教師需要根據幼兒的年齡特點和發展需求來設計小班教案。以下是小編整理的小班教案參考，適用于不同小班年級的教學。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇一
感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
幼兒的手印腳印
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
小手小腳——小腳
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂節奏感
音樂
1、小腳本領大：我們的小腳會干什么？
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
小手小腳——這是誰的鞋子教學目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇二
手和腳是我們身體的重要部分，對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學習探索世界促進自身發展的重要的媒介。各種有關手和腳的活動，可以促進他們大腦潛能的開發與發展。因此，在《小手和小腳》這個課程單元里，我們帶領孩子們通過各種活動，探索學習有關身體這兩個重要部分的內容。
我們通過活動讓幼兒認識手腳的外部特征，了解人和手與腳具有的特別功能，知道手腳在日程生活中的重要性；我們也帶領幼兒用手和腳去大膽探索環境，親手實踐各種活動；讓孩子在活動中學會保護自己手腳的方法。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎。讓我們在《小手和小腳》課程單元學習過程中，陪同他們一起健康快樂的成長！
活動一：語言活動《大拇哥》。
一、教學目標：
1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
二、活動準備：
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動過程：
1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。u。
如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。
2、通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。
如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
一、活動目標：
1、引導幼兒觀察自己的手和腳，認識手和腳的基本部分。
2、通過游戲的方式，掌握五根手指的名稱。
手和腳是我們的好朋友，它們能幫我們做很多的事情。那，我們的小手小腳有時什么樣子的呢？我們今天來認真看一看。
哦，我發現了：我有兩只手，每只手有5根手指頭。前面是手心，后面是手背。
哎呀，我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦！老師告訴我們這叫“指紋”。每一個人的指紋都是不同的，我們來互相看看吧！
脫下鞋襪看一看：我們的腳又有幾部分呢？腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的`部分和手差不多，有的卻不同。我們還發現老師的腳比我們的腳要大好多呢！
活動三：腳丫樂園。
一、活動目標：
1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。
二、活動重難點：大膽講述自己探索發現腳的秘密。
三、活動準備：
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊。
2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）。
3.游戲配樂。
四、活動準備：
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）。
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）。
3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）。
4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）。
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）。
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）。
2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）。
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。
（三）游戲（腳丫樂園）。
1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）。
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）。
3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）。
4.教師小結幼兒講述內容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）。
（四）結束部分。
討論保護小腳。
小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）。
師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇三
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在對面。
2、師：“寶寶，我是邵老師，旁邊的這位是張老師，因為邵老師是第一次和你們見面，所以很想知道你們的名字，我請大皮球來找朋友，如果大皮球找到你，你就抱著皮球到老師身邊來，把球還給老師，再介紹自己。”
教師邊拍球邊說：“大皮球，找朋友，咕嚕咕嚕找到了你。（然后將球拋給了貝貝）先請貝貝來介紹一下自己好嗎？”（大家好，我是貝貝）大家一起拍手說：“貝貝，貝貝，歡迎你。”
3、請家長鼓勵寶寶獨自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來介紹自己。
二、走線活動：歡樂動物園。
1、今天，老師要帶著寶寶們上動物園去玩，動物園里有好多小動物呢。
2、引導寶寶在內側的線上與媽媽（在外側的線上）走，老師說：“看，飛來了一只小鳥”“小兔跳來了”“來了一只大象”“來了一只大老虎”“游來了一條小魚”等，引導寶寶做相應的動作。
三、操作活動：蔬菜水果分類。
1、教師示范：“先拿工作毯，大拇哥伸進去，靠一靠，鋪鋪平，再去拿玩具。大拇哥按住紅點點。”
2、操作：蔬菜水果分類。
目的：
1、培養寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認識各種蔬菜水果，學習分類。
3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一個大花卷”（謝謝，不用謝）。
4、寶寶操作，教師把大皮球拋給哪個寶寶，那個寶寶就去拿工作毯。
（提醒家長一定要讓寶寶依次拿，要讓寶寶學會等待）。
5、教師巡回指導，提醒寶寶交換玩。
6、收玩具（放音樂）。
過程：
1、家長與寶寶圍成圓圈坐在地毯上，教師伸出手問：“這是什么？”
“小手帶來了一首好聽的歌曲，寶寶們一起來學吧。”
2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動作。
4、“小腳也想來表演了。”教師示范表演一遍。
5、寶寶學小腳的.歌曲和動作。
6、“我們讓小手和小腳一起來表演吧。”
7、聽音樂玩游戲3―4遍。
四、親密活動：勇敢者游戲。
活動目標：
1、練習大肌肉動作的協調性。
2、培養寶寶的勇敢精神。
活動準備：山洞，彩虹隧道，木馬、大龍球等運動器械。
活動玩法：
1、介紹游戲名稱，激勵寶寶運動欲望。
2、教師示范游戲過程，提出要求。
3、讓寶寶和家長自選器械練習，熟悉每種器械運動的規則。
4、組織寶寶排隊比賽，教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運動的寶寶貼上獎勵標記。
家長配合：
1、注意寶寶的安全，不和他人爭搶。
2、鼓勵寶寶勇敢參與，在寶寶膽小的情況下，家長可與寶寶一起運動，做好榜樣。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇四
感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
目標：
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節奏感。
音樂。
1、小腳本領大：我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
可以將大小，形狀相同的`圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子。
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力;逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇五
活動目標：
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
活動過程：
（一）引起興趣。
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
（二）動動手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍慢，第二遍快。）。
教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。
（三）動動腳。
教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx（聲音重、有力）。
我再敲第二遍：xxx（聲音輕巧）。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）。
教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
（四）聽聽音樂。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”――節奏快。
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”――節奏慢。
3、根據音樂模仿動物形象。
比如快節奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等。
（五）小結。
自然結束。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇六
節奏的變化在現實生活中，處處可見，在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
3、在音樂活動中感到快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點：感受音樂節奏的快和慢、輕和重。
難點：讓手腳隨節奏的快慢、輕重動起來。
1、節奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、一只鼓。
一、引起興趣
（一）教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
（二）依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動動手
（一）、老師敲小鼓，請小朋友聽。
（二）、再敲第二遍。
（三）、提問：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請幼兒回答。
（四）隨鼓聲拍手，注意節奏的快慢。
三、動動腳
1、老師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽。
3、提問：剛才老師敲的聲音一樣嗎？
4、我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動手動腳
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作？咱們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能干。
五、聽音樂。
1、播放快節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
3、根據音樂模仿動物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。
幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現出來。幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個環節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現。從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節訓練幼兒聽力的節奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環節配合默契，能達到預設目標。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇七
1：能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。
2：欣賞感受踩印畫色彩的美。
3：培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4：幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點。
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。
活動準備。
1：幼兒對秋天的季節性知識的掌握。
2：一張創作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動過程。
一：激發幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：“看，這是什么？”
“對，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，你們的小手真能干。”
師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”
“來，看看我們的鞋底，和平時有什么不一樣？”
幼兒說的…….
師：“對，每個小朋友的鞋底都有兩個圖案，看看像什么？”
2：教師示范踩印畫。
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來。”
教師示范。
師：“我們一起來試一試，快來快來。”
二：師生共同游戲。
幼兒輕松愉快的進行踩印。
師：“找個毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三：遠觀，欣賞畫面。
1：遠遠的坐下來，欣賞踩印畫獨特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了。”
“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。”
2：感受添畫樹干的完整性。
添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺得你們的小腳更能干。”
四：合作留影。
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧。”
教學反思。
通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇八
藝術教育目標中指出："喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗"。在日常活動中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養幼兒的音樂節奏能力和良好的傾聽習慣，生成了本次活動。我想以本次活動為契機，使幼兒在很好的掌握音樂節奏的同時感受音樂的快樂，從而激發幼兒參與音樂活動的興趣。
1、嘗試按照音樂的節拍動動小手與小腳。
2、學習按信號和指令進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
1、感受音樂的節奏，體驗音樂游戲的快樂。
2、學習按信號和指令進行游戲。
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機，《小手小腳》樂曲磁帶。
4、音樂區中準備小腳、小手卡片。
一、玩游戲"小手變變變"，激發幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學兔跳。
2、引導幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學學這些動物的叫聲。
二、欣賞音樂，感受音樂的節拍，學習游戲規則。
1、幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
2、再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節奏。
3、教師介紹游戲規則：聽音樂，看到小手的卡片就按節奏拍手，看到小腳的卡片就按節奏跺腳。
三、玩音樂游戲，跟著音樂有規律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導幼兒邊走邊做游戲，先四小節換一次卡片，然后兩小節變化一次卡片，加快速度。（先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習游戲）
四、變化方式繼續玩音樂游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請幼兒根據所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲，感受游戲的快樂。
3、幼兒集體練習游戲。
4、教師點評幼兒活動。
教師在音樂區中準備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
本次活動是我根據本班幼兒的興趣、年齡特點設計的，運用游戲的方式培養幼兒的節奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進行游戲，不僅掌握了節奏，并把它表現出來，有效的增強了幼兒的自信心。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇九
1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
活動重難點。
1、感受音樂節奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節奏的快慢、輕重動起來。
活動準備。
1、節奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動過程。
（一）、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
（二）、動動手。
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。
（三）、動動腳。
1、教師：“現在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
（四）、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？“咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
（五）、聽聽音樂。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”――播放快節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
3、根據音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十
一、活動目標：
1.在音樂中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動，在活動中讓手腳動起來。
3.在音樂中感受快樂。
二、活動準備：
1.節奏輕快（小狗圓舞曲）、重慢（獅王進行曲）的音樂。
2.鼓一只。
三、活動過程：
一、律動導入，引導幼兒知道可以通過小手小腳動起來來暖和身體。
1.跟著老師一起進行律動。
師：來小朋友們，跟著老師一起動起來。（放音樂1）。
2.提問：
師：現在冬天到了，天氣冷了起來，那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來呢？（回答的出“小手小腳動起來”的接下去；回答不出，則進行引導：“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來的啊？”）。
3.師小結：哦，原來我們的小手小腳動起來了，也能使我們的身體暖和起來。
二、出示小鼓，能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓，感受輕快、慢重的不同。
師：（邊敲鼓邊說）小一班的小朋友們，你們好！你們應該怎么說啊？
幼：小鼓，你好！
幼：想。
（1）感受兩段節奏的不同，感受輕快、慢重。
師：那要做游戲之前，我們要先學會一個本領。現在我要來敲兩遍我的鼓，你們來聽聽這兩遍有什么不一樣？第一遍（輕快）第二遍xxxx（慢重）。
（2）提問：
師：這兩段節奏有什么不一樣？
（3）師小結：哦，這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢；而且第一段比較輕，第二段比較重。
2.游戲一：動動小手。
師：對，慢慢地重重地拍小手。（練習一遍）現在你們的小手準備好了嗎？“（游戲一至二次）。
3.游戲二：動動小腳。
（游戲一至二次）。
三、通過音樂感受音樂中節奏的輕快、慢重。
1.聽聽音樂。
師：小鼓說你們都很棒。現在，徐老師還帶來了兩段音樂請你們來聽一聽，它們一樣嗎？
（播放音樂2《小狗圓舞曲》、音樂3《獅王進行曲》）。
師：音樂聽完了，一樣嗎？哪里不一樣？
2.跟著音樂拍手。
師：那我們再來聽一遍，這一遍我們可以邊聽，邊跟著音樂拍拍手。
3.根據音樂模仿動物形象。
師：你覺得第一段音樂像哪些小動物在走路呢？那第二段呢?
4.聽音樂進行模仿。
師：好，我們跟著音樂一起來學學小動物走路。
四、結束活動：音樂游戲。
師：瞧！我們美妙的音樂吸引了好多好多的小動物來參加舞會了，我們也一起去參加吧！
四、活動反思。
今天的活動首先這個選材很適合小班幼兒，讓他們在鼓聲、音樂中動動小手和小腳，這是他們最喜歡的了。在活動中小朋友們的參與熱情也很高，并且這個活動在環節上我也注重了層層遞增難度，最后更是加入一點音樂欣賞，根據音樂的不同，表演不同的小動物。但是本次活動還是有不足的存在，很重要的一點就是我的活動準備。在活動中，出現了一點意外的小事故-電腦沒電了，音樂放不出了。雖然再后來我通過跟著鼓聲走走的游戲以及聽聽開機音樂預先感受節奏等方式進行了過渡，但是這還是給了我一個警醒，以后的活動中準備一定要充分，力求做到萬無一失。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十一
一、活動目標：
1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。
二、活動重難點：
大膽講述自己探索發現腳的秘密。
三、活動準備：
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊。
2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）。
3.游戲配樂。
四、活動準備：
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）。
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）。
3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）。
4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）。
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）。
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）。
2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）。
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。
（三）游戲（腳丫樂園）。
1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）。
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）。
3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）。
4.教師小結幼兒講述內容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）。
（四）結束部分。
討論保護小腳。
小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）。
師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十二
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
(一)引起興趣。
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
教學反思：幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動動手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)。
教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。
教學反思：幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現出來。
(三)動動腳。
教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍：xxx(聲音輕巧)。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)。
教師：“我們現在跟著小鼓的.聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
教學反思：幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個環節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現。
(四)聽聽音樂。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節奏快。
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節奏慢。
3、根據音樂模仿動物形象。
比如快節奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節奏音樂模仿、烏龜、小牛等。
教學反思：
本環節是活動中的重點和難點，從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節訓練幼兒聽力的節奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環節配合默契，能達到預設目標。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十三
1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲a段中的輕柔和b段的歡快的節奏。
1、音樂錄音帶
2、紗巾、打擊樂器
一、幼兒隨音樂律動入場
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受
三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中a段的柔美
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在a段，哪種樂器用在b段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲
1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。
六、活動結束幼兒出室。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的.樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十四
感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
小手小腳—小腳
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節奏感
音樂
1、小腳本領大：我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
小手小腳—這是誰的鞋子
可以將大小，形狀相同的圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十五
1、教育幼兒尊重和關心老人。
2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。
1、故事《小火爐》的掛圖
2、事先聯系好幼兒家中的幾位老人參加活動
3、幼兒與家中老人的合影
4 錄音機、磁帶、海報紙、筆
1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》
2、根據故事內容提問：媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的？
3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的老人的。
4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經驗，請幼兒問她問題。
5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、總結分享：把
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。
附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，
我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十六
1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。u
如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。
2、 通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。
如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十七
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、錄音機、錄音帶
2、一只鼓
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）
教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。
教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：x x x （聲音重、有力）
我再敲第二遍：x x x （聲音輕巧）
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）
教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節奏快
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節奏慢
3、根據音樂模仿動物形象
比如快節奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
自然結束。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十八
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”
教師念兒歌，邊念邊做動作。——“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”
“你的'小手還有什么本領?”
教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
小班教案小手小腳（專業19篇）篇十九
1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、感受音樂節奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節奏的快慢、輕重動起來
1.節奏快慢、輕重的音樂各一段
2.一只鼓
（一）、引起興趣
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。
（二）、動動手
1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。
（三)、動動腳
1、教師：“現在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）
2、我再敲第二遍：xxx（重）
3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
（四）、動手動腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。
（五）、聽聽音樂
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”——播放快節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手
提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”
3、根據音樂模仿動物形象
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養幼兒對音樂活動的興趣。