總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
高中教師總結(jié)材料篇一
;高中教師個人自我剖析材料
篇一:
2017小學(xué)教師個人自我剖析材料 2017小學(xué)教師個人自我剖析材料 小學(xué)教師個人自我剖析材料 黑箐小學(xué):
** 通過認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn),切實感覺到與上級要求還有一定差距,有必要進(jìn)行認(rèn)真查找自己存在的實際問題和不足,并剖析根源,找準(zhǔn)原因,明確今后的整改方向,以便更好地發(fā)揮一個教師應(yīng)有的作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。
一、存在的問題及具體表現(xiàn)
1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng),運用理論去指導(dǎo)實際工作不夠。
具體表現(xiàn)為:
一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外,平時自己很少能自覺主動地抽出時間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。
二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫,學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多,認(rèn)真坐下來研究原著少,雖然在學(xué)習(xí)中有時也寫一些心得筆記,但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。
三是理論聯(lián)系實際,運用理論去指導(dǎo)工作上有差距,缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和 三個代表 重要思想的立場、觀點、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,()不善于從政治的角度來觀察、分析問題,缺少一種時不我待的使命感和危機(jī)感。認(rèn)識事物只停留在表面,未看本質(zhì),對事物的理解不深刻、不全面。有時候認(rèn)識事物帶有盲目性。
四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠,表現(xiàn)在理想信念上,雖然也有堅定的信念和信心,但是只限于口頭上,缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起,從自身做起的具體行動意識。
2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全,工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
具體表現(xiàn)為:
一是雖然有時候也學(xué)習(xí)點業(yè)務(wù)專業(yè)知識,但有些實用主義的思想,急用先學(xué),存在時緊時松的現(xiàn)象,造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng),不全面,不廣泛,不深刻。
二是在業(yè)務(wù)知識方面,對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。
三是在工作中缺乏新思維,對發(fā)展中存在的問題認(rèn)識不夠準(zhǔn)確,把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾,有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓不住問題的實質(zhì)和根本。
3、敬業(yè)精神尚可,但工作主動性不足。
具體表現(xiàn)為:
一是在實際工作中多了些因循守舊,按部就班,墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。
二是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排,而在具體工作中如何結(jié)合實際進(jìn)行開拓創(chuàng)新,搞出特色上,沒有自己的工作創(chuàng)新思路。
二、整改措施和今后努力的方向 通過教育學(xué)習(xí),要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足,要按照要求來審視自己,規(guī)范自己,嚴(yán)格要求自己。
一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神,努力改造主觀和客觀世界。具體到實際工作上,就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上,堅定不移地貫徹執(zhí)行管理中心制定的制度和各項具體的工作決策,立足本職崗位,為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于對實際問題的理論思考,著眼于新的實踐與發(fā)展,做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一,在改造主觀世界的同時,改造客觀世界,進(jìn)行個人自我剖析材料。
二是要積極鉆研業(yè)務(wù)知識,不斷增強(qiáng)新形勢下做好工作的實際能力,尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)工作方法,不斷提高自己的工作能力,增強(qiáng)工作的自覺性和主動性,切實提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意,家長認(rèn)可,學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。篇二:
教師個人自我剖析材料 教師個人自我剖析材料 城關(guān)小學(xué) 辛彥玲 通過認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn),切實感覺到與上級要求還有一定差距,有必要進(jìn)行認(rèn)真查找自己存在的實際問題和不足,并剖析根源,找準(zhǔn)原因,明確今后的整改方向,以便更好地發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。
一、存在的問題及具體表現(xiàn) 具體表現(xiàn)為:
一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外,平時自己很少能自覺主動地抽出時間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。
二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫,學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多,認(rèn)真坐下來研究原著少,雖然在學(xué)習(xí)中有時也寫一些心得筆記,但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。
三是理論聯(lián)系實際,運用理論去指導(dǎo)工作上有差距,缺乏運用“十八大”重要思想的立場、觀點、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不善于從政治的角度來觀察、分析問題,缺少一種時不我待的使命感和危機(jī)感。認(rèn)識事物只停留在表面,未看本質(zhì),對事物的理解不深刻、不全面。有時候認(rèn)識事物帶有盲目性。
四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠,表現(xiàn)在理想信念上,雖然也有堅定的信念和信心,但是只限于口頭上,缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起,從自身做起的具體行動意識。
2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全,工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
具體表現(xiàn)為:
一是雖然有時候也學(xué)習(xí)點業(yè)務(wù)專業(yè)知識,但有些實用主義的思想,急用先學(xué),存在時緊時松的現(xiàn)象,造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng),不全面,不廣泛,不深刻。
二是在業(yè)務(wù)知識方面,對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。
三是在工作中缺乏新思維,對發(fā)展中存在的問題認(rèn)識不夠準(zhǔn)確,把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾,有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓不住問題的實質(zhì)和根本。
3、敬業(yè)精神尚可,但工作主動性不足。
具體表現(xiàn)為:
一是在實際工作中多了些因循守舊,按部就班,墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。
二是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排,而在具體工作中如何結(jié)合實際進(jìn)行開拓創(chuàng)新,搞出特色上,沒有自己的工作創(chuàng)新思路。
二、整改措施和今后努力的方向 通過教育學(xué)習(xí),要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足,要按照要求來審視自己,規(guī)范自己,嚴(yán)格要求自己。
一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神,具體到實際工作上,就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上,堅定不移地貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的方針、政策和各項具體的工作決策,立足本職崗位,為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二是要積極鉆研業(yè)務(wù)知識,不斷增強(qiáng)新形勢下做好工作的實際能力,尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)工作方法,不斷提高自己的工作能力,增強(qiáng)工作的自覺性和主動性,切實提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意,家長認(rèn)可,學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。篇三:
2017教師自我剖析材料 2017教師自我剖析材料 ##第1篇:
教師自我剖析材料 自我們教育黨支部開展黨員先進(jìn)性教育活動以來,我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容,并展開討論。通過認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài),查找了自己工作以來在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實事求是方面存在的問題,并對此進(jìn)行認(rèn)真剖析,找準(zhǔn)原因,明確今后的整改方向,以便更好地開展工作。
一、存在的主要問題:
1、政治思想意識不夠強(qiáng)。
對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行,缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不具有一種時不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦,沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題,認(rèn)識事物只停留在表面,未看本質(zhì),對事物的理解不深刻、不全面。自己對理論知識的理解與實際脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。
2、宗旨觀念不夠牢固,思想觀念還顯后進(jìn)。教師是否具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神,是決定教育事業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素。個人在思考和謀劃自己專業(yè)化的發(fā)展思路和策略時,從落實到實踐中,沒有完全做到跳出教育看教育,缺乏把教育事業(yè)的改革發(fā)展放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大格局中去思考、去謀劃。思想認(rèn)識不能緊跟教育改革。
3、黨員模范作用不明顯,科研工作成效不夠顯著。在落實教育發(fā)展各項具體科研工作中,還存在被科研課改工作推著走,被動去進(jìn)行研究的情況。教學(xué)上,雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導(dǎo)等這些環(huán)節(jié),也不時地翻閱一些教學(xué)書籍,并能嘗試著把學(xué)到的先進(jìn)理念運用到自己的教學(xué)實踐中,但缺少系統(tǒng)的計劃,教學(xué)即時的總結(jié)和反思,更沒有有目的地去改進(jìn),沒有形成研究的系列,有點腳踏西果皮的感覺,從而,教學(xué)只停留在原有水平,屬于經(jīng)驗型,這是我最遺憾的。
4、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。
對待工作不夠主動、積極,只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),在工作中遇到難題,不善于思考,動腦筋,常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示,說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視,缺乏一種敬業(yè)精神,認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了,在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情,會抱有可拖就拖的心態(tài),今天不行,就等明天再說,對問題采取逃避的方法,認(rèn)為“船到橋頭自然直”,不是自己力求尋找對策,而是等待辦法自己出現(xiàn),雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
5、工作作風(fēng)不夠扎實。
工作時間久了,沒有新鮮事物出現(xiàn),會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生,對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度,沒有做到腳踏實地,總想在工作中找到捷徑,最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單,有沒有創(chuàng)新精神,工作作風(fēng)還不夠扎實,對問題不作深層次的分析,思考不深刻,有時還會把工作作為負(fù)擔(dān),卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
二、存在問題的原因剖析
1、學(xué)習(xí)不深導(dǎo)致思想認(rèn)識不到位。總認(rèn)為有些理論離自己的工作生活太遠(yuǎn),學(xué)不學(xué)沒什么,就拿這次科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)來講,如果學(xué)校不要求,總的那些都是黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的事情,對于我們一般老師來講,內(nèi)涵太深、范圍太廣,要求太高,內(nèi)容太空,現(xiàn)在看來是很有必要的,也是很及時的,通過理論與自身工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)感悟,才發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀離我們的工作、生活很近,只是自己滿足于一知半解,沒有悟透,悟深。
2、學(xué)習(xí)方法不合理,不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學(xué)習(xí),而是忽冷忽熱,想起來了、用到了,就拿起書看一看,不能持之以恒。在學(xué)用結(jié)合上,也沒能把理論運用到實踐中去指導(dǎo)工作,指導(dǎo)生活,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。由于對學(xué)習(xí)的放松,致使自身素質(zhì)提高緩慢,每每到書到用時的地步,才“方恨少”,不能用科學(xué)的理論,先進(jìn)的思想來指導(dǎo)自己的工作。
3、黨性修養(yǎng)缺乏磨煉導(dǎo)致服務(wù)意識不到位。
一是在堅持原則上,有時不負(fù)責(zé)任,怕得罪人。
二是缺乏政治敏感性和政治鑒別力,反映自己只關(guān)心對自己有用或感興趣的東西,對其他事物漠不關(guān)心。
三是有時有老實人吃虧的錯誤思想,看到現(xiàn)在社會中一些偷機(jī)取巧的人不但沒出問題,反而過得很瀟灑時,自己也產(chǎn)生過不要太老實、使自己太苦太累的自私心理。因為此,所以在為教師、學(xué)生服務(wù)上不到位,不能很好的沉下身子去工作。
4、不善于反思總結(jié)導(dǎo)致視野思路不開闊。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,是學(xué)校的立校之本。
“質(zhì)量立校,科研興校”不是一個空口號,而是要以新的思路來引路,以實際行動來保證,針對教學(xué)中存在的一些問題不能很好的自我反思,致使一些工作不能創(chuàng)造性的做好,做實。
二、改進(jìn)措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念,增強(qiáng)公仆意識。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀;重要的實踐在于認(rèn)清職責(zé),立足本職,老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情,真正把本職當(dāng)作黨賦予每個黨員的任務(wù)和使命,按照黨員的先進(jìn)性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣:
“人民,是看實踐。”我們一定要看到自己的責(zé)任,要時刻關(guān)注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛,嚴(yán)格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”這一重要思想,真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
2、加強(qiáng)自我改造,提高綜合素質(zhì)。
文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\用文化藝術(shù)及一般知識所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí),以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識,使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對我而言,最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識水平,增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心,提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識,自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),務(wù)實基礎(chǔ),靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,干一行愛一行,虛心好學(xué),遇到問題多看多問多想,多向周圍的同志請教。同時我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng),使自己更全面地發(fā)展。提高創(chuàng)造力和審美能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表率,切實做好教書育人工作。
3、剖析自己,虛心接受,更快進(jìn)步。
我知道嚴(yán)于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程,是自重、自省、自警、自勵的具體行動,也是對自己的實際考驗。我也知道正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的:
“認(rèn)識自己不是一件容易的事,人們常常是夸大自己好的一面,對于自己的弱點總是原諒的,還往往把弱點看成優(yōu)點。”我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀,我要做到真正剖析自己,要為自己定好位。
4、不斷改進(jìn)方法,提高自己教育教學(xué)科研工作的能力。
一是要牢固樹立創(chuàng)新意識。放開手腳大膽嘗試課堂教學(xué)改革。打破傳統(tǒng)的“填鴨式”,“滿堂灌”的教育方法,積極主動的探索自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),主體參與型課堂模式,接受理解,支持,樹立“讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓效果好起來”的課堂理念,激活課堂,激發(fā)學(xué)生主體參與的深度和廣度。
二是要堅持運用統(tǒng)籌兼顧的方法,干好學(xué)校安排的各項工作,在教學(xué)中不斷反思,堅持寫教育隨筆,教學(xué)札記,在思考和學(xué)習(xí)中改進(jìn)課堂教學(xué),不斷加強(qiáng)個人師德師風(fēng)建設(shè)。
5、堅持以人為本,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,尤其是堅持德育為先。在工作中,多方位的關(guān)心學(xué)生的需求,尤其是后進(jìn)生,使他們能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。尊重學(xué)生的人格,摒棄傳統(tǒng)觀點,放活課堂,把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如,在課堂上允許學(xué)生有不同的看法,尊重學(xué)生的思考權(quán)力和精神自由,提倡學(xué)生展開思想碰撞,鼓勵學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點或看法。努力放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”,把學(xué)生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),使每一個學(xué)生都得到健康發(fā)展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的教育教學(xué)工作中。
總而言之,作為一名教師,特別是黨員教師,我要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實際工作,端正教育思想,豐富專業(yè)知識,提高教學(xué)技能,把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學(xué)中,真正做到教好書育好人。
##第2篇:
教師自我剖析材料 時光流逝,我從事教育事業(yè)已經(jīng)十年了,一路走來,可謂風(fēng)雨兼程,既付出了艱辛的勞動,也擁有了收獲的喜悅。為了更好的承擔(dān)起教師的職責(zé),提高自身素質(zhì),現(xiàn)在將自己的思想行為作坦誠而深刻的剖析。
在思想上,我堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)四項基本原則,認(rèn)真研讀馬列著作,領(lǐng)會毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等偉大領(lǐng)袖思想的精髓,了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態(tài),以此進(jìn)一步端正自己的工作動機(jī),嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度,努力提高自身的思想水平;我還認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,了解內(nèi)容,明確作為一位人民教師有哪些要求,在日常工作中怎樣去做,并努力以這些標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。
在工作上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),力求備好每一節(jié)課,努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)中,盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手,努力挖掘?qū)W生的潛在能力,在課堂內(nèi)多精講,在課堂外多拓展,精挑優(yōu)選作業(yè),在上課時力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用,從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生,努力形成一種和諧的課堂氣氛;我還及時落實上級領(lǐng)導(dǎo)文件精神。做好協(xié)調(diào)工作,做好本職工作,力爭能夠把自己的工作做細(xì)做實,能夠為學(xué)校的發(fā)展盡一份力。課余我為了擴(kuò)充自己的知識面,訂閱了各種書籍,努力提高自身素養(yǎng),提高教育教學(xué)理論的知識,為能夠扎實全面地完成教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)過這些年的工作、學(xué)習(xí),我是有所收獲的,教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,主要有:
1、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持。在新課改的實施影響下,開始經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并積極參加各項教學(xué)活動,而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的,一段時間過去了,卻出現(xiàn)了懶惰的思想,這都是為了完成任務(wù)而被動應(yīng)付的。
2、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。我平時扎實工作,愛崗敬業(yè),認(rèn)真上課,努力學(xué)習(xí)。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾,使自己的思想偶爾的動搖,因而對教育工作有時不夠認(rèn)真、盡責(zé)。
3、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然在寫教案備課的時候體現(xiàn)了新課程理念來,但在課堂上有時為了完成教學(xué)進(jìn)度并未能真正實施,忽略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒能真正地做到放手給學(xué)生,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。
4、在關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生方面不夠耐心。平等對待學(xué)生
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李明同志,1968年6月出生,1988年大學(xué)畢業(yè)分配到臨泉師范(臨泉實驗中學(xué)前身)工作至今。現(xiàn)任校高中政治備課組組長、校政教教研組組長、校教導(dǎo)處副主任、校高三年級組負(fù)責(zé)人。十幾年來,李明同志師德高尚,以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻(xiàn),模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,在全校干部、職工中具有較高的威信,任、縣優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做曾多次受到學(xué)校及上級表彰。先后榮獲縣勞動模范、市優(yōu)秀班主好,就是不簡單。”這是李明同志最喜歡的一句教育格言。教師這個職業(yè)平凡樸實,簡單無華,工作辛苦,報酬微薄,職業(yè)要求近乎苛刻,很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上,他十幾年如一日,踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)以律己,甘為人梯,實現(xiàn)著人生的價值與理想。為了學(xué)生他不知犧牲了多少個人利益,他從沒有因個人問題請過一次假,曠過一節(jié)課。由于工作忙,顧不上家庭和孩子,母親生病住院動手術(shù),他不能床前盡孝,孩子成績落下了,他不能悉心輔導(dǎo),家人常常埋怨他。
高三畢業(yè)年級有1600多名學(xué)生,近60位教師,組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重,升學(xué)的壓力也很大,李明主任天天堅持早來晚走,深入掌握每個班級、每個教師的情況,及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課,把握整個年級的教學(xué)狀況,了解高考信息,分析月考情況,研究探討高三教學(xué)規(guī)律,積極推動校際交流。 另外,他還擔(dān)任高一年級3個班的政治課,備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,總覺得時間不夠用,恨不得生出三頭六臂,一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作,常使他感到難以承受,但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠,憑著對學(xué)生無私的愛,他無怨無悔,忠實履行自己的職責(zé)。
要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師,必須具備良好的綜合素質(zhì),特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此,他不斷給自己“充電”,幾年來,先后參加了安大研究生課程班進(jìn)修、安師大現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、教育廳新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)、教育廳高中新課程培訓(xùn)等,自覺加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平。作為教導(dǎo)處副主任、教研組長,他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,實施分層教學(xué),教學(xué)效果顯著,教學(xué)成績突出。在校內(nèi)校外多次舉行教學(xué)公開課,受到好評。他所教的學(xué)生在同年級中成績也非常突出。因此,他被教育局及有關(guān)師訓(xùn)單位聘請為臨泉縣教師繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師、臨泉縣中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)教師、臨泉縣新教師崗前技能培訓(xùn)指導(dǎo)教師、臨泉縣校本培訓(xùn)縣業(yè)務(wù)指導(dǎo)組成員。
要作一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實的專業(yè)知識,還必須具備高尚的師德。盧梭認(rèn)為,教師的頭一個品格就是他絕不做一個可以出賣的人。在他從教的近二十年中,從不為教師待遇的微薄而忿然,也不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對待每一個學(xué)生,自覺抵制不良風(fēng)氣,幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn),實事求是,不徇私情,不謀私利。他注意加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想政治水平,以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前,享受在后,忠實實踐著江澤^民同志“三個代表”的重要思想,為學(xué)生和同行樹立了榜樣。
多年來,李明同志還一直擔(dān)任班主任工作,在班級管理方面,他引入分層管理,實施“耐心教育”,堅持對“學(xué)生動之以情,曉之以理”,他認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中,也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關(guān)切的話語,一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖,點燃他們進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學(xué)生,學(xué)習(xí)很差,還經(jīng)常違犯紀(jì)律,是個名符其實的雙差生,老師多次教育,都收效甚微。一次,他患了重感冒,幾天不能到校上課,李老師幾次去看他,并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧李老師也患了胃病,接連幾天打吊針,但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上,當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時,才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課,他感動得流下了眼淚,當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來,周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,而且成為自覺遵守紀(jì)律,樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優(yōu)秀班集體,他本人也被授予市優(yōu)秀班主任。
憑著多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解,李明同志認(rèn)為:學(xué)生作為人,作為發(fā)展中的人,雖然從教育和教學(xué)過程的組織來說,處在客體的地位,是教育的對象,是被管理者;但是,從整個教育教學(xué)過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,是發(fā)展的主體,學(xué)生有權(quán)力對年級各項管理發(fā)表自己的意見,發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學(xué)生值周主任制”,加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè),建立了年級學(xué)生會,在班級管理上推行“班干部輪換制”,在班級工作評價上推行“班務(wù)工作評比量化細(xì)則”,這些措施極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高,確保了高三年級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
素質(zhì)教育的新形勢下,如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,讓他們成為學(xué)生的主人,也是李明同志不繼思考和探索的一個問題。
為此,他結(jié)合學(xué)校實際,推行了學(xué)生評教制度(教師們稱為學(xué)情調(diào)查)。每個學(xué)期分期中和期末兩次,由學(xué)生對班級任課教師的教育教學(xué)從教學(xué)組織、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評價。這一制度的實施,真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀,教師從來沒有象今天這樣尊重學(xué)生,師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧,學(xué)生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉(zhuǎn)變,推動了課堂教學(xué)的民主化,他們在課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí),有些新授課甚至由學(xué)生來講,課堂氣氛活躍了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了,真正成了學(xué)習(xí)的主人 工作,幾年來他結(jié)合自己的教學(xué)實踐,積極撰寫論文,他的《念好信、情、趣三訣》、《重視師愛作用,加強(qiáng)師德修養(yǎng)》等論文被省級以上教育刊物錄用、發(fā)表;他的《研究型課程建設(shè)管窺》、《多媒體課堂教學(xué)之我見》、《課堂教學(xué)非語言交流的應(yīng)用》等多篇論文被評為市級一、二等獎。他是市級科研課題《圖示教學(xué)的研究》的課題組成員;去年他和宋曉玲老師申報的課題《農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究》省級立項成功,xx年10月已舉行開題儀式。李明同志非常重視對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo),推動和積極參與制定了校集體備課的有關(guān)制度,并且主動與青年教師結(jié)對子,師帶徒、手把手,親自上示范課、研究課,不保守,毫無保留地、誠心誠意地介紹自己的教學(xué)教育經(jīng)驗和心得。在他的引導(dǎo)下,與他結(jié)對子的幾位青年教師進(jìn)步都很快,其中侯新旺老師在市教研室舉行的教學(xué)大賽中脫穎而出,獲得市級一等獎。
近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃,李明同志深知:要想在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績,讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還有很長的路要走。但他同時相信:只要撲下身子,一心為了學(xué)生,一心為了黨的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能平凡的崗位上取得更大的成績。
這一摞摞的紅色證書,多達(dá)幾十本,印示著一系列從市、省到全國的榮譽稱號,這些鮮花和光環(huán)都慷慨地贈給了這位普通園丁。從教三十年來,她把自己的所有的愛都無私奉獻(xiàn)給了她所熱愛的教育事業(yè)、教師職業(yè)。她就是市一中高級物理教師,全國優(yōu)秀班主任##老師。
有人將教師比喻成蠟燭,燃燒自己照亮別人;也有的人將教師比喻成人梯,有自己的雙肩托起別人;站了幾十年講臺而矢志不渝,是#老師愛孩子的天性所決定的,學(xué)生是她的根。
#老師做過十幾年的班主任,用自己的心血和汗水培養(yǎng)出了一批批告辭體全面發(fā)慌的學(xué)生。她充分發(fā)揮學(xué)生個性,注重能力培養(yǎng),讓每一個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,找到自己的用武之地。她還在班里開展了各種各樣的活動,通過活動對學(xué)生的人格予以塑造。這些就像一塊巨大的磁石,把老師和同學(xué)們的心緊緊吸引到一起,集體主義精神在每個學(xué)生心中扎下了根。#老師對學(xué)生的愛是熱烈、真誠而又無私的。哪個學(xué)生病了,她必定親自送水送藥,還親自下廚做一頓可口的飯菜。 1987年軍訓(xùn)時,一名女學(xué)生大便不通,她用了一個小時的時間用手一點點地往外摳。即使為人父母者,又有幾個人能做到呢?盡管這幾年#老師不再擔(dān)任班主任工作,但她仍不忘給學(xué)生做思想工作。在她任課的班級中,和許多同學(xué)都談過話,了解學(xué)生的特點,不斷地鼓勵和幫助他們。年輕班主任請她講班會時,她都是爽快的答應(yīng);業(yè)余黨校請她講課,#老師更是熱情百倍。。。。。
盡管已是知天命的年齡了,可#老師的工作熱情絲毫未減,正如學(xué)生所說:“母親做到的,#老師做到了;母親沒做到的,#老師也做到了。”做#老師的學(xué)生成為了許多家長和學(xué)生最大的心愿。#老師熱愛自己的事業(yè)和學(xué)生,同時也關(guān)愛著年輕教師的成長。因為這幾年新進(jìn)的年輕教師比較多,為了使這些年輕人盡快成長起來,#老師付出了心血。學(xué)期末,對年輕教師交上的教育教學(xué)總結(jié),她無論多忙總要一篇篇閱讀,還要寫上鼓勵的話語。很多年輕教師經(jīng)常去聽她的課,她把自己的經(jīng)驗無私的傳授給他們。雖然她已經(jīng)五十多歲,但是年輕人都非常喜歡和她聊天,談學(xué)習(xí),談工作,談生活。因為她對生活的那份激情、樂觀和豁達(dá),無時無刻不在影響著身邊的每一個人。
盡管有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)秀的教學(xué)成果,但是她對自己的要求從未放松過。有一次很晚了,她才從辦公室出來,一問才知道,她正在趁大家下班沒人的時候?qū)W習(xí)計算機(jī)知識,不斷給自己充電。正如她說:“只有不斷地吸取知識,才能使教學(xué)出新意,變得妙趣橫生。”正是這種敬業(yè)的精神、無私的奉獻(xiàn)精神,使#老師成了同事們心中當(dāng)之無愧的楷模。
彈指一揮間,#老師的會出有了回報,無數(shù)的榮譽和獎?wù)陆o了這位普通而又不平凡的教師。榮譽面前,她感慨萬千:“如果說年輕時,拼命工作是因為爭強(qiáng)好勝的性格所決定,那么現(xiàn)在知天命之年則是一種神圣的使命感和共產(chǎn)黨員的責(zé)任感驅(qū)使我站好這三尺講臺,為每個學(xué)生負(fù)責(zé)。”說這話時,她的語氣懇切,表情認(rèn)真,分明融進(jìn)了一種深深的情愫,讓人感到沉甸甸的分量。
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
為做好學(xué)生的思想工作,我主要從兩方面入手,一是開好每個星期一上午的班會課,班會課是對上一個星期出現(xiàn)過的問題的一個總結(jié),并針對問題做出對應(yīng)解決的主要陣地。
開班會不一定要在班會課上,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果,不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng),學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。注重的是學(xué)生的個性和因材施教。學(xué)生來自各個不同的初級中學(xué),有著各不相同的家庭背景,懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學(xué)生的個性,做到因材施教,以至達(dá)到最完美的教學(xué)效果。我經(jīng)常找學(xué)生聊天,做好一個班主任,首先是要做好一個朋友。盡量為他們排憂解難,只有這樣,才能走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,融入學(xué)生心里。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng) 。
我一直擔(dān)任高中班主任,在班級管理中,主要從以下幾個方面開展工作:
1、考慮到高中學(xué)生正直青春期,是世界觀,人生觀發(fā)展變化的重要階段,同時課程的設(shè)置增多,知識點的復(fù)雜、難度加深,也面臨著的高考這一實際問題。這時候,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀,有著極其重要的引導(dǎo)作用,不至于使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,因壓力的加大而產(chǎn)生兩極分化,甚至迷惘,對前途失去信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生如何自行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法。通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候,我作為班主任就及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。
三、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
四、在全班同學(xué)、全體任課教師的共同努力下,班級建設(shè)成績斐然,碩果累累。
軍訓(xùn)會操優(yōu)秀獎、“三齊五好”檢查高中組第三名、校運動會“突出貢獻(xiàn)獎”、精神文明獎、廣播操比賽三等獎、班標(biāo)比賽第一名、校藝術(shù)節(jié)合唱比賽三等獎等等。更為可喜的是,在期中考試中,我班朱四位同學(xué)名列年級前四名,其中,朱xx同學(xué)分別取得了751、712的高分,在同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。全班總平均分年級第一。
高中教師總結(jié)材料篇三
要作一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實的專業(yè)知識,還必須具備高尚的師德,接下來是小編為大家收集了關(guān)于高中教師先進(jìn)事跡材料,供大家參考借鑒。
李,1968年6月出生,1988年大學(xué)畢業(yè)分配到臨泉師范(臨泉實驗中學(xué)前身)工作至今。現(xiàn)任校高中政治備課組組長、校政教教研組組長、校教導(dǎo)處副主任、校高三年級組負(fù)責(zé)人。十幾年來,李師德高尚,以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻(xiàn),模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,在全校干部、職工中具有較高的威信,任、縣優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做曾多次受到學(xué)校及上級表彰。先后榮獲縣勞動模范、市優(yōu)秀班主好,就是不簡單。”這是李最喜歡的一句教育格言。教師這個職業(yè)平凡樸實,簡單無華,工作辛苦,報酬微薄,職業(yè)要求近乎苛刻,很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上,他十幾年如一日,踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)以律己,甘為人梯,實現(xiàn)著人生的價值與理想。為了學(xué)生他不知犧牲了多少個人利益,他從沒有因個人問題請過一次假,曠過一節(jié)課。由于工作忙,顧不上家庭和孩子,母親生病住院動手術(shù),他不能床前盡孝,孩子成績落下了,他不能悉心輔導(dǎo),家人常常埋怨他。
高三畢業(yè)年級有1600多名學(xué)生,近60位教師,組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重,升學(xué)的壓力也很大,李主任天天堅持早來晚走,深入掌握每個班級、每個教師的情況,及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課,把握整個年級的教學(xué)狀況,了解高考信息,分析月考情況,研究探討高三教學(xué)規(guī)律,積極推動校際交流。 另外,他還擔(dān)任高一年級3個班的政治課,備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,總覺得時間不夠用,恨不得生出三頭六臂,一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作,常使他感到難以承受,但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠,憑著對學(xué)生無私的愛,他無怨無悔,忠實履行自己的職責(zé)。
要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師,必須具備良好的綜合素質(zhì),特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此,他不斷給自己“充電”,幾年來,先后參加了安大研究生課程班進(jìn)修、安師大現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、教育廳新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)、教育廳高中新課程培訓(xùn)等,自覺加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平。作為教導(dǎo)處副主任、教研組長,他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,實施分層教學(xué),教學(xué)效果顯著,教學(xué)成績突出。在校內(nèi)校外多次舉行教學(xué)公開課,受到好評。他所教的學(xué)生在同年級中成績也非常突出。因此,他被教育局及有關(guān)師訓(xùn)單位聘請為臨泉縣教師繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師、臨泉縣中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)教師、臨泉縣新教師崗前技能培訓(xùn)指導(dǎo)教師、臨泉縣校本培訓(xùn)縣業(yè)務(wù)指導(dǎo)組成員。
要作一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實的專業(yè)知識,還必須具備高尚的師德。盧梭認(rèn)為,教師的頭一個品格就是他絕不做一個可以出賣的人。在他從教的近二十年中,從不為教師待遇的微薄而忿然,也不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對待每一個學(xué)生,自覺抵制不良風(fēng)氣,幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn),實事求是,不徇私情,不謀私利。他注意加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想政治水平,以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生,以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前,享受在后,忠實實踐著江“三個代表”的重要思想,為學(xué)生和同行樹立了榜樣。
多年來,李還一直擔(dān)任班主任工作,在班級管理方面,他引入分層管理,實施“耐心教育”,堅持對“學(xué)生動之以情,曉之以理”,他認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中,也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關(guān)切的話語,一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖,點燃他們進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學(xué)生,學(xué)習(xí)很差,還經(jīng)常違犯紀(jì)律,是個名符其實的雙差生,老師多次教育,都收效甚微。一次,他患了重感冒,幾天不能到校上課,李老師幾次去看他,并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧李老師也患了胃病,接連幾天打吊針,但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上,當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時,才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課,他感動得流下了眼淚,當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生。后來,周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,而且成為自覺遵守紀(jì)律,樂于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優(yōu)秀班集體,他本人也被授予市優(yōu)秀班主任。
憑著多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解,李認(rèn)為:學(xué)生作為人,作為發(fā)展中的人,雖然從教育和教學(xué)過程的組織來說,處在客體的地位,是教育的對象,是被管理者;但是,從整個教育教學(xué)過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,是發(fā)展的主體,學(xué)生有權(quán)力對年級各項管理發(fā)表自己的意見,發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學(xué)生值周主任制”,加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè),建立了年級學(xué)生會,在班級管理上推行“班干部輪換制”,在班級工作評價上推行“班務(wù)工作評比量化細(xì)則”,這些措施極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高,確保了高三年級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
素質(zhì)教育的新形勢下,如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,讓他們成為學(xué)生的主人,也是李不繼思考和探索的一個問題。
為此,他結(jié)合學(xué)校實際,推行了學(xué)生評教制度(教師們稱為學(xué)情調(diào)查)。每個學(xué)期分期中和期末兩次,由學(xué)生對班級任課教師的教育教學(xué)從教學(xué)組織、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評價。這一制度的實施,真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀,教師從來沒有象今天這樣尊重學(xué)生,師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧,學(xué)生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉(zhuǎn)變,推動了課堂教學(xué)的民主化,他們在課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí),有些新授課甚至由學(xué)生來講,課堂氣氛活躍了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了,真正成了學(xué)習(xí)的主人 工作,幾年來他結(jié)合自己的教學(xué)實踐,積極撰寫論文,他的《念好信、情、趣三字訣》、《重視師愛作用,加強(qiáng)師德修養(yǎng)》等論文被省級以上教育刊物錄用、發(fā)表;他的《研究型課程建設(shè)管窺》、《多媒體課堂教學(xué)之我見》、《課堂教學(xué)非語言交流的應(yīng)用》等多篇論文被評為市級一、二等獎。他是市級科研課題《圖示教學(xué)的研究》的課題組成員;去年他和宋曉玲老師申報的課題《農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究》省級立項成功,2019年10月已舉行開題儀式。李非常重視對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo),推動和積極參與制定了校集體備課的有關(guān)制度,并且主動與青年教師結(jié)對子,師帶徒、手把手,親自上示范課、研究課,不保守,毫無保留地、誠心誠意地介紹自己的教學(xué)教育經(jīng)驗和心得。在他的引導(dǎo)下,與他結(jié)對子的幾位青年教師進(jìn)步都很快,其中侯新旺老師在市教研室舉行的教學(xué)大賽中脫穎而出,獲得市級一等獎。
近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃,李深知:要想在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績,讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還有很長的路要走。但他同時相信:只要撲下身子,一心為了學(xué)生,一心為了黨的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能平凡的崗位上取得更大的成績。
1989年畢業(yè)于寧夏大學(xué),大學(xué)本科,理學(xué)學(xué)士學(xué)位,化學(xué)專業(yè),中級職稱,自參加工作以來,我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,擔(dān)任班主任工作,在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中,取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果,也獲得了榮譽,取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去,成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬,使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。
備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生!”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會,不管是哪個級別的課,我都會用心聽,用心琢磨,“取之精華,摒棄糟粕”,消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機(jī)會,因為,每做一節(jié)研究課,評優(yōu)課,觀摩課,對自己都是一次挑戰(zhàn),一次提高。作為一名教師,我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,并動腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,及時批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級教學(xué)成績越來越好,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但如何能讓學(xué)生更好的學(xué),是擺在教師面前的一個重要任務(wù)。為此,在工作中我認(rèn)真鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗的教師求教,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),為使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識的聯(lián)系,運用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維,迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實,同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等,使他們體會到分層不等于被放棄,而是有針對性的提高,增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成績明顯提高。在教學(xué)改革的同時,我持之以恒的主動學(xué)習(xí)教改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,努力探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用啟發(fā)式、討論式,而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作,同時擔(dān)任班主任工作,研究考鋼,分析考題,激勵學(xué)生,上好每一節(jié)課是我每天必做的工作,我的課也得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)可,學(xué)生成績在全市模考及高考中得以體現(xiàn),基本完成高考任務(wù)。
從事教育科研工作,在某些人的印象中,以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實,教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱,它更需要一種夜以繼日的勤奮,一種鍥而不舍的耐力,一種不斷探索的執(zhí)著。自從任班主任以來,我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園,那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來,在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余,我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料,積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料,浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表,一堂堂好課的開設(shè)、展示,我也向研究型教師邁進(jìn)一大步。
近幾年獲得成績:
2、2019年,被靈武一中評為“優(yōu)秀教師”
4、2019年,輔導(dǎo)學(xué)生在全國化學(xué)競賽寧夏賽區(qū)獲三等獎
5、從2019年至2019年多次被評為“教學(xué)能手”
從二十余年的教學(xué)生涯中,我領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,靈活的教學(xué)方法,獨特的教學(xué)思路,鮮明的教學(xué)風(fēng)格。回顧走過的路,我只想說:唯一欣慰的是我問心無愧,因為我一直在奮斗,一直在努力。
我是2019年大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位的,到現(xiàn)在已有8個年頭了。這么多年來,我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂于奉獻(xiàn),嚴(yán)于律己,受到了學(xué)生的喜愛,家長的尊重;得于了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。
做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動人、感染人,樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動,思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所帶班級在期中、期末考試中都取得了優(yōu)異的成績。
在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時,更要求學(xué)生學(xué)會如何做人,做一個對社會有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛心換學(xué)生的真心。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對于這些所謂的“差生”,我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒有方法也可自找方法。
與學(xué)生個別談心,了解學(xué)生的心理動態(tài);與家長私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵幫助下,曾有多名學(xué)生,重拾起學(xué)習(xí)的信心,揚起理想的風(fēng)帆,跨進(jìn)學(xué)校的大門。
愛是一個永恒的話題,教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心,贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任。即使分班以后,一些學(xué)生已經(jīng)不在我班了,還會念叨級我這個老師;有些學(xué)生畢業(yè)考上大學(xué)后,還經(jīng)常來信和我談心,評價我的教育是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。這是給我最大的回報,也帶給我最大的幸福。
多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道:教育工作責(zé)任重大。從小處講,它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運;從大處講,它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此,我從來沒有把教師簡單地當(dāng)作謀生的職業(yè),而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學(xué)高為師,身正為范”。如果說德為師之魂,那么才就是師之本。這些年來,我一直擔(dān)任高中物理教學(xué)工作,能夠勝任高中物理的循環(huán)教學(xué)。工作一向勤奮、扎實、一絲不茍,并且成績突出。在基礎(chǔ)年級的年段考試及質(zhì)量檢查中,我班成績一直名列前茅。特別在04、2019年所教四個班的物理成績都是優(yōu)秀成績,受到了校長的好評。
曾經(jīng)有人問我:“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他:“我熱愛這份職業(yè)!”做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標(biāo)。不管什么時候,我都會一如既往、義無反顧地?zé)釔蹖W(xué)生,熱愛我的工作崗位的!
雖然自己的工作中還有很多不足,但是身為一名教師,肩負(fù)重任,我將不斷鞭策自己,激勵自己,不斷成長,踏實工作,為我校教育事業(yè)添磚加瓦!
高中教師總結(jié)材料篇四
;高中教師師德師風(fēng)自我剖析材料
2014年7月5日,我校召開了師德師風(fēng)建設(shè)活動啟動大會,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了師德師風(fēng)建設(shè)的必要性和緊迫性。提高師德師風(fēng),就必須從對自身教育教學(xué)行為習(xí)慣進(jìn)行深刻剖析開始,查一查,曬一曬,找出存在的問題及其根源,方能做到對癥下藥,治病救人。作為一名高中教師,自身主要問題有:
一、遵紀(jì)守法方面
近年來我學(xué)習(xí)法律法規(guī)比較少,對每年全國人大及其常委會所通過的新法律只聽到幾個名稱,其具體內(nèi)容很少去深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會,近年的普法考試也是抄抄答案,應(yīng)付了事而已,不學(xué)法律讓自己的法制觀念變得逐漸淡化。在教育教學(xué)中為了達(dá)到預(yù)期效果而不擇手段,不尊重學(xué)生權(quán)利的事時有發(fā)生;雖然沒有在網(wǎng)上發(fā)表什么反動言論,但受拜金主義思想影響,課堂中也有一點埋怨當(dāng)前教師經(jīng)濟(jì)政治待遇不高的思想言論,在古今對比、中西比較中偶爾還有流露出對社會主義社會現(xiàn)實的不滿。
二、愛崗敬業(yè)方面
備課過度依賴教學(xué)參考書等有限資料,很少介紹、結(jié)合引用當(dāng)前學(xué)科最新學(xué)術(shù)研究成果,觀點陳舊甚至前后矛盾或錯誤;教案、導(dǎo)學(xué)案過于簡單,偏重知識目標(biāo),輕視能力目標(biāo),忽視情感態(tài)度價值觀目標(biāo);沒有根據(jù)不同班級、不同層次的學(xué)生有針對性地分別編寫教案、導(dǎo)學(xué)案,教學(xué)設(shè)計的先天不足必然導(dǎo)致課堂效果后天缺陷;作業(yè)布置得少,批改不及時,點評反饋嚴(yán)重滯后甚至忽略;課前和課后輔導(dǎo)常
走馬觀花式,方式方法單調(diào),覺得學(xué)生不問就是沒有問題。
三、關(guān)愛學(xué)生方面
不能完全做到愛心育人“六個一”要求,常常以自己上的班數(shù)多、學(xué)生多為借口,沒有試圖去了解每一個學(xué)生,除了分得出是男是女以外,一學(xué)期下來叫不出多少學(xué)生的姓名,所謂“中等生”們基本不認(rèn)得,因張冠李戴而鬧笑話是家常便飯的事,課堂中基本形成了教師與那幾位活躍分子的專場,大多數(shù)人淪為可有可無又可憐的看客。
四、教書育人方面
管理學(xué)生只管照章辦事,教育學(xué)生缺乏耐心,不考慮學(xué)生的心理承受和交流習(xí)慣能力差異,缺少與學(xué)生的溝通解釋,缺乏人文關(guān)懷。
五、為人師表方面
沒有任務(wù)不主動到校,下班時間一到就開溜,不愿在學(xué)校多呆幾分鐘,好像學(xué)校與自己毫無情感,何談“以校為家”?以學(xué)校沒有電話費為由,在學(xué)生有事時才勉強(qiáng)和家長聯(lián)系點,平時主動匯報和溝通極少;業(yè)余時間種點田地,一周當(dāng)五天老師,當(dāng)兩天農(nóng)民;愛貪小便宜,曾經(jīng)私下收受過學(xué)生家長的幾個西瓜,和街頭小販當(dāng)街對罵。
六、遵守社會公德方面
愛打麻將和喝酒賭酒,常常酒后吐“真言”,影響社會和諧穩(wěn)定;自己沒有多少錢怕挨訛詐,見有老太公老太婆跌跤不敢上前攙扶,跑得越遠(yuǎn)越好;常喊珍惜資源保護(hù)環(huán)境,行動卻并不怎么低碳,買完螞拐買蛇蝎,出門三步要開車。養(yǎng)兩只寵物狗天天早上放狗在小區(qū)綠化帶上拉屎,聽取罵聲一片。
七、終身學(xué)習(xí)方面
自認(rèn)為教了幾十年書,有幾十年的豐富經(jīng)驗,殊不知是一個一成不變的經(jīng)驗用了幾十年啊!抱殘守缺,特別不愿接觸新事物,學(xué)校派出外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)想方設(shè)法找借口推托,平時不愛看書,只有走過路過才偶爾錯進(jìn)圖書館一兩次。
八、工作激情方面
工作缺乏激情,年輕時看不到未來,年紀(jì)大了又陷入滿足現(xiàn)狀。特別是晉升了職稱以后,等到再次晉升似乎遙遙不可期,因而對獎勵和榮譽漸漸麻木,故步自封,沒有強(qiáng)制要求的工作基本不主動承擔(dān),甚至連“一畝三分地”也不想去料理,任其自生自長自滅。
九、自律意識方面
有時不把上級各項禁令當(dāng)回事,好像那些是專門約束領(lǐng)導(dǎo)干部的,離自己很遠(yuǎn)。一得空就玩手機(jī),聊天下棋斗地主,“一日不見如隔三秋”,完全淪為“屏奴”一族。喜歡一條門縫里看人——把人看扁,還喜歡戴著有色眼鏡看人。
十、教師形象方面
任由癖性口無遮攔,認(rèn)為說話不帶臟字就不能接“地氣”,不能顯示自己的豪邁和灑脫。語言表達(dá)能力不高,講話容易引起別人太多曲解,也可以說是言行不夠檢點了。
凡此種種,不一而足。這些都是自己放松學(xué)習(xí),不重視提高自身法律、道德和文化素質(zhì)所帶來的嚴(yán)重后果。驀然回首,我的表現(xiàn)與教師的行為規(guī)范要求漸行漸遠(yuǎn),慚愧啊慚愧!問題已經(jīng)明擺在這里了,
下一步當(dāng)以先進(jìn)模范人物為榜樣,洗洗澡,治治病,盡快去克服種種弊病。
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1、在愛崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現(xiàn)象。
2、在關(guān)愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當(dāng)教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。
4.在為人師表方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽,但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共。
5在終身學(xué)習(xí)方面。我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,提高教育、教學(xué)還任重道遠(yuǎn)。
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入,放松了依法治教這個準(zhǔn)則。
2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn),缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強(qiáng)。為此,我必須做到:切實加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己,認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理,增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。
注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和建議,增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。
3、轉(zhuǎn)變作風(fēng),積極工作。
堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求,自我加壓,始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴(yán)格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。
我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),一是從實踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,二是勤于從書上學(xué),學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),不斷加以改進(jìn)和提高,以致完善自我,豐富人生。