教案不僅是教師備課的重要工具，也是教師之間交流合作的橋梁。教案范文中包含了詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)資源，可以為備課提供參考。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇一
說起名人，大家一定會想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動模范，或是作家，畫家，企業(yè)家，科學(xué)家、還有大紅大紫的影星、球星、歌星等等。其實，在我心里，也有一位名人。他，是人民的公仆;他，是人們的好榜樣;他，是國家三級模范英雄，王志睿。
2009年6月9日，是一個不同尋常的日子，在馬路上看不見一輛車，當(dāng)日在白銀市四龍路以及人民路兩條街道上，近萬名群眾自發(fā)前來送別銅城的英雄，他們的好民警王志睿。天灰蒙蒙的，北風(fēng)嗚咽眼，靈堂外，花圈、挽聯(lián)、悲傷、哽咽?前來調(diào)研的白銀人民震撼于他的英勇，感嘆著他的悲壯，銘記著他的英魂，大家神情肅穆，眼含淚水，用挽幛表達(dá)大家的沉痛心情：王志睿，一路走好!他生前樂于助人的一幕幕浮現(xiàn)在人們的眼前。
還記得在2001年6月的一個深夜，大雨傾盆累了一天的王志睿睡的正香，突然被一陣急促的電話鈴聲驚醒。原來長通電纜公司高女士的還在突發(fā)高燒，家里只有她一個人，情急之下他翻出了“警民聯(lián)系卡”給王志睿打電話求助，王志睿二話沒說就起床往外走，妻子說：“太晚了，你就別去了吧”王志睿說：“這么急的事，不去怎么行?”說著穿上雨衣就往外跑。在王志睿的幫助下，孩子很快被送往醫(yī)院。
王叔叔就是這樣的為人民鞠躬盡瘁，他不但是群眾心中“最可愛的人”也是毒販眼里“最可怕的人”。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇二
5月12日，四川汶川發(fā)生了8.0級大地震，在抗震救災(zāi)中，年紀(jì)最小的救人英雄林浩的事跡感動著我。
發(fā)生地震時，在四川汶川映秀漁子小學(xué)的二年級的一個班，全班31人，只有十名同學(xué)逃了出來，而其中有兩人，是林浩同學(xué)救出來的.。
當(dāng)時，9歲的小林浩已經(jīng)跑出了教室，當(dāng)他看到還有同學(xué)沒出來時，毅然返回教室，用稚弱的身體又背出來兩名已經(jīng)昏迷的同學(xué)，在背第二名同學(xué)出來時，他的手臂也受傷了。
林浩，你真勇敢啊！我的年齡跟他差不多，可我卻沒有他那種勇敢精神：媽媽叫我去收被子，可我卻怕太累，就說腳很痛，爸爸叫我去端熱水來，我怕太熱，不去端；學(xué)習(xí)也一樣，遇到一點小困難，都要爸爸媽媽幫我解決，自己也不去思考一下。與林浩相比，我真是臉紅啊。
我又想到了地震發(fā)生時一個人跑在最前面的范跑跑老師，看也不看他后面的學(xué)生一眼，地震發(fā)生后，他還振振有詞，真是枉為人師啊。
林浩，在大災(zāi)難面前表現(xiàn)出來的冷靜與勇敢，令人欽佩。“舍己救二人，英雄出少年”。林浩，你是我的好榜樣。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇三
每個人的心里都有自己喜歡或崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學(xué)、老師，也可能是你從書籍、報刊、電視等媒體中了解到的人，那你們猜一猜，我崇拜的人是誰呢?對啦!真聰明，我崇拜的人就是做好事不留名的雷鋒。
雷鋒，他七歲起就是一個孤兒，但是他堅強(qiáng)刻苦，不畏兇惡的地主，他從小就對自己的未來充滿了獻(xiàn)身祖國的豪情壯志。雷鋒說，將來不論革命需要我做什么，我都想要做一顆不生銹的螺絲釘。事實上，他就是那一顆“不生銹的螺絲釘”處處閃光。無論他做什么，都那樣踏實，一絲不茍。他有著金子般的助人精神，人們一見到為人們做好事的同志，便自然而然的想起了雷鋒。
民間傳著這樣一句，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。春節(jié)到了，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞活動，而雷鋒呢?卻沒有去參加活動，他想到每逢年節(jié)，正是各個服務(wù)部門最忙的時候，這些人很需要幫忙，便叫上幾個同志向連長請假，直奔撫順車站，去幫助服務(wù)員。他們這個掃車室，那個給旅客倒水，這個扶老攜幼，那個幫旅客提行李，雷鋒把全班都帶動起來了。烈車服務(wù)員又以為雷鋒趁出差機(jī)會為大家服務(wù)，便問：“雷鋒同志，春節(jié)還出差?”雷鋒邊擦汗邊說：“不，我們是來幫你們的”。列車服務(wù)員們深受感動，忙讓雷鋒歇著，雷鋒卻說：“做這點事能累著嗎?”......
雷鋒就是這樣永不停息，全心全意地為人民做好事，啊!雷鋒，我心中的英雄!
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標(biāo)題的方法，并試著積累運用。
教學(xué)重、難點：
掌握概括小標(biāo)題的方法并學(xué)會運用。
一、明確定義。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)――出示：小英雄雨來（齊讀）。
2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了――16分58秒，我一翻竟然有――十頁半，再一數(shù)，有3258個字！
你想說？
過渡。
（這么長的文章可怎么學(xué)啊？）這節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標(biāo)題，咱們給長文瘦瘦身。
二、習(xí)得方法。
（一）概括法。
2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？
學(xué)生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標(biāo)題。
3、回顧方法：這第一個妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉――（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）。
（二）引用法。
出示本段標(biāo)記人物語言。
2、復(fù)習(xí)：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）。
評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行――放大“我們愛自己的祖國”。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？
引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來思考，會學(xué)習(xí)，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的.祖國”
出示：小標(biāo)題。
小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標(biāo)題的一種方法。
這個妙招就叫板書：引用法。
（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他――板書：引用法。）。
（三）積累運用。
1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：方法和表格示范（隨機(jī)巡視引導(dǎo)學(xué)生說說理由組長匯報補(bǔ)充）。
2、交流匯報。
預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機(jī)智逃生）。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：匯報展臺展示（有補(bǔ)充嗎）。
3、適當(dāng)修正。
出示：適當(dāng)修正。
（四）串講全文。
師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇五
《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來機(jī)智勇敢，冒著生命危險掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗?fàn)幍膭尤斯适隆?/p>
圍繞這一主題，課文分六個部分?jǐn)⑹觥１疚牡墓适虑楣?jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。由于本課篇幅較長，學(xué)習(xí)方法和前一課的精讀課文聯(lián)系較為緊密，所以在教學(xué)設(shè)計上重視孩子方法遷移，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)這篇課文，我在孩子們把握課文內(nèi)容、給文章每一部分加小標(biāo)題基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了重點語句的訓(xùn)練，讀思結(jié)合，讀中感悟。為孩子走進(jìn)課文，與課文人物心靈對話，感悟小英雄雨來的機(jī)智勇敢、舍己救人、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上我與孩子們共同欣賞了老電影《小英雄雨來》（與課文內(nèi)容緊密相關(guān)）。孩子們聚精會神，面部表情時而凝重，時而歡喜，和雨來同呼吸共命運。孩子情感得到升華，學(xué)習(xí)效果不錯。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇六
墳前，你跪倒在地，哭紅了雙眼，微風(fēng)吹過樹間，樹枝間沙沙作響，如泣如訴，宋江躺在墳里，你吳用撲在墳外，一墳之隔，便是陰陽兩隔，終于你停下來了，胸口還在強(qiáng)烈的起伏，面色憔悴，你用滄桑的雙手握住麻繩，將它緊緊的系在枝頭，心中暗想哥哥，我來陪你，眼中卻浮現(xiàn)了年少之時。
少年之時，你足智多謀追求安然閑適，胸中少有大志，在村中做了教書先生，你看似瘦弱卻也有聞雞起舞的習(xí)慣，就這樣平淡的生活了近十年。壯年之時，與晁蓋結(jié)拜兄弟，出謀劃策，步步為營，劫下楊志押送的生辰綱，之后便上梁山，對林沖低言幾句唆使他火并了王倫，晁蓋做了寨主，一切都在你的計劃之中，無一絲差錯，意氣風(fēng)發(fā)得你在梁山頂上，迎著涼風(fēng)大笑。
招安時，征方臘，你是軍隊的智囊，有“賽諸葛”的稱號，軍營中，你迎著火光，握著羽扇，盯著金戈鐵馬的戰(zhàn)場，臉上浮現(xiàn)出一絲微笑，你知道大局已定，無需在指點，這便是足智多謀的你。坐在軍營里，搖著羽扇，侃侃而談，這也是你，三寸不爛之舌的你。你所作的一切，并不是為了朝廷，并沒有同岳飛一般有一顆炙熱的忠心，只是為了兄弟之情義。你為兄弟兩肋插刀，為兄弟拋頭顱撒熱血，情意是你所看重的。
蓼兒佳里，麻繩之上，吊你的肉體，但你的心卻早已隨兄弟之情義而遠(yuǎn)去。你一生為情義，我同情你，也欣賞你，你是我心中的英雄。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇七
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
教學(xué)設(shè)想。
1．通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3．滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
重點難點。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
教學(xué)步驟。
一、談話導(dǎo)入。
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）。
二、初讀解疑。
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意。
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀。
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展。
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
六、作業(yè)。
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強(qiáng)意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
（原創(chuàng)作品）。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇八
曾經(jīng)，有這樣一個人。他，在魏軍中七進(jìn)七出，英勇奮戰(zhàn);他，被譽(yù)為“五虎上將”之一，乃當(dāng)時頂尖武將;他忠于一主，一生只為一主而戰(zhàn);他，戎馬一生，一人一槍，令敵將聞風(fēng)喪膽。他，就是我心中的英雄——姓趙，名云，字子龍。
趙云師出“蓬萊槍王”，是最杰出的弟子，被贈與槍王兵器“豪龍膽”。他不僅習(xí)得槍法“百鳥朝鳳”，還自創(chuàng)“七探蛇穴”槍法。他武藝高超，曾在萬人大軍中來去自如，如入無人之地。征戰(zhàn)一生，留下一段神奇的傳說。后人把他看作僅次于呂布的武將，連毛澤東主席也說過：“常山是個好地方，出了一個趙子龍。”
我認(rèn)為他是英雄，因為他多么忠義。他追隨劉備時，劉備僅數(shù)千人馬，而曹操帶著幾十萬大軍來招募他時，誠心相邀，但子龍何曾動搖了半點忠心!他國的高官厚祿撼不動他的堅貞，他邦的位高權(quán)重改變不了他的初心，他人的知遇感遇打動不了他的忠義。他心中只有唯一的主公——劉備，他若是一柄利劍，也只為劉備舞動。
英勇!忠義!趙子龍以一身龍膽虎藝演繹真英雄的傳奇!
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇九
一年一度的籃球賽開始了!有的同學(xué)坐在那藍(lán)色的小椅子上，翹首期盼著比賽的開始，有的站著，還有的議論著什么!操場上一片熱鬧的場景。
“何佳樂，你又把我的杯子踢倒了，我要告訴老師去。”眼看何佳樂又被告了，他今天一定會進(jìn)入黑名單。平常的何佳樂也真是調(diào)皮，那天在課堂上，“何佳樂，你來到黑板這里來講這個數(shù)為什么可以簡便?”老師說道。何佳樂摸了摸他的頭說：“老師，我知道，因為所以科學(xué)道理。”這一說可把老師氣壞了。
“加油!加油!”只見球賽已經(jīng)如火如荼地舉行著，我們班小歐臉部干凈，說話清脆，他把球扔到左手，左手又扔到右手，眼看著小歐馬上就有一個兩分得球，他跑到了相應(yīng)的地方拍了拍球，他蹲了下來，腳不小心崴了，他摸著腳來到了醫(yī)生旁，咬著牙包扎了下。
“小歐，沒事吧?”
“接下來怎么辦啊?”
“我們?nèi)裥W不要再打了吧!”
正當(dāng)大家發(fā)愁時，何佳樂自告奮勇地站起說：“小歐，讓我來吧!我不會讓他們看不起我們，而是讓他們怕我們。”
此時我心里早已忘了那個調(diào)皮的何佳樂了，他現(xiàn)在的自己是認(rèn)真的'，充滿自信的。
我們有自己的想法，有自己的性格，就像調(diào)皮又勇敢的何佳樂一樣。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十
一、按原文填空。
1.鬼子已經(jīng)到樹底下，伸手()住雨來的腳，往下一()，雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一()，()起來，()回到屋里。
讀了這段話，我覺得鬼子_________。
2.蘆花開的時候，()的蘆葦上好像蓋上了一層()的白雪。風(fēng)一吹，()的蘆葦就()地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在()的蘆花里。
讀了這些段話，我覺得蘆花村。
[答案]。
1.追抓拉擰捆綁推推揉揉兇狠殘暴。
2.黃綠厚厚鵝毛般飄飄悠悠柔軟很美。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十一
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
2、用乘法解決實際問題。
用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]計算器
做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。
做第3題：小組活動：比一比
看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
讓學(xué)生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。
本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十二
鬼子又要來掃蕩了,村里的人都慌慌忙忙趕著牛、驢和豬,肩扛手提著東西往溝里跑.
民兵也都集合了起來.武裝班長申俊福領(lǐng)著十五、六個民兵,個個扛著地雷,拿著鐵鍬,急急忙忙奔向村外的大道上去埋地雷.
雨來和他的小伙伴們跟在民兵的屁股后面,一邊跑一邊喊:“我們也要去埋地雷！”
雨來追上申俊福,拉著他的衣襟說:“大叔,我們會挖坑！”
申俊福頭也不回地喊:“別拉我,你們快回去.”一個民兵也說:“搗什么亂！”
雨來和幾個小伙伴小聲商量了一下,大家決心不回去,雨來又對申大叔說:“我們就是來幫助埋地雷的！”申俊福頭也不回地喊:“別拉我,你們快回去.”一個民兵也說:“搗什么亂！”
雨來和幾個小伙伴小聲商量了一下,大家決心不回去,雨來又對申大叔說:“我們就是來幫助埋地雷的！”
申俊福看他們死乞白賴地不回去,就對一個民兵說:“把紙條和粉筆給他們一些,讓他們畫偽裝地雷去吧！”
雨來和小伙伴高興起來,忙著在大道上“埋地雷”.他們在紙條上寫上字,什么“喂！小心地雷！”、“請日本鬼子吃點心！”、“請日本皇軍坐飛機(jī)！”……用土塊把每一個紙條壓好,再用粉筆在紙條周圍畫上一個圓圈,任務(wù)很快完成了.
雨來把要滑下去的褲子提了一下,望著堅硬的土地,皺著眉頭琢磨是不是再在地上寫幾個字.寫什么呢？對了,就把課本上那句話寫上吧.于是,他用粉筆歪歪斜斜地寫上了:“這兒是中國的土地！”
任務(wù)都完成了,民兵和雨來他們都迅速躲了起來.
雨來他們跳下一個土坎,等了半天也不見鬼子的影,心里真著急,埋了半天不是白埋了？
雨來他們決定去偵察一下.他們屏住氣,慢慢地往村邊蹭,來到一截土墻下邊.雨來豎起耳朵仔細(xì)聽了聽,村里沒什么動靜,可能鬼子已經(jīng)走了.
墻根底下有一棵白楊樹,筆直筆直的,雨來讓小伙伴們藏好,蹭蹭幾下爬上了樹,一腳邁到了墻上.他看見村里沒有人走動,院子里豬圈門敞著,里面沒有豬,亂七八糟的,什么爛線團(tuán)、花褂子、空煙盒,扔了一地.看樣子,鬼子搶完東西真的走了.
雨來對伙伴們說:“鬼子都走了,你們等著,我去把院子的角門開開.”
墻頭里面是一個草垛,雨來想從草垛上跳到院子里,他的腳剛伸下去,覺得不對勁,踩著的不像是草垛.是什么呢？原來是一個人腦袋,是一個特務(wù)在那兒藏著呢！
雨來趕緊喊:“里邊有敵人,快跑！”
小伙伴們跑了,雨來的雙腳被那特務(wù)一拽,摔了下去,落到了敵人手里.
那個特務(wù)抓住了雨來非常高興,得意的說:“逮住一個就不錯！”
雨來坐在地上心想,得想法跑,讓他帶回去就沒命了.他往周圍看看,就這一個特務(wù),猛一站起來要跑.特務(wù)腳下一絆,雨來又倒在地上.
雨來被押著走,還不甘心,走著走著,突然一伸腿,將那特務(wù)絆倒在地.那個特務(wù)翻起身上去就打了雨來兩個嘴巴,說道:“小兔崽子,你也會這手,再跑我就一槍打死你！”
一個滿臉大胡子的日本軍官,瞪著兩只老鼠眼,兇狠地對雨來嚷道:“小孩！帶路！”
雨來站著沒動,那軍官以為他嚇昏了,從口袋里掏出一把日本糖:“害怕的不要,給皇軍帶路,死拉死拉的,沒有！”
雨來心想,跑是跑不掉了,不是帶路嗎？我把他們帶到地雷陣?yán)?對,就這么辦！
雨來又想,我要是順順當(dāng)當(dāng)?shù)貛?鬼子會生疑心.他站在那兒一動不動.日本軍官抽出洋刀架在雨來的脖子上:“趕快帶路！”
鬼子推搡著雨來,雨來憤怒地說道:“這么推搡我,還不把我推到地雷上！”鬼子松了手.
到了村東大道上,鬼子看到那些紅紙、綠紙說:“這兒真的有地雷？”
雨來說:“不信拉倒,你踩踩試試！”可鬼子沒一人敢踩.
雨來領(lǐng)著200多鬼子在假地雷陣?yán)镛D(zhuǎn)了半天.雨來故意嚇唬鬼子:“小心地雷！”一個鬼子踩到一處松軟地土地,以為踩上了地雷,嚇得趕緊趴在地上,好幾個鬼子也跟著趴在地上,嘰哩哇啦亂叫.
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,終于要到地雷區(qū)了.雨來琢磨得想個辦法逃走.
雨來領(lǐng)著鬼子走上了河堤,前邊堤上,大路上都埋有地雷.距離第一個地雷不遠(yuǎn)了,可雨來卻大聲嚷著:“前面,地雷地沒有！”
離第一個地雷兩丈遠(yuǎn)了,一丈遠(yuǎn)了,再往前走就踩著地雷了.這時候,雨來故意一腳邁空栽到河里去了.他在水里撲騰著,故意從水里伸出腦袋喊道:“救命啊！”不一會兒,雨來好像被水沖走了,不見人影了.
鬼子軍官以為真的到了無雷區(qū),邁著大步往前走.沒走幾步,地雷響了.轟！轟！轟！一個地雷響了,像連環(huán)炮似的,一個個地雷接連不斷地響了起來,這里是地雷區(qū)啊！沒有多長時間,200多鬼子死的死,傷的傷,還有不少做了我們的俘虜,只逃走了30多個.
戰(zhàn)斗勝利了,雨來從水里冒了出來,混身是水,抱著濕衣裳跑來了.
這個故事給我啟發(fā)很大,我長大一定要成為治國奇才,使中國成為世界強(qiáng)國.
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十三
我讀完了《水滸》腦海里想誰才背的上“英雄”這個了不起的稱號。
宋江，不是宋江一心的愚忠，斷送了梁山水泊107個性命，宋江狼子野心許許多多的后漢是被他騙上來的，比如：大刀關(guān)勝、雙鞭呼延灼、霹靂火秦明、雙槍將董平、沒羽箭張清，等一些好漢本是朝廷中一心想精忠報國，被宋江妖言“待日后我等招安一起為國效力，才上梁山入伙的。說以宋江算不上英雄。
阮小二，不是阮小二誰水性極好，但偷喝玉酒差點壞了梁山的大事，差點陷宋江于不忠不義之地。
吳用，不是吳用是整個梁山的幕后主使者，而且非常狡猾害楊志丟了生辰綱，和公孫勝糊弄梁山重兄弟石碑出世。
時遷，不是時遷上來梁山整天游手好閑，沒有立過什么大功，只有偷寶甲那次才立下大功，而且整天偷雞摸狗。
李逵，不是李逵喝酒鬧事，幾次差點毀了梁山水泊的大事，比如：大鬧東京、泰山擺擂等等一系列的事。
關(guān)勝，不是關(guān)勝有勇無謀，誰仍大戰(zhàn)林沖、秦明。卻把太師蔡京當(dāng)成了明主根本是笨蛋一個。
董平，不是董平自由雙親被太守所殺，卻認(rèn)太守為父，真是愚不可及。本可查卻不查。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十四
《烈火英雄》作為首次全景聚焦消防員群體的電影、除了1:1呈現(xiàn)出大規(guī)模的火災(zāi)場面之外，還刻畫了有血有肉的英雄形象和真實生動的情感故事。那么你知道《烈火英雄》的觀后感怎么寫嗎?下面是小編為大家收集有關(guān)于烈火英雄的觀后感四年級，希望你喜歡。
作為博納影業(yè)打造的“中國驕傲三部曲”之一，電影《烈火英雄》擁有著良好的先天條件。劇情方面有出色的原著作為支撐，火災(zāi)場景方面的塑造上劇組也全力追求真實。為追求場景真實，劇組1：1搭建巨大港口油罐區(qū)，為追求救火場面真實，導(dǎo)演真實放火，不依靠特效不用替身，演員們親歷火場840小時，甚至面臨“窒息”的危險……就是在這樣的艱苦的拍攝環(huán)境下，電影《烈火英雄》為我們呈現(xiàn)了一個史無前例的爆炸和救援場面。在imax的影像條件下，更加真切地感受到電影中的英雄史詩和電影所要表達(dá)的消防救援精神！
消防員作為和平年代最危險的職業(yè)帶給我們的感動太多太多，每年都有數(shù)十名消防戰(zhàn)士葬身火海，英勇獻(xiàn)身。人們在惋惜英魂早逝的同時也產(chǎn)生了一種質(zhì)疑，那就是用年輕的生命去換老人的生命到底值不值得？年輕生命的犧牲固然讓人無比痛惜，然而用年齡去衡量生命的價值，以功利主義的思維去評判這樣做到底值不值，是一種十分自私狹隘的想法。火場救人，千鈞一發(fā)，并沒有時間研究這么多后果。消防員的職業(yè)使命就是救人，這種職業(yè)本能早就超過了人的生存本能和功利本能。生命不分老幼貴賤，或許這個年輕的生命本能夠有幾十年的大好時光，老人僅有幾年甚至幾個月，如果因為這個放棄對生命的拯救，是對生命的不尊重，也是人性倒退的開始。在一個禮貌的社會中，人們不僅僅不會用高低、貴賤、長幼來衡量生命的價值，甚至?xí)诿媾R抉擇時向弱者傾斜，保護(hù)老弱病殘者。從功利主義角度看，這好像毫無理性，是違反人類生存本能和進(jìn)化論的，但人類禮貌的一大提高正表此刻這種超越生存本能、超越叢林原則的精神進(jìn)化上。
誰都期望“好人好夢”，誰都祈禱“一生平安”，但我們阻擋不了天災(zāi)人禍，世事無常。當(dāng)警笛聲牽動著每一根神經(jīng)，思維里只剩下職責(zé)。作為人民子弟兵，作為消防戰(zhàn)士，再高的火焰，也阻擋不了云梯上的攀援；再大的困難，也抵擋不了人生的執(zhí)著。既然選擇了警營，既然投身于消防事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)承載個人的犧牲，無怨無悔，不辜負(fù)黨和人民的期望。雖是血肉之軀，卻也無懼無畏，雖有生命危險，決然義無反顧，這就是英雄。英雄的身軀雖已犧牲，英魂卻在烈火中永生。
電影《烈火英雄》根據(jù)鮑爾吉·原野的長篇報告文學(xué)《最深的水是淚水》改編，作為博納影業(yè)獻(xiàn)禮新中國成立七十周年中國驕傲三部曲的第一部，影片講述了濱海市海港碼頭發(fā)生輸油管道泄露引發(fā)爆炸，消防員奮戰(zhàn)在一線死守油罐全力滅火的故事。
有一抹亮麗的“紅”，他們會給蒼白的濃煙帶去生機(jī)，會給兇猛冰涼的洪水帶去期望，而他們應(yīng)對危險和死亡卻一往無前，他們就是離危險最近的人——消防戰(zhàn)士！
“最帥的逆行”，曾是2015年最風(fēng)靡的詞組，也是大眾最關(guān)心的一群人，因為那一年天津高新區(qū)爆炸，讓所有人的目光都聚集在消防隊員身上。那場大火有11名消防戰(zhàn)士為救火犧牲，當(dāng)所有人都往火場外躲避的時候，僅有他們背道而馳走向火海，之后出現(xiàn)對他們的形容“最美逆行”，“烈火英雄”等等的詞匯都不足以形容人們對消防戰(zhàn)士感激與敬畏。而就在今年，3月30日，四川省涼山州木里縣雅礱江鎮(zhèn)立爾村發(fā)生森林火災(zāi)，又是這一群無畏的消防戰(zhàn)士奔向大火中。此次火災(zāi)，著火點位于海拔3800余米左右，多個火點均位于懸崖上，無數(shù)的消防戰(zhàn)士奔赴救援，可是水火無情27名消防指戰(zhàn)員和4名地方干部群眾被突然變換風(fēng)向的大火吞噬。4月2日，聽聞這一消息，數(shù)以萬計的群眾慕名來到西昌市紛紛送英雄回家！他們用生命澆滅大火，為國家和人民帶來安全與期望！
“最閃光的保護(hù)傘”，而除了救火之外，洪澇、泥石流等等出現(xiàn)的災(zāi)害面前，你都會看到消防戰(zhàn)士們的身影。就在這次涼山火災(zāi)中，犧牲的消防指戰(zhàn)員他們平均年齡僅有23歲，最小的消防指戰(zhàn)員剛滿18歲，他們剛剛退去孩童的稚氣，剛剛走向人生朝氣蓬勃的青春時代，也正是人生中最璀璨的年華，但當(dāng)應(yīng)對危險和死亡他們卻有超越了自我年紀(jì)的堅定與勇敢！這也是讓所有人民群眾感到悲痛惋惜的！他們用自我的生命為祖國譜寫著恢弘的樂章，為人民描繪著幸福平安的畫卷，卻將自我永遠(yuǎn)定格在這最完美的年華！
“最可愛的人”，在危險災(zāi)害面前讓我們一次次對消防戰(zhàn)士有了深刻的認(rèn)識了解，讓我們心里燃起無比的敬畏。而生活中，消防戰(zhàn)士對群眾的幫忙也是無處不在，當(dāng)有人輕生想要跳樓，我們能夠看到消防戰(zhàn)士的協(xié)助，在打撈落水的小貓，我們能夠看到消防戰(zhàn)士的救助，甚至，我們戒指、手鐲摘不下來，危及生命的時候，也是由消防戰(zhàn)士來幫忙解決……在涼山大火之后，從手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)上能夠看到，有很多人默默來到消防隊，為消防戰(zhàn)士搬來礦泉水，什么話和信息也沒有留下就走了；還有一個5、6歲小女孩拿著一瓶水和家長走到消防戰(zhàn)士的哨崗前，準(zhǔn)備跑去把水給站崗的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士看到小女孩過來向她揮了揮手，她便默默的把水放到哨崗前的地上，深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑向家長，兩人就離開了……我們對消防戰(zhàn)士的感激和敬畏無法言表，在我們心里你們是“最可愛的人”，因為有了你們，在生活遇到的困難和危險時，你們的到來才讓我們看到期望！
《烈火英雄》是一部消防題材的電影，電影原型事件是大連“7.16”事故。這部紀(jì)實電影場面很震撼，涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的英雄人物。
電影敘述了消防戰(zhàn)士不畏犧牲、勇敢向前，誓死保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全的種.種英雄事跡：楓林中隊班長徐小斌在供給遠(yuǎn)程供水時，為了清理河里的垃圾被絲網(wǎng)纏住了腳，溺水犧牲了。之前，他的婚紗照還沒有拍完，就趕去救火現(xiàn)場。東山中隊班長江立偉為了避免事故擴(kuò)大而不得不手動關(guān)閥門，他與大火奮勇抗?fàn)帯Ｒ粋€閥門需要轉(zhuǎn)八千圈，他被熊熊烈火燒得有多痛苦，我們不明白，我們只明白他是英雄。“江立偉同志，犧牲了！”。聽到這句話，全場鴉雀無聲，觀影席上的每一個人都落下了眼淚。
還有特勤一中隊的戰(zhàn)士鄭志，還有三個月就要退伍了，他卻用自我的寶貴的生命挽救了全隊人的性命。在全隊被大火包圍的時候，是他一個人扛著水槍沖進(jìn)大火救了大家。犧牲的前一秒，他用力的把他的消防帽丟了出去同時說了最終一句話：“給我媽”。然后他瞬間被火勢吞沒了。水槍沒水了，泡沫用完了，而此時此刻，火勢依然直逼化學(xué)罐區(qū)。“有我們在，陣地就在；中隊有我，有我必勝”，說完，特勤一中隊全體戰(zhàn)士手挽著手，鑄成一堵人墻，哪怕火從他們的身上燒過，也要誓死保衛(wèi)化學(xué)罐區(qū)。看到那里，全場觀眾早已泣不成聲。
在面臨火災(zāi)威脅的時候，像他們這樣的英雄數(shù)不勝數(shù)，可我們不想他們成為英雄，只想他們能平平安安的回來，家里有愛你的和你愛的人在等你們回家！
向可歌可敬的消防戰(zhàn)士們，敬禮！
小時候，我媽常跟我說的一句話就是：水火無情。在天災(zāi)人禍中，火災(zāi)的發(fā)生率十分高，火災(zāi)就像惡魔一樣，一個小火星就有可能引起大火災(zāi)，不僅僅使大自然的寶貴資源遭到破壞，也能使生命、財富化為灰燼。就像前幾天發(fā)生的日本京都動畫公司縱火案，死亡人數(shù)已達(dá)34人，成為日本近二十年來最重大的公共場所盲目殺人案。應(yīng)對大火，人類是無力而退縮的，但有一群人，他們?yōu)榱藝业呢敭a(chǎn)、人民的安全是需要和大火正面剛的，他們就是最美的逆行者，也是《烈火英雄》的主角們——消防員。
其實一向以來，展現(xiàn)消防員情節(jié)的影視作品真的不多，有印象的就是tvb的《烈火雄心》，銀河映像的《十萬火急》以及香港電影《逃出升天》、《救火英雄》，而這幾部電影對我其實就僅有片名和題材的印象了，故事情節(jié)幾乎不記得。我想消防員題材的電影之所以不多，有一個重要的原因就是以前的電影對火災(zāi)的表現(xiàn)由于技術(shù)上的原因很難實現(xiàn)。而這次的《烈火英雄》沒有讓我失望，火災(zāi)場景拍出了國內(nèi)災(zāi)難類型電影里前所未有的恐懼感和震撼感，很多鏡頭讓銀幕前的我都屏住了呼吸，替銀幕上的英雄們捏了無數(shù)把冷汗。尤為難得的是，片中的火并不是cg，一切為了真實，用的竟然是真火。
影片根據(jù)真實事件改編，陳國輝導(dǎo)演為了更寫實地執(zhí)導(dǎo)這部電影，走訪了100多位消防員，積累了很多素材，讓場景的還原和人物心理、動機(jī)的刻畫更為真實。
除了對火災(zāi)大場面的拍攝十分震撼和真實，片子另一個讓我喜歡的點是這其實是一個群像電影，除了兩位主角江立偉、馬衛(wèi)國，其他每個主角都刻畫得很有戲，令人難忘。原本就要退役、喜歡吃雞腿的鄭志，因結(jié)婚而和女友鬧矛盾的徐小斌，甚至客串的劉金山和丁嘉麗扮演的一對夫婦，都十分立體且賺人眼淚。
片子沒有將這些“烈火英雄”塑造得高高在上，而是有血有肉，在日常生活中也會被各種問題困擾。江立偉在一次行動中由于指揮失誤導(dǎo)致隊員犧牲，患上創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，要應(yīng)對提前退役和兒子的質(zhì)疑，馬衛(wèi)國得不到父親的認(rèn)可，立刻退役的鄭志只想混日子……他們應(yīng)對大火災(zāi)難的時候，也有恐懼也會退縮，但正是身上的消防員服和職業(yè)職責(zé)，讓他們堅守在最前線。片中震撼的場面和淚點相當(dāng)密集，我旁邊的姐們兒看到一半的時候就開始哭了。
片中有一個場景令人印象深刻，應(yīng)對漸漸失去控制的火勢，年輕的消防員情緒失控，而杜江飾演的隊長馬衛(wèi)國只能努力控制自我的情緒安撫隊員，他拿出手機(jī)讓隊員給家長留下一段話：“要讓他們明白我們干了什么！”然后，隊員們一張張笑中帶淚、恐懼中帶著堅毅的面孔出此刻鏡頭前，“要是有下輩子，兒子必須再照顧你們。”質(zhì)樸的語言再次構(gòu)成本片的淚點之一。
影片的節(jié)奏十分緊湊，震撼的大場面比比皆是，幾乎沒有一個剩余的情節(jié)，在緊張到窒息的劇情和感動的情緒中來回切換。具備了一部標(biāo)準(zhǔn)配置的災(zāi)難片要具備的必要因素：火災(zāi)呼嘯而來的那種強(qiáng)烈的恐懼感和震撼感、人性的描述以及有血有肉的主角塑造。敘事結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和宏大場面以及情感渲染上絕不輸給任何好萊塢災(zāi)難電影，加上檔期又是八一建軍檔，我覺得這片會是今年暑期檔的一匹黑馬。
一部標(biāo)準(zhǔn)配置的災(zāi)難片要具備那些必要因素呢？起碼個人認(rèn)為有兩點：首先是要表現(xiàn)出災(zāi)難呼嘯而來的那種強(qiáng)烈的恐懼感與震撼感，其次還要刻畫出在無情災(zāi)難面前渺小人類在生死關(guān)頭的那種真實情感。
走出影院最大的感慨就是這群消防員真的是無名英雄，而我們普通民眾對這個職業(yè)的了解還是太少了，期望這部電影的上映能讓更多的人關(guān)注到消防員這個職業(yè)。片中稱如果油罐炸了相當(dāng)于發(fā)射了二十顆原子彈。這并不是刻意夸大，真實情景是油罐和化學(xué)品全部爆炸的話相當(dāng)于三十顆原子彈的爆炸威力，想起來就后怕，真的感激消防員，真的。
昨天和仙女一起去看了紅海行動，結(jié)果仙女起晚了，我一個人蕭索的坐在電影院門口的長椅上默默等待，怨念ing，結(jié)果就是我們錯過了開場前五分鐘的介紹吧，我猜想，等紅海上映網(wǎng)站的時候，再去看一次，但是慶幸的是，我們倆并沒有錯過紅海行動從大銀幕上飛入的畫面。
老實說，我對紅海行動有一點忐忑，從杜江拍攝爸爸去哪兒的時候，我就知道了這部電影，杜江在第一期和第二期的時候簡直黑到飛起，完全沒有奶油小生的形象，這和我之前看爸爸回來了完全兩個人，這也是紅海行動吸引我的一個原因。其二吸引我的原因是導(dǎo)演林超賢，一開始并不知道是林超賢導(dǎo)演導(dǎo)的這部戲，之前看過破風(fēng)，說實話，我對電影從來都沒有很深入的研究，我就是很普通的一個觀眾，有我喜歡的演員，沒有好的情節(jié)可能我會無感，沒有我喜歡的演員，有好的情節(jié)，我肯定會開心的蹦起，我就是一個很膚淺的觀眾。所以我對破風(fēng)其實也就一般的感覺，但是據(jù)說影評很不錯。再到湄公河行動，那部戲由于是在考試周期間上映，我沒有能夠到影院支持有點可惜，從題材到演員再到情節(jié)，都讓我對導(dǎo)演林超賢，演員張涵予積累無數(shù)的好感。所以賀歲檔里的紅海，其實是我心里的白月光吧。就在我懷著對紅海滿滿的期待的時候，我看到了一篇紅海的影評，很專業(yè)，從拍攝手法到拍攝技巧再到特效，都井井有條，這也在我心里埋下了這部電影真的會好看的疑問。
開頭我沒有看見，但是我可以自己腦補(bǔ)出來，畢竟也是看過很多電影的人了，額沒有很悲傷的主旋律，只有一個叫羅星的狙擊手在執(zhí)行任務(wù)的時候受傷了，另外一位叫顧順的狙擊手代替了他的崗位，然后他們就出海執(zhí)行任務(wù)了。
老實說，其實戰(zhàn)爭片的電影的故事結(jié)構(gòu)我們大概都能了解，一個暖暖的隊長，一群很厲害的兵，跟著艦隊出發(fā)了。我一直想看他的原因到底是什么呢，我希望看到一個團(tuán)隊合作的電影而不是像美國電影那樣，只有一個英雄。在我的世界觀里面，一個人他即使再厲害，他可以厲害到哪里去，地球離了誰都是可以轉(zhuǎn)的，單絲不成線，獨木不成林，這是我的觀點，所以我總是想看見一個合作的團(tuán)隊，紅海很符合我的觀影指南，全局拍的很鮮血淋漓，老實說，如果我的身上有一床被子，我一定有半個頭是在被子里面的，然而我沒有，所以我有半個頭是在大衣里面的，截斷的手指，炸裂的身體在廢墟之中微微顫抖，在槍林炮火中，沒有人可以保持鎮(zhèn)定，所有人都只能等待軍隊的救援。但是戰(zhàn)士也會害怕呀，戰(zhàn)士也是從和平年代里誠摯的啊，戰(zhàn)士也是第一次看見這殘忍的修羅場啊，但是蛟龍，從來都是勇者無敵，即使心有恐懼，的他們總是可以克服自己內(nèi)心的波瀾，征服浩瀚大海。隊長幫助夏楠救那一百多人質(zhì)，顧順幫助李懂戰(zhàn)勝子彈的恐懼，而全劇我的淚點，大面積噴發(fā)的給了佟莉和石頭，那個說吃了糖就不疼的石頭，那個偷偷把自己和佟莉的照片縫在防彈衣的石頭，那個竊竊給佟莉糖揚起嘴角的石頭，因為戰(zhàn)爭，含著他給佟莉然后再由佟莉撥開的糖，永遠(yuǎn)的定格在炮火之中。
世界上最可怕的東西，一個是時間，一個是戰(zhàn)爭。我希望，時間不會改變我原來的模樣，戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)不會來到我身邊。
近日，電影《烈火英雄》的點映，為近期低迷的電影市場加了一把火，影片中兩個片段讓我深刻印象，一是成立消防員敢死隊時，要求黨員向前一步走，敢為人先；一是特勤一中隊在化學(xué)罐區(qū)手拉手直面烈焰，以血肉之軀阻擋烈焰，絕不退縮。向消防英雄致敬是電影的主題，而在我看來，每一個共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)如電影中的消防員一樣，應(yīng)對危難，挺身而出，為國，為民。
共產(chǎn)黨員要有敢為人先的勇氣。作為基層黨員干部，作為人民群眾的榜樣標(biāo)桿，我們肩負(fù)重?fù)?dān)，但必將不辱使命。我們要牢牢樹立敢于擔(dān)當(dāng)，扎實苦干的精神品質(zhì)，牢記宗旨使命，不斷強(qiáng)化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，發(fā)揚黨員干部吃苦在前，享受在后的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。
共產(chǎn)黨員要有不懼犧牲的精神。不怕犧牲是共產(chǎn)黨員薪火相傳的光榮傳統(tǒng)。革命戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，不怕犧牲，夏明翰、黃繼光、董存瑞等感人事跡就是這種精神的最好詮釋。和平建設(shè)年代，我們新時代的共產(chǎn)黨員仍然高揚著不怕犧牲的旗幟，并將其賦予時代內(nèi)涵，把不怕犧牲的寶貴精神發(fā)揚光大。
和平年代，發(fā)展和改革是新時代的主旋律，新時代的共產(chǎn)黨員作為主旋律中的最強(qiáng)音，要高度發(fā)揚敢為人先、不懼犧牲的精神，在發(fā)展與改革事業(yè)中敢于動真碰硬，真抓實干，負(fù)重奮進(jìn)。時時刻刻把自我放到工作第一線，放到矛盾聚焦、問題集中的地方，在處理復(fù)雜局面中攻堅克難，在實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中勇挑重?fù)?dān)。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十五
在面對這樣一個世界，難免會想起那些為換來今天局面而犧牲的英雄們，他們?yōu)槲覀儷I(xiàn)出了寶貴的生命，我們決不能忘記他們。
在朝鮮的一次戰(zhàn)役中，軍隊的子彈打關(guān)了，不容多想，所有人似洪水般撲向敵人，與敵人展開了肉搏戰(zhàn)。那次戰(zhàn)后清理戰(zhàn)場，那滿地的尸體，催人淚下，有的致死還緊緊掐著敵人的脖子，有的致死還咬著敵人的耳朵，有的死死抱著敵人不放，整個都是讓人淚下的景象。為了解救朝鮮人民，這么多人奉獻(xiàn)出了年輕的生命，只為讓朝鮮人民過上安寧的好日子。不求回報，這就是英雄，他們是我們的榜樣，不求回報，甘于奉獻(xiàn)。
不論現(xiàn)在科技有多發(fā)達(dá)，不論我們有多厲害，我們永遠(yuǎn)都不能忘記，為我們換來發(fā)達(dá)的今天，美好的今天的先烈們，沒有他們，就沒有我們的今天。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十六
1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。
2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。
影圖片的不同感受。
課件出示圖片。
1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。
3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方教案頻道式和色彩表現(xiàn)方法。
(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
1．課件圖片：自然界的樹。
2．課件出示方法步驟。
1．教師演示樹干的線描畫法。
2．教師演示樹葉的線描畫法：
(1)三種常見的葉叢畫法演示：
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的'特征。
3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。
4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
(1)紅色為什么會有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。
6．師生合作驗證討論結(jié)果：
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；
(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；
(3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
7．指出調(diào)色注意事項：
(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：
(2)水分控制適當(dāng)；
(3)防止把色彩畫得太臟。
1．課件出示色彩探究的三個問題。
2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。
1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。
2．教師巡回指導(dǎo)。
色彩畫工具材料。
作業(yè)展評，小結(jié)全課。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十七
1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個生字。
2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
（三）德育滲透點
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識
理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
3課時
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼。
師：對。（并相機(jī)板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
生：我知道大象和野豬還栽樹。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？
師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題？
生：什么叫不解地 問？
生：什么叫毀掉呢？
生：什么叫勝負(fù)？
（當(dāng)一生提出這一問題時，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
師：好，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
（這時，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
生：（齊聲說）好！
師：是啊！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學(xué)們請看這幅圖。
微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師：同學(xué)們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
（此時學(xué)生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動作邊說
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大。”
生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師：誰來讀？
生：讀。
師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀。
師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？
生：很生氣。
生：很氣憤。
生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪。”
師：誰用氣憤的語氣讀？
生：讀。
師示范讀
生練讀。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：因為樹拔了，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？
生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
生：讀。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好！
師：讓我們掌聲鼓勵一下。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會很難受。
生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？
生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機(jī)出示圖）
師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十八
傳說盤古開天辟地，女媧用黃泥造人，日月星辰各司其職，子民安居樂業(yè)，四海歌舞升平。后來共工與顓頊爭帝位，不勝而頭觸不周之山，導(dǎo)致天柱折，地維絕，四極廢，九州裂，天傾西北，地陷東南，洪水泛濫，大火蔓延，人民流離失所。
女媧看到她的子民們陷入巨大災(zāi)難之中，十分關(guān)切，決心煉石以補(bǔ)蒼天。于是她周游四海，遍涉群山，最后選擇了東海之外的海上仙山—天臺山。天臺山是東海上五座仙山之一，五座仙山分別由神鰲用背駝著，以防沉入海底。女媧為何選擇天臺山呢，因為只有天臺山才出產(chǎn)練石用的五色土，是煉補(bǔ)天石的之地。
于是，女媧在天臺山頂堆巨石為爐，取五色土為料，又借來太陽神火，歷時九天九夜，煉就了五色巨石36501塊。然后又歷時九天九夜，用36500塊五彩石將天補(bǔ)好。剩下的一塊遺留在天臺山中湯谷的山頂上。
天是補(bǔ)好了，可是卻找不到支撐四極的柱子。要是沒有柱子支撐，天就會塌下來。情急之下，女媧只好將背負(fù)天臺山之神鰲的四只足砍下來支撐四極。可是天臺山要是沒有神鰲的負(fù)載，就會沉入海底，于是女媧將天臺山移到東海之濱的瑯琊，就是今天日照市濤雒鎮(zhèn)一帶。至今天臺山上仍然留有女媧補(bǔ)天臺、補(bǔ)天臺下有被斬了足的神鰲和補(bǔ)天剩下的五彩石，后人稱之為太陽神石。
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四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇十九
（1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時：1-2課時
課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
（3）討論：
師：什么是變體畫？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
（4）作品評析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫。
（5）嘗試練習(xí)：
教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求：
a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
c、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
（7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。
b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
c、勾線后染墨。
（8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
（4）創(chuàng)作構(gòu)思：
a、欣賞書上的兒童畫作品。
b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
c、教師點評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。
d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。
（5）創(chuàng)作練習(xí)：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇二十
《三國演義》講述了許多英雄人物的故事。但是真正值得我們賞識的英雄是誰呢？我想曹操有一句話說得特別好：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”如果照這個標(biāo)準(zhǔn)商量，《三國演義》真正的英雄只有曹操和劉備。如果你不信，聽我慢慢地講給你聽。
關(guān)云長，武功絕頂，義氣深重，也深有謀略。有溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將、單刀赴會等輝煌事跡，但他驕傲自滿安于現(xiàn)狀，不算英雄。張飛，勇猛無比，但缺少謀略，性情暴躁，貪酒誤事，也不算英雄。諸葛亮干過許多驚天動地的大事，舌戰(zhàn)群儒、巧借東風(fēng)、六出祁山、七擒孟獲……但如果不是劉備三顧茅廬，他也就是一個有才無處使的種田農(nóng)民。可見他胸?zé)o大志，所以也不是英雄。司馬懿可謂有勇有謀，諸葛亮六出祁山，未能如愿，就是因為碰上了司馬懿。可是他優(yōu)柔寡斷，致使諸葛亮空城計，下退幾十萬大軍，讓后人恥笑。所以也不是英雄。孫權(quán)憑借長江天險，盤踞江東，不圖進(jìn)取，談不上英雄。周公謹(jǐn)年輕有為，赤壁之戰(zhàn)大破曹軍80萬。可他小肚雞腸，嫉賢怒能，當(dāng)然算不上英雄。呂布可謂勇冠三年，在戰(zhàn)場上一人能抵劉、關(guān)、張三人，但他三易其主，毫無信義，又貪酒好色，只能是一個徒有武功的無義之徒。剩下的趙云、張遼、許褚、馬超、黃忠等諸將，均胸?zé)o大志，當(dāng)個將軍還可以，離英雄相差很遠(yuǎn)。
再看曹操和劉備。二人均看到漢朝將要滅亡，諸侯混戰(zhàn)，民不聊生。曹操舉事是為了統(tǒng)一諸侯，救民于水火；劉備舉事是為了匡復(fù)漢室，解黎民于危難。因此他們兩個都有遠(yuǎn)大志向，就是圖天下以救蒼生。在謀略方面曹操自不必多說，他不但是軍事家、政治家，還是有名的詩人。劉備在謀略方面雖遜曹操一籌，但他用人有方，使天下許多有才之人都投到他旗下。他三顧茅廬，是諸葛亮出山，頂三分天下之計。所以說真正的英雄要有遠(yuǎn)大的志向，其次要有智謀，再者就是會用人。
四年級教案小英雄雨來大全（21篇）篇二十一
傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學(xué)練活動中去。
本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運用情景教學(xué)手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生積極主動地參與沙包投準(zhǔn)動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時通過游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊精神。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
3.身體健康目標(biāo)：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。