總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
跟崗總結(jié)發(fā)言稿篇一
眨眼間,10天的時(shí)間就過去了第一天報(bào)到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑,仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,短短的10天時(shí)間里,我們聽評課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與xx二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到xx小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。
學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。
通過這次跟崗學(xué)習(xí),我收獲很多,總結(jié)如下:
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
1、教學(xué)需要激情
一堂數(shù)學(xué)課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過程要精致
從授課教師的教學(xué)過程來看,沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用
在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外,特別是曾老師的板書,他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì),對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù),試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn),把板書問題解決得更好,做好示范的作用。
5、因材施教
紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次,聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課,講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用,由于二項(xiàng)式定理不是太難,所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn),利用二項(xiàng)式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說,應(yīng)該也做不到這一點(diǎn),一是二項(xiàng)式定理的簡單應(yīng)用他沒有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來看,應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
聽了多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,感覺他們授課飽含激情,教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時(shí),他們幾位老師在聽課方面,針對專業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。
除此之外,各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來,如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能激情;劉老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進(jìn)行教學(xué)活動;吳老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上,為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導(dǎo),進(jìn)行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專業(yè)知識扎實(shí)的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。
在跟崗學(xué)習(xí)期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風(fēng)采,聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思性的數(shù)學(xué)教師?如何做研究性的數(shù)學(xué)教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。
作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,不斷積累,勤于思考,敢于實(shí)踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會,努力向?qū)<摇⒚麕煂W(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力,培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。
最后,衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式,我會以你們?yōu)榘駱樱粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長!
跟崗總結(jié)發(fā)言稿篇二
這個(gè)學(xué)期 10月29日至11月17日,我開始我的廣東省音樂骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),當(dāng)就要到這個(gè)出發(fā)時(shí)間時(shí),我的心情是興致勃勃的,腦海浮幅聯(lián)篇,驚喜中還帶點(diǎn)忐忑,不知道來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境,能得到些什么樣的收獲和體會。于是,跟崗是在我期待與復(fù)雜的心情中一點(diǎn)一滴中逐漸開始學(xué)習(xí)的。可是在這短短的二十天的跟崗學(xué)習(xí)中,我慢慢的體會到了這個(gè)學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)槲覐闹兄懒诉@次的學(xué)習(xí)不是單純的機(jī)械化的學(xué)習(xí),而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運(yùn)用的東西,一種能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為主人翁的指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。我們的主持人邱老師是個(gè)和藹可親的大姐姐,每天帶領(lǐng)我們?nèi)ノ铡Ⅲw會各種類型的課程、講座等等,是用先進(jìn)的教學(xué)理念來幫助我們每一位學(xué)習(xí)的老師,用創(chuàng)新的思維來提高我們的音樂素養(yǎng),從而達(dá)到師生共同進(jìn)步的雙贏局面,使現(xiàn)代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于開拓的最終目的。學(xué)習(xí)過程中,真的是酸、甜、苦、辣,人生五味,百感交集,可有付出就會有收獲,我的收獲是巨大的。當(dāng)然,在失敗中我曾經(jīng)跌到過,但最終我爬了起來,并鼓起勇氣堅(jiān)持了下來。伴隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行,知識的不斷加深,收獲的不斷增加,使我從內(nèi)心深處體會到了這次跟崗學(xué)習(xí)帶給我的不只是期待,而是開心和收獲。隨著自己每天博客教學(xué)體會的完成及反思,自己在不斷的修改中進(jìn)步,在不斷的思考提高,最后變成了一個(gè)往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者,從學(xué)習(xí)中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個(gè)新的里程碑,這心靈上的沖擊是難以言喻的。總之,這次的跟崗學(xué)習(xí)對我來說是一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會,是一次真正的挑戰(zhàn),讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的一筆。
以下是我跟崗學(xué)習(xí)中的一些收獲:
1、在課堂教學(xué)中,可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,教師為輔的這樣的一個(gè)教學(xué)模式。
2、充分認(rèn)識到新課標(biāo)對學(xué)生的重要性,讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。
3、面向全體學(xué)生,發(fā)展音樂基礎(chǔ)教育,讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來,提高音樂的綜合素質(zhì)。
4、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助,互動學(xué)習(xí)使學(xué)生成長的更快,走得更遠(yuǎn),知識更牢固。
5、教師的適當(dāng)點(diǎn)評與總結(jié)、反思,讓學(xué)生獲益良多。
隨著時(shí)間的步伐,我們的跟崗學(xué)習(xí)也停止了它那急沖沖的腳步,而我心中的不舍也悠然升起,回首過去,五味人生,涌上心頭。回想這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有艱辛,有付出,也有收獲。謝謝邱老師,謝謝你們給我學(xué)習(xí)的機(jī)會,這是我一段難忘的學(xué)習(xí)之旅。
跟崗總結(jié)發(fā)言稿篇三
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)
慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她,無論是何時(shí)何地基本上是沒有閑暇的時(shí)候,然而我卻發(fā)現(xiàn),慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍,并認(rèn)真書寫個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,筆記總是那樣工整,時(shí)刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用,而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。
二、教師的愛崗敬業(yè)
八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼,每天六點(diǎn)半開始,教師們就早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時(shí)間的,這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效
幾天的聽課中,我觀察到教師備課認(rèn)真,設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中,我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研,保證每節(jié)課的短時(shí)高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時(shí)刻在快樂的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習(xí)的。
四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)
慈老師所教的班級有四個(gè)班估計(jì)要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè),并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),對于作業(yè)書寫不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段,而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神,認(rèn)真對待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。
五、師德修養(yǎng)
教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn),我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會更加努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
六、善于反思,勤于積累
如果說上好一節(jié)公開課,那也許很簡單,但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好,那便離不開積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),這便是亮點(diǎn),更是值得我學(xué)習(xí)的。
新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。
跟崗總結(jié)發(fā)言稿篇四
有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習(xí),這可以說是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。近20天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情,此時(shí)卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習(xí)的收獲,正如我博客的名稱:“明明成長的腳步”,20天的學(xué)習(xí)讓我深深地感受到,我成長了。
工作未滿十年,主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠,對教學(xué)缺乏熱情與動力,曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習(xí),是自身工作以來的一次強(qiáng)烈的思想沖激,一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20天跟崗學(xué)習(xí)生活的豐富充實(shí)不但讓我開闊了視野,更重要的是結(jié)識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團(tuán)隊(duì),讓我充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的溫暖、團(tuán)隊(duì)的力量、團(tuán)隊(duì)的智慧、還分享到團(tuán)隊(duì)合作的豐碩成果。
數(shù)天的特色參觀、聽講座報(bào)告、聽評課、上課等活動,增強(qiáng)了我在教育的理論層面與實(shí)踐層面的認(rèn)識的同時(shí),一次又一次引起我的思考與對自身教學(xué)現(xiàn)況的反思,原本任務(wù)式的每天學(xué)習(xí)日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺,不時(shí)也能迸發(fā)起碰撞的火花,使自己慢慢成長起來。
20天跟崗學(xué)習(xí),東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放,經(jīng)驗(yàn)的無私分享,固然讓我們收益良多。名師團(tuán)隊(duì)及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W(xué)習(xí)機(jī)會與聽課指導(dǎo)更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中,我有幸能參與了兩次上研討課的活動,這是極好的自我煅練與突破的機(jī)會,我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中,在名師團(tuán)隊(duì)、省骨干、市骨干教師的細(xì)心指導(dǎo)與幫助下,讓我從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、從課堂組織到教學(xué)語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學(xué)習(xí)與鍛練的機(jī)會,才有機(jī)會“破繭”而出,本次跟崗學(xué)習(xí)便是一次極好的機(jī)遇,我們要珍惜,要把握。
本次跟崗學(xué)習(xí),最讓我感動與敬佩的是無論是整個(gè)東莞市美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)、常平中心小學(xué)還是鄒官民名師工作室,團(tuán)隊(duì)意識特別的強(qiáng)烈,老師們都有著共同的目標(biāo),盡管都承擔(dān)著各種任務(wù)與工作,依然如同身處一個(gè)大家庭中,無分彼此,合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的,這次跟崗培訓(xùn)我們并不是學(xué)習(xí)知識,而是通過團(tuán)隊(duì)互助交流,增進(jìn)友誼,共同促進(jìn)。20天的跟崗生活,鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關(guān)心、熱情服務(wù),學(xué)習(xí)上的虛懷若谷、不吝賜教,讓我這個(gè)較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個(gè)溫暖的大家庭!
20天的跟崗學(xué)習(xí),從多位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的笑容中我看到了支持與欣慰,從很多美術(shù)教師的眼中,我看到了無比幸福的成功喜悅,美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術(shù)教師,我必須明確自己的成長方向,本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃,我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)特色創(chuàng)建等三個(gè)方面為自己擬定了目標(biāo),期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。
跟崗總結(jié)發(fā)言稿篇五
最令我震撼的是南城區(qū)中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué),教學(xué)設(shè)備是最先進(jìn)的,在藝術(shù)這一塊投入資金大,學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校,學(xué)校的每一個(gè)角落都是充滿文化氣息和學(xué)校的特色,特別是學(xué)校的科普場室,簡直就是太空的感覺嘛,它不會遺漏學(xué)校的每一個(gè)小角落和小柱子,每一處都讓人驚訝、讓人開眼界,讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的!
根據(jù)我們幾天來不斷的評課,我發(fā)現(xiàn),我們這一組評課的水平跟剛來時(shí)已有了很大的提高,從點(diǎn)到面,從不足到提出建議,從表面到更有深度的評價(jià),我們都在往更高層次的飛躍,上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高,相信我們都很心喜,我們也知道這是鄒老師的功勞,是鄒老師我們才學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西,是他個(gè)人的認(rèn)真和執(zhí)著在感染著我們,方老師說得好――鄒老師永遠(yuǎn)是我們讀不完的書,是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)!
正如馮老師,他把我們的老師都用了2個(gè)字來形容――“顏平樂老師的平穩(wěn),李宇輝老師的直爽,勞洪喜老師的幽默,何旭軍老師的穩(wěn)重,楊燕嬌老師的睿智,郭澤暢老師的細(xì)心,方秋水老師的果斷,林彩球老師的活潑,聶偉軍老師勤奮,謝志偉老師的善思”。他這種善于小結(jié)的做法很值得我們學(xué)習(xí),鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié),是一種深層次的教學(xué)評價(jià)方法!特別記得鄒老師的那句話――如果你評價(jià)別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好,哪個(gè)環(huán)節(jié)出了什么小問題,那是表面的教學(xué)評價(jià);教學(xué)的有效性――教學(xué)生已掌握的東西那是無效的,教學(xué)生沒有掌握的東西那是有效的。
總結(jié)這次的學(xué)習(xí),我在反思:作為我是藝術(shù)教研的理事,我回去應(yīng)該在小學(xué)教研這一塊作一個(gè)新的規(guī)劃,記得鄒老師他說過這樣一句話:有“為”才有“位”,有”位”更有“為”,他的話我特別有印象,特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫,但是這次來學(xué)習(xí)突然間覺悟了,頓然自己又有了新的追求目標(biāo),回去后我要好好規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容和自己以后發(fā)展的路向!
跟崗總結(jié)發(fā)言稿篇六
在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)校”課堂,陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課。課堂上,教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,大膽質(zhì)疑;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對每位學(xué)生;主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念,從而帶動了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。11月初,我們正好趕上外國語學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動,老師們以“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行比賽,大家興匆匆地聽課,那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,收獲頗多。
我在影子教師的一致推薦下,上了一堂匯報(bào)課,大家觀課議課,取得了較為滿意的結(jié)果。 我精心制作課件,細(xì)讀教材,把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)情境,重視朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文本,尊重學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極主動,學(xué)生在積極主動探究中獲得了發(fā)展。課堂氣氛寬松和諧,學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。通過此次活動,我感受生了本課堂的本質(zhì),體驗(yàn)到有效課堂的實(shí)質(zhì),感悟了教學(xué)策略實(shí)施的技巧,并帶著自己研修成果來思考來探索。
教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo),不要“畏”教材,要因地制宜,結(jié)合本地實(shí)際情況開發(fā)教材,開展教學(xué)活動;教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生,教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間,課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情,了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ),找準(zhǔn)知識生長點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語文,有信心學(xué)好語文,讓每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之,在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神,那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會受益終身。
跟崗總結(jié)發(fā)言稿篇七
用心、真心、真誠、踏實(shí)。這是我實(shí)習(xí)堅(jiān)持的原則。用心學(xué)習(xí),用心學(xué)好自己要學(xué)的內(nèi)容和技能;真心對待師傅、身邊的老師以及學(xué)生;真誠對待我的學(xué)生,有時(shí)候很嚴(yán)格,但是都是為他們好;踏實(shí)做人,腳踏實(shí)地踩好腳下的每一步。
在實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)為自己是很幸福的。首先,在第一次的跟崗中,接觸的是一年級,也是之前實(shí)習(xí)過的年級,所以對一年級特別有親切感,由大學(xué)對低年級的恐懼到現(xiàn)在慢慢的喜愛,所以有自信對一年級的教學(xué)得心應(yīng)手。其次,我跟的師傅很用心指導(dǎo)我。在張老師的指導(dǎo)下,我在慢慢體會一種嚴(yán)謹(jǐn)以及開放的堂模式,在張老師的鞭策下也讓自己更加有動力學(xué)到更多,跟著張老師學(xué)習(xí)讓我很充實(shí)、不會讓自己松懈。在鄭老師的幫助下,慢慢學(xué)習(xí)到如何仔細(xì)觀察堂,抓住堂的細(xì)節(jié)。最后,就是有數(shù)學(xué)科組的老師們、同伴及其他老師的指點(diǎn),指出我在堂上的不足,讓我明確自己應(yīng)該怎樣做。
在跟崗實(shí)習(xí)期間,對于教學(xué)方面有以下幾點(diǎn)總結(jié)。
在校期間,知道有詳案這一回事,也用過一兩次,但是后覺得麻煩就慢慢忘卻。在跟崗期間,第一次上時(shí),張老師指導(dǎo)我說備時(shí)候最好是寫詳案給老師看,如果看平常的教案是看不出問題的。所以從第一次上開始,我就逐漸養(yǎng)成寫詳案的習(xí)慣。先寫一份普通的教案,把自己的上的思路寫下,然后根據(jù)寫的教案再用自己的堂語言寫出詳案。這樣做的關(guān)鍵是使自己的堂教學(xué)語言很嚴(yán)謹(jǐn)!
在跟崗實(shí)習(xí)期間,聽過程中最大的體會是每一節(jié)都好像是公開。即使是新教師的堂也同樣很精彩。堂是一門大藝術(shù),也是一種靈活靈現(xiàn)的技巧,知道了了解了就得學(xué)會應(yīng)用才是關(guān)鍵。優(yōu)秀可行的堂,感覺教師是有一股凝聚力,把學(xué)生的全部精神和注意力都集中在堂上,學(xué)生也在跟著教師的思路走,一整節(jié)下,學(xué)生能最大限度學(xué)到所學(xué)的知識。另外,堂的語言起伏也是吸引學(xué)生的關(guān)鍵,如果語言一直很平坦,學(xué)生聽著也會很累。板書也是關(guān)鍵,小學(xué)的板書一定要工工整整,讓人看起是有條理性,看起很舒服,并且學(xué)生看了也知道這一節(jié)上了什么內(nèi)容。堂藝術(shù)還有很多,為了提升要在堂的實(shí)踐上不斷實(shí)施和運(yùn)用!
無論是作業(yè)的批改,還是學(xué)生的單元測驗(yàn)卷,在批改過程中一定一定要認(rèn)真仔細(xì)。在改作業(yè)或是試卷之前,最好是能自己做一遍,才能發(fā)覺哪些地方容易出錯(cuò),在批改的時(shí)候才會特別注意。另外,提勾和打叉一定要明顯,而且要打好,不能隨隨便便打,對就是對,錯(cuò)就是錯(cuò),不能模棱兩可。認(rèn)真批改作業(yè)和改試卷,不僅使對自己工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)任!
對于班上有個(gè)別學(xué)生是跟不上進(jìn)度,或者是由于自己學(xué)習(xí)不上心對一些知識掌握不了的,可以在后找時(shí)間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是后輔導(dǎo)不是盲目性的,要有針對性。要先了解學(xué)生為什么會考得不好或者是作業(yè)不理想。如果是因?yàn)椴粫x題的原因就可以多出一點(diǎn)字性的填空題或是應(yīng)用題讓他們練習(xí)。如果是因?yàn)椴幌胗?jì)算,計(jì)算不好的,可以先幫助補(bǔ)習(xí)算理,再出類似的題目計(jì)算。學(xué)生后輔導(dǎo)不是盲目性,而是針對性才能進(jìn)步更快。
相對于其他的學(xué)科,數(shù)學(xué)的考前復(fù)習(xí)最主要是讓學(xué)生多做模擬題,在練題的過程中讓學(xué)生和老師發(fā)現(xiàn)有哪些知識點(diǎn)是不過關(guān)的。這是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與其他學(xué)科復(fù)習(xí)的最大不同。數(shù)學(xué)是多練,但是在期間要不斷鼓勵(lì)學(xué)生。
以上是個(gè)人簡短的實(shí)習(xí)總結(jié)。在跟崗實(shí)習(xí)期間收獲很多,要感謝的老師也很多。希望自己能繼續(xù)腳踏實(shí)地,形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)道路上不斷進(jìn)步!
跟崗總結(jié)發(fā)言稿篇八
武漢市初級中學(xué)之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量獎”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個(gè)西安交通大學(xué)少年科技班。這一切成績歸于學(xué)校管理者能及時(shí)把握時(shí)代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,建立健全科學(xué)的教學(xué)管理和評價(jià)體系,實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略。 武漢中學(xué)是一所公辦民助性質(zhì)學(xué)校,重視創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,使教師愛崗敬業(yè),學(xué)生愛學(xué)愛校。多年來,武漢中學(xué)全面貫徹教育方針,牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓(xùn),狠抓校風(fēng)建設(shè),在尊重學(xué)校傳統(tǒng)文化的同時(shí),注重對時(shí)代精神的汲取和接納,在開放與融合中創(chuàng)新學(xué)校文化,提出了符合武漢中學(xué)特點(diǎn)和時(shí)代要求的 “人格教育”辦學(xué)理念,探索了一條具有武漢中學(xué)特色的辦學(xué)模式,注重了課堂內(nèi)外、學(xué)科之間人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)交融的教育,著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的健全人格。在跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,我感覺到他們教師管理、學(xué)生管理都非常人本,非常科學(xué);最值得我們借鑒的是教學(xué)這一塊的管理,方方面面具體化、可操作化、高效實(shí)用。 2、科研興校出名師武漢初級中學(xué)的教科研氛圍很濃,這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氛圍中,我像是一棵久旱而停止生長的樹苗,在這里遇著甘霖而飛速成長。 我們那一期一個(gè)所謂的“教研月”活動,實(shí)在是如同兒戲,走過場而已。武漢初級中學(xué)的“講一聽十研六”貫穿學(xué)期始終,還經(jīng)常開展武昌各種形式的科研教研活動,還有分年級分學(xué)科的集備活動等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個(gè)研究主題進(jìn)行,扎實(shí)而有效,他們定期開展活動,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認(rèn)為名師就是在這樣的環(huán)境中成長出來的。
武漢初級中學(xué)以科研興校,其實(shí)重科研也就是重教學(xué)。這一個(gè)月來,我聽許多科研課,也聽了很多常態(tài)課,他們這些課具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是效率高。從落實(shí)雙基能到三維目標(biāo),從知識獲取到形成技能和能力,從學(xué)習(xí)到應(yīng)試,方方面面都落實(shí)到位。特別是練習(xí)設(shè)計(jì), 每一題都是經(jīng)精心設(shè)計(jì)或精心挑選,確保練習(xí)到位應(yīng)試就能到位。不僅如此,就連評價(jià)教師課堂時(shí)提問對象也有所規(guī)定,分后進(jìn)生、希望生和尖子生,希望生提問率不得低于50%。可見他們的課堂兼顧到了升學(xué)率,不得不令我輩嘆服。 我曾幫導(dǎo)師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內(nèi)容的測試,是我們九年級電學(xué)的重難點(diǎn),100分的試題,我一節(jié)課沒能做完,而他們?nèi)嗄軠?zhǔn)時(shí)交卷,并且90分以上近18%,80分以上高25%,60~79分占50%以上。當(dāng)時(shí)我了然了,少年大學(xué)生就在這里產(chǎn)生的。 另外,現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)到來,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性,它能拓展教學(xué)資源,形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武漢初級中學(xué)的教師掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要。現(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用,讓他們的課堂容量大,效率高。
感悟1:付出與回報(bào)始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學(xué)教師低得多——但不要抱怨,因?yàn)樗麄兘處煴任覀兘處煾冻鰟趧佣嗟枚唷R晃粚W(xué)長對我說過:在我們這教十年書批改作業(yè)本數(shù)量不及在武漢中學(xué)教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進(jìn),不鉆業(yè)務(wù),不搞研究,是因?yàn)榇鎏停晃覀冎源鎏停且驗(yàn)槲覀儧]有全身心的投我們教育教學(xué)工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外,我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。
感悟2:教師的生涯也應(yīng)該是一個(gè)不斷成長的過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子,什么也沒有長進(jìn),只是歲數(shù)增大,皺紋增多,頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導(dǎo)師→專家不斷成長。
感悟3:我們的備課制度早就應(yīng)該改了。我們大部分老師的備課是為了有個(gè)本本應(yīng)付檢查,對教學(xué)毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校,但不能照搬,因?yàn)樗麄儗W(xué)校大教師多。但有一點(diǎn)分工備出優(yōu)質(zhì)教案,同課頭教師以此教案為基礎(chǔ)做出個(gè)人二次備課。
感悟4:應(yīng)該讓學(xué)校有高度自治權(quán)。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學(xué)校辦出色,搞好教學(xué)質(zhì)量,必須也來個(gè)公辦民營,這樣就能讓學(xué)校有高度自治權(quán)。教師錄用與招聘要經(jīng)過校長、家長認(rèn)可,不得由上級管理部門隨意安排。否則學(xué)校成了收容所,有損我們整個(gè)教師隊(duì)伍成長。另外不稱職,無責(zé)任心教師學(xué)校有權(quán)隨時(shí)讓他走人;對于出色的教師工資待遇要體現(xiàn),與普通教師要有明顯差距。
感悟5:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。目前所說的教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在升學(xué)率升學(xué)率高,教學(xué)質(zhì)量就好。一個(gè)學(xué)校要想有很強(qiáng)的生命力,除了教學(xué)質(zhì)量高,還得有好的學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境設(shè)備,其實(shí)這三者是相輔相成的。有了高升學(xué)率,就有生源,有生源學(xué)校就可以富有,學(xué)校富有 就有資金投入校園建設(shè);反過來好的校園教育教學(xué)設(shè)備和好的環(huán)境和科學(xué)的管理自然就會出成績,自然就會有高的升學(xué)率。我們學(xué)校資金沒有完全下發(fā)到位,教師獎金不能有,那有資金來投入建設(shè),所以質(zhì)量差并不完全是學(xué)校的問題,更不完全是教師問題。武漢中學(xué)之所以能在眾多而強(qiáng)大的競爭對手面前立于前列,就因?yàn)樗麄內(nèi)呓詡洹?/p>
感悟6:公開才能做到公正。到武漢中學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間,我這個(gè)外人能對學(xué)校很多事業(yè)知道得很清楚,是因?yàn)樗麄兊男?wù)公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來,大小事務(wù)活動都公開,這樣增加學(xué)校管理的透明度,公正才能從中體現(xiàn),從某種角度來講,這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)生和教師的不良表現(xiàn)都會公開,不像我們?nèi)瞬刂拗櫦笆裁疵孀印N覀兪且藗€(gè)人小面子,丟了學(xué)校大面子。