一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）

通過編寫教案，教師可以對教學目標、教學重點進行明確和準確的表述。小編整理了一些適用于一年級教學的教案范文，供大家參考和學習，相信它們會對大家的教學工作有所幫助。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇一

本課教學內容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應用是本課的難點。

有關人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經常接觸，有一定的直接經驗。在這節課中，我充分利用了這一點，以小朋友購物的情節貫穿整個教學過程，調動學生已有的經驗，促使學生主動探究。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級下冊）》第46~48頁。

1．認識不同面值的人民幣，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養學生自主探索、交流合作的能力。

2．培養學生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率：1元=10角。

3．在取幣、付幣、找幣等活動中，培養學生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態度、動手操作能力和解決問題的能力。激發學生學習數學的興趣。

4．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約的良好品質。

元與角之間的進率：1元=10角。

每組兩袋人民幣、教學多媒體課件。

實物：各種文具。

一、聯系實際，創設情境。

看一看，想一想。

師：同學們在家里寫完作業后最喜歡做什么？

師：現在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎？（課件演示“明明當家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進儲蓄罐。）。

師：看完剛才的動畫片，你想到了什么？（對學生的回答，教師及時做出評價）。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。（板書課題）。

1．認一認，說一說。

師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（小組活動，初步認識人民幣）匯報認識情況。

2．再看一看，說一說。

你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內交流。小結認識方法。

師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數值、大小等方面進行觀察。

觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發現？

3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣搶答反饋小組活動的學習效果。

師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！

課件演示跳跳熊，學生搶答。

4．分一分，理一理。

師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。

5．匯報交流。

師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果？做得最好的這一小組上來吧！

師：同學們整理得都不錯！不過同學們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。

6．認識教材上沒有的新版的5元和5角。

師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。

7．課間休息：唱《一分錢》。

要像歌中的小朋友一樣，學習他拾金不昧的精神。

生：買過。師：會買東西嗎？

生：會。

8．猜一猜，擺一擺。

（1）出示一枝鉛筆。

師：同學們用的鉛筆都是多少錢的？

師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格（學生活動，擺價格）。

師：誰來說說你是怎樣擺的？

生匯報交流。

師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。

（2）出示轉筆刀。

（3）出示格尺。

師：這把尺子是1元的。，猜猜我會怎么付錢？（展示不同的拿法。）。

師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關系呢？老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角，齊讀。）。

9．合作交流—換錢游戲。

師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。

三、鞏固練習。

1、做一做第1題。

2、練習九的1、2題。

四、應用拓展。

1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）。

招聘售貨員（作為營業員應注意什么？作為一名顧客應注意什么？文明禮貌教育）。

師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？（組長發給每個組員一元錢，開始購物）。

師：看來小朋友們不只是認識了人民幣，還學會了用人民幣買東西，真了不起！

2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）。

（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應該怎么做？）。

五、小結全課。

1．同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？

2．總結全課：收獲真是挺大的，這節課，我們認識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節約用錢。

六、課外延伸。

同學們，這節課我們學會了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學們思考一下，這是我們下節課要學習的內容。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇二

1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。

2、人民幣各單位之間的換算：

1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要題型：

填合適的單位。(注意和生活實際聯系)。

計算：元+元角+角滿10角記得換成1元。

元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當10角再計算。

4、解決問題：先畫批，找準數據，再列式計算。

列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數形式列式。

5、換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇三

1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找幣等購物活動中，培養思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找幣等購物活動中，培養學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

小組合作學習。

多媒體1元以內各種面值的人民幣。

一、創設情境，導入新課。

（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）。

想要可沒那么容易，老師有個規則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

今天，我們就先來認識人民幣。（板書：認識人民幣）。

1、認一認。

（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，并說說你是怎么認識的。

（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）。

師：你怎么知道的？

生：看顏色。看數字。（點擊電腦閃爍數字）。

師：還有1元嗎？

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎？

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）。

生：這是5角。

師：你怎么知道的？

生：看顏色。看數字。（點擊電腦閃爍數字）。

師：還有5角嗎？

生：有。

（根據學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）。

比較兩張數字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）。

（3）小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）。

2、練一練。

小朋友，學得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

（展示學生的答案，校對訂正）。

3、取一取。

（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習本5角。

（2）如果買1本這樣的練習本，需要多少錢？你準備怎么付？

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）。

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。

師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？

生：2張2角+1張1角。

師：說說你的理由？

生：2角+2角+1角就是5角。

師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來。

生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）。

（教師根據學生的回答點擊各種方法）。

（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）。

你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？

（4）學生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？

生：我付2張5角的（電腦演示）。

師：你總共付了幾角？

生：10角。

師：他的方法對嗎？為什么？

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎？

生：我付5角2張2角1張1角。

師：你是怎么想的？

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。

（5）小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）。

4、想一想。

剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？

三、創建購物情境，鞏固新知。

小朋友學得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經理。

哪位經理來介紹一下你的商店？

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！

師：那怎樣才是文明小顧客呢？

生：要排隊。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

學生進行活動，匯報買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結。

今天我們學習了哪些關于人民幣的知識，你知道了什么？

1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；

2、幫家里購買物品。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇四

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

一、導入活動。

1、買學習用品要用什么？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什么？（人民幣）。

2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）。

3、課件（出示數字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品？

三、取錢。

1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）。

2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）。

3、請小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）。

四、制作計劃表。

1、我們已經把錢準備好了，那你們準備到文具店里買些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡單講述）。

2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價格又是多少呢？

文具店里有什么？多少錢？

3、原來文具店里有這么多的文具，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！

4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。

介紹記錄表并舉例：這些是文具的標記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標記，在這兒寫上價錢1元。）。

5、幼兒操作。

你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）。

你計劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計劃表）。

（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應的數字下貼上你的標記。

6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計劃就能買到自己最需要的東西。

五、購物。

1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買文具吧！（幼兒按計劃購物）。

2、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？

1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）。

2、人民幣還有什么用呢？（簡單的說一說，看一看）。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇五

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養學生思維的靈活性和有序性。

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分。

理解l元=10角，1角=10分。

人民幣學具、硬幣、課件。

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、認一認。

（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）。

（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。

3、人民幣的單位有（）、（）、（）。

1、分一分。

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質地分。

按單位分。

2、換一換。

（1）換錢游戲：（有小組內換一換）。

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角1角=______分。

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。

1、人民幣的單位有（）（）（）。

2、9元=（）角。

80角=（）元。

1元=（）張2角。

1元=（）個5角。

5角=（）張1角和（）張2角。

3、完成48頁做一做2題。

通過本堂課的學習，你有什么收獲？

課本第55頁第2、3、4、5題。

板書設計：

人民幣的單位有：元角分。

一元=10角一角=10分10分=1角。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇六

難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．。

(一)復習準備。

口答：10個一是()100個一是()10個十是()。

(二)學習新課。

1．揭示課題。

師：同學們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認識人民幣(板書課題：認識人民幣)。

2．教學例1。

師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認識一下各種分幣．請同學們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學生活動結束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。

師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．。

教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數“1”，數“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。

師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數“2”，數“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)。

師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數“5”，數“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)。

師：剛才我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)。

師：下面請同學們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學生自己擺出學具，兩個1分的)。

師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)。

師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。

3．教學例2．。

出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數，數出10分來．。

師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)。

師：想一想10分可以換學具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學生舉起1角)。

師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)。

師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)。

師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)。

4．教學例3．。

師：請同桌的同學一起在學具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)。

師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學生與教師兌換)。

師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。

5．教學例4．。

師：請同學們拿出學具中的所有1角的人民幣，一角一角地數，數到10角．(學生動手數出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)。

(三)鞏固反饋。

1．教科書p.40做一做中的第1題．(出示投影片)。

(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分．。

(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分．。

2．游戲：教師當售貨員，學生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學生購買．。

一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。

一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。

一本書：1元5角8分。

3．搶答題。

1角=()分10分=()角3角=()分。

40分=()角6角=()分50分=()角。

4．教科書p.40做一做中的第3題填在書上．。

5．課堂練習：p.43練習十1～3題．。

在教學過程中，教師充分利用電化教學手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，使操作、思維和語言表達緊密結合，讓學生在愉悅的學習氣氛中掌握了1角=10分的進位關系．在此基礎上，運用遷移規律，學習了1元=10角，進而得出1元等于100分．并適時地歸納、概括出這節課認識的幾種人民幣，使學生對人民幣形成了整體認識。

練習設計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學生樂學、愛學。

教師在教學中還對學生進行了愛護人民幣，節約用錢的教育，為塑造學生美好的心靈起到良好作用。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇七

1、認識大面額的人民幣，并能進行換算。

2、會用大面額人民幣付錢，體會付錢方式的多樣化。

3、感受大面額人民幣在生活中的`作用，初步培養學生勤儉意識。

教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件，學生學習材料。

學生準備：各種面額的人民幣學具。

（一）、復習引入。

學生：人民幣的單位是元、角、分。

（教師根據學生的回答貼出元、角、分三個單位）。

教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關系嗎？

學生：1元=10角，1角=10分。

(教師板書此關系式)。

（教師出示課題：大面額人民幣）。

教師：他們就在我們數學書里第73頁上等著你們呢！快去找一找他們吧！

1、教師：孩子們見過他們嗎？在哪兒見過？

學生1：我在超市里見過。

學生2：我在老師收學費的時候見過。

學生3：我在商場里見過。

2、教師：用過他們嗎？什么時候用過？

學生1：開學交學費時我用過。

學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時，媽媽讓我去付錢，那時用過。

3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友，那你們一定也認識他們吧？下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！

教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)。

4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會，他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認出他們來。

（教師出示多媒體游戲內容）。

游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數字的人民幣。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇八

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。

教學工具。

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。

一、情境導入。

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（課件演示：點擊出現藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題（課件演示）。

（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）。

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）。

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（學生活動）。

匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。

問：觀察這人民幣，你發現了什么？

（學生回答）。

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學生活動后，匯報識別方法）。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）。

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；

（2）我說面值，你舉起相應的面值；

（3）我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關系。

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系）。

師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。

問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。

4、想一想。

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4。

大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導）。

三、鞏固練習。

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、游戲：模擬購物。

出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去）。

（1）選出三個柜長；

（2）學生隨意購物（看清價格后，購買）；

（3）請柜長檢查交錢的情況。

人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。

一、填空。

1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

2、1張2元可以換成（）張1元。

3、1張5元可以換成（）張1元。

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。

7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。

8、1張100元可以換成（）張10元。

9、1張100元可以換成（）張20元。

10、1張100元可以換成（）張50元。

二、在（）里填上合適的數。

20分=（）角7角=（）分60角=（）元。

1元=（）分40角=（）元1元=（）角。

65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。

板書。

1元=10角，1角=10分。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇九

課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。(板書：認識人民幣)。

人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)。

2．教學例1。

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?

3．教學例2。

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分。

(3)出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)。

(4)引導學生想一想：1元等于多少分?

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇十

1、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。

3、培養學生思維的靈活性和有序性。

教學過程。

一、復習。

上節課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。

二、新授。

1、教學例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的`人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。

2、教學例4。

教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。

(1)1張5元可以換幾張1元?

(2)1張10元可以換幾張1元?

(3)1張20元可以換幾張10元?

(4)1張50元可以換幾張10元?

(5)1張100元可以換幾張10元?

(6)1張100元可以換幾張50元?

三、鞏固練習。

1、課本第54頁“做一做”。

2、課本第55頁第5題。

3、第56頁第6、7題。

四、課堂小結：今天我們對人民幣的知識有了進一步了解，知道了1元=10角。

1角=10分，你還有什么問題?

1元=10角10角=1元。

1角=10分10分=1角。

教學反思：

（略）。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇十一

尊敬的各位評委老師：

大家下午好！今天我說課的內容是人教版一下《認識人民幣》，下面我將從以下五個方面進行說課。

一、教材與學情分析。

《認識人民幣》是人教版小學一年級下冊第五單元的內容，主要是向學生介紹人民幣的單位（元、角、分），讓學生們初步了解各種不同面值人民幣，通過對人民幣的認識，一方面使學生初步知道人民幣的基礎知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，另一方面，使學生加深對100以內數的概念理解，體會數學與生活的聯系，為以后人民幣的計算奠定基礎。新教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小，但在日常生活中經常使用人民幣，具有一定的購物經驗，對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。對于人民幣的面值，大部分學生已經有了一定的認識，因此，在本課教學中我將采用教師引導、點撥、學生自主合作、探索交流的學習方法，讓他們自己去整理、思考、討論、展示，在這種自主探究和認識的過程中充分認識各種面值人民幣。

根據教材和學情分析，我制定了以下教學目標：

二、教學目標：

1、認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進率：1元=10角、1角=10分。

2、充分感受、體驗人民幣中所蘊含的'豐富的知識內涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數學價值，在數學鑒賞中提高學生的人文綜合素質。

3、培養學生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質。

4、引導學生學會在熟悉的材料中發現問題、培養問題意識。

三、設計理念。

（1）以活動為載體，培養學生自主學習。

通過“我來介紹人民幣”，“我會分類整理”等環節，鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流給學生較大空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中，獨立思考，與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。

（2）在游戲中鞏固深化。

根據一年級學生的年齡特點，創設了比比誰舉的快，人民幣王國化妝舞會等有趣的游戲環節，激發學生主動參與數學活動。

（3）探尋數學課中的人文情懷。

以人民幣這一特殊的材料為載體，把數學作為一種文化來上，努力尋找“人文性”和“數學味”的結合點。讓學生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊涵的豐富的知識內涵，以激發學生對事物的好奇心與興趣以及對數學學科的熱愛；同時又能具有濃郁的數學味，盡量挖掘出人民幣中所蘊涵的數學知識，并有所拓展。

四、重難點突破。

本節課的重點是認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。難點是人民幣的等價兌換。

我是通過以下四方面進行重難點突破的：

（1）利用學生已有經驗，提煉方法。

第一步請學生獨立認一認手中的人民幣，把會認的放在白紙上，不會認的放在白紙外。第二步請學生上臺來介紹自己認識的一張人民幣，以及說說認識的方法。我預設學生可能會出現以下三種方法：1）看漢字；2）看數和漢字；3）看數字。第三步由老師隨機點認人民幣，在點認的過程中依次引出人民幣的三個單位：元、角、分。第四步用剛才掌握的方法再來認一認白紙外的人民幣。這里我考慮到學生雖然已經認識了不少面值的人民幣，有的學生認識全部的人民幣，但對認識人民幣的方法并沒有一個明確的概念。通過師生間的互動交流，完成對已有經驗的歸納與提煉，及時鞏固，達到人人都能掌握認識人民幣最基本的方法——看漢字和數！

（2）通過分類整理，系統認識。

雖然學生通過剛才的歸納提煉已經掌握認識人民幣的最基本方法，但是對人民幣還缺乏一個整體的感知。所以接下來我會請學生對手中的人民幣進行分類整理。我預設學生可能會出現以下幾種分類方法：

1）根據單位分類。

2）根據材質也就是紙幣硬幣分類。

3）根據面值分類。

這里我會首先出示根據單位分類的成果，請學生分別找出單位是元，單位是角，單位是分的人民幣有哪些，并且在黑板上進行板書。幫助學生系統了解人民幣三個單位對應的面值。

出示紙幣和硬幣分類成果時，請學生說說硬幣、紙幣的優缺點。

出示面值分類成果，讓學生感知同一面額的可能會既有紙幣又有硬幣。

通過實際操作，讓全體學生參與學習過程，在學習過程中有意識地培養學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。

（3）拓展深化，培養人文情懷。

出示所有的人民幣，請學生來思考除了用看漢字和數的方法，還有沒有其他的方法可以來判斷人民幣的面值。我預設學生可能會出現的方法是看顏色。鼓勵學生從多種角度出發認識人民幣，培養學生思維多樣化。

同桌合作再來觀察人民幣，找找人民幣中藏著的知識。讓學生深刻地感受到人民幣的博大精深和所蘊涵的豐富的知識，充分展現數學課堂中的人文情懷。

（4）聯系生活，掌握元角關系。

在這一環節中，尊重數學知識來源于生活的原則。引導學生進入情境，在活動中激起學生的興趣，聯系已有的生活經驗，探索元和角之間的十進制關系。

五、練習設計。

考慮到一年級學生的特點，練習設計都是以游戲為載體，與實際生活相聯系。

（1）比比誰舉得快。

老師報，學生找到相對應的人民幣并舉起來。

（2）化妝舞會。

請學生猜猜帶著面具的人民幣，進一步鞏固認識人民幣的方法。這里特別出示了一組顏色較相近的人民幣，2元和2角，讓學生體會到最準確的判斷方法還是看數和漢字！

（3）換錢。

書p48這一設計是在認識人民幣基礎上，通過換錢游戲，讓學生掌握元和角之間的十進制關系，以及角與角之間的關系。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇十二

《認識人民幣》是小學數學人教版一年級下冊的知識。本這節課的教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關系。教學難點是元、角、分之間的關系。在教學前我為孩子們留了課外實踐作業：

1、回家數出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標價。

通過課外實踐活動，使課內的學習活動得以延伸，通過數自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節做了準備，既鞏固了本節所學，又并再一次讓學生體會生活中處處有數學，體驗學習數學的價值，享受成功的樂趣。

本節課根據一年級學生愛玩、活潑、好動的特點，以創設生活情境為主線，注重利用學生已有的生活經驗，通過創設能激活學生已有經驗的情境，讓學生的知識經驗系統化，數學化。能夠從學生的實際出發，讓學生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作的學習方式，教師積極為學生提供充分的動手實踐和合作學習的機會，讓學生在數學活動中學會學習，學會合作，學會觀察，學會思考，在愉悅的心情中學數學，做數學，創造數學。

2、加強問題意識和數學思維能力的培養，注重培養學生合作能力和創新實踐能力，重視對待學生的個性差異，面向全體學生。

不足之處是：在討論時，個別學生沒有充分討論。個別同學對元、角、分之間的關系還是掌握不好。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇十三

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。

3、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

等值間的換錢

對教學重難點突破的闡述：

創設情境，讓學生參與觀察人民幣、數錢、換錢的活動，引導學生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關系。

各種面值的人民幣、一個存錢罐

學生準備:自己存錢罐中的人民幣

一、預習展示、提出問題：

拿出存錢罐，問：同學們認識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？

二、研究問題、精講點撥：

1、認識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的？

生：上面寫有“1元”。

找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

生：2元、5元、硬幣······

2、認識以“角”為單位的人民幣

師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？

把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

生：單位不一樣。

生：圖案不一樣。

生：2角短一些，2元長一些。

······

3、認識以“分”為單位的人民幣。

師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發現了什么？

4、認識元角分之間的進率。

師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應該換幾張？為什么？

生：10張。1元=10角

師：1角可以換多少分？

三、類化練習、限時作業：

類化練習：能數數你的存錢罐里有多少人民幣嗎？

四、課堂小結：

這節課你學到了什么？

板書：認識人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇十四

（1）請小朋友從桌子中間拿出一張你認識的人民幣，呆會老師請你們把它介紹給其他小朋友。

（2）〈8人一組〉生各自拿出后，進行介紹。

（3）學生出示人民幣，同時課件演示，生集體認識。

提示：你是怎么知道它是1元錢？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一樣的，把它舉起來給大家看看。

（4）剛才我們一起認識了一些人民幣，發現人民幣有紙幣和硬幣兩種。

它們都有幾分、幾角或是幾元的。

1分、2分、5分的單位是“分”（板書）1角、2角、5角的單位是“角”（板書）1元的單位是“元”（板書）所以元、角、分是人民幣的單位。

人民幣是國家印制的，人人都要愛護它，不能在上面亂涂亂畫，也不能亂折或損壞。同時小朋友還應該注意節約用錢。

2.練習。

（1）連一連。

大家一起來看圖，說說分別畫了什么？

生連書p75第1題，后與屏幕上校對。

（2）填一填。

說一說，圖上有些什么人民幣？這些人民幣一共是多少錢？

出示人民幣圖：

2角5分1分。

1元2角1角。

2角4角6角8角5角1元。

提問：a買一塊橡皮要多少錢？請4人一組，到小小銀行里取出，指名說一說是怎么拿的？

b買一把小刀怎么拿錢？在小小銀行里拿一下。（切換實物投影儀）〈提示：看誰能和其他小朋友的拿法不一樣。〉c現在還想請小朋友買一個8角錢的卷筆刀，怎么拿呀？〈切換回〉d買一本書要怎樣拿錢？〈同桌交流：看看哪組里拿法最多。〉（指名回答：~~10個1角等）。

〈電腦動畫演示：教學1元=10角〉（板書）。

e你知道嗎？

1角=（）分〈生答后板書〉。

f想一想：

3角=（）分50分=（）角1元=（）分。

分別說說是怎樣想的。討論1元=（）分。

三、實踐活動。（小小商店）。

（1）接下來，老師帶你們一起去購物，好不好？

（2）聽清要求：

a.組長發給每人一元錢；

b.小朋友可以拿這錢買你喜歡的東西，每人買一次；c.每組由組長當售貨員，以小組為單位，一個一個買；d.請組長排出商店里的物品，各組開始購物。

（3）（生購物活動）。

（4）個別提問：你買了什么東西？要用多少錢？營業員找回了你多少錢？

四、評價體驗。

今天這節課，你學會了什么本領？（購物、人民幣的單位：元角分）（學會了怎樣換錢、1元=10角1角=10分等）生答后總結：今天我們一起認識了人民幣，知道了人民幣的單位是元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分，回家后，可以利用你今天學習的知識幫媽媽購買物品了。

五、課后延伸：課后調查，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇十五

1、 在現實情境中認識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關系。

2、 認識各種面值的人民幣

1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認識人民幣。

2、 觀察法：通過觀察發現各種面值的熱民幣的特點，從而進一步認識人民幣。

教材處理設計

師生活動設計

1、觀察情境圖

2、提出數學問題

1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。

從了解本班學生的存錢罐導入新課

引導學生觀察情境圖，提出數學問題，然后由情境圖回到現實中來，一本班同學的存錢罐為素材開展學習活動。

提出的問題：

你存了多少錢？

你認識下面的人民幣嗎？

第一個紅點標示的問題“你存了多少錢”是認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系。教學時采用以下幾個環節進行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數。

2、教師為每個小組準備面值不同的人民幣，引導學生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。

3、夾流自己辨認不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進行辨認。同時教師要向學生進行愛護人民幣的教育。

師：課件出示情境圖。

生：觀察情境圖，提出問題。

師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數。

生：給人民幣分類。

生：交流自己認識的人民幣

師：教師向學生進行愛護人民幣的教育。

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

2、解決第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”

4、認識樂園、角、分的基礎上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。

5、結合統計表中的數據解決紅點標示的問題“你存了多少錢”。在認識人民幣時，教師要注意充分展示學生的發現。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關系后及時組織自主練習，加深對人民幣的認識。

第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”旨在引導學生對2元及2元以上人民幣進行認識。學生已有一定的經驗，教師引導學生獨立解決。

自主練習第1題是認識現在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認識是重點。練習時，教師仿照此題設計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環節，提高聯系的靈活性。

通過引導學生交流收獲體會，復習本節課所學的知識。

生：兌換人民幣。

師：組織交流1元=10角，1角=10分。

師：引導解決“你存了多少錢”這個問題。

生：解決問題后交流。

師：出示第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？

生：獨立解決問題。

師：出示自主練習第1題

生：自主練習

生：交流收獲體會。

我的存錢罐

1元=10角 1角=10分 1元=100分

人民幣的面值有：1分 2分 5分

1角 2角 5角

1元 2元 5元 10元

20元 50元 100元

由于人民幣與學生的生活密不可分，學生在生活中對有關人民幣的知識已有一定的經驗。因此，在教學是要充分利用這些經驗，創設學生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導學生在解決一系列現實問題的過程中，經過獨立思考與合作交流，系統的學習有關人民幣的認識。在實踐活動中讓學生認識人民幣，提高學生解決實際問題的能力。

一年級數學教案認識人民幣（模板16篇）篇十六

【教材分析】。

認識人民幣》這部分內容主要是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節課主要教學認識面值在1元以內的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

【學情分析】。

新教材對這部分內容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學生來說，本節課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經驗。在教學設計中充分利用原有的生活經驗，為學生創設熟悉的情境，使他們體會到這部分內容的實際背景。

【教學目標】。

1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學生經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動過程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經驗；了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的實用價值。

3、使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產生對數學學習的自信心；養成勤儉節約的好習慣。

【重點難點】。

重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

難點：各種人民幣之間的簡單換算。

【設計理念】：

新課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數學知識的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發學生的主體意識，使其自主發現問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

【設計思路】：

本節課的設計以故事為主線，創設了一個輕松愉快的童話情境，讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動中獲得初步的購物經驗。在本節課教學過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交給學生，讓學生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。

【教具學具】：

課件，實物教具，人民幣，實物商品等。

【教學過程】。

一、故事引入，激發興趣。

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學習數學知識好嗎？

小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發錢）。

4、談話：對，現在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認識人民幣（板書）。

二、引導探究，解決問題。

1、相互介紹。

（1）談話：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）。

（2）請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結合課件進行介紹）。

2、重點認識一元紙幣。

（1）談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發現人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發現1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。

（2）談話：請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。

3、區分1元與1角的紙幣。

（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”

（3）師小結：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認。

（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。

（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

（二）教學人民幣單位間的進率。

1、故事繼續：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說：“我只有一張。”小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。（2張）。

4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）。

5、小練習：1元=（）角2元=（）角。

40角=（）元90角=（）元。

6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

學生學唱。

三、闖關練習活動。

課件出示練習題，學生搶答完成。

四、實踐活動，運用知識。

1、談話：同學們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

學生先獨立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進行購物活動。

組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

五、實踐作業，拓展應用。

【板書設計】：

單位元角分。

1元=10角1角=10分。