人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
1、 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學(xué)生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。
進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學(xué)難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
一、復(fù)習(xí) 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入
今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）
三、 教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具
（1）教學(xué)畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
③當(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學(xué)畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。
③當(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形”
畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具
4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學(xué)畫45度和90度角的拐角。
5、教學(xué)畫一幢房子。
（1）畫房子的主體，用矩形工具
（2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練
畫出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
信息技術(shù)第9課 禁止通行－繪制圖形
一教學(xué)內(nèi)容：
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊
第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形
二.教學(xué)目標(biāo)?：
1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2.通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三.教學(xué)重點：
1.繪制圖形
2.調(diào)整圖形
四.教學(xué)難點?：
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。
五.教學(xué)步驟?：
（一）激發(fā)興趣：
1.電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？
2.師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細查詢；
解釋，說明－交通標(biāo)志牌p52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個標(biāo)志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1.示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右 順序
填p50表
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學(xué)也可以看書p52。
4）學(xué)生示范操作；
a 出示制作要求，生讀；
b 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。
c 師歸納五步（略）
d 照這幾步，大家各自做。
5）師小結(jié)。
2.示例2：
1）調(diào)出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
a “注意危險”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？
b 怎樣添加那個“！”，位置如何調(diào)整？
3）學(xué)生討論，操作，回答；
4）學(xué)生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形
學(xué)生練習(xí)組合圖形，強調(diào)“shift”鍵使用
6）教師小結(jié)：
你學(xué)會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習(xí)：
1.鞏固練習(xí)：
1）請同學(xué)們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結(jié)
2.拓展練習(xí)：
1）運用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標(biāo)志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。
2）展示學(xué)生作品，進行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？
課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
（四）總結(jié)：
回顧全課
匯報收獲
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全年級學(xué)生共有200多人，就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差，全年級的學(xué)生整體水平不高;大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標(biāo)如下：
1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材分析
1、從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點出發(fā)，加強教材的基礎(chǔ)性、實用性和靈活性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校，為不同專業(yè)，不同水平，不同發(fā)展需求的學(xué)生提供適宜的平臺。根據(jù)新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及學(xué)生獲取知識手段的多樣性，其表現(xiàn)為知識低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實際，體現(xiàn)時代的特色。尤其在職業(yè)模塊，更加強調(diào)“實用為主、夠用為度”的編寫理念。
2、著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，通過“低起點、巧銜接”的編寫手法，力求實現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué)，教師便于教的目標(biāo)。教材編寫遵循學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。
三、學(xué)情分析
我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學(xué)壓力，在經(jīng)過苦讀之后，仍然無望升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進取心。為了求職的需要，有部分學(xué)生自愿選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的;還有一些學(xué)生初中都沒有念完，是家長為避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”容易沉迷于開設(shè)在學(xué)校周圍的錄像廳、電子游戲室、網(wǎng)吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網(wǎng)等逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標(biāo)和毅力;于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。另外，由于學(xué)生入學(xué)時，初中階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小，對專業(yè)知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進度也比初中快，所以，不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進度，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，自暴自棄。因此，學(xué)生中存在的潛在被動學(xué)習(xí)因素偏多，綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)能力差異較大等，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難。
四、教學(xué)措施
1、加強自我學(xué)習(xí)，特別是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，吃透大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無用功;
2、加強聽課備課，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案;平行班級統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試;
3、認真貫徹教學(xué)六認真的要求，精心組織教學(xué)，保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);
4、加強銜接教學(xué)，適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。
5、采用理論與實踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu)，明確設(shè)置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學(xué)要求。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的理論知識組織教學(xué)，同時配合相關(guān)的技能訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實踐，通過實踐驗證理論。
6、降低理論難度，進行概括總結(jié)。適時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，奔著夠?qū)W、夠用的原則，不求學(xué)的過深，而要強調(diào)學(xué)會、會用、夠用，通過三年的教育使學(xué)生能夠熟悉或掌握一門實用技術(shù)或技能，以適應(yīng)求職的需求，使學(xué)生在激烈的市場競爭中有立足之地。比如說，就適當(dāng)減少周學(xué)時，留出足夠時間加強職業(yè)能訓(xùn)練。同時，對知識的概括總結(jié)也是很重要的。概括總結(jié)是課堂教學(xué)中學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、梳理知識脈絡(luò)的重要手段。中職教學(xué)里的用語、概念、理論、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結(jié)才被學(xué)生理解接受，并使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的。所以在教學(xué)中，不但要向?qū)W生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學(xué)習(xí)過程進行概括總結(jié)，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。
7、激發(fā)學(xué)生興趣。
(1)聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。學(xué)習(xí)和實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。
(2)對比或類比教學(xué)。有些課程內(nèi)部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。利用這種方法使學(xué)生能找到它們的不同點和相同點，又便于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力、發(fā)散思維能力等。
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為七年級《信息技術(shù)》（下冊）第二章《數(shù)據(jù)的處理與分析》第四節(jié)《數(shù)據(jù)處理》的第三部分內(nèi)容：常用函數(shù)。
數(shù)據(jù)運算是本單元的重點內(nèi)容之一，將它從第四節(jié)的內(nèi)容單獨抽離作為本單元第2課時的授課內(nèi)容，在學(xué)生已經(jīng)對excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的求和運算，重點介紹利用公式和sum函數(shù)求和。
本節(jié)課參與學(xué)習(xí)的是七年級學(xué)生。我校大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)信息技術(shù)課幾乎不開課或很少開課，因此他們對excel函數(shù)運算這部分內(nèi)容幾乎是空白，而且學(xué)生水平參差不齊，存在個體差異，為了彌補這方面知識的缺陷，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，在上課過程中要做到因材施教。
1、知識與技能
（1）會運用公式進行數(shù)據(jù)求和運算。
（2）能熟練應(yīng)用函數(shù)進行數(shù)據(jù)求和運算。
（3）能使用“自動填充”快速填充數(shù)據(jù)。
2、過程與方法
（1）能通過數(shù)據(jù)運算分析和解決問題。
（2）能通過相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)驅(qū)動的方式自主學(xué)習(xí)。
3、情感與態(tài)度
（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識與習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生利用excel解決日常生活問題的意識。
重點：公式、函數(shù)和自動填充求和的方法。
難點：函數(shù)的使用和單元格范圍的選定。
任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、分組合作法。
自主探究、小組合作
1課時
ppt課件、、學(xué)案與練習(xí)評測表。
學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，查看“學(xué)案與練習(xí)評測表”的內(nèi)容，了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
設(shè)計意圖：了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在“學(xué)案與練習(xí)評測表”中以小組為單位打分可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高小組合作互助的意識。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情境引入
（展示成績表）
“算總分的方法有很多，但我們要選一個最方便快捷的方法，今天教大家一個秘密武器:excel軟件,excel能夠迅速準(zhǔn)確地算出總分，今天我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理—excel求和。”（）
板書：excel求和
積極討論。
從貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活話題入手，引起學(xué)生興趣。
任務(wù)驅(qū)動
（展示任務(wù)一）
任務(wù)一：啟動excel,在a1單元格中輸入“1+2”，在b1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。
小結(jié)：計算結(jié)果不同，關(guān)鍵在于代數(shù)式不相同，多了個“=”，強調(diào)公式是以等號開始的代數(shù)式。
啟動excel，按要求進行操作，觀察結(jié)果有何不同。
通過一個易于接受的例子，逐步過渡到本課重點。
任務(wù)二：打開d盤中的“”
（1）在j3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學(xué)的總分，在j4單元格中輸入“=c4+d4+e4+f4+g4+h4+i4”求2號同學(xué)的總分。
（2）把c3單元格中的數(shù)值改成60，把c4單元格中的數(shù)值改成80，觀察j3和j4單元格中的數(shù)值有沒有變化。
板書：1、公式
小結(jié)：運用公式計算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數(shù)值，更改數(shù)值后計算結(jié)果才能自動更正。請更正j3單元格的內(nèi)容。
巡視指導(dǎo)
按要求進行操作，觀察發(fā)現(xiàn)修改后j3單元格中的數(shù)值沒變，j4單元格中的數(shù)值變了。
通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)總結(jié)，加深學(xué)生印象。
“除了用公式外還可以使用sum函數(shù)算出總分”
介紹sum函數(shù)。
任務(wù)三：使用“插入函數(shù)”算出3號同學(xué)的總分。
怎么使用“插入函數(shù)”求和？有哪位同學(xué)愿意操作給大家看看？（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評測表”）
請學(xué)生演示任務(wù)，邊操作邊說出操作步驟。
師生共同小結(jié)出入函數(shù)的步驟。
練習(xí)：使用sum函數(shù)算出3號同學(xué)的總分，看誰算得又快又準(zhǔn)。
板書2、函數(shù)
巡視指導(dǎo)
小結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)量大時使用函數(shù)比公式便捷。
小組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)案完成任務(wù)。
觀看同學(xué)操作，知識歸納。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。
了解并掌握excel中“插入函數(shù)”的操作步驟,了解公式與函數(shù)的使用優(yōu)缺點。
想一想：除了插入函數(shù)以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動求和∑）
演示操作：介紹自動求和的使用。
任務(wù)四：算出所有同學(xué)的總分。
想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學(xué)的總分呢？
“excel有個操作叫做‘自動填充’，可以解決這個問題。”
演示將鼠標(biāo)放到j(luò)5單元格右下角，鼠標(biāo)變成實心十字架，按住鼠標(biāo)左鍵不放。
練習(xí)：利用自動填充的方法算出所有同學(xué)的總分。
巡視指導(dǎo)。
一個個錄入公式會讓學(xué)生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。
使用“自動填充”的方法求出其他同學(xué)的總分。
讓學(xué)生通過一些實例的演示和操作，感受到“自動填充”的方便與快捷。
鞏固拓展
小組合作完成以下練習(xí)
1、在底部增加一行“學(xué)科總分”計算“各科成績總分”。
2、可選題：在總分的右側(cè)增加一列“平均分”，利用自動求平均值求出每位同學(xué)的平均分。
3、可選題：如何求出任意單元格中數(shù)據(jù)的總分及平均分？如某位同學(xué)的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。
提示：選定連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，選定不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。
（操作步驟可參考“學(xué)案與練習(xí)評測表”）
巡視指導(dǎo)。
請最先完成的小組派一位同學(xué)演示操作。
師生共同評價。
觀察、思考、討論，總結(jié)求和計算的方法。
小組成員之間相互討論幫助。
對同學(xué)示范操作過程作出評價。
鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。在完成第1題求和的基礎(chǔ)上選做第2、3題，拓展求平均分計算和求任意單元格中數(shù)據(jù)的總和。
課堂總結(jié)
學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？還存在哪些質(zhì)疑？
excel求和
1、公式
2、函數(shù)
（1）、插入函數(shù)：sum
（2）、自動求和
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)建文件夾。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把自己創(chuàng)建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們本節(jié)課學(xué)習(xí)自己創(chuàng)建文件夾，并通過學(xué)習(xí)，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。
二、新授
1、認識文件夾
windows把計算機硬盤里的各種文件根據(jù)不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。 就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內(nèi)也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。
2、如何創(chuàng)建文件夾
在建立新的文件夾之前，首先應(yīng)該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經(jīng)建立的文件夾里。下面我們就學(xué)習(xí)在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。
（1）首先讓學(xué)生合作完成。教師檢查學(xué)生完成情況。
（2）其次教師總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法
①在桌面雙擊“我的文檔”圖標(biāo)，打開文件夾。
②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； ③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。
（3）最后，教師檢查學(xué)生完成情況，對有困難的學(xué)生請“小老師”提供幫助。
3、文件夾的命名和改名
文件夾的命名規(guī)則與文件的命名規(guī)則完全一樣。
文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學(xué)習(xí)”。
（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。
（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。
（3）輸入新文件名“學(xué)習(xí)”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。
三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生獨立完成課后的練一練 ，教師巡視輔導(dǎo)。
四、小結(jié)
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要在認識文件夾的基礎(chǔ)上學(xué)會新建文件夾，在掌握文件夾命名規(guī)則的前提下給文件夾命名和改名，在教學(xué)過程中我采用引導(dǎo)學(xué)生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學(xué)生自學(xué)文件夾命名規(guī)劃的內(nèi)容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學(xué)習(xí)下來，學(xué)生能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
初三認識分數(shù)，是對數(shù)概念的一次擴展。從整數(shù)到分數(shù)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立新的數(shù)學(xué)概念，是對數(shù)的認識質(zhì)的飛躍。在小學(xué)階段，分數(shù)單元將在三年級和五年級進行教學(xué)。三年級學(xué)期主要從操作、直觀、部分-整體的角度讓學(xué)生初步認識分數(shù)。五年級下學(xué)期，學(xué)生從感性認識到合理認識，總結(jié)分數(shù)的意義，在表現(xiàn)部分-整體的意義的基礎(chǔ)上，從測量、比和商等角度進一步認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的性質(zhì)和四種運算方法。
分數(shù)概念的抽象性和其理解方式的多樣性，正是孩子理解分數(shù)概念的困難。為了突破這個難點，在實際教育中，我們必須結(jié)合生活狀況，利用幾何學(xué)的直觀和操作，逐漸通過行為表現(xiàn)圖形表現(xiàn)符號表現(xiàn)這個認知過程，加深學(xué)生對分數(shù)表現(xiàn)的部分-整體關(guān)系的認識。
第一部分:初步認識。
這里主要介紹幾分之一的教育構(gòu)想:教育幾分之一時，從認識二分之一到四分之一到幾分之一的順序進行教育。
關(guān)于一半，以下想法進行教育
教育二分之一時，運用豐富的表象支持，初步理解分數(shù)的意思。也就是說，從行為表征切蛋糕開始，使用希沃屏幕和授課助手工具進行實際操作的同步視頻展示，使學(xué)生的手工操作更加明確地表現(xiàn)給每個學(xué)生。之后，通過展示各種圖形的二分之一來表現(xiàn)圖形表征，讓學(xué)生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一。最后轉(zhuǎn)移到抽象分數(shù)的二分之一，結(jié)合以前的例子，介紹分數(shù)各部分的名稱和意思。
到了四分之一，主要是讓學(xué)生打折，表示正方形的四分之一，通過實踐操作，展示報告，讓學(xué)生感受到表示同一物體的四分之一，有不同的分法。學(xué)生展示報告時，使用希沃授課助手，展示學(xué)生不同方法，比較評價。
總結(jié):二分之一、四分之一……這樣的分數(shù)叫幾分之一。
本部分練習(xí)題巧妙地結(jié)合信息技術(shù)，使練習(xí)題的表現(xiàn)形式更加生動直觀。
練習(xí)20個第一個問題:
從學(xué)生到一體機，一邊拖動圖形，一邊說能否用分數(shù)表現(xiàn)的理由，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)力。
練習(xí)20個第二個問題:
讓學(xué)生在一體機上克隆，拖動已知的方形畫這個圖形，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)構(gòu)成的圖形就像俄羅斯方塊一樣，他們深刻體驗到原來的游戲中含有數(shù)學(xué)知識，增進對數(shù)學(xué)的愛。
練習(xí)20個第8個問題:
將圖形的涂裝部分平移、旋轉(zhuǎn)操作，轉(zhuǎn)換為圖形整體平均分數(shù)后的一部分或幾部分，可以用分數(shù)表示涂裝部分。這些在一體機上進行的交互操作，更直觀地表現(xiàn)了思考問題的過程。
又如補充的擴展練習(xí)題:
讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考，說明道理后，教師去除紫色遮布，顯示兩個尺子的長度，驗證學(xué)生的推測，處理這樣的練習(xí)題，看起來很神秘，學(xué)生更感興趣。
第二部分:簡單計算。
在教育的簡單計算中，學(xué)生為什么和分母分數(shù)一起減少，分子一起減少，分母一定會有這樣的疑問。
只要將右圖重疊在左圖上，表示加上兩個分數(shù)的過程，就能說明這個算理。
另外，在教育的1~幾分之幾的時候，讓學(xué)生明確。此時，1可以看到成分子和分母相同的分數(shù)(這個分數(shù)的分母和減分的分母相同)來解決問題。在此之前，先演示1=分子分母相同分數(shù)的過程，然后用移動色塊的操作來表示減法的過程。
第三部分:簡單的應(yīng)用。
教育例1(1)時，很多老師的反饋是，這個剪子沒有讓學(xué)生感受到這個整體的1是從一個物體變成了一堆物體，還是平均分成了4個正方形。我在設(shè)計這個例子的教育環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生深刻體驗到這一點，合理地把他們掉進了這個小陷阱。
首先提示(1)中的圖1，學(xué)生當(dāng)然意識到平均分成4個方形，其中1個是其中的1/4。然后，我把事先拼好的這四個小方形拖拉分開，分成四個方形。這時，我問孩子們:現(xiàn)在是嗎？四個正方形一個小正方形？1？什么？就這樣掉進了陷阱。之后的操作，調(diào)用圖形，或者用筆直接將4個正方形包圍在一起，說明如果這個時候把這4個正方形看成一個整體的話，其中一個正方形占四分之一。完美實現(xiàn)了整體1從一個物體到多個物體的自然過渡。
例題中(2)調(diào)用en5課程模式下的筆中蘋果圖案，現(xiàn)場生成6個蘋果素材，展示6個蘋果整體，平均分為3個，1個是多少完整的過程。
例如，2:有12名學(xué)生，中間是女孩，男孩。男女各有多少人？這種求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，在初三階段可以通過整數(shù)除法和乘法的知識來解決。教育時立即生成12個圖形素材作為這12個學(xué)生，一邊操作一邊演示這個過程:將12個學(xué)生視為一體，平均分為3個，其中1個是女性，12÷3=4(名)其中2個是男性，12÷3×2=8(名)，使學(xué)生利用圖形這個直觀表象認知后進行數(shù)學(xué)語言的說明，進行列式計算，更加深刻理解，掌握要求1個數(shù)量的幾分之幾的方法。
也就是說，在分數(shù)這一單元的教育中，信息技術(shù)的融合，使教師在教育中利用幾何學(xué)的直觀和操作，構(gòu)筑行為表征到圖形表征到符號表征的認知過程，使學(xué)生容易理解分數(shù)的意思，為今后進入高年級學(xué)生更刻、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分數(shù)的相關(guān)知識奠定了堅實的基礎(chǔ)。
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校教務(wù)處本學(xué)期的工作要點，本學(xué)期，我們中職語文組老師將在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。繼續(xù)以打造高效為重點，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、備課組具體工作及措施：
(一)抓實漢語拼音和識字教學(xué)
1、在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。
2、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來。
3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時掌控時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
4、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。積極組織學(xué)生參加各級各類的比賽和抽測。
(二)加強理論學(xué)習(xí)，全面提高教師素養(yǎng)。
1、形成學(xué)習(xí)性備課組。保證每周組織教師學(xué)習(xí)。開展學(xué)習(xí)語文新教材、新課標(biāo)活動，幫助解讀新課標(biāo)、新教材，領(lǐng)悟新課改精神實質(zhì)，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、做研究型教師。積極參與學(xué)校的研究課題，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結(jié)得失，撰寫反思性的教學(xué)后記、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，突出質(zhì)量意識。
3、開展以課堂教學(xué)研究為重點，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導(dǎo)。開展集體備課活動。在此基礎(chǔ)上，積極參加教導(dǎo)處組織的課例教研活動。
4、注重課堂教學(xué)。
以課堂教學(xué)為主線，向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)改革離不開課堂教學(xué)的實踐。我們將把課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合，針對中職學(xué)生的認知特點，在課堂上要善于培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。突出學(xué)生的自主性，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字。在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
5、針對中職的學(xué)生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學(xué)生，教師可以有不同的要求，這樣促使學(xué)困生也有學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、每上一單元的課，組內(nèi)教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，并針對檢測情況，各班進行比較，及時查漏補缺，讓平行班均衡發(fā)展，力求做到大家共同進步，均衡發(fā)展;同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出“拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的.樂趣、成功的快樂。
7、利用組內(nèi)教研活動時間，組織大家共同學(xué)習(xí)好語文教材，領(lǐng)會編寫意圖，掌握體系結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，感受思想方法。
(三)抓好習(xí)慣，促進學(xué)生更好的發(fā)展。
1、針對中職新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習(xí);同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的感覺。
3、加強課外閱讀積累。
①選讀《語文同步拓展閱讀》中的文章。
②閱讀中職學(xué)生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。
③學(xué)寫16篇小文章。
④組織學(xué)生認真背誦中職學(xué)生推薦古詩。
4、采用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而促進學(xué)生更好的發(fā)展。
總之，我們中職組語文老師將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、勤勉扎實的優(yōu)良作風(fēng)，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，打造實小品牌而努力。
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
本課這之前已學(xué)習(xí)logo語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。
如何設(shè)置彩色畫紙和畫筆
用填充語句fill給圖形填充顏色。
1、掌握設(shè)置彩色畫紙和畫筆的方法；
2、知道如何使用填充語句fill給圖形填充顏色；
2、填充語句fill的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握fill命令的使用方法。
生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學(xué)習(xí)和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。
課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計算機相關(guān)文件夾里。
一、師引入：
前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。 板書：（彩色繪圖）
二、新課教學(xué)
生：（探索性操作）
師：（巡視）設(shè)置好的請舉手
師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫紙的方法？
生：
師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？
生：
師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？
師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。
師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？
生：（操作）
師：（巡視）
師：展示同學(xué)的作品，并點評。
師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。
生：自由練習(xí) 師：巡回指導(dǎo)，展示作品
師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。
（一）填充顏色
師演示：
生探索性操作：……
師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。
（二）填充模式
剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。
師演示：圖形的填充模式
師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用fill命令填充圖形。
（三）課堂練習(xí)
畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：
中職信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
知識與技能 完成“重走長征路”電子小報制作
過程與方法
學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)工具查找、獲取、加工表達信息的方法，學(xué)會與同伴溝通、協(xié)調(diào)、合作。
情感態(tài)度與價值觀
體驗紅軍長征的艱辛，學(xué)習(xí)革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
小報各欄目的制作
小報各欄目的制作
1課時
■紙張設(shè)置
■版面安排范例
■刊頭范例及制作過程
■自選圖形的使用及欄目制作
■對象組合 ……
3、準(zhǔn)備“作品評價表”用于學(xué)生對作品的評價
1、明確任務(wù)
我們已經(jīng)規(guī)劃好了我們的電子小報，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現(xiàn)在我們就開始制作了。
老師為你們準(zhǔn)備了一個小幫手，他可以告訴你制作電子小報的一些小知識，當(dāng)你在制作過程中遇到困難時，可以先向他請教。
（介紹課件） 我們把小報制作過程分為三個步驟，
包括紙張設(shè)置、版面安排、刊頭制作
使用文本框和自選圖形框制作各個欄目，導(dǎo)入欄目內(nèi)容，對欄目進行適當(dāng)修飾。
4、總結(jié)
■從這次活動中學(xué)到了哪些知識（對知識技能學(xué)習(xí)情況的小結(jié)）
■在活動中你是怎樣和同學(xué)合作的（強調(diào)團隊精神，與同學(xué)的分工、溝通、互相幫助）
■在活動過程中遇到困難你是怎么做的（引導(dǎo)學(xué)生嘗試主動從各種資源中獲取信息，解決問題，如自己探索、課件、課本、同學(xué)、教師等，注意順序）
■自己值得改進的地方（引導(dǎo)學(xué)生反思在活動中不足之處，自己提出改進方法）