報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
高一語文備課組工作總結(jié)報告高一語文備課組工作總結(jié)和反思篇一
1、本學(xué)期,我們備課組組織學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)和討論,教師們明確了今后教學(xué)工作的方向,每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強對學(xué)考、高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的學(xué)考、高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入學(xué)考、高考的知識點復(fù)習(xí)。
3、積極學(xué)習(xí)成功的教學(xué)改革經(jīng)驗,進行對比,進行借鑒,明確了今后的努力方向。
1、本學(xué)期,我們學(xué)科組的重心是學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式,大家在教學(xué)教法上都進行了有益的嘗試,取得了一些心得,初見成效。
2、認(rèn)真組織好高二段校級教學(xué)公開課。本學(xué)期,陳圣耐老師和周曉武老師分開出了《沂水春風(fēng)》和《中庸之道》的校級公開課,其他老師也將在學(xué)期結(jié)束之前開出各自精心準(zhǔn)備的公開課。每一次開課,都會引起教師們的激烈爭論和深刻反思,對教師的成長起到了很大的作用。
1、做到了整個高二語文組統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)目標(biāo)、并做到每一課的重、難點突出。
2、通過集體備課,高二備課組能夠做到資源共享,提高了工作效率。
3、在教法和學(xué)法的培養(yǎng)上改變以前教師死教,學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式,發(fā)動備課組的集體優(yōu)勢做到集思廣益,取長補短,形成了相對優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計,并提高了教學(xué)實際水平。
4、教學(xué)做到以新課程理念為指導(dǎo),充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使課堂變成了激活知識和生發(fā)知識的主陣地,大大提高了課堂教學(xué)效率。
1、有效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個別教師,應(yīng)該波及面更廣些。
2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,還不能正確對待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。
3、教學(xué)模式化和程式化,讓語文課堂成了概念化的演繹,有可能會減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識。
一個學(xué)期即將結(jié)束,高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績,但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,我們將再接再厲,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校添磚加瓦。
高一語文備課組工作總結(jié)報告高一語文備課組工作總結(jié)和反思篇二
1.規(guī)范管理,求同存異。備課組是教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵。一直以來,我們堅持集體備課,在每周的集體備課時間里,我們以一個單元作為研究的重點,從教學(xué)重點、教學(xué)難點到教學(xué)時間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。一節(jié)課的內(nèi)容不求多,根據(jù)文本的特點,難度大的作目標(biāo)分解,化整為零,力求一課一點,一課一得,確保相關(guān)的知識點訓(xùn)練到位。在備課組的合作中,我們貫徹民主集中的原則,既堅持必要的“集中”,更注意充分的民主。備課組在集中教研時,更多的是交流想法,交換意見。“求大同,存小異”,在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下,鼓勵各位老師根據(jù)自身的特長、本班學(xué)生的實際情況,適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)進度、教學(xué)方法等。這樣既能通過交流互相啟發(fā),又不至于因一味求同而束縛了手腳,更大限度地發(fā)揮各位老師的創(chuàng)造性,使教學(xué)更好地因人制宜,有的放矢。
2.資源共享,博采眾長。(1)立足課堂,向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果,在備課組內(nèi)定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。如開展同課異構(gòu)示范課,對同一課題不同設(shè)計,以學(xué)定教。(2)任務(wù)承擔(dān),保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學(xué)計劃后,明確安排了專題的負責(zé)老師,負責(zé)老師要在專題上課前一周落實好課件與訓(xùn)練資料,然后交由備課組長審核,再發(fā)至各位老師,確保質(zhì)量。
3.作文教學(xué),強調(diào)入格
作文的備考是一個系統(tǒng)工程,從審題立意到布局謀篇,從積累素材到動筆寫作,有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。
高一作文寫作訓(xùn)練上我們以議論類訓(xùn)練為主。強調(diào)寫作規(guī)范――包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范,段落的規(guī)范,論證的規(guī)范,作文完卷能力的規(guī)范。重視學(xué)生作文素材的積累與運用的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣,引導(dǎo)他們自我總結(jié)。教學(xué)上遵循“機會均等”原則,面向全體,提倡“作文無差生”觀念,全面提高。經(jīng)過幾個月的系統(tǒng)訓(xùn)練,全級學(xué)生基本上消滅了不能完成限時作文的現(xiàn)象,從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。
4.用好月考數(shù)據(jù),促進教學(xué)反思。
各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分,目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。各個班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自己班學(xué)生的知識薄弱點,認(rèn)真反思總結(jié)在年級統(tǒng)一步調(diào)的情況下出現(xiàn)差距的原因,弄清教與學(xué)雙方存在的問題后及時調(diào)整措施。備課組及時召開分析例會,讓排名變化波動較大的班級認(rèn)真總結(jié),成績后退的進行反思,成績上來的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗,個個出主意,達到共同進步。
1.讀到實處。主要保證讀的時間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的內(nèi)容和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。
2.練到實處。我們利用《金版學(xué)案》對學(xué)生強化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,讓學(xué)生依據(jù)講課的進度,每天做一套,都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。通過這些常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的應(yīng)試能力逐漸發(fā)展。
3.查到實處。學(xué)生的語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查,形式可以多樣。可以不必批改,但不能不檢查。養(yǎng)成習(xí)慣后,學(xué)生就不敢偷懶,不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后,要馬上收上來看,檢查學(xué)生的聽課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記,習(xí)慣養(yǎng)成,效果自見。
語文雖然是150分,但在時間分配與學(xué)習(xí)熱情上,卻屬于弱勢科目,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,我們舉辦或參與了一些活動。比如結(jié)合必修2詩歌單元的學(xué)習(xí),我們舉辦了全年級的`詩歌朗誦會,取得了極好的效果;為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng),我們參加了第六屆全國語文素養(yǎng)大賽,并組隊參加了廣東省的復(fù)賽;為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺,我們語文組策劃了“語通四海,文行天下”的語文專場晚會,引發(fā)朋友圈的熱議;活動是短暫的,但對學(xué)生的影響或許是持久的。
四、小結(jié)反思
我校學(xué)生底子薄,我們語文學(xué)習(xí)的起點不能太高(不練套卷),容量不能過大(20分鐘的題量為主),速度不能過快(逐點過關(guān),不搶時間)。不搶時間,不打疲勞戰(zhàn)――那么我們唯一的出路就是強化課堂教學(xué),在質(zhì)量上下功夫。
重“質(zhì)”:語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方,如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫,誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄希望于學(xué)生課后搞語文。
重“量”:語文課堂40分鐘,講練各占一半,每一節(jié)課都制定好訓(xùn)練的重點。
課外作業(yè)方面,我們堅持“布置就講評,不能講評不布置”。
我們一直認(rèn)為“面向課堂,要質(zhì)要量”,不指望其他時間。語文老師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體,但魅力的生成非一日之功,因此,如何不掙扎是語文老師需要思考的一個問題。
實際上我們盡量做到每個環(huán)節(jié)逐一反省,盡量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意,比如雖然我們作文教學(xué)的成績不錯,但是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少,比如對本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物,卻處于荒蕪狀態(tài),沒有老師有效指導(dǎo),任憑幾個文學(xué)愛好者鼓搗,每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆,為什么是這樣的場面?還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽,因為涉及到收費問題,我們一直都沒有參加,當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎項,老師們也缺少積極性,而這些,靠某個老師的單打獨斗是無法取得好成績的,需要長期的跟進和指導(dǎo),或許需要幾年才能出成績,但某些人是沒有耐心靜等花開的,這些可能也是大部分學(xué)校的困境,不是天問,但沒人愿意回答。
高一語文備課組工作總結(jié)報告高一語文備課組工作總結(jié)和反思篇三
1。我們備課組的老師,在暑假參加了伊犁州組織的新課程培訓(xùn),提高了對新課程意義的認(rèn)識,聆聽了專家的教誨,對自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法進行了反思。通過學(xué)習(xí)和討論,教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向,每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、 加強對高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了江蘇等課改地區(qū)的高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
3、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教學(xué)改革經(jīng)驗。 11月14日 ,我們到石河子參加了五地六校的教學(xué)觀摩,回校后,我們進行了對比,進行借鑒,并明確了今后的努力方向。
1、本學(xué)期,我們組的重心是集體備課模式的嘗試,大家在交流中集思廣益,取長補短,在教學(xué)教法上都有進行了有益的嘗試,收到了較好的效果。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課,積極開展教學(xué)研討工作,在研討實踐中提高教師自身素質(zhì)。
我們堅持集體備課互相聽課。這學(xué)期備課組的劉全紅等六位老師認(rèn)真準(zhǔn)備了語文教學(xué)研討課《小狗包弟》。六位執(zhí)教老師年齡不同,執(zhí)教班級不同,上法各異,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定各有側(cè)重點,教學(xué)模式也各有不同,但大家都盡可能多的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)過程中的主人,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中,特別將 “ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作為課堂教學(xué)的嘗試,力求符合新課程的要求和目標(biāo)。給高一年級的其他老師在教學(xué)教法上以啟發(fā)。
在準(zhǔn)備這幾節(jié)新教程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)探索課的過程中,我們?nèi)珎湔n組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析的活動中, 每次教研活動對每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、能力的提升。
1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。
2、認(rèn)真抓好“青藍工程”師徒結(jié)對的工作。本學(xué)期,我們進行了互幫互學(xué)活動,整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、解放思想,群策群力,完成各項教學(xué)常規(guī)工作。備課組教學(xué)基本做到“大統(tǒng)一小靈活”,即統(tǒng)一進度,統(tǒng)一檢測考核;練習(xí)靈活,培優(yōu)補差靈活。對拓展學(xué)習(xí)資料印發(fā),練習(xí)題復(fù)習(xí)題的編寫,等工作,采取統(tǒng)一部署,分工到人使教學(xué)工作得到有序、有效地開展。
我們在課外練習(xí)和學(xué)段檢測的內(nèi)容和形式方面進行探索,設(shè)計的練習(xí)題,體現(xiàn)新課程教學(xué)要求,有利于提高語文能力,有利于督促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野,注重語言積累與整合運用。
4、我們堅持把語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)和練習(xí)中,把語文基礎(chǔ)知識的運用滲透到日常生活中去,開展了文學(xué)社和記者站的活動,另外通過名著介紹、詩歌朗誦會等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并開展語文報的閱讀指導(dǎo),堅持寫讀書筆記或隨筆,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,體現(xiàn)大語文觀。
5、取得的成績和積累的經(jīng)驗。
取得的成績:
教研方面:備課組 馬紅巖 老師的論文《從 孔雀東南飛談學(xué)生發(fā)展》發(fā)表在《語文報》上, 藺夢姣 老師 和馬紅巖 老師代表奎屯市參加了伊犁州課堂教學(xué)比賽,獲一等獎和二等獎。
積累的經(jīng)驗:集體備課的方式有利于促進教師主觀能動性,提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平,下學(xué)期將進行課題研究學(xué)案的探索。
比較普遍的是教材內(nèi)容增多課時不變的問題。我們認(rèn)為如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去,則違背了新課程的基本理念對必修課程目標(biāo)的理解:“閱讀與鑒賞部分中,要發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀。”(語文課程標(biāo)準(zhǔn))。因此,不敢大膽刪掉一些篇目,必然造成平均用力,文本閱讀不深不透。為了趕進度而喪失閱讀的深度與精度,同時也剝奪了學(xué)生獨立閱讀能力的發(fā)展機會,忽略了學(xué)生個性化的閱讀。可見,在課內(nèi)教授時對新教材進行一定的取舍,是課時限制下的必然選擇。在此情況下,教師對教材的處理就要從實際出發(fā),增加自主性和創(chuàng)造性。
另外,學(xué)生的悟與老師的導(dǎo)的度的把握問題。我們認(rèn)為重視積累與感悟是我們的語文教學(xué)在經(jīng)過了許多波折后提出的一個科學(xué)的方向。這是總結(jié)出來的結(jié)論。是有過代價的,值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語文只讀(背)不講,只悟不練,也一定是一個誤區(qū)。有迷惑地讀一百遍,可能不及教師畫龍點睛地點撥“分析”一遍豁然開朗吧。教師在學(xué)生充分閱讀的前提下,有針對性地適度地點撥、分析、指導(dǎo),應(yīng)該是符合語文教學(xué)的規(guī)律的。新課程,還有許多問題在等著我們,我們將在團結(jié)互助中奮力前行。
高一語文備課組工作總結(jié)報告高一語文備課組工作總結(jié)和反思篇四
1、掌握本文中的文言實詞“蒙”、“亡”、“愛”、“遺”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虛詞“以”、“因”。
2、理解賈誼在本文中提出的“反對暴政,提倡仁政”的觀點。
3、了解本文先敘后議的結(jié)構(gòu),鋪張渲染的方法,學(xué)習(xí)本文對比論證和借古諷今的方法。
教學(xué)過程
第一課時
一、簡介作者和背景。
1、賈誼,西漢人,是著名的政論家、文學(xué)家。十八歲能誦詩書,善作文,在郡中很有名。河南太守吳公愛其才,召置門下。后吳公做廷尉,向漢文帝推薦,賈誼二十多歲時做了博士,不久破格提升為太中大夫,后遭大臣周勃、灌嬰等陷害,貶為長沙王太傅。后又做梁王太傅,梁王墮馬而死,賈誼自認(rèn)為是自己失職,最后抑郁而死。
2、賈誼生活的西漢初期,由于經(jīng)過五百多年的戰(zhàn)爭破壞,社會經(jīng)濟凋敝,人口減少,所以賈誼認(rèn)為推行“仁政”可以“安民”,他曾多次上疏,評論時政,《過秦論》就是為宣傳這種主張寫的。《過秦論》有上中下三篇,這里選的是上篇。魯迅曾稱贊本義為“西漢鴻文”。
二、朗讀課文,分析把握文章內(nèi)容。
1、板書課題,解釋“過”:指出……的過失,動詞。解釋“論”明確文體為議論文。
2、檢查預(yù)習(xí),請學(xué)生朗讀課文。
牖(yǒu)氓(méng)隸隳(huī)鞭笞(chī)
3、在此基礎(chǔ)上教師范讀。特別注意將文中的停頓、句中的停頓讀清楚,把本文多處的駢偶句式的特點讀出來。
三、讓同學(xué)齊讀本文后,講讀第1自然段。
1、教師強調(diào):
固:堅固的地勢,形容詞活用作名詞。
席:像席子一樣地,名詞作狀語,包、囊:用法同上。
是:這,指示代詞。
衡:通“橫”(通假字)
2、學(xué)生翻譯:略
3、請學(xué)生概括本段意思,并做簡要分析。
教師強調(diào):這一段主要寫秦的強大是從秦孝公開始的。文章先敘秦國的地理優(yōu)勢和秦孝公的野心,次敘商鞅輔佐下秦國取得的成果。
4、請學(xué)生按板書思路背誦。并檢查或抽查背誦情況。
四、講析第2段。學(xué)生朗讀后:
1、教師強調(diào)以下詞句:
不愛珍器重寶肥饒之地:愛,吝惜。
以致天下之士:致,招納。
追亡逐北:亡,逃跑的軍隊;北,潰敗的軍隊。
因遺策:因,沿襲。
因利乘便:因,趁著。
開關(guān)延敵:延,引。
延及孝文王、莊襄王:延,延續(xù)。
2、請學(xué)生簡述本段大意。
3、教師提問:
九國諸侯的強大都是哪些地方表現(xiàn)出來的?這些內(nèi)容在文中起到什么作用?
教師在學(xué)生回答后強調(diào):
首先寫出了諸侯們買通天下之士,采用了合縱策略締結(jié)了盟約;其次寫出文臣武將,人才濟濟,各有所長;最后寫九國之師軍隊強大,而最后的結(jié)果是“從散約敗,爭割地而賂秦”,“伏尸百萬,流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強大,同時也含蓄地指出了秦國之所以強大的原因是“商君佐之,內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具”,符合社會時代的發(fā)展,是一種“仁政”,這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承,所以到了勢力如此強大的地步,又間接地為中心論點的提出做了準(zhǔn)備。
4、學(xué)生朗讀第2段。
5、作業(yè)。
(1)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。
(2)完成書后練習(xí)第一題。
(3)預(yù)習(xí)第3、4、5段。
第二課時
一、檢查作業(yè)情況。
二、學(xué)生朗讀第3段,教師強調(diào)。
1、奮六世之余烈:烈,功業(yè)。
卻匈奴七百余里:卻,使……退卻。
以愚黔首:愚,使……愚昧。
以弱天下之民:弱,使……衰弱。
聚之咸陽:省略介詞“于”,應(yīng)為“聚之于咸陽”。信臣精卒:信,誠信、可靠。
以為固:省略句,省略賓語應(yīng)為“以之為固”。
2、讓學(xué)生簡述本段大意,然后根據(jù)教師提出的問題,明確本段寫作的順序,為背誦打基礎(chǔ)。
教師提問:
(1)作者先用哪些話揭露秦始皇政策的實質(zhì)?
強調(diào):“執(zhí)敲撲而鞭笞天下。”
(2)哪幾句寫他的對外政策?
強調(diào):“南取百越之地,以為桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑長城守藩籬,卻匈奴七百余里”。
(3)哪幾句是寫他的對內(nèi)政策?
讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦。檢查背誦。
三、學(xué)生朗讀第3段,教師強調(diào):
躡足行伍之間,倔起阡陌之中,……兩句中“足”和“起”后均省略介詞“于”,為省略句。
天下云集響應(yīng);“云”、“響”均為名詞作狀語,分別譯為“像云一樣”,“像回聲一樣”。
2、指出本段中的通假字(見書下注釋)。
3、教師提問,學(xué)生在本段中找出相應(yīng)的句子。
學(xué)生回答:
出身:甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也;
才能:不及中人;
兵力:率疲弊之卒,將數(shù)百之眾。
武器:斬木為兵
問(2)作者寫陳涉起義突出了什么特點?
出身:缺乏號召力
才能:缺乏指揮作戰(zhàn)的能力
兵力:弱少
武器:低劣不堪一擊
強大的九國之師聯(lián)合攻秦,結(jié)果是一敗涂地;弱小的陳涉之師卻能“亡秦族”。作者通過這些內(nèi)容。表現(xiàn)出了秦始皇由攻轉(zhuǎn)守變化的關(guān)鍵;仁義不施。失去了仁義,使民心喪盡,失去仁義,就變得不堪一擊,由此可以明確看出了本段已經(jīng)為文章最后提出的“仁義不施,攻守之勢異也”提供了充足而又必要的準(zhǔn)備。
4、讓學(xué)生熟讀本段,根據(jù)以上板書的順序,在課上背誦此段。然后集體背誦。
5、作業(yè):
(1)鞏固背誦第3、4兩段。
(2)預(yù)習(xí)第5段;找出本文對比的內(nèi)容,體會本文論證的特點。
第三課時
一、檢查作業(yè)情況。找兩位學(xué)生分別背誦第2、3兩段。
二、學(xué)習(xí)第5段。學(xué)生朗讀。教師強調(diào):
1、崤函之固:固,形容詞活用作名詞,險固的地勢。
度長絜大,比權(quán)量力:“度”“洯”,對文,都是度量的意思;“比”“量”對文,都是比較的意思。兩句話譯為:度量一下長短大小,比較一下權(quán)勢和力量。
序八州而朝同列:“序”名詞的使動用法,使……有序;“朝”名詞的使動用法,使……朝拜。
百有余年矣:“有”通“又”。
致萬乘之勢:“致”達到。
2、讓學(xué)生簡述本段大意,分析本段層次。
3、教師提問,學(xué)生回答:
(1)作者論述秦王朝的滅亡,原因有哪些?本段內(nèi)容與全文有什么關(guān)系?
強調(diào):“仁義不施而攻守之勢異也”是秦滅亡的主要原因。作者在本段中從領(lǐng)袖的地位,指揮作戰(zhàn)的能力,部隊的素質(zhì)和武器裝備四方面同九國之師和陳涉對比,結(jié)果是后者遠不如前者,卻“功業(yè)相反”這就很自然地推出了本文的論點“仁義不施而攻守之勢異也”。
(2)根據(jù)本段層次,背誦。
使用兩方面的對比:縱向?qū)Ρ群蜋M向?qū)Ρ取?/p>
縱向?qū)Ρ葹榍貒颓爻膶Ρ龋呵貒扇醯綇姡蚴恰吧叹糁瑑?nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具,外連衡而斗諸侯”這些政策符合社會發(fā)展,是“仁義之施”逐漸強大是必然結(jié)果。秦王朝由強到弱,原因是“廢先王之道”不施行仁義,逐漸衰弱直至滅亡也是必然結(jié)果,這就強有力地證明了中心論點。
橫向?qū)Ρ龋菏紫饶们貒c六國進行對比,反襯出秦國的強大,含蓄地指出秦國歷代君王“因遺策”施行仁政,勢力才如此強大,為論點的提出做好了充分的準(zhǔn)備。其次拿秦朝與陳涉對比,突出了雙方的尊卑、才能、軍隊、武器的懸殊,而弱小的陳涉竟能一呼百應(yīng),共起滅秦,原因正在于秦朝的“仁義不施”。最后拿陳涉與“六國之師”對比,前者勢單力薄卻起事之易,一舉滅秦;后者勢力雄厚卻攻秦之難,自取滅亡,突出了陳涉的弱小以及敗案的“輕松”,實際上還是為了證明中心論點。由此看來,幾種對比,縱橫交織,無疑增加了強大的論證力量,最后“仁義不施而攻守之勢異也”的道理也就不言自明了。
1、首先讓同學(xué)找出本文的對偶句和排比句。
如(1)“席卷天下,包舉守內(nèi),囊括四海之意,并吞八荒之心。”
(2)“南取漢中,西舉巴、蜀,東割膏腴之地。”
(3)“吞二周而亡諸侯,履而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下。”
2、教師簡析。
以上第(1)句雖然“席卷”、“包舉”、“囊括、“并吞”都有“并吞”之意;“宇內(nèi)”、“四海”、“八荒”。都有“天下”之意。但沒有重復(fù)感,卻突出地表現(xiàn)出了秦的虎狼之心。
以上第(3)句三句話均為一個意思,但句句有力,強調(diào)了秦始皇的暴虐之行。
以上句子從結(jié)構(gòu)上起到了強化作用,顯得語勢強烈,鏗鏘有力。
另外還有些句子駢散結(jié)合,非常靈活,變化多端,句式豐富多彩。
五、朗讀全文。
六、作業(yè):
1、總結(jié)本文的通假字和古今異義詞。
2、完成書后練習(xí)三。
高一語文備課組工作總結(jié)報告高一語文備課組工作總結(jié)和反思篇五
一個學(xué)期即將結(jié)束,我們高一語文備課組繼續(xù)強化協(xié)作精神,努力創(chuàng)建團結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的備課組。對照開學(xué)計劃,我們已經(jīng)完成了本學(xué)期授課計劃,現(xiàn)對這個學(xué)期的教學(xué)工作和科組建設(shè)工作做一個小結(jié)。
在每周集體備課時,統(tǒng)一下周授課的重難點,教案教法,統(tǒng)一作業(yè),討論重點習(xí)題的講授方法。根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見和大綱,教材和學(xué)生的實際,組織上好每一堂教學(xué)課,注意難度深度。
自主編題,分工輪流負責(zé)每一次周末練習(xí),調(diào)研測試題,側(cè)重基礎(chǔ)知識的'強化,知識點注意循序漸進,保證是適合嘉高學(xué)生的。
積極參加各種級別的教研活動,組織組內(nèi)老師在集體備課時間評課,探討合適的教學(xué)方法。組內(nèi)互相聽課,聽后討論,整理出教法教案。
和提高教學(xué)質(zhì)量等各方面堅持努力,在提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平上取得了良好效果。本學(xué)期,備課組老師都撰寫了教學(xué)論文,有多個市級課題正在研究。嚴(yán)濤老師被推薦為嘉興市語文首批創(chuàng)新班學(xué)員,褚曄虹老師代表學(xué)校參加了嘉興市優(yōu)質(zhì)課比賽。嚴(yán)濤、褚曄虹、單小芳有多篇文章在《考試報》發(fā)表。
我們同時還關(guān)注學(xué)生能力素質(zhì)的提高,本學(xué)期組織學(xué)生參加“語文報杯”“葉圣陶杯”等多個作文競賽,取得了不錯的成績。
我們期待著期末聯(lián)考高一同學(xué)取得好成績!!
高一語文備課組工作總結(jié)報告高一語文備課組工作總結(jié)和反思篇六
1、本學(xué)期,我們備課組組織學(xué)習(xí)新課改各項要求,通過學(xué)習(xí)和討論,教師們明確了今后教學(xué)工作的方向,每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強對高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
3、積極向市內(nèi)甚至省內(nèi)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強組內(nèi)交流。堅持集體備課和個人備課集合。
1、本學(xué)期,我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”,大家在教學(xué)教法上都進行了有益的嘗試,取得了一些心得,初見成效。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期,何韻老師參加了學(xué)校的新教師賽課獲得三等獎,全體老師積極磨課,獻策獻計。
3、積極聽取語文組老師的賽課并評課。本期聽取張迪、金貞和王郁蔥老師的公開課,并積極討論、評課,收獲頗豐。
1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期,何韻和張燕老師分別由陳昆容和姜雪濤老師指導(dǎo),在各位老師指導(dǎo)下成長很快。
3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié),我們在備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、組長負責(zé),加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作,本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。
4、積極撰寫教學(xué)論文。
5、何韻和張燕老師參加學(xué)校微課研究。
6、三次階段考試均取得不錯的成績,考試后以備課組形式認(rèn)真分析、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
高一語文備課組工作總結(jié)報告高一語文備課組工作總結(jié)和反思篇七
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師平時如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論,了解教研信息,豐富、提高了自己。我本人也把自己在新教材培訓(xùn)和高考評卷中的一些感悟和組內(nèi)同志交流分享。由于我們高一語文組的青年教師比較多,教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都有待提高,因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí),汲取營養(yǎng),豐富自己,提高自己。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。
2、提高課堂教學(xué)效率。
克服教學(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來,我們組進行單元教學(xué)的嘗試,教師授課時以單元作為教學(xué)單位,通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀,起到舉一反三的作用,同時把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。課堂教學(xué)采用以下幾種課型:(1)定向起始課(2)預(yù)習(xí)自讀課(3)導(dǎo)入講讀課(4)遷移自讀課(5)總結(jié)反饋課五種類型。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀,全面進行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識,提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的`掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細致,對學(xué)生的作文水平了解的清楚,因此講評作文時能做到有的放矢,切實提高學(xué)生的寫作能力。
“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。我們組的青年教師數(shù)量多,但素質(zhì)高好,工作、鉆研的積極性非常高,本學(xué)期我們認(rèn)真落實教科導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進組織方式,每周按學(xué)校要求按固定的時間集體備課,組內(nèi)集體備課做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上,我們幫教對子之間堅持互相聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí),熱烈討論。然后認(rèn)真交換,思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感,改進自己的工作。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,我們始終堅持說、聽、評課活動,且把這個活動當(dāng)作一個重要的教研活動。每周開展集體備課,說單元教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,說教材的地位和前后的聯(lián)系,講述突出重點、化解難點的措施,說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等,并且我們組還根據(jù)課改需要,實踐課程改革,開展一系列的活動,如朗讀比賽等。
通過這次活動,我們?nèi)M教師在教育教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式方法的改進、對新課程的實施等諸多方面都接受了一次洗禮,作為新課程的餞行者,我們的思想認(rèn)識較以前有了質(zhì)的飛躍,相信這一切都會對我們以后的教育教學(xué)工作起到十分積極的作用。
我們組雖然取得了一些成績,但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我們組將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神,乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘,一分收獲,我們辛勤的工作,贏得了學(xué)生的愛戴,同行的認(rèn)可,家長的信任,這是我們最大的欣慰,但成績只標(biāo)志著過去,未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們高一語文備課組全體同志會不斷進取,爭創(chuàng)一流。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。