人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!
語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一
1.深入備好每一節(jié)課。
上好一節(jié)課的關(guān)鍵是備好課。備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。備課中融入的是教師對(duì)教材的理解和把握,每次備課時(shí),我都有自己對(duì)教材獨(dú)到的理解。
在課堂實(shí)施過(guò)程中,不同層次的學(xué)生都受益。每次備課我都要搜集好本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí),從易到難,有層次和梯度。在新授內(nèi)容結(jié)束時(shí),用這套題型做好新授知識(shí)點(diǎn)的鞏固和提升,效果良好。同時(shí)認(rèn)真寫(xiě)好二次備課教案和課后反思。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。我課堂教學(xué)注重以人為本,精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。
對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,掌握方法,體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
3.認(rèn)真批改每一本作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是反饋教學(xué)信息的見(jiàn)證。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“適中適量”的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng)。
4.做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。如班級(jí)的學(xué)困生李楓凡、李靈惠、張開(kāi)鵬等,經(jīng)過(guò)努力,期末成績(jī)還算理想。
5.工作中的不足。
1)、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入,學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得還是不夠。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識(shí),又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。
2)、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體。新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí),把它體現(xiàn)在課堂上,也不是一件易事。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),但效果不十分理想,可能是我組織的不得體,使得自己處于被動(dòng)局面,是小組學(xué)習(xí)沒(méi)有真正起到應(yīng)用的價(jià)值。
3)、學(xué)生課堂提問(wèn)者太少。新課標(biāo)提倡,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要問(wèn)題讓學(xué)生提,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中,會(huì)提問(wèn)題的同學(xué)很少,雖然我多次鼓勵(lì):回答錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系,只要你敢發(fā)表自己的見(jiàn)解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng),致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn)。我今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二
學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸很多。
一、認(rèn)識(shí)教材,了解學(xué)生。
對(duì)于新教材,大家都是處在摸索探究的階段;但是同時(shí),我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的goforit,這套教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境,很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比,goforit的起點(diǎn)比較高,單詞的呈現(xiàn)比較多,難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講,他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),才初步入門(mén)。在這樣的情況下,感覺(jué)上課難度比較大。
二、因材施教,掌握難度。
我們常說(shuō),教學(xué)就是教與學(xué)的過(guò)程,兩者是相互聯(lián)系,學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后,感覺(jué)受益非淺,于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低,比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大,我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽(tīng)懂,不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn),我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng),讓他們討論合作,鼓勵(lì)他們積極言一個(gè)學(xué)期下來(lái),總體來(lái)看,三個(gè)班的成績(jī)基本上持平。
三、調(diào)動(dòng)氣氛,參與鼓勵(lì)。
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言:一個(gè)是教材比較有難度,怕講錯(cuò);另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。
同時(shí),老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
四、加強(qiáng)鞏固,分批對(duì)待。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后,我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě),并認(rèn)真批改。有時(shí)候,課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子,我也要求學(xué)生背下來(lái),我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組,讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生,我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況,重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,我給他們的底線也不一樣。一開(kāi)始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生,后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差,越是統(tǒng)一要求,他就開(kāi)始抵制,其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此,我就把學(xué)生分開(kāi),一般的,大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的,而小部分接受能力比較差的同學(xué),我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們,這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中,感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn):對(duì)教材的把握不夠,上課的邏輯性不夠強(qiáng),課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到,聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多,尤其是跟其他老師的交流還太少,要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三
學(xué)校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)依照教學(xué)大綱的要求展開(kāi),特別是新教材要求音樂(lè)教學(xué)以教學(xué)體驗(yàn)為主,但是在實(shí)際教學(xué)中,許多音樂(lè)教師把音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知,或是看學(xué)生會(huì)唱多少歌曲上,基本上忽略了音樂(lè)教學(xué)中占主導(dǎo)的學(xué)生接受過(guò)程。為什么會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)狀呢?通過(guò)調(diào)查,我們們發(fā)現(xiàn)這種讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的現(xiàn)象,我們們音樂(lè)教研組這學(xué)期的教學(xué)決定開(kāi)展這個(gè)方面的研究,改變這種教學(xué)形式比較單一,學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味,覺(jué)得這樣的課可有可無(wú),這嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。顯而易見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,審美力,表現(xiàn)力,在感悟音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)中達(dá)到陶冶情操,才能體現(xiàn)音樂(lè)教育的特點(diǎn),讓學(xué)生參與,讓學(xué)生喜歡。
音樂(lè)課是學(xué)校音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑。怎樣解決和避免音樂(lè)課的弊端,使音樂(lè)課更豐富,多彩,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們愛(ài)上音樂(lè)課,使他們的潛能得以充分發(fā)揮,通過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生喜歡參與性的學(xué)習(xí)。音樂(lè)音樂(lè)課并不是單純的被動(dòng)地接受,它要求學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索,這種主動(dòng)性和積極性在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得越強(qiáng)烈,就越能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力,因此,我們嘗試著采用了以下幾種音樂(lè)教學(xué)模式:讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮其潛能;激發(fā)興趣、積極參與;培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
一、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),充分開(kāi)發(fā)潛能
要上好音樂(lè)音樂(lè)課,學(xué)生們不僅要在課上參與,還要在課前參與到學(xué)習(xí)中去,這樣會(huì)使教學(xué)更有實(shí)效。針對(duì)學(xué)校一周兩節(jié)音樂(lè)課,時(shí)間較短的現(xiàn)狀,我們做出了更細(xì)致的安排:每節(jié)課留下兩分鐘的時(shí)間,提出下節(jié)課所需了解的問(wèn)題,如:了解樂(lè)曲,樂(lè)曲的特點(diǎn),樂(lè)曲的風(fēng)格等,老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)動(dòng)作,開(kāi)發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的潛能。
在這一準(zhǔn)備過(guò)程中,學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情,通過(guò)圖書(shū)查閱,網(wǎng)絡(luò)收集或向他人詢(xún)問(wèn)等途徑中去尋找,就這樣在學(xué)生的參與和教師的指導(dǎo)下,音樂(lè)課的準(zhǔn)備工作就緒。
二、激發(fā)興趣,積極參與
實(shí)踐中,讓我們感觸到興趣是學(xué)習(xí)成功的原動(dòng)力,興趣是最好的老師,老師在教學(xué)音樂(lè)中不斷的創(chuàng)新探索,激發(fā)學(xué)生興趣。為了創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境,拓寬音樂(lè)視野,提高音樂(lè)音樂(lè)能力,我們?cè)谏险n的前三分鐘安排了聽(tīng)一段音樂(lè)的內(nèi)容,讓學(xué)生更深入的感受理解音樂(lè)。在這當(dāng)中,除了聽(tīng)中外古典樂(lè)曲、現(xiàn)代的音樂(lè)外,學(xué)生更喜歡聽(tīng)通俗的流行歌曲,利用中學(xué)生對(duì)歌曲感興趣,追求新奇,接受新事物快的特點(diǎn),讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂(lè)作品,介紹為什么喜歡樂(lè)曲,音樂(lè)是什么風(fēng)格,有什么特點(diǎn)等,此外并加以引導(dǎo)。同學(xué)們對(duì)課本內(nèi)外多種風(fēng)格音樂(lè)的音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性漸漸高了,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,也提高了音樂(lè)音樂(lè)的能力。
導(dǎo)入音樂(lè)曲目時(shí),運(yùn)用巧妙的導(dǎo)語(yǔ)提高學(xué)生的音樂(lè)興趣,俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半。”如在音樂(lè)《搖籃曲》時(shí),我們是這樣導(dǎo)入新課的:觀看課件圖片(小寶寶在優(yōu)美的搖籃曲中甜美入睡),師生共同回憶演唱兒時(shí)聽(tīng)過(guò)唱過(guò)的搖籃曲,從而導(dǎo)入勃拉姆斯的搖籃曲。在這樣優(yōu)美的音樂(lè)聲中導(dǎo)入,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行表演,這樣音樂(lè)課就更加形象生動(dòng),富有興致。
音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我們采用師生共同積極參與音樂(lè)。學(xué)生在課前收集準(zhǔn)備的相關(guān)資料,對(duì)樂(lè)曲了解比較深入,我們便采取搶答的形式互動(dòng)。學(xué)生分組搶答,答對(duì)一題獲得一顆星,答錯(cuò)一題減去一顆星,最后得出獲勝者。采用這樣互動(dòng)積極參與的形式,學(xué)生興趣是非常高的,這不僅使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中,而且能使學(xué)生自主的去查閱資料,解決老師提出的問(wèn)題,開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)的潛能,也是一種課前動(dòng)的活動(dòng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力
音樂(lè)往往可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的想象,音樂(lè)音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心音樂(lè),并且?guī)в泻軓?qiáng)的主觀性。誰(shuí)能說(shuō)“五音不全”的學(xué)生沒(méi)有豐富的內(nèi)心情感世界?學(xué)生的內(nèi)心世界是多姿多彩的,而音樂(lè)就具有這種巨大的開(kāi)發(fā)作用。
音樂(lè)樂(lè)曲的過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生把自己在聆聽(tīng)時(shí)的聯(lián)想和想象用文學(xué)的形式記錄下來(lái),聽(tīng)完后用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受,如:在音樂(lè)《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》由湖西塔爾獨(dú)奏的慢板部分時(shí),學(xué)生聽(tīng)后談到自己的聯(lián)想敘述到:聽(tīng)了這段音樂(lè)感到新疆人們過(guò)著平靜、幸福的生活;有的談到:這段音樂(lè)好像在敘述著一個(gè)美麗的故事,音樂(lè)中帶有冥想、憧憬的意境等等。在音樂(lè)民歌《采茶舞曲》時(shí)學(xué)生這樣談到:樂(lè)曲音樂(lè)優(yōu)美婉轉(zhuǎn),表現(xiàn)了采茶姑娘采茶的勞動(dòng)景象,也表現(xiàn)了采茶姑娘興奮、幸福的心情。由此可見(jiàn),學(xué)生的想象力極強(qiáng),內(nèi)心世界是豐富多彩的,這樣就能更好的培養(yǎng)學(xué)生用心靈去感受和體會(huì)音樂(lè),發(fā)揮自己的想象空間,給學(xué)生提供一個(gè)訴說(shuō)的平臺(tái),讓學(xué)生展示。
音樂(lè)課新的教學(xué)模式的構(gòu)建,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),師生互動(dòng)的空間,很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課的主動(dòng)性,積極性,現(xiàn)在學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣,感覺(jué)比以前枯燥無(wú)味的音樂(lè)課,更豐富更有意思了,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,音樂(lè)美,感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人,使音樂(lè)課真正的讓學(xué)生喜歡。
語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文,還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力。
6、重視課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫(xiě)作方法表達(dá)方式,達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。
7、加大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法,并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句,豐富學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言。
8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫(xiě)”的良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五
一、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益
1、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。
2、培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力,并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力,能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲,并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。
4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力,在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
5、培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。
6、在教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。
二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),因材施教
也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深,我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
三、存在問(wèn)題
大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng),大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期,很多學(xué)生不敢唱歌。
四、采取措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
5、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
7、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、考試方法靈活
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了:讓學(xué)生自由組合小組,任意選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個(gè)性的空間。
一學(xué)期已接近尾聲,回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖說(shuō)取得了不少成績(jī),但也還存在著不少的差距,我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文老師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六
1.重視課堂教學(xué),做一名受學(xué)生歡迎的好老師。悉心研究教材,研究學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課,根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)生自身特點(diǎn),設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力求以新穎有趣的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí),盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言和博學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,并采用動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的多種方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生共同參與。
2.建立多元評(píng)價(jià)觀,平等對(duì)待每一個(gè)孩子。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來(lái)越大。一個(gè)學(xué)期以來(lái),全體學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,英語(yǔ)思維方面,英語(yǔ)口頭筆頭表達(dá)方面都有了明顯的提高,與其它班級(jí)差距明顯縮小。
3.注意感情交流,做到以情動(dòng)人。教學(xué)中,既要重知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重情感的溝通,通過(guò)感情的交流促進(jìn)知識(shí)的理解,達(dá)到掌握的目的。學(xué)生的層次不同,接受能力也千差萬(wàn)別,教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個(gè)孩子,特別是那些自制力差、注意力不集中或不專(zhuān)心、參與性不強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)他們多提問(wèn)、多點(diǎn)撥,用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對(duì)于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。
4.虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己。
(1)聽(tīng)課。只要學(xué)校有組織聽(tīng)課的機(jī)會(huì),我都絕不放過(guò)這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。或利用空節(jié),或調(diào)課去聽(tīng)。聽(tīng)的課程不僅有英語(yǔ),還有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等。聽(tīng)課的目的只有一個(gè),那就是學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
(2)多向周?chē)睦蠋熣?qǐng)教。采用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與研討,共同提高,共同進(jìn)步。
今后,我將繼續(xù)努力,在教育教學(xué)崗位上做出更大的成績(jī)。