教學工作計劃是教師進行日常教學管理和組織的基礎，是教學工作的綱領和指南。接下來是一些優秀教師編寫的教學工作計劃，希望對大家有所啟發。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇一
尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂三年級下冊第四課的一節唱歌課《春天舉行音樂會》。《春天舉行音樂會》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優美動聽的“春天交響曲”。
歌曲為2/4拍，帶再現的二段體結構。每段各有四個樂句。
第一段：第一、二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法，曲調歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象地表現了春水鼓掌發出陣陣歡笑的形象。
第二段：從第五樂句開始，第五樂句和第六樂句每句為3小節，曲調的模進、十六分音符的節奏運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節奏又漸漸舒展，最后的樂句重復了第四樂句的旋律，只是在處作了節奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于、敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。
新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》，感受春天的美及大自然給人類帶來的歡樂。
過程與方法：學生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。
知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點是能夠掌握八分休止符的演唱方式。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：創設情境，導入新課——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是創設情境，新課導入環節。
好的導入是成功的一半，為了培養興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過視頻導入的方式，引導學生觀看視頻，并請學生思考，看到了什么?而后我會總結學生答案，春天的風、雨以及花草樹木。由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節。
在這一環節，我會為學生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂會》，并提問學生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復聽歌曲并繼續提出問題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會向學生總結并介紹歌曲，樂曲分為兩段，通過這兩段的描寫，突出了春天的美麗。并且幫助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學習了節奏知識，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環節是探究學習環節。
探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環節，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的.方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，可能會遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但八分休止符對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。
最后我還會在教唱環節，請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學唱歌曲。
第四環節是鞏固提升環節。
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用編配器樂伴奏的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是課堂小結環節。
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節課的內容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇二
《春天舉行音樂會》是人音樂版三年級小學音樂第二單元的內容，在教學中，我注重以學生為主體，以音樂為核心，運用多種形式，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各種活動。
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。結合自己身邊的'景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最后是與歌曲相關知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇三
尊敬的各位考官：
大家上午（下午）好！
我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、說教材。
我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂三年級下冊第四課的一節唱歌課《春天舉行音樂會》。《春天舉行音樂會》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優美動聽的“春天交響曲”。
歌曲為2/4拍，帶再現的二段體結構。每段各有四個樂句。
第一段：第一、二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法，曲調歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象地表現了春水鼓掌發出陣陣歡笑的形象。
處作了節奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。
二、說學情。
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于、敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。
三、說教學目標。
新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》，感受春天的美及大自然給人類帶來的歡樂。
過程與方法：學生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。
知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。
四、說教學重難點。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠完整、有感情的演唱歌曲；難點是能夠掌握八分休止符的演唱方式。
五、說教法、學法。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程。
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：創設情境，導入新課――感受體驗――學唱歌曲――鞏固提高――課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是創設情境，新課導入環節。
好的導入是成功的一半，為了培養興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過視頻導入的方式，引導學生觀看視頻，并請學生思考，看到了什么？而后我會總結學生答案，春天的風、雨以及花草樹木。由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節。
在這一環節，我會為學生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂會》，并提問學生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復聽歌曲并繼續提出問題：這首歌曲分為幾段？描繪了什么情景？通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會向學生總結并介紹歌曲，樂曲分為兩段，通過這兩段的描寫，突出了春天的美麗。并且幫助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學習了節奏知識，充分發揮學生的.音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環節是探究學習環節。
探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環節，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生按照學習“旋律―歌詞―加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，可能會遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但八分休止符對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。
最后我還會在教唱環節，請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么？通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學唱歌曲。
第四環節是鞏固提升環節。
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用編配器樂伴奏的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是課堂小結環節。
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
七、說板書設計。
最后，就是我今天的板書設計，主要羅列出本節課的內容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇四
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》。《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯系，進一步發展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）知識與技能：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：啟發學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養學生的音樂表現力、創造力。
（3）情感態度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現代化教學手段，為學生創設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學法，充分發揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息。——說春天
成功的導入是一節課的重要開端，也是激發學生學習興趣的關鍵。這節課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣。
二、自主探究，探索春之音響。——感受春天
音樂是門聽覺藝術，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習，體驗春之歌聲——唱春天
在新歌學唱環節，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發學好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學生能夠掌握難點節奏型，再分兩部分有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創造和發展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養了學生的音樂審美技能。
四、創造表現，再現春之和諧。——頌春天
在最后的創編環節，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的'體現了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
這就是我今天的說課內容，謝謝大家！
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇五
各位領導大家好，我說課的內容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯系，讓學生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但有意注意的時間較短。針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
設計思想：
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）認知目標：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標：啟發學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養學生的音樂表現力、創造力。
（3）感情目標：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現代化教學手段，為學生創設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學法，充分發揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息。——說春天。
成功的導入是一節課的重要開端，也是激發學生學習興趣的關鍵。這節課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響。——感受春天。
音樂是門聽覺藝術，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會，我采用聆聽、感受、表現的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環節，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發學好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點樂句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創造和發展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養了學生的音樂審美技能。
四、創造表現，再現春之和諧。——頌春天。
在最后的創編環節，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇六
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，節奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機的春色圖景。作者形象的將自然界中美妙的聲音用人聲描繪了出來，形象地表現了春雨唱歌，春風彈琴時歡樂的情景，充滿了生機和活力；還形象地表現了春水鼓掌發出陣陣歡笑的形象。整首曲子節奏不斷變化，使歌曲優美動聽，歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。
1、通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發學生對大自然的喜愛及贊頌。
2、學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。
3、在唱歌和伴奏創作中，培養孩子的協作及學生的表現能力，鼓勵孩子主動參與。
1重點：（1）學會歌曲，能帶著歡樂的表情演唱。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點：××0××0節奏的演唱。
滴答0滴答0。
多媒體ppt打擊樂器課件教學光碟。
（一）描述春天美景，感受春的氣息。
1、放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》，同學們表演唱。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。
生：自由回答。
師：恩，同學們講的非常的好。春天就是這么的漂亮。萬物都盛開了。
3、新課導入。
生：回答（略）（課件）。
師：聽完后誰知道他們表演的什么節目嗎？
生：（略）。
生：（略）。
師：總結歸納（ppt）。
（引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值）。
4、同學們！這么有趣的音樂會，大家覺得好看嗎？想不想再看一遍？讓我們用自己的雙手來為它伴奏吧。這一遍，同學們邊拍手邊心里跟著哼唱。
5、教師范唱。
要求學生用la模唱整首曲子（學生唱不準的地方多示范一遍）。
6、學生跟鋼琴演唱把歌詞填進去，要求邊唱邊記歌詞。
7、同學們唱的非常的好。現在我們進行表演唱。
8、同學們剛才的表現非常的棒。剛才同學們用自己的雙手為自己的音樂會伴奏。現在春雨、春風、春雷、春水想用打擊樂器來伴奏。這里老師為他們準備了樂器。現在先跟同學們介紹這些樂器的用法，然后按照節奏型先示范給學生看。
第一句用碰鈴第二句用沙錘第三句用小鼓第四句用雙響筒然后一起演奏直到最后。
9、然后請同學上來表演。
同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那肯定有同學在想：春天能夠舉行自己的音樂會，我們也可以啊！那你們想舉行自己的音樂會嗎？那明年春天我們就舉行一場我們自己的音樂會。
課后反思：
《春天舉行音樂會》一課，我主要運用感受、體驗、合作的學習方法，引導學生在積極體驗的過程中學唱歌曲，表現歌曲，將感受春天的聲音為主線貫穿全課，使學唱歌曲的過程成為學生感受體驗音樂情感個發展創造力的過程。還讓學生感受春天的聲音，激發學生興趣。還讓學生用打擊樂器為樂曲伴奏，讓學生積極主動地參與到這場春天的音樂會中，感受春天、表現春天，使整節課學生都在春天的已經中。
但是這節還有很多不足之處，這首樂曲的難點是節奏，我就是剛開始提出來，但是到學唱歌曲的時候沒落在實處，學生唱的還不是很準確卻沒有及時去糾正。音樂打擊樂器的使用，本來是可以使整個課堂氣氛更好，讓學生更有積極性，但是因為平時接觸的比較少，所以聽起來就比較亂。因為是新曲教學，教的時間可能太短，使還有一部分同學還沒有完全掌握新曲子。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇七
各位老師你們好：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學音樂教材第六冊第四課《春天舉行音樂會》。《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然的聯系，進一步發展了學生的音樂知識，讓學生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，集中注意力時間較短，針對這一特點，在教學中，注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。
（一）指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。
（二）設計理念：本課音樂設計以體驗、表現音樂為主線。引導學生自主參與學習。
（1）知識與技能：通過學習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：啟發學生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養學生的音樂表現力、創造力。
（3）情感態度與價值觀：通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內容及音樂形象，讓學生感受到春天充滿了生機，進一步激發學生喜愛、贊頌春天。
教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進行創編活動。
教學難點：休止符、十六分音符的使用。
教學方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學為核心，以學生的發展為本的原則，在教學中根據音樂教學特點，主要運用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運用現代化教學手段，為學生創設出一個春的意境，讓學生感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現寓教于樂的教學策略。
本課教學我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學法，充分發揮多媒體的橋梁作用，學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗，感知春之氣息。——說春天。
成功的導入是一節課的重要開端，也是激發學生學習興趣的關鍵。這節課在教學中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣。
二、自主探究，探索春之音響。——感受春天。
音樂是門聽覺藝術，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會，春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學習的欲望得到無限延伸。
三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天。
在新歌學唱環節，仍然以春天音樂會為主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行范唱，進而激發學好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學生能夠掌握難點節奏型，再分兩部分有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂會節目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點樂句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創造和發展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養了學生的音樂審美技能。
四、創造表現，再現春之和諧。——頌春天。
在最后的創編環節，為了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。
這就是我今天的說課內容，謝謝大家！
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇八
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯想，即興創作以"春"為主題的音樂作品、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的。熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
1、讓學生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。
2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。
電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。
欣賞《春》。
1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。（因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞）。
思考：
（1）你能想象出春天什么樣的景色？
（2）樂曲給你帶來什么樣的情緒？
3、學生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。
2、聆聽范唱。
3、設問：這場音樂會的指揮是誰？（春筍）這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根據歌曲創編舞蹈。
2、各小組進行評比。
下課，音樂課禮式。
msn（中國）。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇九
教學目標：
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發出音響的，激發學生創作的欲望和發揮其想像能力。
教學重點、難點：
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現春天的音響。
教學準備：
多媒體課件鋼琴一些生活用品和學習用品。
教學過程：
一、激情導入：
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。
2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現小提琴協奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
第二次欣賞要求：
1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）。
2、當你聽到它時能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、寓教于樂：
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家幫我來解決——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）。
4、啟發學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
三、創造表現：
1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發學生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）。
2、學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學生邊唱邊演奏。
四、完美結課：
師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請同學們課后分組去創作我們自己的音樂會，回去以后仔細觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天舉行音樂會》的歌聲中結束本課的教學）。
教學反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最后是與歌曲相關知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。
不足是：如果為學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創造時選擇的范圍就可以更大一些。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十
本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符。
技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《》，做到有強弱的變化,并能有創造的表現音樂。
情感目標：通過演唱歌曲《》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。
能用歡快的情緒演唱歌曲《》，演唱中做到有強弱的變化。
休止符的準確使用。
鋼琴、課件。
【
一、描述春天美景，感受春的氣息。
1.談話：現在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪里》mtv）。
預設：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。談話：嗯說得真好，請坐。
預設：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
預設：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話：呀，你感受的更好……。
看，這是什么？預設：青蛙。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢！
二、探索春天的音響。
預設：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答0（ppt出示節奏春雨（唱歌呀）滴答0滴答0）談話：來模仿一下，真聰明！
預設：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊！（ppt出示節奏春雷（打鼓）轟隆隆隆隆）。
追問：同學們表現的很到位！再聽一聽這是什么聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（ppt出示節奏春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦）談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！
2.初聽歌曲《》。
談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來說說，預設：是歡快活潑的。
談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲。
追問：誰來說一說？預設：我聽到了春雨的聲音。預設：我聽到了春風的聲音。預設：我聽到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。
3.談話：同學們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（范讀歌詞）老師讀的好嗎，預設：好。談話：想和老師一起讀嗎？預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）。
談話：同學們讀的真是聲情并茂啊！讓我們聽歌曲并輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。
三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲。
談話：嗯，沒關系，大聲的把自己的想法說出來。對，非常好！老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標注出難點節奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的，再來一遍談話：嗯，現在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！
談話：哦！同學們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現春風呢？預設：輕柔。
談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。
談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現它？預設：大聲響亮談話：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）。
談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來試一下，對就是這樣。
談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現他？預設：弱強。
談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那么聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現呢？一起來試一下。
談話：非常好！大家來看最后一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶著愉快的心情來唱吧。來看這里（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！
3.談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現春天的音樂會呢？聽這像什么聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什么聲音呢？預設：風聲、雨聲談話：對像春風的聲音我們來試一下。
談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現春天的音樂會吧。
談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！
談話：剛才這幾位同學的表現真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是xxx號這幾位同學讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現，展現自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！
談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
1.談話：同學們的表現太出色了！把老師都給比下去了。
春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
2..談話：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！
今天這節課就上到這里，下課！聽音樂律動出教室。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十一
《春天舉行音樂會》是人音樂三年級小學音樂第二單元的內容，在教學中，我注重以學生為其二，以音樂為核心，運用多種形式，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各種小學生活動。
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學途徑，充分利用學生積極性，激發學生自覺性師生和創造性的'學習情緒。結合自己身邊的景物變動，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和小學生春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最后是與歌曲相關人員知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較強的學習效果。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十二
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯想，即興創作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十三
歌曲《理發師》是小學一年級第二冊的音樂課教學內容。目的是通過本節課的學習，讓學生明白生活中很多的聲音都是優美動聽的，并且能讓孩子們感受勞動時的快樂和成功的喜悅。
導入設計為通過幾個工具來猜測老爺爺的職業，講幾種工具發出的聲音帶著節奏念出來：小剪刀啊剪起來啊咔嚓咔嚓······這一系列的導入安排旨在引起學生注意，并將歌曲中反復出現的節奏型學會。
然后我讓孩子們進行角色扮演情景劇——理發，在即興情景劇表演中孩子們表演得很好，他們表演的內容比我想象中要豐富很多。
在歌曲的教學中，主要讓學生用了跟唱法來學唱歌曲。先讓學生來聽辨歌曲中出現的兩種聲音(咔嚓咔嚓、沙沙沙)，然后用打擊樂來為歌曲伴奏等等，這樣不同的方法來潛移默化地加深學生對歌曲旋律的熟悉。所以當讓學生來學唱歌曲時，基本沒有什么困難，孩子們順理成章的學會了這首歌曲。
總體來說，本節課基本達到了預期的教學目的，但也從中表現出來幾個方面的不足：
1、在歌曲的教學中，有點急于求成，細節的東西沒有做好。學生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。
2、在即興創作表演的環節，只著重安排了臺上學生的參與，對其他學生沒有給與足夠的關注和引導，臺下的學生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現真正的參與其中的表現。這也是本節課的遺憾之處。
音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。只有經過了精心的設計，才能達到好的教學效果對學生才能起到更深刻的影響。相信好的教學過程一定會讓學生久久難忘、回味無窮的!
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十四
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發出音響的，激發學生創作的欲望和發揮其想像能力。
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現春天的音響。
多媒體鋼琴一些生活用品和學習用品。
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。
第一次欣賞要求：1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現小提琴協奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。
師：是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節奏條）。
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家幫我來解決——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）。
4、啟發學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。
6、隨琴輕聲唱歌詞。
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。三、為歌曲伴奏。
1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發學生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）。
2、學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學生邊唱邊演奏。
師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請同學們課后分組去創作我們自己的音樂會，回去以后仔細觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《》的歌聲中結束本課的教學）。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十五
這是一節小學三年級下學期五年級的歌曲外語教學，本課以“春天”為主題，通過學生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天”等幾個環節的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學工具，充分調動學習積極性，激發學生激發自覺性和創造性的學習不滿情緒，學生一步步走進春意盎然的音樂世界。
從初中生一開始我就選用了小學生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂，激發學習興趣。大學生這一教學活動設計充分體現了以學生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓拜托學生聽激發了學生找來春天的興趣。課堂導入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團，今天節目他們給大伙帶來了一個節目，請大伙一起來欣賞。（因為這首歌曲大家非常熟悉，大部分同學也會唱，因此我要創設意念，吸引學生。）。
由于某個學生的條件不同，所表現出來的情感反應也會不同，有時會超出教師的預想，這是教師預料不到的，因此，教師要有很強的應變能力，時刻以“學生為主體”，能開展及時對教學環節進行調整。不足之處是聲部孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準確，需要多加練習。另外在唱幾個像聲詞的強弱的時候，唱得很模糊，因此我就讓學生學會有節奏地讀歌詞，這樣下來對比度好多了。其實這點并不是很難，關鍵是學生不夠有的放矢，想著自己會唱了，連課本都不看，可見學生的態度是不夠端正的。
歌曲唱會后，為了讓學生完整的記住副歌，我不想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學生一個樂隊即便需要那些人組成呢？當時大家被我的'問題你們難住了，我接著就引導大家，在這場音樂會里面誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的fanas呢？這下學生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思索了認真地去風險問題想問題了，這就是進步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對進行引導，學生才會圍著老師的思路去思考。在這一環節，我讓學生對歌詞或進行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。
孩子們很最愛喜歡音響探索的游戲，哭的時候也非常地認真，能很清楚地惡搞從生活中找到相像的聲音詳加模仿。我舉了很多自然界中的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學生來自創我的節奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一長串節奏，讓學生家長來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學們老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復的你們打大家都打得很整齊，有些同學為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見同學們的興趣多么強烈，對自己喜歡做的這事就是這樣的執著執著，今后可多讓孩子沃蘇什卡寶寶模仿各種聲音。
本節課我嘗試第三步，通過情感體驗，調動師生的學習積極性，引導學生發現、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到初夏的美，達到了較好的教學效果。民主教學是創造綠色教學造就的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生弄了收不回，又擔心學生不能勝任民主的研讀方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的成長潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。師生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發學生的想象力，學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主，學生才須要感到心理的安全，才會愿意深切地和你配合。
在音樂新課堂的課堂教學流行歌曲中會，作為教師，要積極創造學生樂于參與合作的情境，努力助推學生想學、愿學、樂學和愛學的強烈學習欲望，精心設計教學情景，以情激情，以趣激情，促使業務合作學生做好合作的學習準備，避免出現這樣那樣的環境問題。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十六
大家準備好了嗎？我們開始上課！
1.猜春天。
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）。
2．說春天。
我給大家帶來了許多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。
這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！啊！這位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。
現在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學們讀得很好。現在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十七
大家讀得這么好，讓我們再來聽聽春天音樂會有多么熱鬧，老師這兒準備了一些小樂器，請幾們同學選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請幾位同學上臺。哎，這位同學選擇了手鼓。能說說你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說。你覺得他是想表現春風彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對嗎？恭喜這位同學，你猜對了！下面就請這幾位同學隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學給他們打著節奏。（播放《春天音樂會》）。
大家做得真好，春天的朋友們都笑了。同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）。
２．唱春天。
（展示學生作品，師指畫）同學們畫得很認真，春姑娘請大家欣賞幾幅不錯的圖畫！看啊，春天給花草樹木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來了歡樂，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）。
請這位小歌手上臺為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺得他唱得很快樂。你覺得他唱得很高興。你說，唱得很好聽。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。
３．奏春天。
同學們，俗話說：“春雨貴如油”，它可以讓萬物快樂地生長，那你想怎樣來表現春雨呢？你想用動作表現？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂器表現？什么樂器？你自制的樂器？哎，上節課老師布置大家自制的樂器都帶來了嗎？帶來了，能說說你的制作過程嗎？用兩個空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創意！喲，這個外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨特！其他同學制作的也很可愛。好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來個樂器伴奏。（師彈琴）。
４．舞春天。
呀，春姑娘發現有的同學情不自禁地舞起來了，好，就以小組為單位，聽音樂創編動作。哪個小組的動作編好了？請這個小組的同學當小老師領大家做，好嗎？（再隨著音樂邊唱邊做）。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十八
歌曲唱會后，為了讓學生完整的記號歌詞，我想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學生一個樂隊都需要那些人組成呢?當時大家被我的問題難住了，我接著就引導大家，在這場音樂會里誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的fanas呢?這下學生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認真的去想問題了，這就是進步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學生進行引導，學生才會圍著老師的思路去思考。在這一環節，我讓學生對歌詞進行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。
孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時候也非常的認真，能很清楚的從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學生來模仿我的節奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我在琴上打了一串節奏，讓學生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復的打大家都打得很整齊，有些同學為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見大家的興趣多么強烈，對自己喜歡做的事情就是這樣的執著，今后可多讓孩子創造性地模仿各種聲音。
本節課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調動學生的學習積極性，引導學生發現、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的.感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是。聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發學生的想象力，學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主，學生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。
在音樂新課堂的課堂教學中，作為教師，要積極創造學生樂于參與合作的情境，努力激發學生想學、愿學、樂學和愛學的強烈學習欲望，精心設計教學情景，以情激情，以趣激情，促使學生做好合作的學習準備，避免出現這樣那樣的問題。以上就是我本節課的教學反思。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇十九
活動反思：班級音樂會圓滿的落下了帷幕，當我們的耳邊還回旋著孩子們的歌聲，眼前還浮現著孩子們一張張興奮的笑臉時，更加的意識到“班級音樂會”在孩子們的心目中有多么的重要。學生的智慧不可估量，特別是高年級學生，放手給他們做，其實很多事情他們做到好得出乎意料之外。通過音樂會能挖掘很多音樂方面的人才，比如有些學生再外面學習器樂的，通過音樂會就有機會展示，也帶動其他同學去參加類似的培訓，全面提高學生素質。需要解決的問題：時間。音樂會無論是排練、檢查節目還是串連節目都需要時間，這次是只推行一個班，所以老師的精力更多地投入進去幫他們檢查節目，提出整改意見，所需要花費的時間比老師自己排練還要多，如果是全校所教班級同時開展，就沒辦法做到這樣，在節目質量上會打很大折扣。如果完全不經過檢查就上的話，節目質量太差，學生接收不到有價值的音樂信息，達不到音樂會的目的。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇二十
本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設計是以一場春天的音樂會為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導孩子們對音樂會的喜愛，激發他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節奏型的訓練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據新課標的課程內容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現、創造以及音樂與相關文化四個內容。
一、感受和欣賞音樂：本課的導入我利用了聲頻和視頻作為引導，希望同學們感受感自然，引發學習興趣。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節奏，速度，情緒，拍子等。
二、表現：在學習過程中，為了讓同學們表現自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經驗豐富的老師給予指點。
三、創造：三年級學生對創造的`要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現，這一環節同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預想的效果。
四、音樂與相關文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。
本堂課結束之后，我最大的體會感受就是，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領孩子進行視唱等方面練習音準的訓練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。
春天舉行音樂會音樂教案（優秀21篇）篇二十一
1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)。
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。