工作方案的撰寫需要綜合考慮各種因素，并充分征求各方意見，以確保方案的可行性和有效性。在下面的范文中，你將看到一些優秀的工作方案，從而了解如何編寫一份出色的方案。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇一
本學期，根據上級部門有關名師工作室工作指示和要求，本著“名師工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動我校小學語文教學教研和改革工作。為了更好地開展工作，現計劃如下：
一、工作目標。
1、以分享閱讀為基礎，組建學習型的研究團隊。
2、以課題研究為載體，進行實踐探索，提升成員教學研究能力。
3．以指導青年骨干教師為抓手，發揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。4．以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網絡教研平臺。
二、工作內容及措施。
（一）團隊共成長。
1、組建工作室。
本工作室請了王芳校長、周鳳梅主任為指導教師。
2、制定工作室成員成長目標。
工作室指導教師配合工作室主辦人共同承擔導師職責，按照培養方案精心指導工作室工作教師的教育教學和科研工作，通過一年為周期的培養計劃的實施，工作室成員在教育、教學方面要成為我校的中堅力量。每年至少撰寫2篇以上有價值、有水平的科研論文、一節市級以上公開課、一個專題講座；通過工作室確定的課題研究的參與，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力，三年內要有自己的研究課題，并有效發揮示范輻射作用；工作室成員專業成長和專業發展的主要措施“送課到學校”、“專題講座”、“網絡展示”等。工作室工作教師的基礎培養目標是在優秀教師成長“三級梯隊”（骨干教師、學科帶頭人、教學名師）中，相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的公認的優秀教師。
3、做好示范引領，追求輻射效應。
工作室所有成員要堅持以教育教學為中心，充分發揮示范、輻射作用。領銜名人每年要進行縣級以上公開教學活動不少于2次，聽本工作室工作教師課不少于10節。工作室指導教師每年要進行縣級以上公開教學活動不少于2節，聽本工作室工作教師課不少于5節。
工作室工作教師每年要進行縣級以上公開教學活動不少于3次，聽本工作室成員課不少于15節。
工作室所有成員要結合科研課題認真進行教學個案的反思和總結，在此基礎上形成研究成果；要高度重視教育教學效果，教育教學實績應在同行中排在前列。
（二）課題研究方面。
本工作室以工作室全體成員的智慧為依托，結合區域特點，對小學教育教學工作進行專題研究，以小學語文閱讀教學差異性為主要研究對象，達到取其精華目的，促進我校小學語文教學水平。
本工作室確定的科研課題是：“小學生素讀經典”。素讀古詩七十五首、《弟子規》《三字經》等。我們要繼承和發揚中華的傳統文化，就要從誦讀經典開始。
（三）開展教學研究，提升科研水平。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務。名師工作室領銜人在自身積極開展教育教學研究的同時，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；通過“觀課、聽課、評課、磨課”等環節帶動工作室成員自覺進行研究，積極探索教學工作新思路，結合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，堅持寫教學反思，積極撰寫論文。
（四）養成閱讀習慣，提升專業素養。
工作室成員要積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。每位成員每學年閱讀6本書以上（其中教育專著2本以上），磨礪思維，提升專業素養和文化修養。
（五）參加學習培訓，借勢給力成長。
本工作室根據所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。本學期我們將以縣進修校組織的語文高級研修班培訓活動為契機，組織成員積極參加，提升成員的專業素養和專業能力，借勢給力促進團隊成長。
（六）搭建交流平臺，共享教育智慧。
建立工作室學樂云網絡平臺，是本工作室的工作重點之一。將進行工作室網絡教研建設，積極開展網絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。本學期我們將合理設立欄目，不斷充實和更新內容，要求工作室成員將學習心得、教育教學隨筆、優秀教學設計、案例上傳到學樂云網絡教研平臺，使工作室博客內容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發。讓工作室網絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇二
z市則正小學階梯教室。
領導：丹陽教育局xx。
專家：蘇教版培訓中心xx。
江蘇省教研室xx。
鎮江教研室xx。
丹陽教研室xx。
鎮江京口教師培訓中心xx。
則正小學部分領導和全體語文教師。
2.李超群的一節教研課。（負責領導：xx，指導：xx。）。
3.啟動儀式主持。（主持人：xx，執筆：xx。）。
4.領導、導師及工作人員的發言稿。
5.工作室的布置。（負責領導：xx。）。
6.會場布置及校園標語。（負責領導：xx。）。
校園：南北電子屏：“熱烈祝賀則正小學‘xx名師工作室啟動儀式’順利舉行”和“熱烈歡迎各位領導和專家蒞臨指導”交替播放。
鳳子樓與清源樓間：“因語文而快樂因孩子而幸?！?。
清源樓與藝海樓間：（讀書節的標語）。
階梯教室正上方橫幅：“丹陽市則正小學‘自然課堂’研討暨‘徐夢吟名師工作室’啟動儀式”。
階梯教室屏幕顯示：
構建自然課堂培養合理兒童。
主辦：丹陽市則正小學。
7.電教、音響、攝像。（負責領導：xx。）。
8.領導邀請、宣傳和接待。（負責領導：xx。）。
9.報到、領取材料袋、座位安排、會場協調和服務。（負責領導：xx。）。
10.后勤服務。茶水、水果、用餐、報告臺、花、文件夾等。（負責領導：xx。）。
（一）聽李超群上課。（負責人：xx，帶班教師：xx）。
時間：8∶50~9∶30。
主持：xx。
（中場休息15分鐘，會場調整桌凳和座位等）。
（二）與專家交流（9∶45~11∶45）。
（1）主持人介紹來賓。（xx）。
（2）校領導致歡迎詞。（xx）（2~3分）。
（3）專家評課（xx）（20分）。
（4）徐夢吟代表工作室發言。（10分）。
（5）工作室成員代表發言。（xx）（2~3分）。
（6）“巴菲等獎教金”啟動儀式。（xx負責徐美華的發言〈2~3分〉和捐資助教牌。）。
（7）聘請工作室顧問，并頒發證書。（證書準備：xx。）。
（8）工作室顧問講話。（xx。）（分別10分和20分）。
（9）局領導講話。（xx負責）（2~3分）。
與會人員在校領導帶領下參觀，由徐夢吟作簡單介紹。（負責人：xx。）。
（四）領導、專家和工作室成員到東進大酒店用餐。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇三
一、指導思想。
以赤峰市紅山區教育局、紅山區教研與培訓中心“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為幼兒園教學領域中有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我市教師發展做出貢獻。
為充分發揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用，為優秀骨干教師的成長搭建平臺，加強學習型教師隊伍建設，我園決定成立“徐曉峰名師工作室”。
三、工作室定位、目標及特色。
以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。
工作室將遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在市、區內有較大影響的、具有引領和輻射作用的幼兒園骨干教師群體。
（三）工作室的特色。
工作室的特色將圍繞藝術領域的內容來進行。
四、教師培養目標。
（一）工作室成員人數及構成工作室有6名成員，共7人。初步設置：辦公室組、網絡管理組等。1.主持人負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。
2．辦公室組負責日常工作的安排、布置、協調和活動的記錄歸檔等工作。
3．網絡管理組具體擔任網頁的創建、網頁的維護工作以及負責對有關研究信息、研究資料搜集整理，及時上傳并發布。
（二）對工作室成員的要求和期望。
1．對工作室成員的要求。
（1）熱愛教育事業，愛崗敬業，師德高尚，熱心教育研究，樂于奉獻。（2）教育教學理論水平較高，專業基礎扎實，教育教學業績突出，有良好的發展潛質，在同一學科內有一定的影響力。
（3）有良好的研究習慣和研究基礎，具有獨立從事教育教學研究的能力和團結協作的精神。
（4）掌握現代教育技術，有一定的計算機應用能力。
工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉。
獻的集體，共同學習，共同提高。能逐步成為幼兒園教學領域中有一定知名度和影響力的名師，為我市教師發展做出貢獻。
（三）工作室成員專業成長和專業發展的目標。
1．具有較高的個人師德修養，能夠積極投身幼兒園教育教學科研工作，在市、區幼兒園教學領域有較好的口碑。
2．具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業素養。
3.培養骨干教師帶動青年教師快速成長。
（四）工作室成員專業成長和專業發展的主要措施。
1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2.強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于1萬字的讀書量。
3.打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。成員每學期互聽課不少于40節。
5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前教育教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1-2節上公開課或觀摩課，在所在學校開設2次專題講座。
7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在市級以上的刊物發表。
五、課題研究。
（一）研究項目的主要方向讓幼兒成為音樂的主人。
（二）從事該項研究意義及目前所具備的優勢。
通過對幼兒園音樂活動有效開展的實踐與研究，旨在幼兒園現行的教育理念、教學活動、游戲活動、尤其是音樂節奏活動在各年齡班的目標、內容、組織形式、方法策略等方面進行反思和調整、補充和完善，從而提升幼兒園師生音樂藝術修養和音樂表現能力。
（三）研究的主要內容。
1、探索幼兒園節奏活動的內容、形式、方法及指導策略。
2、探索幼兒在節奏活動中的學習方法和策略。
3、探索幼兒園在音樂節奏活動中游戲的設置、環境的創造、材料的供給及師生互動關系的建立等。
（四）研究的主要方法。
文獻研究法：就目前國內外幼兒音樂節奏教育及互動開展進行文獻研究，掌握先進的教育理念、操作模式和研究成果，為研究提供基礎。
資料收集法：許多有益的經驗，好的音樂題材都可以為我所用，因此。
整個研究階段我們都要多收集資料，多研究音樂素材，建立課題材庫。
行動研究法：確立幼兒園節奏研究活動方案，確立研究步驟，開展研究活動。在研究活動中，就研究的目標和存在的問題，不斷調整研究的思路、方法和策略，把活動的重點放在活動的過程和活動的循環中，為最終的目標服務。
觀察法：在研究中對教師指導幼兒開展音樂節奏活動的課例及幼兒參與音樂節奏活動典型案例進行研究。
經驗總結法：在研究活動中，對教師指導幼兒音樂節奏活動的點滴成敗的經驗和教訓進行總結和提煉。
（五）研究的預期成果及呈現方式。
我們要達到的預期目標是：
1、通過課題研究，使教師對“幼兒參與音樂節奏活動”有一個全新的認識。
2、讓“快樂晨間韻律”掀開幼兒在園一日活動序幕。
3、讓節奏迥異的音樂調節幼兒園管理秩序。
4、讓音樂節奏活動在區域活動中發揮重要作用。
呈現方式：采用聽取匯報、審閱資料等形式進行成果展示。
（六）研究的主要措施及時間安排。
1、工作室成立初期要組織教師深入學習相關理論，以理論指導課題實踐。
2、學期中期要加強實踐指導，組織課例研討，并根據過程中出現的問題及時交流并在反復實踐中探索最佳方案。
3、學期末要撰寫教學反思和階段性總結，不斷調整策略，深化提高教學水平，達到預期目標；整理分析課題資料，進行階段性評估和經驗總結。
4、總結階段要完成課題實驗報告，研究成果歸類整理。
（一）工作室領銜名師職責。
1．工作室領銜人必須制訂《徐曉峰名師工作室工作方案》，確定年度工作目標。
2.確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現方式，負責整個課題分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。
3.制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。
4.完成教育教學、教科研等培訓任務。
（二）工作室辦公室主任職責。
1.協助工作室領銜人召集工作室大會、工作室會議并負責督查會議決議執行情況。
2.負責并組織工作室規章制度、工作計劃與總結等書面資料的起草工作，負責并組織各部門工作計劃、總結、報告等材料的匯集整理工作。
3.負責督促工作室成員如期完成工作，做好檔案資料的保管工作。4.根據工作室總計劃、總目標，結和工作室的實際情況寫好學期初計劃，期末寫好總結。
5.建立和健全工作室各項制度，做好臺帳工作。
（三）工作室網站站長職責。
1.站長負責做好工作室網站后臺管理工作，欄目規劃各欄目相應板塊的更新、增刪、修改工作，及時審定相應欄目的稿件。
2.做好網站系統維護與更新工作。定期對備份，確保網站安全有效運行。
3.關注工作室動態，對工作室重大教育教學活動進行攝影、攝像，及時撰稿，豐富網站內容。
4.不斷學習新技術，提高自身的業務能力。
（四）工作室成員的職責。
1.制訂個人成長發展近期、遠期目標配合工作室領銜人共同制訂具體培養計劃并上傳工作室網站。
3.協助工作室領銜人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
4.制作個人專業發展成長記錄袋。
5.必須參與網站資源的交流使網站資源日益豐富。
（一）總體要求。
1．服從紅山區教育局和紅山區教研與培訓中心的管理和指導。2．嚴格遵照“紅山區名師工作室管理暫行辦法”的各項規定與要求。
（二）具體要求1.日常管理制度。
（1）以名師工作室導師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，努力打造一支有成就、有影響的高層次教師團隊。
（2）及時在工作室中展示自己在日常教學中的經驗材料及學科資源。如：教學設計、教學反思、教育敘事、教學論文、課例視頻、學生活動、理論導讀、教學課件、圖片照片等。
（3）按時參加“名師工作室”的各項活動。工作室成員每月在工作室集中一次，不得以任何理由缺席。對成員實行動態管理和過程淘汰制度，成員每學期不參加工作室研修活動超過三次者，將視為自動放棄工作室研究員資格；對不能認真負責完成工作室布置的各項活動，經工作室全體成員評議，將其調整出工作室，同時根據需要及時增補人員。
（4）工作室成員必須積極投身于教育教研的前沿，主動參與各種課堂競賽活動，虛心學習，每周必須抽出時間聽課評課。
（5）積極主動參與研修，服從組織、安排和管理。友好、合作、平等、理性。按時完成各項任務，學風不正、不弄虛作假，作業沒有抄襲，內容積極向上，不發布不健康言論，不偏執。
（6）使用電子郵箱和工作qq群，保持聯系便于工作開展。2．會議制度。
（1）每學期召開2次工作室會議，期初討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經驗、分析存在問題等。
（2）根據工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。
3．課題研究制度。
（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。
（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目。
標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。
（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。
4．評價考核制度。
（1）工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
5.經費制度。
工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。
5．檔案制度。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇四
名師工作室要成為教師發展研究的窗口，成為教師發展交流體會、反思問題、解決困惑、創生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊，努力探討教師發展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內外有較高知名度的個性鮮明的名教師。
組建學校名師工作室，是實施名師工程的重要舉措，是為了充分發揮專家教師的專業引領作用，建立優秀教師間合作互動培養人才的新機制，使其成為我校優秀教師的重要培養地，優秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進學校教育教學事業更好、更快地發展。
（一）職責。
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業道德，具有強烈的事業心和高度責任感，積極進取，勇于創新，敬業愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業知識，熟練運用現代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內外發展新動態，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。
3、堅持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內必須培養和指導本學科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據。
4、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術講座一次以上。
5、定期組織開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究。不斷反思自身的教育教學，主動承擔教改實驗或參與教科研立項課題，積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發表。
6、名師工作室各學科組有責任與市、縣相關的名師工作室或相關的學科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮、校三級名師的優質資源網絡，充分發揮和共享名師優質資源。
7、加強完善名師工作室的網站建設，形成本學科工作室的特色，提高網頁點擊率、更新率，網頁內容既反映工作室工作進展情況，更要提供貼近本學科教學實際，與時俱進的課堂教學資源。名師工作室每月必須更新充實網頁內容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑，體現名師工作室qq群的實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優質資源最大化的與一線師生分享。
（二）分工。
1、工作室負責人的職責。
（1）工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
（2）確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。
（3）制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。
（4）完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。
（5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
2、工作室成員的職責。
（1）工作室成員制訂三年個人成長發展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養計劃；
（2）在個人專業化發展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內容記錄。
（3）尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
（4）工作室成員必須協助學校培養年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。
1、會議制度。
（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、工作制度。
（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。
3、考核制度。
工作室成員的考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
4、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇五
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先開展方案準備工作。方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？以下小編在這給大家整理了一些名師工作室計劃方案，希望對大家有幫助！
為充分發揮名師的示范、引領作用，打造一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教科研能力的名師隊伍，實現“出名師、辦名校、育英才、創特色、塑品牌”的工作目標，根據《東營市教師梯級培養實施意見》（以下簡稱《意見》），結合全市名師工作室建設實際，制定本方案。
一、工作目標。
以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業發展共同體，搭建教師發展平臺，扎實開展學科專業建設和教育教學研究，促進教師專業發展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質骨干教師團隊，推動全市教育質量穩步提升。
（一）促進教師專業化發展。發揮名師工作室的引領、輻射作用，在全市培養一批優秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發展與壯大。通過專業指導，幫助農村教師提高業務水平，帶動農村教師隊伍發展。通過工作室平臺，實現資源共享，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
（二）加強教育教學研究。發揮名師及工作室成員自身特長和優勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，逐步把名師工作室發展成為教師群組創新實踐、教學科研、技能提高的基地。
二、人員構成及申報程序。
（一）名師工作室主持人從“東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或學校提出申請，經縣區教育局推選、市專家評審委員會審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。
（二）名師工作室其他成員由6—10名相同學科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內為主），經縣區教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據實際需要適時調整。
（三）名師工作室要根據實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家1-2人擔任工作室導師。
三、工作職責。
（一）緊跟時代發展步伐，承擔全市重大教育發展和教學改革課題研究任務，圍繞新的教育理念和改革實踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學中的經驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查報告、研究報告等。
（二）制定名師工作室的長期規劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業發展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。
（三）工作室要利用東營教育信息網站建立網上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區教師培訓和校本培訓工作。主持人每學期在本校和工作室成員單位評課不少于10節，執教縣級以上示范課不少于1節，開設師資培訓專題講座1次以上。
（四）關注個人和培養對象的成長過程和成功經驗，提煉個人教學思想、教學經驗和方法，研究、試驗和推廣先進的教育教學模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學實踐知識。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業論文、經驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發表。工作室成員的專業能力有明顯的提升，在教學和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發展中更高層次的層級教師。
（五）建立名師工作室和學員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價。
四、實施步驟。
（一）啟動階段（20__年1月底前）。20__年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20__年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規范完善，并書面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進行抽查。
（二）實施階段（20__年2月-20__年12月）。名師工作室實施五年一個周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。其它批次名師根據年度計劃進行。
（三）總結階段（20__年1-2月）。在總結名師工作室工作經驗的基礎上，進一步統籌規劃新一輪的名師培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創新教師培訓工作。
五、保障機制。
（一）加強綜合協調，實行分級管理。名師工作室建設在市教育局統一領導下，由市教師培訓辦公室具體組織實施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學進展和工作進度；協調研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區教育局、勝利教育管理中心和有關學校要積極支持名師工作室建設，協助聘請工作室導師，建立名師培養指導專家團，加大有效引領，擴大資源共享，實現深度跟進和互動交流。名師工作室所在學校要根據本單位實際情況，按要求給予名師工作室經費支持；負責為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發展交流活動，發揮好引領和示范作用。工作室成員所在學校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓學習活動提供便利。
（二）加強經費保障，實行?？顚Ｓ?。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關學校要切實加強名師工作室資金管理，嚴格財經紀律，規范經費支出，確保?？顚Ｓ?。
（三）明確職責任務，強化管理與考核。各單位要根據名師工作室建設發展需要，細化職責任務，加強協調與調度，強化落實與督查，扎實開展相應工作。名師工作室實行年度考核制度，根據工作職責和任務，考核合格的，及時撥付年度經費；考核不合格的，取消名師工作室資格。
根據學校期初工作安排，切實保證我校教師專業化發展有效開展，決定創建鎮中心?！懊麕煿ぷ魇摇保⒚麕煿ぷ魇医ㄔO成為我校優秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學校健康持續科學發展提供人才保障和智力支持。
一、指導思想。
以_________。
為指導，以名師為引領，以“名師工作室”為載體，充分發揮名優骨干教師在學校教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高素質教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業成長，促進學校更快更好發展。
名師工作室是師德高尚、業務精湛的名師主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，由學校各學科或各學段市級骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學相長的交流平臺，其主要任務是培養學校青年骨干教師，促進其專業發展；開展學校教育教學重點問題研究、引領學科或學段教育教學健康發展。
負責人：__。
成員：__、__。
5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責成員的檔案建設。
6.負責組織工作室成員學習交流活動、培訓活動；
7.負責總結“名師工作室”工作經驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；
9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學校教育教學研究；
3.認真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經驗、出成果；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學經驗和科研成果。
1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學年要進行課題結題或中期評審；三年內至少要完成1個區級以上重點課題研究并取得成果。
2.開展教學研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學年為全校（或全區）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節，每學期寫教學反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學期至少上交1篇學科課堂教學案例；三年內至少要在區級以上報刊雜志上發表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開展網絡研討。名師工作室成員應積極開展網絡研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學校師生。
南塔小學名師工作室在南塔小學教師專業發展三年規劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優秀教師組織起來的學術活動組織，是為了開展創新型教育教學研究，為了打造德才兼備的教師團隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。
1、追求團隊成員教育教學理論的提升。
2、追求團隊成員教育教學業務的提升。
3、追求團隊成員教育教學機智的提升。
(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發揮。
1、團隊成員個體素養的展示。
2、團隊成員個體興趣愛好的展示。
3、團隊成員個體期待、創新意愿的展示。
(三)、充分發揮團隊精神，充分展示團隊魅力。
1、團隊分擔校所承擔的上一級開展的本學科課題研究任務。
2、團隊開展教育教學改革、創新嘗試。
3、團隊為廣大教師提供教育教學或班級管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。
(一)自我完善，凸顯團隊精神。
工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團隊中互幫互助，在專業發展目標中相應提升一級或成為在某一方面學有自己教育風格的知名教師。
(二)引領教師專業成長。
工作室每年開設校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。
(三)引領教學改革，形成一批教科研成果。
在教學實踐中大膽創新，積極開展課改實驗，為課堂教學改革提供成功典型。工作室在校領導及校教學等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發表或市級及以上論文（含教學設計、教育敘事等）2篇。
博客應成為工作室的一個動態工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態。
（五）協助學校開展相關學科的教育教學和教科研活動。
第一階段。
(一)工作室成員擬定自我發展目標，實施措施，提出當前目標實施面臨的困難。
(二)工作室成員交流教育教學或班級管理中困惑，并整理羅列。
然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結果。
(三)工作室成員交流教育教學或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結果。
第二階段。
(一)工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。備注:先羅列學習內容，再自主學習，集中討論，最后在工作室博客上發表自己的心得或啟發。
(二)工作室成員建立名師工作室博客網頁，討論確定網頁設計板塊(如:學習心得、教學設計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果……)和網頁管理。
(三)工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。
第三階段。
(一)工作室成員整理匯編教育教學改革嘗試或創新實驗成果。
(二)工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學改革嘗試或創新實驗成功案例。
(三)工作室成員對自己專業成長及工作室運行再規劃。
備忘錄。
凸顯團隊魅力。像社區中社團出現一樣，不是誰引領誰，而是在團隊中成員間互幫互助，互學共進。如工作室成立之時說的那樣:工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優秀教師組織起來為開展創新型教育教學研究的學術活動組織。
工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創新實驗成功案例材料。
第一章總則。
為了創新教師培養培訓機制，有效推動教師專業化發展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。
以教師專業能力建設為核心，以中青年骨干教師培養培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續地發展，為辦人民滿意的教育做貢獻。
二、工作室及各類人員職責。
（1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發展情況，為成員制定專業發展的.規劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業成長。
（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業素質，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。
（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。
（4）教師培養。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養責任書，（）確定雙方的權利和義務、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。
2、工作室主持人職責。
（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規章制度，負責管理和使用工作室經費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養。
（2）發揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業發展研修計劃，完成年度和任期工作總結。堅持理論學習和業務研討，積極推進網絡教研，建立工作室網頁，以網絡為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。
（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。
（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學?？偨Y匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發展規劃，每學年制訂個人專業發展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優秀教學設計或優質課例實錄。
（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。
（4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。
（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。
一、領導組職責。
市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：
1、審查名師工作室培養發展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經費使用情況。
2、協助協調各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。
3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。
名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。
二、經費管理。
名師工作室經費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下撥到主持人所在單位。名師工作室經費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，專款專用。主要用于工作室的各項業務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年20__元在市教育局列支。工作經費接受教育、財政等有關部門的檢查監督。
各名師工作室所在學校應根據具體情況提供配套經費，創造基本條件，支持名師工作室開展活動。
三、考核制度。
名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。
（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網頁、資料等形式，依據工作室成員培養規劃實現情況、成員的科研成果、教育教學或管理業績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經費使用不當的工作室，由市名師工作室領導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
一、工作室的定位及目標。
名師工作室要成為教師發展研究的窗口，成為教師發展交流體會、反思問題、解決困惑、創生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊，努力探討教師發展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內外有較高知名度的個性鮮明的名教師。
組建學校名師工作室，是實施名師工程的重要舉措，是為了充分發揮專家教師的專業引領作用，建立優秀教師間合作互動培養人才的新機制，使其成為我校優秀教師的重要培養地，優秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進學校教育教學事業更好、更快地發展。
（一）職責。
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業道德，具有強烈的事業心和高度責任感，積極進取，勇于創新，敬業愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業知識，熟練運用現代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內外發展新動態，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。
3、堅持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內必須培養和指導本學科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據。
4、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術講座一次以上。
5、定期組織開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究。不斷反思自身的教育教學，主動承擔教改實驗或參與教科研立項課題，積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發表。
6、名師工作室各學科組有責任與市、縣相關的名師工作室或相關的學科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮、校三級名師的優質資源網絡，充分發揮和共享名師優質資源。
7、加強完善名師工作室的網站建設，形成本學科工作室的特色，提高網頁點擊率、更新率，網頁內容既反映工作室工作進展情況，更要提供貼近本學科教學實際，與時俱進的課堂教學資源。名師工作室每月必須更新充實網頁內容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑，體現名師工作室qq群的實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優質資源最大化的與一線師生分享。
（二）分工。
1、工作室負責人的職責。
（1）工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
（2）確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。
（3）制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。
（4）完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。
（5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
2、工作室成員的職責。
（1）工作室成員制訂三年個人成長發展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養計劃；
（2）在個人專業化發展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內容記錄。
（3）尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
（4）工作室成員必須協助學校培養年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。
1、會議制度。
（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、工作制度。
（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。
3、考核制度。
工作室成員的考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
4、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇六
全區各中小學：
為搭建教師發展的多元化平臺，培養一批優秀的教育教學骨干教師，實現優質教育資源共享，推動區域教育均衡發展，充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創設平臺、專家引領指導、學員自主發展、團隊同步成長”機制。經教育局研究決定，成立首批“松山區中小學名師工作室”，在全區范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發展潛力的一線中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規范工作室的建設和管理，特制定本方案。
名師工作室是新時期基礎教育改革和發展過程中出現的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業發展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發揮拓展名師自我發展空間、培養和培訓優秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發與整合優質教育資源等。
1.成員條件。
(1)具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業績突出，在松山區、赤峰市、自治區乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數不得超出名師工作室總人數的五分之一，農村教師人數不得低于名師工作室總人數的三分之一，人員確定后報區教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經費，支持工作室開展日常活動。
2.積極倡導和鼓勵松山區教研員參與名師工作室建設。業務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現象發生。優先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業務進修或培訓，優先安排外出交流學習和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統一組織的外出交流學習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經費由教育局統籌安排。
1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式在市區范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網頁。在松山區教育信息網上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉活動。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業務培訓。
5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業班模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關業務指導或培訓任務。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。
2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優先安排。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇七
為充分發揮xx骨干教師的專業引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業成長，促進學校發展和提升。
組長：
副組長：
成員：教務處成員及xx學科骨干教師。
1、熱愛教育事業，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質量高，教學成績優秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發展的意識。
2、熱心青年教師培養工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。
2.學校考核：學校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。
3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調出（借調）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經個人申請、學?？己送扑]、工作室審批同意后加入。
（一）工作室主持人職責。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。
5.幫助每位成員制定專業發展三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發展計劃，力爭三年內在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮示范輻射作用。
3.成員要系統學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
5、建立個人網絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網絡教研，主動承擔學校分配的各項任務。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經驗和學習體會等。
2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。
3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節高質量的公開課。
1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。
3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇八
本工作室在“市名師工作室領導小組”領導下開展工作。認真履行名師工作室職責，以科學發展觀為指導，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
1、每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。2、三年內培養出一定數量的名師、優秀骨干教師。
3、每學年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。
5、經過三年努力，使本工作室在省內外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。
（一）招聘工作室成員：1、工作室成員人數與構成。
工作室成員人數確定為6～8人，領銜人所在縣的學校3～4人，其它市符合要求的學校3～4人。
2、工作室成員招聘辦法。
3、工作室成員培養計劃。
（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。（2）嚴格工作室管理和考勤。
（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。（4）每學年，對工作室成員進行年度考核。
（5）每位成員至少訂閱3份教學專業報刊、雜志，加強理論學習。（6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。（7）外出參觀學習要交學習報告。
（8）每學期每位成員至少開設一節優質示范課，至少聽課20節。（9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
（10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一份試卷、三個課件。
（11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業論文。
（二）加強理論學習，做好調查研究。
以工作室成員理論自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。針對教學教研中存在的問題，做好調查研究，撰寫調查報告，提供解決方案。
（三）著力加強教師培養，促進專業成長。
名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對活動，通過結對活動以及工作室成員之間的相互學習交流，促進共同成長。
（四）重點開展課題研究，提升工作室教科研能力（五）建立名師工作室網站。
利用網站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學科教學問題，把網站建成動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
（六）成果輻射。
工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市學科課程教學改革，促進全市的教育均衡發展、教學質量的提高和教師的專業成長。
1、調查研究新課程教學中存在的共性問題，提供解決對策。2、研究課題：子課題：（1）（2）（3）。
（4）探究性問題、習題的設計研究。
（5）新課程教學資源的開發與整合的研究。
六、保障機制。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇九
全區各中小學：
為搭建教師發展的多元化平臺，培養一批優秀的教育骨干教師，實現優質教育資源共享，推動區域教育均衡發展，充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創設平臺、專家引領指導、學員自主發展、團隊同步成長”機制。經教育局研究決定，成立首批“松山區中小學名師工作室”，在全區范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發展潛力的一線中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規范工作室的建設和管理，特制定本方案。
名師工作室是新時期基礎教育改革和發展過程中出現的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業發展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發揮拓展名師自我發展空間、培養和培訓優秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發與整合優質教育資源等。
二、團隊組建。
1.成員條件。
(1)具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業績突出，在松山區、赤峰市、自治區乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數不得超出名師工作室總人數的五分之一，農村教師人數不得低于名師工作室總人數的三分之一，人員確定后報區教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。
機制保障。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經費，支持工作室開展日?；顒?。
2.積極倡導和鼓勵松山區教研員參與名師工作室建設。業務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現象發生。優先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業務進修或培訓，優先安排外出交流學習和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統一組織的外出交流學習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經費由教育局統籌安排。
四、工作目標。
1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的'重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式在市區范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網頁。在松山區教育信息網上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
五、任務要求。
1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉活動。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業務培訓。
5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業班模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關業務指導或培訓任務。
六、考核評價。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。
2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優先安排。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇十
總目標：通過多種形式的學習研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學理論，促進教學業務水平和教育教學研究能力的提高。把“工作室”建設成一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮教師素質和專業化水平，推動我鎮學校教育可持續發展。
具體目標：
1、使本室骨干協作成員具有較深厚的教育理論素養和學術功底，掌握現代教學方法和現代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學生關注的問題，使青藍學員教師成為具有穩定教學風格的學者型教師。
3、使本室成員能獨立處理教育教學中出現的問題、能勝任學科教學，能熟練使用現代教育技術，能有效地利用各種教育資源；敬業、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。
4、使本室成員具備指導和示范本地區其他教師進行本學科教學及研究的能力，可以有效發揮自己有輻射作用。
1、定性與定位指導。在青年教師自我規劃的基礎上，根據成員們各自特點，提出發展性的定位建議。對青年教師教學基本功提出具體要求，并予以積極指導，對其開展教育教學工作培訓。結合教學情況進行階段性評價和診斷，開展教學科研工作。
2、開展課堂教學的指導：把握教學內容，研究教學藝術，提供研究課題和實施策略，定期開展課堂教學研討活動，共同學習提高。
3、根據本工作室的現狀，組織本室成員組建網絡博客，在博客中互動學習，總結教學經驗，發表教學論文。
4、課題訓練的指導：由名師和培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提高培養對象的教育科研能力。
5、積極參加各級各類的相關教育教學活動。有條件的話可邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件；根據培養對象的培養方向和培養潛力，對其進行有針對性的追蹤研究或個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。
6、創設各類指導平臺：
為培養對象的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，促進培養對象之間的交流和提高；充分利用網絡，超越時空的障礙，就培養過程中的一些相關的問題展開討論，就教育教學過程具體環節相互切磋，促進交流，資源共享，展開互動性學習等，更好地發揮輻射作用。
2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網絡互動學習。
3、10月份部分課堂教學指導。
4、11月份成員答疑式講座，課堂教學示范。
5、11月份骨干協作成員課堂教學展示。
6、12月份原創性教學設計現場會。
7、12月份部分課堂教學指導。
8、1月份總結交流。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇十一
為充分發揮名師的示范、引領作用，打造一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教科研能力的名師隊伍，實現“出名師、辦名校、育英才、創特色、塑品牌”的工作目標，根據《東營市教師梯級培養實施意見》（以下簡稱《意見》），結合全市名師工作室建設實際，制定本方案。
以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業發展共同體，搭建教師發展平臺，扎實開展學科專業建設和教育教學研究，促進教師專業發展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質骨干教師團隊，推動全市教育質量穩步提升。
（一）促進教師專業化發展。發揮名師工作室的引領、輻射作用，在全市培養一批優秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發展與壯大。通過專業指導，幫助農村教師提高業務水平，帶動農村教師隊伍發展。通過工作室平臺，實現資源共享，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
（二）加強教育教學研究。發揮名師及工作室成員自身特長和優勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，逐步把名師工作室發展成為教師群組創新實踐、教學科研、技能提高的基地。
（一）名師工作室主持人從“東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或學校提出申請，經縣區教育局推選、市專家評審委員會審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。
（二）名師工作室其他成員由6—10名相同學科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內為主），經縣區教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據實際需要適時調整。
（三）名師工作室要根據實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家1-2人擔任工作室導師。
（一）緊跟時代發展步伐，承擔全市重大教育發展和教學改革課題研究任務，圍繞新的教育理念和改革實踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學中的經驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查報告、研究報告等。
（二）制定名師工作室的長期規劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業發展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。
（三）工作室要利用東營教育信息網站建立網上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區教師培訓和校本培訓工作。主持人每學期在本校和工作室成員單位評課不少于10節，執教縣級以上示范課不少于1節，開設師資培訓專題講座1次以上。
（四）關注個人和培養對象的成長過程和成功經驗，提煉個人教學思想、教學經驗和方法，研究、試驗和推廣先進的教育教學模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學實踐知識。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業論文、經驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發表。工作室成員的專業能力有明顯的提升，在教學和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發展中更高層次的層級教師。
（五）建立名師工作室和學員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價。
（一）啟動階段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規范完善，并書面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進行抽查。
（二）實施階段（20xx年2月-20xx年12月）。名師工作室實施五年一個周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。其它批次名師根據年度計劃進行。
（三）總結階段（20xx年1-2月）。在總結名師工作室工作經驗的基礎上，進一步統籌規劃新一輪的名師培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創新教師培訓工作。
（一）加強綜合協調，實行分級管理。名師工作室建設在市教育局統一領導下，由市教師培訓辦公室具體組織實施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學進展和工作進度；協調研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區教育局、勝利教育管理中心和有關學校要積極支持名師工作室建設，協助聘請工作室導師，建立名師培養指導專家團，加大有效引領，擴大資源共享，實現深度跟進和互動交流。名師工作室所在學校要根據本單位實際情況，按要求給予名師工作室經費支持；負責為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發展交流活動，發揮好引領和示范作用。工作室成員所在學校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓學習活動提供便利。
（二）加強經費保障，實行?？顚Ｓ?。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關學校要切實加強名師工作室資金管理，嚴格財經紀律，規范經費支出，確保?？顚Ｓ?。
（三）明確職責任務，強化管理與考核。各單位要根據名師工作室建設發展需要，細化職責任務，加強協調與調度，強化落實與督查，扎實開展相應工作。名師工作室實行年度考核制度，根據工作職責和任務，考核合格的，及時撥付年度經費；考核不合格的，取消名師工作室資格。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇十二
依據《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業發展行動計劃全面開展中小學教師繼續教育工作的實施意見》和《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領導下，成立“李玉芹小學語文名師工作室”。為更好地發揮本工作室的示范、引領、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，使本工作室成為優秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。
本工作室將以語文教學中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學活動為依托，以網絡平臺為載體，以加快小學語文學科優秀教育教學人才成長為目標。力爭在一個周期（三年）內，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學語文教學改革的深入開展。
1.教師培養目標。
（1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學識魅力的教師。
（2）根據每位成員的實際情況，能做不同級別的示范課或講座，并得到教師的認可且受到好評。
（3）能夠帶動本區域內的教師，對教師提出的困惑能正確地進行解答。
（4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，并起骨干作用。
（5）能將現代的教育教學技術與小學語文教學進行有機的整合。
（6）形成自己的教學風格，使其教學能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。
2.學科發展目標。
（1）打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內有一定知名度的名師團隊。充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
（2）做好課題研究，先進行閱讀教學的研究，然后就作文教學進行研究，在實踐中總結策略與方法，以引領學科發展。
（3）構建工作室網頁，及時傳遞成員的'學習成果，交流研究的成果，使網頁成為小學語文學科教學動態工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環的資源網絡。
1、組織學習活動，促教師專業成長。
為了更好地促進教師專業成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態，讓讀書成為一種習慣。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學習感悟，定期發表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向專家學習，采取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內化為自己的教學行為。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結，努力形成自己的教學特色。
2、開展課題研究，引領學科發展。
本工作室積極參與或承擔課題研究任務，根據所選的研究方向（閱讀教學和作文教學），分工并合作研究，合作攻關。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結成果，形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究，從而解決閱讀教學費時多，收效慢的現象；解決作文難的現象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發展自己的教育藝術，打造教育智慧的新境界。
3、開展教研活動，打造精品課堂。以科研帶動教研，根據課題研究內容，要經常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、qq群或網上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。每學期要承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區域內教師解決教與學過程中遇到的問題，能夠與青年教師結對子，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、整合資源，實現資源共享。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態發布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
1、自主學習。每位成員依據自己的實際情況要制訂讀書計劃。學習現代教育理論，關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現代教學方法在語文教學中的運用，研究語文校本教研等。將讀書內容和讀書心得發布到工作室博客中。
2、集中活動。每學期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。同時組織外出學習，送教下鄉等活動，使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。
3、網絡交流。在網上申請一個視頻房間，每周一次網上視頻活動，進行交流研討等磨課活動，每次一個主題。另外，充分利用qq群、論壇等隨機開展交流、學習活動。通過網絡平臺，經常交流和探討，養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在市級以上刊物上發表一至兩篇論文；每學期至少印發一期“工作室簡報”，總結回顧一段時間的工作。
1、主持人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標；建立名師工作室網站，并保證其運行良好并將相關成果于網上交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
2、工作室成員的職責配合主持人進行名師工作室的日常工作，制定個人三年發展規劃，開設個人博客，通過網絡參加教學論壇，及時參加視頻課堂教學研討，承擔工作室的網頁建設工作，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護工作室網頁，積極開展在線互動式研討。
根據“吉林省中小學名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進行：
（一）準備階段。
2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規章制度。創建名師工作室網頁和個人博客。
3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。
（二）實施階段。
1、課題立項，制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。
2、讀書交流：網上共享讀書筆記和心得。
3、定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。
4、定期開展網上培訓，通過qq群、論壇、視頻課堂等活動，提升成員的教育教學能力。每次活動圍繞一個主題進行。
5、教研活動。工作室成員每人上一節課，主持人了解成員基本情況，進行指導培訓。然后大家看課，評課，再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉活動，組織成員參加省內外的教研學習考察等活動。邀請專家培訓講座。
（三）總結驗收階段。
對工作室三年來的工作進行全面、系統的梳理，聯系工作室研修成果的發表出版等事宜。申請相關部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學幼兒園教師培訓中心匯報成果。
名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核，每年進行一次量化考核，對優秀學員給予獎勵。
1、準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。
2、每周訪問工作室網頁至少1次，并就網頁上的內容參與研討。每缺1次扣1分。
3、每月向工作室網頁提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室網頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發表刊物或網絡轉載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。
6、三年內每年至少承擔1次縣（區）級及其以上公開教學或講座；每缺1次扣2分。
每位成員、學員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。
1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規章制度。
工作室主持人：李玉芹，中學高級教師，現任松原市乾安縣教師進修學校副校長。全國教學改革先進個人，全國優秀實驗教師，吉林省特級教師，吉林省科研型名教師，吉林省優秀語文教研員，吉林省首批語文學科帶頭人，吉林省師德先進個人。
本工作室管理顧問：宋海英、王嬌嬌、馬彪。
本工作室教學顧問：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。
本工作室成員：（8——15人）。
2.經費保障。合理使用工作室專項經費，實行專款專用，如添置書籍；開展活動；外出培訓或與其他費用等。
3.獎勵措施。對認真工作，取得優秀成績的工作室成員，提供優先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，對特別優異的學員，工作室將把其表現情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優先考慮。
名師工作室活動方案（熱門13篇）篇十三
為充分發揮骨干教師的專業引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業成長，促進學校發展和提升。
組長：
副組長：
成員：教務處成員及學科骨干教師。
1、熱愛教育事業，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質量高，教學成績優秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發展的意識。
2、熱心青年教師培養工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。
2.學校考核：學校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。
3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調出（借調）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經個人申請、學?？己送扑]、工作室審批同意后加入。
（一）工作室主持人職責。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。
5.幫助每位成員制定專業發展三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發展計劃，力爭三年內在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區的'教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮示范輻射作用。
3.成員要系統學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
5、建立個人網絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網絡教研，主動承擔學校分配的各項任務。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經驗和學習體會等。
2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。
3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節高質量的公開課。
1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。
3.學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。