優(yōu)秀作文通過生動的描寫和精準的用詞，把讀者帶入到作者的世界中。優(yōu)秀作文是一種表達能力的展示，通過寫作可以展示自己的思維和觀點。優(yōu)秀作文應(yīng)該具備邏輯嚴密、觀點明確和語言優(yōu)美的特點。寫一篇優(yōu)秀作文首先需要有一個清晰的寫作目標和主題。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文的示范，歡迎大家共同欣賞和探討。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇一
小學(xué)生分組競爭是許多學(xué)校和社團組織常用的一種活動形式。在這種活動中，小學(xué)生會被分成不同的隊伍，在團隊合作的基礎(chǔ)上進行比賽。這種活動的目的是激發(fā)孩子的團隊精神和競爭意識，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
第二段：組建團隊。
組建團隊是優(yōu)秀的競爭開始，我們需要全面了解每個隊員的興趣和特長，制定科學(xué)的分組策略，使得每個小組的能力都能夠保持平衡，并且讓每個隊員都能夠發(fā)揮出自己的特長。這時候，學(xué)生自主選擇隊友的權(quán)利便顯得十分重要，他們有機會學(xué)習(xí)到如何發(fā)現(xiàn)隊友的優(yōu)點和缺點、如何搭配不同特長的隊友等等；而且每個人都可能會成為自己文化課成績的參照組，這樣有助于他們在團隊中更加協(xié)調(diào)和融洽。
第三段：團隊合作。
在競爭開始之前，我們強調(diào)了團隊合作的重要性。在比賽過程中，隊員們需要互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的能力。在比賽中獲勝只是團隊合作的一種體現(xiàn)，而教育的目的是在讓學(xué)生在團隊合作中獲得成長。在滿足團隊要求的情況下，每個人的個人積分也會對團隊總分產(chǎn)生影響，而這個體系的建立讓孩子們對個人責(zé)任也有了更深刻的認識。
第四段：競爭意識。
小學(xué)生分組競爭活動能夠激發(fā)孩子們的競爭意識。孩子們通過這種活動可以了解到自己的實力，并且學(xué)會如何與同伴競爭。在競爭中，孩子們會開始考慮如何獲得更高的分數(shù)、如何改進自己、如何與其他隊員進行密切的合作等。這樣的學(xué)習(xí)體驗不僅對孩子們的個人成長有幫助，也促進了孩子們之間的互動和社交。他們在參加競賽過程中收獲的各種感悟會對他們未來的成長產(chǎn)生積極影響。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生分組競爭活動是一種可以激發(fā)孩子們集體意識、競爭意識的有益形式。與此同時，這種活動的成功需要老師和家長的支持和幫助，他們要協(xié)助孩子們克服困難，發(fā)揮出自己的實力。這種活動涵蓋了團隊合作、競爭意識等各方面內(nèi)容，讓孩子們在歡樂的體驗中提高了自己的綜合素質(zhì)。我們相信，在一次次的小學(xué)生分組競爭活動中，每個孩子都可以獲得屬于自己的勝利。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
我很高興和大家共聚一室，共度大學(xué)生活，我很榮幸能站在這里參加本班班長的競爭。首先，我向各位介紹一下自己：我叫鄭志健，來自安徽安慶！
小時候，父親曾對我說過：做事要腳踏實地，一步一個腳印的去做。”于是，我從從一名中學(xué)生到今天走進大學(xué)一年級、走上這一神圣的地方，我深感展示的舞臺的來之不易，需要好好珍惜。正是由于這種動力，當我站在這里的時候，倍感信心。
當然僅僅有信心是不夠的，還要有一定的能力。而從小什么都不會到今天能獨立策劃活動，從不會到會，從不好到好的過程，就是憑借著信心和虛心的態(tài)度來認真完成每一件工作的。
在小學(xué)和中學(xué)，我曾擔(dān)任過班長。在工作中，我自覺培養(yǎng)了我的合作與協(xié)調(diào)能力，我能真誠的與別人合作，并且協(xié)調(diào)好同學(xué)們之間的關(guān)系，對不良行為敢于大膽管理，從不姑息縱容，因此，贏得了老師和同學(xué)們的好評。我經(jīng)常從同學(xué)的角度來看待我們班干部的問題。在星期六、星期天多與同學(xué)們談心、溝通、交流，了解他們的性格、思想、愛好，傾聽他們的心聲，充分的聽取他們的建議、意見。我也總是試著從他們的角度來組織活動，這樣班級活動也總是開展得熱火朝天。但“人非圣賢，孰能無過”，我也犯過錯，但我敢于面對自己的錯誤，從同學(xué)與老師的幫助中虛心的接受批評，并改正錯誤，而且決不充許自己第二次在同一地方跌倒。
今天我之所以在這里參加競爭。我希望把我們班建立成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間心靈的橋梁，成為師生的一條紐帶，成為一個真正的為同學(xué)服務(wù)，同學(xué)們真正愛它的團體，同時也想鍛煉一下自己的能力，給自己一個展示能力的舞臺。與他人相比，我覺得自己多了一份信心，因為我是一個不服輸?shù)娜耍矣兄活w不折不扣的責(zé)任心和對我們班的滿腔熱情。當然，我如果沒有當選，我將一如繼往的認真工作，并且會做的更好，全力支持新一屆班委的工作。因為我愛這個團體，因為愛，所以我要竭盡全力的去做。如果我有幸當選，我將借鑒上一屆以前的寶貴經(jīng)驗，實事求是的為同學(xué)服務(wù)，并將與風(fēng)華正茂的同學(xué)，團結(jié)協(xié)作，與時俱進，大膽改革，充分發(fā)揮我們我們班應(yīng)有的作用，讓它成為名副其實的團體。
最后，我真誠希望大家相信我，支持我，給我這次展示能力的展示的舞臺。
我將在這一片屬于我們的天空中揮灑春的汗水，為大學(xué)校園明天繪出一幅美好的藍圖。我相信我們班的明天會更加美好！
謝謝！
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇三
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
你們好！
今天我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。
這次競選班長，讓我悠然想起了香港特別行政區(qū)的特首選舉。曾蔭權(quán)的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言：“我也會做好這份工作。”
假如我真的當上了班長，我會團結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級的紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績。維護班級的榮譽，開展豐富多彩的活動，增強同學(xué)們的集體榮譽感。同時，我會動員、組織成績好的同學(xué)，主動去幫助成績稍欠理想的同學(xué)，讓大家的成績共同提高，因為學(xué)習(xí)才是我們學(xué)生的主要任務(wù)。
地希望同學(xué)們漩渦當班長，讓我做同學(xué)們的忠實“仆人”。
謝謝大家！
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇四
隨著小學(xué)教育的改革不斷深入，分組競爭已經(jīng)成為了日常教學(xué)的一部分。這種競爭模式有助于提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高學(xué)習(xí)效果。雖然分組競爭也有一些缺點，但是總體來說，它是一個好的教學(xué)方式。在我的小學(xué)生分組競爭中，我也體會到了很多有意義的事情。
1.了解自己的優(yōu)勢和劣勢。
在分組競爭中，我意識到了自己的長處和短處。在團隊中，每個人的技能和能力都不同，有的人擅長語文，有的人擅長數(shù)學(xué)，還有的人擅長體育，每個人都有一些特長。當分組時，老師根據(jù)我們的成績和能力進行分組，這樣每個小組都有各種不同類型的學(xué)生。這樣做，每個人都可以發(fā)揮自己的長處，同時也可以彌補自己的不足。這讓我更加了解到自己的優(yōu)勢和不足，而且它促進了學(xué)生之間的互相了解。
2.合作與競爭。
在分組競爭中，每個小組都有自己的固定成員，這鼓勵我們在同一個團隊中合作。我們需要配合完成老師布置的任務(wù)，一起努力，這樣我們可以實現(xiàn)我們的共同目標。在這個過程中，競爭也是至關(guān)重要的。每個小組都追求取得最佳的成績，因此我們必須盡可能地取得好成績，以此證明我們是最出色的小組。總之，合作和競爭兩者缺一不可，它們之間需要取得平衡。
3.發(fā)揮導(dǎo)師的作用。
老師在分組競爭中扮演了重要的角色。教師分組不僅是為了平衡每個小組的技能和能力，更重要的是我們需要老師鼓勵和支持。老師可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，指出我們的不足之處，并幫助我們解決困難。這樣的支持不僅可以促進我們的團隊成長，也可以促進我們個人的成長。我也意識到了老師的教育價值，他們是我們成長的靈魂伴侶，我們需要感激他們的幫助。
4.分享每個團隊成功。
每個小組都有成功的時候，這時候，我們可以分享成功的喜悅。我們感到自己在團隊中的價值，發(fā)現(xiàn)自己的能力和團隊合作可以為團隊帶來好的結(jié)果。這種分享不僅可以培養(yǎng)我們的團隊合作精神，而且可以增強我們的信心和勇氣。
5.從失敗中提高。
分組競爭不可避免地就會涉及到失敗。但是，失敗也不是壞事，總是有一些事情我們做得不夠好。從失敗中認真反思，我們可以發(fā)現(xiàn)我們的不足之處，找到下一次應(yīng)該如何做得更好的方法。因此，每次失敗都可以成為學(xué)習(xí)的機會，而且會讓我們更加堅強和成長。
總的來說，小學(xué)生分組競爭可以培養(yǎng)我們的團隊合作精神，提高我們的綜合能力，這是一個有益的教育方式。我們在分組競爭中體會到了很多有益的事情，可以幫助我們更好地成長。分組競爭并不是一個完美的制度，但它可以激發(fā)我們的熱情和潛力，促進我們的成長。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇五
第一段：引言（150字）。
小學(xué)階段是孩子人際關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時也是他們初次接觸競爭的階段。在小學(xué)生的成長過程中，人際競爭是不可避免的一部分，它能培養(yǎng)孩子的內(nèi)外在能力，并鍛煉他們解決問題的能力。經(jīng)歷了一段時間與同學(xué)的競爭，我體會到了許多關(guān)于小學(xué)生人際競爭的心得體會。
第二段：競爭的積極意義（250字）。
人際競爭在適度的情況下對小學(xué)生的成長十分重要。首先，競爭能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能。當面臨同學(xué)之間的比拼時，孩子會感到自己需要更加努力才能獲得成功，從而激發(fā)他們內(nèi)在的動力。其次，競爭能塑造孩子的自信心。在競爭中，孩子們會充分認識到自己的優(yōu)點和劣勢，通過與其他同學(xué)的競爭，他們能更加準確地認知自我，建立起自信心。最后，競爭能鍛煉孩子的團隊合作能力。在團隊競爭中，孩子們需要相互協(xié)作才能獲得勝利，借此培養(yǎng)了他們與人合作的能力。
第三段：競爭中應(yīng)保持的正確態(tài)度（300字）。
在小學(xué)生的人際競爭中，應(yīng)該保持正確的態(tài)度。首先，要理解競爭的本質(zhì)是與自己的提升相比較，而不是與他人攀比。每個人的優(yōu)劣只是相對的，競爭的目的是為了超越自我，而不是去攀比自己和他人之間的優(yōu)劣。其次，要尊重他人的努力和成功。即使是在競爭中輸了，也要學(xué)會欣賞他人的成績，學(xué)會從對手的成功中看到自己的不足，從而激發(fā)更大的進步動力。最后，要堅信每個人都有自己的價值。在競爭中，如果輸了就貶低自己是不明智的，小學(xué)生應(yīng)該相信自己的實力和潛力，保持積極樂觀的態(tài)度。
第四段：合理競爭的方法（300字）。
在小學(xué)生的人際競爭中，合理的競爭方法非常重要。首先，要學(xué)會設(shè)定合理的目標。孩子們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況設(shè)定可達到的目標，不過分追求完美，只要有進步就是成功。其次，要注重個人的全面發(fā)展。競爭不僅僅只是在學(xué)習(xí)上，還包括體育、藝術(shù)等各個方面。孩子們應(yīng)該在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上展現(xiàn)自己的優(yōu)點，并從中找到喜歡的方向。最后，要善于總結(jié)經(jīng)驗。在競爭過程中，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)是非常重要的，孩子們要學(xué)會從失敗和成功中吸取教訓(xùn)，實現(xiàn)個人的提升。
第五段：結(jié)論（200字）。
從小學(xué)生的人際競爭心得體會中，我們可以看到，競爭是一把雙刃劍，合理的競爭能夠為小學(xué)生的成長帶來積極的影響，但過度的競爭會給孩子們帶來壓力和負面影響。小學(xué)生在人際競爭中，應(yīng)該保持正確的態(tài)度，學(xué)會合理競爭的方法，在競爭中培養(yǎng)各個方面的能力。只有這樣，他們才能在競爭中獲得成功，真正實現(xiàn)自己的成長和發(fā)展。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇六
競爭是社會發(fā)展的推動力，也是個人成長的必經(jīng)之路。在小學(xué)生活中，分組競爭是非常常見的活動。借著這樣的機會，我們可以學(xué)習(xí)團隊合作、增強自信心、提升自我素質(zhì)。下面，我將分享我在小學(xué)生分組競爭中的心得體會。
第一段：理解競爭的價值。
在小學(xué)生的世界里，我們總是希望得到好成績、獲得老師的贊揚。然而，這些并不是唯一的價值，我們應(yīng)該知道競爭對于個人成長的重要性。競爭能鍛煉自己的意志力、增強自信心、感受努力終將有回報，而這些正是成功的關(guān)鍵所在。通過競爭，我們還可以更好地理解平等、公正、友誼和尊重等社會價值觀念。所以，我們童年時期必須嘗試各種有效的競爭方式，學(xué)會在競爭之中成長。
第二段：建立團隊合作的態(tài)度。
在小學(xué)生分組競爭活動中，每個人都有各自的優(yōu)勢和不足。要想取得好成績，就需要發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，互相配合，形成團隊。這時我們需要學(xué)會尊重、理解其他人的想法，發(fā)揚集體主義精神。不僅僅是在分組競爭中，生活中，合作也是重要的。通過小學(xué)的分組競爭活動，我們可以體會到合作的樂趣，也可以學(xué)會在困難中相互鼓勵、取長補短，以實現(xiàn)共同目標。
第三段：強化自身素質(zhì)。
分組競爭不僅可以鍛煉團隊合作的能力，還可以增強我們的自身素質(zhì)。首先，我們需要提高自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。其次，我們應(yīng)該積極參加各種體育、文藝活動，培養(yǎng)出耐心、自律、創(chuàng)造性等好習(xí)慣，提高技能水平，揚長避短。最后，我們需要發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新性，因為每個人的想法都可能在分組競爭中貢獻巨大，有時甚至影響到分組的勝負。
第四段：豐富活動形式，提高效果。
為了提高小學(xué)生分組競爭的效果，我們需要豐富活動形式。比如，可以增加一些挑戰(zhàn)性任務(wù)，收集不同的物品和知識等。這些任務(wù)可以讓每一個組員發(fā)揮不同的才能，增強分組競爭的趣味性和吸引力。除此之外，活動的過程需要有足夠的自由、參與和變化性。在活動中為每個小組制定統(tǒng)一的規(guī)則，以保證公正和平等。同時，我們要注意獎懲制度的建立，讓優(yōu)秀和努力的個體得到獎勵，同時讓團隊中的不足得到相應(yīng)的糾正和幫助。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生分組競爭是一種鍛煉團隊合作、增強自身素質(zhì)、理解社會價值的有效方式。通過此類活動，我們可以學(xué)會尊重別人、善于合作、勇于創(chuàng)新。在參與分組競爭活動的過程中，我們還可以感受到團隊的溫暖和快樂，在活動中取得的成果不僅是個人的榮譽，也是團隊的成功。因此，我相信小學(xué)生分組競爭活動是有意義的，它將帶給我們一個美好的人生體驗，讓我們在長大的道路上更加充實更有勇氣。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇七
大家好!
我是五年三班的一名學(xué)生，在這個春意盎然的四月份里，我有占到了那里，不為別的，就是為了競選班長。
我是個活潑開朗的男孩，善于和同學(xué)交往，在班級里，我成績優(yōu)秀，科科都在95分以上，而且準敬，團結(jié)同學(xué)，在家里聽父母的話，幫父母干一些力所能及的事。我能約束自我，無論是下課還上自習(xí)課，我總是按的要求去做，約束自我不和同學(xué)隨便說話。此刻我是學(xué)習(xí)委員，我從剛上任的時候不適應(yīng)與工作不認真到此刻的工作井井有條，認認真真，我真正成了老師的得力小助手。
如果競選成功，我會用熱心幫忙班里同學(xué)，做好自我的本職工作，用行動影響大家，帶動大家!請大家看吧，我會珍惜這份工作把班級管理好的!
我的演講完畢，謝謝大家!
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇八
大家好！作為一名參加工作不久的教師，我想成為一名班主任，更想成為一名優(yōu)秀的班主任。面對這個艱巨而充滿挑站性的工作，我先說自己小學(xué)班主任競聘演講稿的條件：
第一、在工作中認真責(zé)，做好每一件事的工作態(tài)度是我對自己的要求。
第二、我曾經(jīng)擔(dān)任過近十年的班主任工作，讓我積累了班主任工作的直接經(jīng)驗，從中學(xué)到了很多的管理方法和經(jīng)驗。
假使給我一個班級，我將至少具體，扎實，細致的做好以下五方面的幼兒園班主任競聘書工作：
五、作好家校聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實現(xiàn)家園同步教育，讓學(xué)校、家庭、社會形成教育合力不只是一句空話。
工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇九
在現(xiàn)實生活中，常聽人們抱怨：“對手太強大了，真恨不得他馬上消失，越快越好。”難道生活中的對手一點都不好嗎?不，絕對不是這樣，對手對我們來說是一種幫助，是一種挑戰(zhàn)，一種戰(zhàn)勝自我的渴望，不信，請看。
非洲某部有一個商人，經(jīng)常在世界各地經(jīng)商，把非洲的特產(chǎn)魯銷往世界各地，然而在每次的運輸途中，被裝在船箱內(nèi)的魚開始都是活蹦亂跳，條條精神得很，隨著時間的推移，魚慢慢的就停下來，昏昏欲睡，無精打采。過不了多久，就出現(xiàn)了死亡現(xiàn)象，直到抵達目的地，魚死亡大半，商人疑惑重重，百思不得其解，水天天換，飼料充足，氧氣充足，怎么會出現(xiàn)這種狀況呢?因此商人一直在思索。一天商人來到部落里向老者請教了這個問題，老者笑了笑說：“這個簡單，你只要在這些魚當中放入些魚的天敵就可以了。”商人半信半疑地離開了老者，但他還是按老者的話做了。結(jié)果，魚箱內(nèi)的魚為躲避天敵的追殺，不得不加速游動，整個魚箱內(nèi)鬧烘烘的。時間一天天過去了，魚兒還是保持原先的活蹦亂跳，四處游動，最后到達目的地死亡數(shù)竟少了很多，基本沒有，商人在喜，向老者請求緣由，老者說：“這就是對手的力量。”
一位動物學(xué)家研究生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群，發(fā)現(xiàn)東岸羚羊的繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。對這些差別，這位動物學(xué)家曾百思不得其解，因為這些羚羊的生存環(huán)境和屬類都是相同的，飼料來源也一樣，全以一種叫鶯蘿的牧草為主。于是，這位動物學(xué)家在東西兩岸各選了10只羚羊，分別把它們送往對岸，一年后，運到西岸的10只繁殖到14只，送到東岸的10只剩下3只，另外7只全被狼吃了。
這位動物學(xué)家終于明白東岸羚羊之所以強健，是因為在它們附近生活著一群狼，而西岸羚羊之所以弱小，是因為缺少這么一群天敵。由此得出一個結(jié)論：沒有天敵的動物往往最先滅絕，有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。道理很簡單，有天敵的威脅，就必須時時警惕，并鍛煉出對付天敵的本領(lǐng);沒有天敵的威脅，則無意中放松了自己，久而久之，生存的能力就會慢慢退化，一旦天敵降臨，就無以自衛(wèi)，難逃滅亡的命運。
如果把天敵比作競爭對手的話，那么大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會中同樣存在。周武王姬發(fā)以殘暴的商紂王為對手，勵精圖治，積極準備滅商，終于取而代之;越王勾踐時時不忘自己的對手是吳王夫差，因而臥薪嘗膽，最后也奪回了江山;劉邦因為有項羽這樣強大的對手而謹小慎微，明燒棧道，暗渡陳倉，遂奪天下。在競技場上，運動員們正因為有強勁的競爭對手，才能不斷創(chuàng)造新的成績;在生意場上，商家也正因為有激烈的競爭，才不斷改進經(jīng)營和服務(wù);練兵場上更是如此，因為有明確的假想敵，才能把兵練得更強更精。
隨著社會的發(fā)展進步，競爭將更加頻繁和激烈，對手無時不在、無處不有。對手可能是具體的人、具體的實體，也可能是困難、挫折、逆境、厄運。如若靜下心來認真思考一下，也許你會發(fā)現(xiàn)，真正讓你成熟起來的不是順境，而是逆境;真正讓你熱愛生命的不是陽光，而是死神;真正促使你奮發(fā)努力的不是優(yōu)裕的條件，而是遇到的打擊和挫折;真正逼迫你堅持到底的，不是親人和朋友，而是你的對手;真正能促使你成功的力量，往往聚積于與對手的競爭之中。因此，為了保持必要的壓力，激勵奮進，不僅不應(yīng)該厭惡對手、憎恨對手，而且應(yīng)該歡迎對手、感謝對手。
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競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十
星期天，我跟往常一樣準備到李阿姨的攤子上買一袋冰豆?jié){。正當我已經(jīng)要走到攤子的時候，看到一個頭發(fā)亂糟糟、衣冠不整的小伙子走到了攤子前，說：“喂，給我來袋豆?jié){。”
“馬上就來!”李阿姨招呼道。“快一點!”李阿姨從桶里拿出一袋豆?jié){，用剪刀剪了一個小口子，遞到了那個小伙子的前面。“小心，拿好。”就在李阿姨要遞到他手上的一剎那，他竟然沒接到。“啪”，袋子掉了，豆?jié){撒了一地。“喂!你這個人怎么這樣，連遞個豆?jié){都不會!”那個小伙子大聲喝道，使得周圍的行人都聚集到攤子前。“對不起，對不起。”李阿姨連聲道歉。說完，又從豆?jié){桶里拿出一袋豆?jié){，剪好口子，重新遞到了那個小伙子面前。“小心一點啊，別掉了。”年輕人悻悻地接過豆?jié){，灰溜溜地跑了。路邊的行人也議論紛紛，說那個小伙子的不是。我走到李阿姨跟前，不解地說：“李阿姨，剛剛明明是那個人不對，你為什么還要重新給他一袋豆?jié){呢?”
“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空嘛。如果我跟他吵架，只會讓那個年輕人更覺得他是對的。”李阿姨微笑著對我說。
是啊，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。寬容，可以使你變得更美麗。
給寬容一片天空。
若能拘起一捧明月，我選擇最柔和的;若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的;也許你會說，我的選擇不是最好的，但我的選擇，我相信。
寬容就像一盞明燈，在黑暗處放射著萬丈光芒，照亮了善意的心扉;寬容又像是立足社會的通行證，讓人懂得什么是真誠。
寬容無處不在。
我們都聽過這樣一個故事：一次，周總理去理發(fā)店理發(fā)，在理發(fā)過程中，周總理突然咳嗽一聲，理發(fā)師不小心刮傷了他的耳朵。理發(fā)師又急又怕，連聲道歉。周總理見此情景，就說：“沒關(guān)系，我咳嗽之前并沒有告訴你呀。”總理的話，沒有半點埋怨的意思，讓理發(fā)師聽了如釋重負。試想，如果當時兩個互不相讓，一個擺出總理的架子，另一個想方設(shè)法推卸責(zé)任，那結(jié)果肯定很糟糕。
還有一則寓言故事，說的是兩匹馬同行，一匹馬將另一匹馬的脖子咬傷了，結(jié)果被咬的馬反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了感天動地的品德---寬容。
我們?nèi)巳硕伎释畹姆€(wěn)定，社會的和諧，那么就請選擇寬容吧。忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
寬容如水的溫柔，在遇到矛盾的時候往往比過激的報復(fù)更有效，它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由。寬容似火，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛的熱力輻射進對方的心窩。寬容是一首詩，寬容的含義也不僅僅限于人與人的理解和關(guān)愛，更是內(nèi)心對于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達與博愛。
為生活的平淡而心存積隙的人們啊，請選擇寬容吧。選擇寬容，也就選擇了理解和關(guān)愛，同時也就選擇了人生的海闊天空。天地如此寬廣，但還有比天地更寬廣的東西---人心，讓我們學(xué)會選擇寬容吧。
誰說我不會寬容。
“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”這話說的很有道理。
有這樣一件事……。
妹妹到了我家，就橫沖直闖地進了我的房間：“這個東西真好看，送給我了吧!”我還沒反應(yīng)過來，她就把那“東西“放進了衣兜兒里。平時，我最討厭別人一聲不吭的就把別人的東西給“拐賣”走的人了，我壓低火氣問她：“你拿的什么東西?”妹妹卻輕蔑地“切”了一聲，說：“沒什么，一塊橡皮而已。”我心想：不就一塊橡皮嗎，那就拿去吧，我可不想跟一個小屁孩計較。
“呀，這是什么東西，黏糊糊的?”一會兒，我在自己的袖子上，發(fā)現(xiàn)了一團黏糊糊的東西。妹妹按耐住自己的笑，對我說：“哦，可能是剛才在你脫外套的時候，膠水打翻了，才弄上去的。”可是，我卻并沒有上妹妹的當，我知道那是她故意弄上去的，我生氣了，便對妹妹施行了“暴打”，以為她會認識到自己的過錯，可是，她還惡人先告狀，她跑去告訴我媽媽，說：“姨，我只不過拿了姐姐的東西，她就打我。”媽媽聽了，怒火萬丈的把我數(shù)落了一頓。
我很生氣，我不明白為什么妹妹有拿別人的東西，還要看一場自編自導(dǎo)自演的“猴戲”的毛病。
后來，妹妹得意洋洋的走后，母親對我說：“我知道妹妹有這個毛病，但是無論如何，你和妹妹在一起玩，妹妹不高興了，都是你的責(zé)任。人要大度，要學(xué)會忍。不要再生氣了，也不要再生妹妹的氣了，你已經(jīng)是大孩子了，不要再向你妹妹那樣的小孩子氣了。”我聽了，恍然大悟，我一想到妹妹還以為那“天衣無縫”的騙局不會被識破，我心里別提有多高興了，雖然這場戰(zhàn)爭我失敗了。我輕蔑地說：“誰說我不會寬容?”
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十一
我們所處的時代又是一個合作的'時代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個現(xiàn)象的存在。
所謂競爭，是指個人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進行比較、追趕和爭勝的過程。而合作則是個人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會行為。另外，競爭和合作都是社會存在與發(fā)展所必要的。
人類的發(fā)展，社會的進步，始終充滿著競爭，競爭推動社會的發(fā)展。我們每個中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進社會的進步。從個體來說，競爭影響人生。競爭能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競爭意味著對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業(yè)績，對人生發(fā)展有重要意義。
社會生活中有競爭，更有合作。合作具有極大的社會作用，人類社會的發(fā)展和進步離不開合作。合作是人類社會得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量—社會力量，這種力量是單獨個體的力量所無法比擬的，也不等于個體力量的簡單相加。合作是人生力量的源泉。沒有哪個人能夠脫離群體而單獨存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個人的力量是有限的，人是需要幫助的。個人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
作為我們初三的學(xué)生，在我們面前的首要任務(wù)就是中考，我們同學(xué)之間既存在著競爭也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上勇敢競爭，爭取理想的成績，那么我們就是學(xué)習(xí)上的懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意在學(xué)習(xí)上跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個不懂得跟他人合作的人，即使暫時可以取得好成績，但他不可能永遠取得好成績，因為這個社會是合作的社會，任何一個人都不可能掌握所有的知識的。
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競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十二
1.沒有競爭，就沒有生存，也就沒有發(fā)展。有競爭才有壓力和動力。競爭能讓人奮起直追，不斷超越自我。
羚羊的故事。
一位動物學(xué)家在對生活在非洲奧蘭治河兩岸的動物進行考察時，發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊與河西岸的羚羊相比，不僅繁殖能力強，而且奔跑的能力也強。這位動物學(xué)家百思不得其解。于是，他做了一項試驗：從河的兩岸各捉10只羚羊，彼此交換。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的羚羊僅剩下3只，其余的都成了狼的囊中物。
動物學(xué)家揭開了謎底：東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著一群狼。它們?yōu)榱嘶蠲仨毻沁M行“競爭”，因此，它們越活越有戰(zhàn)斗力;而西岸的羚羊則相反，它們?nèi)鄙偬鞌常瑳]有生存能力，所以越活越弱小。
2.虎與豹子之間的競爭是一種“叢林法則”。在競爭的作用下，美洲虎的非凡生命力、生存能力被激發(fā)，提高了自己生命力。生存的競爭是提升能力的主要外在條件，競爭與壓力是動物進化的基礎(chǔ)。由于動物發(fā)展具有相對被動的特征，生存環(huán)境的競爭與壓力往往是促進其發(fā)展的關(guān)鍵因素。
競爭提高生命力。
美洲虎是一種瀕臨滅絕的動物，有一對美洲虎生活在秘魯?shù)膰覄游飯@。為了保護它，人們從大自然中單獨規(guī)劃出1500畝山地修了虎園，里面有山有水，房間里還裝有空調(diào)，還有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。奇怪的是，沒有人見過老虎捕捉獵物，它只吃管理員送來的肉食，它經(jīng)常躺在裝有空調(diào)的房子里，吃了睡，睡了吃，身體發(fā)胖，經(jīng)常生病。后來一位市民說：“虎是森林之王，不能只放一群吃草的小動物，至少也得放一只豹子吧?”虎園領(lǐng)導(dǎo)覺得很有道理，就捉了三只豹子投進虎園。這一招果然靈驗，豹子不僅跟美洲虎爭搶食物，而且還經(jīng)常威脅到美洲虎的安全，美洲虎不再睡懶覺，時不時沖到豹子面前放肆地挑釁，沒多久美洲虎就恢復(fù)了活力，恢復(fù)了健康，還讓雌虎生下一只小虎崽。
3.要想成就一番大的事業(yè)，就要具備“永遠爭做第一”的競爭意識。這樣才能更好地激發(fā)自己斗志，攀上事業(yè)的頂峰。
撒切爾夫人，永遠爭做第一。
20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮(zhèn)上，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父親對她的教育很嚴格，經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前面，而不落后于人。即使是坐公共汽車，也要永遠坐在第一排。父親從來不允許她說“我不能”或“太難了”之類的話。父親的“殘酷”教育培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，她時時牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在第一排”。
瑪格麗特上大學(xué)時，學(xué)校要求學(xué)生們上5年的拉丁文課程，她憑著自己頑強的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。瑪格麗特不光在學(xué)業(yè)上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學(xué)校的其他活動方面也都一直走在前列，是學(xué)生中的佼佼者之一。40年后，英國乃至整個歐洲政壇上出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是1979年成為英國第一位女首相、雄踞政壇長達之久、被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。
4.只有不斷的競爭，才會有生機和活力，才能不斷地克服困難，一直向前。
可樂的百年恩怨。
百事可樂與可口可樂都盯死了對方，只要對方一有新動作，另一方肯定也會有新花樣。可口可樂早在20世紀代便在古巴用飛機在空中噴出煙霧，畫出“coca-cola”字樣，可惜因為缺少經(jīng)驗而失敗，百事可樂在1940年更是一下租了8架飛機，飛了14.5萬公里，在東西兩海岸城市，以機尾噴霧，寫下百事可樂的廣告。可口可樂當然要及時反擊，為強化國民第一飲料的形象，可口可樂贊助了1939年的紐約世界博覽會，并請名人啜飲，將其照片刊在雜志封面。但相比之下，百事可樂的宣傳廣告方式更有創(chuàng)意。他們專門設(shè)計了一套卡通片，而且還創(chuàng)作了一首看似極普通卻風(fēng)靡全美的廣告歌曲。兩大巨頭在競爭中可謂不遺余力，使出渾身解數(shù)來擊敗對手，但結(jié)果卻是二者都有了長足的發(fā)展。
5.接受對手的存在并善待競爭對手，能夠促進自身的發(fā)展。
雙方都是贏家。
“神州”和“萬家樂”是旗鼓相當?shù)膬杉掖笮蜔崴魃a(chǎn)廠家。“神州”的廣告語為“款款神州，萬家追求”，而“萬家樂”的廣告語為“萬家樂崛起于神州”。他們各自的廣告語中都包含了對方的產(chǎn)品品牌。這樣雙方都能揚名獲利。你把客戶送到我這里，我把客戶送到你那里。兩種熱水器迅速走進千家萬戶，為兩家企業(yè)帶來豐厚利潤。他們在競爭中合作，實現(xiàn)了雙贏。
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競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十三
說到競爭對手，那我可就好好的形容一下他了，他是我的同桌，帶著一副眼鏡，典型的書呆子樣，每次剪發(fā)都剪的很短，用他的話來說，頭發(fā)短了聰明，我竟然找不到詞語反駁他，別看他總是一副呆呆的.樣子，事實可不是那樣。
他曾經(jīng)代表我們學(xué)校參加過縣里的數(shù)學(xué)競賽，并且獲得了第二名的好成績，除此之外，他還是我們班的繪畫小能手，每期的黑板報都是在他的主持下完成的，可謂多才多藝。估計你們可要說了，找這么優(yōu)秀的人當競爭對手是不是壓力很大，那是肯定的，別看他經(jīng)常不看書，但是每次考試成績總能排在班里前三名，但是我也不甘落后。
我就是典型的書呆子，只顧著看書，除了看書其他方面都不會，每次他就會教育我，要學(xué)會學(xué)習(xí)，不能死學(xué)習(xí)，有空的時候他還會教我畫一些簡單的畫，這讓我開心不已，當然作為回報，有時我也會給他好吃的，兩個人就是競爭對手，又是好伙伴，有的時候我考的不好，他就為我加油鼓勁，每次我都會很快的走出陰影。
謝謝你，我的同桌，我的競爭對手，總有一天我會超過你的。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十四
當我打開電視機，正是人與自然的節(jié)目，講的是羚羊與獅子的故事。羚羊睜開目蒙目龍的眼睛，所想的第一件事就是：我必須跑得比最快的獅子還要快，否則，就會被獅子吃掉。而同在這時，從睡夢中醒來的獅子，它的腦海里閃現(xiàn)著這樣一個念頭：我必須追上跑得最慢的羚羊，否則，我就會被餓死。
于是，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔跑，就這樣，新的一天開始了。
這就是頑強的生存，這就是殘酷的競爭。如今，時代為我們展開了一幅全新的畫卷，畫卷上是一片遼闊無比的草原。我們成了草原上的羚羊或獅子，我們時時面臨著生存的`威脅。
“技術(shù)落后”、“下崗分流”、“管理跟不上”、“產(chǎn)品破舊”、“進程太慢”……諸如此類的詞語出現(xiàn)在報刊，刺痛著我們的雙眼。我們恨不得做個“超人”，與自己競賽：今天比昨天強；與別人抗爭：比學(xué)識論能力；與時代齊驅(qū)：跟上改革步伐，適應(yīng)社會需要。
于是，你自學(xué)考試，我下崗賣饅頭，他出國進修，日益激烈的競爭，把我們推向了海的潮頭！
的確，聰明的人總能把事情想得比別人早一步，而杰出的人總能比別人早邁出了這一步。美國人雷·洛克說：“我不可能拋錨，在我年輕的時候，只要能跑，我盡量跑最快；如今我老了，我只能走，但我力求走得最快，否則，思想就會僵化，就會被社會淘汰！”69歲的雷·洛克已是某公司董事長兼首席主管，仍活躍如往昔。
放眼世界，發(fā)達國家已把我們落了一大截，他們就像一只張著大嘴的獅子，時時向我們撲過來。當然，我們不應(yīng)該如羚羊一樣逃跑，而是要迎頭趕上去，加強自身力量，與他們抗衡！
在國內(nèi)，機構(gòu)改革，生產(chǎn)效率的提高需要的是學(xué)識高、能力強的人才，這就要求我們錘煉生存意志，提高適應(yīng)能力，更新思想觀念，發(fā)展更大潛能跟時代賽跑，與別人競爭！
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十五
老師說:“我們上五年級了,每個人都要選出自己的競爭對象,看看到五年級期末時,能不能超過他(她)!行嗎?”同學(xué)們齊聲回答:“行!”那個小女孩毫不猶豫的定下了自己的競爭對象——王若霖!
最可惜的一次是,她竟然之和王若霖相差1.5分,那一次,她幾乎已經(jīng)絕望了……。
五年級過去了,她所以的努力也白費了……最終還是沒有超越她的競爭對象——王若霖。
王若霖,太強了!
一年后,她終究還是沒有超越王若霖……。
終于,功夫不負有心人!那個小女孩只用了短短一個月的時間,超越了王若霖!
超越王若霖,是她一年的夢想,一個依托于現(xiàn)實,很簡單的夢想……。
這個小女孩是誰,她就是我——史嘉悅!
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十六
在認識之后的日子里，不知不覺中我們開始畢露鋒芒。就像初生牛犢不怕虎那般，我們肆意嬉笑，把所有的情緒表達在臉上。
她一直很優(yōu)秀，是班里的副班長。和我的關(guān)系也在打打鬧鬧中漸漸變好。
也許是小孩子的情緒都很單純的緣故吧，連她這個頗為淡定的“小大人”都會有控制不住的時候。事情的起因很簡單：我的期中考試考得比她稍好一些，她考爛了。若單單只是這樣便罷了，偏偏老師看著我的'成績好過副班長，就讓我也當上了副班長。一時間，在這個四十個人的小團體里，有了兩位副班長!
她對我有些不大滿意的樣子，漸漸地很少跟我說話了，一下課，當我想要去找她的時候，她要么早已被好朋友拉走、裝作沒看見，要么就是我被好朋友拉走去玩。偏偏我們性子都很犟，誰都不肯去向誰解釋一下。所以，我和她很快就從打得火熱到點頭之交。
心情頗為失落，但還是得學(xué)習(xí)呀。
我和她就在學(xué)習(xí)中成了對手，不分上下，像沒長全牙的小獅子，喜歡撲打。她成績好的時候來我面前得意洋洋。我成績好的時候，到她跟前揚揚得意。總之，誰都沒能以壓倒性的優(yōu)勢打敗誰。在一種微妙的情緒中平衡著。
他，是我的競爭對手。對于他，我再了解不過了。
我們的成績不分上下，每個人的每科成績都差不多，一樣喜歡向老師提問題，一樣喜歡鉆研難題，一樣喜歡打破沙鍋問到底......我們倆有很多的共同特點。
我知道他每次輸給我時，總在心里下定決心：一定要在下次比賽中打敗他。在初中階段的第一次考試中他輸了。他傷心，感到氣餒，感到失望，素來以數(shù)學(xué)為強項的他竟然在數(shù)學(xué)上把分數(shù)拉低了。他感到這次是多么的失敗。
黑暗籠罩了世界，他任憑寒風(fēng)刮過臉蛋。他在思索，他在反省：這次都是粗心而引起的，要想打敗他，必須要在這方面下功夫。
從此，他向各位老師請教克服粗心的方法。每次休息前，都在思索：今天自己是否做到細心了?每逢考試，他都是認真從頭到尾檢查幾遍，核對題目與式子是否相同，檢查時，就連一個小數(shù)點也不肯放過......天公不負有心人，在這次考試中他果然贏了，但我也不氣餒，下定決心繼續(xù)努力，爭取在下次比賽中打敗他。
他，是我的雙胞胎弟弟，也是我一生的競爭對手!
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十七
我學(xué)過一篇課文，題目叫《狼和鹿》。課文講的是在凱巴伯森林里，狼是鹿的天敵。那里的人們只知道狼會吃鹿，卻沒想到鹿的發(fā)展、繁衍也離不開狼。人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而消滅了狼。從此鹿森林中，無憂無慮。25年的時間，鹿由千只發(fā)展到六萬只，但幾乎每只體態(tài)蠢笨，失去了往日的靈秀，植物也因為鹿群迅速繁殖和踐踏而凋零。鹿由于體弱衰弱而大批死亡。人們終于明白了，再次把狼請回來，鹿被迫到處逃奔，才恢復(fù)了蓬勃生機。這一凱巴伯森林才得到了真正的“保護”。
從這一事例中可以得到的是沒有競爭就沒有發(fā)展，甚至不會生存。在大自然如此，在我們的社會生活中也不例外。據(jù)說歐洲人喜食沙丁魚，但沙丁魚很營養(yǎng)，因為它們擁擠在一起很少活動，從而大批死亡。沙丁魚的天敵是鰱魚，人們在飼養(yǎng)沙丁魚的池子中放入鯰魚，沙丁魚為了躲避鯰魚追逐而拼命游動，因而得以存活，人們也吃到了鮮美的沙丁魚。競爭就是讓別人與自己較量,缺乏競爭精神，就會被社會淘汰。競爭才會發(fā)展，從而在發(fā)展的社會中占有一席地位，不斷的競爭，才能不斷的發(fā)展，才能占領(lǐng)市場。
當然,我們應(yīng)該以一種和平的心態(tài)看待競爭,成功了不得意忘形;失敗了,也部悲觀失望,保持積極進取,有了競爭意識，才能使頭腦“常磨常新”，發(fā)揮出所有的聰明和才智。現(xiàn)代社會是信息社會，知識經(jīng)濟時代，競爭是社會發(fā)展的主旋律，讓我們每一個人都勇敢地投身競爭之中，只有競爭才能生存、發(fā)展!
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十八
我想大家對競爭這個詞并不陌生吧！競爭可以大到總統(tǒng)競爭，小到班干部競爭。
呀，我們班有兩個同學(xué)正在競爭班長呢！“大家好，我是韓周芮，我今天想要競選的職位是……”這是一位同學(xué)說的，再看看另一位同學(xué)怎么說的吧！“我的成績雖然不是那么好，但是我希望我能夠為……”他一開口，就說出了自己的缺點，同學(xué)們會喜歡他嗎？誰也不知道咧、我們采取的是舉手投票。毫無疑問，班長的寶座，韓周芮穩(wěn)穩(wěn)地坐著。那個同學(xué)——賈明濤哭了，他在我們班，因為比較胖，很多同學(xué)都欺負他，還罵他肥豬、胖子。不知道他流下的是無助的眼淚，還是因為沒有競爭到的眼淚。幼年在我的“詞典”里，競爭的“近義詞”是奪走希望，漸漸地，漸漸地，我長大了，真正理解了競爭，反倒覺得競爭越來越恐怖了。當看到那么多人的面，如果競爭沒成功，那多沒面子呀！
可是，當我自己站在精葵花文學(xué)社的講臺上，競爭職位時，那些恐懼消失了，換成了一種叫放松的東西，我行云流水的講話，讓我自己都覺得不可思議。我才明白，競爭原來這么好！它既可以鍛煉自己的表達能力，又可以讓己放松，競爭在我的“詞典”里的`近義詞完全變了！變成了放松，鍛煉表達能力。會說了，當然就會寫了。我原本糟糕透頂?shù)淖魑模步K于提高了層次嘍！我還拿了好多獎項呢，首屆詩歌大賽三等獎，電視作文大賽二等獎……我現(xiàn)在終于可以不再為作文苦惱了！我現(xiàn)在覺得，童年時候的我，是那么幼稚，如果當時不做個縮頭烏龜，勇敢向前進的話，我不是能夠更早的品嘗到勝利的果實？看來，我應(yīng)該牢記，有些事情，只要勇敢想前進，說不定你會有一個人生中第一次成功的喜悅！
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇十九
寒假里，吳凡哥哥來到了我家，和我們一起過年。幾天過去了我發(fā)現(xiàn)哥哥每天早上很早就起來寫作業(yè)，寫完后剩下的時間就可以痛痛快快的玩了！我想“明天早上讓媽媽早點叫我，我一定要趕上哥哥，比他起來的早。”我把自己的想法告訴了媽媽，讓她明天清晨8點叫我起床，媽媽想了想，答應(yīng)了。
第二天早上，媽媽叫了我一聲又睡下了。我想多睡一會，可一想起和哥哥的比賽，就一下子爬了起來。我走到哥哥的`床邊一看，“哈哈”哥哥沒醒，心里暗暗高興。我輕手輕腳的出了臥室，來到書房開始寫作業(yè)。時間一分一秒的過去了，我做完了第一個作業(yè)，哥哥還沒醒，我又做起了第二個作業(yè)。隱隱約約，我覺的身后有些動靜一回頭，是哥哥。哥哥說“妹妹今天為什么起來的這么早？”我說“我要和你比賽。”“那好吧！”“你有什么作業(yè)？”“我有一張英語卷子……”不一會，我們都把作業(yè)寫完了，便玩了起來。爸爸媽媽起來了，看到爸爸像哥哥一樣驚奇的問我，我心里別提有多自豪了！
其實有的時候，競爭也給人們帶來快樂，只要你把它看成一場小小的游戲，競爭就會變的渺小。哥哥雖然走了，我也知道以后該以什么樣的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)，用兩個字來說，就是“勤奮”。
競爭的小學(xué)（通用20篇）篇二十
講臺，我又后悔了，因為我準備好的臺詞全都忘到九霄云外了。沒辦法，為了不在同學(xué)面前出洋相，我只好硬著頭皮邊記邊背。在我講的這段時間，我感覺時間過得很慢，比蝸牛爬還要慢。我演講完畢，趕緊像老鼠見了貓一樣溜回座位，教室里立即響起了暴風(fēng)雨般的掌聲……我最終如愿以償?shù)漠斏狭酥嘘犻L。