想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）

優(yōu)秀作文通過文字的力量傳遞了作者的心聲和情感，讓人動容。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇一

一轉眼間已到了2066年，已經過去了45年，而我正在神秘星球上工作，已經離開地球10年了，我決定回家看看，我就這樣乘著宇宙探險號回到了地球上，地球的外衣早已變得燦爛，它的紗裙也變得美麗了，希望地球媽媽能變得越來越好。

我已約好了和小學同學在學校里見面，只見宇宙探險號一下子準確的停在了學校的門口，學校的門口擺放著兩個可愛型的機器人，一個機器人有人臉識別功能，它可以準確的識別到你來自哪一個班級連附近的陌生人離學校門口太近，它也會自動識別到會自動的開啟警惕的模式，而另一個機器人則是學生們上學放學刷卡的地方，以防有學生逃課，如有學生從欄桿中逃課出來，他就會立刻將信息報告給班主任的手機上，對班主任掌握學生的上學放學方便極了。當我看到這一切覺得是那么的美好，當我以為機器人會因為識別不到我的人臉而開啟警惕模式時，機器人居然自動的叫除了我的名字，并且打開門放我進去了。原來校長設置了老同學的人臉識別，也放進了機器中，我不得不感嘆校長是多么的英明啊。

當我進到校園中，第一眼就看見了老同學在操場上向我招手，我立刻奔跑了過去，時間超長也有了不同的變化，原來的泥土跑道早已變得像水泥跑道似的，可是水泥跑道不一般呢，如果有同學摔倒或在跑道上擦傷了，他不會讓你感到疼痛，因為它會自動變成海綿，并且冬天它會變得暖和，夏天它會變得冰冷，舒服極了。我立刻往老同學的方向跑去，只見兩位同學的身份早已有了不同，以前的班長王寒冰現(xiàn)在早已成了一位科研人員，而調皮的李明也成為了一位飛船研究員，之間又來了幾位老同學，我們立刻敘敘舊，并且來到了學校的餐廳。

當我進到餐廳中真的要大吃一驚了，餐廳里沒有一位食堂阿姨了，全變成了機器人的自動識別化，并且他會根據學生的體重蛋白質升高來規(guī)劃適合學生的飲食，并且如有因藝考要減肥的同學也會自動的為你規(guī)劃蛋白質高脂肪少的營養(yǎng)餐。并且每一位同學只需要人臉識別就會自動識別到你的營養(yǎng)餐計劃，它會自動的打飯，并且吃完飯了之后還有各種各樣的布丁蘋果酸奶，各種各樣的小甜點，而且還有一條專門運輸到教室的食品餐線，上午和下午下課了都會給每個同學發(fā)一瓶牛奶，到中午了還會有小甜點吃，每到一個星期快結束了時，還會發(fā)很多的水果回去，這不得不令我感到驚嘆呀，我就和老同學坐在這一起聊天敘舊，不知不覺已經到了，下午我們立刻從餐廳走出來，向學校最經典的教室走去。

剛看到教室時，又令我大吃一驚，連老同學也不禁叫出了聲，只見教室中不再是一片擁擠的座位，還有滿教室的人了，一個年級至少有12個班，每個班中也只有20多個同學讓老師上課每個同學都能看到，并且老師也已不同了，只有上實驗課時才會有真人老師保護大家的安全，其他時候都是由老師在信息房中編寫教材，而這教材有什么用呢?就是輸入到機器人的腦中，然后由機器人將知識傳授給學生們，學生們早已不是一起看一個白板，有些同學眼睛不好看不到白板了，都是每個人的桌上都已是液晶屏幕，屏幕上都會根據每個人的成績情況去分析教材，并且作業(yè)都會立刻批改，而且教室還是多功能化的，每節(jié)課有不同的場景，只要按一下場景按鈕或者輸輸入場景的場所，他就會立刻轉換到那個場所。

我和老同學參觀完所有的教室，還有老師編寫材料的地方時，早已是漆黑的晚上了，我們各自道別，都回各家看望自己的父母去了，參觀完自己以前的學校時，也令我心中波蕩不已，沒想到連學校也會有著翻天覆地的變化，時代在進步，科技在發(fā)展，學校也有越來越多的改善。期待學校能變得越來越好，給學生們一個好的教育資源。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇二

有人說：“地球上的壯麗山河，風景名勝雖美，但它畢竟是死的，它只是一個僵硬的物體，而人的思想卻可以超越銀河，超越宇宙。

大家設想一下，人，如果沒有了想象，世界會變成什么樣？聽了我這席話，議論來了：“沒有想象和有了想象不都一樣嗎？我們有記憶，有記憶就足夠了！”是的，記憶在人類生活中也是不可缺少的一部分，但我們從另一個角度想，愛迪生的許多發(fā)明不都是由想象而創(chuàng)造的嗎？魯班也不是有帶齒的草想象出鋸子這種工具的嗎？……歷史上這些例子都太多太多了，數不勝數。用一句話總結：如果沒了想象，我們的時代科技將會倒退幾千年！

我記得老師曾經上過一堂課：畫一個豎杠，問我們能想成什么。一瞬間，全班都愣了，老師也弄的尷尬不堪。幾分鐘過后，終于有一個同學舉手，站起來幽幽的回答：“棒子。”呵！棒子，多么可笑的回答，但是沒錯，他就是這樣說的。如果你讓一個從沒有受過學習教育的孩子回答，他會說上三天三夜都不止。是的，現(xiàn)代孩子太需要想象力了。

同學們，成功不一定是成功，失敗也不一定是失敗，讓我們一起插上翅膀，去想象的空間里自由翱翔吧！

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇三

每一個人都擁有自己的夢想，有些人不只有一個、二個、三個……還有人拼命努力為了實現(xiàn)自己的夢想，他們做到了；沒有做到的可以在想象中實現(xiàn)。

今天，我要給我自己的夢想插上想象的翅膀，讓它要想象有國度自由翱翔。

我想象我是一名教師，我的教學方法獨特又有效果。我長著一頭烏發(fā)，戴了一副眼鏡，大眼睛、挺鼻子、小嘴巴。從不批評學生是我的一大優(yōu)點。一次，一位女同學，我吩咐她幫我把作業(yè)本搬上去，并且登記好。她正在搬的時候遇見了一位她的好朋友說：“我們一起玩牛皮筋吧！”“好呀，不過要等我做好事情再說。”她說?！霸俨煌婢蜎]時間了。”“嗯”。說著馬上就到了教室，她把作業(yè)本隨便一放，還忘記了登記。我隨后走到教室，看到零亂的作業(yè)本和正在玩的她，我準備教育她一翻，她在我面前慚愧地羞紅了臉。我對她說：“做一個人要有責任心，要認真做好每一件事，不能因為外界原因而把自己該做的事，只做一半。下次記得就行了。”

其實，那位女同學就是現(xiàn)實中的我她是我的一面鏡子，沒有責任心是我需要努力改正的地方。通過這件虛無的事情讓我知道了自己的缺點，我在生活中也要樹立自己的一面鏡子！

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇四

“劉芝昕，寫作業(yè)了！”媽媽大喊一聲，哎！時間過的好快呀！我一點兒都不想寫作業(yè)，我真希望變成一張課桌，這樣就沒有人喊你寫作業(yè)了。我心里想著，就覺得身上癢癢的`，低頭一看，發(fā)現(xiàn)我長出了四條長長的桌腿。呀，我真的變成了一張桌子！

丁鈴鈴，丁鈴鈴，上課了，同學們從書包里拿出了課本，把課本放到了“我的頭上”，原來把課本放到課桌上是那么重??！課上到一半，同學們就在課桌上刻上畫，比如：小兔子、小獅子、狗熊、猴子……啊！課桌被我們刻上畫是多么難受。下課鈴，鈴鈴鈴的響了起來，可是我本以為可以休息了，但是所有的同學都圍在了“我”的旁邊，原來，看到了同學們的笑臉，我這才明白，她在課桌上刻著三個大字“我是豬”又在邊上寫著她的名字。

日復一日，年復一年，就這樣的過去了，我的身子上都刻著全班同學們的名字。哎！我真是受夠了，我真的不想當桌子了。忽然聽到爸爸的聲音：“劉芝昕，起床了。”我起了床看了看我身上，沒有刻著什么，原來，我做了一場夢??！

上學時，我要告訴全班同學，不要在課桌上亂涂亂畫，如果把你當作一張桌子，看看你是什么樣的感受，我們要愛護好桌子，在桌子上亂畫會把她弄疼的，要把桌子擦的干干凈凈！

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想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇五

幸福是什么顏色呢?是彩虹的赤橙黃綠青藍紫?是深灰?深黑?是鮮亮的顏色?是令人感到舒服的顏色?我斟酌了很久，終于得到了結論。

這個顏色，我經常見到，它不鮮艷卻是千千萬萬顏色的根源;它不深沉，不莊重，卻讓人不敢褻瀆;它不漂亮，卻有很多建造師愿意用它來裝飾建筑物，它不是濃烈的白色，溫暖的粉色，舒適的綠色，明媚的金色，可是讓我莫名感動幸福，它就是---白色。

云是白色的，云大概是最幸福的物體了吧!整天優(yōu)哉游哉地在天幕中蕩漾，今天這個姿勢不舒服，明天再換一個，它可以根據它的心情決定天氣，心情好了，為人們擋住太陽，心情不好了，又帶來雨雪霜霧等天氣。它是天上的梯田。我做飛機的時候曾想過，田地多好啊，是農民伯伯的生活來源的捷徑，它幸福，也為天上的人們帶來了幸福。

幸福，總是躲躲藏藏不肯以真目顯示于人。它就躲在”白色”的后面。白色透明而不全透明，幸福隱隱約約就可看見。扯開它面前的“白色”，幸福就出來了，可是幸福是抽象的啊。所以“白色”就取代了幸福。

白色在醫(yī)院里經常看到，常常生完孩子的，第一眼看見的就是白色。因此他們認定白色給自己帶來了幸福，換言之，白色就是幸福，可是它帶來生命的同時，也奪走了生命，這就是被奪走生命的家人心里的一道坎。也是挫折，但陽光總在風雨后，不經歷挫折怎能見新的幸福?醫(yī)院的醫(yī)生有一個共同的外號“白衣天使”。每當我們生病時，總是去見“白衣天使”，也跟“白”有關，健康就是最大的幸福，而健康，又是“白”帶給我們的。

幸福，是人生最巨大的財產之一，這份財產，陪伴著我們走過的路程，這份白色，在我們走過的路上點綴!無論是客觀還是主觀，是抽象還是具體，幸福的白色，總是無處不在。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇六

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇七

第一個夢想，是逃出我的.“小房子”。知道我要干什么嗎？我要幫主人完成一幅美麗的美術作品，讓她得到一等獎和老師的表揚。哈，多么好玩！多么光榮！

第二個夢想，跑進森林中。知道我要干什么嗎？我要變成一只強壯的大老虎，在樹林中一路飛奔，跑到小溪邊喝一口清甜可口的溪水，再帶一點回來給主人解渴。哈，多么好玩！多么有趣！

第三個夢想，來到大海里。知道我要干什么嗎？我要變成一條魚，在那無邊無際的大海中游來游去，和海豚跳舞，和烏龜談笑，和旗魚比賽游泳，還要去見一見大鯊魚。哈，多么好玩！多么刺激！

第四個夢想，來到農場。知道我要干什么嗎？我要變成一只小蜜蜂，四處飛舞，采集香甜可口的花蜜，請大家來農場嘗嘗鮮。哈，多么好玩！多么快樂！

第五個夢想，回到自己的家。知道我要干什么嗎？我要擁抱我的家人，告訴他們我一天的奇遇，讓他們分享我的快樂。哈，多么好玩！多么開心！

誰也不知道，一塊橡皮泥有多少夢想。就像種在紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結多少童話。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇八

第一個夢想是，變成樹上最高最美麗的花瓣，在那兒看著自己的艷麗，聞著自己的芬芳，欣賞蝴蝶優(yōu)美的舞姿。或者在微風的撫摸下，進入甜美的夢鄉(xiāng)。??！想想就舒服。

第二個夢想是，變成一朵白云，我變的白云，是七彩的，常常有鳥兒躺在我身上睡覺。狂風刮起時，我的身子就會被“切斷”，它分成了七塊，飛到七個最乖的小孩手中，變成七彩棉花糖。??！想想就有趣。

第三個夢想是，飄到一位著名的藝術家家里，請他為我涂上紅色顏料，串在枝干上，做成一面五星紅旗。??！想想就自豪。

第四個夢想是，變成小女孩發(fā)卡上的裝飾，讓別人欣賞我的美，知道我的作用。我還要跟著主人，看看世界的美麗，感受生活的快樂。??！想想就幸福。

誰也猜不到、想不到一片小葉子有多少夢想……就像地里的糖果，發(fā)多少小芽，開多少小花，結出多少故事。

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想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇九

夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。

一只小瞌睡蟲頑強地飛過一條河流，呼，還好沒睡著。小瞌睡蟲一直飛到一所學校的操場上。

有兩隊球隊正在打籃球比賽。a隊隊長李遷一個假動作，把敵方的傳球搶了下來，

又是一個投籃，籃球在空中畫出了一條完美的弧線。進了！瞌睡蟲越看越入迷，本來落后的a隊東山再起，比分成了7：6。瞌睡蟲堅定地說：“那個人好厲害，我要和他做朋友！”話音剛落，瞌睡蟲已經飛到了李遷的頭上了。

李遷剛準備投球，可一下子睡意朦朧，倒在球場上。對方球員看準了時機，一個扣球進分，比分成了7：8。大家低頭看李遷，他不時傳來“呼嚕?！钡拇蚝袈?，看樣子睡得很香，教練開始責怪隊長李遷，罵他為什么打籃球時睡覺。小瞌睡蟲知道闖禍了，連忙飛走了。一路上，它一直聽見a隊教練在責怪隊長李遷，而他卻不知道發(fā)生了什么事情。

小瞌睡蟲十分傷心，它飛到一座房子前，猶豫一會兒，又飛進去了。它來到了一個嬰兒床跟前，看著上面睡著的孩子，說：“這才是我真正的朋友。”說完它一下子鉆進被窩，和小嬰兒一起睡得正香。

從此以后，小嬰兒醒時小瞌睡蟲和它一起玩耍，在小嬰兒睡覺時就和小嬰兒一起睡覺，他們才是真正的好朋友。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十

接著，張老師笑瞇瞇地對我們說：“你們看這個小黑點像什么？”教室里頓時炸開了鍋。同學們有的說像在家里玩的巴克球，有的說像一顆小黑豆，還有的說像螺絲釘而我，覺得更像衣服上的黑紐扣。同學們的想象實在是太豐富了！

然后，張老師又在白板上畫了一條豎線，又在豎線的兩邊各畫了一個三角形，而且是對稱的。我更加疑惑了，心想：“這到底是節(jié)什么課呀？”還沒等我想明白，張老師又問我們：“你們看這個像什么呀？”張老師剛說完，大家就七嘴八舌地議論起來了：“我覺得像沙漏中間系了一根線。”“我覺得更像用七巧板里的三角形抵在鏡子上?！薄拔矣X得像電梯的關門按鍵”

我發(fā)揮想象，覺得像兩只小雞在搶一根面條。兩只小雞使勁地扯著，還不時地啄對方一下。戰(zhàn)斗可真激烈呀！兩只小雞的羽毛都掉了一地，還沒有分出勝負。最后，還是主人又扔了一根面條，雙方才停止這場戰(zhàn)斗。

這節(jié)作文課，張老師只是畫了幾個簡單的圖形，就讓我們產生了豐富的.想象。這節(jié)作文課，我想忘都忘不掉。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十一

為了配合上海師范大學教育技術研究生學習準備期（三）的課程要求，我們web—3d小組經過實地勘察，精心策劃了本次主題為“給想象插上翅膀”的戶外素質拓展活動，希望借此活動推動同學之間相互交流與協(xié)作，同時拓展同學們的想象能力與利用集體智慧解決問題的能力。

促進同學們相互之間的溝通與感情交流，培養(yǎng)同學們通過協(xié)作解決問題的能力，充分發(fā)掘同學們的想象能力，同時也為我們的研究生學習生活打好基礎。

上海師范大學數理學院09級教育技術研究生、教師以及學長。

時間：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以視具體情況而定）。

地點：桂林公園—上海市徐匯區(qū)桂林路128號。

web—3d小組成員（王少偉、吳昭、王凱成）。

“揮動激情，放飛夢想”

1、前期準備。

a）本小組成員確定活動計劃，設計活動流程，準備相關道具；

b）向全班同學說明活動內容，流程；

c）估算活動時間和活動中可能遇到的一切情況，并制定相關預案。

2、活動具體流程及安排。

a）各小組自由結合，共分為六大組，進行兩兩pk；

e）本活動共進行兩輪，最終選出前三名做為活動優(yōu)勝者。

八、活動注意事項。

b）由黎老師最終裁定pk雙方勝出的那一方，勝出者進入下一輪的角逐；

c）對于獲勝的三組同學，給與獎勵。（注：每組同學可以和黎老師合影，然后將合影傳到google協(xié)作平臺上）。

d）本次活動解釋權歸web—3d小組所有。

web—3d小組。

20xx年10月10日。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十二

主題分析想象力是創(chuàng)造力諸要素中重要的因素之一，是人類區(qū)別于動物的獨有天賦和才能。德國哲學家康德認為，想象力是一種創(chuàng)造性的認識功能，它能從真正的自然界里創(chuàng)造出另一個抽象的自然界。因此，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，我們就要重視培養(yǎng)學生的想象力。

目的要求訓練學生的想象力，提高其創(chuàng)造力。

課前準備選例，錄音機。

1．導入新課。教師：“我們每一個人都會有自己的夢，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經有過哪些夢和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個人說出至少一個自己認為很奇特的想法?！?放錄音)。

有一年秋天，媽媽領我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長的?”媽媽邊摘果子邊說：“是種子種在地里長的?！蔽艺f：“種子在哪兒都長嗎?”媽媽說：“種上就長，種子可有勁了?！蔽彝低档爻粤藥琢＠娣N子，想讓它在肚子里長棵果樹，讓它開花結果，走到哪里帶到哪里。

還有一次，我問奶奶：“天是不是一個很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團邊不耐煩地說：“是個氣球?！庇谑牵议_始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的?！?/p>

我還有一個想法，這是非常遙遠的記憶了!也許是從剛會說話的時候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時天氣陰沉，我也要鬧著看星星?？春螅也畔嘈艣]有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了?！蔽艺f：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上?！?/p>

(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?

(3)每個人至少說一個自己曾經有過的奇特想法。

3.課堂操作。

(1)展示機器貓的掛圖，提問：“如果你有機器貓，你會讓它幫你實現(xiàn)什么愿望?”

(2)請你繪出30年后交通工具的草圖。

(3)想象30年后自己的模樣。

(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。

(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉。

(2)被譽為創(chuàng)造學之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！

2．思考：要實現(xiàn)我們想象的美好未來，我們現(xiàn)在該怎樣做呢?

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十三

信息技術與課程整合是當前我國進行教育教學研究的一個熱點，已經成為教學改革的發(fā)展趨勢。作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的美術教師，我常常想，如何將信息技術以工具的形式與美術課結合來提高學生的學習效率，讓它成為課堂上主要的教學媒體、重要的教材形態(tài)、學生的認知工具和教師的教學工具，使之成為既是學生學習的對象，又是學生學習的手段。

基于以上理念，我為《我的太陽》一課設計了這樣一個教學思路：一年級學生認識、欣賞水平都比較低，對電腦的了解和運用不是很多、很熟練，課前我注意了解學生的學習需要，為他們提供網絡教室，為他們的創(chuàng)造表現(xiàn)敞開一個更大、更自由的空間，同時讓學生的實踐能力和欣賞水平有一個更大的發(fā)展。同時注意教案編寫的可行性，根據小學一年級學生的年齡特點，教學目標切實可行，難度適中，考慮到班里每一個學生，并注重他們綜合能力的培養(yǎng)。

為此，我為本節(jié)課制定的教學目標就是：

1、會運用電腦windows畫圖板創(chuàng)造一個自己喜歡的太陽。

2、學生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力得到不同程度的提高。

3、進一步加深學生對繪畫的喜歡之情，對美好生活的熱愛之情。

教學重點是如何激發(fā)學生的創(chuàng)造樂趣，完成一幅關于太陽的作品。教學難點是如何通過電腦教學，最大限度地開啟學生的想象力。

通過教材分析，本課的教學難度雖然不大，但可供學生表現(xiàn)的空間卻非常大。從以前學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、程式化，如何使這一學生感興趣的題材，不成為學生手中概念化的圖示，教師的啟發(fā)引導固然是關鍵，同時，通過信息技術這一教學手段，使學生在自己的電腦里繪畫，更能激發(fā)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造想象力。

在具體教學過程中，我始終圍繞教學目標和教學重難點，用兒童化的語言來激活學生創(chuàng)造思維的火花。

一、通過課件導課，讓每一名學生耳目一新。

先是巧妙的問候，使學生懷著愉悅的心情進入本堂課。然后通過承上啟下的語言：生活中有許多美好的東西都是有生命的，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J識嗎？學生的興趣馬上來了。播放課件，猜謎語，找到這節(jié)課要學習的內容：畫太陽。

二、課件展示不同的太陽，由概括到具體，由簡單到復雜，目的不僅僅在于拓寬學生的想象力，通過欣賞三組不同的太陽，將教學難點層層推進。

欣賞第一組太陽爺爺的時候，主要是引導學生太陽并不是簡簡單單的中間一個圓，周圍幾條線的樣子，而是活生生的，而且會說話。啟發(fā)學生將太陽擬人化，說出太陽家族里還有許多太陽成員，比如：太陽爸爸、太陽娃娃、太陽姑娘等等。

欣賞第二組太陽先生的時候，主要是引導引導學生將太陽擬人化的基礎上，畫一個有表情的生動的太陽。孩子們的想象力非常豐富，有的說睡覺的太陽，有的說哭的太陽、傷心的太陽，有的說太陽會扔炸彈等。

欣喜之余，不禁被孩子天真的話所深深感動著，這是對熱愛生活的一種多么美好的體現(xiàn)??！

三、學生在windows畫圖板下進行作品練習，教師給予適當的引導，幫助學生學會欣賞。

學生畫的過程，也就是教師指導的過程，針對每一幅學生的作品，進行一對一的指導，可以使學生的審美能力和繪畫水平快速提升。孩子們讓自己的想象力插上翅膀，在無際的天空任意飛翔，有的孩子一邊畫一邊高興地哼起了歌兒，我沒有打擾他，只是輕輕地從他身邊走過。

學生作品結束，還可以走下座位觀看、欣賞其它同學的作品，教師與學生一起欣賞、交流、討論，使學生的審美能力在潛移默化中得到提高。

四、小組交流討論，共同評價作品，尊重學生的選擇和評價。

作業(yè)結束后，采用小組交流討論的形式，評選本組畫得最棒的同學，通過電腦屏幕全班共同來欣賞，讓學生來評價這張畫的優(yōu)點所在。孩子們發(fā)言積極，語言表達能力增強，審美能力提高。

綜觀本堂課，我始終堅持依據《美術課程標準》來指導本堂教學，整堂課中運用信息技術這一教學手段，輔助本堂課教學，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為主要目標，通過啟發(fā)和引導，讓學生的想象插上騰飛的翅膀，在教學過程中由淺入深，通過激趣導課，調動學生的積極性，課后作業(yè)在原來畫一個自己喜歡的太陽的基礎上，做了進一步延伸，通過播放《種太陽》的音樂，加深了學生對生活的熱愛，再一次為學生的課下創(chuàng)作打開了思路。

本堂課層層深入，充分體現(xiàn)了課改的創(chuàng)新精神，教師用寥寥幾句的啟發(fā)引導，學生就能創(chuàng)造出非常美麗的作業(yè)，這是信息技術所帶來的神奇效果。學生精神愉悅，通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生的想象力簡直超乎我們的想象，大膽的作業(yè)抒寫著孩子們稚嫩的童心和美好的生活。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十四

如果20年后，我成為了一名科學家，我會發(fā)明一種神奇的粉末。

你們可能會問，神奇的粉末是利用了什么技術呢？這個問題很簡單，我們利用了納米技術。而這種粉末名稱就叫＂納米粉末＂。這種粉末會運用到我們的生活里。不信？那就來看看吧！

首先，要是我們得了非常嚴重的病，而且手術有很大的風險怎么辦呢？這時候，就要用到納米粉末了。把粉末倒進一個碗里，加入50亳升的清水，可不能倒多或倒少了呀！把它攪拌幾下，就會變成黃色的一碗水了。只要讓患者喝下去，粉末就會直達病灶，將身體的有害物質全部消滅干凈。非常方便。

如果食物有病菌我們自己不知道該怎么辦呢？別擔心，還是得用上納米粉末。先將粉末撒在食物上，如食物有很多病菌的話，粉末就會變成紅色，如果沒有病菌顏色依然保持不變，還是黃色。接下來就可以放心食用了！

納米粉末也是洗衣服的好材料，將粉末倒在衣服上，潑上一些水，粉末就會粘在衣服上，臟的地方一接觸到粉末，就會馬上變得干干凈凈，然后把衣服晾干就大功告成。

如果20年后，發(fā)明了這種粉末，相信我們的衣食住行就會更加便捷，我們的生活質量會大大提高。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十五

“天依，出去玩吧！”

我才不要出去玩呢！我在思考怎么樣可以不花錢擁有一條珍珠項鏈。

哎！如果我是鮫人就好了，這樣淚水就可以化作珍珠了！我正想著，就感覺腳下滑滑的，腿上冰冰涼涼的，我低頭一看，啊，我長出了一條魚尾巴，我變成了鮫人了！我的尾巴尖下面有幾個小水泡，一條粉色的美麗魚尾，黑色的丸子頭，上面還有一個貝殼發(fā)簪。

我想，我要給媽媽做一條珍珠項鏈！我才發(fā)現(xiàn)自己變出的魚尾無法走路，于是我就爬了出去，我賣力的爬呀爬呀，砰的一聲，我可憐的小鼻子重重的撞在了地上，我輕輕地按摩了一下我的鼻子想著：鮫人的魚尾巴應該是可以變成雙腿的??！意識到這個，我變出了雙腿慢慢站了起來。

站起來后，我穿著一件粉色的古裝，腰上系著幾串貝殼。這時，表弟來了，他看到我就大叫一聲：“你為啥在大冬天穿古裝，你瘋了？”我回頭無奈地看著表弟說：“我換，總行了吧！”但是我無論換成什么衣服，都會有一個貝殼在我的腰間，我只好挑選了一件厚衣服，用校服裙子擋住了貝殼，一蹦一跳地走到客廳找到表弟，表弟一眼看到我腰間鼓鼓囊囊的，生氣地說：“你這是藏著我的變形金剛嗎？”我有點急了，這時，我假裝看到什么，把表弟注意力吸引開，用眼淚快速做出了項鏈，并且做了一個小盒子的包裝。

我感覺身上癢癢的，一束光從我胸口繞過，發(fā)簪不見了，丸子頭散開了，貝殼沒有了，我恢復了！我嘆了一口氣，這真是太神奇了，我表弟瞪大了眼睛大喊：“你這是巴拉巴拉小魔仙呀！”表弟伸出手說道：“既然你變成了巴拉巴拉小魔仙就把我的變形金剛變出來給我吧”，我說：“我才不是什么小魔仙，你是動畫片看多了吧，你的變形金剛被你忘在床頭，自己去拿吧！”

就這樣，變成鮫人的**過去了！

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十六

有一種東西比知識放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括著世界上的一切，推動著世界的進步，它是知識進化的源泉。學生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)建。學習語文更需要想象:學生閱讀文學作品需要想象，才能理解其意境；學生習作也需要想象，它可以使思路更開闊，形象更生動、具體。對于低年級學生來說想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動物的語言；他們想插翅飛向藍天，他們想掘土探入蟻穴……在他們的天地里時時刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。我就抓住低年級學生的這一特點，努力利用一切可以利用的機會，在課堂教學中，以課文空間為“學習樂園”，讓學生奮力張開想象的翅膀，自由地翱翔。

興趣是最好的老師，對于低年級學生來說最大的興趣莫過于對童話故事的閱讀和觀看。許多童話寓意深刻，但是故事的悲劇性結局卻是孩子們不想看到的，因為他們幻想著一切美好的東西。如在《狼與小羊》一文中，其結尾是“狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去”。學生們萬萬沒想到那么溫和可愛的小羊竟會成為兇惡的大灰狼的餐點，他們對“向小羊撲去”這一結局存在著一絲憧憬。于是我就抓住學生們的這個心理讓他們續(xù)編故事：“小羊的命運到底如何呢？請大家來當當小作家續(xù)編故事?！币宦牽梢援斪骷揖幑适滤麄儤烽_了花，小腦袋湊在一起，顯然他們對小羊的命運產生了濃厚的興趣，不久小羊的命運就“誕生”了。學生們各抒己見，許多學生都為小羊想了好辦法，逃離了狼的魔掌，過上了幸福的生活。從這里我看到了學生們那顆純真善良的心。

我們知道畫中講究“空白”藝術，就像給維納斯“續(xù)臂”一樣，不同的藝術家通過不同的想象創(chuàng)造出不同的作品。我們的課文教材中也留下了許多“空白”，讓未來的“藝術家們”自我選擇、判斷、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、開拓、創(chuàng)造。例如《荷花》這篇課文中寫道：“白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美?！弊x到這兒我問：“那么美的白荷花到底會有哪些姿勢呢？”真沒想到學生們的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大綠盤下”“瞧，這朵伸著脖子，仰著頭，跟太陽公公聊天呢！”“那朵彎著腰正和小魚說悄悄話呢！”“噓，小聲點，它正躺在大圓盤上睡午覺呢，別吵醒它！”……學生們想象創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來了，學習氣氛活躍了，學習效果自然就提高了。

有效學習，主要依賴學生對所學材料可能遷移的數量和質量。陶行知先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”作為教師應該挖掘其中的語言規(guī)律，讓學生掌握語言規(guī)律，能使學生舉一反三，觸類旁通。如學習了《山里的孩子》后，我就要求學生模仿課文中的總分段式，用總分方法說一段話：“哪里的孩子，像什么一樣怎么樣”。課堂上頓時沸騰起來，有的說“海邊的孩子，像大海一樣心胸寬闊……”；有的說“城里的孩子，像城市一樣朝氣蓬勃……”；也有的說“小村的孩子，像村口的古樹一樣淳樸……”等等。霎時間，課堂成為了“孩子的世界”。又如，學完了《春雨的色彩》，我讓學生想想豐收的秋天，模仿課文說說《秋雨的色彩》。經過四人小組的激烈討論，學生們?yōu)榍镉晏砩狭素S富的色彩：有黃色的，有綠色的，有紅色的，還有紫色的……真是色彩分呈。

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”是的,我們的學生樂意插上想象的翅膀，進行創(chuàng)造、想象，哪怕是對原著的“畫蛇添足”。但他們的想象奇異而豐富，“添”出來的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是開啟了學生的智慧，激發(fā)了求知的欲望和創(chuàng)新的熱情，對學生們的思維發(fā)展有著舉足輕重的作用。

想象插上一雙想象的翅膀（匯總17篇）篇十七

一、設計理念：

1、主體性原則：課堂教學必須以學生為主體，以教師為主導；

2、趣味性原則：激發(fā)學生的作文興趣，愉快作文；

3、發(fā)散性原則：大膽想象，訓練學生的發(fā)散性思維，作文教案2。

二、學習目標：

開拓思維，學習寫想象作文。

三、學習重點：

想象要合理；想象要有新意。

四、學習難點：

想象要有新意。

五、教學用具：多媒體。

六、課時安排：一課時。

七、教學過程：

(一)、導入：

1、聽歌曲，《隱形的翅膀》。

2、鄭淵潔和他的《我有一雙隱形的翅膀》。

3、這一節(jié)作文課我聽取了我班羅龍偉同學的建議，咱們寫想象作文，那么讓我們一起前行吧，相信大家一定能帶給老師驚喜。

(二)、想象作文的四種類型：(課件出示)。

(三)出示作文題指導：今天我們來寫一寫《魔力衣櫥》。

要求：必須以魔力衣櫥為線索來進行合理的想象。600字以上，有一個完整明確的中心。主人公可以是"我"也可以是"她"或者"他"。也可以用擬人的寫法寫主人公是"小雞"、"小鹿"等小動物，教案《作文教案2》。

請張開你想象的翅膀，揚起你想象的風帆，大膽的想象，盡情的想象。只不過，有兩句話不要忘記：想象要合理，更要有新意。

(四)學生寫作20分鐘。

(教師巡視、篩選、記錄；指出學生有新意的地方。

差的：不合理之處明顯的。

中等：缺乏新意的。

好的：想象合理，有新意，語言表達流暢、生動。

(五)、組評。(10')。

1.好了，多數同學已經寫完了，沒有寫完的也先停筆，咱們寫就寫到這兒吧。下面，咱們分組討論交流一下。第一步，輪流讀自己的文章。讀的同學要求聲音響亮，口齒清楚，別的同學要認真的聽。聽他是不是做到了想象既合理有又新意，最好把自己的意見在本子上記一記。第二步，選出最好的一篇。明白了嗎?開始。

2.教師繼續(xù)巡視、篩選、記錄。選定三篇。

(六)、點評。(10')(只許少，不許多)。

1.都選好了么?傳到前面來吧。那么我們就選幾篇來仔細鑒賞鑒賞。

2.投影。

請我們的小作者到前臺來朗讀他的作文。

請你談一談，你為什么會有這樣的想象的呀?

這已經是一篇想象作文了，我們再來研究一下，這篇文章的想象合理不合理?

這篇文章的想象，有沒有新意啊?

同學們，俗話說的好，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。咱們齊心合力一改，這篇文章的水平就更上一層樓了。

(七)、作業(yè)。

愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"愿咱們同學的想象力越來越豐富，文章越寫越好。

今天的作業(yè)就是同學們結合修改意見把自己的文章修改好，然后抄清楚交上。