數學活動總結（熱門17篇）

在進行活動總結時，我們需要全面、客觀地評估活動的各個方面，從而提出改進的建議。經過這次活動，我學習到了如何合理安排時間、正確處理團隊內部關系，這對我個人和團隊發展都產生了積極影響。

數學活動總結（熱門17篇）篇一

20xx年，xx村的文化體育工作在不懈努力下，在上級領導的關心幫助下，取得了一定成績。現總結如下：

一、配合xx黨委、政府開展好宣傳培訓工作。

20xx年，xx村堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實黨的xx大精神，做好宣傳欄的監督、檢查、評比、考核工作，督促站所制作了科普宣傳欄，內容涉及森林防火、健康生活常識、體育鍛煉知識、醫療互助、婦女兒童權益保護、依法誠信納稅、果樹栽培技術等各方面，為促進經濟社會協調發展做出了應有的貢獻。

二、抓好群體性文化體育活動。

在村領導的關心重視下，村委會、村民小組，指導幫助建立各種文體活動室，促進農村文體事業的全面發展。

1、組織村藝術團、合唱團舉行春節歌舞聯歡演出、文藝匯演等，共計演出各類節目50余個，觀眾達150人次。

2、配合村保持共產黨員先進性教育活動領導小組出“保先”圖片展板。

3、協助村民政所制作“雙擁”宣傳展板期，制作圖片余幅。

三、發展民間文體事業，抓好“全民健身”活動開展。

村內班子成員利用節假日時間開展豐富多彩的文體活動，既豐富了周邊廣大人民群眾的文體生活，又為自身隊伍創收增效益，逐步壯大實力，逐漸成為一支開展“全民健身”運動的主力軍。結合文化戶摸底排查、文化產業調查的工作要求，為各支隊伍建立檔案，進一步摸清各隊實力，建立文體活動人才庫，為今后協調各隊共同發展打好基礎。

xx村黨支部20xx年12月5日。

數學活動總結（熱門17篇）篇二

揮手作別忙碌而充實的四月，我們迎來了芳香四溢的五月，在這個陽光燦爛的季節里，在這個催人奮發的日子里，我們將以新的工作迎接新的季節。為了豐富同學們的業余生活，增強同學們的數學素養；為了激發同學們學習數學的興趣，發掘對數學的趣味性；也為了增強我院學生團隊協作能力，培養我院學生團隊精神；更為了從各個方面形成我院活潑、積極向上的生活、學習氛圍。經過部門成員的精心準備和策劃，學習部和生活部聯合承辦的趣味數學知識競賽在5月29日晚9:30落下了帷幕。

下面從宣傳、報名、現場三個方面對本次活動進行總結工作:。

宣傳方面：在主席團和各部門的支持和配合下，宣傳部的同學們花費了不少精力，做好了大眾宣傳的工作。另外，我們部門相關人員也到11、10級各班進行宣傳，確保了宣傳工作的到位。但是，宣傳時間都比較倉促，沒有達到最好效果。

報名方面：11級新生力量涌現，各班都積極參與；10級亦是人才輩出，踴躍報名者不在少數。比賽報名總共72人，均以三人小組參賽。

現場方面：

從整體來看，賽區的現場氣氛活躍，選手們都揮灑出個人風采和團隊精神，思如泉涌，反應靈活，而且大家都比較沉著冷靜、展示充分、賽出風格、賽出水平！真正達到了比賽所要的效果。休息階段主持人與觀眾自由互動，激情有余而時間不足，可謂是意猶未盡。經過激烈的角逐之后，我們現場統分人員按照比賽成績，最后選出了九組獲獎隊伍。

整體而言此次比賽是圓滿結束，然而對每個階段進行分析和總結后，仍然發現了幾個沒有注意到的細節：

1、準備時間倉促，工作不足。時間比較倉促，尤其體現在了宣傳方面，沒有及時準確地告知同學們關于本次比賽的主要相關事項。

2、親友團數量不足。由于一些客觀原因，導致賽場無法盡早確定；且確定之后沒有及時通知各班班委，非參賽人員不知曉地點，造成親友團數量過少。

3、場面混亂。尤其是在現場搶答環節（二、三環節），工作人員未及時制止混亂的場面，且主持人現場反應不夠靈活。

4、現場作為安排不夠合理。這方面主要是由于客觀原因，使得現場的選手席有的離放映屏幕太遠，從一方面來說，影響了選手答題。

另外，相比以前的數學知識競賽，在本次比賽我們也發現了很多可取之處：

1、比賽形式新穎。同學們反映良好，認為本次比賽創意性較高。不過這也是大家一起合作的結果。

2、參賽選手較多。總共報名24小組（72人），除卻一組有急事不能參加之外，其余均到場。

3、人員安排及時。現場工作人員及時到場，現場工作準備較好，使得活動得以準確高效的進行。

4、鍛煉了能力。本次比賽，兩個部門的成員真正的融入到了這個活動之中，尤其是在兩位部長的帶領下，很好的鍛煉了大家的能力，提高了我們自身的素質。對于整個學習部和生活部成員來說，更是第一次積累了舉辦此類型比賽的組織經驗，有利于以后舉辦類似的活動。

以上是對于本次比賽的一番總結，還是那句話：希望可以通過本次自我總結工作，以后的工作能夠揚長避短，為今后的工作和各項活動的成功開展提供一些參考。讓以后的活動進行的更加圓滿，爭取做到最好。希望通過學習部每一個干部的不懈努力將這個集體建設得更加優秀,為數學學院做更多的貢獻，給同學們帶來更大的方便。

數學活動總結（熱門17篇）篇三

20xx年4月21日4月24日，在安徽省馬鞍山市舉行了20xx年安徽省小學信息技術優質課暨基本功競賽活動，我有幸觀摩了此次活動。感觸良多，下面就我所參與到的環節，簡單談談自己的感受：

此次比賽的說課環節被安排在兩個多媒體教室，我在其中的一個教室，認真聆聽了25位優秀教師的說課。每位教師都精心準備了優質課件輔助說課，在說課時，大多數教師都是脫稿的，且說課的重心都是圍繞教學過程。特別是有些教師在說課時，能把生動有力的語言和形象直觀的身體語言結合起來，起到了很好的效果。我一直覺得我們信息技術教師口語表達相對較弱，但是觀看了這些教師的說課，給我樹立了信心，只要善于鉆研，肯下功夫，自己的口語表達能力定能獲得較大提高。

在該環節中，共有28節優質課參與展評。我在其中的一個機房觀摩了14節課。對于每節課，我都做了比較詳盡的記錄。回顧這些課，感覺收獲頗豐：

1、信息技術教學中，教師應該努力去誘發和保護學生的探究意識。新課程理念強調要以生為本，變學生的被動學習為學生的主動學習。信息技術課，作為一門技術性操作課程，則更應如此。我所聽的14節課中，基本上所有的老師都會讓學生去探究，但是可能由于每個老師的誘導方式和教學方法的不同，所以探究學習的效果也是不一樣的。給我印象比較深的有一節課，課題是《書簽大小規劃好》。在對頁邊距的認知學習中，教師讓學生結合課本分組去自主探究，總結出頁邊距是各邊到正文的距離。

2、課程導入時，創設的情境要貼近學生的生活。

在優質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經驗導入的，還有用短片導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。如有一位老師在上《欣賞精彩的視頻》時，從同學們喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》入手，一下子吸引了學生的注意力，激發了孩子們的學習興趣。整堂課，學生都沉浸在愉悅的氛圍當中，很快就掌握了所要學習的內容。

3、信息技術教師的語言要多加錘煉。

信息技術學科和其他學科一樣也是比較重視語言的。很多專業術語不能隨便用別的詞語代替，“單擊”不能說“點”、“關閉”不能說“叉”。另外，教師在授課時要正確使用普通話也是基本要求之一。此次展評課中，有一位安慶的男教師，基本教學素質很好，但是由于授課時未能很好的使用普通話，嚴重影響其課堂的整體效果。

4、對學情的關注始終不能忽視。

信息技術課程的操作實踐性較強，因而對學生的技能性要求相對較高。教師在進行課程設計之前，一定要對學生學習的起點狀態和潛在狀態進行科學合理的分析，方能做到有備無患。還記得瑤海區蚌二小的周老師在教授《執著堅強的蝸牛》一課時，可能就是未考慮到授課班級學生的整體情況。

因此，雖然周老師做了精心的設計，但是學生的參與度卻不是很高，作品的完成率也較低。

總之，參加本次觀摩活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。

數學活動總結（熱門17篇）篇四

《數學課程標準》總體目標中指出:初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數學的應用意識;增強對數學的理解和學好數學的信心，具有初步的創新精神和實踐能力。思維開發，對學生的全面發展起到非常重要的作用;通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發”為主題的數學興趣小組，采用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養和促進小學生良好思維品質的形成和發展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的情況和一些經驗，現作簡要總結。

1、多元智能學說:每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發展的潛能。

2、小學生認知發展規律:小學時期是學生思維發展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的發展水平。

3、小學生心理發展特點:蘇格拉底認為:如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發現真理。愛因斯坦也曾說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發展，凡事總愛問幾個為什么。“問”是開路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦,培養和發展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創新度。

1、因材施教、循序漸進原則

思維品質的培養要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創新意識，培養學生的思維品質。

2、個性化原則

個性的不同，思維背景就不同;角度不同，發現事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。發展學生個性就是從根本上開發學生的思維品質。

3、激勵性原則

教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。

(1)科學進行口算訓練，培養學生思維的靈活性、敏捷性。

(2)“靈活練習”，培養學生思維的靈活性、深刻性。

創設問題情境,培養思維的靈活性、創造性。

激發求知欲望，引發積極思維，培養學生思維的靈活性、廣闊性。

(5)加強動手操作 培養學生思維的敏捷性、深刻性。

(6)引導聯想，培養學生思維的靈活性、創造性。

(7)提供聯想的機會，培養思維的敏捷性、靈活性。

本學期的“思維開發”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。

數學活動總結（熱門17篇）篇五

數學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組，為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣的學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力。

我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些有趣的方法，并提出了新學期的要求和目標。通過本學期的七次活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養了正確的數學學習方法。

通過我認真鉆研教材,開展教學活動，數學性與趣味性相結合。采取多種游戲式的活動，引導學生樂于參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的教學，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式等在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。培養他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個活動內容的先后順序。興趣中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的馬一凡、李佳成、王子迪等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養成總結的好習慣，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培養學生深入探究的熱情。

通過趣味數學興趣活動，我對學生的學習，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣可以調動了學生的學習的積極性。

在實際操作中，由于教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。

1、繼續加強專業理論和教法方面的學習；

2、繼續培養學生學習數學的興趣；

3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。

總之，趣味數學興趣小組活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學學習方法。

20xx.12.19。

數學活動總結（熱門17篇）篇六

三月的春風吹遍了神州大地，各地也掀起了一陣雷鋒熱。我們孟莊中心校也利用大好時機，向學生宣傳雷鋒精神，希望學生能向雷鋒一樣，有為他人服務的意識。

3月2日升旗儀式上，各校團委書記、大隊輔導員在國旗下號召全校師生向雷鋒學習。于是，全鎮掀起了一陣學雷鋒高潮。

3月5日是雷鋒同志學習日，各校同學利用手抄報、板報、廣播站、多媒體等形式展出了雷鋒日記、雷鋒故事及身邊的雷鋒等。通過此項活動的開展，學生更進一步認識了雷鋒，了解了雷鋒精神，更有利于以后的學習。

3月8日是“三八父母節”，我們開展了“家中小雷鋒”活動。各校可以根據自己的實際情況進行操作。孟莊小學的活動最富特色，他們學校的活動主題是“愛心郵差送愛心”。具體情況如下：活動前準備有二：1、學生向媽媽或其他女性長輩寫一封信，表達對她們的感恩之情。這個活動在5號下午放學之前完成。2、選郵差。不是所有人都能被選上的，郵差的任務也不僅僅是送信這么容易。郵差要有一定語言溝通能力、扎實的語文功底、要大膽;郵差不僅要把信送到，還要讓收信人在信的背面回信。另外，如果對方不認字，還得負責讀信和代筆寫信。接著就是在3月8號這天的送信了。活動結束，他們學校根據寄收雙方的同意，收集保存了一部分信件。

3月12日是植樹節，因為地區學校的條件有限，所以我們改換了節日方式,主題是“我幫小樹。”下面是孟莊小學的活動開展情況：在這天，學校的每一棵花草樹木都被同學們認領了。在認領的同時，他們開始澆水、施肥，希望小樹能快樂成長。通過此次活動，加強了學生的主人翁意識，更讓學生進一步開始關注樹木的成長，進而有效地對學生進行環保教育。

3月20日下午，我們對各校雷鋒活動月開展情況及成效進行了考核。有的學校編排了快板，有的學校進行了演講，孟莊小學則開展了主題隊會。學生們對雷鋒精神的理解很深入，效果很好。

下面是孟莊小學世界水日的活動開展：3月22日是“世界水日”，孟莊小學的所有家長都受到來自自己孩子的宣傳口號“節約用水”。

這天一大早，孟莊小學的班主任便忙開了，因為他們都在收來自家長的反饋信息。在世界水日來臨之際，孟莊小學大隊部通過周一升旗、廣播站、板報等形式向學生宣傳。并且在3月20日前布置一項活動作業：每一位學生制作一條節約用水的宣傳用語，告知自己的家長節約用水。

通過此項活動，學生節約用水的意識更強了，也同時教育了孩子的家長，也讓農村的家長知道了節約。

數學活動總結（熱門17篇）篇七

10級新生帶著憧憬和向往在這個金秋邁入了師大校門，在夏去秋來之跡，經過軍訓，同學們相處已有一段時間。為慶祝團日和國慶活動，從而使同學們擁有更佳的精神狀態面對師大的大學生活，促進同學們形成爭做優秀師大人的意識。由院團委提議，班級團支部負責策劃，班上同學投票選擇舉辦本次戶外活動形式為農家樂。

通過活動，提升同學們的獨立自主意識，從而進一步把我們班凝聚成一個和諧的大集體。為增進同學們之間的了解，拉近彼此情誼，豐富課余生活。不僅明白師大“仁、愛、精、勤”的校訓，更能在深層面了解其“倡導師范仁道，追求高尚;倡導愛人以德，追求和諧;倡導研精思覃，追求真理;倡導勤勞踏實，追求卓越”的校訓內涵，在思想上形成愛校護校的意識，在行動上秉承師大“勤勉嚴謹，成安創新”的優良校風，提高新生思想素質，為拉開序幕的師大生活打下堅實基礎。通過舉辦農家樂，提高同學們的動手能力和團結意識學會照顧、團結彼此，在戶外放松心情，調節心態，讓大學生活更加充實精彩。

活動時間：20xx年10月23日9：00---16：00。

活動地點：東方紅鎮紅旗廣場農家樂活動中心。

活動對象：湖南師范大學法學院10級1班全體成員。

活動前期準備：

(1)團支部書記通過qq群聊在網上宣傳農家樂活動，讓大家對本次慶國慶活動的方式有所了解。

(2)由團支部在班內進行書面和口頭宣傳，向大家宣傳參與本次班級活動的意義和作用，呼吁大家踴躍報名。

(3)宣傳委員負責策劃海報制作和海報宣傳，大概內容有活動內容、時間、地點等。

(4)由團支部四人負責統計參加活動人員的名單，并記錄電話號碼等資料。

(5)團支部書記和班長提前兩天查看場地地址、衛生狀況，和場地負責人聯系洽談活動有關細則，例如包車接送等。

(6)由生活委員負責采購材料，例如：大白菜、黃瓜、番茄、茄子、土豆等蔬菜，豬肉和各類水果。油鹽醬醋以及鍋碗、爐子由場地提供。

(7)由副班長和文娛委員前往超市購買游戲獲勝者的小禮品。

活動負責人：

參與者：法學院10級1班。

負責人：班長楊婼涵團支部書記高宇翾團支部副書記王佳。

組織委員：燕明蘭宣傳委員：劉方辰。

農家樂活動中心牛老板。

1、同學們八點半在師大天馬學生公寓大門口集合，由學習委員清點人數，九點場地包車到，然后出發。

2、去農家樂途中，由新聞中心的同學負責拍攝沿途風景照片。

3、到農家樂后先自行休息一下后，然后組織大家玩游戲。(詳細游戲內容請見附錄)，表現突出者獎勵一些獎品。

4、將同學們分為八組，并選出組長主要負責人員安全，將所買菜類分為八份，農家樂場地提供八份材料。

5、十點半時，開始準備做菜。

6、小組中，女生負責洗菜、揀菜、煮飯，男生負責生火、炒菜，隨意安排菜式。新聞中心的同學全程負責拍照。

7、各小組完成后，可互相交流心得，互相交換所做的菜式，互相品嘗并做評價。

8、十二點半，各小組吃飯結束，男女生分工負責清洗餐具。

9、各組負責人負責清點人數、炊具盤子等，檢查活動場地衛生。

10、十三點集體活動，自愿唱歌、跳舞、講笑話。

11、十四點自由活動，可自愿組隊聊天、棋牌等自由活動。

12、十五點半，由團支部書記和班長清點人數，在農家樂活動場地集合，拍攝集體照，最后踏上歸程。

經費預算：

場地費和購買材料費由班費支出700元。

游戲獲勝者所得小獎品由班費支出10元。

打車費自行支出20元。

1、活動的進行可根據天氣情況或某些重要的集體性事情取消，絕不耽誤大家的主旋律。

2、活動期間的人財安全。畢竟是戶外運動，難免會由磕磕碰碰，一些貴重物品則要留心照管。

3、成立一個安全小組，為每個小組分派一位強壯的男生進行安全防衛及為女生背些較重物品。

4、各小組組長均選一名細心的女生來當，盡量考慮到一切所需物品，突發情況。

5、帶一些暈車藥及塑料袋，以防部分同學暈車、帶好創可貼及治燒，燙傷的藥.

6、在車上反復強調在農家樂小心路窄不慎掉入池塘，嚴禁逗狗、禁止玩火。

7、宣布活動紀律，所有同學不得擅自離開場地，沒有特殊情況不得請假臨時脫離大隊伍。

活動預期效果：

同學們發揮主觀能動性，積極主動參與。各小組在規定時間內完成有關任務，相互交流做菜心得并且相互品嘗菜肴。每位同學都積極參與了游戲，一部分獲勝者獲得小獎品。同學們一起聊天、歌舞，自主做菜，度過非常愉快的一個下午。

由團支部書記和班長、班團干部負責組織人員打掃衛生，清理場地，負責檢查貴重物品的有無遺失的狀況以及場地設施損壞情況，及時通報并解決。

負責人員：高宇翾楊婼涵。

數學活動總結（熱門17篇）篇八

為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的統一安排，我們數學組校內公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結束。現將活動情況小結如下：

本次活動共7人參加，由教導處統一安排，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。

課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

（一）教學基本功與技能：

1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性。

2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。

3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。

4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

（二）教學目標：

1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。

2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

（三）教學過程方法：

1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。

2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。

3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。

4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

張繼元主任：在《長方體體積》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景進行教學，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、運用數學知識解決實際問題的能力。教師課前準備充分，教學引導自然，課堂結構完整，由淺入深，層層遞進，知識點設計連貫，重點難點突出；課堂評價即時，語言精煉，少而精；能熟練運用現代教育手段，充分發揮現代教育設備，擴大了課堂教學容量，教師特別注重學生細節的訓練。

趙云艷老師：在《認識平面圖形》一課的教學中，從學生的生活實際引入，整體教學，過渡自然，流程清晰，層次分明，結構合理，環節緊湊、課堂氣氛活躍，恰當運用學具教具，變抽象的知識為形象生動的數學活動，學生易于接受，注重學生動手能力的訓練，師生配合默契，學生學習的積極性高。教學語言生動，引導特別耐心，教態親切、自然大方。

建議：加強組織教學，學生學習習慣（坐姿）待加強。

李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導學生準備了足夠的學具，教具學具直觀充分學生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大，這個環節做的好；注重了學生動手操作能力培養；注重以學生為主體，讓學生充分動起來，指導學生去學習，教育觀念轉變快。在有序的課堂教學中，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以動手為主線”的教學特點。

建議：課堂結構有點松，鋪墊時間有點長，發現規律的過程有點快。

韓毅老師：在《比例尺的應用》一課的教學中，較能熟練運用現代教育手段，發揮現代教育設備的效能，擴大了課堂教學容量；課前準備較充分，課堂結構完整；師生互動做的較好；注重學生獨立解題能力的的訓練；課堂問題預設和課堂細節做的好，基本做了精講多練，通過大量的練習，從練中獲取知識和和解決問題的經驗。

建議：教學語言平乏，不夠生動精煉；練習形式單一，應該多樣化，要有變化。

需要說明的是，以下幾點不僅是這次公開課中出現的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。

1、重視發揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。

在教學過程中，我們發現有些課上學生的主體作用發揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂學生思路，得不償失。

2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度。“保質”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質”，應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學合理地設置問題，增大訓練強度，盡可能讓學生動腦、動口、動筆。

在教學過程中，部分教師的課堂容量比較小，一節課下來，內容太少；還有就是思維訓練的力度不夠，老師講得太多，本應該由學生說的做的老師代辦了，讓學生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴重浪費時間，降低課堂效率。

3、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內容，老師可不可以提示兩個關鍵字；如果是需要學生解釋的內容，可不可以提示給學生一些觀點或公式。

在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。

4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力，哪些是學生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學生學習規律和方向。

我們發現在日常教學中，個別老師重點不是很突出，難點突破也存在問題，不是迎著重點難點上，而是有繞著重點難點走之嫌。一節課下來，學生收獲甚微，課堂效率極低。

5、備課注意細節，提高應變能力。在課堂上，有時會出現我們預料不到的問題，比如課件出了問題，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應對？我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問題有預見，并做好應對準備。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。遇到突發問題之后，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。

6、教學語言、板書設計要合理、規范。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，而我們學生在考試中書寫規范與否對他們的成績有很大的影響，因此，建議老師們特別是數學老師要有規范的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學生作業清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。

7、重視學科思想的滲透。不同學科有不同的學科特點，我們要根據本學科的特點，指導學生學習方法，比如教給學生拆析概念的方法、相近易混知識點比較的方法、相關新舊知識聯系的方法、抽象理論聯系實際的方法等。要指導和幫助學生學會構建知識體系，實現知識網絡化、系統化。這樣不僅有利于學生全面系統地掌握知識、提高能力，而且有利于學生把握重點。

這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！

以上不妥處請老師們批評。謝謝！

數學活動總結（熱門17篇）篇九

開展數學社活動，可以提高內部的凝聚力，增強社團成員之間的團結協作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼。下面是本站小編整理。

數學社的范文，歡迎閱讀!

數學社團活動應該是一種以綜合性學習為主要內容、以學生的趣味性主體活動為主要形式，以促進學生的全面發展為主要目標，以提高學生的實踐能力為活動重點的教學形式。開展數學社團活動能豐富學生的精神生活，擴開他們的知識面，提高學習數學的興趣，培養數學應用能力與相互之間的合作意識，增強勇于克服困難的信心，還能增進學生的身心健康，發展學生志趣和特長，增長才干，能真正使學生在活動求發展，在發展中求創新。數學社團活動還應將學校教育和社會活動緊密聯系起來，引導學生了解社會，認識社會，獲取最新信息，培養自己適應社會、改造社會的能力。

中學生社團活動，有利于形成中學生自覺參與素質教育的積極導向，有利于充分發揮學校綜合優勢、動員學校資源服務中學生素質教育，有利于增強中學生團隊合作的意識和能力。

同時為了提高內部的凝聚力，增強社團成員之間的團結協作能力，加強彼此之間的信任度，加深彼此的了解和友誼，在社團老師的帶領下，于20xx年1月6日在學校配合下組織開展了一場以團隊合作為主題的社團活動，且取得效果顯著。

活動之前我們經過詳細的策劃，把活動過程中要用的東西都提前準備好。盡量讓每個同學都參加，整個活動場面熱烈，氣氛和諧。

首先，魔方是一個比較體現學習韌勁，耐心的活動，這真的是一個可以考驗同學們團結協作能力的一項活動。訓練同學們的專心能力。這是比誰最專心最用功，而且中間掉了要重新開始，這是一項比較有趣的活動，因為弄不好有時候比賽就會拉距很大，很精彩刺激，也需要一定的技術，這可難倒不少同學。

活動過程同學們都積極參與，現場亦是精彩不斷，異常激烈。活動結束后，很多同學都意猶未盡，并表示，這種新鮮的活動，極大地調動了他們的積極性和熱情，給他們提供了一個同學之間交流合作的最好平臺，增進了同學感情。并希望以后能更多，更好的舉辦這類活動。活動中間輔導員也到場加油助威，讓這次的活動氛圍達到了高潮。最后我們給表現好的同學頒獎，大家都玩得很高興。最后我們相互合影留念。

通過這次活動同學們提高了溝通能力，使他們的人際關系趨于和諧，學會關心他人和與他人合作，同時塑造團隊精神、增強團隊凝聚力即迅速融入新團隊，提高組織凝聚力，加強團隊內部溝通，加強團隊的協作精神。這正是這次活動的目的所在，活動結束了，但這些精神卻永遠不會消失。

通過開展形式多樣的數學課外實踐活動，學生綜合素質得到很大的提高。

1、學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。

2、學生的交往能力得到很大發展。

開展課外活動的初期，學生沒有合作意識，缺乏與人交往的技能，因此一下子自己失去了活動目標，隨著實踐的深入，以及對學生合作意識的培養及實踐技能的訓練，學生遇到問題能夠主動找同學、老師、家長和他人幫助的人數越來越多。在活動中交往的機會越來越多，在交往中懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創造與分享。因此他們能正確對待困難，體諒他人，他們這種在課堂教學中學不到的交往能力，必將影響他們的一生。

下面是初二(1)(有52人)的一次調查表，從中可以看出學生交往能力的提高。

給你項新任務愿意接受的人46。

遇到困難能請到他人幫助的人25。

能與父母溝通的人50。

別人有困難愿意幫助的人39。

3、學生的創新潛能得到充分挖掘。

通過一年多的實踐觀測，發現開展數學課外活動實踐有利于培養學生的創新能力，學生在學習過程中，能夠從多種角度思考問題，敢于提出自己獨特見解、想法，敢于向學生、老師爭辯發表意見的情況，學生的創新潛能得到充分挖掘、培養。

4、學生學習數學的興趣明顯加濃，成績上升。

由于活動課開展，使學生知道生活隨處有數學現象，使數學親近了學生，他們不再感到數學枯燥乏味了，對數學有感情了，成績也隨之提高了。

時間過得很快，轉眼一學期又將過去，回顧一學期以來的工作，感觸良多，現小結如下：選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。

一、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。

開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。

二、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。

(一)加強思想教育，引發內部動力在興趣小組活動中，教師應根據活動內容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數學家追求真理、報效祖國的高尚品質和刻苦學習的精神;教育學生在活動中團結友愛，互相幫助;在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想，勇于克服困難，在集體中健康發展。

(二)給學生創造成功的機會，使學生樹立自信在興趣小組活動中，教師應創設情境使學生全方位“動”起來，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。

(三)滲透數學的思想方法，提高學生的學習能力在興趣小組活動中，學生拓寬了知識視野，適當地滲透一些數學思想和數學思維方法，可以提高學生的學習能力。如滲透集合的思想、對應的思想、統計的思想，可以開闊學生的解題思路。學生接觸一些解答方法，如“假設法”、“圖解法”、“窮舉法”、“代數法”等可以使學生思維更靈活。生如果逐步學會用數學思想、數學方法解決問題，將為今后的學習和工作打下良好基礎。通過組織數學社團，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。組織數學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。

數學活動總結（熱門17篇）篇十

20xx年4月6日在中心小學多媒體舉行了數學示范課活動，我和中心小學的周老師執教示范課，全鎮數學教師進行觀摩研討，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發揮骨干教師的教學引領作用，提升教師的教學水平，扎實提高教育教學質量。現將活動總結如下：

周老師是我鎮成長最快的青年教師，教學思路新，剛剛參加過市級優質課評比，并取得了較好的成績。參加本次示范課執教活動，周老師進行了認真的準備。她執教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課，教學效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學目標的定位準確，重點難點把握很好，難點的處理得當。其次得益于周老師的個人素質，她的板書精妙，語言清晰，評價藝術，激活了學生的學習熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學設計獨具匠心。周老師是非常善于學習的老師，她能學習吸收很多名師的教學方法為自己所用。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強。

我執教的課題是人教版小學數學三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數與代數領域的典型計算課型。學生已經學習掌握表內乘法、一位數乘多位數、多位數乘多位數的`口算乘法，根據學生的知識基礎，我確定我的教學思路是，讓學生運用轉化的思想把本節課的知識轉化為老知識，讓學生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養學生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進行執教，我個人感到蘇教版內容更貼近學生的實際生活，內容更豐富，能培養學生的創新思維能力。我的教學設計突出特點是注重知識的鋪墊和數學轉化思想的運用，注重培養學生良好的學習習慣和學習能力培養。

我的課前交流，從數學與智慧、數學與生活到數學課堂的行為，旨在激發學生的數學學習興趣，培養學生熱愛數學學習，溝通學生的生活與學習聯系，創設和諧的課堂學習氛圍。

我的數學熱身設計，數學熱身設計六道數學計算題，這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習，通過本環節的設計，讓學生對本節課的知識基礎掌握更扎實，為新課學習打下堅實的基礎，也為學生解決問題提供必要的鋪墊。

我對教學內容的設計，教材內容相對我設計的內容要簡單的多，教材只是對不進位筆算乘法進行教學，我的教學設計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內容豐富了課堂教學內容。

我的一點反思，在課前我沒有進行試課，對學生可能出現的情況了解的不夠多，在進入課堂之后，發現學生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是，在進行教學設計時，要充分的了解學生，所以要進行一個必要的前測，了解學生的現狀，可能教學效果會更好一些。

教研室張主任主持教學研討，教學研討的程序安排了執教教師說課，然后是教學議課，在議課時充分發揚民主，把話語權還給教師，讓教師說真話，說心中想說的話。

數學活動總結（熱門17篇）篇十一

（10月21日）第一片區三年級數學教師在xx路小學進行了片區教研活動，內容為三年級數的計算新知探究課，課后對本節課的課堂實況進行了探討交流，形成以下兩個方面的收獲：

1、說本節課的學習內容。

2、說學習目標：本環節的重點是學習目標的設計思想，解讀學習目標。

3、說本節課的重難點。

4、說導學案的設計思路和導學案的.各部分設計意圖。

5、說課堂環節的操作思路，突破重難點的策略和方法。

中、低年級學生由于年齡、認知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學習中對其他學習小組的展示評價往往起不到促進本節課學習目標達成的作用，他們的評價很多時候針對了展示者行為方式進行評價，弱化了對知識的評價和質疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區教師的集智討論，提出我們的建議：

1、對學生的積極評價、大膽發言應當給予鼓勵、肯定和支持，保護學生的積極性和自尊心。

2、要注意評價的有效性，既要對課堂中的表現進行評價，更要注意對展示者所展示的知識進行評價，發表自己的不同觀點。教師在課堂中要充分發揮引導的作用，在參與學生的學習的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導學生重視知識的生成，解決疑難問題；同時也可培養學生大膽質疑，學會質疑的習慣，限度地發揮評價的作用，從而提高課堂學習效率。

請老師們閱讀、思考、運用！同時感謝張xx老師的展示課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協助！

數學活動總結（熱門17篇）篇十二

時光匆匆流逝，本學期馬上就要接近尾聲了，每個人勇于實踐，努力拼搏。破繭成蝶，只為遇見更美的自己；砥礪成長，努力成就智慧少年。

本學期為了全面發展學生的數學核心素養，我們四年級數學組進行了多方面一系列的嘗試。首先是學習方式的轉變，小組合作學習的方式在整個四年級全面開花，蔚然成風。每個班都將所有同學進行分組編號，這種小組互學互助的管理與學習模式，尤其是對后進生，帶來了很好的督促與幫助效用。

問君哪得清如許？為有源頭活水來。要想給學生一杯水，教師就要首先有一桶水。為了提高課堂效率，老師們使出自己的渾身解數，精心備課。采用學期初先組內說課，再課堂實踐，然后評課、磨課的三級建模模式，每人努力打造一節精品課。這些課例從計算課到概念課，從復習課到綜合實踐課，涵蓋了主要課型。老師們努力帶領學生發現數學本質，探索數學之美。

數學之美首先源自精準的計算，雖然課標現在對學生的運算能力大大降低要求。但運算中的邏輯思維，估算，簡便運算的能力有利于培養學生的縝密思維，關乎到學生整體的數學核心素養，依然不可小視。因此我們宣傳發動，并舉行了簡便運算的比賽，并給表現突出的學生頒發了“計算小能手”的獎狀。學生在比賽中發現了運用簡便運算能夠又準又快的解決問題，深刻體會了簡便運算的價值所在，此次活動大大激發了學生簡便運算的熱情。

數學之美更源自縝密的思維，思維導圖因其能夠較好的構建與培養學生的縝密思維，近兩年備受寵愛。為了有效重新構建學生的知識體系，溝通知識之間的聯系，我們努力探索高效復習課的教學模式，選取典型單元教學，并利用思維導圖引領學生有效梳理知識體系。我們有意識有計劃的進行培養，從開始的“扶”到后來的“放”，學生自主整理的意識和能力得到很大提高。

數學之美還在于對圖形空間的感知與再創造。從幾何圖形的美，到更廣泛的藝術美。數學課不僅止于美的欣賞，更在于美的發現與再創造。

學習完密鋪，學生創作的密鋪圖形令人驚嘆。這些生活中的對稱，被學生畫下來，躍然紙上。

數學之美更源自數學與生活的緊密聯系，在生活中的廣泛應用。寒假期間，學生便把自己在生活中觀察到的數學，用到的數學，記錄下來。他們開始有了數學的視角，能用數學的眼光去觀察并解釋周邊的世界。

當然，有效落實數學核心素養，帶領學生探索數學奧秘，發現數學之美，并不是一朝一夕就可以達成。我們需要努力挖掘教材，利用一切可以利用的資源，引領學生活學活用。如何將教師的引領變為學生的主動參與，有效落實、提升學生核心素養，進行智慧引領，我們一直在路上。

數學活動總結（熱門17篇）篇十三

在本學期《情境互動數學》教育活動中，始終以《綱要》精神為指導，以幼兒為主體，認真實施了本班的情境互動式數學教學方案，順利的完成了預定的教育教學任務及目標。現將本學期教學情況總結如下：

首先，認真鉆研教材，根據幼兒數學教育制定的計劃來備孩子、備教材，積極準備教具。其次，深入了解幼兒的興趣、需要和習慣，盡可能讓幼兒多動手進行操作，使他們從中體驗了學習的快樂，也培養了幼兒的興趣，做到了每個幼兒都在原有的基礎上都有所提高，沒有讓一個幼兒掉隊。再次，認真思考教學活動，解決如何根據幼兒的實際生活經驗，讓幼兒易于學習和理解，遵循幼兒數學能力發展的規律，循序漸進地培養幼兒思維與解決問題的能力。

我利用教具、情境掛圖與幼兒實現互動，提供豐富的活動材料，使幼兒對材料和活動進行選擇，從而使幼兒在各種各樣的材料中體會并獲得了有關的數的概念。課程中我經常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊等小動物的形象，引起幼兒的興趣。我經常采用多種方式進行教學，將游戲貫穿于情境主題活動中。讓孩子們在玩兒中學到知識，幫助幼兒在操作中提高對數學問題的理解。平時我比較重視對幼兒的探索指導，以鼓勵和引導的形式幫助幼兒操作兒童用書，通過各種活動理解畫面和題意，并結合學具自主嘗試解決書中的問題以及問題的過程表達出來。

數學活動總結（熱門17篇）篇十四

通過數學實踐活動了解數學與社會的聯系，進一步感受數學的應用，增進人文精神的培養。通過數學實踐活動，學生從周圍情景中發現數學問題運用以學的知識解決問題的`能力。設計方案時學生發現數學問題，運用以學的知識解決怎樣計算圍墻的材料問題。使設計方案更加完善。數學活動課有助于學生邏推理能力、空間想象能力的提高和分析問題、解決問題能力的提高，尤其這種創新能力的培養，知識的綜合運用對一個人的成長多么重要的意義。

在學生的生活實際情景中學習，師生樂陶陶。學生喜歡自己的數學，老師從學生的生活經驗出發，以學生的生活經歷為基礎，營造和諧，平等的合作的學習環境。這樣有利于發揮教和學的主動性、積極性。在上實踐活動課時老師發現學生特別興趣，探討時發表意見特別積極，想出解決問題的方法特別多。至于到下課時，討論還在繼續，興趣還是那么濃厚。他們將已學到的數學知識應用到數學活動中去的本領常常叫大人驚喜。

數學活動總結（熱門17篇）篇十五

x月x日數學教研員朱老師和候老師，到我校調研數學教學情況，我校數學組一共開出了六節調研課，分別是七年級備課組的施老師、李老師，八年級備課組的張老師、姚老師，九年級備課組的王老師和蔣老師。在排課過程中，各備課組老師都是積極配合，沒有很大的障礙。特別令我感動的是九年級備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長一點，說實在的，象這種調研課，一般都是年輕教師去上，老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過程中，王老師沒有多少異議，還是能較好地承擔這一開課任務，而且所上的調研課也得到了教研員朱老師的認可，展示出了一個老教師的優良的教學技能；蔣老師更不用說了，作為一名年輕教師，已多次承擔公開課，在區內已小有名氣，還獲得過杭州市青年教師優質課比賽二等獎。當我同他講時，他豪不猶豫地就答應了，看得出他是一名有激情的青年教師。

整個排課過程，總體來講相當順利，比預想的要好，看得出我們整個教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節課，但由于是兩組同時排課，再加上我的課調不好，所以我最后只聽了兩節課（王老師和蔣老師課），在聽課時我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長任老師和部分空課教師參與了聽課。中午簡單用完餐之后，馬上到中開型會議室交流討論，在安排討論這一環節時，教研員候老師提出分組（按聽課的組別進行分組）進行，這樣可以提高效率，并且更有針對性，可以說她的這一想法是很務實的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺得她是一個非常務實、追求簡單的人，有一個細節，中餐時可以體現出來，她飲料也不喝了，直接吃點飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會議室進行評課交流，沒有過多的閑聊。

在評課時，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評課很大氣，先是從六個大的方面對所聽的三節課進行了肯定，這也是他所認為的近幾年聽課以來一直比較關注的六個方面：

一是課堂教學目標的設定，他認為目標的設定要針對班情，學情，不能完全照搬教參，要結合教材內容有自已的思考與理解。

二是達成目標的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學法和教學手段等，還有對學生學習參與課堂學習積極性的調動，教學氛圍的創設等方面。

三是對教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內容，這一點我也有同感，這學期我對教材的處理更加開放，有很多例題我覺得不好，就不采用了，我用課外的，有些內容我覺得不好，就不一定去講了，課本上有些習題，我認為重復或簡單的，我也不讓學生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學生的學業負擔。

四是在課堂練習中最好能進行題組訓練，適當的變式訓練，以提高訓練的質量以及學生在不同訓練背景下對所學知識的理解與靈活運用。這一點想法是好的，但可能在教學實踐中，大部分老師是沒有這么多時間去進行研究的，如果能借助團隊的力量，可能相對現實一點，這可能需要每個人的付出，也是很難做的。

五是課堂教學中師生的活動情況，他提到除了師生的互動外，最好能有生生互動，這一點我有同感。在上次聽徐老師上課時，他甚至把參與聽課的歷史教研員茅老師也調動起來了，徐老師認為教室內所有的人，物品都可以作為他上課的教學資源，可以進行互動，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學智慧和駕馭能力。

六是課堂小結時，最好能用圖表或填空的形式幫學生進行梳理，適當的時候讓學生小結也是可行的，總比單純的教師進行總結來得有效果。這一點我很贊同，當然我們由于時間關系，不可能每一節課都時進行認真的梳理小結，但我認為作為一些年輕教師，一周弄一節課認真幫學生梳理總結一下，無論是對學生的學還是對自已的教都是有好處的，但在教學實踐中恐怕很少有教師做到這一點。

這些方面上課老師基本上都關注到了，當然不可能盡善盡美，在很多細節方面有待加強。朱老師也提到了一些細節問題，這應該是我們全組教師改進和努力的方向吧。此次調研活動有很多所思所想，流水記之。

數學活動總結（熱門17篇）篇十六

10月11日（周四）下午2：30分，在先烈東小學四樓美術室，開展了小學數學三年級數學實地教研活動。現對本次活動小結如下：

全體參加教研活動的教師基本上準時在2：30分到達，活動準時開始，整個教研活動不拖時間，而且效率高。

第一環節：首先由主持人阮蕾介紹本次活動的安排：

1、閱讀由東圃小學三年級組集備的第五冊第四單元《乘法》單元教學設計（初稿）。閱讀時間為15分鐘。

2、分為三組進行小組討論與交流，各組設立組長一名。討論時間為一小時。

3、由組長或組員代表發表討論意見。

4、整合意見。

第二環節：獨自閱讀初稿。

第三環節：進行分組教學討論。

a組組長華景小學朱海英老師，b組組長是xx小學羅xx老師，c組組長是xx小學葉穎老師第四環節：集中研討首先由華景小學的朱海英老師進行a組討論反饋。從反饋中得知本單元的教學以計算為主，因此在教學中要多加入學生的錯例進行分析，讓學生在錯例分析中鞏固知識。從中說到老師在教學中要注意的知識難點進行探討，舉例進行分析，同時把自已在教學中的心得和體會與大家分享。

接者由xx小學的羅xx老師反饋：

1、在各單元的教學中知識的重難點是可以重復的。

2、末尾有0的乘法豎式能否不用簡便的豎式書寫呢？

最后xx小學的黃xx老師反饋：

1、在本單元的教學中，注意知識的目標定位，由于本單元以兩、三位數乘一位數筆算為主，因此在單元目標中要體現：能正確計算兩、三位數乘一位數。

2、0的乘法雖然很簡單，但要學生掌握好而且能正確計算因數中有0或末尾有0的`乘法還是比較難的，所以最好能分兩個課時進行教學，同時“連乘”的知識點也比較難，學生除了要正確計算連乘式題外，還要用連乘的知識解決實際問題，因此也分兩個課時進行教學會好些。

3、用連乘的方法解決實際問題能否隨便寫三個因數的位置呢？

由于本次活動準備充分，負責組長在分組活動中，充分帶動本小組老師進行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來自與不同的學校，在交流中互相認識，老師們真正進入了一種無界限的、真誠的學習交流中。在交流中老師都提出了許多的教學建議，也提出了不少的教學疑惑，大學提出問題時老師在找解決問題的方法，可見討論的氣氛有多濃厚！

在活動中，教師們互相尊重，互相認識、互相理解，沒有教師提前離開。

數學活動總結（熱門17篇）篇十七

x月29日，我們太行小學數學聯片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。

一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。

二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。

通過這次聯片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。