優(yōu)秀作文不僅是一種寫作技巧的展示，更是對心靈的釋放和思想的啟迪。“以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文，希望對大家的寫作能有所啟發(fā)和幫助。”
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一
踏上工作崗位至今，我一向擔任低年級班主任工作.為了使班級構(gòu)成良好的班風，學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級管理方面我做了下頭幾點工作:。
紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，每一天進行一小結(jié)，每周進行優(yōu)秀學生評比.經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育.
2.培養(yǎng)學生禮貌禮貌的習慣.即要求學生做到儀表美，語言美，心靈美.強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領巾上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣.在語言行動上，要求同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內(nèi)，校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲"教師好!"，放學回家都會說:"教師，再見!"同學之間團結(jié)友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn).從他們的行動已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽.
3.利用主題班隊會對學生進行思想品德教育.利用班會課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進事跡，鼓勵同學們向他們學習.帶動全班小朋友參加"六一"慶祝活動，進行寫字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標兵"活動…….事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑.
4.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣.良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢.每一天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學生持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，除了每一天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣.
5.做好學生的安全教育工作.每周二或四都對學生進行進行安全。
教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品.學生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài).
6.要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心.一個優(yōu)秀的班群眾務必有一支素質(zhì)優(yōu)良，團結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍.一是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責心和群眾榮譽感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意.要更好的帶領班級開展建設工作，班干部隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環(huán)節(jié).
7.加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生.教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好.平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮的同學更要家長共同管教.以前有一，兩個同學時常在班上欺負其他小朋友，學習不夠認真，經(jīng)過教師和家長的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守學校的學生規(guī)范了.
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二
現(xiàn)在的孩子壓力都很大，家長從各個方面要求他們，都希望自己的孩子很優(yōu)秀，特別是學習。我的兒子也上初一了，我對此深有體會。怎樣做個讓孩子滿意的家長呢?我想從下面三個方面談談自己的感想。
(1)好成績是幫出來的。
在物質(zhì)條件相對好的今天，父母的責任更重要的是教育孩子，而不是僅僅撫養(yǎng)。有責任心的父母能夠給予孩子的，絕不僅僅是孩子生活所需要的衣食和玩具，而是能夠留給孩子一個豐富的精神世界和學習的能力。父母不管孩子的學習，完全寄希望于學校和老師。這是不對的。
孩子在學校學習時可以問老師。在家中學習遇到困難時，家長一定要幫他，無論多么忙，都要給孩子輔導功課。這其實比請家教輔導效果要好十倍。家長并非一定要自己講解，即便自己不懂，也可以幫助孩子理解課本中的概念，例題等。引導孩子思考，幫助孩子領會其中的要點。家長陪同孩子學習或同孩子討論學習內(nèi)容，還在于起監(jiān)督和督促的作用，使孩子得到鼓勵，對提高孩子學習的積極性也有幫助。
(2)重視孩子各種能力的培養(yǎng)。
孩子是家庭的一員，讓孩子對家里的一些事情多發(fā)表意見，孩子也不是什么都不懂的。父母征求孩子的意見可以培養(yǎng)他的自立意識和獨立思考能力。孩子在得到父母的尊重之后，往往會更懂得尊重他人，同時，也會更有責任心。
調(diào)查顯示：中國的家長往往只關心孩子的學習成績，而忽視了對他們動手能力，自理能力等的培養(yǎng)。其實，這樣的觀念造成的后果是不堪設想的。因為這樣會造成孩子在溺愛中變的自私，貪圖享受，缺乏愛心和責任心。
不要小看簡單的家務勞動，它直接影響對孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。孩子勞動時間越長，其獨立性越強。越有利于形成較強的處事能力。讓孩子參加勞動，他會感覺自己是個有用的人，自身的價值在勞動中體現(xiàn)出來。給孩子帶來的是付出的快樂和收獲的幸福。更重要的是培養(yǎng)了他的獨立能力，責任心和自信心。
在國外，許多父母都很注重從小讓孩子做家務，參加勞動。比如，倒垃圾，修剪草坪，買東西等力所能及的事情。這樣的孩子成年以后，不但性格開朗，而且身體也比較健康。知識固然重要，但孩子平時養(yǎng)成的習慣和性格會成為他一生取之不盡，用之不竭的財富和力量源泉。
(3)學會贊美孩子。
“數(shù)子十過，不如贊子一長”尊重孩子，肯定他的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵。在此基礎上再指出孩子的過錯和不足。這樣，孩子更容易接受大人的意見。教育就從外部進入了內(nèi)部—————自我教育。所以，一個人的自我概念與自我認識水平，往往決定了一個人能否走向成功。
兒童文學作家陳慶祥說“如果你能說出孩子的十個優(yōu)點，你是個優(yōu)秀的父母。如果你能說出孩子的五個優(yōu)點，你是個合格的父母。如果你連孩子的一個優(yōu)點都說不出來，那你是個該下崗的父母。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三
教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧。
今年，幸運的我如愿以償成為xx中心小學一名光榮的人民教師，第一次以小學教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難阿！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細致的，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但務必記住教師干的是良心的活。”聽了這些話后，我很慚愧，也豁然開朗。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿！
此后，在校長的推薦下，沒課時我就旁聽老教師的課，學習老教師的上課經(jīng)驗。我也有了一個執(zhí)著的信念，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學生的全面發(fā)展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得十分不干心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自我的良心，我必須要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施：
1、我先讓他認識到自我的錯誤，做為學生就應尊重教師團結(jié)同學，樹立做個好孩子的思想。
2、在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發(fā)他的提高。例如：這次作業(yè)很棒，有提高；教師其實很喜歡你，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。
3、在課堂上，反復地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導他，讓他再想想。
4、課后，我會詢問他身旁的同學，看一下他的表現(xiàn)狀況，以及在生活上家庭上的一些狀況。
一周以后，我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn)，注意力集中的時間長了，作業(yè)安時完成，回答問題也用心了，于是，我開始反思這種狀況，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他狀況與少博同學差不多的學生身上，效果是一樣的，都有了很大的提高。
從這件事中，我深刻認識到，要做好一個教師務必因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學生的實際狀況是不一樣的，教師務必深入了解，弄清學生的行為習慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四
班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。常聽教師們說：當教師真累。當班主任更累。回首這幾年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自我對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗-議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視“遺忘”的學生。我班的小航同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，仿佛也改變了他自我。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，小航同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了小航同學，并盡力贊美了他關心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。
處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，僅有獎懲得當，才能在班級中構(gòu)成一個良好的，用心向上的輿-論導向。
話頭訓斥了他一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真-相后，我后悔自我沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“教師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自我的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關愛.
四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自我稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。所以，班主任教師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自我教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
做了檢討，并向大家保證以后不會在摔東西，期望同學們也拋棄這個壞習慣。從此我在說話和做事之前都要思考這些言行是否會給孩子帶來不好的榜樣。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五
在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學習著、實踐著；努力著、進取著；奉獻著、收獲著；留下了串串清晰、生動的足跡。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”從1990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。
作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自我的行為、作風和品質(zhì)去感染熏陶和影響學生；年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自我的工作;以對學生的愛心和職責感，熱愛尊重和嚴格要求全體學生;以虛心好學的精神與組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作、取長補短，共同提高。
在全面推進課程改革的這天，我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在實踐中勇于探索新的教學方式，將“以學生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中，以使自我的教學與時俱進，體現(xiàn)新課程的精神。在實踐中，不僅僅增強了對教育科學研究的興趣，還提高了研究潛力和教學水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和潛力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考，常研究，常總結(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關系。
僅有親近學生，研究學生，才能展現(xiàn)自我，樹立自我的威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。僅有善于接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的“親”和"愛"。所以多年來，我總會在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自我工作的藝術(shù)性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自我的情緒，有時甚至忘記了微笑。但透過理論學習，反思與同伴互助，很快意識到自我就應怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也最終發(fā)現(xiàn)，僅有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關心孩子，即便是批評，也會被他們所理解。孩子們僅有真正理解了我這個他們所喜歡的教師，才會理解我。
每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自我體內(nèi)安了發(fā)動機。而運轉(zhuǎn)發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任！
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六
值此三八婦女節(jié)來臨之際，我特意在上周五給孩子們布置了一項孝心作業(yè)——為媽媽做件事。想通過這樣的方式，提醒孩子們學會感恩，珍惜擁有。我不知道有多少孩子能用心完成這項作業(yè)。
今天，我們的班會主題就圍繞“三八婦女節(jié)”展開，我恰好可以利用這個時間來了解一下孝心作業(yè)的完成情況。
一上課，我就和孩子們聊起來：“你對這個節(jié)日了解多少？”這個難不倒大家，在早晨的升旗儀式上，我們的大隊輔導員已經(jīng)給孩子普及了這方面的知識。開始的交流是順暢的，孩子們自信的話語流露出自豪感。
“媽媽是無私的，把愛給了我們，對我們卻無所求。”我看了看孩子們，他們?nèi)粲兴嫉攸c點頭。“誰為媽媽做了力所能及的事？”我期待地看著大家，有的孩子眼中放光，臉上含著笑意，挺著胸脯，抬著頭。有的孩子面露難色，悄悄地低下了頭。顯然，他們沒有完成這份孝心作業(yè)。
“媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我知道咱們班里幾個孩子的媽媽每天按時接送，照顧衣食住行，還要工作……”我的一番話似乎勾起他們的記憶，觸動了他們?nèi)彳浀男撵`。焦子涵的眼里包著淚，丁怡菲神情凝重。
“其實，媽媽并不需要我們的回報，但是作為一直接受愛的我們，應該有一顆感恩的心，用我們的行動來給操勞的媽媽送上愛的表達。”我停了停，“這是我們應該做的！”孩子們沉默了。
“表達的方式很多，除了洗衣服、拖地，我們還可以融入更多的創(chuàng)意啊！”孩子們陷入沉思，片刻，小手舉起來了。“我想給媽媽愛心心早餐！”秦佳明興奮地說。“不錯，好主意！”“我想給媽媽洗腳。”靦腆的蔣雨晨笑吟吟地說。“行！”“我想對媽媽說‘媽媽，我愛您’……”剛剛一直沉默的楊承鑫脫口而出。“沒問題，這一定是媽媽聽到最動聽的聲音。”我笑了。“我想給媽媽畫幅畫！”“我想給媽媽打電話！”“我想給媽媽一個愛的擁抱！”“我想給媽媽捶捶背……”大家你一言，我一語，話匣子打開了。
“愛的表達方式很多，接下來，我們要用實際行動，給媽媽獻上一份誠摯的祝福，送上一份充滿愛心的禮物，陪媽媽過一個難忘的婦女節(jié)。”我鼓勵大家。
育人要育心，孩子們純潔的心靈更需要精神的滋養(yǎng)。在今天的班會課上，我們恰恰利用身邊的節(jié)日作為教育的契機，在自然而然的情境中帶著孩子們對話，在潛移默化中教育他們感恩。讓孩子們懂得我們接受愛的同時，更要學會給予。我相信，在這樣點滴言行的熏陶中，在傳統(tǒng)文化的浸潤里，孩子們會成為精神充盈、會感恩的“人”。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教.學生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下頭就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作.
低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學習上還是生活上，教師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導.
小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙.所以作為班主任教師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題.個性是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心.教師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待.
逐步實現(xiàn)班級管理的自動化.當有時要違背一些規(guī)矩時，就應向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習慣.同時也要教育和培養(yǎng)學生自身構(gòu)成良好的習慣.
班主任教師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方.就是說教師的一言一行都會給學生帶來很大影響.教師言不雅，行不正，學生就不佩服，教師就容易失去威信，給班級管理帶來不利.教師每一天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自我的班主任工作帶來事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點.
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學問.每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方.作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻.
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八
開學幾個星期以來，我感受最深的是學困生的教育問題。我所任教的兩個班中，有幾個還能夠教好的學困生，他們的共同點都是懶惰、畏難，就讓我多花點心機幫忙他們，督促他們，讓他們在小學最終一年有所學、有所得，其實能看到他們的點滴提高是十分開心的一件事，此刻我對他們的提高有一點信心，就讓我們共同努力，爭取提高，不敢奢望他們的提高有多大，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學，如果能有點提高，就是我最大的幸福了!
策略一：在課堂上要不時關注學困生，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神，就立刻提問他，他不會回答，那我就不動聲色，提問另一個成績跟他差不多的學生，當然我心中有數(shù)，這個學生必需當時是有聽課，并有把握他會回答出我所提的問題，并對這個學生給予極高的評價。那不會回答我問題的那個學生就能明白教師對他的批評了，會自覺地認真聽。
如果這策略沒有成效，說明那個學生臉皮夠厚，還需要更進一步嚴厲的批評，就要出策略二：再一次不動聲色提問他，如果還不會，我就對他說：“可能你坐著聽不能集中精神，那你就站著聽課，如果你能回答出教師的一個問題你就能夠坐下聽。”這時絕大部分的學困生都會用心聽課，爭取能回答出一個問題。
策略三：課后輔導。利用下課的十分鐘，我主動走到那個學生前，輔導課堂的學習要點，并根據(jù)學生的性情作適當?shù)呐u。比如：如果那個學生是比較頑皮的，就嚴厲批評，如果那個學生是因為聽不明白而分散精神的，我就不作批評，只是輔導他之后說些鼓勵的話，讓他明白自我并不是個笨學生，只要能控制好自我，認真聽課就能聽得明白，就會越學越好的。
策略四：時時表現(xiàn)出教師是關心他們的。在課余時間，絕對不能對學困生冷淡，適當時候甚至要比其它學生熱情，跟他們拉家常，跟他們拉近關系，記住親其師，才能信其道。如：上星期我班一個頑皮的學困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天，當他第一天回校上課，我就跟他聊天，問問他怎樣跌傷的，還痛不痛，還表揚他腳還沒好就回校上課，并利用午練、第二課堂時間給他補課。我想這樣一來，無論那個學生在教師心目中是如何的頑皮，他也會對我有好感，跟我親近了，我對他的教育效果就明顯了。
策略五：嚴愛有度，激勵為主。學困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴厲來管促，畏難就要教師的愛心來樹立他們的信心與意志，克服畏難情緒，教師的不斷激勵是學生提高的動力。
以上策略要不時使用，持之以恒，效果就必定明顯，我真的好期望我的學困生能有所提高，不僅僅僅是學習成績的提高，更重要的是完善人格，做個懂得真善美的好人!
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九
今晚看到了齊魯衛(wèi)視《拉呱》中的一個新聞，是關于學校教育的，說是一位班主任，因為學生上課遲到了，進教室后，老師沖學生打了兩下，就這樣，家長把學校給曝光了，好像對于新聞來說，一經(jīng)電視臺報道，一般學校都是處于被動地位，而對于教育的一些現(xiàn)狀，我們很多的教師也是無奈，這些是我們很多家長不了解的。
對于現(xiàn)在的教育來說，是越來越難了，一方面現(xiàn)在的學生缺少了逆境的教育，在家里都是小皇帝、小公主，在學校很難適應另一種角色轉(zhuǎn)變，特別是在紀律上，另一方面，現(xiàn)在的.家長充分重視學生身體的發(fā)育，而缺少了對于學生思想的教育，家長的素質(zhì)也是亟待提高，如何讓家長支持學校的教育，特別是個別素質(zhì)不是很高的家長。
而如果我們一時沖動，把自己的把柄握在了不講理的家長手里，那就算我們倒霉了，如何做呢？這又是擺在我們面前的一個問題。
先要了解孩子的情況，通過孩子來確定一些需要重點注意的家長，一般來說，當然不是絕對的，比較調(diào)皮的孩子，原因一般都是因為家長教育跟不上，而這也多少和家長的素質(zhì)有關，對于這一部分，我們一定要注意，一方面對他們的教育要到位，及時跟上，還有更重要的一條就是及時和家長聯(lián)系，通報學生在學校的一些情況，如果學生犯了比較大的問題的時候，該讓學生寫檢討還是要寫，以免出現(xiàn)見了家長無話可說的情況，也記得在有一次兩位同學打架，雙方都有了傷，表現(xiàn)好一些的有些吃虧，另一位平時就挺調(diào)皮的，家長也嬌慣他，他的家長一來就不太講理，到教室指著和他兒子打架的學生就罵，然后多多少少有些埋怨學校的意思，一個勁地夸自己的兒子聽話，我什么也沒說，到了辦公室，拿出他寶貝兒子的一沓檢討書，家長馬上就沒有剛來的時候的精神了，帶著自己的孩子回家反思去了。
當然，我還是一貫的主張教育離不開愛心，但僅靠愛心，在當下特別是在農(nóng)村學校來說，還是遠遠不夠的，面對極個別的學生，極個別的家長我們還需要留一手。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十
透過我的教學實踐，結(jié)合教學反思，使我真正地體會到，反思，對一個教師的成長，真的很重要。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本，只要有想到的資料，及時寫在上頭，很多時候只是一個大概資料或是一點想法，然后他會利用空余的時間，把這些資料中個性感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。
我想，僅有堅持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收獲的人。
教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學生，讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學生學習的方法、解決問題的潛力是教學的關鍵。
一個擁有用心態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣，僅有首先抱有用心反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有用心的態(tài)度吧。
自古以來，關于“堅持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達。”人們?yōu)槭裁匆幌蛑貜椭鴪猿郑梢娝嵌嗝吹慕鹳F。
從事教育工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底。此刻的學生與我們存在著很大的觀念差異，并且個性都比較強，不能對他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發(fā)，思考問題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應對本學科的特點，要認真思考怎樣讓他們更好的理解。
教師首先要吃透學情，要明白學生需要什么、學生在什么狀況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。
教學要有效果，關鍵在課堂；課堂要有效果，關鍵在學生參與！常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，課堂教學是關鍵。
要提高課堂教學效果就要有豐富的專業(yè)知識基礎，并且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關注身邊事，國家事，僅有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發(fā)學生的學習興趣。在今后的學習工作中要更加努力，引領自我不斷超越。僅有這樣，才能對得起教師這個稱號，才是真正的名副其實。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一
“在中國，像你這樣年紀的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠門。”這是新版小學語文教科書第十冊《烏塔》一文中的作者——旅居德國的華人汪曉潔，與獨身旅游歐洲的14歲小姑娘烏塔在羅馬相遇的一段對白。
閱讀至此，我感觸頗深：為什么一名德國的小學生能自己掙錢獨闖整個歐洲？為什么前些年報道的中日兒童夏令營，中方的孩子卻在自家的“后花園”敗下陣來，這——不能不引起人們的深思？長期以來，我們的孩子是在家庭與學校的雙重保護和關愛之下成長起來的，這與我們整個社會的教育觀念和教育方式有多大關系呢？就此，筆者從家庭、學校和社會的三方面教育方式入手進行深刻的反思。
【一】家庭是個“安樂窩”
目前，家長對孩子的過度關愛與呵護已成為當今家庭教育的一大誤區(qū)，為了讓孩子騰出更多的時間用在學習上，家長事事代勞，還唯恐呵護不佳，服侍不周：孩子一伸足，家長便蹲下為其納履；孩子一張口，美味佳肴即上桌……使許多孩子失去勞動鍛煉和手腦相長的機會，更別提培養(yǎng)孩子今后的生存能力和發(fā)展空間。家庭-——就漸漸成了孩子成長的“安樂窩”和“避風港”。
【二】校園是座“安全島”
這些年來，為強化校園安全管理，杜絕學生事故發(fā)生，教育部門單線行列均層層簽訂了《安全責任狀》，每學期分發(fā)好幾次《安全公約》或《告家長書》，在校園里頭“安全”出現(xiàn)的頻率最高。確保學生安全固然重要，但某些“安全”條文讓人茫然，如要求學生“不玩火、不玩電、不爬樹、不游泳”等嚴格規(guī)范，忽視了火與電等危險物品使用方法的教育，體育實踐技能的培訓，以及遇險時應變能力與自救能力的培養(yǎng)等等。不可否認，當前正式應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌階段，教師課改任務十分繁重，學校經(jīng)費又非常緊張，所有這些技能知識的教育培訓全都落在老師的肩膀上是難以承擔的。但如果我們?nèi)鐣紒砉餐P心，譬如消防部門多進學校組織學生演練防火自救技能；交管部門與學校聯(lián)手展開交通知識競賽；社會各界能熱情幫助學校完善體育設施等。如此，我們的校園就不再是圍墻里的一處“孤島”，我們的學生也不再是籠里的“小鳥”。
【三】社會是個“保護巢”
為保護未成年的安全，我們出臺有《中華人民共和國未成年保護法》，《預防未成年人犯罪法》等等。這固然很重要，但如果全社會只是“保護”，而不進行參與未成年安全教育，那這種保護，也只能說是把“小鳥關在籠子里”，而不放飛天空進行翱翔訓練，最終也會讓他（她）們失卻藍天的靈性，如家雞般遙遙望著一片蔚藍，有翅膀而無法飛行的無奈……但如果我們整個社會都參與到保護未成年安全教育中來，那可就不一般。如上就曾提及讓一部分部門的.參與，我們還可利用寒暑假期間，通過教育部門領導，學校組織，邀請一些部門的專業(yè)技術(shù)人員，來開展訓練性自我保護活動，如此就能取得較好的效果。長此以往，不僅能發(fā)揮未成年的特長，而且能使他們在日后在沒有他人的情況下，能取到“自我保護”的目的。
如果說學校加強安全教育，是為了防范危險事故發(fā)生，那么缺乏自救技能的教育和培訓，一味地把孩子攬在家庭、學校與社會的懷抱，那只是把不安全因素和發(fā)生危險的周期往后推移，到時候要救助他們恐怕也來不及了。
據(jù)說，家貓是野貓馴化而來的，但如果把家貓一直圈在籠子里，也許捉老鼠的技能早就退化了。至于中國的孩子如何才能成為一個“完全的人”、“獨立的人”，而非時時處處都是被“關”愛的人。我想，80多年前魯迅先生的回答是再確切不過了，他說：“放幼到寬闊光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人。”
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三
曾經(jīng)離夢想很遠的時候，覺得每一個小小夢想都是無比美好的，它散發(fā)著耀眼的光亮，吸引著我們不停地向它的方向去努力。在與它一步之遙的時候，我卻迷惑了，這是我們想要的生活嗎？壓力、焦慮、失眠、不安，像強迫癥一樣揮之不去，當左手可以觸摸到那些光鮮的時候，回頭才驚見右手已被痛苦一點點吞噬掉了。
昨青城之美，在乎于夢幻般的煙雨霧色，青天白日之下的太平祥和。大家三五成群的親密接觸青城，感受到青城的靜謐，人生的自在，心境的放飛。突然很平靜，如果一切的浮華可以交換他松馳的神情，我一定是愿意去換的。
深夜馳騁在路上，我告訴他，我愿意停一停，我想可以走慢一點兒，我對目前的狀態(tài)已經(jīng)覺得夠了，他沒有回應，我知道，或許他已經(jīng)停不下來了，生活逼著我們?nèi)チ晳T了那樣的節(jié)奏，如果慢下來，就不能精準地卡在前進的齒輪上了。
簡單的幸福，是所有人的.追求，可是，我知道大多數(shù)人都因為各種各樣的原因，沒有辦法去擁有，聽一首簡單的歌，《沒那么簡單》，希望我們都能離快樂更近一點。
沒那么簡單。
就能找到聊得來的伴。
尤其是在看過了那么多的背叛。
總是不安只好強悍。
誰謀殺了我的浪漫。
沒那么簡單。
就能去愛別的全不看。
變得實際也許好也許壞各一半。
不愛孤單一久也習慣。
不用擔心誰也不用被誰管。
感覺快樂就忙東忙西。
感覺累了就放空自己。
別人說的話隨便聽一聽。
自己作決定。
不想擁有太多情緒。
一杯紅酒配電影。
在周末晚上關上了手機。
舒服窩在沙發(fā)里。
相愛沒有那么容易。
每個人有他的脾氣。
過了愛作夢的年紀。
轟轟烈烈不如平靜。
幸福沒有那么容易。
才會特別讓人著迷。
什么都不懂的年紀。
曾經(jīng)最掏心。
所以最開心曾經(jīng)。
想念最傷心。
但卻最動心的記憶。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四
給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個三歲半的孩子給我這個二十三歲半的老師上了一堂生動的人生哲學課，使我深刻體會到了它的深刻意義。
百問不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當然的認為，責任在她自己，不然為什么不說話?不然為什么不告訴我原因?這個時候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂樂、開開心心的，快放學的時候，她居然全身濕透，她的家人會怎么認為?是我在一天中沒有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會因為孩子的衣服濕透了而被否定。
這個時候，我正要發(fā)火，但看著她噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給她一個思考的時間，給她一個說話的`機會。于是我用我的衣服給她換下濕了的衣服，告訴她：先穿老師的吧，等你的干了再換下來。接著，我開始攬著她，耐心地等。一分鐘過去了，雙魚終于抬起頭，說話了，她說：老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了。
我瞬間凝噎。
雙魚接著說：這樣洗刷問就不臭了。
我緊緊地抱著雙魚，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。
雙魚也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。
我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，并且把這個想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。
給孩子一個說話的機會吧，也許她會給你一個不一樣的答案。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五
一段時間里，午睡活動的前奏——脫衣上床，是最讓人頭疼的了。你瞧：調(diào)皮的龍龍一踏進午睡室就悠閑地先來個到同伴床上觀光；愛講話的錢袆正嘟嘟嚷嚷的不知在說些什么？搗蛋鬼小晨晨在床上邊打著滾邊逗人發(fā)笑，連平時不哼不叫的彬彬也站在床上觀看著同伴，一副看到底的模樣，真是又氣又急！
那天，我一改往常的苦口婆心，靜靜地站在那里一言不發(fā)。也許是鬧夠了，也許是睡意來臨，也許是某個機靈鬼意識到了老師的特別模樣吧。總之，沒過多久，很多幼兒脫掉衣褲入睡了。在這些幼兒的帶領下，午睡室里逐漸恢復了往日的平靜。
午睡起床后，我問幼兒：“你今天午睡前為什么要講話呀？”“老師，我想告訴天云，我的褲子上有朵花，”錢袆大聲地回答到。“哦，原來是這么一回事”。“那你又為什么要在床上打滾呢？”我又轉(zhuǎn)身問身后的.小晨晨，“奧特曼最喜歡打滾了”！哦，原來是個模仿主義者，我趁機告訴他，奧特曼最不喜歡午睡時在床上打滾地小朋友了！“聽了老師的話，小晨晨的臉一下子紅了起來，看來他們意識到了自己的錯誤。
通過這件事，使我感到教育的方法有多種多樣，其中“以靜制動”不乏是個好辦法。而且要注意在平時的教育活動中，特別是幼兒午睡前，我們可以多讓幼兒做些安靜的活動，如：開展小問號問答活動，動手操作活動，閱讀活動，模仿活動，還可以開辟小小發(fā)言區(qū)等等，讓幼兒在午睡前把自己想說的，想做的某些花或事及時地發(fā)泄出來，然后再組織幼兒進行午睡，輕聲囑咐入睡規(guī)則，不出一個星期，幼兒們就會自然而然地養(yǎng)成安靜入睡的習慣。同行們，不妨借此方法試一試？！
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六
面對家長諸多的“怎么辦”，面對小朋友的怕睡行為，我們帶著“如何方便幼兒午睡”這一問題，以《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神為指導，邊實踐邊探索，總結(jié)出下面幾條行之有效的'方法。
小拖鞋，降分貝。雖然我們在午睡前十分鐘提醒小朋友上廁所，但明明、洋洋等三四個小朋友還是在午睡時要起床小便。于是，我們?yōu)檫@些幼兒準備了軟體拖鞋，既方便了他們，避免了尿床、尿褲現(xiàn)象，又不會因他們起床時走路聲太響而影響其他小朋友睡眠。
小毛巾，防盜汗。有些小朋友體質(zhì)較弱，容易出汗，往往睡了一身汗起床便感冒了，我們就和這些孩子的家長聯(lián)系，請他們?yōu)楹⒆訋Ъ拢袄蠋煄椭變簱Q上，醒后再脫掉洗凈留著第二天再換。有的家長由于工作太忙或疏忽大意沒帶睡衣，老師就為這些幼兒睡前在胸背墊上一塊小毛巾，醒來拿掉，減少感冒患病率。龍龍便是其中一例。龍龍媽媽在送兒子入園時干叮嚀萬囑咐，她的孩子體質(zhì)弱，千萬不能感冒了，我們采取這種方法后，龍龍媽媽滿意極了，連聲夸獎：幼兒園老師真不簡單，想得太周到了。
小痰盂，解尿急。天氣較冷時，我們在午睡室里特意準備了兩個痰盂，讓要小便的幼兒“就地解決”，這樣既避免了幼兒因尿急而尿褲、尿床，又避免了幼兒著涼(雖然從臥室到廁所只有幾步之遙，畢竟孩子從暖被窩里出來，穿著單薄的衣服不免會著涼)。
小背心，避風寒。天氣變化無常，幼兒肺部易受風寒，我們提醒幼兒午睡時穿一件夾背心或毛線背心入睡，以保護肺部免受風寒，預防生病。
總之，方便小班幼兒午睡，解除家長后顧之憂，并不是件高不可攀的事，只要幼教同行們尊重幼兒、了解幼兒、愛護幼兒，處處為幼兒著想，為家長考慮，那么這一問題就迎刃而解了。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七
我班__洋小朋友是一個異常調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。
今日我?guī)麄內(nèi)鸦菪∨笥巡患毿乃さ沽耍蘖似饋怼＿@時我看到__洋走了過去，把她扶了起來，還細心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領著她一齊去廁所。回到活動室之后，首先我表揚了__洋對佳惠小朋友的關心，讓大家向他學習幫忙關心別的小朋友，同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學習的.好榜樣。談話之后，__洋有了很大的改變，活動進取，也能較好的團結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自我的威信。
過這件事情，使我明白了每個孩子都有他們的閃光點，這需要我們這些當教師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個孩子都放出自我的光采，成為有用之才。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八
一提到“國學”在我腦海中出現(xiàn)的就是“之乎則也”，這些仿佛離我們太遙遠了，和我們的生活也聯(lián)系不大。抱著些許疑惑，我來到了泉州市第三期國學培訓班。在聽完蘇文普老師的講座后，我被我們的傳統(tǒng)文化深深震撼了。國學是中國之學，是中華民族在數(shù)千年歷史中創(chuàng)造的文化。千百年來，就是這些博大精深的文化傳統(tǒng)，影響了我們一代又一代，從而出現(xiàn)了孔子、孟子、墨子等杰出的思想家、教育家。這些思想家的思想積淀就像涓涓的細流，流淌千年，在中外歷史上的影響范圍也在不斷擴大，近年來，國外不斷掀起一陣陣的“中國風”。
蘇老師以一個個鮮活的經(jīng)典故事，讓我感受到了古圣先賢是炎黃子孫的榜樣和楷模，國學經(jīng)典更是中華民族子孫后裔取之不盡，用之不竭的精神食糧。可現(xiàn)在社會日新月異的發(fā)展下，人們對傳統(tǒng)國學的.認識和傳承正在消失。因此我們要把這些傳統(tǒng)文化傳承下去。
傳承傳統(tǒng)文化，就是對國人進行“根”的教育，“魂”的教育。所謂“人不通今古，馬牛而襟裾”，一個民族的知識要今古貫通，只懂今不懂古，知識就不完整‘不全面。因此，要讓孩子從小接受民族文化，民族精神的教育，接受禮讓、誠信、謙和、孝敬等傳統(tǒng)美德的熏陶。
總之，經(jīng)典國學的教育與傳承需要一個長期的過程，并非一朝之力，貴在堅持和宣傳，作為一名學期教育工作者，我們有責任也有義務把傳統(tǒng)文化傳授給我們的下一代，讓下一代了解傳統(tǒng)文化、認識傳統(tǒng)文化，從而傳承傳統(tǒng)文化。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九
可以在圖書右下角的每一頁都標記上紅色的小圓點，一邊翻一邊念兒歌“捏住小圓點，輕輕翻一頁”這樣帶著幼兒一頁一頁的翻書，當幼兒自己翻書的時候及時和幼兒一起說兒歌，并且做動作，不停強化這種行為，幼兒逐漸養(yǎng)成一頁一頁輕輕翻書的好習慣。
教師可以把書比作有感情的物體，比如拿書的時候可以說“書寶寶，我愛你，今天我們一起學本領吧，”接著問幼兒“你們愛書寶寶嗎?”“愛”“那翻書的時候呀要輕輕的翻，不看的時候要把他合好可別弄疼了他”一邊說一邊示范動作，幼兒跟著模仿，每次去圖書區(qū)看書之前，教師帶著幼兒一起做這些動作，不斷幼兒就會養(yǎng)成取放書的好習慣。
為了幼兒能夠安靜地閱讀，那么在幼兒園我們安排圖書區(qū)的位置的時候就要選擇比較安靜的位置，比如我們班把圖書區(qū)放在了靠近睡眠室的位置，相對于其他的位置要安靜地多，這時候也要求其他區(qū)的幼兒在玩的時候能夠盡量輕聲交流，也為圖書區(qū)營造安靜閱讀的習慣，長時間在安靜地環(huán)境下看書，幼兒會逐漸養(yǎng)成安靜看書的習慣。
可以將幼兒正確閱讀姿勢的場景拍成照片，最好是本班孩子正確看書時候抓拍下來的，這樣更有利于幼兒的模仿，這樣老師可以具體表揚某個小朋友的這種行為，還起到一種榜樣作用。
教師可以將圖書區(qū)的書貼上小標記，小班可以對應的貼上一種相同的標記，也可以是同一種不同數(shù)量，但是教師擺放的時候盡量同樣大小的放在同一欄并且做好相應標記，這樣幼兒按標記擺放同時無形中也按照大學分了類。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十
在“動手動腦，樂玩科學”的科技節(jié)活動中，我們特別邀請了“吉姆的工場”科學教育課程的教師走進班級，帶領孩子們親歷科學小實驗，感知科學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學的趣味。
針對教師的問題，其他孩子都踴躍表達自己的想法，只有成成一直靜靜地聽著，沒有發(fā)言，我很為他著急，便輕輕地來到他身邊，提醒他要積極動腦、發(fā)言。但成成始終沉默著。由于是外請教師組織的活動，我只能作罷，繼續(xù)在一旁觀察他。只見他全神貫注地觀察教師的演示過程，并認真聆聽教師講解。最后，教師讓大家自己嘗試實驗、探索。
很快，我發(fā)現(xiàn)成成的操作方法與其他孩子有所不同。于是，我走近他問道：“你在實驗時有新發(fā)現(xiàn)嗎?”成成略顯興奮地說道：“我有一個新發(fā)現(xiàn)，就是我不用底板，也可以不讓水漏出來!”“哦?怎么做到的呢?”我問道。于是，他邊講解邊演示：“我直接把水杯整個放進水槽里，讓杯子里充滿水，然后，杯口朝下直接拿上來，一定要把杯子拿平、拿穩(wěn)，不能傾斜，就在杯子離開水面的.那一瞬間，水是不會漏出來的。”“哦，原來要有技巧的!”
通過這一事件，我認識到，雖然成成一直沉默，但這并不代表他沒有思考，沒有進入學習狀態(tài)。心思細膩的他希望通過更多的觀察與聆聽，加深自己對所學內(nèi)容的理解與認識。每個孩子都有自己的學習特點，我們不能單憑有沒有及時發(fā)表觀點來判斷孩子是否在思考，有否進入學習狀態(tài)。關鍵是要看孩子能否運用自己的學習方法去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一
前些日子，我到朋友家作客，碰巧他們家姑娘也在。那孩子上大學以后，我已幾年未見，現(xiàn)在她個兒比以前高了，人也比以前美了，還就讀在上海有名的高校，難怪朋友逮著誰都止不住的夸自己的'女兒。
就在我們聊天的時候，朋友妻子好像遇到了什么麻煩，她向一旁正在玩手機的女兒求助。那孩子與朋友微信上聊得火熱，敷敷衍衍地告訴她等一會，但事情好像很急，朋友妻子繼續(xù)拍著女兒的肩膀，催促她快點。誰知道她女兒突然站起身，把手機摔在一旁，沖著她喊起來，“都說了等一會兒，沒看見我和別人聊天么，你煩不煩呀。”朋友看到場面有些尷尬，向我打起了圓場，小孩子給***慣的不像話，見笑了。我笑了笑沒說話，但心里對那個孩子的失望絲毫未減。
孟子說過：不得乎親，不可以為人;不順乎親，不可以為子。人一生最好的教養(yǎng)，就是善待父母，不需要你有多大的功績，只要能讓父母時時順心，事事舒心就已足夠。但人往往把善待看得很重，要功名利祿，要榮華富貴，卻忘記了慎重對待自己的一言一行。結(jié)果父母用一輩子的修行，為你建造了浮屠，你卻用剎那的任性，將他們打入地獄。
最好的善待，其實就在每個不經(jīng)意間，溫柔以待。
隨筆教育的困惑（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二
情景重現(xiàn)：
今天的玩梯子活動中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒越玩越有趣，越玩越有新花樣。
其中陳佳佳一組聚集了很多的小朋友，遠遠地就聽到他在那邊喊“紅燈停、綠燈行”的口令，我走進去一看，原來他用竹架子交叉地在地上擺成了十字路口的模樣。他站在交叉路口的中間在“指揮交通”呢！我覺得很有意思，于是適時地進行了指導，我根據(jù)他們一組幼兒衣服的顏色，叫了劉邈和鮑以樂來當交通指示燈，綠色的陳民昊當綠燈，鮑以樂當黃燈，劉邈當紅燈，看著他們有模有樣地指揮來往的小朋友，非常有趣。
另一組搭建“我的'家”的幼兒也很多，用竹架子分開搭了一個“家”，上面用竹架子當屋頂，一排排的“房子”非常別致有趣。三五個小朋友在走來走去“串門”，坐在小小的“家”中，他們很開心，還熱情地邀請我去“家”里做客呢！
策略調(diào)整：
本身我們開展的就是情境性戶外體育活動，而今天的活動中幼兒能有和同伴一起共同創(chuàng)造出這樣一個個豐富而有趣的情境是本次戶外游戲的一個亮點，也是我覺得比較成功的地方。
不管是“按交通燈過馬路”還是“我的家”都是幼兒根據(jù)生活中已有的社會經(jīng)驗來進行創(chuàng)設和游戲的，充分凸顯了活動的情境性、趣味性。幼兒在這樣有趣的氛圍中才能學得更多更快，也學得更開心！