報告范文是在各種場合中常見的一種書面材料，能夠將一定時期內的重要內容和數據進行概括和呈現。以下報告范文是根據不同主題和領域撰寫的，希望對大家的研究和工作有所幫助。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇一
調查的目的：是了解中小學生的語文寫作現狀，總結寫作中的漏洞和瓶頸，進而總結經驗，提高寫作水平。同時也為學生提供有效的寫作方法和相關注意事項，提高中小學生的寫作水平。
調查結果:
(11):36%;(12)71%;(13):10%;(14):26%;(15):49%.
從問卷調查的統計可以看出，中小學生的構成仍然存在很大的問題。其中有五個突出問題:選材陳舊、缺乏趣味性、缺乏原創性、缺乏觀察力、忽視修改。因此，不難得出結論，創新素養的缺失是中小學生作文問題的關鍵。
從小學開始，我們就開始學習寫作。眾所周知，興趣是最好的老師，只有當我們真正對寫作感興趣的時候，才能靜下心來寫作，而不是帶著一顆浮躁的心去趕事情，去滿足老師或者試卷的要求。所以要主動培養自己的寫作興趣，用心去感受生活中的一切，然后用筆記錄下來。不需要花費我們太多的時間和精力，只要我們積累素材，培養對生活中的小事的興趣。
現在市面上層出不窮的《中小學生優秀作文》《好詞好句好段節選》...這些像快餐一樣的“隨筆”之所以受到學生的歡迎，正是因為它們直接把材料放在我們面前，而不需要我們一遍又一遍的復雜加工和打磨。就這樣，大多數學生失去了作文寫作中最有趣的探索和觀察過程。同時也使得構圖千篇一律，缺乏原創性。
寫一篇好作文并不難。需要的只是我們有一顆充滿探索世界熱情的心，勤于寫作，持之以恒，讓每個人的文字都能大放異彩。或許寫作技巧是不可或缺的重要補充，積累的單詞和短語是美式英語的錦上添花。但是，只要你真心對待寫作，無論是現在的考場，還是以后的生活，一支筆都可以成為你消遣的知心朋友。
小學生調查報告的構成3在小學語文教學中，作文教學是一個大問題。學生覺得作文難寫，老師覺得作文難教。現已發放30份問卷，調查小學生作文教學中存在的問題。經過學生對學生作文的回答和詢問，結合自己和我校語文教師的寫作教學實踐，可以發現以下常見問題:
1.學生對寫作文不感興趣。
小學寫作課往往在考試、選材、要求、方法等方面束縛學生。很多小學生對寫作不感興趣。寫作只是為了完成老師布置的任務。他們長時間不喜歡寫作，自然寫不好作文。
2.沒有內容可寫，有剪輯、抄襲、抄襲的現象。
很多同學拿到作文題目，首先想到的不是自己的生活，自己的經歷和個人感受，而是作文本。尋找記憶中讀過的類似文章。原因如下:首先，學生不會發現和觀察。平時沒有發現和觀察，沒有到處關注自己的生活，生活中積累了作業素材。我在寫作文的時候，就開始通過尋找生活中的平凡事物來寫作文。很多小學生寫作文總覺得沒有素材可寫。即使絞盡腦汁寫了一些，寫出來的內容要么不具體蒼白，要么抄襲別人，更別說真情實感了。
3.老師對初寫的要求太高，有假、大、空的現象。
老師對學生的期望是人為的高，學生的思維是有限的，學生也沒什么可寫的，也就沒什么可說的，自然就要編輯，復制，再復制。寫作更多的是充滿想象的情感，功利的思想，成人的語言。如果你失去了學生的自我，如果你做家務，你一定會寫父母有多辛苦。寫難忘的人，一定會寫老師。
4.對作文修改理解不足。
學生對作文修改不夠重視，沒有養成良好的作文修改習慣，只關注作文的分數和等級，連作業怎么修改都不去想。更不用說作文修改的流程、步驟、方法了。此外，在作文教學過程中，教師不自覺地修改教學作文，因此對其重視不夠。
5.學生的作文有一些固有的模式。
在小學生平時的作文訓練中，常用的寫作方法是“四步走”:剪輯:剪輯一些沒有做過的不切實際的事情。模仿:模仿寫作是一回事，只是換個角色。臨摹:臨摹選自優秀作文的作文。背誦:熟記優秀作文，考試時默寫在試卷上。
6.語言問題
小學生作文講的是自己的事情，是孩子眼中的世界。你心里想的，嘴里說的，就是你手里寫的。而學生作文卻失去了孩子的語言，寫不出自己的道理，總是借用別人的文字和情感經歷。他們裝模作樣的做事，充滿了成年人的味道，無法真實地反映他們的年齡特征、心理特征和童心。有的同學不注意用詞，經常看詞講道理，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯別字、選詞不當比比皆是，更談不上靈活運用各種修辭手法和優美準確的修飾語。
7.學生缺乏必要的寫作方法和技巧。
這主要是平時缺乏寫作練習，教師新的寫作技能缺乏練習和鞏固，無法使技能成熟穩定。比如，由于老師在教課文時有時會穿插相關的寫作技巧，學生沒有及時理解，老師也沒有及時要求寫一點練習筆，所以隨著時間的推移，學生不知道如何使用這種寫作技巧。
學生做作業，培養自主意識，提高作業效率，提高具體指導方法的可操作性。這些問題的解決必將推動語文教學改革，提高語文教學效率，為學生綜合素質的發展帶來新的機遇。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇二
昨天有幸的.欣賞了杜老師自選的小手球課，過后我深有啟發，感悟很深，下面我簡要的把我的感受和大家分享下：
一、科學的教材選擇。
《快樂的小手球》這個教材不是小學階段必修的，而是杜老師從學生的實際出發，結合自己的專長所選擇的，屬于校本課程的開發，這堂課有效的達成了預期的教學目標。不僅使學校課程體系與國家課程標準保持一致，也形成了學校的特色。既考慮全體學生的發展，又能滿足個體學生發展的需求。這點值得我們深思，如何才可以依托學校自身的特色結合自己的專長充分挖掘學生的潛能，給學生營造一個良好的學習環境，促進學生全面健康成長。
二、教法與學法的創新。
本次課在熱身階段所采用的球操，把學生帶入情景，激發了興趣，熟悉球性鞏固上次課的內容，便于后面主教材的學習。
在誘導游戲“保衛家園”中讓學生自主去體驗，當我們的家園在敵人的侵犯時，我們除了用身體去阻擋，其他的別無辦法，此時的學生看到自己的家園在敵人摧殘下變的千瘡百孔，心里除了心痛、憤怒，我想更多的是痛惜、悔恨，為什么自己沒有一身本領來奮起反抗保衛家園，此時深深觸發了自己心里的愛國熱情，好兒女們自然會想到要拜師學藝，就像沉香救母，自然過渡到本次課動作技能的學習。
但這地方也有爭議——參與的面不廣和一定的安全隱患，在安全隱患上面我覺得多少是存在的，這地方如果附加要求，讓學生只可以擊反彈球來攻擊，這樣安全系數就會增加。參與面方面我認為這個是誘導部分，不是熱身，它的主要作用是引出主教材，參與的面不夠廣，恰恰可以調動學生的興趣和激情，讓學生全身心的投入到后面的學習中去。
接著在情境中，學生自己去打開事先擺放好的體操墊，此時學生意外的收獲的是保衛家園的武功秘籍——掛圖，剛才家園遭受到侵害時的場面立刻浮現在自己的腦海，發誓一定不要讓悲劇重演。孩子們開始自主嘗試、體驗、探究，開始按著掛圖自己分步驟的學習，蹬地、轉體、揮臂、抖腕。老師在同學們困惑的時候過來引導學生學習，此時不再是傳授知識，是讓學生自己去實踐，并對技能作出反應，從而獲得主體自身的發展。教師的角色發生轉變，完全符合新課改里面對教師較色的轉變要求。
在學生學習一段時間后，始終沒有突破性的進展，這時學生心理肯定是萬分的著急，急切的想掌握技能，老師這時又加以引導、解惑、示范，讓學生自己說出大致的動作要領，然后接著讓學生打開第二塊體操墊，第一次獲得了保衛家園的武功秘籍，我想孩子此時肯定是迫不及待的想去看看第二塊墊子里面放的到底是什么寶貝，學生的興趣又被調動起來，我們看到是的是學生迅速的跑過去，打開墊子發現時一些文字，細看不就是前面掛圖上面的動作要領嗎，這時別提有多高興了，練習的更加認真，懸念的設置，是本次課教法學法可以創新的有效保證。徹底解決了重點、突破了難點，值得我學習。
三、評價的合理運用。
本次課有師生共評，生生互評，學生自我評價，通過評價了解了學生的學習情況以及達到學習目標的程度，也為判斷學生在學習中存在的不足及其原因提供了有效的依據。以評促學，發揮了評價的作用，用評價來給學生做自我的激勵，促使對技能的掌握，也是新課改所提倡的。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇三
護城河原本是一條臟兮兮、臭氣熏天的河。
田一君、魏凌霄、朱心冉。
原先的護城河像一個“水上垃圾場，”河面上都漂浮著很多的垃圾。雖然護城河已經“傷痕累累”，可是人們還是毫不在乎地往河里扔垃圾。還有一些工廠為了節省費用往河里排放污水……這些種種原因都是導致護城河河水變質的“兇殺。”
最近鐘祥市建設投資公司所屬污水處理場（以下簡稱污水處理場）向鐘祥市環保局反映，進水口水質有異常情景。接報告后，鐘祥市環保局迅速派執法人員到現場對水質進行查看。經現場取樣監測，污水處理進口水質ph值在2——3之間，水質呈強酸性，具有很強的腐蝕性。之后，執法人員將其嫌疑犯順利抓捕歸案。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇四
人民小學校門口環境污染嚴重，交通也堵塞得很厲害，給周圍居民生活帶來的不便，對我們學生的生活也有影響。對此，我們進行了調查。
1、詢問校門口值日干部，了解每天校門口的垃圾。
2、調查校門口流動人口。
3、調查門前交通堵塞的原因。
信息渠道調查的方面具體內容
校門口值日干部了解校門口垃圾每天校門口都會有垃圾，食品垃圾最多，又最不衛生，什么衛龍呀，什么開胃牛，學生都很愛吃，不僅有食品垃圾，還有“白色污染”，比如塑料袋、食品盒等等，這個污染也很嚴重。
小組調查研究調查校園流動人口每小時至少走過100多人，小攤販較多。
小組調查研究調查校門前交通堵塞的原因學生上學放學車輛較多，小攤販又擺路邊攤，占位置，學校出來剛好又是一條街道，人口又多，造成交通堵塞。
建議市政府多加監督管理，并派一些人員來巡邏，及時制止路邊攤的無證經營。提倡“保護環境”，讓小學生不去買垃圾食品。
1、希望校長教育學生不買垃圾食品。
2、希望校門口值日干部多加管理，及時制止小學生買垃圾食品。
3、希望老師能給學生講垃圾食品是怎么生產的，并講垃圾食品的危害。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇五
近日來，我在我鎮附近的幾間鄉村小學進行作文調研。通過細致的調研，我發現農村小學的作文現狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少。現將我調查的情況作如下分析：
農村小學實行素質教育已經很多年了，在《新課程標準》的推動下，許多學校進行了新課堂教學改革。以學生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效，作文教學順應新的形勢，在課改中注進了許多新的教學元素，讓學生的寫作水平穩步上升。
通過抽看學生的作文，我發現太多數學生都能按寫作要求進行寫作，并且有許多學生寫作時條理清楚，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因寫作文而怕寫作文。但另一方面確實還使人十分擔憂，這次我一共看了300篇學生的作品，但優秀作品很少很少。主要原因有幾點：
1、寫作中心不明確，對題目缺乏深入理解。
2、內容雖然多，但組材凌亂，不分主次。
3、文章結構比較松散，描述事件不夠精練。
4、錯別字較多，且句子滲進很多本地方言。
喜的因素是進行課改的結果，但憂的缺點又在哪里呢？
我走訪了許多三年級以上的語文老師，也和很多高年級學生進行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個方面。
（一）底子薄基礎差。
農村是文化知識比較落后的地方，特別是欠發達的農村。它們的教育投資環境遠遠落后于城鎮，尤其是小學階段。很多農村小學雖已完成"普九"，但辦學條件十分簡陋，教學所需要的設備設施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺，因為不少教師都是“半路出家"（原代課教師），他們的水平能力限制了他們的教學質量，也影響了學生作文能力的提高。
（二）學生視野不寬闊。
進入社會經濟市場時期，很多學生的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數都是“爺"字輩。“爺”字輩們體弱多病，家庭的一些事務過早地落在了學生的身上。學生在校要學習，在家要忙于做家務，這就讓學生很少外出，也很少參加一些有益活動。外界的新生事物進不來，大多數學生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新鮮感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學生的知識視野，就等于閉門造車，嚴重挫折了學生的創新能力。
（三）新課改也有問題。
素質教育已經實施多年，新課堂改革已深入到每所學校，但很多學校對作文教學的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學很有特色，很講究實際，拿城鎮的示范課來農村學校教學，讓學生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農村作文教學的出路。
在了解造成農村小學作文提高難的種種病因后，我想多少可以采取如下方法對癥下藥，以求提高學生作文水平。
小學三年級的學生，不妨從簡單的拼音、詞、句開始，用一兩周的時間復習拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強口語訓練，加強普通話的朗讀能力，用常見多用的詞語造句。高年級的學生每周寫一篇周記，日記天天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應用能力強力了，學生寫起來得心應手，熟能生巧，自然而然，學生就能寫出好的文章來。
閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創了一個文明社會。據說一個人的知道靠親身實踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的知識是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會寫得好。因此，作為農村小學的語文教師，一定要引導學生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學生吸收百家之長，豐富知識，增長視野。閱讀時要注意如下幾點：
1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必須適應學生的閱讀能力，適應小學生的個性和特點，對他們的人生觀產生正確的影響。
2、閱讀時要求學生做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進行背誦。
3、對于對學生感受最深的書或文章，要求學生寫心得體會或讀后感。
山村物產豐富，風景秀麗，寫作時也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進行作文。為此，教師必須引導學生要善于觀察事物的外狀和特點，挖掘寫作潛能。多姿多彩的農村生活給人們無限的快樂，讓學生走進大自然，感受大自然之美。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣，學生寫出來的就不是讓人覺得籠統、空泛的作文，而是具體生動令人賞心悅目的文章了。
小學生對獲得成功并能帶來的事情感興趣，還在內心起到激勵作用，更希望自己提高。因此，學生的作文一旦完成，教師一定要及時批改，批改時不要走馬觀花，要用心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評，總評要帶有鼓勵語氣。此外，教師還要善于講評，在講評時指出作文的優點和不足之處，讓學生了解自己作文的得失。最后，對于優秀的作文要在課堂上宣讀，并鼓舞他們往報社投稿。
總而言之，只要我們教師善于對教學中遇到的問題進行思考，找到問題的根源和對策，就一定能解決問題，不斷地提高學生的作文水平，使農村小學中的作文教學走出一片燦爛的天空！
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇六
每一次觀、評課都是一次成長，有幸聽了青教院附小葉漪唯教師執教的《大小多少》這節課，受益頗豐，得以真正接觸和感受小學低年級語文教學課堂，結合小組觀課要點“簡化教學目標、優化教學資料”做以下分析：
1.課時目標具體適切，更需層次全面分明。
葉教師講本篇課的課時目標分為三個部分，分別是隨文識字、正確朗讀、了解量詞及比較關系。在隨文識字的目標中具體指明認識八個生字，兩個偏旁，會寫三個字和一個筆畫。將讓學生掌握到什么程度清晰而具體地描述出來。并且這一目標契合本班學生學情——已經掌握一些基本識字方法，經過引導多種方法識字能夠到達要求。教師能夠根據學生的行為表現觀察、檢驗學生是否到達了這一目標。正確朗讀的目標結合一年級學生能夠借助自主閱讀課文，但仍會出現個別字音不準確、加字、漏字、改字的情景提出很適切。了解兩次及比較關系貼合教學資料中對“大小”、“多少”這些有比較關系詞的教學要求。但這三個部分的目標主要集中于知識與技能、過程與方法，而缺少了情感態度與價值觀這一維度。事實上，在說課的環節中，葉教師指出激發學生感受漢字的魅力就屬于該課的情感態度與價值觀這一維度。
2.目標對應教學環節，落實還要增加檢測。
目前葉教師在課堂教學中已基本將教學環節和目標對應起來。如隨文識字的目標落實涉及第一環節中利用組詞及形近字比較，學習生字“多、少”，第三環節中利用甲骨文、偏旁等學習“黃、牛、貓”，結合鳥字邊學習“鴨、邊”等；正確朗讀的目標涉及到閱讀課題、自由朗讀課文、接龍讀兒歌、指導朗讀等環節；了解量詞及比較關系這一目標落實涉及到看圖體會區分用法、結合拓展等環節。將課時目標落實到具體的教學環節中，能夠更加具有操作性、更方便課堂教學的實施。此外，目前的教學缺乏充足的檢測環節，也即是說，對課時目標的達成程度評價不足。目前對隨文識字的評價在教學中并未具體設置，正確朗讀的評價則主要是以教師評價為主等。若能增加這一部分資料，會使得課時目標更易檢測，能夠真正落實。
3.教學資料詳實豐富，聯系學生經驗更佳。
本節課除涉及課文中呈現的兒歌資料、圖畫資料之外，還添加了與主題相關的游戲資料、相關的甲骨文、與量詞相關的例子等，資料詳實豐富。但在具體的師生互動中，僅僅按照教師設計的思路來進行，并未結合學生的生活經驗到達對已有資料的理解，所以在某些關鍵詞的理解上過淺，如“牛”的甲骨文還需結合本身造字的緣由深化，“群”字要結合數量來讓學生對“只”與“群”做區分，“只”和“頭”的區分也需要在練習中進一步明確。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇七
按照教科局會議精神和永和縣中小學公用經費管理辦法的規定，及中小學教科書使用的規定，現對一年多我校教育經費的投入使用及教科書的使用情況進行自查，具體情況如下：
11月11日成立了以校長為組長，校委會人員為成員的自查領導小組，并組織全體班主任及中層以上領導討論學習，然后，進行逐項自查。11月14日自查工作順利完成。
近兩年來，上級教育部門對我校教師工資按時、足額兌現，統一發放。
（一）20xx年，總的收支情況：
1、公用經費財政共拔入758042元，具體支出如下：
（2）設備購置費185632元；以上各項支出共計758042元。
2、拔入專款512297元，具體支出如下：
（1）維修費（含校舍維修及水電設施設備器具等修繕）337297元；
（2）硬化校園175000元。以上支出共計512297元。
（二）20xx年，總的收支情況：
1、公用經費財政共拔入343130元，具體支出如下：辦公費（含報刊雜志、教學資料及宣傳廣告費等）、煤費、水費、電費、維修桌凳費、差旅費、學習培訓費、郵電費資產購置、文體活動費、專用材料費等343130元。
2、拔入專款1000000元，具體支出如下：
（1）校舍安全工程、維修費、購置防護欄等，共計860000元。
20xx年、20xx年我校教科書的使用，嚴格按照市教育局指定版本訂購，具體如下：
語文（人教版）、數學（蘇教版）、英語（外研版）、音樂（湖教版）、美術（湖教版）、品德（人教版）、科學（蘇教版）。
1、我校使用公用經費無挪用、移用、擠占和截留的情況，也無發放教職工津貼和獎金福利等。
2、我校使用專款開支無擠占開支招待費、旅游療養和發放教職工福利等。
3、俗話說的好“看菜吃飯、量體裁衣”，學校應根據教育事業發展計劃和任務并結合學校實際情況，編制學校全年綜合財務預算及收支計劃。在每年初根據財政安排的經費，按照“量入為出，統籌兼顧，保證重點，收支平衡”的原則，合理使用預算經費，不斷地對年初預算進行嚴格的審定和調整。
4、教科書的使用方面，除征訂上述課本外，再沒有訂購任何教輔用書。
今后要求廣大教職工要發揚艱苦創業的精神，充分認清財務工作面臨的新形勢、新任務和新挑戰，與時俱進、開拓創新。嚴格執行財經法律、法規和國家統一的會計制度，加強對學校經費支出的管理與監督，提高財務管理水平，開源節流，做到少花錢，多辦事，以取得最佳的社會效益和經濟效益；同時，要求教職工遵守教師職業道德規范，嚴禁亂訂教輔用書的不良風氣，為學校的健康發展而努力奮斗。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇八
師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師要時刻以身作則，樹立在學生面前。嚴格要求老師和慈愛的母親”的形象。在父母面前樹立“最可靠的人”形象，建立在社會“最文明的群眾形象”表現出誠實向上的精神。加強自學和自我檢查自己的道德行為規范尤為重要。
在工作中，我不斷鉆研育人的科學方法，探索教育的規律，用不怕苦的實際行動激勵學生，用人民教師樸實威嚴的形象教育學生，讓我成為修德的榜樣，培養人才。在教育工作中，我把課前準備、課堂強化講課和課后提煉作為減輕學生負擔、提高教學質量的三個環節。面對有限的課時，我以改革的精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間的教學效率。以提高教學效率為首要任務，以課前準備、課堂強化講課和課后提煉為三個環節，減輕學生負擔，提高教學質量。課前準備是指深入學習教材，廣泛收集相關資料，精心設計課堂結構和教學方法，尤其是認真研究如何做“讓學生用最省時、最簡潔的方法掌握最多的知識，促進學生盡快轉化為能力”。課堂強化教學是指集中時間和精力，明確教材的重點、難點、疑點、能力、思路和規律，活躍課堂氣氛，生動教學，主動學習，充分發揮課堂的潛在功能。課后沖刷是指課后作業的安排，是基于優質、少量、內容精煉、方法生動、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分配、嚴格控制作業數量。
他一直在做班主任工作，不斷強化自己的師德，提高專業素質，努力把學生培養成熱愛國家、熱愛社會、熱愛他人的年輕人。愛學生如親人，對學習成績優秀的學生給予更大的支持，鼓勵和幫助學習成績差或生活條件差的學生，開展多種形式的日常活動，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵學生選擇學生干部，樹立自力更生的精神。在教學中，我認真調查研究，虛心向同事學習，不斷吸收別人的經驗來充實自己，讓自己快速成長進步。
在管理上，我能營造寬容、理解、和諧的班級氛圍，尊重學生的個性，有與學生共同學習的態度，有能激發學生創造欲望的教學藝術。學生應該被視為學習的主人，他們應該好好提問和提及“奇怪”提出問題，回答課本以外問題的同學，要抱著熱烈歡迎的態度。鼓勵學生超越老師，關心學生的自尊自信，鼓勵學生的創造力；在我漫長的教學生涯中，我一直遵循以下原則:教書育人，求真求實；什么都學，學會做一個真正的人。重視教學規律的研究，精心組織教學，得到了學生的廣泛好評。我大膽改革了課堂教學模式，提出了“我說，你聽。全屋灌溉”它已經成為教學、合作、交流、探究等多種雙向交流方式的共存，活躍了課堂氣氛。我運用現代手段來增強直觀有趣的教學，受到學生的廣泛歡迎。
通過這次學習，我對自己的教育教學工作進行了認真的檢查和反思，并需要在以下兩個方面進行改進:。
1.如今，隨著教育改革的深入和素質教育的全面實施，育人的理念也在不斷更新。我在應試教育的觀念里還有很多東西，自我創新意識比較弱，比較喜歡注重體驗和操作。所以我要加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建設，不斷提升自己。把沉入經驗的東西和現代教育理念結合起來，深入學習，努力實踐。
2.當課堂教學出現問題時，他們有時會不冷靜、焦慮，表現在對學生說話時的一些粗魯和易怒。我反思；對學生嚴格不等于訓斥和粗話。我們要用關心、善意的話語和良好的態度教育和幫助學生，讓學生清醒過來，反思自己，達到教育的目的。要避免自我修養和態度粗暴，要加強自我修養學習，努力提高思想政治素質，與每個學生建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現和發展每個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰或變相體罰。在學生面前樹立“嚴格要求老師和慈愛的母親”的形象。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇九
最近幾天，我在我鎮附近的幾所農村小學進行作文研究。通過仔細調查，我發現農村小學的作文情況良莠不齊。雖然寫作水平整體有所提高，但是好文章很少。現在我就我的調查做如下分析:。
素質教育在農村小學實施多年。在新課程標準的推動下，許多學校進行了新的課堂教學改革。以學生為主體，教師為輔的課堂教學也取得了一些成績。寫作教學順應新形勢，在課程改革中注入了許多新的教學元素，使學生的寫作水平穩步上升。
通過閱讀學生的作文，我發現太多的學生可以按照寫作要求來寫，很多學生寫得條理清晰，段落清晰。這是一個可喜的方面，讓他們不再因為寫作而害怕寫作。但另一方面，真的讓人擔心。這次看了300個學生的作品，優秀的作品很少。有幾個主要原因:。
1、寫作中心不明確，缺乏對題目的深入理解。
2.雖然內容很多，但是材料很亂，不分先后。
3.文章結構松散，事件描述不夠簡潔。
4.有許多錯別字和句子滲透到許多地方方言中。
快樂的因素是課程改革的結果，但煩惱的缺點在哪里？
我拜訪了許多三年級以上的語文老師，并與許多高年級學生交談。寫作水平不及格的主要原因如下。
農村文化知識相對落后，尤其是欠發達的農村。他們的教育投資環境遠遠落后于城鎮，尤其是小學階段。雖然很多農村小學都讀完了“九年級”，但是辦學條件很差，教學所需的設備設施也很緊缺，尤其是高水平的教師極其匱乏，因為很多老師都是“半道和尚”(以前的代課老師)，水平能力限制了他們的教學質量，影響了學生寫作能力的提高。
進入社會經濟市場時期，很多學生家長外出打工，很少回家，家里的孩子大多是“爺爺”。“葉”這一代體弱多病，有些家事過早落在學生身上。學生應該在學校學習，在家做家務，這使得學生很少出去參加一些有用的活動。外界的新事物進不去，大部分學生都是“無知”的。一篇500左右的文章讓他們寫來寫去，都是老生常談，沒什么新意。即使你完成了文章，你也不會得到高分。因此，限制學生的知識視野無異于閉門造車，嚴重挫傷學生的創新能力。
素質教育實施多年，新的課堂改革深入到每一所學校。然而，許多學校的作文教學改革仍然是徒勞的，甚至照搬課堂上許多名師的優秀課程標準也收效甚微。土的一面造就人的一面，作文教學很有特色，很實用。在城鎮上示范班去農村學校教書，讓學生有水土不服的感覺。這種課改管用嗎？因材施教可能是農村作文教學的出路。
在了解了農村小學作文難以提高的各種原因后，我認為可以采取以下方法對癥下藥，以提高學生的作文水平。
小學三年級的學生不妨從簡單的拼音、單詞、句子入手，一兩周復習拼音，每節課為“讀寫”和重要單詞寫拼音，加強口語訓練，增強普通話的閱讀能力，用常用、多用的單詞造句。大四學生每周寫一篇周記，日記每天都寫，沒有任何題材，可以自由獨立完成。隨著時間的推移，他們的詞匯積累越來越多，句子運用能力也越來越強。學生寫字得心應手，熟能生巧。學生自然能寫出好文章。
閱讀是作文的源泉，書籍是人類文明的寶庫。讀書為人類創造了文明社會。據說一個人的知識只有20%來自個人實踐，而80%的知識來自閱讀。杜甫有一句名言，“讀萬卷書才能找到上帝。”多讀書，自然會寫得好。所以作為農村小學的語文老師，一定要引導學生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學生吸收百家之長，豐富知識，開闊眼界。閱讀時請注意以下幾點:。
1.選擇要讀的書或文章。書籍或文章必須適應學生的閱讀能力，適應小學生的個性和特點，對他們的人生觀產生正確的影響。
2.閱讀時，要求學生做好閱讀筆記，抄寫好的單詞、句子和段落，多讀或背誦一些好的段落。
3.對于對學生感情最深的書籍或文章，要求學生在閱讀后寫出自己的經歷或感受。
山村物產豐富，風景優美，所以在寫作時，要因地制宜，利用當地的寫作材料進行寫作。因此，教師必須引導學生善于觀察事物的外觀和特點，挖掘他們的寫作潛力。多彩的農村生活給人無限的快樂，讓學生走進大自然，感受大自然的美。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間，寫下多姿多彩的事情和他們的喜怒哀樂。這樣，學生寫出來的就不是一篇籠統模糊的作文，而是一篇生動愉悅的文章。
小學生對成功能帶來的東西很感興趣，也在心里起著激勵的作用，希望提高自己。所以學生作文一旦完成，老師一定要及時改正。批改的時候，不要走馬觀花，要認真看。除此之外，要有眉毛批評，要有總評，要有鼓勵的語氣。另外，教師要善于講評，講評時指出作文的優劣，讓學生了解自己作文的得失。最后，優秀的作文應該在課堂上宣讀，并鼓勵向報紙投稿。
綜上所述，只要我們的教師善于思考教學中遇到的問題，找出根源和對策，就一定能夠解決問題，不斷提高學生的作文水平，使農村小學作文教學走出輝煌的天空！
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇十
大家好！根據上級領導的安排，我現將自己一年以來的思想學習和工作情況向大家作簡短匯報，請各位領導、同仁予以評議。
一年以來，我在校領導正確指導下，在全體老師的大力支持下積極開展自己的本職工作，工作中緊緊圍繞教育局的財務管理制度與學校領導的要求，顧全工作大局，發揮務實的作風，依法、依制度規范辦事，以公開、公正的態度履行好自己的職責，規范財務操作與財務運行，嚴格執行收支兩條線。
1、做好開學收費工作，嚴格執行相關部門的文件精神，決不多收，不亂收。
2、堅決做到不坐支，不亂支，不私設“小金庫”。
3、支出采取公示制度，大宗物品采購多人參與，校長把關。
4、及時向校長匯報學校的財務狀況，讓校長便于支配好學校的經費，讓每筆錢花在刀刃上。學期即將結束時，由分管領導牽頭，進行民主理財，增強財務收支的透明度。
我是一名報賬員，我工作的職責就是要服務于并服務好全體師生員工，完成領導交辦的事務，努力做到及時、準確無誤。
1、做好學校各種統計工作，及時準確上報相關統計材料。我時刻關注上級部門近期的.工作安排，對于上級交給的任務，我都能按時保質保量的完成，因此受到了上級領導的認可。
2、做好后勤保障工作，對學校所需物品購置，及時提供資金保障，保證學校的各項工作正常運作。
3、做好票據報銷工作，對票據進行嚴格審核把關，每張票據都要求有經辦人、證明人、分管領導和校長簽字。校長簽核過的發票集中辦理，做到及時、無誤。
4、做好教師的服務工作。對于教師的外出學習、培訓，我校一直都能提供較好的財務保障;與教師切身利益相關，雖是我職責之外事宜，我都會主動熱情的幫助老師們解決實際困難，努力創造彼此之間的和諧氛圍。
作為一名財務人員，工作中必須做到實事求是，公平、公正，廉潔自律，嚴格按照“自省、自警”的要求，從小事做起，從點滴做起，管住自己，為學校服務，為職工服務。一年來順利的工作，是領導信任和大家支持的結果，更是大家齊心努力工作的成果，在此，我向過去一年來在工作上給予我大力支持和厚愛的領導和老師表示衷心的感謝！在今后的工作中，我將以更加飽滿的工作熱情，爭取把各項工作完成得更圓滿。由于經驗不足，我的工作中肯定還存在一些問題，今后還要不斷學習，進一步明確思想，提高認識，同時也希望能繼續得到各位領導和同事的幫助與支持，爭取把工作做的更好。
謝謝！
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇十一
我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究。”于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預防近視。
1、看有關的書籍和報刊。
2、上網瀏覽。
3、防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢。
1、近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
2、正確做法：
1、胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。
2、多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇十二
我在報紙上經常看到有車禍發生，于是，我就對行人過馬路的情景作了一次調查。
自我觀察記錄。
經過我的調查，我發現馬路上，都有許多行人不遵守交通規則而闖紅燈。并且我發現，有些行人竟然一路跑著闖紅燈，好像車輛在他們眼中只是空氣一樣。
我總共記錄了291個行人，調查發現，其中有149個行人闖紅燈，他們有的一邊看著馬路上的車輛，一邊不顧紅燈地走著；有的看馬路上一時沒有車輛，就不顧紅燈，闖紅燈；還有的好像視車輛為空氣，一路跑著闖紅燈。還有142個行人，沒有闖紅燈，他們遵守了交通規則，一向等到綠燈才走，不管等多長時間也要遵守交通規則。
馬路上有大多數行人都闖紅燈，有149個行人，有一些人沒有闖紅燈，142個行人，闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節省時間就不遵守交通規則的行為很不好，這樣會害了自我的。我們必須不要闖紅燈，必須要遵守交通規則。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇十三
為了進一步提高我鎮教師的教學水平、促進教師的發展，同時為新教師培訓提供依據，本人用一個月的時間，深入全鎮各所小學校進行了課改專項調研，通過了解教師常態教學現狀；推門聽課；部分教師進行了座談；織實施課改的簡要匯報等形式。現將調研情況報告如下：
1、調研原則
實事求是，成績和問題并舉，原因分析與對策措施同在，按時完成任務。
2、調研時間
xxxx、05、10---xxxx、06、10
3、調研對象
全鎮校長、教研組長、部分一線教師
4、調研形式
訪問、座談、聽課、查詢等形式
5、調研目標
6、調研內容
各校的教科研制度實施方案；教師教案、聽課記錄、集體備課、教研活動記錄；作業批改和輔導情況；交流新課改的感悟、困惑等；重點是聽課。
1、學校教科研制度及實施情況
所學校都能根據本校的具體情況，制定教學管理、教科研制度及實施方案，內容齊全，具有時效性、具有針對性。但有的學校缺乏前瞻性，有待于進一步完善。
2、備課情況
有學校教師的教案項目齊全，脈絡分明，教學設計體現新的理念，與課改的要求比較接近，實用性比較強。比如秦范小學的張靖涵、劉敏，安營小學的王嘉凱等老師的備課，富有時代性。但也有一些教案比較陳舊，還有些教案是換湯不換藥。
3、課堂教學實施情況
縱觀整個課堂教學，我們發現教師特別重視知識的傳授，在這個方面做得比較理想。有的教師也注重啟發教學、自主學習、合作學習等，在課堂上也有熱鬧的場面，師生身心比較愉快，新課程理念在逐漸滲透，教師的角色地位在逐漸轉變。教學環節比較齊全，多注重導入、過度、總結，多數有講有練，重點內容的教學時間都能得到保證。重點知識都能得到鞏固和強化，基本上完成教學任務。
本次調研共聽課42節，優秀12節，占28.57%，良好的20節，占47.62%，合格的7節，占16.67%，不合格的3節，占7.14%、優秀課中年輕教師、骨干教師占得比例較高，良好課中中年老師占得比例大些，合格課中轉崗教師占多一些，不合格課中，都是平時教學中愛發牢騷的，除了最能，其他什么都不能的老師。
4、作業批改和輔導學生情況
多數教師做到全面批改，也能指出錯誤之處，有等級、有符號、有激勵性語言，比如漁林小學的蔣連柱、鞠永平、單學兵等老師的作業批改到位，尤其是作文的批改，面面俱到。但有的評語較少，有的未能及時讓學生訂正或出現訂正未及時復批。
每所學校都有輔導學生的計劃和記錄，也有具體的措施和輔導內容，記錄內容有詳有略，有些是具體的習題，解題思路清晰，效果較好。但有些思路比較單一，缺乏指導性。
5、教師計劃總結和聽課情況
所有教師都有教學計劃，有教學總結。但有的教師的計劃總結給人的感覺只是走走形式，無具體的內容，比較空洞，只是為計劃而計劃。無針對性、無有效性、無實用性。
教師都有聽課記錄，聽課節數雖有多有少，但基本上有達標。記錄有詳有略，大多數教師都有評價，有隋唐點評。但少數教師只為完成任務而聽課，評語較少或空洞，幾乎沒有評語或意見、建議之內的語言。
6、集體備課和教研活動情況
1、觀念上認識模糊
（1）認為課改就是搞運動。不知道為什么課改、也不知道課改改什么。認為課改干擾了教學正常秩序，擔心搞課改影響教學質量的提高。
（2）認為課改是高段的事，小學地段不能課改。所以在低段與高段年級、大齡與年輕教師、考試學科與非考試學科方面，進行課改存在明顯的不同步、不平衡情況。
（3）為課改就是導學案。誤認為不使用導學案就沒有進行課改。
（4）認為課改是教導主任的事。校長忙于事務，顧不上抓課改。
2、小組建設缺乏指導
小組活動中優秀學生表現的更加優秀，一些學困生更加落后。在座談中部分教師直言：小組活動培養了一些不動腦靠偷看抄襲的懶學生。把學困生合理編排到各個小組，其目的之一就是通過老師、組長、優秀生共同來幫助他們增強學習興趣提高學習成績。但由于小組規劃不合理，小組長的選擇隨意且不加培養，更不知道怎樣履行組長職責。課堂上小組合作流于形式，說的說，做的做，各自為政，展示環節又費力費時，時間總是不夠用。小組成了優生展示自我的舞臺，教師指導小組活動也看不到什么策略和技巧，勢必造成“優生各方面表現更優、差生連課堂發言的機會也很少，成績也只是表面上”的局面，這樣的小組建設異化了課改的初衷。教師們也發現了目前小組建設存在的各種問題，但就是沒有找到解決問題的思路和方法。
3、過度夸大模式作用
部分校長、教師對模式和導學案理解有偏差，過度夸大模式的作用，把模式當成了取得課改成功的利器，認為課改就是套模式，追求表面轟轟烈烈，而忽略學生知識技能訓練的落實、方法掌握、能力形成和情感、態度、價值觀的滲透。
5、教學常規管理跟不上。多數學校還沒有建立與課改相匹配的教學評價體系和辦法。教師的備課形式變了、課堂變了、怎么樣考核教師的備講批輔等工作，怎樣評價學生的學業成績等都沒有相應的評價辦法。
1、校長的專業引領和指導不到位。部分校長應付日常事務占用了大量時間，不能擠時間靜下心來，對課改的理論進行深入鉆研，對課改的精髓進行有效把握，對本單位課改整體規劃和階段工作目標進行科學制定。因此這部分校長對一線教師進行有效的課改指導就顯得不專業。校長不能引領教師，教師不會指導學生，只是在行政推動壓力下照搬模式，簡單套用，最后落得不倫不類，嚴重影響課改的深入。
2、學校管理機制對課改導引不到位。部分領導應試教育思想依然存在，把課改探索與考試成績對立起來，顧慮考試成績下滑就直接影響自己的聲譽與前途。因此一方面喊課改，迫于形勢也不得不要求教師搞課改，但就是不研究制定有利于教師大膽課改的富有激勵性和導向性的考核評價機制，還是穿新鞋走舊路，沒有制定出適合課改運行的激勵考核機制，不能徹底消除教師搞課改的顧慮。
3、教師適應課改的能力要求不到位。具體表現在四個方面。
四是村小教師兼代不同科目不同年級的現象普遍存在，教師各種工作繁多，精力不達。
4、領導教師對課改理念的理解不到位。在調查中，許多教師對“三主課堂”的課堂建設指導意見不能完整理解和把握；對高效課堂的高效體現在哪些方面和高效課堂必須具備的元素有哪些等一知半解，有些甚至說不出幾個與新課改相關的名詞，這都說明教師對新課改理論的學習和實踐仍然缺少系統性、準確性、完整性。即便是對于有課改積極性的年輕教師，大多也沒接受過較為系統的新課程理論通識培訓和任教學科的學科體系、知識建構、課程特點等專業培訓，只是靠自學和感悟來體驗新課改。教師們在這樣的理論水平指導下，課改的目標就不清晰不堅定，課改就容易出現偏差。
1、提升校長引領課改能力
課堂教學改革走向常態化校長是關鍵。當前，“一個好校長就應當成為這個學校的課改專家”。一個抓課改同時又顯著提升教學質量和教學成績校長，就是會抓課改的合格校長。只有培養造就一批有膽識、有氣魄、敢擔當、能吃苦的校長隊伍，才能保證課改順利進行。因此校長要不斷加強自我學習和參加強化培訓，真正理解新課改，撲下身子抓課改，做廣大教師的表率，既當指揮員，又當戰斗員，從實戰中不斷增強校長抓課改的水平。
2、提升教師實施課改能力
課改的成敗教師是核心。沒有一支高素質的教師隊伍，課程改革就始終是一句空話。提高教師業務能力需做到以下幾點：一要加強職業道德教育，克服職業倦怠、不愿進行課改的思想。二要開展崗位業務練兵活動，以校為單位開展說課、上課、評課活動。三要開展業務比賽活動，舉辦不同學科課堂教學大賽，舉辦導學案設計、課堂環節展示等業務比賽，讓教師在競賽中達到鍛煉。四要對教師進行教學理論和業務能力測查考核，促進教師不斷學習提高業務理論水平。五要建立全縣“教師業務能力評估考核激勵機制”。每年對教師考核一次，考核結果與人事交流掛鉤。
3、加強校本研訓深度和力度
各學校要以縣教育局提出的課堂建設為指導意見，積極開展校本研訓。積極探索與課改相匹配的教學常規管理辦法。積極探索適合課改健康發展的教師學生評價機制。及時解決課改中出現的問題，確保每個學校課改不走或少走彎路。
4、加強教師學習培訓和提高
各學校要認真落實“中小學教師培訓經費在業務費和公用經費中列支”和“中小學公用經費的5%用于教師培訓”的規定，保證培訓經費專款專用。培訓的形式可以多種多樣：
（1）堅持聘請課改專家、名師、教研員、學科帶頭人、骨干教師深入基層學校作常態示范課和講座。
（2）堅持利用一切有價值的機會，派教師外出觀摩學習，開闊眼界，增長見識。
（3）堅持重視理論和實踐指導相結合的培訓模式。“學習借鑒優秀教師小組建設的有效經驗”；“如何組織學生進行合作和探究”；“教師如何組織學生進行高效的課堂展示”；“一二年級課堂如何進行課改”等。
(4)上級教師培訓機構要加強與時俱進的培訓引領，不斷將課改引向深入。
總之，推進新課程改革，提高教學質量，教師作用巨大。如果教師的積極性、創造性得以提高，則我們的教學就會“百戰不殆”，反之亦然。所以，我們一定要做好教師這篇文章。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇十四
在這一個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。
這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什么，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。
當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安排的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及分享他做班主任時的工作經驗，還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。
由于經驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點，所以我在以后的實習工作注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題，時刻銘記葉老師（師范）的教導，以及張老師的指點。我與學生交朋友的同時，也按照張老師教的方法去做好學生的思想工作，與學生打成一片的同時，也不忘引導他們去學習、去與同學相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學”的主題隊會。目的是讓學生學會熱愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己經驗收的不足以及考慮的不周，當然時間也是一個問題，個人認為這一次的隊會課不是開得很成功，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好達到所想要的目的。
班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作為一名即將畢業的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。美國當代著名教育家布魯納倡導的“發現法教學”就是由教師提出要求解決或研究的問題，創設問題情境，使學生面臨矛盾，產生疑惑，明確探索的目標或中心，教師參與并指導學生進行探索和發現。“發現法教學”能夠充分地體現學生認識的積極性，有利于發展學生的認知興趣、創造性思維和獨立工作的能力，有利于學生掌握從事科學研究的各種具體方法和培養他們的創造精神。美國教育家杜威的“問題教學法”要求教學應轉到以學生為中心，學生應從“做”中學，學生所學的應該是未來社會“實用”的知識。在國內，中學通過先學后教的方法，讓學生學會發現問題，形成問題意識，帶著問題進課堂，課堂充滿了活力。美國在20世紀80年代的基礎教育領域，提出以“問題解決為中心”的課堂教學方法。這種方法就是教師為學生設計環境，激發學生獨立探索提出高質量的問題，培養學生多向思維的意識與習慣。由教師創設提出問題的實際環境，刺激學生提出高質量的問題。一節課下來，教師應該給學生留下問題，假如沒有給學生留下問題，這節課就不能說成功。但國外的教育經驗不能都適合于國情，特別是不能都適合于每一個學校，有的教學方法只強調某個方面，而忽視了另一個方面。當前，已經有一些教育專家開始關注類似的研究，但到目前為止還未能深入下去。國內課程改革還處探索階段，有關新課程理念下的教學方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑，所以，本課題的研究具有相當的前瞻性。
以上只是我實習生活中的幾點小小的體會。可以說，實習給我們的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的六周的中學教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學生活，好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇十五
20xx年10月11日，12日，中心小學校級干部用兩天時間對轄區xx小學、xx小學等八校進行全面的工作檢查。內容包括：學校管理、校園安全、教學常規、文化陣地建設以及總務后勤工作等方面。每到一校，檢查組各司其職，或查閱資料、或實地察看、或與教師學生交流，在檢查之后的信息反饋上及時向所在學校管理人員提出了整改要求。現將本次檢查情況通報如下：
各小學在管理形式上較為規范，執行力度上基本到位。具體表現為：制度建設健全，管理人員分工明確，財務管理透明，學校工作日志記錄詳細，呈現逐步規范辦學的良好勢頭。但有待改進之處同樣存在：各校行政議事不多，對召開教師會不夠重視，導致中心小學政務要求、會議信息、活動情況等不能及時全面傳達給教師，學校考勤沒有形成好的制度，歸檔的資料整理意識較差等。
學校安全工作是頭等大事。只有強化管理、加大教育力度才能確保安全。可喜的是各校對安全管理工作較為重視，對中小安全管理要求落實較好：
1、落實了安全目標責任書；
2、班級安全工作計劃制訂落實較好；
4、國旗下的安全教育講話有聲有色；
5、各班張貼了學生詳細信息，包括：詳細住址、家長姓名、聯系方式等；
6、多數學校少先隊工作計劃安排了安全教育活動。如：中小本部少先隊安排并舉行了火災應急疏散演練活動，xx小學少先隊11月份安排了“安全伴我行”活動。
7、“六個一活動”多數學校做了安排。肖弄小學已經落實安全教育專題黑板報，王灣小學自行編制了安全教育兒歌。
8、各校落實了首節課點名制度以及學生離校清點制度，其中，喬木小學落實離校清點制度較好。
9、多數學校注重了安全隱患的排查工作。
存在幾個亟待整改的問題：
1、少數學校安全目標責任書不符合學校、班級工作實際，較為空洞，責任界定不明確，如：路隊護送、課余時間誰是什么職責？沒有界定。
2、少數班級安全工作計劃不實際，對抓好安全工作沒有實際作用。
3、個別學校安全管理不到位，希望“柴田小學”對發動教師參與安全管理工作一定要引起重視。
存在問題的學校這是管理上的安全隱患，及時進行整改非常有必要。
本次教學常規巡查重點在三個方面：一是各校校長以及教導主任查教師備課作業測試等管理上的情況；二是教師備課情況；三是教師作業批改情況。
抓常規管理的工作記錄大部分學校是真實、準確的。但楊辛小學、柴田小學無任何記錄，這是管理失職，必須盡快糾正。還有個別學校記錄滯后，沒有堅持每兩周檢查一次。
教師備課基本符合要求。教學計劃周密，進度同步，書寫詳細、規范。但在備課本“教學反思”一欄有老師都是撰寫“板書設計”，不符合備課本書寫要求，更有老師根本沒有反思，如果涉及評職稱或上級主管部門的督察，肯定不合格，希望各位老師引起足夠重視。
作業批改是教學過程的信息反饋。絕大多數老師批改及時，有評語、有等級、有糾錯、有批改日期。非常細致，非常辛苦。
部分老師存在以下問題：
1、作文批改僅有“閱、日期”，無任何評語或修改之處；
3、基訓批改落后，不能起到及時復習鞏固的作用；
4、美術作業、英語作業個別老師不符合要求，單元測試沒有成績記錄冊；
5、柴田小學部分教師沒有備課，嚴重違反教育教學規律。
值得肯定的是：xx小學肖生老師基訓批改及時、認真、細致，學生專門用紅筆糾錯，易于鞏固；xx小學胡存軍老師高年級另加了“詞語練習”作業；xx小學葉xx老師，金xx老師均任教復式班，雖教學條件艱苦，但學生各科作業質量很高，且備課詳實，學校各項活動開展很好。
各校文化陣地建設工作做得較為樸實，這是當前村級小學工作的薄弱環節。
對于中小常抓的方面稍好一些。例如：各校班級黑板報出刊較好，有校園安全主題板報，迎國慶專題板報等。彭橋小學制作了學校宣傳欄，內容較為豐富；xx小學班級宣傳字畫內容全面。其余學校在這方面比較欠缺，必須要利用有限資金在合理位置制作校園宣傳欄，達到宣傳學校辦學特色，展示學校教育成果的目的。此外班級文化建設同樣要重視。只有營造了良好的學習環境才能鞏固教育成果。《名人名言宣傳畫》《課堂常規》《守則規范》等是教育熏陶學生的無聲力量。
希望各校在中小適當投入的基礎上，加大自身切合實際的投入，或想方設法尋求其他支持來豐富學校育人環境。
總務后勤工作的根本宗旨是服務教育教學，協助學校管理。
各小學后勤保障工作基本能讓師生滿意，學校食堂管理基本做到了：不以盈利為目的留剩飯剩菜二次食用，建有食品進貨臺賬，沒有在校園內出賣小食品。
本期中小配備的電腦、辦公桌椅以及其他固定校產各校務必做好登記，加強管理。校園衛生工作能做到定期打掃，沒有衛生死角。學校財務賬目清楚。楊辛小學胡存軍同志雖是本期接手財務，但賬目規范。
本次中小巡查目的明確，旨在了解各校在以上方面工作的真實情況，查擺問題，指出不足，固然值得肯定的地方較多，但凸顯問題不少，究其原因有以下幾點值得深思：
1、由于學校管理人員思想有弊端，所以中小要求執行不到位。如：《寫字》作業的批改問題，責任書職責界定問題，常規檢查記錄問題等。
2、學校校長主人翁意識不強。如：打印機閑置，文化陣地建設沒有添置任何宣傳性字畫等。
3、功利思想嚴重。下發的檢查表格沒有及時自查，工作做與不做一個樣。
4、管理體制有待健全。管理人員身體力行不夠。
希望存在問題的學校能盡快整改，轉變工作作風，逐步規范辦學行為，抓實校園安全，抓牢常規管理，發展校園文化，提高教育服務質量。
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇十六
中國是一個人口最多的農業大國，地域遼闊，自然資源得天獨厚，歷有“天府之國”的美稱，東西大糧倉更是聞名遐邇。充足的糧食供應和較高的經濟收入，讓一部分中國人徹底擺脫了“饑餓”的威脅。于是，某些奢靡浪費的現象就肆無忌憚了。餐桌上，一碟碟新鮮可口的菜肴原封不動地倒掉;食堂里，白花花的大米飯隨意潑倒，雪白的饅頭到處亂扔;農家灶邊，一碗碗來不及吃的剩飯剩菜，或是根本沒有入鍋的青菜蘿卜，被莫明的扔在了路邊。難道糧食充足了就可隨意浪費了嗎?其實不然，中國13億人口，仍有38%的人在溫飽線上徘徊，節約糧食是社會交給我們的道德使命。
然而，有關調查表明，現今社會上的浪費糧食的現象十分嚴重。從市場上購買的食品中，大約有27%當作垃圾丟棄，其中仍可食用卻遭丟棄的占18%，平均每人要丟棄他所購買的食品的四分之一。某慈善機構做了一項調查顯示，只要回收到5%被丟棄的食品，就可以養活大約400萬饑民，數量之大，實在驚人!
為什么會有這么大的浪費呢?據國家統計局統計，在所有被浪費的食品中，除人們的生活浪費外，公費應酬所造成的浪費榜居其首。為了不影響單位或公司“形象”，每次吃飯排場都相當鋪張，有時三四個人，竟要點上幾十個菜，礙于面子，吃不完也不會退回去。于是，常常都是滿桌子的菜幾乎原封不動的被倒入垃圾桶。它對一個身有百萬的大老板自然是算不得什么，但它對社會的影響又是何等的惡劣啊!除公款浪費嚴重外，私款浪費也不容樂觀。某些私人企業老板無奈地說：“請客戶吃飯，如不剩幾個菜，就顯得主人吝嗇小氣，會被人看不起，也會認為我們沒有實力。”
采訪某餐廳服務員吳小姐時，她言詞誠懇地說：“交際應酬，各種聚會，就是看個排場，多點些好酒好菜，就能顯得場面，剩幾個菜不吃，就顯得企業老板‘大氣’。”
從上述事例不難看到，許多人從思想上對榮辱觀就走入了誤區，他們認為排場不大，出手不闊氣，就不能體現自己實力的強大，自己就沒有面子;而出手擲金，大手大腳的人，就是有錢、有氣魄的人。然而，正是這種虛榮的想法，使得飯店的浪費現象比比皆是，浪費之嚴重無不讓人觸目驚心。
你能相信北京市僅中小學生每天午餐浪費糧食270噸嗎?北京市精神文明辦公室的李嫣和吳映雪兩位同學，對學校食堂浪費情況進行了實地調查。兩位同學采用稱量、訪談、對比、圖象等多種方法，一個個同學談，一份份剩飯稱，一桶桶泔水計量，終于得出驚人的調查結果：平均每人每天午餐浪費掉了17.775克糧食，如此推斷，全北京市150萬中小學生每天午餐浪費糧食多達270噸!
小學生也許不懂得“粒粒皆辛苦”的道理，那么，被譽為“象牙之塔”的清華學府中的“天之驕子”們又是怎樣對待糧食呢?只見空空蕩蕩的食堂內，有幾十個清潔工人正在收拾“殘局”，那盤中吃剩的魚，吃剩的各色菜肴及還沒有吃的白花花的米飯，都被“爽快”地倒入了垃圾桶。清掃完畢，18個100加侖的汽油桶都裝得滿滿的，原來這就是受過高等教育學子們的“杰作”啊!比起小學生，真是有過之而無不及。
我是一名高中生，平日食堂的浪費現象就十分嚴重。許多人，買的是4塊錢的飯菜，卻只吃了2、3塊，甚至只吃了1塊。有的人比較貪吃菜，把菜吃完了，剩下的飯就干脆放著了;有的人，喜歡添飯，添了飯卻又不吃完;還有極奢侈的，吃了幾口，就不吃了，剩下那油光十色的飯菜來顯示他(她)的“涵養”有多么的高尚!
有一段時期，由于經濟拮據，我不得不吃得寒酸些。上午，我把吃剩的魚和豆子用自己的碗留下來，到了下午，再去打2角錢的飯，就算混過一天了。可是當我去打飯時，我分明看到打飯的人極其輕蔑的眼神。走進教室，我隱隱約約聽到有幾個女生說：“你睢，那個小氣摳門的班長，拿著個破缸子像個乞丐似的，聽說他吃飯只用2毛錢，‘厚臉皮’還能拿來掙錢……”我義憤填膺，本來只是想省錢的，現在再一細想，我不但省了錢，還替社會節約了不少糧食呢，有什么不光彩的?我本想反駁的，可我猛的意識到，說出來不怕她們笑么，她們肯定會說我摳門卻還要找高帽戴，哎!記得小學課本，到處都是“節約是美德”。而現在，是高中生了，談節約，竟會被人恥笑，當成虛偽。這不是幾個人的悲哀啊!這是一個民族的悲哀!
我們的祖國正處于快速發展的時期，全民富裕的目標任重而道遠。而現今，糧食價格猛漲帶來更大的經濟壓力和機遇挑戰，我們要抓住機遇，迎接挑戰，自覺做到節約資源，從小事中做出大貢獻。我也希望國家法律能做出明確規定，讓那些奢靡主義者成為過街老鼠，人人喊打。這樣才能使民族的利益得到保護，國家經濟快速平穩的發展。愛我中華，就從節約你的口糧開始吧!
小學語文課觀課報告（優秀17篇）篇十七
每到周末，小學生們就會有上不完的興趣班，讓道路上車水馬龍，我很想知道其中的情況，于是我開始了問卷調查。
經過我的調查，城市的小孩一般都要上興趣班，而農村孩子百分之九十都不用上興趣班。報興趣班的數目一般都在八樣以下，多的六七樣，少的兩三樣，但大多數是在三到四樣之間。小學生報得幾乎都是學習類的，比如說：奧數，作文、英語……但是也有人報體藝類的，因為體藝類的內容比較有趣，比如乒乓求、畫畫、游泳等。說到這里，又有疑問了，為什么城市里的小學生幾乎都上興趣班呢？他們是自愿的還是家長要求的？調查告訴我大多數孩子都是在家長的要求下報的，有些甚至是家長強迫給報的，那么家長為什么要讓孩子上呢？經過我的調查有以下幾個原因：
1、家長要上班，孩子沒人帶，一個人在又家不放心；
2、
擔心小學生在家里玩電腦、看電視，損害眼睛；
3、 想在暑假里讓孩子學習點知識和技能；
4、
別的孩子都報了，就自己的孩子不報說不過去；
可為什么農村孩子就不用上興趣班了呢？據我了解，是因為農村件條不好，沒有興趣班可上，即使有也付不起錢等等理由。
興趣班，就是有興趣的班，家長可不能給孩子盲目地亂報哦，一定要征求孩子的意見，讓孩子們覺得上興趣班是一件快樂的事！