教學工作計劃需要根據教學內容和學生特點靈活調整和完善。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃范文，供大家參考。希望這些范文可以幫助到各位老師制定出更加優秀的教學工作計劃。讓我們一起來看看吧。
復數的概念教案（優質19篇）篇一
（4分20秒左右）。
1.引入：牛頓曾說過：“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發現。”
那么，這個規律是偶然的，還是一個恒等式呢？
第2張ppt。
28秒以內。
2.規律的驗證:。
第3張ppt。
2分10秒以內。
3.抽象概括:通過我們的觀察和驗證，我們發現這個規律是一個恒等式。
而這個規律就是180年前著名的英國數學家德摩根發現的。
為了紀念他，我們將它稱為德摩根律。
原來我們通過自己的探索也能發現這么偉大的數學規律。
第4張ppt。
30秒以內。
第5張ppt。
1分20秒以內。
復數的概念教案（優質19篇）篇二
情景1：提供一張表格，把上次運動會得分前10的情況填入表格，我報名次，學生提供分數。
名次。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10。
得分。
情景3：某市一天24小時內的氣溫變化圖：（圖略）。
提問（1）：這三個例子中都涉及到了幾個變化的量？（兩個）。
提問（2）：當其中一個變量取值確定后，另一個變量將如何？（它的值也隨之唯一確定）。
提問（3）：這樣的關系在初中稱之為什么？（函數）引出課題。
[設計意圖]在創設本課開頭情境1、2的時候，我并沒有運用書中的前兩個例子。第一個例子我改成提供給學生一張運動會成績統計單。是為了創設和學生或者生活相近的情境，從而引起學生的興趣，調節課堂氣氛，引人入勝，第二個例子我改成一道簡單的速度與時間問題，是因為學生對重力加速度的問題還不是很熟悉。同時這兩個例子并沒有改變課本用三個實例分別代表三種表示函數方法的意圖。
這樣學生可以從熟悉的情景引入，提高學生的參與程度。符合學生的認知特點。
（二）探索新知，形成概念。
1、引導分析，探求特征。
思考：如何用集合的語言來闡述上述三個問題的共同特征？
[設計意圖]并不急著讓學生回答此問，為引導學生改變思路，換個角度思考問題，進入本節課的重點。這里也是教師作為教學的引導者的體現，及時對學生進行指引。
提問（4）：觀察上述三問題，它們分別涉及到了哪些集合？（每個問題都涉及到了兩個集合，具體略）。
[設計意圖]引導學生觀察，培養觀察問題，分析問題的能力。
提問（5）：兩個集合的元素之間具有怎樣的關系？（對應）。
及時給出單值對應的定義，并嘗試用輸入值，輸出值的概念來表達這種對應。
2、抽象歸納，引出概念。
提問（6）：現在你能從集合角度說說這三個問題的共同點嗎？
[設計意圖]學生相互討論，并回答，引出函數的概念。訓練學生的歸納能力。
上述一系列問題，始終在學生知識的“最近發展區”，倡導學生主動參與，通過不斷探究、發現，在師生互動，生生互動中，在學生心情愉悅的氛圍中，突破本節課的重點。
3、探求定義，提出注意。
提問（7）：你覺得這個定義中應注意哪些問題？
[設計意圖]剖析概念，使學生抓住概念的本質，便于理解記憶。
2、例題剖析，強化概念。
例1、判斷下列對應是否為函數：
（1）。
（2）。
[設計意圖]通過例1的教學，使學生體會單值對應關系在刻畫函數概念中的核心作用。
例2、（1）；
（2）y=x-1；
（3）；
（4）。
[設計意圖]首先對求函數的定義域進行方法引導，偶次方根必需注意的地方，其次，通過（2）（3）兩道題，強調只有對應法則與定義域相同的兩個函數，才是相同的函數。而與函數用什么字母表示無關，進一步理解函數符號的本質內涵。
例3、試求下列函數的定義域與值域：
（1）。
（2）。
[設計意圖]讓學體會理解函數的三要素。
4、鞏固練習，運用概念。
書本練習p24：1，2，3，4。
5、課堂小結，提升思想。
引導學生進行回顧，使學生對本節課有一個整體把握，將對學生形成的知識系統產生積極的影響。
復數的概念教案（優質19篇）篇三
對數函數中底數的認識，所以一定要真正了解它的由來。
關于圖象的繪制，雖然是用列表描點法，但在具體教學中應避免描點前的盲目列表計算，也應避免盲目的連點成線，要把表列在關鍵之處，要把點連在恰當之處，所以應在列表描點前先把函數的性質作一些簡單的討論，取得對要畫圖象的存在范圍，大致特征，變化趨勢的大概認識后，以此為指導再列表計算，描點得圖象。
復數的概念教案（優質19篇）篇四
知識目標：正確理解等比數列的定義，了解公比的概念，明確一個數列是等比數列的限定條件，能根據定義判斷一個數列是等比數列,了解等比數列在生活中的應用。
能力目標：通過對等比數列概念的歸納，培養學生嚴密的思維習慣；通過對等比數列的研究，逐步培養學生觀察、類比、歸納、猜想等思維能力并進一步培養學生善于思考，解決問題的能力。
情感目標：培養學生勇于探索、善于猜想的學習態度，實事求是的科學態度，調動學生的積極情感，主動參與學習，感受數學文化。
復數的概念教案（優質19篇）篇五
教學目標：
（1）使學生理解三角形、三角形的邊、頂點、內角的概念；
（2）正確理解三角形的角平分線、中線、高這三個概念的含義、聯系及區別；
（3）能正確地畫出一個三角形的角平分線、中線和高；
（4）能用符號規范地表示一個三角形及六個元素；
（5）通過對三角形有關概念的教學，提高學生對概念的辨析能力和畫圖能力；
（6）讓學生結合具體形象敘述定義，訓練他們的語言表達能力，激發學生學習幾何的興趣。.
教學重點：明確組成三角形的六個元素，正確理解三角形的“高”、“角平分線”和“中線”這三個概念的含義、聯系和區別。
教學難點：三角形高的畫法。
教學用具：三角板、投影、微機。
教學方法：啟發探究法。
教學過程：
1、溫故知新，揭示課題。
引言之后，先讓學生：
(1)試說出三角形以及三角形的邊、頂點、角的概念。
(2)如圖1：試畫出的平分線、bc邊上的中線、bc邊上的高。
然后，在此基礎上，揭示課題，提出思考題：三角形是由三條線段組成的，這里要強調“首尾順次相接”為什么要加上這個條件？具備什么條件的線段才是三角形的角平分線、三角形的中線、三角形的高。
2、運用反例，揭示內涵。
3、討論歸納，深化定義。
引導啟發學生，歸納討論探索得到的結果：
定義1三角形的角平分線：三角形的一個角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段。
強調：三角形的.角平分線是一條線段，而角的平分線是一條射線。
定義2三角形的中線：在三角形中，連結一個頂點和它的對邊中點的線段。
強調：三角形中線是一條線段。
定義3三角形的高：從三角形的一個頂點向它對邊畫垂線，頂點和垂足間的線段。
強調：三角形的高是線段，而垂線是直線。
4、符號表示，加深理解。
通過符號的表述，使學生對三角形的角平分線、中線、高的理解得到加深和強化，在記憶上也趨于簡化。
5、初步運用，反復辨析。
練習的設計遵循由由淺入深、循序漸進的原則，三個題目，三個層次：
題1三角形的一條高是（）。
a.直線b.射線c.垂線.d.垂線段。
題2畫鈍角三角形的高ae。
題3。
先讓學生思考練習，然后師生一起分析糾正，最后教師點撥小結。這環節運用電教手段，以增大教學容量和直觀性，提高效率。
6、歸納總結，強化思想。
這節課著重講了三角形的角平分線、中線和高，在集會理解上述定義時，必須注意到兩點：一是三條都是線段；二是鈍角三角形與直角三角形的高的畫法。
揭示了文字語言、圖形語言、符號語言在幾何中的作用，要求在學習時熟練三種語言的相互轉化。
7、布置作業，題目是：
（1）書面作業p30＃2,3p41＃5（做在書上）。
（2）交本作業p41＃4。
（3）思考題1：
思考題2：
探究活動。
答案：1.4、7;。
2.能.三角形為等腰三角形.
復數的概念教案（優質19篇）篇六
1、感知5以內的數量，學習手口一致點數到1——5。
2、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的.物體。
3、、感受數學活動的快樂。
1、ppt、
2、盤子人手一個、圓珠若干。
一、小熊過生日。
師：這是誰呀？（小熊）。
師：今天小熊要過生日了！你們看，蛋糕都準備好了，猜猜看小熊過幾歲生日？
師：五根蠟燭，原來小熊過五歲生日（讓幼兒手口一致點數）。
師：小熊過生日，它會請誰來呢？
二、學習手口一致點數到1—5。
1、：1只小雞。
師：你們猜猜看，小熊先請的是誰？
師：幾只小雞來做客？
師：今天小熊過生日，所以1只小雞來做客。
2、：出示兩只小貓。
師：接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢？
師：小貓也要來做客、看一看，幾只小貓來做客？
師：還有客人去哦，想不想看？
3、：出示三只小猴。
師：幾只猴子來做客了？我們一起來數一下。
師，幾只猴子來做客？
4、圖片四：出示四只小豬。
師：來了幾只小豬？我們一起來數一下。
5、：出示五只獅子。
師：幾只猴子來做客了？我們一起來數一下。
6、師：我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。
三、制作禮物。
1、師：我們也要去參加小熊的生日聚會，那我們準備好了禮物，準備5個禮物，我們就可以去了、師：我幫你們已經準備好了禮物盒子，下面請你們去裝禮物、一定要裝5個禮物哦。（5個）。
2、幼兒操作。
四、分享交流。
師：我們來看看，你們做的禮物，看看符合要求嗎？（驗證）。
師：好，我們拿著禮物一起去小熊家吧！
3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒，經過幾個月的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。
復數的概念教案（優質19篇）篇七
1、x理解的定義，初步掌握的圖象，性質及其簡單應用。
2、x通過的圖象和性質的學習，培養學生觀察，分析，歸納的能力，進一步體會數形結合的思想方法。
3、x通過對的研究，使學生能把握函數研究的基本方法，激發學生的學習興趣。
復數的概念教案（優質19篇）篇八
把集合中的元素一一列舉出來(相鄰元素之間用逗號分隔)，并寫在大括號內，以此來表示集合的方法叫做列舉法。
[答一答]。
1．什么類型的集合適合用列舉法表示？
提示：當集合中的元素較少時，用列舉法表示方便。
2．用列舉法表示集合的優點與缺點是什么？
提示：用列舉法表示集合的優點是元素清晰明確、一目了然；缺點是不易看出元素所具有的屬性。
復數的概念教案（優質19篇）篇九
湖北省黃岡中學是聞名全國的重點中學．該校全面貫徹教育（－上網第一站xfhttp教育網）方針，積極推進素質教育（－上網第一站xfhttp教育網），堅持教學改革與研究，取得豐碩成果．該校學生在國際中學生數學、物理奧林匹克競賽中共獲得3金、3銀、1銅共7枚獎牌．高考成績顯著，多年來該校高考升學率、優秀率一直位于湖北省前列．。
物理概念是反映物理現象和過程的本質屬性的思維方式，是物理事實的抽象．它不僅是物理基礎理論知識的一個重要組成部分，而且也是構成物理規律和公式的理論基礎．學生在學習物理的過程中，就是要不斷地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基礎知識．因此，在中學物理教學中，概念教學是一個重點，也是一個難點．因此，在中學物理教學中，對概念教學進行專題研究，總結出了概念教學的基本規律．下面就怎樣上好概念課進行具體分析：
概念教學中，要重視概念引入的必要性和重要性．。
（一）概念引入的目的。
（二）引入概念的常用方法。
[1][2][3][4][5]。
復數的概念教案（優質19篇）篇十
1.教材所處的地位和作用：
本節內容在全書和章節中的作用是：《》是中數學教材第冊第章第節內容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在中，占據的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2.教育教學目標：
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
(1)知識目標：
(2)能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力。
(3)情感目標：通過教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。
3.重點，難點以及確定依據：
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：
復數的概念教案（優質19篇）篇十一
路由算法是路由協議必須高效地提供其功能，盡量減少軟件和應用的開銷。當實現路由算法的軟件必須運行在物理資源有限的計算機上時高效尤其重要。路由算法原理路由算法必須健壯，即在出現不正常或不可預見事件的情況下必須仍能正常處理，例如硬件故障、高負載和不正確的實現。因為路由器位于網絡的連接點，當它們失效時會產生重大的問題。最好的路由算法通常是那些經過了時間考驗，證實在各種網絡條件下都很穩定的算法。此外路由算法必須能快速聚合，聚合是所有路由器對最佳路徑達成一致的過程。當某網絡事件使路徑斷掉或不可用時，路由器通過網絡分發路由更新信息，促使最佳路徑的重新計算，最終使所有路由器達成一致。聚合很慢的路由算法可能會產生路由環或網路中斷。
路由算法是網絡層軟件的一部分，它負責確定一個進來的分組應該被傳送到哪一條輸出線路上。如果子網內部使用了數據報，那么路由器必須針對每一個到達的數據分組重新選擇路徑，因為從上一次選擇了路徑之后，最佳的路徑可能已經改變了。如果子網內部使用了虛電路，那么只有當一個新的虛電路被建立起來的時候，才需要確定路由路徑。因此，數據分組只要沿著已經建立的路徑向前傳遞就行了。無論是針對每個分組獨立地選擇路由路徑，還是只有建立新連接的時候才選擇路由路徑，一個路由算法應具各的特性有：正確性、簡單性、健壯性、穩定性、公平性和最優性。
路由器使用路由算法來找到到達目的地的最佳路由。當說“最佳路由”時，考慮的參數包括諸如跳躍數（分組數據包在網絡中從一個路由器或中間節點到另外的節點的行程）、延時以及分組數據包傳輸通信耗時。路由算法流程圖關于路由器如何收集網絡的結構信息以及對之進行分析來確定最佳路由，有兩種主要的路由算法：總體式路由算法和分散式路由算法。采用分散式路由算法時，每個路由器只有與它直接相連的路由器的信息――而沒有網絡中的每個路由器的信息。這些算法也被稱為dv（距離向量）算法。采用總體式路由算法時，每個路由器都擁有網絡中所有其他路由器的全部信息以及網絡的流量狀態。這些算法也被稱為ls（鏈路狀態）算法。
復數的概念教案（優質19篇）篇十二
概念營銷是通過概念產品的推廣來進入新的市場或擴大市場份額的營銷方式，許多企業通過一個概念產品的推廣成功地進入了一個領域，或者是成功地擴大了市場份額。不同領域不同市場環境下的概念產品推廣具有不同的方式和步驟，總結近幾年家電企業成功的概念產品推廣，得出如下淺薄認識，與各位同仁交流。
一、推廣概念產品的四個點。
1、概念點：直接向消費者說明了它是什么，與其他有什么不同。
概念點必須新穎、獨特、能夠引起消費者的興趣。產品的概念點，要好記憶、易傳播。并且能代表產品發展趨勢，或代表新的一種生活方式（消費觀念）。
產品概念不是技術意義上的概念，而是消費意義上的概念。產品的技術含量最高的點不一定就是概念點而最能體現出與競爭對手差異的點通常會成為概念點。
2、利益點：向消費者表明它能給你帶來什么。
利益點必須是消費者所關心的，而對手不能或較難提供的。
3、支持點：讓消費者相信概念產品的理由。
支持產品概念成立的是一個系統，包括企業有實力開發具備此技術的產品，該技術能夠給消費者帶來某種利益，這種利益得到了證實認可，并且競爭對手不能提供。
行業不同該支持系統的重點（支持點）亦不相同。但整個支持系列必須成立，一個環節被競爭對手攻破，則整個概念產品的推廣有失敗的可能。
4、記憶點：概念產品給消費者一個代表性符號。
該記憶符號必須易接受、易記憶、易傳播，并且最好是能夠將概念與企業（品牌）鎖定在一起。
在幾年前海爾進入黑電領域時，采取的概念營銷是成功典范，一舉打開黑電市場。以一個高科技形象入市為發展打下了堅實的基礎，這就是海爾的“探路者”電視。該產品的的四個點分別如下：
概念點：數字化彩電――――符合國際發展趨勢并且消費者易于接收。
利益點：圖像更清晰、音質更好，也是消費者所關心的。
海爾從一個從事白色家電產品品牌，競然一下開發出了一個全新超時代產品，自然消費者難以相信。海爾宣傳其數字化產品是與德國某研究所經過幾年的開發共同研制而成，這樣對海爾的概念產品，有了強有力的技術支持。（支持點）。
最為成功的莫過于將這種彩電的名字命名為探路者，dd探索中國彩電數字化之路（記憶點）。借助美國“探路者”號宇宙飛船登陸火星給消費者的高科技感覺，海爾的探路者彩電迅速為中國廣大消費者接收、傳播，很快打了開黑色家電市場。（至于以后的全媒體、全數字的“先行者”彩電殘遭失敗這是后話）。
二、推廣概念產品的四個階段。
1、造勢階段：造勢是為消費者描繪出一個光明的前景，揭露出現在的危機。
造勢的手段通常是通過一個公關活動，制造一個熱點或利用某一熱點，影響廣大目標消費者的視聽，為下一步導入概念做好輔墊。
概念產品的不同，采用方式也各不相同，通常辦法是經過多方論證指出，現在行業及產品存在哪些不足，這些不足會給消費帶什么樣的危害，而沒有這種危害，符合發展趨勢的產品是什么。
在造勢階段，最怕的不是有反對的聲音，而是悄無聲息。如果沒有任何反應，說明了該概念產品不會引起競爭者和消費者的重視，不能制造出輿論。因此許多企業在開展公關活動時，請來專家或其他機構進行評論或者其他宣傳用以擴大影響。有的企業甚至故意制造反面論調，然后用更有力的正面論調去壓倒它，以造成更大的影響，引起消費者更大的觀注。
在造勢階段的宣傳手段，以新聞、行業評論，市場分析、消費者調查等軟性文章為主。同時，在電視媒體上以新聞訪談等方式進行輿論造勢，或者直接在中央級媒體上廣告造勢。
2、解釋階段：導入概念階段，給消費者解釋如何達到光明的前景，解決現在的危機。
在導入概念階段，需要向消費者證實該概念產品是如何為消費者解決這一危機的，并且企業具備什么樣實力開發出概念產品。
為了展示概念產品的優越性通常大力宣傳該概念產品的技術、設備、工藝、市場前景、效果等，通常采用的是對比宣傳的手法。
在此階段的宣傳手段通常是通過硬性廣告將概念產品直接宣傳給消費者，同時輔助以軟文解釋的方式。
3、提示階段：即鎖定記憶階段，加強消費者的記憶。
在導入概念，并經過大力的宣傳，被廣大消費者接收之后，逐步將此概念塑造成為一個記憶符號。消費者看到或聽到這一符號，則會明白這是什么樣的產品，能給帶來什么好處。
在概念產品推廣進入提示階段時，必須注意的問題時，將概念產品的記憶符號與企業（品牌）鎖定在一起，尤其是在其他品牌紛紛跟進之時更應做好。這樣才不致于前期對消費者的基礎教育、對概念的引導成為他人的嫁衣。
在此階段的廣告手段通常是報紙的欄花式廣告，以及電視的10秒左右的提示性廣告。
4、促銷階段：加強概念產品銷售的階段。
一個概念產品的導入期通常價位較高，在成長期為了顯示其概念的全新以及與其他產品的差異，通常只開發一少部分產品。隨著概念的導入成功，通常會有大批的跟隨者，或者隨著時間的推移，該概念已進入成熟期，在此種情況下可以考慮將該產品作為一個技術符號附加在其他產品上。延長概念產品線，擴大概念產品的整體銷售上量，利用概念為企業帶來更大的效益。
在概念產品的推廣進程中不可輕易將“概念”濫用。如果一個“概念”尚未被廣大的消費者所認識、所接受，將其作為技術符號使用，尤其是向低價位的延伸只能是折殺該概念的價值。最終促使自己的概念產品早日衰退，甚至沒為企業賺取利潤時就夭折了。這就是海爾的“羊絨洗”產品已經做為一個概念符號貼在了很多產品上，但一直沒向低價延伸的原因。
復數的概念教案（優質19篇）篇十三
教學目標。
（1）掌握，如虛數、純虛數、復數的實部與虛部、兩復數相等、復平面、實軸、虛軸、共軛復數、共軛虛數的概念。
（2）正確對復數進行分類，掌握數集之間的從屬關系；
（3）理解復數的幾何意義，初步掌握復數集c和復平面內所有的點所成的集合之間的一一對應關系。
復數的概念教案（優質19篇）篇十四
教法與學法是互相聯系和統一的，不能孤立去研究。什么樣的教法必帶來相應的學法，以遵循啟發性原則為出發點，就本節課而言，我采用"生活實例與數學實例"相結合，"師生互動與課堂布白"相輔助的方法。通過不同層次的練習體驗，憑借有趣、實用的教學手段，突出重點，突破難點。然而，學生是學習的主人，以學生為主體，創造條件讓學生參與探究活動，不僅提高了學生探究能力，更讓學生獲得學習的技能和激發學生的學習興趣。因此，本次活動采用的學法有自主探究、觀察發現、合作交流、歸納總結等。
總之，不管采取什么教法和學法，每節課都應不斷研究學生的學習心理機制，不斷優化教師本身的教學行為，自始至終以學生為主體，為學生創造和諧的課堂氛圍。
復數的概念教案（優質19篇）篇十五
1、有利因素：一方面學生在初中已經學習了變量觀點下的函數定義，并具體研究了幾類最簡單的函數，對函數已經有了一定的感性認識；另一方面在本書第一章學生已經學習了集合的概念，這為學習函數的現代定義打下了基礎。
2、不利因素：函數在初中雖已講過，不過較為膚淺，本課主要是從兩個集合間對應來描繪函數概念，是一個抽象過程，要求學生的抽象、分析、概括的能力比較高，學生學起來有一定的難度。
復數的概念教案（優質19篇）篇十六
價格戰打的整個家電行業沸沸揚揚，企業紛紛表示將會推出系列新概念產品，用概念產品開拓新的市場，但倒底什么是概念產品、如何推廣概念產品對許多人來講尚存的一些誤區，現逐一分析如下：
一、概念產品就是高技術含量產品。
概念產品是消費意義上概念產品，概念的核心是“消費觀念”，“技術”僅僅是為實現這一“觀念”做支持而已。
技術含量是一個產品的賣點，而產品概念則是消費者的買點。很多產品技術含量并不高，但由于具有獨特的消費觀念，而被消費者所接受。此類概念產品的典型案例是：海爾的“小小神童”洗衣機。在當時看來洗衣機的發展趨勢是大容量、全自動、功能全。海爾成功地引導出“即時洗”的消費觀念：有了臟衣服要隨時洗，不同的衣服要分開洗。在這種“概念”下的洗衣機功能簡單、體積容量小，技術含量也低，但很快為消費者所接受，銷量劇增。
相反許多科技含量高的產品，由于沒有消費意義上的“概念”，而不為消費者所接受。比如某企業成功地將一種高科技的“變頻電機”應用在了洗衣機上，這種電機的聲音極小，但僅僅是降低了電機的噪音，但其他部件的聲音仍然很大，這種產品自然不能稱之為“超靜音”的概念產品。一種彩電采了“雙倍掃描”技術可以提高電視畫面的清晰度，但由于其他部件原因，該彩電的整體清晰度并未提高，這類產品自然也不是“高清晰”電視。
由此，我們可以作出如下結論：概念產品是具備獨特的銷售主張或消費觀念的產品，這種產品通常由差異化的功能或獨特的技術作為支撐。
這樣我們就不難解釋為什么很多企業費盡大力宣傳高科技產品而不能成功的原因。
二、推廣概念產品是行業領先者的事情。
由于推廣一個概念產品從市場的調研、產品的開發、觀念的引導等各個方面都需要較大的投入，因此通常由行業的領先者來完成。但并非推廣概念產品是就行業領先者的事，因為任何一個企業要生存和發展都必須在市場上找到自己的定位，找到企業產品的目標消費者。對待目標消費者不變化的需求，就必須用不同的概念產品來滿足和引導消費者。企業的任何個性產品，都是具體獨特銷售主張或消費觀念的產品，也都需要獨特的消費引導來推廣。
一個行業的領導者需要概念產品引導企業的發展，通常推廣的概念產品是高科技術含量，前瞻性，發展空間大，能引導大眾消費的產品。而一個行業的跟隨者需要推廣概念產品去取得更大的市場，通常推廣的概念產品是超越性的、差異性的（與領導者的產品相比）。一個行業的補缺者，需要推廣概念產品凸顯企業特點，通常推廣的概念產品是個性化的、針對性強的、消費觀念獨特的。
三、推廣概念產品就是猛作產品宣傳廣告。
提起推廣概念產品，大家可能首先想到的輔天蓋地的產品廣告。這種辦法推廣一個大眾化的消費品很容易成功，尤其對品牌混雜而消費者又渴望可靠的產品效果更為明顯，比如純凈水、鈣中鈣等產品。但是這種辦法對于概念產品則不太可行。
推廣概念產品是引導一種消費觀念，在一定意義上說對消費觀念的引導產品功能的宣傳更為重要。在推出一個概念產品之前，需要制造聲勢為推出產品做好輔墊，打好消費者基礎。
要消費接受一個概念產品，必須讓消費者相信一個推理，即產品特點的支持。比如，推廣一個“納米技術――凈水洗”的概念產品，僅大力度宣傳產品廣告是不行的，還必須能夠推理證明出，納米技術能夠實現凈水洗。
要想使消費者接受本企業的概念產品，還必須宣傳出該企業有能力（有實力）推出這種產品，尤其對于超前型產品。
推廣概念產品是一個說服消費者的過程，這個基本過程如下：
結論：所以您應該購買我的這種產品。
產品宣傳廣告僅僅是其中的一個環節。推廣概念產品也是四個環節必備的過程，只是對于不同產品、不同的市場，宣傳的重點不同或選擇的媒體不同而已。
四、概念產品就是功能神奇的產品。
很多企業在推廣概念產品時，將其產品宣傳的神乎其神，但推廣概念產品并不是將其宣傳的越神奇越好，而是越能貼近消費者越好。當你把一個產品概念產品宣傳的很神奇很技術、很專業，消費者不知道能為自己帶來什么好處時，是不會接受的。當你把一個概念產品宣傳得什么都能給消費者帶來時，他也是不相信的。當你把產品宣傳的無所不能時，也是產品的生命到頭時。因為消費者的期望與產品的實際差距太大，消費者的滿意自然更低。
三株口服液在早期迅速為消費者接受，除推廣的手段高明之外，其產品的主要宣傳點為“喝三株，腸胃舒”，滿足了廣大消費者的貼切要求。在后期即使沒有常德事件，三株口服液也不可能存活多久，因為三株公司已將這種產品宣傳的無所不能了。巨人集團的腦黃金不被廣大消費所接受，是因為太神奇了，競然宣傳“學生喝巨人腦黃金，保證考上大學，考不上退款”以及“讓一億人先聰明起來”。史玉柱的另一大作腦白金則要好的多，因為其主訴求點是改善睡眠質量。
概念產品的另一誤區是“概念”太深奧、太專業。海爾冰箱“無級變述全自動”概念，經過多次細致了解才知道是可以無級自動調溫，可消費者并不知道“無級變速全自動到底是什么，更不用說傳播“。而西門子冰箱的“精確控溫，數字保鮮”，則效果好的多。從目前的消費者接受情況及銷售情況來看“無級變速全自動”這一概念點是不成功的。
五、宣傳概念產品就是采用對此宣傳原則就是把對手比下去。
推廣概念產品最為有效的一個宣傳手法是對比宣傳，大部分的概念產品推廣采用了這種手段。企業間的“糾紛”很大部分來源于宣傳的對比。很多企業的概念產品能夠成功推廣得益于對比宣傳手法的成功，同時一些企業投入巨資推廣的概念產品，只因對此宣傳不當而全盤皆輸。
縱觀商戰，除彩電的價格戰外，打的最熱鬧的要屬瓶裝水大戰。養生堂公司力圖通過引導一個“礦泉水比純凈水更有益于人的健康”這一概念來推廣其礦泉水。通過“大蒜的生長”等一系列所謂的科學實驗，來證實“農夫山泉礦泉水”比農夫山泉純凈水更有益于人的健康，有利于兒童的生長發育。同時宣傳出“農夫山泉礦泉水”含有對人體有益的礦物質等等。盡管作對比的是自身的產品，但在消費者看來“農夫山泉的純凈水”與其他品牌的純凈水是完全相同的。這種拿自己產品進行對比的手法巧妙地把對手“比”了下去。
20另一場炒的紛紛揚揚的事件是洗衣機行業的節水事件。海爾推廣其“國際a級――節水型”概念產品，巧妙地通過一個公關活動，讓某市的節水辦作了洗衣機用水量的公告。將行業內主要品牌的洗衣機用水量進行對比宣傳。這種手法，激起了行業公憤，于是五大品牌聯起手來對抗海爾，召開新聞發布會，發布了“關于抵制海爾誤導消費者行為的嚴正聲明”。盡管海爾利用其強大的公關實力，將此事擺平。但這種全行業的“宣傳抵制”足以摧毀一個概念產品。筆者走前商場洗衣機柜臺時，多家企業的促銷員同時指出節水產品是誤導消費者，這種合力使“國際a級――節水”產品難以推動。這與多家彩電企業同時指出“全媒體、全數字”是愚弄消費者有驚人的相似。因此，推廣一個概念產品時不要引起行業公憤。
推廣概念產品時對消費者觀念的引導比對產品功能的宣傳更為重要，如果能引導更多的消費者來購買節水型產品，而海爾又是最早的引導者，最有技術含量的產品，那么將是最大的受益者。在沒有弄不清楚一個姑娘到底喜歡什么樣的小伙子時，就揮動拳頭，費了牛勁，將競爭者打跑，然后對姑娘說一聲：“我的拳擊是最利害的”，如果姑娘喜歡的是有頭腦有文才的書生，你豈不是白費力。如果眾人同時指責你舞弊而又得到了姑娘的認可，豈不是弄巧成拙。
復數的概念教案（優質19篇）篇十七
本次說課的內容是人教版高一數學必修一第一單元第一節《集合》（第一課時）。集合這一課里，首先從初中代數與幾何涉及的集合實例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結合實例對集合的概念作了說明。然后，介紹了集合的常用表示方法，集合元素的特征以及常用集合的表示。把集合的初步知識安排在高中數學的最開始，是因為在高中數學中，這些知識與其他內容有著密切聯系，它們是學習、掌握以及使用數學語言的基礎。從知識結構上來說是為了引入函數的定義。因此在高中數學的模塊中，集合就顯得格外的舉足輕重了。
（2）說教學目標。
根據教材結構和內容以及教材地位和作用，考慮到學生已有的認知結構與心理特征，依據新課標制定如下教學目標：
1.知識與技能：掌握集合的基本概念及表示方法。了解"屬于"關系的意義，掌握集合元素的特征。
2.過程與方法：通過情景設置提出問題，揭示課題，培養學生主動探究新知的習慣。并通過"自主、合作與探究"實現"一切以學生為中心"的理念。
3.情感態度與價值觀：感受數學的人文價值，提高學生的學習數學的興趣，由集合的學習感受數學的簡潔美與和諧統一美。同時通過自主探究領略獲取新知識的喜悅。
（3）說教學重點和難點。
依據課程標準和學生實際，我確定本課的教學重點為。
教學重點：集合的基本概念及元素特征。
教學難點：掌握集合元素的三個特征，體會元素與集合的屬于關系。
復數的概念教案（優質19篇）篇十八
集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現代數學的一個重要的基礎，一方面，許多重要的數學分支，都建立在集合理論的基礎上。另一方面，集合論及其所反映的數學思想，在越來越廣泛的領域種得到應用。
本節課主要分為兩個部分，一是理解集合的定義及一些基本特征。二是掌握集合與元素之間的關系。
復數的概念教案（優質19篇）篇十九
本節課的教學以學生為主體、教師是數學課堂活動的組織者、引導者和參與者，我一方面精心設計問題情景，引導學生主動探索。另一方面，依據本節為概念學習的特點，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發展區”設置問題，倡導學生主動參與，通過不斷探究、發現，在師生互動、生生互動中，讓學習過程成為學生心靈愉悅的主動認知過程。
學法方面，學生通過對新舊兩種函數定義的對比，在集合論的觀點下初步建構出函數的概念。在理解函數概念的基礎上，建構出函數的定義域、值域的概念，并初步掌握它們的求法。