教學計劃是為了指導教學工作而制定的一份詳細計劃，它包括教學目標、教學內容和教學方法等多個方面的內容。在學校教學中，教師需要根據教學計劃有序地進行教學，以提高學生的學習效果。邀請大家一同學習一些教學計劃的案例，共同進步和成長。
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇一
讀了《維也納森林的故事》，我仿佛看到了維也納森林清新柔和，溫爾雅的美景，聞到了清新濕潤的空氣，聽到了小鳥動人的歌聲。心也因為維也納森林無與倫比的美久久不能平靜。
中有這樣一句話讓我久久難忘：放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。先讀的時候讓我頓感驚訝，這是需要多么大的面積，多么多的綠色才匯聚成這個無邊無際的綠海啊！后，我慢慢品讀，終于讀出了一絲震撼，一絲讓人覺得不可思議的震撼。在維也納森林里，最多的除了那到處可見的綠色，便是那一位位在那里披甲戴盔的兵士，那一望無際的綠色是他們和維也納人一起辛勤保護環境的成果。
維也納森林到處都有美的存在。春天，百花隨著枝頭那些"歌唱家"們的歌聲綻開了笑臉，蝴蝶化身為華麗的舞蹈家，隨著那些"歌唱家"的旋律翩翩起舞，辛勤勞作的小蜜蜂也加入這個迎接春天的隊伍，在花叢中飛飛去。夏天，無論太陽公公有多么灼熱，只要跑到樹蔭下，所有的炎熱都化為烏有。
維也納森林的一切都妙不可言，讀讓人沉醉。可是再看看自己所在的城市，城市里到處都是汽車的尾氣，工廠排泄的廢水流進清澈的小溪里，溪里的魚蝦都不復存在；廢氣緩緩升到空中，像一個惡魔吞噬著清新的空氣。人們亂砍濫伐，把原本林色翠然的砍的光禿禿的。
我仿佛聽到風在喊，在哭，樹樁在無聲地流淚。為了我們家園的美好，讓我們一起保護環境吧！
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇二
維也納的森林景象紛繁，“向陽的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣”森林的溫文爾雅，與這座城市的風格相得益彰，與“這個城市的味道更相調和”
這一切好似一個總結，引人再一次回顧維也納森林的各種美麗景色。
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇三
“在這個百萬人口的大城市里，無論何處，張目一看，總有鮮艷的花木在視野之內；放眼望去，空氣透明，視線無阻，只要目力所及，那些遠遠站在樓頂上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，絕無塵煙障目。”每當讀到這段話，我的心中就充滿了羨慕之情——維也納人是多么的幸福呀！
在維也納，處處充滿綠色。不管是房前屋后，還是山上山下，你都很難發現一小塊枯草。正像文中描述的：維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。這真是老天爺的恩賜呀！
可是如果只有老天爺前期的恩賜，而沒有人類后期的努力。那也是不行的。你瞧，維也納人都不肯使用汽車里的空調，擔心廢氣污染草木與空氣。可制作房屋是需要木材的，不砍樹不行，于是聰明的維也納人想出來一個辦法：伐掉樹木的那一片空地正是需要陽光射入、促使森林更好的生長之處，所以奧地利人從來不缺乏木材，也不缺乏綠色。
看到這里，我的心中泛起了一陣陣漣漪，仿佛是觸到了一陣維也納森林里吹來的春風。
樓蘭和寧夏離我們有些遠，就從近處說起吧。像我們的小區，因為物業與居民起了糾紛，前幾天甚至連垃圾都不清理了。對比一下，維也納人比我們幸福多少萬倍呀！
因為維也納人愛森林、愛綠色、愛他們的祖國才會保護森林、保護綠色，讓他們的祖國富饒而昌盛。而我們又何嘗不愛森林、愛綠色、愛我們的祖國呢？我想沒有一個人想看到自己的祖國貧瘠而荒涼——這是一件多么可怕的事呀！正是因為如此，我呼吁全人類：保護環境，珍惜綠色！
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇四
1、領會運用描寫這一表達方式的作用。
2、在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點:領會運用描寫這一表達方式的作用。
教學難點:在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。
課時:一課時。
教學過程。
教學環節。
教師活動設計。
學生活動設計。
設計意圖。
學生聽音樂。
為學生理解課文作好先期準備。
請學生回顧有幾種表達方式。
學生根據以往的積累回答。
為理解課文教學重點作鋪墊。
請學生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。
學生邊聽邊劃并作旁批。
為明確教學重點作鋪墊。
請學生回答哪些句子是描寫的,并說說其作用。
第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。
第二處描寫說明森林與城市的味道相調和。
第三處描寫說明森林具有降溫的作用。
第四處描寫說明維也納空氣清新。
為明確文章中心句作鋪墊。
第四段“味道”這一詞在此處是什么意思?能否用另外一個詞來代替?
第六段皇家獵宮為何建在此處?
第八段遠處雕像看得一清二楚說明什么/。
學生回答。
理解森林與城市風貌相調和。
理解森林更適宜人居住。
理解人們對環境的愛惜。
教師再質疑。
文中還有哪些修辭句表現人與自然和諧親密的關系?
學生在書上劃線。
領會寫景可適當運用修辭句。
這幾處景物描寫說明什么中心?作者用什么表達方式概括中心?
學生根據全文閱讀找出文章的中心句。
明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
再讀寫景的段落。
學生閱讀。
體會景物描寫對表達中心的作用。
讀馮驥才《珍珠鳥》,劃出有關景物和動物描寫的句子。
用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
板書設計。
凈化眼睛和心靈。
森林與城市的風貌相調和。表達自然和人類和諧親密的關系。
(景物描寫)具有降溫的作用,更適宜人居住。(抒情、議論)。
反襯人們對環境的愛惜。
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇五
讀了《維也納森林的故事》，我沉浸在書中描繪的美麗景色之中了。郁郁蔥蔥的綠色成了維也納人的驕傲與福氣，在那里，人們與大自然和諧相處，其樂融融。這不僅讓我想起了我們的生活環境。
春風拂過，大地回春。我們身邊的每個角落，草坪上，樹枝上，也都萌發出一點新綠，孕育出一片盎然生機。清潔工阿姨們把我們的街道、社區都打掃得干干凈凈。在這樣的優美環境中，我們沐浴著陽光，幸福快樂的成長。
可是，在這美麗祥和的氛圍中，卻出現了一些不和諧的現象。一天，我正在社區散步，看見三個小朋友跑進草坪踢起球來。我正準備去制止，突然，一個清脆而又響亮的聲音從我身邊傳來：“快出來，草坪會被踩壞的！”原來是一個胸前戴著“我是環保小衛士”徽章的小女孩。三個小朋友聽了，不以為然的說：“都已經踩了，沒關系的。”“如果有人才在你身上，你會怎么樣？小草不也有生命嗎？”小女孩嚴肅的'說。三個小朋友低下了頭，收回了踩在草坪上的腳。我想，如果多幾個這樣的“衛士”，這片草坪一定會長得更綠。
社區里有兩顆高大的香樟樹。星期天，有兩個小男孩在香樟樹下打羽毛球，因用力過猛，把羽毛球打到了香樟樹上，結果羽毛球下來了，可香樟樹上的葉子也被打落下來。當這些綠葉飄落在地上的時候，他們似乎在說：“請你們愛護我們吧！”
我想，如果我們每個人都愛護花草樹木的話，我們的地球就會充滿綠色，充滿生機。如果每個人都獻出一點力量，世界還會有狂風、洪水和令人討厭的沙塵暴嗎？同學們，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”讓我沒從自身做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起，愛護樹木，保護環境，營造整潔、優雅的環境。只有這樣，我們才能擁有像維也納森林一樣的家園！
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇六
今天，我們學完了《維也納森林的故事》這篇課文。我很羨慕維也納人能夠生活在綠色的包圍圈中，大口的呼吸這清新的空氣。
維也納森林使人賞心悅目。每逢春天，樹木開花，小鳥歡叫，各種小動物奔躍其間，森林之間大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。這美好和諧的景色多么令人神往，維也納森林還可以神奇地調節氣溫，無論怎樣炎熱，日落后空氣就會馬上涼爽下來，特別是一場雨后，天氣如秋。
而這美好的一切不只是大自然的恩賜，這也是奧地利人民祖祖輩輩倍加珍愛森林所換取來的。奧地利早在1852年就頒布了《森林法》，這是科學與實踐相結合的森林保護法，在維也納，人們甚至不肯開汽車中的空調，擔心廢氣污染草木與空氣。所以不要抱怨上帝對維也納人這么好，因為這是他們自己對大自然關愛的回報。
看看維也納，再看看中國，恐怕你一定會自慚形穢，中國的人均森林面積不到世界標準水平的70%，中國的國土面積這么大，森林為什么會這么少呢?抬頭仰望天空，藍天與白云早已消失的無影無蹤，取而代之的是灰蒙蒙的霧霾。而美麗的維也納呢?在那兒，只要目力所及，那些遠遠站在樓上的一座座雕像都能看得一清二楚。
親愛的中國人們，快快停止你們破壞的腳步吧，讓我們的國土也像維也納那樣美麗吧!
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇七
動物也同樣，知道疼、知道享受，它們也值得我們去尊重去保護。
不管是植物或者是動物，它們都和我們一樣也有生命。我們應該愛護每一棵花草樹木，保護每一只動物。讓我們生活的地方也被綠色包圍，與那些動物和諧相處。到那時，我們不僅不用提防沙塵暴，而且還能享受大自然給予我們的一切。這需要我們共同創造，我相信，我們生活的地方會一天比一天更美好，我們的家園會一天比一天美麗。
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇八
讀了《維也納森林的故事》，我仿佛看到了維也納森林清新柔和，溫文爾雅的美景，聞到了清新濕潤的空氣，聽到了小鳥動人的歌聲。心也因為維也納森林無與倫比的美久久不能平靜。
文中有這樣一句話讓我久久難忘：放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。先讀的時候讓我頓感驚訝，這是需要多么大的面積，多么多的綠色才匯聚成這個無邊無際的綠海啊！后來，我慢慢品讀，終于讀出了一絲震撼，一絲讓人覺得不可思議的震撼。在維也納森林里，最多的除了那到處可見的綠色，便是那一位位在那里披甲戴盔的兵士，那一望無際的綠色是他們和維也納人一起辛勤保護環境的成果。
維也納森林到處都有美的存在。春天，百花隨著枝頭那些"歌唱家"們的歌聲綻開了笑臉，蝴蝶化身為華麗的舞蹈家，隨著那些"歌唱家"的旋律翩翩起舞，辛勤勞作的小蜜蜂也加入這個迎接春天的隊伍，在花叢中飛來飛去。夏天，無論太陽公公有多么灼熱，只要跑到樹蔭下，所有的炎熱都化為烏有。
維也納森林的一切都妙不可言，讀來讓人沉醉。可是再看看自己所在的城市，城市里到處都是汽車的尾氣，工廠排泄的廢水流進清澈的小溪里，溪里的魚蝦都不復存在；廢氣緩緩升到空中，像一個惡魔吞噬著清新的空氣。人們亂砍濫伐，把原本林色翠然的山砍的光禿禿的。
我仿佛聽到風在喊，山在哭，樹樁在無聲地流淚。為了我們家園的美好，讓我們一起保護環境吧！
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇九
維也納的森林非常的美麗，到處是大片大片的森林，這不只是維也納的生存環境的關系，跟維也納人也密切相關，是他們愛護環境，保護環境。才形成這海一樣無邊無際的森林。
當我讀到“維也納森林是指維也納城市近郊一帶的森林，地勢最高不過海拔四百米，很少有針葉樹，多為闊葉林，榆、槐、桉、桐等數十種樹交相混雜。每逢春天，樹上開花，小鳥歡叫，各種野生小動物奔躍其間。”這使我想起一幅畫面，到處是枝繁葉茂的大樹，我坐在樹蔭下，呼吸新鮮的空氣，看著小動物在旁邊嬉戲，是多么美的一幅畫啊！
當我讀到“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛，早在1852年，奧地利就頒發了《森林法》，至今已沿用了一百余年。地球給了維也納人美麗的生存環境，他們為了讓這環境長久的存在，所以頒發了《森林法》，如果是別的地方可能這片森林早就沒了，因為他們可能覺得咱們有的是樹就砍吧，可能幾年這片樹林就沒了，所以我覺得維也納人很愛護環境。
當我又讀到“忽然大廳上發出聲聲鳴叫，音調似貓，其聲洪亮。扭頭望去，原來是一只大孔雀。”從這我體會到維也納人和大自然非常的親密和諧，孔雀竟然不怕人，和人們的樂隊一比高低，人們不但不趕它走，還更起勁的演奏，這就看出了人們和小動物的友好。
這篇文章就像一盞燈，在我心中點亮它告訴我們不要破壞大自然中的動植物，讓我們與他們美好的生活下去。
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇十
《維也納森林的故事》由景色美，面積廣，作用大的特點和維也納人與大自然和諧相處的關系，表達了作者對維也納森林的贊美之情，喚起我們熱愛自然，保護自然的意識。
維也納人是有福氣的，不僅擁有了370萬公頃的森林，森林還有這么大的作用。
我國是一個資源極其缺乏的國家，我們應該種樹木。
我們應該“營造文明綠色，享受自然溫馨”，植物說“只要您借我一粒種子，我將還您一片綠洲”。植物說：我需要陽光，更需要您的呵護，您給我一片寧靜，我送您一分清香。”
所以我們應該“營造文明綠色，享受自然的溫馨，植下一棵綠陰樹，揚起一片自然風，手下留輕，腳下留情。”
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇十一
維也納（德語：wien），奧地利首都，享譽世界的文化名城，既有“音樂之都”的盛名，又有以精美絕倫，風格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會”的美稱。維也納的新年音樂會已成為國際性的音樂盛會。位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環山，多瑙河穿城而過，四周環繞著著名的維也納森林。面積414.5平方公里。人口170萬（2008年），占全國人口五分之一以上。西歐至巴爾干半島的鐵路樞紐，多瑙河港。維也納還是多瑙河第一個流經的大城市，因此有多瑙河的女神之稱。
一。第二次世界大戰之后，維也納人把滿目瘡痍的城市重建起來。如今，維也納的所有歷史建筑都得到了整修。隨著奧地利加入歐盟，維也納重新成為東西歐商業和經濟往來的中心。對于游客來說，維也納有著千姿百態的面貌。音樂崇拜者會為一場音樂會而不遠萬里，前來造訪音樂的圣殿。對于很多游人來說，漫步在迷人的多瑙河畔令人心曠神怡、流連忘返。
維也納面積414.65平方公里，是奧地利最小的一個聯邦州，也是唯一一個不同其他國家相鄰的聯邦州。由于維也納的重要地位，它是擁有全奧地利最大交通和建筑面積的聯邦州，11.3%的面積是建筑用地，11.1%為道路交通，2.2%為鐵路軌道。維也納也是綠化面積最大的聯邦州，綠化面積117.76平方公里，覆蓋率28.4%。河流和湖泊面積19.1平方公里，占4.6%，僅次于布爾根蘭州。維也納也是奧地利種植葡萄的四個聯邦州之一，葡萄園占面積的1.7%。森林覆蓋率為16.6%，農業用地占15.8%。維也納共分為23個行政區。
維也納之所以能夠成為中歐最重要和最大的城市之一，應當歸功于它優越的地理位置。維也納位于阿爾卑斯山的東北麓和維也納盆地西北部之間，維也納是從多瑙河的南部發展起來的，現在拓展到了多瑙河的兩岸，是東西向多瑙河航線和南北向琥珀之路的交叉點。
自從1989年鐵幕降下以后，奧地利同北部和東部鄰國的交通和經濟關系明顯發展，與東歐之間的距離之近引人注目，維也納距離斯洛伐克首都布拉迪斯拉發僅六十公里，這是歐洲除梵蒂岡城與羅馬以外，兩個國家首都之間的最近距離。維也納的海拔從151米的多瑙河上的羅堡島（lobau），到542米的維也納森林中的最高峰。維也納的東面是三月河（march）平原，東南面是多瑙河草原國家公園。維也納的西北面、西面和西南面被維也納森林環繞，森林一直延伸到市區。多瑙河流經維也納市內，除了多瑙河，從維也納森林中還有許多小河流入市區，其中包括維也納河。西面的山嶺連接著南面的冰河走廊，這個地區是維也納的葡萄種植區。
維也納的居民區主要集中在空氣質量較好的城市西部，而工業區則集中在城市。
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇十二
原來，巨人的大兒子為了不讓別人找到碎片，把池塘給施里了魔法。大兒子把小貓叫到面前對她說：“我這里有許多魚和老鼠，可以讓你吃個夠，只要你能離開那群小動物，我就可以給你取之不盡的食物，你會生活得十分美好。”小貓一聽，正要答應之際，突然想起了朋友還正在擔心她呢!她搖了搖頭，堅定地說：“不，我不能答應你。朋友比這些更重要。”
這時，碎片出現在了她們的上空，把大兒子給進化了，他變成了一枝笛子，碎片融進了笛子里，把小貓送出了水面。
她剛出來，發現朋友們都昏倒在地，周圍有一個彪形大漢。她一急，便上去阻止他。可是小小的貓怎么能打得過他呢?她被那個大漢壓在下面，小貓向他請求道：“能讓我吹一首曲子嗎?”他聽了點點頭。
小貓吹起了笛子，大漢一聽，頭痛得不得了，就趁小貓吹得投入的時候向她打去。這被剛剛醒過來的小兔看見了，她想也沒想，就跑過去攔。小兔讓大漢把拳頭打在自己身上，小貓沒受到絲毫傷害。小貓看見了這樣的情景，不再吹笛子，她來到小兔身邊。看著好朋友暈倒在地，小兔的身體突然被一個光環所圍住。接著，她的上方也出現了碎片。
碎片融進小兔的后背。過了一會兒，她長出了一對雪白的翅膀。她在天空中快樂地飛來飛去，等小松鼠醒來后，她告訴小貓，那個人就是巨人的二兒子。
她們來到了一座樹林里，這里的樹都異常的高。她們正在看樹林中的東西時，小松鼠突然說：“你們走吧，我不需要朋友，特別是你們這樣的朋友。”小貓聽了很傷心，哭了起來。小兔覺得不太對勁，發現小松鼠身上有一支箭，她把箭拔掉。小松鼠恢復了回來，見小貓在哭，就問小兔：“她怎么了?”小松鼠聽小兔講完一切，對小貓說：“對不起，是我不好，結果讓你這么傷心。”
這時，最后一片碎片出現了，在小松鼠頭上閃著金光，頓時，她們回到了友誼森林，巨人的心，突然間也被進化，變成一只鹿。小動物都恢復了友誼。他們看見了三只小動物，都連忙跪下，莊嚴地說：“參見公主殿下。”三只小動物相互一看，大家都穿得光彩奪目，她們在笛子上許下了諾言。笛子慢慢地升上了空，在彩虹橋的傳遞下埋進了土里，不一會兒，就長出了一座城堡，小貓、小兔、小松鼠就住在城堡里，管理著友誼森林，和朋友們一起快樂的生活。
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇十三
我們今天學習了《維也納森林的故事》，維也納森林給我們留下的記憶很美。
《維也納森林的故事》的作者是作家馮翼才，這篇課文寫的都是維也納的美麗景象。而且，整個國土的44%被森林覆蓋。到處都是樹木，而且人們也十分愛惜環境。奧地利是個美麗的音樂城市，許多著名音樂家都生活在奧地利呢!這篇課文寫得很美，而且讓人一讀就想去揭開維也納那神秘的面紗。步入其中，享受美好。
讓我們來用《維也納森林的故事》去比對下一課《樓蘭的悲劇》。《維也納森林的故事》里寫的多美啊!而梅潔寫的樓蘭卻是另一番景象。樓蘭是個“馬蹄噠噠，駝鈴聲聲”，商賈使節絡繹不絕的城市，而因為人們不愛護環境，才導致了這個悲劇!
聽老師說，寧夏水土好，還出美女呢!而如今，人們卻為了一點私人利益，去破壞寧夏的生態環境。
我們不能再破壞環境了!否則就會變成中國的悲劇了!
現在，中國大多數地區都會有很多砍伐樹木的人，為了謀取利益而砍伐樹木，破壞環境。在前幾年四川還發生了那么大的地震，地震中已有多少人已死去。
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇十四
維也納森林，這個被人們稱為“森林王國”的奧地利，擁有著370萬公頃的森林，整個奧地利被森林覆蓋的國土竟快達到一半——為44%！這可以看出維也納人是多么愛護環境呀！
一出城市：到處便是植物，森林之間是大片大片開滿野花的牧草，讓人很難看到土的顏色。每逢春天，樹上，草地上開滿了花朵，小鳥歡叫，各種野生小動物奔躍其間。維也納森林不但能讓人賞心悅目，還神奇地調節著氣溫。在維也納無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹蔭里，便立刻清新爽人，到了晚上，維也納人還要蓋被子呢！
當我讀到“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是源于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，至今已延用了一百余年”時。
我才明白：維也納之所以擁有著一個綠色的“森林王國”，并不只是他們所在的地方好，而是他們祖祖輩輩的愛護環境，愛護大自然所得的回報！維也納人頒布了《森林法》，這樣能使人們自覺的愛護樹木，他們愛護樹木的這種精神已經深入骨髓了。而我們呢？我們中國人愛護自然的精神和維也納人相比是遠遠不夠的，有人為了賺錢無止境的砍伐樹木，使用塑料袋與一次性筷子，還亂扔垃圾……為此我們應該好好反省！
昨天，我剛出門準備去上學，就看見有一位阿姨拎著一個垃圾袋，里面裝滿了垃圾。她家門前就有一個垃圾桶，我原本以為她會將垃圾扔進垃圾桶里，就頭也不回的上學去了。等到中午我回來時，看見那位阿姨家門口的街道上撒了一地的垃圾，原來我走后那位阿姨圖省事，少走幾步，直接就將垃圾袋扔到路邊了！那時我可真氣憤，但是我卻沒有將垃圾收拾起來就回家去了。過了一天，我看那袋垃圾還是沒有人收拾，有些還被車子碾壓在路上和路已經成為一體了。沒辦法！我只好回家取一副皮手套和一個塑料袋將垃圾收拾起來。
我看我們中國人可真的要好好向維也納人學習學習了！看看人家那里是多么好呀！到處是鳥語花香，肯定人家一出門就聞到了清新的空氣，而我們一出門聞到的是垃圾的臭味和汽車排出來的廢氣。所以我們從現在開始要多種樹，多種草，要保護環境，保護大自然！讓我們生活的家園比維也納還要美好！
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇十五
上周，我讀了《維也納森林的故事》這篇課文，描寫了維也納森林的美麗景色以及維也納人和大自然和諧相處的故事。讀完這篇文章，我深有感觸。
維也納人的環保意識令我深深地嘆服。因為懂得科學地利用環境，才得以更好地保護環境;因為有了全民環保意識的.提高，才使整個維也納處在綠色包圍之中。想想我們也經常叫喊著要“環保環保”，偶爾也搞一些活動，做一些文章，好像是為了環保，其實都是形式主義，環保意識并沒有深入人心，大部分人們還沒有絲毫的環保意識。我也是這樣。看到一些破壞環境的事情我會氣憤，但我也沒有為環保做出過什么貢獻。就舉一件最小的例子吧。單位的洗手間水管是常開型的，每天水管嘩啦啦地唱著歌，一噸又一噸的水就這樣流走了，開始我還感到心痛，去關閥門，時候久了，我也麻木了，任它流去吧，我前一分鐘剛關住，后一分鐘又有人用就又敞開了，在門口貼個公告，大家都視而不見，唉，我又有什么辦法?我總不能天天守在水房門口吧。
什么時候，我們這里也能變得像維也納一樣呢?
維也納森林的故事教學設計（精選16篇）篇十六
面對《維也納森林的故事》這樣一篇具有深層文化內涵的課文，我的教法仍然比較傳統，沒有深入開掘其蘊含的文化特色和時代精神。同時，由于過分強調知識點的當堂落實，不能有效地指導學生通過朗讀使自己沉浸、品讀文本。所以針對本堂課的得失，我覺得應從以下幾點進行改進：
1、要注重有效閱讀。
由于這是一篇注重人文關懷的文質兼美的散文，所以我比較側重于讓學生在學習課文的過程中學會感悟、能夠感悟。結果只匆匆讀了一遍課文就要求學生用規定句式品讀文章的語言美，從而概括維也納森林的特性。這就造成一種不良的傾向：學生只是匆匆讀過一遍課文，句子還未讀通，教師就花很多時間讓學生說感悟，往往造成課堂上的“死氣沉沉”。
如果在課堂教學中進行層次分明的朗讀、感悟，應該能起到事半功倍的效果。所以如果以后有機會重上《維也納森林的故事》我會考慮首先閱讀分析文章中的故事，一方面能較好地調動學生的積極性，一方面也能讓學生在閱讀整理故事情節的過程中對文章先有一個比較清晰的認識過程。
2、要注重感悟的有章可循。
由于文章運用了多種修辭手法和表達方式相結合的手法，將維也納森林的特點表現得淋漓盡致，所以在引導學生感悟時，我有意識地讓學生用一定的規范句式表述自己的觀點。正如許多評課老師所說的，出發點是好的，但往往在學生實際回答的過程中，我忽略了對規范要求的重申和肯定。
相信如果對于嚴格按照預先要求回答的學生教師及時給予肯定，對沒有按照要求回答的學生給予及時的指正，那么對于學生的綜合能力的提高應該是不無裨益的。
3、要適當的放手。
《語文課程標準》大力倡導自主、合作、探究的學習方式。但在實際的課堂教學中許多老師往往怕學生學得不夠到位，因此在上課時，總會或多或少的加以提示、引導，以此來讓學生學得更扎實，更充分些。殊不知教師這樣的行為，反而束縛了學生的思維，造成學生思維的凝固。在這節課中我就是不敢大膽地放開手，從頭到尾并沒有把太多的時間留給學生。從而不能使學生在對課文達到充分理解的基礎上盡情地把自己的想法釋放出來。其實并沒有在真正意義上做到重感悟、抓實效。