指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）

讀后感是一種思考和表達(dá)的過(guò)程，它可以幫助我們更好地消化和吸收所讀的內(nèi)容。以下是小編為大家收集的讀后感范文，歡迎大家一起來(lái)分享和交流。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇一

啟發(fā)相關(guān)聯(lián)想（想象），訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文：

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的一種手段，一般是通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、獨(dú)特的表達(dá)情境，讓學(xué)生根據(jù)這種情境，展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行習(xí)作。創(chuàng)設(shè)的情境要精心設(shè)計(jì)，要貼近學(xué)生的生活，使其具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)。

1、對(duì)比情境：即把同一種事物在不同的情境中產(chǎn)生的結(jié)果想象出來(lái)，加以對(duì)比。比如，同學(xué)們?cè)诖蚧@球，徐鵬同學(xué)投籃時(shí)，不小心碰倒一個(gè)人。

假如：（1）被碰倒的人是徐鵬的同學(xué)；（2）被碰倒的人是學(xué)校的大個(gè)子；（3）被碰倒的人是徐鵬的老師；（4）被碰倒的人與徐鵬曾經(jīng)有過(guò)矛盾。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這四種假設(shè)，分別想象出徐鵬與碰倒的人在這種情境下，兩人當(dāng)時(shí)的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作，以及他們之間發(fā)生的事情。

2、特定情境：為表現(xiàn)某一種特定的中心或主題，可以讓學(xué)生想象設(shè)計(jì)出符合這一要求的'生活情節(jié)或場(chǎng)景。如：你的老師對(duì)大家既和藹可親，又嚴(yán)格要求。能能否設(shè)計(jì)一個(gè)具體的生活情節(jié)來(lái)說(shuō)明她？試試看。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，喜、怒、哀、樂(lè)在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到。此外，分別、懷念、委屈、后悔、憂傷也無(wú)處不在。請(qǐng)你回憶一下，選擇一件印象最深、最想說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)。

3、連續(xù)情境：它是創(chuàng)設(shè)一系列前后連續(xù)的情境，要學(xué)生依次展開(kāi)想象進(jìn)行習(xí)作。如情境一：班上的×××同學(xué)一連三天都沒(méi)到校上課，同學(xué)們都議論紛紛，你想到了什么，請(qǐng)你用幾句話把它寫(xiě)出來(lái)。

情境二：第四天早上，×××同學(xué)仍然沒(méi)有來(lái)，這時(shí)會(huì)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景，你想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

情境三：第五天，×××同學(xué)來(lái)了，他的父母也來(lái)了，并且來(lái)了兩位中年人。這到底是怎么回事？猜猜看，寫(xiě)出來(lái)。這種連續(xù)性的情境作文，用一條紅索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行訓(xùn)練，有助于學(xué)生形成某種表達(dá)能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有連續(xù)性的情境，更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)他們的想象。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇二

正所謂“兵無(wú)常法，水無(wú)常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國(guó)式強(qiáng)權(quán)的劉墉；從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛(ài)的陳道明；從國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难罄瞎Ｋ麄兊挠齼航?jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠(yuǎn)，卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。

要愛(ài)孩子：教育，是一門學(xué)問(wèn)。你千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)花花草草來(lái)養(yǎng)，喜歡叫她怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)蹲下來(lái)，和她平視；不要命令式的，而是要看著她的眼睛說(shuō)話，同樣要求她也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛(ài)學(xué)生，作父母要愛(ài)子女。也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛(ài)，也增強(qiáng)了她的信任感。所以說(shuō)愛(ài)心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。我愛(ài)人經(jīng)常說(shuō)我不會(huì)愛(ài)孩子，想想也就是，我的表達(dá)方式高興的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)，來(lái)，叫爸爸打你的屁屁或者是嗎，來(lái)，咬你。女兒還不太會(huì)說(shuō)話的時(shí)候見(jiàn)到我就說(shuō)，“走邊兒”這也難怪，愛(ài)人經(jīng)常抱著她、陪她唱歌、做游戲、串珠子、講故事、教她說(shuō)話等等，有時(shí)愛(ài)人抱怨我，我就開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在親她他不知道，等到她懂事了、記事了，我再親她。我愛(ài)人經(jīng)常說(shuō)“外國(guó)人在教育上劃分得很清楚，爸爸是爸爸的責(zé)任，媽媽是媽媽的責(zé)任，而中國(guó)的爸爸把責(zé)任都推給了媽媽。”話雖然這樣說(shuō)，我也確實(shí)有些慚愧。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我愛(ài)人嘗試著鼓勵(lì)女兒“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!”她一聽(tīng)就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問(wèn)題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣讓她努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)。現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂(lè)的童年時(shí)光。所以說(shuō)孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是在生活中發(fā)現(xiàn)她的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給她的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋?lái)。這樣才會(huì)獲取最佳的效果。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇三

愛(ài)人特別愛(ài)看書(shū)，也愛(ài)買書(shū)，假期里在去給女兒買小袋袋手繪本的時(shí)候，他又買了書(shū)《怎樣教育孩子的》，不讓買，她說(shuō)多借鑒借鑒經(jīng)驗(yàn)才能教育好孩子，買就買了吧，不過(guò)孩子在她的熏陶下，1歲多的小人兒，竟然也喜歡看書(shū)，而且在少數(shù)時(shí)間不哭鬧的情況下像模像樣的拿著書(shū)依依呀呀的讀著，體會(huì)到讀書(shū)的感覺(jué)還不錯(cuò)。本來(lái)看這本書(shū)還有些不以為然，想必書(shū)中的內(nèi)容無(wú)疑又是那些名人的自我炒作和作秀。可架不住老婆的一再催促，閑瑕里翻看了一下，卻越看越覺(jué)得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。

正所謂“兵無(wú)常法，水無(wú)常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國(guó)式強(qiáng)權(quán)的劉墉;從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛(ài)的陳道明;從國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难罄瞎Ｋ麄兊挠齼航?jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠(yuǎn)，卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。

要愛(ài)孩子：教育，是一門學(xué)問(wèn)。你千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)花花草草來(lái)養(yǎng)，喜歡叫她怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)蹲下來(lái)，和她平視;不要命令式的，而是要看著她的眼睛說(shuō)話，同樣要求她也看著我的眼睛;孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛(ài)學(xué)生，作父母要愛(ài)子女。也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛(ài)，也增強(qiáng)了她的信任感。所以說(shuō)愛(ài)心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。我愛(ài)人經(jīng)常說(shuō)我不會(huì)愛(ài)孩子，想想也就是，我的表達(dá)方式高興的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)，來(lái)，叫爸爸打你的屁屁或者是嗎，來(lái)，咬你。女兒還不太會(huì)說(shuō)話的時(shí)候見(jiàn)到我就說(shuō)，“走邊兒”這也難怪，愛(ài)人經(jīng)常抱著她、陪她唱歌、做游戲、串珠子、講故事、教她說(shuō)話等等，有時(shí)愛(ài)人抱怨我，我就開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在親她他不知道，等到她懂事了、記事了，我再親她。我愛(ài)人經(jīng)常說(shuō)“外國(guó)人在教育上劃分得很清楚，爸爸是爸爸的責(zé)任，媽媽是媽媽的責(zé)任，而中國(guó)的爸爸把責(zé)任都推給了媽媽。”話雖然這樣說(shuō)，我也確實(shí)有些慚愧。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我愛(ài)人嘗試著鼓勵(lì)女兒“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!”她一聽(tīng)就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問(wèn)題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣讓她努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)。現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂(lè)的童年時(shí)光。所以說(shuō)孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是在生活中發(fā)現(xiàn)她的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給她的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋?lái)。這樣才會(huì)獲取最佳的效果。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇四

這兩天有時(shí)間讀了《名人是怎樣教育孩子的》這本書(shū)，感慨頗深。不知道你是怎么認(rèn)為的，我以前一直以為名人教育孩子的方法有問(wèn)題，但后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，所謂名人大智者不在少數(shù)，那為何給我們留下名人孩子驕橫跋扈的一面，只怪媒體的報(bào)道太負(fù)面，為了追求眼球，給我們見(jiàn)到現(xiàn)實(shí)是有限的，而實(shí)際上名人的孩子自小便受到良好的教育，有優(yōu)秀的資源，耳濡目染的良好環(huán)境，比平常人多得多的不公平的機(jī)會(huì)，所以我們必須承認(rèn)名人孩子的眼界比我們自小就寬廣許多，這使得他們可以做到我們所不及的事情，想都不敢想的事情，有利自然有弊，自小錦衣玉食的生活使他們很難理解人間疾苦，總是充滿愛(ài)心，看到普通百姓，底層人民，殘酷的社會(huì)是受局限的。他們或許不必太過(guò)努力，父母?jìng)冞@一代辛苦換來(lái)的就是他們的自由，去做想做的事，給他們機(jī)會(huì)，給他們資本，讓他們受到更好的教育，但也要他們受到打擊，等孩子長(zhǎng)大，讓他走出去，讓他們自己闖蕩，畢竟自己的生活要自己去創(chuàng)造。

爸爸去哪兒中的石頭的爸爸為了扳回兒子叛逆跋扈，推掉所有的工作，把妻子留在家里，狠下心一個(gè)人呆著他去鄉(xiāng)村山溝溝里住了整整一年，條件艱苦，有什么吃什么，自小飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的小少爺也不得不接受并漸漸適應(yīng)了這樣自己撿柴燒火的鄉(xiāng)下的生活，明白了什么生活，世界上除了他們這些富足的人們外還有許多為生活奔波辛苦一輩子的人民，還有年紀(jì)輕輕家境貧寒無(wú)錢治病的人，在這里父親的良苦用心換來(lái)回報(bào)，石頭終于成真為一個(gè)男子漢，我們才能在電視上看到那個(gè)憨厚的大哥哥，帶著弟弟妹妹們一起玩耍，完成任務(wù)，在學(xué)校表現(xiàn)出色，成績(jī)優(yōu)異。所以名人教育孩子的辦法多種多樣，但歸于一點(diǎn)，一切為了孩子，一切為了孩子更好的明天，也許繁忙的工作使他們難以分身，但我想一切都不能成為名人疏于教育孩子的借口，因?yàn)檎嬲?fù)責(zé)人的家長(zhǎng)懂得希望是在下一代身上的，自己這一輩子再輝煌也比不上孩子的發(fā)展好。

縱觀自己的孩子，雖然沒(méi)有名人們給自己孩子的物質(zhì)條件，但我們有的是時(shí)間陪在孩子身邊，至少讓他們感覺(jué)到父母都在身邊，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染她，教育她。我想心靈上慰藉也許就比名人的孩子們多。我家是個(gè)女兒，從小我就教育她要講衛(wèi)生，懂禮貌，要體現(xiàn)一個(gè)小女生應(yīng)有的氣質(zhì)，在她7歲的時(shí)候，我就讓她自己洗內(nèi)褲，并且告訴她女生應(yīng)該愛(ài)干凈，并且自己的事情要自己做，一次，兩次，雖然她起先還是有點(diǎn)怨言，并且埋怨我這么小讓就她做事，但隨著年齡的增長(zhǎng)，她也漸漸理解了我良苦用心。對(duì)于孩子的早期教育，父母不應(yīng)越俎代庖，孩子才是主角。他們的事情他們做主，只要在父母可以接受的范圍內(nèi)就可以了，反而能收到更多意想不到的效果。

作家池莉也說(shuō)過(guò)：“我希望我的女兒，首先能夠從真實(shí)不虛的生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到a的呢？”

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇五

在旅游時(shí)，有些旅游景點(diǎn)獨(dú)具魅力，如黃山云，廬山風(fēng)，蒼山雪，峨眉月，還有壺口的瀑布，錢塘江的潮水，乃至濟(jì)南的冬天。如果我們游覽的是這些地方的時(shí)候，我們又該如何完成游記呢?這就要求我們抓住景物的特征分步描繪。

例如：《夏感》抓住夏天“緊張，熱烈，急促”的特點(diǎn)，從“夏天的風(fēng)物”，“夏天的色彩”，“夏天的勞動(dòng)”三個(gè)方面分步描繪。《廬山戀風(fēng)》也是抓住廬山風(fēng)的特點(diǎn)，描繪了廬山的“清風(fēng)”“和風(fēng)”“天風(fēng)”。《水性江南》則采用對(duì)比手法，既描繪江南的水的“柔情婉轉(zhuǎn)，風(fēng)情萬(wàn)種”，又描繪了它“驚濤拍岸，堅(jiān)韌頑強(qiáng)”的特點(diǎn)。

為文章增添人文色彩。

人是風(fēng)景的構(gòu)成部分，所以，畫(huà)家在畫(huà)風(fēng)景時(shí)，會(huì)點(diǎn)綴幾個(gè)人影，人的出現(xiàn)，給畫(huà)帶來(lái)靈氣，給畫(huà)賦予了生命，同樣，我們?cè)趯?xiě)游記的時(shí)候也不能忽視人的存在，其實(shí)，人是風(fēng)景的外化和延伸。

所謂一方水土養(yǎng)育一方人物，只有雄渾蒼茫的黃土高原才能培養(yǎng)出秦皇漢武這樣的霸主，水性江南則孕育了以吳門學(xué)士為代表的文采風(fēng)流，而我們廣東，襟江帶海的山川形勢(shì)則誕生了以康有為，孫中山為代表的開(kāi)一代風(fēng)氣之先的豪杰，所以我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)要關(guān)注景點(diǎn)的人文性，豐富游記的內(nèi)涵。

如朱自清的《春》在最后描繪了迎春圖，《觀潮》中的弄潮奪錦，《醉翁亭記》除了了寫(xiě)醉翁亭周圍的景色外，還描繪了滁人游的畫(huà)面，游記中的人文色彩是多種多樣的可以是歷史掌故可以是風(fēng)俗習(xí)慣，還可以是人的活動(dòng)。

游記主旨示例。

立意是文章的點(diǎn)睛之筆，是文章之帥，游記也不例外，“意”的高低直接決定了文章質(zhì)量的高低，那么寫(xiě)游記時(shí)，如何巧妙立意，清新脫俗呢?筆者選取了幾個(gè)例子，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。

懷古感今。

例如：《劉公島游記》。

徘徊于島上，任思緒跌宕于黃海潮汐的起伏。“劉公島不單單是個(gè)島”。那又何嘗不是一面歷史之鑒。外面有人一面喊著愛(ài)國(guó)一面要去砸日本的汽車，我頗不以為然。我覺(jué)得。假如你真的愛(ài)國(guó)，好啊，那咱們就勵(lì)精圖治。

文化體驗(yàn)。

例如：《彩云之南》。

人們都說(shuō)，十里不同風(fēng)，八里不同俗。那么，七千里路以外的云南民間又是一種什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣呢?當(dāng)我置身其境的時(shí)候，方才真正的領(lǐng)略了南北方在民俗方面的巨大差異。很久以前，渉獵古籍，曾見(jiàn)人言：“南蠻夷人食五毒，紋身……”

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中，又何止于此呢。在云南旅游的時(shí)候，所見(jiàn)所聞，那簡(jiǎn)直就是對(duì)我自幼養(yǎng)成的生活理念的一種顛覆。管窺之，余，實(shí)乃井底之蛙，無(wú)怪乎，古人倡：行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。誠(chéng)哉斯言。

想家的感覺(jué)。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展，作為社會(huì)特征反映之一的文化也相應(yīng)地得到了發(fā)展，要讓孩子對(duì)詩(shī)意有一個(gè)更直觀、更深刻的了解，可在學(xué)習(xí)完一首古詩(shī)后，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行改寫(xiě)。

1、將古詩(shī)改為白話文，培養(yǎng)孩子習(xí)作能力。

教學(xué)完《游子吟》，很多孩子對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)的博大的母愛(ài)還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，為此，我設(shè)計(jì)了一習(xí)作活動(dòng)：改寫(xiě)《游子吟》，最好能聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感。

作業(yè)交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子一改過(guò)去“一對(duì)一”的“翻譯”代“改寫(xiě)”，寫(xiě)得聲情并茂，感人至深，其中有位孩子寫(xiě)了一段：母親理理兒子的衣衫，關(guān)切地說(shuō)：“兒啊，你出門在外，要知道照顧自己，天冷了要知道給自己加衣服，當(dāng)心身體啊！……”這分明是孩子的媽媽平時(shí)的千叮嚀，萬(wàn)囑咐。

而且通過(guò)這次練筆后，我再去檢查他們對(duì)這首詩(shī)的掌握情況，不管是對(duì)字詞的理解，還是背誦，都有一個(gè)明顯的進(jìn)步。

2、將古詩(shī)改編成課本劇，培養(yǎng)孩子口語(yǔ)交際能力。

學(xué)習(xí)古詩(shī)是一件枯燥乏味的事情，如果古詩(shī)中主人公就是自己，那么孩子們的興趣就提高了，都想?yún)⑴c到角色中去，為此，我曾讓孩子將《贈(zèng)汪倫》改成課本劇。那幾天，教室里都是“汪兄”、“李兄”的聲音。表演那天，汪倫、李白穿著長(zhǎng)衫（風(fēng)衣）上場(chǎng)，拱手道別，精彩的臺(tái)詞，博得臺(tái)下同學(xué)的陣陣叫好聲。

通過(guò)這次扮演角色，進(jìn)行配音，孩子有了身臨其境的感覺(jué)，不僅設(shè)身處地地體會(huì)到了朋友之間的深情厚誼，而且孩子的口語(yǔ)交際能力也得到了提高。

詩(shī)，是語(yǔ)言的藝術(shù)；畫(huà)，是線條色彩的藝術(shù)，詩(shī)畫(huà)歷來(lái)不分家，一首好詩(shī)，就是一幅美麗的畫(huà)。因此，在古詩(shī)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，借助畫(huà)的形式，能夠培養(yǎng)孩子賞畫(huà)、繪畫(huà)的能力。在高年級(jí)時(shí)，亦可讓孩子給畫(huà)配詩(shī)。

如杜甫的《絕句》不僅是一首描寫(xiě)春色的好詩(shī)，更是一幅生機(jī)勃勃、情味雋永的春色圖。在明確了景物的特點(diǎn)和圖畫(huà)的色彩美之后，讓孩子動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中所表達(dá)的內(nèi)容，作者坐陣草堂，平視黃鸝綠柳，仰望鷺上青天，遠(yuǎn)眺西嶺的千山積雪，近寫(xiě)家門外的千帆待發(fā)的船。并且，選畫(huà)得較好的作品用投影儀展示出來(lái)，大家共賞。這樣，將語(yǔ)文教學(xué)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)融合，不僅使孩子明白詩(shī)意，而且通過(guò)繪畫(huà)賞畫(huà)訓(xùn)練了他們獨(dú)特的審美視角，使詩(shī)意、畫(huà)意相得益彰。

古詩(shī)節(jié)奏鮮明、情感豐富、語(yǔ)句簡(jiǎn)煉、完全可以在活動(dòng)課中開(kāi)展詩(shī)歌賞析活動(dòng)，體味詩(shī)歌之美。

1、指導(dǎo)找關(guān)鍵字，欣賞視覺(jué)美。如白居易的《憶江南》“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，抓住“紅”“綠”兩字，生動(dòng)地勾畫(huà)了一幅色彩鮮明的江南春水圖。旭日、紅花、綠水，讀完此詩(shī)，江南如畫(huà)的美景一下子凸現(xiàn)在了我們眼前。

2、引導(dǎo)想象，欣賞聽(tīng)覺(jué)美。

如杜甫詩(shī)《絕句》吟誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”一句，仿佛鳥(niǎo)兒就在耳際歡唱，白鷺成行，直沖云霄，歡叫之聲隱隱傳來(lái)，讓人在聽(tīng)覺(jué)上增加了美的`享受。

當(dāng)然，還可以引導(dǎo)孩子欣賞古詩(shī)的韻律美，意境美等。

所謂“誦”，即朗誦、背誦。我們的古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅在課堂上指導(dǎo)孩子朗誦，這種有效的教學(xué)手段應(yīng)延伸至課外，而活動(dòng)課亦可借鑒。

1、配樂(lè)吟頌，培養(yǎng)孩子的審美能力。

古詩(shī)文，高度精煉、集中地反映了社會(huì)生活，體現(xiàn)了人類社會(huì)的美。因此，我們?cè)诨顒?dòng)課中開(kāi)展了一系列詩(shī)歌朗誦比賽，把音樂(lè)也引入其中，讓孩子在歡快優(yōu)美或激越高昂的旋律中反復(fù)吟頌，把孩子帶到意境中去體會(huì)，體味作品所反映的生活美、自然美、藝術(shù)美，在優(yōu)美的詩(shī)歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。

如指導(dǎo)一生朗誦《望廬山瀑布》，配以雄渾的音樂(lè)，帶給孩子一種氣勢(shì)磅礴的美；而一生朗誦的《江畔獨(dú)步尋花》，配上民族樂(lè)曲中輕快的小調(diào)，讓聽(tīng)者感受到春光在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的無(wú)限美感。

2、背誦詩(shī)歌，增強(qiáng)沉淀。

語(yǔ)文課標(biāo)要求1—6年級(jí)孩子背誦優(yōu)秀古詩(shī)文160篇，為此，我們開(kāi)展了一月一次賽詩(shī)會(huì)，把自己積累的某方面題材，某個(gè)人物的詩(shī)歌有感情地背誦出來(lái)。一篇篇優(yōu)秀的詩(shī)文在孩子們幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，使之成為他們一生高遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)，完美人格的源頭活水，從而提高孩子的人文素養(yǎng)，盡管孩子們背誦的詩(shī)文不一定理解，但為孩子今后的“反芻”領(lǐng)悟提供了語(yǔ)言材料。

時(shí)至今日，國(guó)人學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情日益高漲，都在為古詩(shī)這一文學(xué)瑰寶的博大精深而嘆為觀止。魏書(shū)生有句話說(shuō)：從思想到行為，從行為到習(xí)慣，從習(xí)慣到命運(yùn)。我們深信，隨著孩子思想認(rèn)識(shí)的逐步加深，他們自覺(jué)靈活運(yùn)用古詩(shī)的能力也會(huì)增強(qiáng)，我們提出的目標(biāo)將更上一層樓。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇七

讀后感屬于議論文范疇,是議論文中的`一種特殊文體.這是由它的寫(xiě)作對(duì)象決定的.寫(xiě)讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解,還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文水平,那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有新意、有感情、有見(jiàn)解、有體驗(yàn)的讀后感呢?讀后感,是讀后產(chǎn)生的感想.重點(diǎn)是感,而不是讀,也不是引感物.

作者：李鳳麗作者單位：河北省河間市三十里鋪中心小學(xué)刊名：出國(guó)與就業(yè)英文刊名：work&studyingabroad年，卷(期)：”“(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇八

太陽(yáng)花。

世界上的花有好多種，比如：廣玉蘭、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子蘭、茶花等等。但是，開(kāi)花最多，顏色最豐富的花要屬太陽(yáng)花了。俗話說(shuō)的好：“好花不常開(kāi)”。太陽(yáng)花也是好花，有紅的、黃的、白的、紫紅的、深紅的、橘黃的??太陽(yáng)花的花瓣是單層的，形狀像梅花，花芯上有紅色有黑細(xì)絲上帶黃點(diǎn)。太陽(yáng)花的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，軟軟的，彎彎曲曲。它的枝干很細(xì)，葉子很密集，花開(kāi)的挺多。

太陽(yáng)花只有在見(jiàn)到太陽(yáng)時(shí)才開(kāi)花，每天太陽(yáng)從東方徐徐升起時(shí)，太陽(yáng)花們就爭(zhēng)先恐后地張開(kāi)它們的一張張笑臉。微風(fēng)吹去，太陽(yáng)花“搖頭晃腦”似乎在念詩(shī)，又似乎向行人點(diǎn)頭。太陽(yáng)花的花骨朵兒是紅色的，形狀有黃豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圓圓的。

太陽(yáng)花的花籽是由幾片小葉子而圍成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爺爺?shù)膽驯е校?jīng)過(guò)陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)，第二年就能生長(zhǎng)并開(kāi)放出更加漂亮的太陽(yáng)花了。太陽(yáng)花的生命力十分旺盛，她盡情地吮吸著藍(lán)天奶奶賜于她的甘露，她貪婪地吸收著大地爺爺?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。太陽(yáng)花在大地爺爺和藍(lán)天奶奶的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，把祖國(guó)裝扮的更加美麗，讓美麗的大自然錦上添花。太陽(yáng)花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。喇叭花也是好花，它早開(kāi)晚敗，它和太陽(yáng)花似乎是一對(duì)好姐妹，它們約定好了一起開(kāi)放、一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，從不早開(kāi)、早敗，一起裝點(diǎn)著這美麗的大自然。它們無(wú)私的奉獻(xiàn)自己，從不要求祖國(guó)的回報(bào)和人們的贊賞太陽(yáng)花雖然沒(méi)有玫瑰的高貴，菊花的芬芳，廣玉蘭的純潔高雅，梅花的香氣，但是太陽(yáng)花卻有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

我愛(ài)太陽(yáng)花，愛(ài)它那頑強(qiáng)而又旺盛的生命力，我更愛(ài)它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

去年，媽媽從姥姥家移來(lái)一棵月季，把它栽在花盆里。剛移來(lái)時(shí)，花株還很小，經(jīng)過(guò)媽媽的精心管理，不久就枝繁葉茂了。

一天早晨，我忽然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出四個(gè)小小的花蕾，花蕾穿著一件綠色的外衣。又過(guò)了幾天，花蕾頂破了外衣，露出粉紅的花瓣。一開(kāi)始，由最外層的花瓣向外伸展，而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地，層層舒展，整朵月季花終于綻開(kāi)了。花是粉紅色的，像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶在微風(fēng)中撲撲翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，撲鼻的清香迎面而來(lái)。再仔細(xì)一嗅，花香里還透著一股蜜一樣的甜味。

月季剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，邊緣上有許多鋸齒，那時(shí)摸起來(lái)還不扎手；等到葉子長(zhǎng)大，呈深綠色時(shí)，邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實(shí)，它的莖上也有刺，比起葉刺來(lái)，還要硬一些。月季花的花期很長(zhǎng)，一年四季，月月都能開(kāi)花，所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香，而且適應(yīng)性很強(qiáng)。無(wú)論是栽在花盆里還是長(zhǎng)在路旁，無(wú)論是嚴(yán)冬還是酷暑，它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，把它強(qiáng)大的生命力展示給人們。

月季呀，你美麗、芳香、頑強(qiáng)，給人們的生活帶來(lái)莫大歡樂(lè)！

我喜歡喇叭花，喇叭花又叫牽牛花。喇叭花不像牡丹那樣華麗，也不像秋菊那么花姿奇特，但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多，有白的、紅的、藍(lán)的、紫的??有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。它的莖纏繞著架子向上攀登，也能遍野生長(zhǎng)。走近一看，一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開(kāi)的小花傘。

我喜歡喇叭花，今年我在院子里播下幾粒種子，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然開(kāi)花了。每逢星期天的早晨，我總愛(ài)到院子里去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風(fēng)吹來(lái)，清香撲鼻，使人感到格外舒服。

清晨，我在上學(xué)的路上，沿路也可以看見(jiàn)各色各樣的喇叭花。有的開(kāi)在地上，一簇一簇的盛開(kāi)在綠葉中，像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開(kāi)在墻頭、陽(yáng)臺(tái)和竹籬上，仿佛節(jié)日時(shí)的彩燈。它們迎著朝陽(yáng)，晶瑩的露珠在花瓣和樹(shù)葉上閃閃發(fā)亮，使我陶醉在這美麗的小花叢中。看著看著，我忽然覺(jué)得這些喇叭花，神氣十足地張著大嘴巴，好像在異口同聲地喊：“太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友，快去上學(xué)吧！”于是我加快步伐，為迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W校走去。

啊！喇叭花，它喇叭雖小，音量卻很大。它像我們少先隊(duì)員的隊(duì)號(hào)，鼓舞著我們?nèi)?zhēng)當(dāng)革命的先鋒，喇叭花，它那種不畏疲勞勇于攀登的精神，將鞭策著我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的道路上前進(jìn)！

仙人掌。

仙人掌，是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在這里生長(zhǎng)吧！”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢？這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。

在我家的陽(yáng)臺(tái)上，有一盆很不顯眼的仙人掌。

仙人掌的身體像是一塊翡翠，又像一只可愛(ài)的小刺猬。它全身布滿了一根根像鋼針一樣的刺，你可別小看這些刺，這可是它用來(lái)自衛(wèi)還擊的武器呢！我被它刺過(guò)，媽媽也被它刺過(guò)，疼極了。媽媽曾多次要把它扔掉，可我不肯，因?yàn)槲覍?duì)它有一種特殊的感情，我愛(ài)那盆仙人掌。

春天到了，萬(wàn)物蘇醒，在仙人掌“媽媽”的身上鉆出了一個(gè)小仙人掌，小仙人掌顯得那么弱小，那么脆嫩，好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的。而它的“媽媽”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的“欺侮”，總是用自己的身體擋住寒風(fēng)，可小仙人掌卻總是往上鉆，終于，在春雷爺爺?shù)墓膭?lì)下，在春雨姐姐的幫助下，小仙人掌克服了重重困難，長(zhǎng)大了。

春末夏初，仙人掌身上長(zhǎng)出了花苞，說(shuō)來(lái)也奇怪，仙人掌開(kāi)花很有“次序”，總是兩朵一起開(kāi)，像一對(duì)孿生姐妹，又像小姑娘頭上扎著的蝴蝶結(jié)。仙人掌的花開(kāi)得潔白芬芳，像一位美麗的仙女穿著潔白的連衣裙，一邊在翡翠舞臺(tái)上跳著婀娜多姿的舞蹈，一邊從連衣裙上，散發(fā)出令人陶醉的芳香。

秋天，豐收的季節(jié)，仙人掌長(zhǎng)大了，它的用處可多啦！可以切成一片片泡成清涼可口的茶，為你解渴。還可以食用，它的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦，可以做盆景??真是說(shuō)不完，但最令人吃驚的是它竟然能熬成藥水來(lái)治病。

人們愛(ài)富麗堂皇的牡丹、芍藥，愛(ài)千姿百態(tài)的秋菊，愛(ài)十里飄香的桂花??我卻獨(dú)愛(ài)貌不驚人的仙人掌，不僅僅因?yàn)樗耐獗恚驗(yàn)樗钠焚|(zhì)。

櫻桃。

“像球一樣的圓，像血一樣的紅，像珠一樣的亮，像蜜一樣的甜。”這條謎語(yǔ)的謎底是什么？嘻嘻，我不說(shuō)你們也知道了吧？對(duì)，就是櫻桃。

過(guò)年來(lái)，我父親的朋友送給我們一箱櫻桃。我迫不及待地打開(kāi)箱子，一個(gè)個(gè)水靈靈的大櫻桃映入我的眼簾。櫻桃通紅通紅的，紅中帶紫，宛如一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙，又似一個(gè)個(gè)閃耀的明珠，我看了甚是喜愛(ài)。櫻桃圓鼓鼓的，好像要把血紅的皮脹破。櫻桃一個(gè)緊挨著一個(gè)，猶如滿臉通紅的小娃娃們靠在一起，真是可愛(ài)極了。我情不自禁地聞了聞櫻桃，一陣甜甜的清香撲鼻而來(lái)。我實(shí)在等不及了，拿起一個(gè)櫻桃就往嘴里送，細(xì)細(xì)地品嘗著。哇，好甜啊！一種沁人心脾的甜味在我的口中回蕩。吃完后，吐出一個(gè)可愛(ài)的小核，黃黃的，圓圓的。這就是我的最愛(ài)——櫻桃。

小草。

今年春天爸爸帶我春游，我看見(jiàn)小草從松軟的泥土里偷偷摸摸的探出了小腦袋。它們盡情而快樂(lè)的沐浴著燦爛的陽(yáng)光。我們來(lái)到洋河湖邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片片梏黃色的草地，顯得一片荒涼。有的小草被燒成了灰燼，黑糊糊的，就像被黑色的蠟筆涂抹過(guò)，把這里變成了一個(gè)黑黃相間的世界。我來(lái)到一片被火燒成灰燼的草地上，我蹲在那片草地上，仔細(xì)一看，那一片片灰燼里面有稀疏的綠色，頓時(shí)，我就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，尖叫到：“小草發(fā)芽了！”有的小草渾身都是淡綠色的，有的小草嘴角上帶有嫩嫩的黃色。春姑娘呼的一吹，這片草地把大地媽媽染綠了，鋪蓋在大地媽媽身上，這是小草給大地媽媽一件漂亮的綠紗衣，可愛(ài)極了。在這里黑黃相間的世界跟湖水襯托時(shí)，大地顯得生機(jī)勃勃，給這里增添了迷人的風(fēng)景。我看著這片草地不知不覺(jué)的想起了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這樣的詩(shī)句，贊美了小草頑強(qiáng)的身命力和它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

個(gè)地方就會(huì)水土流失，變成沙漠。我們應(yīng)該保護(hù)花草樹(shù)木，把我們的家園建設(shè)的更美好。

我們要保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)我們的家園，讓我們的家園變的更美麗。

野菊花。

一股頑強(qiáng)的生命力時(shí)時(shí)在我腦海中出現(xiàn)，那就是在既沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有泥土的云臺(tái)山紅石峽筆陡的巖縫里，頑強(qiáng)生長(zhǎng)、不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的一株野菊花。

當(dāng)我看到它的時(shí)候，我心里頓時(shí)感到有一股強(qiáng)烈得震撼，在那樣惡劣的環(huán)境中，野菊花仍然用自己不屈的生命力點(diǎn)綴在那紅色堅(jiān)硬的巖縫之間。雖然它生長(zhǎng)在巖縫之間，但它并沒(méi)有為此而放棄自己的生命；雖然無(wú)人為它灌溉，無(wú)人為它施肥，但它把自己的勇氣變成一股生長(zhǎng)的動(dòng)力，在快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)；雖然沒(méi)有人欣賞它，但它依然開(kāi)出那么鮮艷的花朵，為大自然的美麗添上一筆。你知道這意味著什么嗎？這意味著它熱愛(ài)與珍惜生命。

只要頑強(qiáng)拼搏；就會(huì)有希望；只要有勇氣，就會(huì)有奇跡；只要有良好的心態(tài)；就會(huì)有生命的意義。在這愉快的一天里，它用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴了我這樣的道理。更讓我懂得：在挫折和困難面前，我要像野菊花那樣，努力拼搏，永不屈服，樂(lè)觀向上，熱愛(ài)與珍惜生命，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

春節(jié)作文。

寫(xiě)春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過(guò)春節(jié)是我們參加過(guò)的活動(dòng)，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫(huà)、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗，春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會(huì)。

開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫(xiě)）第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫(huà)、千千結(jié)等還可以寫(xiě)寫(xiě)這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）。

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）。

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

每個(gè)部分舉例：

開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫(xiě)）。

例：元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過(guò)，春節(jié)也就算過(guò)完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過(guò)元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂(lè)趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過(guò)，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等，像剪紙、年畫(huà)、千千結(jié)等還可以寫(xiě)寫(xiě)這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）。

例：春聯(lián)代表著歡樂(lè)祥和。在我們中國(guó)，每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來(lái)了吉祥和祝福，還帶來(lái)了中國(guó)古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長(zhǎng)天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬(wàn)里如畫(huà)，神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報(bào)喜家家喜事多”……幅幅春聯(lián)讓千家萬(wàn)戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。（詳細(xì)）。

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

《春節(jié)的街頭》。

今天，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒(méi)醒，就聽(tīng)到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開(kāi)來(lái)。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來(lái)不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！“李伯伯，新年快樂(lè)”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長(zhǎng)輩們拜過(guò)年之后，媽媽提議說(shuō)：一會(huì)，去街上看看，感受下新年的氣氛。一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點(diǎn)！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說(shuō)說(shuō)笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時(shí)候。你看，路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說(shuō)，“我們也要過(guò)新年，我們也要過(guò)新年”。

一進(jìn)菜市場(chǎng)，那才更熱鬧呢！人流竄動(dòng)，一眼望去，什么也看不見(jiàn)，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚(yú)，鰱魚(yú)，青魚(yú)，草魚(yú)等等在水里游來(lái)游去，真是印證了我們中國(guó)的老話：年年有魚(yú)（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個(gè)我愛(ài)吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。超市里的收銀臺(tái)前也早已排起了長(zhǎng)龍。傍晚時(shí)分，街上，又漸漸安靜下來(lái)。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過(guò)年去了。

到了晚上6點(diǎn)左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來(lái)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。這個(gè)放個(gè)“降落傘，”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會(huì)聚集好幾個(gè)孩子，他們?cè)谟懻撜l(shuí)的花炮最美麗，誰(shuí)的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌，打麻將；或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說(shuō)下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時(shí)間過(guò)得可真快呀！

春節(jié)見(jiàn)聞。

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對(duì)聯(lián)，每一家的老老少少都樂(lè)得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì)；有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們“討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開(kāi)了鍋，五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。

隊(duì)伍的前面，見(jiàn)到長(zhǎng)輩們拜個(gè)年，說(shuō)幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛(ài)的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長(zhǎng)好像變了個(gè)人似的，對(duì)我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過(guò)年的感覺(jué)。

“放鞭炮嘍！”不知是誰(shuí)喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個(gè)個(gè)美好的愿望送到千家萬(wàn)戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時(shí)候，望著滿桌子平時(shí)最愛(ài)吃的菜肴，我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓。大人們?cè)谕票瓝Q盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過(guò)年！

春節(jié)對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第二篇：關(guān)于寫(xiě)馬的400字作文。

關(guān)于寫(xiě)馬的400字作文。

從遠(yuǎn)古時(shí)期人類就把馬當(dāng)做馱運(yùn)貨物的工具，也成為人類忠實(shí)的朋友。它的功勞可以與狗相比。

可憐的馬呀，你如果再不向與那沒(méi)有人性的人類奪回本是你的幸福和自由，就恐怕你們家族在不久后的一天被人類滅絕。難道你能忍受這種恥辱和痛苦嗎？馬，我為你在古戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿而感到驕傲，為你現(xiàn)在所受的恥辱而哭泣。

第三篇：寫(xiě)植物作文400字。

太陽(yáng)花。

世界上的花有好多種，比如：廣玉蘭、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子蘭、茶花等等。但是，開(kāi)花最多，顏色最豐富的花要屬太陽(yáng)花了。俗話說(shuō)的好：“好花不常開(kāi)”。太陽(yáng)花也是好花，有紅的、黃的、白的、紫紅的、深紅的、橘黃的??太陽(yáng)花的花瓣是單層的，形狀像梅花，花芯上有紅色有黑細(xì)絲上帶黃點(diǎn)。太陽(yáng)花的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，軟軟的，彎彎曲曲。它的枝干很細(xì)，葉子很密集，花開(kāi)的挺多。

太陽(yáng)花只有在見(jiàn)到太陽(yáng)時(shí)才開(kāi)花，每天太陽(yáng)從東方徐徐升起時(shí)，太陽(yáng)花們就爭(zhēng)先恐后地張開(kāi)它們的一張張笑臉。微風(fēng)吹去，太陽(yáng)花“搖頭晃腦”似乎在念詩(shī)，又似乎向行人點(diǎn)頭。太陽(yáng)花的花骨朵兒是紅色的，形狀有黃豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圓圓的。

太陽(yáng)花的花籽是由幾片小葉子而圍成的。花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爺爺?shù)膽驯е校?jīng)過(guò)陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)，第二年就能生長(zhǎng)并開(kāi)放出更加漂亮的太陽(yáng)花了。太陽(yáng)花的生命力十分旺盛，她盡情地吮吸著藍(lán)天奶奶賜于她的甘露，她貪婪地吸收著大地爺爺?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。太陽(yáng)花在大地爺爺和藍(lán)天奶奶的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，把祖國(guó)裝扮的更加美麗，讓美麗的大自然錦上添花。太陽(yáng)花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。喇叭花也是好花，它早開(kāi)晚敗，它和太陽(yáng)花似乎是一對(duì)好姐妹，它們約定好了一起開(kāi)放、一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，從不早開(kāi)、早敗，一起裝點(diǎn)著這美麗的大自然。它們無(wú)私的奉獻(xiàn)自己，從不要求祖國(guó)的回報(bào)和人們的贊賞太陽(yáng)花雖然沒(méi)有玫瑰的高貴，菊花的芬芳，廣玉蘭的純潔高雅，梅花的香氣，但是太陽(yáng)花卻有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

我愛(ài)太陽(yáng)花，愛(ài)它那頑強(qiáng)而又旺盛的生命力，我更愛(ài)它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

去年，媽媽從姥姥家移來(lái)一棵月季，把它栽在花盆里。剛移來(lái)時(shí)，花株還很小，經(jīng)過(guò)媽媽的精心管理，不久就枝繁葉茂了。

一天早晨，我忽然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出四個(gè)小小的花蕾，花蕾穿著一件綠色的外衣。又過(guò)了幾天，花蕾頂破了外衣，露出粉紅的花瓣。一開(kāi)始，由最外層的花瓣向外伸展，而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地，層層舒展，整朵月季花終于綻開(kāi)了。花是粉紅色的，像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶在微風(fēng)中撲撲翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，撲鼻的清香迎面而來(lái)。再仔細(xì)一嗅，花香里還透著一股蜜一樣的甜味。

月季剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，邊緣上有許多鋸齒，那時(shí)摸起來(lái)還不扎手；等到葉子長(zhǎng)大，呈深綠色時(shí)，邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實(shí)，它的莖上也有刺，比起葉刺來(lái)，還要硬一些。

月季花的花期很長(zhǎng)，一年四季，月月都能開(kāi)花，所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香，而且適應(yīng)性很強(qiáng)。無(wú)論是栽在花盆里還是長(zhǎng)在路旁，無(wú)論是嚴(yán)冬還是酷暑，它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，把它強(qiáng)大的生命力展示給人們。

月季呀，你美麗、芳香、頑強(qiáng)，給人們的生活帶來(lái)莫大歡樂(lè)！

我喜歡喇叭花，喇叭花又叫牽牛花。喇叭花不像牡丹那樣華麗，也不像秋菊那么花姿奇特，但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多，有白的、紅的、藍(lán)的、紫的??有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。它的莖纏繞著架子向上攀登，也能遍野生長(zhǎng)。走近一看，一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開(kāi)的小花傘。

我喜歡喇叭花，今年我在院子里播下幾粒種子，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然開(kāi)花了。每逢星期天的早晨，我總愛(ài)到院子里去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風(fēng)吹來(lái)，清香撲鼻，使人感到格外舒服。

清晨，我在上學(xué)的路上，沿路也可以看見(jiàn)各色各樣的喇叭花。有的開(kāi)在地上，一簇一簇的盛開(kāi)在綠葉中，像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開(kāi)在墻頭、陽(yáng)臺(tái)和竹籬上，仿佛節(jié)日時(shí)的彩燈。它們迎著朝陽(yáng)，晶瑩的露珠在花瓣和樹(shù)葉上閃閃發(fā)亮，使我陶醉在這美麗的小花叢中。看著看著，我忽然覺(jué)得這些喇叭花，神氣十足地張著大嘴巴，好像在異口同聲地喊：“太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友，快去上學(xué)吧！”于是我加快步伐，為迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W校走去。

啊！喇叭花，它喇叭雖小，音量卻很大。它像我們少先隊(duì)員的隊(duì)號(hào)，鼓舞著我們?nèi)?zhēng)當(dāng)革命的先鋒，喇叭花，它那種不畏疲勞勇于攀登的精神，將鞭策著我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的道路上前進(jìn)！

仙人掌。

仙人掌，是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在這里生長(zhǎng)吧！”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢？這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。

在我家的陽(yáng)臺(tái)上，有一盆很不顯眼的仙人掌。

仙人掌的身體像是一塊翡翠，又像一只可愛(ài)的小刺猬。它全身布滿了一根根像鋼針一樣的刺，你可別小看這些刺，這可是它用來(lái)自衛(wèi)還擊的武器呢！我被它刺過(guò)，媽媽也被它刺過(guò)，疼極了。媽媽曾多次要把它扔掉，可我不肯，因?yàn)槲覍?duì)它有一種特殊的感情，我愛(ài)那盆仙人掌。春天到了，萬(wàn)物蘇醒，在仙人掌“媽媽”的身上鉆出了一個(gè)小仙人掌，小仙人掌顯得那么弱小，那么脆嫩，好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的。而它的“媽媽”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的“欺侮”，總是用自己的身體擋住寒風(fēng)，可小仙人掌卻總是往上鉆，終于，在春雷爺爺?shù)墓膭?lì)下，在春雨姐姐的幫助下，小仙人掌克服了重重困難，長(zhǎng)大了。

春末夏初，仙人掌身上長(zhǎng)出了花苞，說(shuō)來(lái)也奇怪，仙人掌開(kāi)花很有“次序”，總是兩朵一起開(kāi)，像一對(duì)孿生姐妹，又像小姑娘頭上扎著的蝴蝶結(jié)。仙人掌的花開(kāi)得潔白芬芳，像一位美麗的仙女穿著潔白的連衣裙，一邊在翡翠舞臺(tái)上跳著婀娜多姿的舞蹈，一邊從連衣裙上，散發(fā)出令人陶醉的芳香。

秋天，豐收的季節(jié)，仙人掌長(zhǎng)大了，它的用處可多啦！可以切成一片片泡成清涼可口的茶，為你解渴。還可以食用，它的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦，可以做盆景??真是說(shuō)不完，但最令人吃驚的是它竟然能熬成藥水來(lái)治病。

人們愛(ài)富麗堂皇的牡丹、芍藥，愛(ài)千姿百態(tài)的秋菊，愛(ài)十里飄香的桂花??我卻獨(dú)愛(ài)貌不驚人的仙人掌，不僅僅因?yàn)樗耐獗恚驗(yàn)樗钠焚|(zhì)。

櫻桃。

“像球一樣的圓，像血一樣的紅，像珠一樣的亮，像蜜一樣的甜。”這條謎語(yǔ)的謎底是什么？嘻嘻，我不說(shuō)你們也知道了吧？對(duì)，就是櫻桃。

過(guò)年來(lái)，我父親的朋友送給我們一箱櫻桃。我迫不及待地打開(kāi)箱子，一個(gè)個(gè)水靈靈的大櫻桃映入我的眼簾。櫻桃通紅通紅的，紅中帶紫，宛如一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙，又似一個(gè)個(gè)閃耀的明珠，我看了甚是喜愛(ài)。櫻桃圓鼓鼓的，好像要把血紅的皮脹破。櫻桃一個(gè)緊挨著一個(gè)，猶如滿臉通紅的小娃娃們靠在一起，真是可愛(ài)極了。我情不自禁地聞了聞櫻桃，一陣甜甜的清香撲鼻而來(lái)。我實(shí)在等不及了，拿起一個(gè)櫻桃就往嘴里送，細(xì)細(xì)地品嘗著。哇，好甜啊！一種沁人心脾的甜味在我的口中回蕩。吃完后，吐出一個(gè)可愛(ài)的小核，黃黃的，圓圓的。這就是我的最愛(ài)——櫻桃。

小草。

個(gè)地方就會(huì)水土流失，變成沙漠。我們應(yīng)該保護(hù)花草樹(shù)木，把我們的家園建設(shè)的更美好。

我們要保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)我們的家園，讓我們的家園變的更美麗。

野菊花。

一股頑強(qiáng)的生命力時(shí)時(shí)在我腦海中出現(xiàn)，那就是在既沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有泥土的云臺(tái)山紅石峽筆陡的巖縫里，頑強(qiáng)生長(zhǎng)、不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的一株野菊花。

當(dāng)我看到它的時(shí)候，我心里頓時(shí)感到有一股強(qiáng)烈得震撼，在那樣惡劣的環(huán)境中，野菊花仍然用自己不屈的生命力點(diǎn)綴在那紅色堅(jiān)硬的巖縫之間。雖然它生長(zhǎng)在巖縫之間，但它并沒(méi)有為此而放棄自己的生命；雖然無(wú)人為它灌溉，無(wú)人為它施肥，但它把自己的勇氣變成一股生長(zhǎng)的動(dòng)力，在快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)；雖然沒(méi)有人欣賞它，但它依然開(kāi)出那么鮮艷的花朵，為大自然的美麗添上一筆。你知道這意味著什么嗎？這意味著它熱愛(ài)與珍惜生命。

只要頑強(qiáng)拼搏；就會(huì)有希望；只要有勇氣，就會(huì)有奇跡；只要有良好的心態(tài)；就會(huì)有生命的意義。在這愉快的一天里，它用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴了我這樣的道理。更讓我懂得：在挫折和困難面前，我要像野菊花那樣，努力拼搏，永不屈服，樂(lè)觀向上，熱愛(ài)與珍惜生命，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

第四篇：寫(xiě)我的作文400字。

寫(xiě)我的作文400字。

我生長(zhǎng)在幸福又快樂(lè)的家庭，有和藹可親的父母，和一個(gè)讀高二的姐姐，每天一起聽(tīng)音樂(lè)，不會(huì)的功課，姐姐會(huì)教我。父親在做手表的零件，母親是家庭主婦，家庭很好，天天都很快樂(lè)，在父母天天的照顧下，我逐漸長(zhǎng)大、懂事，天天享受著美好的生活。我的嗜好很少：彈鋼琴、吹陶笛、聽(tīng)音樂(lè)，我常利用晚上來(lái)彈鋼琴，雖然我彈得不好，但我卻很快樂(lè)，因?yàn)殇撉倏梢蕴罩挝业男郧椋囵B(yǎng)我的信心、耐心。我的個(gè)性是：我常常會(huì)發(fā)脾氣，但是我知道發(fā)脾氣，不但對(duì)身體有極大的害處、有礙健康，還會(huì)被別人認(rèn)為這人修養(yǎng)不到家，是位莽夫，所以想處處受到尊敬，就須有溫和的個(gè)性，人活在事上與宇宙比起來(lái)實(shí)在太短暫、太渺小，所以我們應(yīng)痛痛快快的過(guò)日子，不要有不悅之感，因?yàn)橹愠?lè)。每一個(gè)人都會(huì)有自己的抱負(fù)，我的抱負(fù)很小，想當(dāng)鋼琴老師，但是又想當(dāng)一位護(hù)士，救救國(guó)家的公民，我希望在社會(huì)上做個(gè)好公民，站在自己的崗位，為人類做好事、回報(bào)父母。

最近，我學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課，讓我深受體會(huì)。

課文講述了詹天佑不怕任何困難，也不怕帝國(guó)主義的嘲笑，毅然接受了修建京張鐵路的任務(wù)。他對(duì)自己的工作非常細(xì)心，經(jīng)常勉勵(lì)工作人員。他還和工人們同吃同住，同舟共濟(jì)。詹天佑做事親力親為，遇到困難他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要修好，否則不但惹那些外國(guó)人生氣，還會(huì)使中國(guó)人們失去信心。經(jīng)過(guò)重重艱難，最后詹天佑成功修建了京張鐵路。

詹天佑為不讓帝國(guó)主義者看不起我們中國(guó)，決定要修筑京張鐵路。詹天佑所做的使我們看到了他的愛(ài)國(guó)之心。

在我國(guó)也有很多像詹天佑一樣，為國(guó)爭(zhēng)光的人，不如飛行之父——馮如，他成功制造了中國(guó)第一架飛機(jī)；世界乒乓球賽中，中國(guó)隊(duì)成績(jī)出眾包攬了前三名；我國(guó)“飛人”劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)中跑出了世界最快的成績(jī)……他們都是在為祖國(guó)爭(zhēng)光，不讓外國(guó)人看不起我們中國(guó)。這種行為讓我們引以為豪。

但是有些中國(guó)人就做得不夠了，有些人受不住金錢的誘惑，情愿當(dāng)外國(guó)人的間諜走狗，在外國(guó)也有些中國(guó)人將自己的陋習(xí)帶了過(guò)去，影響了中國(guó)人的文明形象。這些事，使我們感到羞恥。在我們看來(lái)，他們?yōu)榱俗约憾活檱?guó)家利益的行為，在我們眼里他們的形象是多么的自私和渺小。

作為青少年，我們應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，不讓她蒙羞。所以，我們從小應(yīng)好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇九

讀后感的“感”是由“讀”而引發(fā)的。所以，讀懂原文，把握中心是我們寫(xiě)好讀后感的前提和保證。我們只有在充分理解所讀對(duì)象的基礎(chǔ)上，才可能真正地領(lǐng)悟其中告訴我們的道理，從而正確地引發(fā)我們的感想。因此，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候不能走馬觀花、一目十行、淺嘗輒止，而要靜下心來(lái)，真正用心去讀懂原文所表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地把握文章的中心。只有這樣，我們才能真正做到“感”從“讀”來(lái)、有“感”而發(fā)，而不是未“懂”而“感”、亂發(fā)感想、空發(fā)感慨。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”不同的讀者對(duì)同一本書(shū)或同一篇文章產(chǎn)生的感想往往是不同的。即使是同一個(gè)讀者面對(duì)同一本書(shū)或同一篇文章，產(chǎn)生的.感想也往往是多方面的。所以，我們讀文章的時(shí)候要能運(yùn)用發(fā)散思維，從不同的角度得出不同的“感”點(diǎn)，并從中篩選出最符合原文思想，自己感受最深、最有話可寫(xiě)，或是角度最新穎的一個(gè)“感”點(diǎn)。我們可以寫(xiě)關(guān)于自己對(duì)做人的認(rèn)識(shí)，也可以寫(xiě)關(guān)于自己對(duì)人生哲理的感悟，還可以寫(xiě)關(guān)于自己在某一知識(shí)方面的收獲……總之，我們的思維不能有定式，思維要開(kāi)闊一點(diǎn)，感點(diǎn)要豐富一點(diǎn)。這樣，我們寫(xiě)出來(lái)的讀后感才是自己的讀后感，而不會(huì)千人一面，千篇一律。

讀后感的標(biāo)題擬寫(xiě)也很重要。通常形式是“《讀〈……〉有感》”“《〈……〉讀后感》”，但這樣的標(biāo)題不夠新穎，難以使人耳目一新。我們不妨緊扣感點(diǎn)，采用正、副標(biāo)題相結(jié)合的形式，即：正標(biāo)題是自己所確立的感點(diǎn)，副標(biāo)題是讀的對(duì)象。如：“《做生活的強(qiáng)者――讀〈魯濱孫漂流記〉有感》”“《愛(ài)，永不褪色―〈第十一根紅布條〉讀后感》”……這樣的標(biāo)題，既高度概括了我們讀了某本書(shū)或某篇文章后的感想，又十分吸引讀者的眼球，給人耳目一新之感。

說(shuō)到這兒，大家覺(jué)得寫(xiě)讀后感很簡(jiǎn)單吧！下面，就讓我們讀一篇這方面的作文，讀后，聯(lián)系自己讀過(guò)的其他著作，試著也寫(xiě)一篇讀后感。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十

感是從讀中產(chǎn)生的，不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì)，就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái)。如果對(duì)原文都沒(méi)讀懂，那也就不可能寫(xiě)出有價(jià)值的感想來(lái)。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的.去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人，這是寫(xiě)好讀后感作文的方法之一。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫(xiě)好讀后感作文的方法中最重要的是應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十一

同學(xué)們，寒假中，老師要求大家每天進(jìn)行課外閱讀，并且寫(xiě)一篇讀后感。這個(gè)要求是不是讓你們?yōu)殡y了？你們知道如何寫(xiě)讀后感嗎？從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)讀后感不要緊，只要你認(rèn)真讀了，認(rèn)真想了，再看看老師下面的話，一定可以寫(xiě)出優(yōu)秀的讀后感來(lái)的。

首先，我們應(yīng)該知道讀后感是什么。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“感”就是感受、感想。“讀后感”就是讀了某篇文章后的感受和感想。具體來(lái)說(shuō)，就是你讀了一篇文章后，學(xué)到了什么知識(shí)，懂得了什么道理，受到了什么啟發(fā)和教育等。

寫(xiě)讀后感時(shí)，讀是基礎(chǔ)，感是關(guān)鍵。先要通讀原文，讀熟、讀懂，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。其次，“感受”很重要，有了感受才能生發(fā)感想，才能有發(fā)自內(nèi)心的“想法”。就某一篇文章來(lái)說(shuō)，可生發(fā)的感想很多，如：我們可以對(duì)文中的一個(gè)詞，一句話，一個(gè)故事，某一思想，某一處景物，文章的結(jié)構(gòu)等等產(chǎn)生感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解或議論，可以是對(duì)一個(gè)方面，也可以對(duì)多處內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)；可以是逐字逐句的分析，也可以是從點(diǎn)到面，或從整體到局部地說(shuō)明你的想法，這就是“感”。

我們二年級(jí)小朋友寫(xiě)讀后感，要注意，最好只抓住一點(diǎn)把你的感想說(shuō)深、說(shuō)透。

當(dāng)然，光有議論是不夠的'，要想使文章生動(dòng)，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，舉出生活中相類似的、或聽(tīng)到的、看到的事例，來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明你讀文后的感悟，文章就會(huì)生動(dòng)有力得多了。

為了文章的連貫、完整，在文章的最后，我們應(yīng)該把所讀的文章，與舉的例子，以及自己的體會(huì)聯(lián)系起來(lái)，作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

以上所說(shuō)，是老師為了讓同學(xué)們掌握初步的讀后感寫(xiě)作方法而介紹的一般模式，同學(xué)們可以參考，但也不必受此局限，而應(yīng)該認(rèn)真閱讀、體會(huì)文章，真正做到“有感而發(fā)”，寫(xiě)出優(yōu)秀的“讀后感”。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十二

讀一篇文章或一本書(shū)之后，將自己的感受或體會(huì)寫(xiě)成的文章，叫“讀后感”。讀后感屬于議論文的范疇，是初中生必須掌握的一種文體，也是中考常考的一種體裁。

寫(xiě)好讀后感，關(guān)鍵在于掌握三個(gè)字：讀、感、扣。

讀的是記敘文，就要弄清文章所記的事和所寫(xiě)的人，表現(xiàn)怎樣的主題，采用什么表現(xiàn)手法；讀的是議論文，就應(yīng)弄清作者的論點(diǎn)是什么，用了哪些論據(jù)，采用什么論證方法。讀是寫(xiě)的前提。只有把所讀的文章真正理解了，中心抓準(zhǔn)了，才會(huì)在寫(xiě)的時(shí)候不偏題。

例如，寫(xiě)《讀岳陽(yáng)樓記有感》一文，你首先就應(yīng)讀懂原文，把握原文的中心：《岳陽(yáng)樓記》不重在寫(xiě)景，而在表達(dá)作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。扣住這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，文章就不會(huì)偏題、跑題。如果你把立足點(diǎn)放在“岳陽(yáng)樓之大觀”或遷客騷人的“覽物之情”上，雖然沒(méi)有離題，但比起圍繞中心來(lái)寫(xiě)就遜色多了。

讀文章要善于提出問(wèn)題，然后去思考，找到問(wèn)題的答案。這樣才會(huì)有感受、有啟發(fā)，才會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。

比如，讀了《岳陽(yáng)樓記》，你就應(yīng)去思考：范仲淹是什么時(shí)代的人？他何以具有“以天下為懷”的“憂樂(lè)觀”？當(dāng)今社會(huì)是否存在具有這種崇高精神境界的人？我們當(dāng)代青少年要不要學(xué)習(xí)這種精神？……思考的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多感想。而在諸多感想之中，聯(lián)系實(shí)際是至關(guān)重要的，寫(xiě)讀后感的意義也在于此。

那么，是否要將所有感想都寫(xiě)進(jìn)去連綴成文呢？當(dāng)然不能。寫(xiě)“感”，要找準(zhǔn)一個(gè)“感點(diǎn)”，選準(zhǔn)一個(gè)角度，寫(xiě)自己感受最深的一點(diǎn)。像寫(xiě)一般議論文一樣，要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，切忌面面俱到，泛泛而淡，貪多求全。

“扣”原文的方法是：恰到好處地引用原文的一些關(guān)鍵語(yǔ)句，有意識(shí)地引進(jìn)原文的一些內(nèi)容；不僅文章的開(kāi)頭、結(jié)尾要“扣”，文章的主體部分更要“扣”。做到時(shí)時(shí)不忘原文，處處扣牢原文。切忌撇開(kāi)原文，寫(xiě)一篇與原文毫不相干的文章。

但是“扣”原文不能過(guò)多地引用原文或重復(fù)原文內(nèi)容，更不能把讀后感寫(xiě)成原文的縮寫(xiě)或內(nèi)容提要。

值得一提的是，寫(xiě)好讀后感還要安排好文章的結(jié)構(gòu)。讀后感的結(jié)構(gòu)與議論文基本相同，一般也是按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)分成開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)（感點(diǎn)）；正文部分通過(guò)擺事實(shí)、講道理展開(kāi)論證；結(jié)尾部分總結(jié)全文，或強(qiáng)調(diào)中心，或提出希望，或發(fā)出號(hào)召。

總之，讀后感要有“讀”有“感”，先“讀”后“感”；有“感”而發(fā)，聯(lián)系實(shí)際；扣牢原文，結(jié)構(gòu)完整。同學(xué)們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，就一定能寫(xiě)出像樣的讀后感來(lái)。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十三

寒假期間，閑暇之余我翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)。很快我就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作。讀后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。

良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。

孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事;如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊重他人、孝敬老人;如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé);如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新;如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi)“后門”。優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十四

一、讀后感，就是讀了一本書(shū)或一篇、一段話、幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的。

所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想；可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想；可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想；也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。

讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上生發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。如果讀的是故事，就要弄清它的主要情節(jié)；此外要弄清楚作品通過(guò)記人敘事表現(xiàn)怎樣的中心；還要確定作品的哪些章節(jié)使你感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，選準(zhǔn)感點(diǎn)。

一篇，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第三，引議得當(dāng)。

初學(xué)寫(xiě)讀后感易大篇幅的引用原文，自己由此想到的、感受到的寫(xiě)的不多，這是寫(xiě)讀后感的大忌。可以邊引用邊說(shuō)感想，也可以引用完再說(shuō)感受。無(wú)論哪種形式，都要特別關(guān)注一點(diǎn)——感才是關(guān)鍵，感受部分應(yīng)詳寫(xiě)。

第四，想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十五

前一段時(shí)間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《柳林風(fēng)聲》。

是英國(guó)作家肯尼斯·格雷厄姆的代表作。

這部作品一問(wèn)世，便受到了世界各國(guó)小朋友的喜愛(ài)，成為兒童文學(xué)的經(jīng)典名著。

這本書(shū)以蟾蜍、鼴鼠、獾、和河鼠的歷險(xiǎn)故事為主線，對(duì)他們的豐富多彩的生活做了詳細(xì)的描述。

故事從一只鼴鼠厭倦了地下生活，便悄悄的來(lái)到了河岸上。

在這里，他和河鼠成為了好朋友，結(jié)識(shí)了許多生活在河岸邊的小動(dòng)物。

這本書(shū)塑造了幾個(gè)重要的動(dòng)物形象，鼴鼠膽小怕事，酷愛(ài)冒險(xiǎn);河鼠熱情好客，生活浪漫;獾俠義十足，具有領(lǐng)袖風(fēng)范;蟾蜍喜歡吹牛，追求刺激。

我最喜歡獾的聰明機(jī)智，不喜歡蟾蜍，因?yàn)樗傋鲥e(cuò)事。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要向獾學(xué)習(xí)，不要學(xué)習(xí)蟾蜍。

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指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十六

有些同學(xué)常叫作文難，對(duì)著作文題目感到無(wú)從下筆，想了半天，也寫(xiě)不出幾行字。于是，心生一計(jì)，把“作文選”中看來(lái)的寫(xiě)一篇給老師，或者自己瞎編一篇給老師。如有一次，學(xué)生寫(xiě)一篇《我的同桌》。他提起筆很快寫(xiě)好了。作文中說(shuō)，他的同桌平時(shí)與他關(guān)系很好，但考時(shí)他考不出來(lái)，要求同桌幫忙，同桌怎么也不理睬他。考后，他恨同桌，同桌卻耐心地批評(píng)教育他。我說(shuō)這同桌的故事是假的，他承認(rèn)是作文選中看來(lái)的。我叫他寫(xiě)出他真實(shí)的同桌，他說(shuō)照實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)不來(lái)。

這種照抄照搬、胡編亂造的“作文”，對(duì)提高自己的作文能力是絲毫沒(méi)有幫助的。相反，還會(huì)鬧出笑話來(lái)。如最近我讀到一本新出版的作文選。其中有一篇《冬天的早晨》，作者是平陽(yáng)的小學(xué)生。該文說(shuō)冬天“大榕樹(shù)，光禿禿的樹(shù)枝，立著一動(dòng)不動(dòng)。”，“上街買菜的老人，戴著大皮帽子，眉毛胡子也都變成白的了。”榕樹(shù)是亞熱帶的長(zhǎng)綠喬木，我們溫州地區(qū)河埠頭栽有很多大榕樹(shù)，大家都看到榕樹(shù)冬天是不落葉的，榕樹(shù)怎么會(huì)“光禿禿”呢?我們溫州很暖和，冬天很少下雪，有下雪也不大，下的時(shí)間也很短，哪有路上老人“眉毛胡子也都變成白的了”呢?“眉毛胡子變白”只有極寒冷的北方才能出現(xiàn)。這樣的作文，我們一看，就覺(jué)得不真實(shí)。不真實(shí)就不可能成為好作文。

這些同學(xué)為什么會(huì)寫(xiě)不真實(shí)的作文呢?一是他們既怕作文又不重視作文，所以會(huì)來(lái)個(gè)隨便抄編來(lái)應(yīng)付;二是他們平時(shí)沒(méi)有留心觀察周圍事物的習(xí)慣，腦袋里沒(méi)有“積蓄”很多作文的材料，因此到寫(xiě)作文時(shí)，什么事也想不起來(lái)，就無(wú)法寫(xiě)了。

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十七

指導(dǎo)如何寫(xiě)讀后感（專業(yè)18篇）篇十八