語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）

優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式，它能夠啟發(fā)讀者的思維，引發(fā)讀者對問題的思考。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的思路。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇一

知識與技能：認(rèn)識近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句，學(xué)習(xí)成語故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。

過程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

4課時(shí)。

小黑板。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識近義詞及成語的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語的褒義、貶義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

1、讀。讀準(zhǔn)字音，讀正確流利。

2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。

3、思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？

4、同桌議一議，找出規(guī)律。

5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話。

二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”

1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？

2、找出關(guān)聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系。

3、用加點(diǎn)的詞語造句。

三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”

1、讀句子，通過注釋理解句子。

2、學(xué)生交流對句子的理解，教師點(diǎn)撥。

3、自己再讀一讀，默背。

4、同桌背誦，齊背。

5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？

6、師生共同小結(jié)。

用“如果……就……”、“即使……也……”練習(xí)寫句子。

1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子。

3、讀一讀，記一記。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語故事和探究與實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程。

一、學(xué)習(xí)“成語故事”。

1自由朗讀，讀通短文。

2學(xué)生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。

3相互交流：你讀懂了什么。

二、探究與實(shí)踐。

以“月亮”為話題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

1、收集與月亮有關(guān)的詩詞書畫、對聯(lián)、傳說神話、民間民俗等準(zhǔn)備交流。

2、以小組為單位交流，全班評議。

3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

將收集的資料整理，辦成小報(bào)。

1、成語故事”

2、探究與實(shí)踐。

第三、四課時(shí)。

習(xí)作內(nèi)容：看圖作文。

習(xí)作重點(diǎn)：把自己看到的和想到的寫下來。

習(xí)作難點(diǎn)：教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫通順。

習(xí)作準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話引入生活。

1、玩游戲“我來比劃你來猜”。

2、每一動(dòng)作、每一幅圖畫都能表達(dá)一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。

二、暢談交流，開拓思路。

1．看圖。

2．集體交流。

你看到了什么？你想到了什么？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

他們在一起會(huì)說些什么？做些什么？

聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？

3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，故事編的生動(dòng)有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

三、習(xí)作引導(dǎo)，抒發(fā)真情。

1．習(xí)作導(dǎo)入。

還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個(gè)故事寫下來。

2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評析習(xí)作，交流真情。

1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議，看看他們是否從中受到啟發(fā)。

2．集體評析。

3．小結(jié)延伸：

五、下筆成文，描繪生活。

師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作文。

看圖作文。

看圖，你想到什么？展開想象，編一個(gè)故事。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會(huì)“石、頭、同、學(xué)”四個(gè)字，能寫得工整、勻稱。

2、通過擴(kuò)詞練習(xí)，讓學(xué)生積累更多的詞語。

3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練書寫能力，讓學(xué)生積累詞語，提高閱讀古詩的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生說話的興趣，能善于表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物展示臺(tái)、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

（一）談話激發(fā)興趣。

（二）詞語超市。

1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有很多的詞語，請同學(xué)們自由讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀。

3、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對詞語的意思相反）。

說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧！（可以用動(dòng)作記憶，可以你說我接，可以畫圖記憶……）。

4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：

早——晚有——無北——南。

過渡：語文樂園送給小朋友每人一個(gè)寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又漂亮。

（三）寫字板。

1、出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認(rèn)讀，自由練讀。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

頭：點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“頭”字的兩點(diǎn)要往右斜對齊。

學(xué)：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。

4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

5、優(yōu)秀作業(yè)評比，展覽。

6、板書設(shè)計(jì)：

大——小上——下來——去。

前——后出——入黑——白。

早——晚有——無北——南。

第二課時(shí)：

（一）談話導(dǎo)入。

平時(shí)小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。

（二）語文游戲。

1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴(kuò)詞游戲，說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。

3、指名說。

電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱。

心：愛心、心里、心情、貪心、心聲。

火：大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)。

評比智慧星。

（三）閱讀欣賞。

1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達(dá)情感，快快讀一讀。

2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。

3、檢查學(xué)生讀書情況：

（1）認(rèn)讀：遠(yuǎn)近聽聲春驚。

（2）指名讀古詩。

4、老師范讀、帶讀古詩。

5、學(xué)生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。

6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。

學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生，看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上青綠的山色十分清楚，這就是“遠(yuǎn)看山有色”。“鳥不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹時(shí)，停在枝頭的鳥兒就會(huì)受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會(huì)驚慌地飛走。

7、學(xué)生有感情地練讀古詩。

8、配樂朗讀。

9、學(xué)生練習(xí)背誦。

第三課時(shí)：

（一）導(dǎo)入。

比一比，誰的聲音響亮：用最洪亮的聲音說出你的名字，老師就獎(jiǎng)給你一顆星星。

（二）介紹“我的家”。

1、今天，老師想上幾個(gè)同學(xué)家去玩兒。你們愿意老師去玩兒嗎？呀！這么多同學(xué)歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點(diǎn)也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說，老師隨機(jī)啟發(fā)：

（1）你們家有哪些人？

（2）你們家與別人家有什么不同的地方？

（三）看看“他的家”。

有一個(gè)小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）。

你看到了什么？他們在干什么？

你覺得他們的家怎樣？隨機(jī)板書：幸福的家。

（四）夸夸“幸福的家”。

1、學(xué)生拿出家庭生活的.照片，同桌互相說照片的內(nèi)容。

2、小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容）。

3、學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭生活照片。

5、課間游戲：唱《好媽媽》。

6、歌里的小朋友怎樣對待他的媽媽的？你們平時(shí)關(guān)心過爸爸媽媽嗎？

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：自由練習(xí)，全班交流，教師點(diǎn)撥。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)積累的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：積累部分。

教學(xué)難點(diǎn)：了解引述句和轉(zhuǎn)述句。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)。

第1課時(shí)。

師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。

一、注意帶點(diǎn)的字。

1、自由讀詞，注意帶點(diǎn)字的含義。

2、全班交流。

3、說說你會(huì)在什么時(shí)候用這些詞語。

二、學(xué)習(xí)長征途中的成語。

1、自由練習(xí)熟讀。

2、交流含義3、再讀。

三、寫一寫背一背。

1、自由讀句子，讀通順。

2、提出不理解的，教師解答。

3、背誦、抄寫。

四、讀一讀。

1、自由讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

2、想象詩句中的畫面。

3、有感情地朗讀詩句。

五、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、自由讀句子，說說每組句子的區(qū)別。

2、全班交流。

創(chuàng)設(shè)情景表演，一人表演引述、一人表演轉(zhuǎn)述。

第2課時(shí)：口語交際：

師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入話題。

用班上最近發(fā)生的勸說的事情作為切入口，激發(fā)交際興趣。

2、看課本，了解發(fā)生了什么事情。

3、自己練習(xí)說，同位互相練習(xí)。

4、小組表演的形式展示交流情況。

3、拓展：你在生活中有勸說大家的經(jīng)歷嗎？與大家交流一下。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇四

２、讀讀寫寫，能說寫帶“像”的比喻句。

３、閱讀欣賞。

教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語，

能說寫帶“像”的比喻句。

一、詞語超市。

１、出示第一行詞語“興致勃勃、興高采烈、

悶悶不樂、垂頭喪氣”四個(gè)，學(xué)生讀。

２、請你選一個(gè)詞語說一句話。

３、還有那些表示心情的詞語。

４、練習(xí)詞語搭配。

（１）學(xué)生自由讀。

（２）齊讀詞語。

５、出示詞語口頭填空。

二、讀寫。

２、說一說小露珠和珍珠有什么相似之處？

３、用“像”學(xué)生口頭練習(xí)說話。

三、閱讀欣賞。

１、請學(xué)生講講對小草的認(rèn)識。

將解：這是一首應(yīng)考習(xí)作，相傳白居易１６歲所作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。

３、教師范讀詩歌，生聽。

４、學(xué)生自由讀。

５、了解詩意。

（１）自讀，找出難懂的詞。

（２）小組討論。

６、教師說詩意。

７、學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

８、指導(dǎo)朗讀背誦。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、練習(xí)寫字，要求工整。

２、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

１、背誦古詩。

２、講白居易的故事。

二、寫字板：

１、寫字任務(wù)《賦得古原草送別》詩的前四句。

２、學(xué)生認(rèn)讀詩句。

３、學(xué)生觀察書寫格式，然后說一說。

４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

離

原

野

５、學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、語文生活：

１、今天我們自己辦報(bào)。

２、小組合作－－把你想說的話，想告訴大家的消息寫在或畫在手抄報(bào)上。

四、作業(yè)：辦手抄報(bào)。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、指導(dǎo)寫好幾個(gè)字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。

3、通過寫話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、在閱讀欣賞中進(jìn)行環(huán)保教育。

5、在我露一手中培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生觀。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1、出示詩句，讀一讀，注意帶點(diǎn)的字。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指名說一說。

4、背誦兒歌。

1、出示寫字板。

2、讀一讀。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

4、教師指導(dǎo)書寫。

5、學(xué)生練寫。

6、作業(yè)展示。

1、出示詞語。

芳香向往堅(jiān)定。

迎接非常敬佩。

2、讀一讀。

3、選詞說話，分組交流。

4、反饋。

5、把句子寫在橫線上，注意加標(biāo)點(diǎn)。

第二課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)部首查字法。

2、自由朗讀，找出不認(rèn)識的字。

3、用部首查字法查出不認(rèn)識字的讀音。

4、流利的朗讀短文。

5、指名讀一讀，大家評價(jià)。

6、多種形式讀文，感悟情感。

1、揭示內(nèi)容。

2、弄清要求。

3、分組說一說自己的特長，然后展示。

4、班級交流。

5、把自己說的寫下來。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇六

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇七

1、積累詞語，豐富學(xué)生的詞語庫。

2、進(jìn)行句子仿寫練習(xí)。

3、通過詞語接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。

4、誦讀詩歌，感受語言文字的優(yōu)美，并練習(xí)用部首查字法查字。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。

6、引導(dǎo)學(xué)生在爭論中樂于表達(dá)。

二、教學(xué)難點(diǎn)。

1、幫助學(xué)生積累詞語。

2、仿寫句子。

3、通過詞語接龍游戲，訓(xùn)練學(xué)生思維。

4、誦讀詩歌，感受語言文字的優(yōu)美。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。

2、練習(xí)用部首查字法查字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

圖片。

五、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

(一)詞語超市。

1、讀一讀“詞語超市”中的兩行詞語，說一說這兩行詞語有什么不同。

2、再讀一讀這些詞語，分別從上下兩行各選擇一個(gè)詞語，說一句話。

3、你還能說出這樣的詞語嗎?比一比，看誰說得多。

(二)仿寫句子。

1、讀一讀句子，說一說句子的意思。以第一句為例，指導(dǎo)學(xué)生理解后仿寫。

(1)讀了這句話，說一說生活中有沒有快樂銀行。

(2)“要是有個(gè)快樂銀行”是什么意思呢?

(3)帶著你的理解再讀一讀這句話。

(4)你也能說一句話，用上“要是”這個(gè)詞語嗎?

(5)教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評價(jià)。

(6)把剛才說的句子寫下來。

2、仿寫第二句話。

(三)語文游戲。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們下課休息時(shí)愛做什么游戲?你們做過語文游戲嗎?下面讓我們做一個(gè)語文游戲吧。讀一讀書上的例子。說一說這個(gè)游戲怎樣做。

2、教師出示幾張圖片，各小組可選擇，進(jìn)行接龍練習(xí)。

參考圖片：

樂器動(dòng)物水果鳥類。

3、小組進(jìn)行比賽。

4、自由確定內(nèi)容，進(jìn)行小組比賽。評選優(yōu)勝小組。

(四)閱讀欣賞。

1、讀古詩，借助字典查一查“故”“稻”“徑”“坐”，讀準(zhǔn)字音。教師范讀古詩。說一說兩首詩的意思。

2、配樂練習(xí)朗讀。

(五)作業(yè)。

課外積累，背誦古詩。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

(一)寫字板。

1、觀察范字，自己說一說重點(diǎn)筆畫在田格里的位置。

2、小組交流，互相說一說。

3、請學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。展示學(xué)生較好的字。

5、學(xué)生互幫互評。

(二)語文生活。

1、創(chuàng)設(shè)情境，教師講述“兩小兒辯日”的故事。或請學(xué)生進(jìn)行表演，也可以播放故事的錄音。

2、想一想，你同意他們誰的說法?還是都不同意?理由是什么?

3、按不同意見分組，交流，準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。

4、展開辯論。教師在學(xué)生辯論中進(jìn)行組織引導(dǎo)，重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與，辯論中能把話說清楚，而不是看誰說服了誰。

5、根據(jù)表現(xiàn)，評選“最佳辯論能手”“積極參與獎(jiǎng)”等，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。

(三)作業(yè)。

查查資料，說說兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)對不對。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語都是在高度贊美某些作品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言文字和生活的積累，充分地發(fā)揮自己的想象力，閱讀時(shí)，在眼前出現(xiàn)畫面，變“話”為“畫”。

3、對魯迅的名言以及他的人格有更進(jìn)一步了解，并有所積累，從而受到教育和熏陶。

積累名言和詞語，能夠發(fā)揮自己的想象力，變“話”為“畫”。

1、在布置預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生用相反意思的詞語（不一定就是反義詞），或創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境來幫助學(xué)生理解這些詞語。

3、讓學(xué)生自由選擇其中的一兩個(gè)詞語造句，運(yùn)用詞語。

參考：

妙筆生花：通常用來比喻杰出的寫作才能。

匠心獨(dú)運(yùn)：獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。匠心，工巧的心思。

跌宕起伏：音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。

入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁。后來比喻見解、議論深刻。

百讀不厭：讀一百遍也不會(huì)感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好。

嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。回味，指吃過東西以后的余味。

拍案叫絕：形容特別贊賞，用手拍著桌子，情不自禁地叫好。絕，罕見、極好。

1、自由讀這三句話，把句子讀正確、讀通順。

2、小組互動(dòng)：讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？

3、全班交流。

4、帶著體會(huì)品讀句子。

5、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)過的課文中找找類似的句子，加深認(rèn)識。

6、小結(jié)。激勵(lì)學(xué)生多思考，勤積累，善運(yùn)用。

三、讀一讀，記一記。

1、指名朗讀名言，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣。

2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。

3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。

4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評。

5、這樣的詩句還有很多，你還知道哪些？

6、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫名言，注意行款整齊。

7、課后搜集魯迅的格言警句。

四、讀一讀。

1、你讀過哪些名人傳記？

2、自由閱讀短文，理清文章的思路。

3、根據(jù)老師的提示，自主歸納短文的主要內(nèi)容。

教師提示：閱讀名人傳記時(shí)，你應(yīng)該注意些什么？

4、組織交流，互為補(bǔ)充。

5、聯(lián)系以前讀過的名人傳記，談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第三、四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生用筆記錄下小學(xué)六年級這段美好的時(shí)光。同時(shí)，也借此復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法，也可學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法寫幾件事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、憶。回憶在六年級的學(xué)習(xí)和生活中印象最深，感觸最多的事。讓一件件，一樁樁往事涌上心頭。

2、議。相互聊一聊，師生討論，相互啟發(fā)。在眾多的材料中，找出最感興趣，最想寫的事。

二、再讀要求，明確方向。

1、出示習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。

2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。

（1）列出你難忘的幾件事，從中選擇你最想寫的內(nèi)容。

（2）可以用一首小詩開頭，也可以用名言警句開頭。

（3）如果你想寫幾件事，可以給每件事列一個(gè)小標(biāo)題。

（4）這一件事或幾件事為什么會(huì)令你難以忘懷？

（5）注意記敘文的順序，做到主次分明，詳略得當(dāng)。

（6）寫完后，讀給老師和同學(xué)們聽聽，請他們提出修改意見。

三、對比感悟，提煉方法。

1、欣賞范文。

2、全班交流，小結(jié)。

3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙模课覀冞€可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>

四、小組講評，互教互學(xué)。

1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。

2、指名2——3人集體交流，討論問題，提出建議。

（1）寫清楚了事情的經(jīng)過嗎？

（2）有沒有交待難忘的原因？

（3）開頭處理得怎樣？

3、教師相機(jī)小結(jié)。

五、課堂作文，集體修改。

1、根據(jù)自己的口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2、講明習(xí)作修改的要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。

3、組內(nèi)互改互評。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

5、針對某些問題，有目的地講評，集體修改。

6、自我修改。

7、修改定稿。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇九

知識與技能：

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

5課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。

1.自由讀讀這些詞語想一想這些詞語中都在講什么？

2.交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。

3.讀一讀，記一記。

4.你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點(diǎn)？

1.自由讀句子先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。

2.再連起來讀句子。

3.講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。

4.自學(xué)二、三句。

5.你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？

積累名言，閱讀練習(xí)。

1.自由讀句子。

2.教師簡單介紹含義。

3.練習(xí)背誦。

1.自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

2.全班交流第三課時(shí)口語交際請幫幫我教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

1.哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。2.分組表演，小組交流。3.全班展示交流。

我的研究報(bào)告。

1、能寫清楚研究的問題。2、能講述清楚研究的過程和基本情況。3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的'問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！導(dǎo)出課題。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。

2.學(xué)生交流：研究報(bào)告該寫什么。

3.學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好。

4.想一想：這些題目中，哪個(gè)問題我最想研究，最有研究價(jià)值，開展研究。

師巡視輔導(dǎo)同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。第五課時(shí)生自由習(xí)作、修改謄寫作文。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握平舌和翹舌的發(fā)音方法及發(fā)音規(guī)律，能流利地朗讀詩文。

2、通過朗朗這兩個(gè)句子，讓學(xué)生切實(shí)感受修飾語在表情達(dá)意的強(qiáng)化作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累古詩文名句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用修飾語；引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累古詩文名句。

一、讀一讀，比一比，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

1、要求學(xué)生查字典，為繞口令注音。

尤其關(guān)注“樹”“四”“十”“澀”“柿”“石”“獅”“子”“吃”等字的發(fā)音，區(qū)分平舌和翹舌音。

2、多種形式朗讀，讀準(zhǔn)字音。

（自讀、指名讀、賽讀、表演讀等）。

3、背誦繞口令，在背誦過程中牢記重點(diǎn)字的讀音。

二、讀一讀，注意加點(diǎn)詞語，體會(huì)句子表達(dá)的.感情。

1、指導(dǎo)學(xué)生查詞典或結(jié)合語境理解“娓娓動(dòng)聽”“一骨碌”“一下子”的意思及感情色彩。

2、讀第一句，可用刪減法進(jìn)行比較，體會(huì)“娓娓動(dòng)聽”表達(dá)的感情。

3、讀第二句，可用置換法進(jìn)行比較，體會(huì)“一骨碌”“一下子”表達(dá)的感情。

4、反復(fù)朗讀，體會(huì)這些加點(diǎn)詞語的感情。

三、讀一讀，記一記。

1、兩段話都選自文言文，學(xué)生理解有一定的難度，教師應(yīng)補(bǔ)充注釋內(nèi)容，如“微”、“端”、“興衰”、“得失”等。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，合作學(xué)習(xí)，理解兩句名言的含義。

3、反復(fù)讀練，直至讀通順，讀流利，能背誦。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，談?wù)勛约簩删湓挼睦斫狻?/p>

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十一

1、通過讀使學(xué)生了解反義詞，能說出幾組反義詞。

2、簡單了解猜字謎的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過謎語記憶漢字。

3、能正確書寫漢字。

4、讓學(xué)生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。

欣賞磁帶。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

（一）詞語超市。

“詞語超市”呈現(xiàn)給學(xué)生的是幾組反義詞，讓學(xué)生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。

1、學(xué)生自由朗讀。

2、小組內(nèi)對讀。

如：一個(gè)讀大，一個(gè)讀小。

3、全班齊讀。分男女對讀。

4、說話練習(xí)如：什么東西大。什么東西小。

什么離我們很遠(yuǎn)，什么離我們很近。

5、說說自己知道的反義詞，看誰說得多。

（二）猜字謎。

“猜字謎”是結(jié)合漢字特點(diǎn)，通過謎面進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生智力，達(dá)到認(rèn)字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。

1、學(xué)生自由朗讀謎語。

2、學(xué)生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。

3、說說你猜的是什么。

4、說說你為什么這樣猜。

5、教師總結(jié)。布置課后收集謎語。鼓勵(lì)大家自己編字謎。

（三）語文游戲。

“語文游戲”是擴(kuò)詞的練習(xí)。目的是讓學(xué)生積累更多的詞語。

教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說，看誰說得多。

如：電池手電筒電線電腦電冰箱……。

籃球足球皮球排球……。

火把火炬火柴……。

（四）寫字板。

要求在田字格中正確書寫這4個(gè)字。

指導(dǎo)火、北的筆順。

火：

北：

第二課時(shí)。

（一）閱讀欣賞。

“閱讀欣賞”是指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文。

1、欣賞配樂詩、畫。

2、學(xué)生輕聲跟著誦讀。

3、學(xué)生借助拼音自己朗誦。

4、想想這首詩和題目有什么關(guān)系？

5、再次欣賞配樂詩。

6、學(xué)生誦讀，教師配樂。

（二）語文生活。

語文生活講的是同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活向同學(xué)們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福。

創(chuàng)設(shè)情景一：

有一天，放學(xué)回家時(shí)突然下起了好大的雨。同學(xué)們都沒帶傘，這時(shí)候……。

創(chuàng)設(shè)情景二：

天氣好熱，停電了，是誰在給我用扇子帶來涼爽？

創(chuàng)設(shè)情景三：

感冒了，是誰急匆匆地把我送去醫(yī)院？

你想對你的爸爸媽媽說些什么？

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十二

1、讀詞語，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。

2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。

3、讀故事，積累成語。

4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。

5、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語，積累詞語。

6、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

7、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說小動(dòng)物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動(dòng)物的自然常識，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。

1、讀詞語，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。

2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。

3、讀故事，積累成語。

1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。

2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語，積累詞語。

3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

4、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說小動(dòng)物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動(dòng)物的自然常識，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。

三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詞語，體會(huì)花的.不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。

2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。

3、讀故事，積累成語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。

2、讀故事，積累成語。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀詞語，體會(huì)花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個(gè)字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。

教具準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，比一比。

1、看，花園里來了向個(gè)字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？

2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。

3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

4、集體交流，總結(jié)規(guī)律。

都有“花”，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的東西，但是形狀與花有些類似。

5、教師小結(jié)：

那么我們以后應(yīng)該注意，同一個(gè)字在不同的詞語中表示的意思是不相同的。

6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？

二、看一看，讀一讀。

1、觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景象？是什么季節(jié)的？

2、對照圖畫，讀一讀下面的句子。

3、小老師帶讀，全班齊讀。

三、讀一讀。

1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個(gè)？

2、自讀成語，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？

3、齊讀成語故事，想一想，什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語？

1、復(fù)習(xí)22、23課。

2、想一想：你喜歡什么？寫下來或者畫下來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。

2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語，積累詞語。

3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個(gè)這樣的詞語，積累詞語。

2、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。

教學(xué)過程：

一、想一想，說一說。

2、小組交流。

3、全班交流。

二、讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞。

1、讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？

前面的四個(gè)字都表示四個(gè)事物，而且都屬于同一類詞語。后面的次是這四個(gè)字組合成的一個(gè)詞語。

2、小老師帶讀，全班齊讀。

3、自己想一想，再說幾個(gè)這樣的詞語。

三、我的作品。

1、拿出自己的作品，說一說。

2、出了可以寫下自己喜歡的，還能用什么方法表示出來？

3、小組討論，動(dòng)手貼一貼或者畫一畫。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

收集資料：小動(dòng)物是怎么過冬的？你知道哪幾種動(dòng)物過冬的方法？說一說。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1積累意思相反的成語。

2認(rèn)識諺語，積累諺語。

3擴(kuò)寫句子，把句子寫得更加具體。

4閱讀欣賞《智燒敵艦》。

5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫’點(diǎn)位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。

6認(rèn)真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來。

7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識來解決實(shí)際問題的意識，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。

2轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把故事寫具體。

教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。

教具準(zhǔn)備；

搜集諺語：相關(guān)句子和詞語的小黑板。

教學(xué)過程：

一、語海拾貝。

（一）詞語超市。

1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。

2大家一起讀一讀這些成語。

3引導(dǎo)學(xué)生借助成語字典，了解這些成語的意思。

4師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語意思相反）。

5拓展：你能不能說幾個(gè)這樣的成語呢？

6學(xué)生讀成語。

（二）讀諺語。

1出示文中的諺語，指名讀一讀。

2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。

4小組交流各自搜集的諺語。

（三）仿例寫話。

1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。

2指名反饋。（擴(kuò)寫后，句子表達(dá)得更具體）。

3學(xué)生練習(xí)。

4交流反饋。

二、閱讀欣賞。

1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？

2小組合作交流。

3教師結(jié)合課件，講述陽光聚焦的原理。

（上千面鏡子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）。

4你覺得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？

（聰明、愛國、能將科學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）。

5教師小結(jié)。

6全班齊讀短文。

三、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)了成語，諺語，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語，諺語。

四、布置作業(yè)。

1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。

2搜集意思相反的成語；搜集五個(gè)諺語，并摘抄下來。

第二課時(shí)（寫字板與我寫毛筆字）。

教學(xué)目標(biāo)：

1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。

2用毛筆書寫點(diǎn)位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼筆、毛筆、水。

教學(xué)過程：

一、寫字板。

（一）說說如何保持紙面的干凈、平整。

（二）學(xué)習(xí)新課。

1教師出示“帥、矮、境、醉”。

（1）觀察這些字在田字格中的位置。

（2）指名反饋。

（3）交流這些字的書寫要點(diǎn)。

（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長；“醉”的“西”里有一橫。）。

（4）學(xué)生練習(xí)。

2教師出示“闊、席”

（1）說說字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）。

（2）說說書寫要點(diǎn)。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

（三）根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)。

二、寫毛筆字。

（一）復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。

（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本對稱）。

（二）學(xué)寫“點(diǎn)位于橫話中間的字”

1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。

2教師范寫。

3學(xué)生練習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”

1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四點(diǎn)寫得要?jiǎng)蚍Q；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要?jiǎng)蚍Q，里面的兩豎比框外的豎短。

2教師范寫。

3學(xué)生練習(xí)。

三、作業(yè)展評。

四、布置作業(yè)。

1練習(xí)寫“衣”“兩”。

2評價(jià)自己寫的字。

第三課時(shí)（語文生活聽故事講故事）。

教學(xué)目標(biāo)；

聽《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？

今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個(gè)故事講出來。

二、明確要求，聽故事。

1明確要求。

（1）這個(gè)故事的主人公是誰/。

（2）這個(gè)故事主要講了一件什么事？

（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？

2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽。

三、小組交流會(huì)，講故事。

1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說說你聽了故事后的感想。

2學(xué)生在小組中講故事。

3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。

4評選“講故事能手”。

四、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)：聽故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)。

把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。

第四、五課時(shí)（語文生活習(xí)作）。

教學(xué)目標(biāo)；

結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫下來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。

二、教師提要求。

1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。

2要展開合理的想象，把故事寫具體。

3故事寫完后，寫寫自己的感想。

三、學(xué)生寫作文。

四、講評作文。

五、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽到的故事一日記的形式寫下來，并展開合理的想象，把故事寫具體，寫生動(dòng)活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。

六、布置作業(yè)。

聽爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號一講，再寫下來。

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語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十四

（一）知識與技能：

1、了解對聯(lián)的特點(diǎn)及好處。

2、體會(huì)句子的語氣和表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。

4、通過閱讀故事，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。

（二）過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點(diǎn)，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。

1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。

2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？

第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？

4、多種形式背誦。

5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？

（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。

6、學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。

二、讀一讀，體會(huì)下列句子的語氣和表達(dá)的感情。

1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。

2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語氣和表達(dá)的感情。（反問句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）。

三、讀一讀，記一記。

1、學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。

2、結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。

3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

4、比一比，賽一賽，看誰背得快。

四、成語故事。

1、學(xué)生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。

2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人？

3、理解“奉公守法”的意思。

4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？

第二課時(shí)習(xí)作心愿。

1、事例引路，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢？有怎樣為它而努力呢？

2、自由交談，開闊思路。

（1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。

（2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。

（3）、集體交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、明確要求，學(xué)生寫作。

4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。

5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。

第三課時(shí)。

1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。

2、老師點(diǎn)評，學(xué)生反復(fù)修改。

3、小結(jié)，提要求。

4、學(xué)生謄寫作文。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十五

1、認(rèn)識有趣的漢字，了解一字多義的現(xiàn)象。

2、認(rèn)識十二地支，積累含有十二生肖的成語。

3、閱讀欣賞，《尋找天鵝的人》。

閱讀欣賞《尋找天鵝的人》，懂得其中的道理。

一、語海拾貝。

（一）有趣的漢字。

1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。

（1）自由讀一讀詞語。

（2）小組合作查字典，說說“深”字在詞語中的意思，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀詞語。

（2）教師出示練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師小結(jié)：是的，中國的漢字非常有趣，同一個(gè)字，意義卻不同。同學(xué)們在認(rèn)識一個(gè)新詞時(shí)，應(yīng)該通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語聽準(zhǔn)確意思。

（二）詞語超市。

1、教師出示文中的詞語，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。

2、大家一起讀一讀這些詞語。

3、教師講述：十二生肖在古代的作用是為了記年，而用干支來計(jì)時(shí)，也是漢朝以后才有的。古人根據(jù)太陽升起的時(shí)間，將一晝夜區(qū)分為十二個(gè)時(shí)辰，用十二地支為代號，方便熟記。中國用地支計(jì)時(shí)法，叫做十二時(shí)辰，也就是我們現(xiàn)在所稱的二十四“小時(shí)”。后來記年、記時(shí)之用的天干和地支才會(huì)和十二生肖扯上關(guān)系。

4、小組合作在成語中找找十二生肖。

5、指名反饋。

6、學(xué)生在熟讀中積累詞語。

二、閱讀欣賞。

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，整體感知。

學(xué)生自讀課文，思考：

1、當(dāng)他見到丑小鴨的時(shí)，態(tài)度怎樣？

2、這位先生是怎么到處尋找天鵝的？

3、當(dāng)他見到由那只丑小鴨變成的天鵝時(shí)，他的神情怎樣？

（三）反饋交流。

1、指名學(xué)生讀課文。

2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果。

（四）小組分角色朗讀課文，建議表演這個(gè)寓言故事。

（五）總結(jié)。

三、布置作業(yè)。

1、把“有趣的漢字”和“詞語超市”中的詞語抄兩遍。

2、搜集并閱讀現(xiàn)代的寓言故事。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用鋼筆書寫“矛、盾、吊、幣、綁、雄”等字。

2、用毛筆書寫“筆畫相對的字”、“筆畫相背的字”。

教學(xué)過程：

一、寫字板。

（一）學(xué)習(xí)新課。

1、出示課件“矛”“盾”。

（1）學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機(jī)介紹：上小下大。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

（4）指名說書寫“矛”“盾”的注意事項(xiàng)。

2、出示“吊”和“幣”

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。

（2）指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字是獨(dú)體字，應(yīng)以豎中線為中心左右對稱。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、出示課件“綁”

（1）請學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機(jī)介紹：“綁”左中右結(jié)構(gòu)，該字的三個(gè)部分和約占田字格的三分之一。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

（4）指名說書寫“雄”的注意事項(xiàng)。

（二）學(xué)生練習(xí)。

1、學(xué)生描紅、臨寫。

2、請學(xué)生上黑板寫。

二、寫毛筆字。

（一）復(fù)習(xí)“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過橫畫中間”的字。

（二）學(xué)寫“筆畫相對的字”的字。（課件出示“北”）。

1、教師說明：“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)。

2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。

3、學(xué)生練習(xí)臨帖。

（三）學(xué)習(xí)寫“筆畫相背的字”（出示課件“水”和“米”）。

1、教師說明：“水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分筆畫要擺均勻。

2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。

3、學(xué)生練習(xí)臨帖。

三、展示寫得好作品，上臺(tái)交流體會(huì)。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

搜集燈謎，然后進(jìn)行分類，開一個(gè)燈謎晚會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備；

1、搜集各種燈謎，再進(jìn)行分類。

2、以小組為單位，把燈謎寫在彩色紙條上，再粘貼到繩子上。

教學(xué)過程。

一、宣布活動(dòng)開始。

師：同學(xué)們，許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí)，還常有猜燈謎的游戲。今天，我們就來一個(gè)燈謎會(huì)，看看誰猜得多。獎(jiǎng)品也拿得多。

二、活動(dòng)過程。

1、學(xué)生猜謎語。

2、給猜對的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。

3、統(tǒng)計(jì)各同學(xué)猜中謎語的數(shù)量。

4、評選“猜謎語高手”。

三、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：猜謎語是中華文化的瑰寶，它不僅能開發(fā)我們的智力，增長知識、還能培養(yǎng)我們活躍的思維，陶冶情操。

四、宣布活動(dòng)結(jié)束。

第四、五課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

參加燈謎晚會(huì)活動(dòng)后，把活動(dòng)感受寫出來。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：上節(jié)課，我們開了猜謎語晚會(huì)，評選出了“猜謎語高手”。這個(gè)活動(dòng)一定給你留下了很深的印象，今天，我們就來寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景和你們在活動(dòng)時(shí)的真實(shí)感受。

二、說一說，拓展思維。

1、教師導(dǎo)：我們回憶一下比賽的情景。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，說一說。

3、教師小結(jié)；你們說得真好，讓老師感覺又回到了活動(dòng)的現(xiàn)場。這是一個(gè)多么有意思的活動(dòng)呀，你們趕緊寫下來吧！

三、教師提要求，學(xué)生寫一寫。

1、寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景，寫出同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語言和自己的感受。

2、題目自擬。

3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人和比喻的手法，這樣你的文章會(huì)更具體、生動(dòng)。

四、講評作文。

五、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)：讀了你們的作文，讓老師想起了謎語晚會(huì)的場面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人和比喻的手法，使自己的文章更加具體生動(dòng)，老師為你們感到高興。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十六

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。

５課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。

3、讀一讀，記一記。

4、你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎？

二、讀一讀。

1、自由讀句子。

想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？

2、認(rèn)識雙重否定句、反問句、排比句。

3、練習(xí)這幾種句式。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、記一記。

1、自由讀句子。

2、教師簡單介紹含義。

3、練習(xí)背誦。

二、讀一讀。

1、自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？

2、全班交流。

第三課時(shí)。

口語交際感動(dòng)我們的人和事。

教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

二、教師示范。

1、用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。

2、介紹演講需要注意的事項(xiàng)。

三、組織交流，開闊思路。

1、小組內(nèi)講述故事。

2、全班交流，師相機(jī)理清思路。

四、演講開始。

1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

2、組織學(xué)生用心聽取，會(huì)后討論。

五、交流思想，教師講解，評出表現(xiàn)突出者。

第四課時(shí)。

習(xí)作：給老師畫像。

教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識與技能。

1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。

4、能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法。

觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！

二、組織交流，開闊思路。

1、小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。

2、全班交流。

三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。

1、師介紹寫作要求。

（1）注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等。

（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。

（3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對老師的感情。

2、范文引路。

四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。

五、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。

師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場重現(xiàn)。

六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。

2、讀與年齡有關(guān)的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。

4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。

5、通過讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的`民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩。

7、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的豐富多彩。

教學(xué)手段：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、讀一讀,想一想。

游戲?qū)耄ɡ蠋熣f身體部位名稱，學(xué)生指）。

讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。

2、同桌檢查詞語，正音。

思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）。

2、這些變化和原義有什么關(guān)系？

談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）。

2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？

結(jié)：總結(jié)。

二、讀一讀。

1、學(xué)生自由朗讀。

2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）。

3、多種形式練讀詞語。

4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。

5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。

三、寫一寫，背一背。

1、讀古代格言。

2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）。

3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。

第二課時(shí)。

一、讀一讀。

1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。

2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？

3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。

4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？

5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

讀一讀，想一想。

1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？

2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）。

3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？

4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）。

5、小結(jié)：漢語言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。

三、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景：

2、明確要求，方法引路。

師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？

小組討論。

3、全班交流，師生共同點(diǎn)評。

4、角色扮演，互動(dòng)交流。

5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第三課時(shí)習(xí)作3――秋天里的節(jié)日。

一、引導(dǎo)回顧，引出話題。

1、說說秋天里有哪些節(jié)日。

2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)。

1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。

2、全班交流，互動(dòng)評價(jià)。

師引導(dǎo)、歸納。

師：他將節(jié)日的場景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫）。

他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語言、動(dòng)作、心理……）。

你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。

三、嘗試描述，教師指導(dǎo)。

1、師：你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描述。現(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽的明白。

小組內(nèi)交流。

2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)。

四、學(xué)生自由習(xí)作。

五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評（可請學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評）。

語文版樂園四教學(xué)（熱門18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、學(xué)會(huì)猜謎語，積累名言警句。

2、讓學(xué)生品讀句子，體會(huì)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟科學(xué)家的三點(diǎn)體會(huì)。

（二）過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生品讀句子，體會(huì)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、讀一讀，猜一猜。

二、讀一讀，說說下列句子表達(dá)的感情。

1、自由讀句子。

2、說說這兩個(gè)句子的特點(diǎn)？

3、讓學(xué)生對比朗讀，體會(huì)書中的兩個(gè)句子表達(dá)的效果。

三、讀一讀，記一記。

1、自由讀古詩文名句。

2、指名讀古詩文名句。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

4、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)。

讀一讀。

1、自由讀短文，思考科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了哪幾點(diǎn)體會(huì)？

2、把文中不懂的地方畫出來，小組交流。

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境弄懂詞意。

4、引導(dǎo)學(xué)生再讀，討論交流：短文主要內(nèi)容是什么？你對題目的理解是怎樣的？

5、默讀思考：讀了本文后受到什么啟發(fā)？談?wù)勛约鹤x書的收獲？

6、全班交流。

第三、四課時(shí)習(xí)作《假如我有一雙翅膀》。

第三課時(shí)。

一、啟發(fā)談話，激發(fā)想象。

1、同學(xué)們，假如你擁有了一雙翅膀后，你的生活會(huì)有哪些變化？

2、分四人小組互議，相互啟發(fā)，激發(fā)想象。

二、讀中學(xué)寫，領(lǐng)悟要點(diǎn)。

三、分組討論，交流。

1、小組討論。

2、全班交流。

四、學(xué)生寫作，教師輔導(dǎo)。

要求：想象神奇、有趣。

第四課時(shí)。

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交流習(xí)作，組內(nèi)互評。

請你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，和他們一起分享你成功的快樂。如果你認(rèn)為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個(gè)片斷。

2、共同評議是否寫出了：

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

五、創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的成就感。

（1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作張貼在教室里。

（2）將班級中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊發(fā)表。