15、初中生英語學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象淺析
16、初中生英語學(xué)習(xí)中的家長投資:問卷編制與驗(yàn)證
17、初中生英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的成因及對(duì)策
18、海拉爾地區(qū)初一英語歌曲為主的趣味教學(xué)法的研究
19、依托課堂教學(xué),提高初中生英語閱讀能力
20、初中生英語寫作能力培養(yǎng)之我見
初中英語寫作必背句（通用17篇）篇十七
初中英語寫作技巧書面表達(dá)，首先要抓住所給的提示，然后運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法及句型，避繁就簡，簡明表達(dá)要講的內(nèi)容。那么，如何才能做好英語寫作題呢?初中英語寫作教學(xué)要把握一定的基本策略。寫作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過程，對(duì)認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求。寫作水平的提高依賴于學(xué)生的參與，依賴于教師的指導(dǎo)和課堂教學(xué)的有效開展。
所謂寫作教學(xué)策略，就是用來促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法。
1．寫作的早期訓(xùn)練。英語寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長時(shí)間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固，因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。
2．隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容。
做好“書面表達(dá)”這道題，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：
為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的.信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng)，不可逐句把
提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡單句)。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。
作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。
寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。
因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語法及修辭等方面的語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。
總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。