教案模板是教師備課的重要工具之一，它是根據教學要求和教學內容編寫的教學設計方案。通過教案模板的使用，能夠使教學更加系統化和規范化，提高教學效果。我想我們需要一個合適的教案模板來進行備課工作吧。教案模板的編寫和使用應該與教學相結合，注重理論與實踐相結合。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇一
活動目標：
1、初步學會有節奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動準備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動過程：
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現兒歌。
1、用身體動作表現兒歌;。
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好?”
(1)啟發幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。)。
(2)啟發幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)。
(3)啟發幼兒學一學小老鼠偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規則。
師：現在我先說明一下游戲規則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發現，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結束語。
現在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇二
本節課我設計了激趣導入、探究新知、創作實踐、評價小結、拓展延伸五個主要環節。
一、激趣導入。
出示我的一個動作照片，讓學生猜猜我在干什么。因為畫面當中沒有任何背景，所以學生可以自由想像。當學生交流了自己的猜想后，我出示完整的圖片，大家會驚訝的發現，原來是這么回事。學生們在輕松、歡快的氣氛中發現背景在一幅畫面中起著很重要的作用，明白了一幅完整的畫面是由主體和背景共同組成的，我順勢導入新課。
二、探究新知。
(一)、在這個環節中，首先是引導學生認識畫面中主體的特點。
學生根據自己以往的繪畫經驗，發現自己在繪畫表現時畫面中主體的特點：大方、突出且處于畫面中醒目的位置上。然后利用學生們熟悉的大耳朵圖圖的形象演示主體的變化，使學生在直觀的比較中加深理解主體的特點：大方、突出、位置相對居中，強化了學生畫面的主體意識，為后面的學習做鋪墊。
（二）、在一幅完整的作品是有主有次的，明確了畫面中主體的特點，下面就來認識了解背景了。我主要是運用了三組圖片的對比來解決這一問題。
1.背景的基本作用——豐富畫面。
通過出示只有主體沒有背景和主體不變添加上背景的兩幅作品，進行對比，感受畫面效果的變化，發現背景的基本作用——豐富畫面。
2.背景的重要作用——改變內容。
請學生觀察四幅畫，這四幅都是以圖圖為主體，只是背景進行了置換。學生談自己對作品的理解和感受，從而歸納出畫面主體不變，但背景發生變化，面面要表現的內容也就改變了。這就是背景的一個重要作用——改變內容。
3.背景的最根本的作用——烘托氣氛。
同樣是拔河比賽，但這兩幅作品描繪出的'場面給人的感受卻不一樣，引導學生觀察哪一幅更能表現出拔河比賽的激烈場面，從而發現背景的第三個作用——烘托氣氛。
通過以上的觀察比較，學生不僅能認識到背景在一幅畫中起著舉足輕重的作用，只有完整、巧妙、富有想象力的背景才能更好的服務于主體。并且還能總結歸納出背景的三個作用，很好地達成本課的教學目標3。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇三
今天的課講完了，可我并沒有找回往日的輕松，因為通過這節課我看到了很多的不足，課后冷靜下來，我告訴自己，接受教訓，總結經驗，鉆研教材，不斷摸索，爭取進步。
經過自己的反思，我找到以下不足：
1、備課要背出學生的接受能力。四年級的學生年齡并不大，他的接受能力還很有限，表達能力也是處在初級階段，問題太深，只能使他們語塞，不知所云，我對學生的接受能力沒有真正的備到課程中來，忽略了學生的接受能力，以至于浪費了課上時間，講的`著急沒人回答問題，聽的不會說也一副無奈的表情。所以，備課一定要備學生，備他的接受能力，備他的知識面，備他的表達能力，備他的認知能力，且要放在首位。
2、課程環節設計要由淺入深。我覺得上一節課應該在一個相對寬松的環境中引進來，讓他們在不知不覺中一點一點的深入，這樣大多數同學都能接受.
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇四
本課是小學美術四年級教材第四課，通過學習，讓同學們了解，繪畫過程中主體與背景之間的關系，感受相同主體、不同背景或不同主體、相同背景的畫面給人的不同感受。學生在繪畫過程中正確處理畫面內容的關系，清晰明確的表達自己的思想。
二、說學生分析。
三、說教育理念。
新課程標準指出：在教學過程中，逐步提高視覺感受能力，運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及體驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。
四、說教學目標。
知識與技能：
欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，體會認識主體與背景之間的關系。嘗試利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。
方法與過程：
在看、猜、比、談的知識探究過程中，逐步認識主體與背景的關系，能在繪畫中應用，突出表現思想主旨，使畫面生動，主題突出。
情感態度價值觀：
積極主動參與和同學們之間的交流活動，表達內心的感受。
五、說教學重難點：
1、讓學生理解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。我精心制作了三組能準確說明主體與背景關系的課件，利用猜一猜，比一比，談一談的方法，使學生逐步明白畫面內部的關系，以及它們之間相互說明相互影響的作用。
2、深入理解居畫面“次要地位”的背景在作品中的作用。
六、說教學過程：
（一）、教學引入。
首先（出示課件）讓同學們一起欣賞主題突出的名畫《伏爾加河上的纖夫》，通過問題：“想一想畫面反映了什么？主體是誰？”隨著問題的深入，結構逐步清晰，使學生了解一幅作品是由主體和背景兩大部分組成。
在這一環節中，雖然圖片也能看出關系，但使用多媒體可以使畫面更接近原作，克服書籍或圖片在影印過程中色彩失真，模糊不清的弊端。使學生在學習的過程中，感受名畫的魅力。
（二）、講授新課。
要想認清主體與背景之間的關系，只看畫面總覺得領會得不夠深刻，正是如此，我利用信息技術把結果變成了過程，并在過程中使用了能激發興趣的.猜謎法，（播放課件—————劉翔出現）一般思維下，劉翔一定是在參加比賽，我卻明知故問，他為什么跑，我不急于公布結果，繼續看畫面，一只大老虎出現在遠處，同學們哭笑不得，原來是被老虎嚇得跑這么快，繼續播放課件，劉翔又出現了，我用激將法再讓他們猜，有了教訓，學生的思路大開，結果也是五花八門。
這一環節在多媒體的使用上，不僅激發了學生的興趣，也對學生的發散思維進行了訓練，為學生提供展示其創造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學習為主動學習。結果學生深切體會到相同主體不同背景的畫面，背景對主體的說明關系。學生興趣濃厚，寓教于樂。
2、理解背景在畫面中的作用。
那么背景究竟要刻畫到哪種程度最好呢？播放三組圖片課件并進行比較。（播放一）：無背景與有背景進行比較，可得出結論：豐富畫面；（播放二）：兩幅背景完全不同主題相同的畫面進行比較，可得出結論：改變內容；（播放三）：對兩幅背景渲染程度不同的作品進行比較，可得出結論：渲染氣氛。
通過以上對畫面的逐步認識學生已經懂得，背景并不是可有可無，無足輕重，而是對主題的表達起著決定性的作用。本環節課件的使用，大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學生對知識的認識更加透徹。
3、與大師面對面。
引導欣賞大師的作品（播放課件欣賞第一組作品），這幾幅作品分別給人什么感受？通過比較討論，學習大師在運用不同顏色的背景襯托相同主體時，畫面呈現出一天中早中晚的不同時間變化。（播放課件欣賞第二組作品）通過比較討論談出感受，在運用不同顏色的背景襯托相同主體時，畫面呈現出春夏秋冬不同的季節變化。
在與大師面對面這一環節中，課件的使用學生的信息量大大增加，開闊了眼界。利用課件欣賞名畫，畫面清晰，學生感受之后，與大師的、創作極易產生共鳴。
先欣賞三幅主體不同背景相同的圖片（播放課件），通過觀察主體進行想象背景是什么？由此得出背景雖相同，但主體物不同，聯想后的結果也不相同。
課件的使用使比較更加清晰起來。本環節又一次對學生的發散思維進行了訓練，通過對主體事物的聯想，想象出背景會是什么，想象的過程中體會到主體對背景的反作用。
（三）、自由創作教師輔導。
1、欣賞作品：課本p7學生作品。
2、結組創作：一般情況下使用的創作媒材不過是一些生活中的普通材料，而本課為使學生縮短創作時間，盡早表達感受，我為學生準備了創作素材網，（播放課件）這給他們在短時間內進行反復創作提供了極大的空間。
（四）、作業展示、評價。
作品完成后，我利用廣播教學進行作品展示，同學們只要坐在自己的電腦前就能師生共同觀看一幅作品，觀看清晰，課堂秩序好，大家賞評起來方便，明確。（播放課件）。
（五）、板書設計。
七、實效分析。
本課我運用多媒體手段進行輔助教學，學生深入的理解了主體與背景之間的相互關系。但由于新授部分設計講解的比較深入，以至占用了相當長的時間，留給學生創作的時間較少，這是在今后的課程設計時重點協調的方面。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇五
班級文化通過熏陶、感染影響學生，已受到越來越多的重視。在實踐中，應注意以下方面。
一、關鍵是參與。
學生是班級的主人，教師要充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的且為自己所喜愛的文化環境。教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。優美、高雅、富有教育性的班級環境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發師生教與學的積極性。因此，在班級環境文化建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。黑板報和墻報是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。因此，許多班主任把布置和更換黑板報、墻報的任務交給少數能寫善畫的學生。但是，那些沒有參與的學生，如果對這些黑板報、墻報不感興趣，那么再美再好的黑板報、墻報對于整個班級的教育活動又有什么意義呢？每個人都有“把自己才能表現出來”的良好愿望，而黑板報和墻報給學生提供了一個施展才能的舞臺。所以，為辦好黑板報和墻報，充分發揮其作用，班主任應采用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表現自己。表現自己的觀點，表現自己的理想，表現自己的美感，培養創造的個性，讓有限的`教室空間成為無限的教育資源。
二、核心是愛心。
情感文化是良好班級文化的基礎。所以，教師要將學生的情感發展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養學生情感文化的場所，而“愛心”的培養則是班級情感文化建設的核心。班主任和學生是構建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。別林斯基說過：“愛，是教育的工具和媒介。”班主任要關心愛護學生，理解尊重學生的情感，平等真誠地對待每一位學生，讓學生在班級中感受到母親般的溫暖，并產生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。其次，班主任要充分發揚民主，尊重學生的“童言無忌”，保護學生的“異想天開”，理解學生的“盲目過錯”，讓每個學生在教師面前都能暢所欲言，勇于展示，真正樹立起新型的師生觀。
學生在學校、班級里開始積累做人的道理，同時也是在積累心理上的健康和成熟，所以，學生應該在一個健康、美好的班級情感文化的沐浴下成長。這種健康、美好的班級情感文化應該是團結友愛，積極向上；班級中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人贊美別人，也被別人贊美。教師要善于不斷地抓住時機，發現教育的切入點，激發學生的情感，引導他們關心他人，關心集體，濃厚班級的情感文化。
三、主體是學生。
[1][2]。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇六
《社會歷史的主體》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，《生活與哲學》第4單元第11課的第2框的內容。
本節課的這部分內容，是在第一框學生們能夠正確認識社會發展規律的基礎上展開的，通過學習使學生們理解人民群眾是社會歷史的創造者，是社會歷史的主體。運用人民群眾是歷史創造者的觀點，分析社會歷史的發展。群眾是社會歷史的主體是歷史唯物主義的重要內容之一。通過學習本課內容，有助于學生樹立正確的認識人民的主體地位，并為下一課打下基礎。
按照新課標教學目標，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
2、能力的目標：通過對社會歷史的主體理論的學習，明確社會歷史首先是物質生產發展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。
3、情感與價值觀的目標：堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養尊重勞動、熱愛人民的情感。
本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點和難點在于如何使學生理解人民群眾是歷史的創造者，人民群眾通過實踐創造社會物質和精神財富，對哲學人民群眾的主體作用在理解上需要學生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點對下一階段的學習以及樹立學生正確主體意識也很重要，因此我把它作為本框的重點和難點。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
我們知道，根據新課改的要求、創新教育的精神和我們政治學科的特點，我確定本節課采用“啟發式”的教學指導思，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問，集體討論，活動探究等教學方法，并結合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據所創設的情境，誘發學生的學習興趣，調動學生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
我設計以提問哲學到底是什么?的問題激發學生的閱讀興趣。我設計典型事例，通過學生討論，教師總結的形式，并得出其實哲學就在我們身邊。
(35分鐘)通過教材第一目的講解，讓學生明白，生活和學習中有許多蘊涵哲學道理的故事，表明哲學并不神秘總結并過渡：生活也離不開哲學，哲學可以是我正確看待自然、人生、和社會的發展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學生的積極性。
最后對本科課進行小結，鞏固重點難點，將本課的哲學知識遷移到與生活相關的例子，實現對知識的升華以及學生的再次創新;可使學生更深刻地理解重點和難點，為下一框學習做好準備。
我采用直觀板書的方法，對本課的知識網絡在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學生對知識框架一目了然，幫助學生構建本課的知識結構。
我會留適當的自測題及教學案例讓同學們做課后練習和思考，檢驗學生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學中予以疏導。
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒有更多的教學經驗，設計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學水平。也感謝各位老師的`批評指正，我的說課完畢，謝謝老師!
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇七
當前,世界經濟全球化進程正在日益加深、加速,我國無法回避,在歷史上中國被強制性納入全球化進程,1978年以后中國實行改革開放戰略,主動、全面地參與了這一進程.這場深刻的牽動全球的大變革,為中國經濟提供了新的發展平臺,注入了新的活力.中國經濟日益緊密地聯系在一起,其地位也得到顯著提高.實際上,來中國經濟改革的過程,就是不斷擴大對外開放的過程.中國經濟的'快速發展在很大程度上依靠了開放的帶動.國內體制改革在相當程度上也是對外開放拉動結果.改革與開放之間形成了一種進退聯動的關系.在世紀之交,中國的對外開放面對著全新的劇烈變動的內外環境.
作者：孫玉德作者單位：中共巴彥縣委黨校刊名：北方經貿英文刊名：northeconomyandtrade年，卷(期)：“”(2)分類號：關鍵詞：
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
新時代新擔當新作為。
全面激發干部隊伍干事創業新動能。
同志們：
今年是決勝全面建成小康社會收官之年。正如******3月6日在決戰決勝脫貧攻堅座談會上指出的，“脫貧攻堅工作艱苦卓絕，收官之年又遭遇疫情影響，各項工作任務更重、要求更高。我們要不忘初心、牢記使命，堅定信心、頑強奮斗，奪取脫貧攻堅戰全面勝利，堅決完成這項對中華民族、對人類都具有重大意義的偉業！”面對新任務、新要求，我們必須做到與新藍圖同向、與新征程同步、與新時代同行。這次課程主要目的就是與大家一起探討一下如何面對新形勢、新任務，打造“想干事、能干事、會干事、干成事、干大事、不出事”的新時代干部隊伍，使重實干、敢擔當成為主流，充分調動和激發廣大干部的積極性、主動性和創造性，在新時代的壯闊征程中激流勇進、揚帆遠航。這堂課我主要圍繞三個問題來講：
第一個問題，新時代新擔當新作為，我們要如何正確認識？
黨的十九大指出，中國特色社會主義進入了新時代，并就當前和今后一段時期黨的建設和國家發展提出了一系列新任務新要求。比如：在農村，提出了要堅決打贏脫貧攻堅戰，動員全黨全國全社會力量，堅持精準扶貧、精準脫貧，確保到2020年我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧；要實施鄉村振興戰略，按照“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”的總要求，推進鄉村“產業、人才、文化、生態、組織”五個振興，讓農業成為有奔頭的產業，讓農民成為有吸引力的職業，讓農村成為安居樂業的美麗家園。在城市，提出打造共建共治共享的社會治理格局，加強社區治理體系建設，推動社會治理重心向基層下移，發揮社會組織作用，實現政府治理和社會調節、居民自治良性互動，努力形成社會治理人人參與、人人盡力、人人共享的良好局面。******在全國公安工作會議提出總結推廣新時代“楓橋經驗”在黨的建設方面提出堅定不移全面從嚴治黨，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設質量，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。在經濟建設方面，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，要貫徹新發展理念，建設現代化經濟體系。如，其中的一項重要任務，深化供給側結構性改革，堅持去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板，優化存量資源配置，擴大優質增量供給，實現供需動態平衡。政治路線確定之后，干部就是決定因素。進入新時代，開啟新征程，落實好黨***確定的這些新任務新部署，迫切需要把干部隊伍建設得更有理想、更有力量、更有干勁，迫切需要廣大干部主動擔當、積極作為。
新形勢：黨的十八大以來，以******同志為核心的黨***深入推進全面從嚴治黨，推出一系列重大舉措，加大從嚴管理監督干部力度，推動政治生態持續改善、黨風政風明顯好轉，不守紀律規矩的現象大大減少。新問題：隨著全面從嚴治黨的向縱深推進，黨員干部問責追責機制日益完善，干部履職盡責管理日趨嚴格，大家普遍感到肩上的擔子更重了、工作的要求更高了。有些黨員干部怕被追責，不敢擔當，不會擔當，產生了“工作越來越不好干”“當一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，有的黨員干部整天抱怨“不自由”“被監督”“擔責任”受約束”，成了名副其實的。什么是“六機干部”？辦事拖拉，行動遲緩，接到任務能緩則緩、能拖則拖。對上級決策部署，敷衍塞責、推諉扯皮，該辦的事不辦，該管的事不管，能推則推、一推了之。：上頭熱、下邊冷，任務交代下去，從領導到負責人、到具體工作人員，責任層層遞減，要求層層縮水。把“不出事”作為最大原則，愛惜羽毛、患得患失、畏首畏尾，一心就想把自己洗白、把自己撇干凈。一天到晚瞎攪和、和稀泥，無事還在一旁指手畫腳、說三道四，蠱惑人心、動搖軍心。習慣于照搬照抄、機械教條，不會想、不去想，不善于創造性地開展工作，只善于說“這么干不行”，不善于說“怎么干才行”，不敢也不愿用創新的思維解決問題。新對策：針對干部隊伍當中出現的“為官不為”等新情況新問題，黨***下發了《關于進一步激勵廣大干部新時代新擔當新作為的意見》，從樹立重實干重實績的用人導向、發揮干部考核評價激勵鞭策作用、為敢于擔當的干部撐腰鼓勁、增強干部適應新時代發展要求的本領能力等七個方面，向廣大干部發出攻堅克難、奮發作為的動員令、集結號。
我們xx是首善之區，首善之區不僅要有首善之名，更要有首善之為、首善之功、首善之實。縣五屆******以來，在縣委縣政府的正確領導下，xx的經濟社會和黨的建設取得了顯著成績，但是，依然還存在著一些問題和短板。其中，最大的短板就是發展不夠，發展不充分不平衡。比如：經濟結構不夠合理、產業特色不夠鮮明、城鄉發展不夠均衡、新舊動能轉換不夠充分，等等。針對這些問題和短板，縣委完善明確了“三個三”的區域和產業發展戰略路徑。統籌推進一圈三帶、一河兩岸、一區六園“三個一工程”，精心做好高新技術產業、現代農業、全域旅游“三篇大文章”，堅決打贏防范化解重大風險、精準脫貧、污染防治“三大攻堅戰”。一分部署，九分落實。推動縣委“三個三”戰略部署落地生根，需要全區黨員干部進一步提振干事創業的心氣，鼓起攻堅克難的士氣，激發改革創新的銳氣，主動擔當，奮勇爭先，努力創造新時代xx高質量發展新業績。機構改革后，有的單位裁撤了，合并了，有的同志來到了新單位，走上了新崗位，無論是單位，還是個人，都需要樹立新形象，展現新作為。
第二個問題，新時代新擔當新作為，組織部門將會做什么？
好干部不會自然而然產生。成長為一個好干部，一靠自身努力，二靠組織培養。組織部門作為黨委重要部門，擔負著為黨和國家選干部、配班子、建隊伍的重要使命和職責。按照黨***制定出臺的《意見》要求，推動廣大干部新時代新擔當新作為，組織部門將會重點做好以下五個方面工作，即“五個堅持”：
堅持好干部標準，突出“五個過硬”選拔干部。突出信念過硬、政治過硬，選那些樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”的干部；突出責任過硬，選那些堅守正道、弘揚正氣、擔當負責、敢抓敢管的干部；突出能力過硬，選那些具有專業知識專業能力、專業作風專業精神的干部；突出作風過硬，選那些律己嚴、干事實、做人實的干部。堅持從對黨忠誠的高度看待干部是否擔當作為，注重從精神狀態、作風狀況考察政治素質，既看日常工作中的擔當，又看大事要事難事中的表現。堅持有為才有位，突出實踐實干實效，看干成過哪些事、干得怎么樣、管得好不好，讓那些想干事、能干事、干成事的干部有機會有舞臺。堅持全面歷史辯證地看待干部，公平公正對待干部，對個性鮮明、堅持原則、敢抓敢管、不怕得罪人的干部，符合條件的要大膽使用。堅持優者上、庸者下、劣者汰，對貫徹執行黨***方針政策和決策部署不堅決不全面不到位的干部，對不作為、慢作為、不愿負責、不敢碰硬的干部，堅決處理、果斷調整。同時，妥善做好被問責干部的工作安排，確保干部下得合規、下得合理、下得服氣，切實發揮問責處理懲前毖后的警示教育作用，促使干部改進作風、敢于負責、勇于擔當。
一方面，堅持把不忘初心、牢記使命作為加強黨的建設的永恒課題、黨員干部的終身課題，鞏固拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育經驗成果，完善嚴格落實責任、發揮領導機關和領導干部表率作用、加強考核評和監督檢查的制度，切實做到黨***提倡的堅決響應、黨***決定的堅決執行、黨***禁止的堅決不做。另一方面，加強專業知識和專業能力培訓，促使廣大干部全面提高八大本領（學習本領、政治領導本領、改革創新本領、科學發展本領、依法執政本領、群眾工作本領、狠抓落實本領、駕馭風險本領），注重培養專業作風、專業精神，引導廣大干部堅持理論聯系實際，干一行愛一行、鉆一行精一行、管一行像一行。突出精準化和實效性，圍繞貫徹落實新發展理念、推動高質量發展和建設現代化經濟體系、推進供給側結構性改革、打好三大攻堅戰等一系列重大戰略部署，幫助干部彌補知識弱項、能力短板、經驗盲區，全面提高適應新時代、實現新目標、落實新部署的能力。優化干部成長路徑，堅持多崗位鍛煉、基層墩苗磨練、中心工作錘煉、必要臺階歷練和急難險重任務考驗相結合，積極推進干部輪崗交流、掛職鍛煉、援藏援疆，注重在基層一線、“吃勁”崗位和困難艱苦地區培養鍛煉干部，讓干部在實踐中砥礪品質、增長才干。
適應新時代新任務新要求，把貫徹執行黨***決策部署的情況作為考核重點，突出政治考核、作風考核、實績考核，體現差異化要求，合理設置干部考核指標。特別是完善政績考核，引導干部牢固樹立正確政績觀，力戒形式主義、官僚主義。要圍繞《黨政領導干部考核工作條例》，構建完整的干部考核工作制度體系，優化考核方式方法，改進年度考核，推進平時考核，增強考核的科學性、針對性、可操作性。特別是要扎實推進疫情防控一線考察選用干部工作，把疫情作為鏡子、尺子、錘子，檢驗和提升黨員干部的擔當作為、能力素質、黨性作風。將結果作為干部選拔任用、評先獎優、問責追責的重要依據，使政治堅定、奮發有為的干部得到褒獎和鼓勵，使慢作為、不作為、亂作為的干部受到警醒和懲戒。同時，加強考核結果反饋，引導干部發揚成績、改進不足、忠于職守、擔當奉獻，更好地調動和保護各區域、各戰線、各層級干部的積極性。
完善和落實談心談話制度，注重圍繞深化黨和國家機構改革等重大任務做好思想政治工作，及時為干部釋疑解惑、加油鼓勁。落實體檢、休假等制度，關注心理健康，豐富文體生活，保證正常福利，保障合法權益，增強干部的榮譽感、歸屬感、獲得感。健全干部待遇激勵保障制度體系，完善機關事業單位基本工資標準調整機制，實施地區附加津貼制度，完善公務員獎金制度，推進公務員職務與職級并行制度，健全黨和國家功勛榮譽表彰制度，做好平時激勵、專項表彰獎勵工作，從政治上經濟上激勵關心干部。給基層干部特別是工作在困難艱苦地區和戰斗在脫貧攻堅第一線的干部更多理解和支持，主動排憂解難，在政策、待遇等方面給予傾斜，讓他們安心、安身、安業，更好履職奉獻。
第三個問題，新時代新擔當新作為，廣大干部需要怎么做？
新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。但是，舞臺再大，自己不上臺，永遠是個觀眾；平臺再好，自己不參與，永遠是個局外人。人生沒有四季，努力就是旺季，不努力就是淡季，不努力，聽到的永遠是別人的好消息。進入新時代，廣大干部要做到新擔當新作為，經常聽到自己的好消息，我個人認為，關鍵要做好“五個字”：
“忠”字，上面一個中國的“中”字，講的是要有中正的態度，認準一個了方向，就要不偏不倚、不離不棄地去追求；下面一個心情的“心”字，講的是要有專心的品質，明確了一個目標，就要用心用情、用勁用力來做事。習******曾經說過，忠誠要講絕。
當前隱藏內容免費查看對，絕對忠誠是唯一的、徹底的、無條件的、不摻任何雜質的、沒有任何水分的忠誠。絕對忠誠，沒有“差不多”，沒有“基本上”，沒有%，而是100%純度的忠誠，不能打任何折扣。簡單一句話：忠誠不絕對就是絕對不忠誠。具體來說，要做好以下三個方面。十年樹木，百年樹人。組織培養一個黨員不容易，培養一個干部更不容易。我們黨員干部要始終牢記自己的第一身份是******員，第一職責是為黨工作，把“講政治”放在首位，自覺做到思想上認同組織，對黨的理論、路線、方針和政策做到真學真信真用；政治上依靠組織，當老實人、講老實話、做老實事，與黨同呼吸、共命運；工作上服從組織，對本職工作“安下心來、專心致志、迷戀至深”；感情上信賴組織，矢志不移感黨恩、聽黨話、跟黨走。大家都知道，隨著時光的推移，樹木就會有年輪，年輪是樹木生存的價值。如果說流行語是時代的年輪、皺紋是臉龐的年輪、情感是內心的年輪的話，那么，事業則是我們干部的年輪。我們的年輪。哪怕一瞬，都會留痕。要想留痕，必須忠誠。把從事的事業作為一種追求，對待每項工作、每件事情，都要盡到一個黨員的忠誠、盡到一個干部的職責。其實，在每個人的事業當中，需要用智慧來作出決策的大事很少，需要用勤奮來努力落實的小事很多。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。工作中要多從小事做起，從細處入手，把小事做細，把細事做好，把好事做精。家是我們的根，是筋疲力竭的時候，可以休息的驛站；是風雨無助時，可以依靠的港灣。家人為我們付出了很多心血和艱辛，對我們給予了很大支持和幫助，忠于家庭是一份責任，要忠于父母，要忠于妻子，哪怕是幾句日常的噓寒問暖，哪怕是一頓溫馨的晚餐，哪怕是一次小小的家庭聚會，都會給家人帶來不小的感動。私德連著公德，“家德”折射“官德”。一個不能清白為人者，何以清白為官？一個不能善待父母者，何以善待百姓？一個對家庭缺乏道德責任感的人，怎么能指望他對國家履責、對社會負責、對人民盡責？所以，對家庭絕對忠誠應該成為我們每一個黨員干部的人生信條和重要責任。
事有所成，必是學有所成。具備了淵博的學識和過硬的本領，講話就有底氣，思想就有靈氣，行動就有朝氣，工作就有銳氣。不學無術，志大才疏，做不了事，做不好事，更談不上做大事。我們黨員干部要始終保持如饑似渴的求知狀態，把學習當作一種精神境界、一種生活態度、一種自覺追求，通過學習使自己站得更高一些、看得更遠一些、想得更深一些。在座的各位都受過良好的教育，有較高的文化知識水平，可能都有一種知識上的滿足感。但是，現在正處于一個“知識爆炸”的時代，知識的更新速度加快，各種新知識層出不窮。要常懷“本領恐慌”，常感“能力危機”，常找自身差距，把學習作為一種陪伴終生的修煉，克服“學與不學一個樣”“學好學壞一個樣”等錯誤思想認識，切實端正學習態度，樹立終身學習的理念。工欲善其事，必先利其器。干部要想提高領導水平和工作能力，就必須要加強理論學習，讀原著、學原文、悟原理,努力做到學之求深、信之求誠、用之求效，打牢理論功底。崗位不同、職業不同，學的重點也不一樣。必須結合自己的工作實際，認真學習相關專業理論知識，做到“精通本職的、掌握相關的、了解全面的”，真正成為一名行家里手、內行領導。首先要向書本學。“開卷有益”，要本著缺什么、補什么的原則，多讀書，讀好書。其次要向實踐學。學歷不代表能力，文憑不等于水平。對干部的學歷分兩種：一種是“教育學歷”，反映的是干部接受教育的程度和水平；一種是“工作學歷”，反映的是工作閱歷和實際工作能力。對基層干部來說，教育學歷固然重要，但出思路、解難題，關鍵要靠工作學歷。因此，要做好“結合”“轉化”文章，把學習的成果轉化為謀劃發展的思路、促進工作的措施和領導工作的本領，做到學以致用、學用結合。
“干部”是職位，是身份，“干事”是職責，是工作。干部干部，干字當頭，必須時刻將“干事”的職責放在“干部”的職位之前，時刻想干事、愿干事，不能只當官不干事，只攬權不擔責。“敬業”是想干事、愿干事，“精業”是能干事、會干事。干部要干成事、干大事，既要有“敬業”的內生動力，更要有“精業”的工作能力，做到“兩手抓”、“兩手硬”，相互促進、共同提升。這是談的干事創業專業性問題。當前，我們的干部在政治素質上大部分都比較過硬，但是專業能力上還有所欠缺，“忠心耿耿，不知咋整”的現象比較普遍，萬金油型的干部較多，綜治維穩能干，拆遷協調也行，說起來都是“多面手”，但是，真正對一項工作一項業務鉆得深、鉆得精的“行家里手”卻不多。這一點上一定要做好。“出力”是干事，“出彩”是干好了事。實際工作中，“出力”不應只是為了出彩，也不應完全不為“出彩”。“出力”只為“出彩”就會帶來工作上的沽名釣譽、推過攬功，“出力”完全不為“出彩”就會成為“不想當將軍”的“平庸官”“糊涂官”。我們既要倡導腳踏實地、無私奉獻，做到真抓實干、苦干巧干，也要強化奪旗意識、創新思維，做到有聲有色、可圈可點。這是談的干事創業成效性問題。
有多大擔當才能干多大事業，盡多大責任才會有多大成就。要始終牢記擔當高于一切，責任重于泰山，做一個敢于擔當、敢于負責的人。一事當前，要始終以黨的事業為重，以人民利益為重，以工作大局為重，而不計較個人的名譽、前途和得失；困難面前，要迎難而上絲毫不退縮；挺身而出絲毫不逃避；全力以赴絲毫不懈怠。只有干出來的精彩，沒有等出來的輝煌。干事創業，憑的是精神、比的是氣魄、靠的是激情。不拼不搏，人生白活；不苦不累，人生沒味。工作中，無論任務大小與工作輕重，都要始終保持一股闖勁、一股沖勁與一股韌勁，都要敢于吃苦、樂于吃苦、善于吃苦。對敢闖敢干、敢于打拼的“獅子型”干部，樂于吃苦、善于吃苦的“黃牛型”干部，組織上肯定會高看一眼、厚愛三分。斗爭精神既是中華民族一筆寶貴的精神財富，也是******人一種鮮明的政治品格，更是我們黨和國家各項事業取得成功的基本經驗。進入新時代，我們比任何時候都更接近中華民族偉大復興的奮斗目標，但同時也面臨各種各樣的風險挑戰。要保持斗爭精神，敢于直面矛盾、較真碰硬、盡責盡力，逢山開路，遇水架橋，涉“深水區”，啃“硬骨頭”，做敢于斗爭的“戰士”，不做愛惜羽毛的“紳士”。要增強斗爭本領，到急難險重的特殊崗位上去成長歷練，到重大斗爭中去真刀真槍實干，在斗爭實踐中多經歷一些風雨、多見識一些世面、多增長一些才干。
很多時候，難以發現的是“溫水煮青蛙”的問題，不好提防的是“眼里識得破，肚里忍不過”的現象。這就尤其需要始終保持一顆敬畏心、平常心，始終保持如履薄冰、如臨深淵的警覺意識，時刻緊繃紀律之弦。關鍵時間、場合、節點，講規矩、守紀律，不放縱、不越軌、不逾矩，做明白人、清醒人、正派人。從小事入手，從細處著眼，不越廉潔自律的底線，不踩國法黨紀的紅線，心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，真正做到以平和之心對名，以知足之心對利，一門心思干好工作，踏踏實實履行職責。
同志們，在剛過去的疫情阻擊戰中，廣大黨員干部在疫情防控阻擊戰中亮身份、當先鋒、作表率，以“戰時”狀態激勵自己，以“戰時”要求督促自己，發揚戰斗精神，接受了戰斗考驗。大家要珍惜時光，珍惜機遇，珍惜平臺，珍惜這個偉大的時代，多一些主人翁精神、多一些擔當豪情、多一些參與意識，只爭朝夕，不負韶華，做一個一往無前的追夢人、奮斗者和實干家！
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇九
[內容提要]。
本文通過對全球化背景的分析，結合當前國際上的一系列事件，對建立一個國際公共事務管理的國際治理機制進行探索，重點分析全球化背景下的國際公共事務主體的合法性問題。本文提出，國際公共事務的管理是當前國際政治、經濟和文化發展的必然趨勢，到底誰有權對國際公共問題進行治理，誰對公共事務有其管理權和決策權，以及誰在最后執行國際公共事務決策，這就是必然國際公共事務管理主體的合法性問題。本文認為，國際公共事務管理主體的合法性在于以主權國家為基礎的公共事務管理權力讓度，而該權力的存在，目的是為國際社會公共問題的解決提供“公共產品”。另外，國際公共事務主體的合法性理想根基是來自于民主的`選擇，即以主權國家、世界公民或全球公民的共同選擇。國際公共管理主體的合法性還建立在人類可持續發展的全球共識思想基礎上。本文還通過對國際公共事務管理主體中主權國家、國際政府組織及其它非政府國際公共管理組織的合法性進行剖析，對全球化背景下建立國際社會公共事務管理、治理機制的可能性與前景做出分析，并深入探討了國際公共事務管理主體合法性產生的困境和問題，即國際公共管理主體的合法性存在先天性的不足，因而在全球化背景中受到來自強權政治、霸權主義等方面的挑戰。完整意義上國際公共事務管理主體有效運作的還需要漫長建設道路。
作者簡介：
王樂夫：男，(1941.8-),海南省定安縣人，中山大學行政管理研究中心主任，政治與公共事務學院院長，教授，博士生導師。主要研究領域：行政理論與領導科學、公共管理等。
李偉權：男，（1974.8-），廣東博羅縣人，中山大學行政管理研究中心，行政管理專業在讀博士研究生，研究方向：行政理論與領導決策，公共管理。
全球化發展所帶來的一個直接后果就是全球化問題的增多與現有政治實體。
[1][2][3][4][5]。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇十
教學目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。
教學重點：
讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：
利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。
教具、學具準備：
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。
教學過程：
1、引入。
師揭題：主體與背景(課件1)。
2、講授新課。
a、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受。
b、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
：學校、家里、游樂場所等。
c、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)。
d、師生共同討論作畫步驟。
：先小組討論、思考主體要畫什么。
：主體在哪些情況下出現(背景)。
：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。)。
3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學生創作、師輔導。
5、作業展示、評價。
6、學生收拾與整理。
執教時間：3月6日——3月7日。
札記：
在制作本節課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇十一
活動目標：1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據字詞發揮想像力做動作。
3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
活動過程：1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒。
將客人請出來并說出他們的名字）。
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》。
通過看故事表演后提問，認識新的字詞。
3、根據字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。（加深對字詞的認識）。
4、學習兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。
文檔為doc格式。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇十二
1、發展幼兒“跳”的能力以及自控能力。
2、幼兒能夠遵守游戲規則。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備。
老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。
活動過程。
一、熱身運動課前準備：將椅子拼成獨木橋和小河。
師：瞧！老師把椅子帶出來了。今天我就要跟椅子做游戲，小朋友們先看看老師是怎么玩的。
師：（教師示范游戲玩法）我先爬過大森林，再繞過一條條小河。
師：小朋友們想不想跟著老師一起玩？
師：我們排成對，跟著老師出發吧！（帶領幼兒游戲2-3次）。
二、自由玩椅子，探索多種玩法。
（1）幼兒自由玩。
師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請小朋友們自己想辦法跟椅子做游戲！
（2）重點練習從椅子上向下跳。
（幼兒自由玩，教師與幼兒一起探索椅子的多種玩法）。
師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。
（請幼兒個別示范玩法）。
師：你們會不會這樣玩呢？好！我們來試一試。
（1）教師講解游戲規則：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做游戲。
（2）幼兒和教師一起玩游戲2-3遍，教師提醒幼兒一定要等說完兒歌最后一句在跳下來。
（3）請一名幼兒扮貓，再游戲2次。
四、放松運動。
師：小朋友們剛才完成的真不錯，現在坐下來休息一下吧。
跟著老師做放松運動。
師：我們自己搬著小椅子回去咯。（示范搬椅子的動作）。
附兒歌。
喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
活動反思。
在本節體育活動中，幼兒能積極探索出椅子的多種玩法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺’時多數幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經過小朋友和老師的鼓勵后，勇敢的跳了下來，并且越來越熟練。在游戲過程中，對不遵守幼兒規則的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守游戲規則。游戲結束時自己搬椅子，也鍛煉了孩子的自理能力，懂得自己能夠做到的事情自己做。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇十三
《背影》的作者朱自清本名朱自華，1898年11月22日出生在江蘇東海縣。朱自清的出生，令全家上下喜氣洋洋。朱自清曾有兩個哥哥，還未成年就不幸相繼夭折了。在他之后，又有了眾多的弟妹。父親對朱自清抱很大的希望，給他取名“自華”，這個名字源于蘇東坡“腹有詩書氣自華”的詩句。“自清”則是他在讀北大預科時為了自警自策而改的名字。
1903年，朱自清6歲時父親朱鴻鈞將家搬到了揚州，朱自清就是在那里度過了童年和少年。朱自清在家中頗受寵愛，但父母對他并不嬌慣。他先隨父開蒙識字，后到一家私塾念書。高等小學畢業后，考入了江蘇省兩淮中學(后改名為江蘇省立第八中學)，當時他身子結實，個子不高，坐在第一排第一座。在老師眼中，這個孩子有點少年老成，不茍言笑，做事踏實，從不缺課。他平時喜歡看小說，對文學產生了濃厚的興趣，有志向46一個“文學家”。畢業時，校方授予他品學兼優的獎狀。當時有一個同學不服氣，認為學校不公，感到朱自華比不上自己，但老師都認為這個學生雖然成績好，但英華外露，不如朱自華老實忠厚。
1916年夏，朱自清考進北京大學預科。《背影》中第一句話“我與父親不相見已二年余了”。這里的“二年”是指1916年夏到1918年冬。“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次。”“那年”指的是1918年，當時朱自清在北京大學哲學系念一年級，他的父親在江蘇徐州謀事。
《背影》第三段中說“這些日子，家中光景很是慘淡”，一個原因是“父親賦閑”就是失業。失業前，朱自清的父親在揚州做一個小官，既沒有聲名顯赫的靠山，也沒有舉足輕重的社會關系。1911年辛亥革命，朱家被一個鄉紳敲詐走一筆錢財。1918年初，他的父親卸了差事，家庭經濟就更拮據了。父親卸職，人口眾多，生計很難，家道衰微。作為長子，朱自清自然要承受來自家庭的很大壓力。為了讓朱自清在北京安心念書，他父親不讓家人把家事告訴他。但朱自清還是有所察覺，1918年他放暑假回家，對家事就一清二楚了。從此，朱自清暗下決心幫家里減輕負擔，他學習更加刻苦，把本來應讀兩年的預科提前一年學完，投考北大本科，進入了哲學系。另一個原因是“為了喪事”。1918年冬朱自清的祖母病逝，朱自清接到噩耗后，連忙趕到徐州與他的父親會齊，一起奔回揚州發喪。為了安葬祖母，朱自清的父親朱鴻鈞變賣典當了許多家產，又借了一筆高利貸，才勉強辦完了喪事。
喪事完畢后，朱自清和父親一起坐火車北上，在南京車站，父子別離，于是便有了《背影》中那感人肺腑的一幕。
拓展閱讀;《背影》賞析。
《背影》是記實散文，朱自清作，寫于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭變故的情況下，父親送別遠行兒子的經過。通過樸素真切的語言，表現了父親的一片愛子之心和兒子對父親的感念之情。它是中國現代散文史上的名篇。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里的那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實……”這話道出了《背影》的寫作緣由、描寫重點和寫作特點等，可以作為理解文章的鑰匙。
主題思想。
通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。
文章寫的是1917年作者在北大讀書時經歷的事，是在25年寫的。這一時期中國社會的.狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。作者當時雖未站到革命立場，投入反帝反封的斗爭中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的壓抑，產生一種落寞凄涼的情緒。不是嗎，作者的家庭，因著社會的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”
作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”。
寫作特點。
這篇散文的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發父子深情。
“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。
第一次是文章的開頭，開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。
第二次是在車站送別的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。
第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。
第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。
這篇作品把父子之間的真摯感情表現得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個特征“背影”，不惜筆墨作具體細致的刻畫。
感人。
語言平實簡潔，卻能傳達出無限深情是文章語言又一特色。全篇文字平平實實，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人。話都是很平常的，沒有什么特別，讀者都有這種生活經驗，因此也容易引起聯想，由此發現人世間普遍平平常常而又最為珍貴的美好感情，給人以性情的陶冶，增進人們對天下父母心的理解。
主體與背景的說課稿（優質14篇）篇十四
在全球化背景下,經濟的繁榮和發展帶來了社會生活領域的巨大變化,產生了各種新的社會現象,引起人們對許多倫理問題的關注.反思我國當前面臨的挑戰,在價值層面加以審視,通過對愛國主義、民族主義、集體主義的繼承與發展;對功利主義的規范與引導;對規則意識與創新意識的倡導與強化,實現倫理價值的復興與重建.處理好同質與異質、共性與個性的關系,在邊緣對霸權的消解過程中建設我們的`特色,發揮我們的優勢,使全球化與中國傳統的碰撞成為普遍性與特殊性的并進過程.
作者：孫芳作者單位：哈爾濱學院,黑龍江,哈爾濱,150080刊名：邊疆經濟與文化英文刊名：thebordereconomyandculture年，卷(期)：2004“”(7)分類號：b82關鍵詞：全球化愛國主義功利主義規則創新