培訓(xùn)心得是在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)的一種文稿。從培訓(xùn)過(guò)程中獲得的收獲和感悟，可以通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得來(lái)記錄下來(lái)，以便鞏固知識(shí)、加深理解、提高應(yīng)用能力。我們不妨寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得，將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和梳理。在下面的范文中，我們能夠看到學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)的不同理解和感悟，希望能給大家?guī)?lái)一些思考。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇一
20xx.11.24至20xx年11月28日，我有幸和同事一行60余人到山西晉中參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，短暫的5天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們先后聆聽(tīng)了祁縣第三小學(xué)校長(zhǎng)劉政鴻的專題講座《閱讀潤(rùn)澤童年景點(diǎn)豐富人生》山西省優(yōu)秀班主任的趙煜的《班主任工作心情談》山西省優(yōu)秀班主任張英的《工作并快樂(lè)著》榆次區(qū)逸夫小學(xué)副校長(zhǎng)范妞萍的，《班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)》以及山西省德育管理鉆專家鄧鐵鎖得專題講座《班主任手冊(cè)與班主任素養(yǎng)提升》等，讓我收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任。
給我印象最深的是范妞評(píng)老師的講座，他是是一個(gè)注重研究教育現(xiàn)狀的老師，她用風(fēng)趣、貼合現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問(wèn)題出現(xiàn)的根源。他的“活在當(dāng)下，活在當(dāng)下的這一刻”讓我記憶猶新。班主任不僅要管理好學(xué)生，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。
”班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的.缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
孩子確實(shí)存在著差異，教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。我們?nèi)绾伟哑椒驳氖聞?wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇二
教書(shū)育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)，教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”所以教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛(ài)心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用。
作為教師，不管是在教書(shū)，還是在育人，都要嚴(yán)格要求自己，處處用愛(ài)去鑄造崇高的師魂。
師魂，永遠(yuǎn)是愛(ài)，這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證教學(xué)取得成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
師愛(ài)，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。我們?cè)撊绾螑?ài)呢？
嚴(yán)格是愛(ài)。古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛(ài)，松是害，學(xué)生是有思想的個(gè)體，懂得什么是對(duì)他們好，怎樣對(duì)他們是不好。老師的愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然，老師的嚴(yán)格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)的苛求，老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠(chéng)付出。
尊重理解是愛(ài)。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開(kāi)架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見(jiàn)，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己的雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。這就是理解和尊重，這就是師愛(ài)。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛(ài)心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺(jué)地形成和發(fā)展健康的人格。
寬容是愛(ài)。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈恕W(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。該批評(píng)的就善意批評(píng)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠(chéng)心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的.心靈。寬容，是一種博大無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。
關(guān)心是愛(ài)。學(xué)生在一天天長(zhǎng)大，理解能力、辨別能力正逐步形成。成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的煩惱，為學(xué)習(xí)，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)困惑，甚至困擾。老師年長(zhǎng)于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
關(guān)心是一種師愛(ài)表現(xiàn)。
師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄造師魂”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，打造一流的師資隊(duì)伍，爭(zhēng)取一流的教學(xué)業(yè)績(jī)，使新碧學(xué)校在教育戰(zhàn)線上一路歡歌，一路輝煌。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇三
我有幸參加了20xx江蘇省“名師團(tuán)送培”xxx市小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校給我們這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)各位優(yōu)秀專家外講座，使我感觸很深、獲益匪淺。下面我談?wù)勍ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)和自己平時(shí)的積累獲得的心得體會(huì)。我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng)，“正班先正己”。這些基本的素質(zhì)包括愛(ài)心，專心，信心，耐心，慧心，恒心等。
首先談愛(ài)心，學(xué)生都是愛(ài)老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)”。我覺(jué)得老師的愛(ài)首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時(shí)，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛(ài)才是公平的。就我班而言，班上有部分同學(xué)都是寄宿的，有的父母長(zhǎng)年在外地做事，他們遇到困難可能沒(méi)有傾訴的對(duì)象，生病時(shí)無(wú)人照顧，成績(jī)不理想時(shí)情緒會(huì)比較消沉，與同學(xué)不能和諧相處，這時(shí)就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們?cè)趯W(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出，必定會(huì)有收獲。教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)并不是教育的全部。愛(ài)并不意味著遷就學(xué)生，聽(tīng)之任之，不是放棄“嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”。初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的階段，具有很強(qiáng)的可塑性，正確的引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生前途一片光明，引導(dǎo)不好會(huì)讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛(ài)變成溺愛(ài)，這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級(jí)校規(guī)，則應(yīng)毫不手軟，一抓到底。
還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識(shí)淵博型的類型。我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任，那趁著年輕，多學(xué)點(diǎn)吧，這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。當(dāng)然在這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng)，這里才能為我們的學(xué)生做表率作用，學(xué)生耳濡目染，潛意識(shí)中就受到你的教化。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)我的班主任之路，通過(guò)這次培訓(xùn)，自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢(mèng)想的路上。我堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力，一定會(huì)為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻(xiàn)。
感謝縣教育局提供了一次班主任互相交流的機(jī)會(huì)，搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)展了以《讓德育走進(jìn)心靈》和《班主任工作藝術(shù)》為主題的全縣中小學(xué)班主任研討培訓(xùn)班。在歷時(shí)三天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的錄像專題講座和同行們的精彩報(bào)告。他們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，報(bào)告者的理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾。其中，給我啟發(fā)最深的是張局長(zhǎng)意味深長(zhǎng)的講話、任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任任務(wù)》專題講座和第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校盧學(xué)龍老師的《點(diǎn)繎心靈之燈照亮人生之路——學(xué)校德育工作漫談》教育報(bào)告。
任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于思考的老師，是一位愛(ài)生如子，嚴(yán)于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善于學(xué)習(xí)，更重要的是她的一顆博大深沉的`愛(ài)人之心。
正如張國(guó)華局長(zhǎng)所說(shuō)：“當(dāng)好一名老師就必須有職業(yè)道德與責(zé)任感，責(zé)任心與使命感是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的推進(jìn)劑，當(dāng)你把自己的工作當(dāng)做一種對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)事業(yè)的使命時(shí)你就會(huì)擁有不懈的動(dòng)力。”
令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來(lái)，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟，對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛(ài)。
老師給了我們答案：讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息，春風(fēng)化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自內(nèi)心，能夠付出一種不張揚(yáng)，不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格，又是修養(yǎng)。
感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)！
任老師說(shuō)，老師要做一眼活水。她是這樣說(shuō)的，也是這這樣做的。
為了做一眼泉，任老師成了圖書(shū)館的常客，一本一本教育專著，一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養(yǎng)快餐。她強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需要思考，要讀出自己，做一個(gè)教育教學(xué)的智者。基于此，我們才看到了一個(gè)不斷升華的任小艾，看到了一個(gè)全國(guó)聞名的模范班主任，聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)。想要聽(tīng)的精彩報(bào)告。
感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書(shū)之妙，反思之用，
第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校盧學(xué)龍老師的報(bào)告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇四
有幸參加了教育部班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
一、做一名有魅力的班主任。
“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、要有積極向上、健康的心態(tài)。
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽(yáng)光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。
二、善于反思。
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的了。
二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理。
（一）對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常。
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。
幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。（班主任工作?）但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
三、建立家園聯(lián)系。
橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持，家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。
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班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇五
7月17日我們60多位中小學(xué)班主任滿懷憧憬來(lái)到xx大學(xué)研修、培訓(xùn)。這短短的五天我學(xué)到了很多，也反思了不少。班主任工作很辛苦，在教育孩子的過(guò)程中不僅要注意方法，還要充分了解孩子，尊重他們的想法。
那班主任是什么角色呢？陳xx老師說(shuō)班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、孩子人生的引導(dǎo)者、學(xué)校的教育骨干。我們班主任的教育既要有形，言教“教人”，還要無(wú)形，身教“化人”。其實(shí)班主任的人品是最重要的教育資源，親其師、信其道，所以我們要嚴(yán)以律己、誠(chéng)實(shí)守信、民主公正、富有洞察力，并提升自己的個(gè)人魅力，擁有愛(ài)好和特長(zhǎng)。班主任同時(shí)還要注意角色轉(zhuǎn)換，以提高自己的教學(xué)、教研水平。
徐xx老師的講座輕松、快樂(lè)、幽默，他是用講故事的方式來(lái)教育孩子，他說(shuō)他所講的故事并不是瞎編的，要講學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的、幽默的故事，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造值得師生共同回憶的故事。徐飛老師希望我們廣大教師能多讀書(shū)、多寫(xiě)作，從而提高自己的故事力，也拓寬了自己的視界，更拓展了自己的思維。
王xx老師例舉了大量的著作、教育電影，讓我們體會(huì)到做學(xué)生的心靈導(dǎo)師需要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤，多關(guān)注“灰色”學(xué)生，而不是只關(guān)注優(yōu)等生和差生，“灰色”學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài)。了解孩子的童年經(jīng)歷，對(duì)我們了解孩子的人特質(zhì)有很大的幫助。
留給我印象最深刻的是于xx老師，她端莊大氣、溫婉親和、語(yǔ)氣平緩、輕柔，一襲烏黑的`長(zhǎng)發(fā)及腰。她一直堅(jiān)守在教育一線，在他們的學(xué)校里，她一直承擔(dān)“爛班”的管理，哪個(gè)班級(jí)最差，就歸她負(fù)責(zé)，這需要多大的耐心和毅力去用愛(ài)心慢慢化解每一個(gè)差生的內(nèi)心偏執(zhí)、敵對(duì)、焦躁。她說(shuō)教育是慢的藝術(shù)，是的，我們班主任對(duì)待孩子時(shí)，一定要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要想著一招制勝，那是絕對(duì)不可能的，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化孩子，讓孩子真正體會(huì)到我們是在關(guān)心她、呵護(hù)她。
這次培訓(xùn)，我感悟到在以后的教學(xué)生涯中，不僅要行，更要思、悟，還要多看、聽(tīng)、學(xué)。對(duì)待孩子時(shí)要積極找到問(wèn)題的癥結(jié)，不是靠班主任的權(quán)威來(lái)喝令孩子改正錯(cuò)誤，而是在心靈上與他們平等對(duì)待，我想我一定會(huì)做到的！
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇六
11月26日，學(xué)校邀請(qǐng)了xxx技師學(xué)院副院長(zhǎng)xx對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。x院長(zhǎng)是xx省班主任教育教學(xué)方面的專家，他從班主任工作的理念到班主任常規(guī)工作的方法及思想教育等方面對(duì)班主任工作進(jìn)行了深入的講授，內(nèi)容豐富，富于創(chuàng)新。這次的培訓(xùn)講座給我的感覺(jué)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。
作為一名班主任隊(duì)伍中的新兵，同時(shí)也作為一名新生班主任，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在帶班的過(guò)程中更多的是憑借理論知識(shí)和直覺(jué)。在這個(gè)過(guò)程中，有收獲也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，我自己也一直在反思，作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，尤其作為一名技校班主任，應(yīng)該怎么做才能塑造一個(gè)有凝聚力的班級(jí)，才能幫助這些學(xué)生樹(shù)立自信。
結(jié)合x(chóng)院長(zhǎng)的講座，個(gè)人認(rèn)為班主任在工作中一定要做“有心人”。這里講到的“有心人”是指細(xì)心的分析者、用心的觀察者、耐心的`引導(dǎo)者和富有童心的參與者。
首先，做一個(gè)細(xì)心的分析者。分析學(xué)情有助于班主任更加全面的掌握學(xué)生情況，制定管理方案，做到有的放矢。正如x院長(zhǎng)所說(shuō)技校的學(xué)生大多來(lái)自于一類學(xué)校的學(xué)困生和二類學(xué)校中下等成績(jī)者，一般都是中、高考得失敗者，都是被貼上“失敗者”標(biāo)簽的人。這就導(dǎo)致他們更加的敏感和自尊，在乎外界的眼光和評(píng)價(jià)。很多人會(huì)說(shuō)這類的群體更需要人們的關(guān)愛(ài)，但是我卻認(rèn)為給予平等和尊重才更能夠幫助他們樹(shù)立信心。這就涉及到一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題。大多時(shí)候班主任在班級(jí)管理中都習(xí)慣用條條框框來(lái)“約束”學(xué)生的行為。殊不知這種“管制”正傳遞著一個(gè)信號(hào)學(xué)生們都是不可信任的人。這會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，很可能會(huì)起到反作用。因此，我認(rèn)為在班主任班級(jí)管理過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念尤為重要，要變“堵”為“疏”，做導(dǎo)師型的班主任而不要做保姆型的班主任。
其次，做一個(gè)用心的觀察者。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的地方，不同的成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境和家庭背景造就了他們不同的性格特點(diǎn)，就要求班主任能夠區(qū)別對(duì)待。在日常接觸中用心觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，并且有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)是小班，人數(shù)較少，所以我會(huì)分析每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，并且安排不同的職務(wù)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是個(gè)別談話進(jìn)行疏導(dǎo)。但是有一個(gè)基本的原則，就是鼓勵(lì)為主，同時(shí)強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和榮譽(yù)意識(shí)。平時(shí)講的最多的也是要求同學(xué)們“對(duì)自己負(fù)責(zé)”。
再次，做一個(gè)耐心的引導(dǎo)者。技校學(xué)生思想狹隘，思路打不開(kāi)是我做班主任三個(gè)多月來(lái)最強(qiáng)的感受。工作中。經(jīng)常有學(xué)生由于各種各樣的小問(wèn)題來(lái)請(qǐng)假，在他們眼中學(xué)習(xí)是排在所有事情最末尾的存在。抓了芝麻放了西瓜，分不清孰重孰輕，分不清輕重緩急，愛(ài)鉆牛角尖，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事都缺乏激情和參與意識(shí)。面對(duì)這種情況，就需要班主任進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，但是這種引導(dǎo)切忌講大道理，學(xué)生非常反感這種教育方式。這就涉及到方式方法的問(wèn)題，也是我最后要講的方面。
最后，做一個(gè)富于童心的參與者。在工作中，班主任切忌高高在上發(fā)號(hào)施令，而是要放低姿態(tài)融入班級(jí)。這樣會(huì)拉近跟學(xué)生之間的距離，更容易得到他們的認(rèn)同和支持。在工作中，盡量給學(xué)生出“討論題”，把自己當(dāng)成跟學(xué)生平等的存在，讓大家共同參與班級(jí)事務(wù)，共同決策班級(jí)大事，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，多采納他們的意見(jiàn)，營(yíng)造一種民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍。
正如林格所說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”做班主任工作應(yīng)該從“心”開(kāi)始，打開(kāi)心靈的枷鎖，激發(fā)學(xué)生的潛能，把班主任“教管”為主的職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和引導(dǎo)者的角色，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)寶藏，把帶班的過(guò)程當(dāng)成發(fā)掘?qū)毑氐倪^(guò)程，相信會(huì)有意想不到的效果。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇七
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)全面培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多。從xx市xx小學(xué)xx老師和xx市xx老師的專題講座中，我深深感受到教師的職業(yè)是無(wú)比光榮、神圣的，任重道遠(yuǎn)。在這項(xiàng)研究中，讓我深受感動(dòng)的是，課堂上看似微不足道的事情也能反映出深刻的教育理念。班主任要認(rèn)真持之以恒，認(rèn)真反思總結(jié)，不斷進(jìn)步；班主任的工作中沒(méi)有小事。一切都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)在，我想總結(jié)一下參加這次培訓(xùn)后的一些個(gè)人想法——如何做好小學(xué)班主任：
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇八
20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓(xùn)，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩節(jié)課時(shí)間，但收獲頗豐。薛校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
四、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
五、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
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班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇九
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。xxxx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十
首先感謝學(xué)校，感謝楊老師給提供我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于我這種年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有很大的幫助。
29日到30日，共聽(tīng)了四次講座，分別為高慧明老師的《給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)》；王君老師的《靜靜地綻放——記錄和孩子一起成長(zhǎng)的故事》；王金濤老師的'《家校溝通與家教指導(dǎo)和詩(shī)意的德育》；高永金老師《中小學(xué)生心理特征及輔導(dǎo)對(duì)策和中小學(xué)班主任心育技巧及輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》。體會(huì)如下：
一、《給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)》：高老師講到一句話非常重要“對(duì)待孩子要像春天般溫暖”學(xué)生到學(xué)校來(lái)，是來(lái)學(xué)習(xí)的還是來(lái)成長(zhǎng)的？其實(shí)，學(xué)校教育應(yīng)包含兩個(gè)方面：一是保護(hù)學(xué)生的生命和成長(zhǎng)，因此關(guān)心和責(zé)任必不可少；其二就比保護(hù)更深一層，即教育學(xué)生熱愛(ài)生活，使他們產(chǎn)生這樣的感覺(jué)——活著是很美的，做一個(gè)男孩兒或者女孩兒是很幸福的。我一直恪守這樣的治班理念：以營(yíng)造學(xué)生朝氣蓬勃的精神生活為中心，以閱讀、體育鍛煉、豐富的課內(nèi)課外活動(dòng)為多條途徑，實(shí)施班級(jí)建設(shè)生活化、家常化，讓教育成為創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、享受幸福生活的藝術(shù)。
二、《靜靜地綻放——記錄和孩子一起成長(zhǎng)的故事》：談到了美國(guó)教育，在美國(guó)他們的教育理念深入人心，無(wú)處不在，而且非常的務(wù)實(shí)，不是口號(hào)喊出來(lái)而是真正的做出來(lái)，在他們眼里一個(gè)都不能少，也真正做到了一個(gè)都不少，他們可以為一個(gè)殘疾孩子請(qǐng)一個(gè)專職教師。王老師也列舉了她得一些教育方式，很值得我們借鑒，她記錄了孩子的成長(zhǎng)，給孩子們做了電子檔案，非常漂亮，大膽試驗(yàn)自己的想法，不斷總結(jié)與創(chuàng)新。
三、《家校溝通與家教指導(dǎo)和詩(shī)意的德育》：家庭教育非常的重要，只要孩子在家養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那么老師也就輕松很多，反之，老師不管費(fèi)多大的勁，效果都不會(huì)很好。所以家校這一塊非常的重要，人才成長(zhǎng)的第一環(huán)境是家庭。應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，選擇正確的教育方法和合適的心理輔導(dǎo)。更多的應(yīng)該讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、《中小學(xué)生心理特征及輔導(dǎo)對(duì)策和中小學(xué)班主任心育技巧及輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》：育人的關(guān)鍵是育心。對(duì)于孩子的心理教育，費(fèi)一朝一夕，因此應(yīng)具備愛(ài)心，耐心，誠(chéng)信，細(xì)心和虛心。一定要真誠(chéng)的幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，接納自己，管理自己。關(guān)注孩子心理發(fā)展的動(dòng)向。
在這次培訓(xùn)中聽(tīng)到了很多，也學(xué)到了很多。潛心育人，以愛(ài)育人，真正成為生命成長(zhǎng)的引路人。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十一
題記：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。
帶著愉悅的疲憊，結(jié)束了為期五天的班主任工作培訓(xùn)。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝鄭立平老師和他的心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)帶給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我收獲了感動(dòng)，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見(jiàn)賢思齊、與時(shí)俱進(jìn)的感念。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師會(huì)樹(shù)立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使學(xué)生獲得全面發(fā)展，和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個(gè)故事：20xx年她作為人才引進(jìn)到上海，學(xué)校給她一個(gè)“爛班”，班上有一個(gè)叫小周的學(xué)生，基本上不會(huì)識(shí)字，以前的小學(xué)同學(xué)都說(shuō)他是白癡，數(shù)學(xué)考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn)，小周同學(xué)作業(yè)都按時(shí)交，雖然幾乎都是錯(cuò)的，但申老師總是寫(xiě)一些鼓勵(lì)的批語(yǔ)。漸漸的，小周的作業(yè)越來(lái)越好，申老師很奇怪。當(dāng)申老師看到他經(jīng)常幫副班長(zhǎng)掃地時(shí)，才明白了事情的原委：副班長(zhǎng)給小周念老師的作業(yè)批語(yǔ)，他幫副班長(zhǎng)掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學(xué)生生活在希望之中，初一下學(xué)期，小周數(shù)學(xué)考試及格了，提前達(dá)到了申老師的目標(biāo)。我想，作為一名教師，要點(diǎn)亮心燈，照亮學(xué)生，也照亮自己，以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，架起彼此之間心靈的橋梁。
好班主任應(yīng)該是智慧型的老師，既授人以魚(yú)，又授人以漁，還要授人以欲，樂(lè)于用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。我們只有借力好班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個(gè)聰明的班主任》中說(shuō)到：孩子尚小，對(duì)未經(jīng)歷過(guò)的事物總想嘗試，這是人性使然，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種方式。每個(gè)孩子都有當(dāng)“好孩子”的愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯(cuò)”時(shí)，教師要冷靜下來(lái)，了解事情的經(jīng)過(guò)，傾聽(tīng)孩子的心聲，站在孩子的立場(chǎng)上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的錯(cuò)誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計(jì)地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。北京的汪克良老師強(qiáng)調(diào)：聰明的老師會(huì)站在孩子的視角來(lái)處理問(wèn)題。優(yōu)秀的班主任會(huì)寬容、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，絕不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問(wèn)，弄得那個(gè)女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女生喝酒鬧事，作了公開(kāi)曝光。呼老師一看教育時(shí)機(jī)成熟，馬上召開(kāi)主題班會(huì)：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說(shuō)到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結(jié)時(shí)說(shuō)到：優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個(gè)女生一定會(huì)自慚形穢、深受觸動(dòng)。這種旁敲側(cè)擊不僅達(dá)到了教育效果，更保護(hù)了女孩的自尊心，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省，引人深思。班主任要時(shí)刻謹(jǐn)記，我們面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的孩子，是活生生的人，我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，為他們的幸福奠基。
要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有“沒(méi)有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越。廣東劉習(xí)洪老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，20xx年，他在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)首創(chuàng)了“家委會(huì)”模式，讓家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)工作中，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的狀況。本著“教師引領(lǐng)、學(xué)生體驗(yàn)、家長(zhǎng)參與”的班級(jí)管理理念，“家委會(huì)”模式致力于建設(shè)“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師”三位一體的教學(xué)管理，學(xué)生能和家長(zhǎng)一起參與實(shí)踐活動(dòng)，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級(jí)文化建設(shè)上，劉老師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，他親自打印學(xué)生的習(xí)作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布；他針對(duì)班上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展了“每周一字”活動(dòng)，利用周日學(xué)生返校晚自習(xí)之前十分鐘板書(shū)美觀典雅的字及注解，進(jìn)行簡(jiǎn)短的德育教育，效果顯著；在家長(zhǎng)的倡議和支持下，劉老師班級(jí)開(kāi)展了“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨(dú)特的做法有效地提升了班級(jí)的軟實(shí)力，充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見(jiàn)，班主任要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而整合教育資源，搭建更好的活動(dòng)平臺(tái)，形成獨(dú)特的班級(jí)精神氣質(zhì)。
實(shí)事求是的說(shuō)，我熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，班主任工作盡職盡責(zé)，班級(jí)文化建設(shè)、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)了名師們一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，一句句血淚的經(jīng)歷時(shí)，我內(nèi)心深受震撼：教師的成長(zhǎng)是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。
仰望星空，有夢(mèng)想就會(huì)有激情，就會(huì)充滿成功的希望。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要靜下心來(lái)讀書(shū)、教書(shū)、反思，潛下心來(lái)育人，育人先育己，簡(jiǎn)單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十二
“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無(wú)論何時(shí)，也無(wú)論何地我們總能聽(tīng)到或見(jiàn)到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了李應(yīng)春教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了以下的幾個(gè)方面。
第一、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)——注意與自然的和諧。
“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。”這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
第二、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感——注意與社會(huì)的和諧。
“位卑未敢忘憂國(guó)”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式......
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十三
有幸參加了xxx市20xx年第一期小學(xué)班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期七天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取來(lái)自xxx大學(xué)、教育學(xué)院、xxx學(xué)院等專家及一線老師關(guān)于班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，不僅讓我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得到處理班級(jí)事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習(xí)后對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
愛(ài)要無(wú)私、平等地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能讓每個(gè)學(xué)生感受到信任與尊重。也只有當(dāng)學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì)更愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”
泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我深刻地感悟到，一個(gè)成功的班主任一定是位很有愛(ài)心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因?yàn)樗钌畹囟茫簮?ài)是理解的別名，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。她愛(ài)她的學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，真誠(chéng)地幫助學(xué)生解決遇到的每個(gè)困難，也正因?yàn)閻?ài)，她換來(lái)了一次又一次的感動(dòng)!
成功的班主任不僅要有愛(ài)心，而且得用心。泉州二實(shí)的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作，也當(dāng)了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術(shù)建立班級(jí)博客，博客的設(shè)計(jì)新穎、有趣而且內(nèi)容豐富。為了充分挖掘課程資源，開(kāi)闊孩子們的視野，他邀請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)各自不同的行業(yè)知識(shí)開(kāi)設(shè)課程;為了鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，他更是想盡辦法提供各種平臺(tái)!他的用心，讓我禁不住想讓時(shí)光倒退，再當(dāng)一回他的學(xué)生。
當(dāng)教師苦，當(dāng)教師累，當(dāng)語(yǔ)文老師兼班主任又苦又累!這是當(dāng)下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂(lè)無(wú)窮。這源于他們都有一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。任小艾曾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭里，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
教育要有愛(ài)，也要有技術(shù)，因?yàn)闆](méi)有技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)十分重要。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成美麗的'鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教，我們教育的對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們要在尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上盡力地去開(kāi)發(fā)他們的潛能。
通過(guò)專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我認(rèn)識(shí)到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法又從何而來(lái)呢?這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到應(yīng)多注重平時(shí)的交流學(xué)習(xí)并在工作實(shí)踐中勤于探究、善于總結(jié)。
要想自己的學(xué)生學(xué)好，教師必須要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，積累知識(shí)。這必將成為自己未來(lái)需要加強(qiáng)的地方。
本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十四
參加了班主任培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽(tīng)各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我也在我的教育教學(xué)過(guò)程中，能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中去。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐，我既有知識(shí)上的種種積累，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。我覺(jué)得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì)，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識(shí)有所提高。
這次班主任教師的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了一種新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的樂(lè)園，我覺(jué)得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過(guò)這次的班主任培訓(xùn)，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師新的教學(xué)理念，提高自己的理論知識(shí)水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識(shí)水平、教育科研能力，提高自己的專業(yè)知識(shí)技能。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，更新先進(jìn)教學(xué)理念，改變管理學(xué)生的方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平。
班級(jí)就是一個(gè)大集體，教師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級(jí)管理問(wèn)題是我們每個(gè)教師必須要深思的一個(gè)問(wèn)題，管的太嚴(yán)，對(duì)學(xué)生心理造成一種壓力；管的太松，學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢？通過(guò)這次的培訓(xùn)我覺(jué)得：可以和這個(gè)場(chǎng)景結(jié)合在一起，班級(jí)管理就如同校車的輪胎。管理得當(dāng)，課堂才能井井有條；但是如果教師管理不善，立馬會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。沒(méi)有輪胎的校車是跑不起來(lái)，沒(méi)有高效的管理，課堂教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的.問(wèn)題不是沒(méi)有紀(jì)律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級(jí)，必須要有一個(gè)合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)各種班級(jí)管理知識(shí)，適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)是重要的，但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù)，體現(xiàn)教師各方面的知識(shí)技能水平。
一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的教師。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之外，就是要時(shí)刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關(guān)重要的。我覺(jué)得，教師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書(shū)的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自己的老師，同時(shí)也是一個(gè)能做最好自己的老師。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十五
8月份有幸參加“l(fā)enovo——班主任培訓(xùn)〞的學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了專家的講座、通過(guò)我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深入的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展同學(xué)的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的制定與組織、積存了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入變化、教育改革的不斷深入、同學(xué)成長(zhǎng)的新?tīng)顩r、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切必須要制定更加有效的政策，保證和激勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切必須要采用更加有力的措施，保證和激勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的.愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)〞!
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)〞的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是必須要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞作，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀同學(xué)的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才干讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不夠，積極思索自我超越的辦法。
在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思索、一起探究、一起試著給出了最正確答案：
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶怠、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽(tīng)看法，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短〞，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板〞。
——教育，要讓同學(xué)感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給同學(xué)。讓同學(xué)留戀你的課堂，喜愛(ài)你這個(gè)人!——要探究自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必定存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，我們要積極地去探究、去施行，把班主任工作做出自己的特色!感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國(guó)各地的聯(lián)想班班主任走到一起來(lái)。可以說(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討疑惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十六
在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是《面對(duì)突發(fā)事件如何處理?》，可以說(shuō)聽(tīng)到了一些比較有見(jiàn)解的處理方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的，但是這與每個(gè)老師的理解能力是有限的，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在班主任素質(zhì)一定要提高了，只有班主任的素質(zhì)提高了，學(xué)生看問(wèn)題的就有高度了，這也是我比較焦慮的地方，這次班主任培訓(xùn)就給班主任創(chuàng)造了這樣一個(gè)提高的平臺(tái)，希望經(jīng)常有這樣的培訓(xùn)，使班主任在今后的工作中，用多種靈活的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實(shí)在任何一個(gè)突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號(hào)的，就看班主任是否細(xì)心了，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，有些事情是可以避免的。
這幾天的學(xué)習(xí)，我與班主任在學(xué)習(xí)和生活中有了一個(gè)最親密的接觸，使我們更進(jìn)一步加深了感情，我們學(xué)校這次是班主任培訓(xùn)隊(duì)伍中最強(qiáng)大的，服裝最整齊的，活動(dòng)最積極的，而且是最團(tuán)結(jié)的。不管是學(xué)習(xí)，沒(méi)有遲到的、沒(méi)有說(shuō)話的、沒(méi)有曠課的、吃飯都沒(méi)有自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動(dòng)，一切的行動(dòng)都是那么的整齊劃一的，得到了好評(píng)。就是最后一天，我們?nèi)ヅ廊A子山，這是鍛煉毅力和體力，是一種極限的挑戰(zhàn)，我們30名班主任，劃成四支隊(duì)伍，相互幫助著，鼓勵(lì)著......
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十七
作為一名剛剛?cè)肼?年的新教師，能被我校領(lǐng)導(dǎo)選中參加**骨干培訓(xùn)，我感到非常幸運(yùn)，懷著一顆熱情而激動(dòng)的心在5月6日這一天，我隨同**教育一行教育追夢(mèng)人開(kāi)啟了**市小學(xué)班主任高級(jí)研修班赴**為期五天的學(xué)習(xí)研修之旅。
**市教體局教師教育科吳科長(zhǎng)在開(kāi)班典禮上對(duì)班主任培訓(xùn)的重要性，這幾天要學(xué)什么，以及怎樣學(xué)提出了要求。吳科長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：
1、要珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面提高自身素質(zhì)。2、要理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高培訓(xùn)效益。3、要利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。對(duì)于吳科長(zhǎng)提出的要求我謹(jǐn)記于心，因?yàn)樵谖覀円恍腥酥校蝗狈习嘀魅危麄兘?jīng)驗(yàn)豐富，比我更有管理經(jīng)驗(yàn)，我這次來(lái)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”
下午，**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的**老師為我們做了題為《班級(jí)管理藝術(shù)》的培訓(xùn)。邱老師從教24年，在多年的教學(xué)中樹(shù)立了“自能”教學(xué)思想，并將“自能教學(xué)”延伸至教育管理。個(gè)人先后獲得**市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、**市“魅力中隊(duì)”優(yōu)秀輔導(dǎo)員、**市優(yōu)秀班主任、**市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。邱老師從定位—角色、目標(biāo)—培養(yǎng)人、構(gòu)建—管理體系、實(shí)操—管理模式、小結(jié)—生態(tài)圈、展望—幸福教師六個(gè)方面展開(kāi)講解班級(jí)的管理藝術(shù)看！老師們聽(tīng)的多認(rèn)真，邱老師的講課深深地感染著我們，教育的藝術(shù)不在于傳授，而在鼓舞和喚醒！在邱老師的講解中我懂得：在新的`時(shí)代和新的教育背景下，無(wú)論哪個(gè)工作崗位都要不斷更新觀念，改進(jìn)新的方法，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步！
我印象最深的還屬我們?nèi)?*市**小學(xué)的那一天。我被分派到了四組，全天需要拍照片、寫(xiě)文字。**小學(xué)**校長(zhǎng)熱情的帶領(lǐng)我們參觀了校園文化和特色班級(jí)。這所學(xué)校以穿越文化為中心，花樣課程引領(lǐng)，融古通今，融美入心。接下來(lái)我們還參觀了三年級(jí)八班孩子們的作文評(píng)價(jià)，真正做到了教學(xué)評(píng)一致性。湖島小學(xué)的孩子們是非常棒的。參觀完班級(jí)和走廊文化，在馬校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我們來(lái)到四樓活動(dòng)室。
**老師給我們展示了一堂別開(kāi)生面的班會(huì)課—《中華傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)》。首先，通過(guò)播放微課和視頻，讓孩子們了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵、由來(lái)和民俗。然后，兩位同學(xué)展演的相聲向大家訴說(shuō)了南北地區(qū)端午節(jié)習(xí)俗的差異，這段相聲將課堂推向了高潮，贏得了在場(chǎng)老師們的熱烈掌聲。其后，學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)詞、誦民謠、唱歌曲加深對(duì)端午節(jié)的了解。最后，為了傳承端午節(jié)習(xí)俗，孩子們當(dāng)堂動(dòng)手制作五彩繩。這堂課，將知識(shí)和實(shí)踐有效融合在一起，也將傳承和融合解釋的淋漓盡致！
馬校長(zhǎng)的報(bào)告《辦一所真誠(chéng)關(guān)切的學(xué)校》從仰望星空、踏實(shí)前行兩個(gè)方面全方位詮釋了如何構(gòu)建情感性班集體。接下來(lái)，我們以游戲形式分組，臨時(shí)組建團(tuán)隊(duì)。在短時(shí)間內(nèi)我們要充分發(fā)揮集體才智，從外在、內(nèi)在、意義、實(shí)踐這四個(gè)方面進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，實(shí)踐活動(dòng)將情感性班集體建設(shè)落到實(shí)處，時(shí)刻詮釋融文化。
至善棠爭(zhēng)艷，濱海春滿園。
下午，我們來(lái)到**濱海學(xué)校。這是一座“有人性、有溫度、有故事、有美感”的具有濱海文化氣質(zhì)的新樣態(tài)學(xué)校。兩名優(yōu)秀班主任，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)靈動(dòng)地為我們?cè)忈屃恕叭珕T育人導(dǎo)師制”。“建者，筑精致；師者，筑靈魂”作為自己的教學(xué)原則，用耐心、愛(ài)心，關(guān)心感化學(xué)生，拉近師生關(guān)系，探尋孩子心路成長(zhǎng)的歷程。
這次的班主任學(xué)習(xí)使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到作為一名新班主任一定要樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我希望接下來(lái)先制定《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進(jìn)行研究，改變課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，老師教的輕松。世間萬(wàn)象都已盡善盡美，而成為一個(gè)真正的道德上的完人，則是宇宙萬(wàn)物完美的頂峰。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十八
我是xx市xx街道辦事處xxx小學(xué)的xx，今天我想就我這一個(gè)月來(lái)的班主任培訓(xùn)中的自己的一些心得體會(huì)，和大家交流一下：
在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到我們老師提到最多的詞就是愛(ài)心，是啊，我們面對(duì)的是一群群天真可愛(ài)的孩子，因此我們必須要有一顆愛(ài)心，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶褪敲鎸?duì)孩子，沒(méi)有愛(ài)心的人，是做不好教師工作的，我的感受就是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，我是母親，在我眼中，我的學(xué)生就是我的.孩子，一個(gè)母親眼中，自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的，他們的一些小錯(cuò)誤也是幼稚可愛(ài)的，我常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“你們都是我的孩子”我是這樣說(shuō)的也是這樣對(duì)待他們的，我發(fā)覺(jué)我這樣做的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都是那樣的可愛(ài)，而我的工作也不再是瑣碎的，令人煩躁的，而是變得那樣的美好，那樣的讓我樂(lè)此不疲。
每一個(gè)學(xué)生的天資是不同的，學(xué)生之間是存在著很大的差異的，但是他們都有他們可愛(ài)美好的一面，因此我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，允許學(xué)生調(diào)皮，允許學(xué)生平庸，允許學(xué)生犯錯(cuò)。孩子不是產(chǎn)品，不能千篇一律，也不能有次優(yōu)品，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)美好的個(gè)體，我們老師只有平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能讓他們健康成長(zhǎng)。
學(xué)生年齡小，但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重，需要被承認(rèn)，我們是教師，但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上，我們要彎下腰去和學(xué)生平等的對(duì)話，讓學(xué)生感受到我們和他們之間是平等的關(guān)系，做孩子們的朋友，真正成為孩子的良師益友。
我們要充分的孩子溝通，和家長(zhǎng)溝通，充分的去了解孩子，知道他們的想法，體會(huì)他們的感受，做一個(gè)了解孩子的老師，從孩子的角度去思考問(wèn)題。這樣一旦孩子出了什么問(wèn)題，我們才能更容易的找對(duì)教育孩子的方法。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇十九
通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過(guò)聽(tīng)取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)危R(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。
第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的'生活。
保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛(ài)。
班主任帶班培訓(xùn)心得大全（20篇）篇二十
歷時(shí)兩個(gè)月的小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了。回憶兩個(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲確實(shí)很大。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，和眾多的素不相識(shí)的班主任零距離對(duì)話交流以及作業(yè)的完成，使我對(duì)當(dāng)好班主任，抓好班級(jí)管理有了進(jìn)一步的體會(huì)和熟悉。使我更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。
班主任是同學(xué)班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專業(yè)理論知識(shí)講座，系統(tǒng)而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵;助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航，一道道討論題猶如方向盤(pán)，統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向，同行們有的放矢，依據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作施行，發(fā)表的評(píng)論有理有據(jù)，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日;一線班主任暢談心聲，不管是年長(zhǎng)的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì)有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟，汲取到了原滋原味的豐富營(yíng)養(yǎng)。具體收獲和體會(huì)有如下幾個(gè)方面：
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的同學(xué)呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予同學(xué)必要的關(guān)懷和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛(ài)你，也就喜愛(ài)上你的課。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的尊重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，尊重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的個(gè)性，相信同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，我們要采用不同的教育方法，因材施教。一個(gè)班主任能得到同學(xué)的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使同學(xué)能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才干引起同學(xué)的共鳴，達(dá)到最正確的效果。老師如果能夠給予同學(xué)以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為同學(xué)的良師益友，你才干走近同學(xué)的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)同學(xué)文明行為習(xí)慣、健康心理素養(yǎng)、優(yōu)良道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使同學(xué)形成積極、健康的心理狀態(tài)。
學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必須要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)展知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必必須要有豐富的知識(shí)，同學(xué)年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于同學(xué)，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才干更多地了解孩子，才干實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提升自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是互相交叉的，密切聯(lián)系的，互相依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì)同學(xué)具備科學(xué)的熟悉世界和改造世界的能力。
1、在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。
2、答應(yīng)同學(xué)保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展必須要公開(kāi)，也要征求本人的同意才干公開(kāi)，這樣才干取得同學(xué)的信任，成為同學(xué)的知心朋友。
3、不管在任何場(chǎng)合，決不說(shuō)做不到的話，也不說(shuō)過(guò)頭話，以免脫離實(shí)際，言而無(wú)信。
4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言，在新的狀況下不能實(shí)現(xiàn)，就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明狀況，取得大家的諒解。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們班主任工作道路上的“指路明燈〞，是一場(chǎng)“及時(shí)雨〞。
正是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)管理理念，更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審閱了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作崗位上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與疑惑，感受到了教育的美妙，體會(huì)到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走彎路，促使我更快更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深入體會(huì)到：班主任工作至關(guān)重要，在中小學(xué)階段對(duì)人的成長(zhǎng)影響非常大，是中小同學(xué)學(xué)習(xí)做人做事最具有影響力的指導(dǎo)者。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，要做的實(shí)在是太多了。大到組織同學(xué)參加這樣那樣的各類活動(dòng)，小到處理班級(jí)一系列的瑣事等，真是千頭萬(wàn)緒啊!這都必須要班主任銘記責(zé)任與愛(ài)，到處體現(xiàn)以同學(xué)發(fā)展為本的教育理念，著眼于同學(xué)的根本與幸福，“耐心〞加“細(xì)心〞的工作，充分運(yùn)用教育智慧，采納一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教育管理方法，循循善誘，引起同學(xué)共鳴，縮短師生間的心理距離，做同學(xué)最信任的領(lǐng)路人，使同學(xué)能健康快樂(lè)活潑地成長(zhǎng)。
總之，這次國(guó)家級(jí)中小學(xué)鄉(xiāng)村班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，是教育部對(duì)基層班主任的最大關(guān)懷，是提升班主任政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的最優(yōu)工程。他為班主任提供了一個(gè)展示自我、互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)班主任的一次最及時(shí)的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作施行中去，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行革新。力爭(zhēng)做一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。