大班教案可以提供學習目標和教學步驟，幫助教師進行合理的教學安排。在教案的編寫過程中，我們可以從這些優秀范文中汲取一些經驗和教訓。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇一
1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。
2、培養思維的敏捷性。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
1、1—6數字卡片各一張。
2、動物胸飾人手一份,積木房6間.
一、坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系。
1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂.
3、教師小結。
二、按指令下車。進一步感知相鄰數。
三、找房間，進一步感知相鄰數的關系。
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居。
2、小鳥是6的小鄰居。
4、熊貓是1的大鄰居。
5、蝴蝶是5的小鄰居。
6、小貓是5的大鄰居。
1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對于學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對于幼兒來說可能就會更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來。
經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
一、充足的教學具準備，激發幼兒的興趣。
二、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握。
游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。
一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇二
我說課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。“數”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此我選擇了這一活動。
活動目標：
1、發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。
說教法：
新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。
說學法：
本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態中。
活動重點難點：
發現生活中的數字，了解它們的不用用途，并知道人類與數字的密切關系。
活動過程：
1、數字找朋友--激發幼兒對數學活動的興趣。
2、找數字--幼兒在食物上找數字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。
3、生活中的數字--通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。
4、幸運號碼--通過游戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。
5、設計電話號碼--幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以后學習奠定基礎。
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找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇三
大班教案《數字鄰居》適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒發展比較能力和思維的靈活性，讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數，學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣，快來看看幼兒園大班《數字鄰居》教案吧。
活動目標。
1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
教學重點、難點。
知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的'相鄰數。知道相鄰數間多1和少1的關系。
活動準備。
6間房子圖片；1―10數字卡片；動物圖片若干。
活動過程。
一、小動物搬家。
幼兒找找動物都分別住在哪個房間。
二、給小動物找鄰居。
2、請小朋友們幫小動物找一找鄰居。
三、給數字寶寶找鄰居。
1、小動物有了鄰居，房間門牌數字也有自己的鄰居，x的鄰居是離它最近的兩個數，是什么？引出相鄰數。
2、分別找出數字2―9的的相鄰數。觀察數字，揭示數字前一個比后一個小1，后一個比前一個大1。師說數字，分別說出它的大鄰居小鄰居是誰。
3、幫助動物找房間：如小貓的房間是4個小鄰居，幼兒說出以后把小貓圖片粘貼到相應位置。
四：游戲：鄰居拍拍手。
請10名幼兒，任意選一張1―10的數字卡片，師說出一名幼兒所拿的數字，如5，請拿數字4和6的小朋友站出來，并拍相應數字對應的次數，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成為鄰居。
活動延伸:。
找找自己家的鄰居都有誰.
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇四
2、知道5以內1除外的任何一個數與前后兩數之間的關系。
3、樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、1—5的數字卡片，點卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
一、談話導入，出示數字寶寶。
1、情景導入，激發幼兒興趣。
教師；今天，又到了數學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、
2、認識數字寶寶，并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數字住新房。
教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。
（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的。
（2）要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢？
（3）幼兒操作教師表揚。
2、點卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？
（2）為什么要這樣放呢？
（3）教師小結。
1、給小2找鄰居。
教師；數字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居。
（2）觀察1和3與2的關系。
（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。
（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
（2）幼兒說結果教師肯定。
3、找中間數。
（1）出示2和4找它們的中間數，
（2）教師引導幼兒。
（3）教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。
四、幼兒操作。
1、給小動物找門牌號。（相鄰數）。
2、畫蘋果。（找中間數）。
3、幼兒集體操作，
教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動結束部分。
教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更多的數字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數字寶寶再見！
經過了小班、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。。在學習“10以內的相鄰數”時，我結合大班幼兒的年齡特點，以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。
活動《找鄰居》的重難點是，讓幼兒能發現比一個數多“1”和少“1”的數，初步理解相鄰數的關系。所以在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中，以小動物找到鄰居后，再請幼兒為數字寶寶也來找鄰居，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，以學習2的相鄰數為重點學習過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態，以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。最后運用人手一套的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進行挑戰。
通過這次的數學活動，雖然目標基本達成，但我感覺還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規范性，在第二課時時，還應特別強調突出“相鄰居”這個概念，這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，還需要在第二課時進行復習鞏固。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇五
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間的工具，學習查看他們的'方法。
活動準備。
1、大（?。┳挚ǎ職v和數字卡人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等。
活動過程。
一、導入部分，激發興趣。
教師：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？
那我們先一起來認一認、讀一讀。
看到這些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）。
二、出示房子，講述故事。
1。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
2。出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什么？
教師：你們發現了這么多秘密，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？
教師利用大字卡講述故事。
3。幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
（1）年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
（2）大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？
大月有幾日？小月有幾日？
（3）頂小的月是幾月？有多少日？
三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。
1。現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
教師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
小結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2。小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期
（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇六
1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。
2、培養思維的敏捷性。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
1、1—6數字卡片各一張。
2、動物胸飾人手一份，積木房6間。
一、坐火車。感知相鄰兩數之間多1少1的關系。
1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂。
3、教師小結。
二、按指令下車。進一步感知相鄰數。
三、找房間，進一步感知相鄰數的關系。
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居。
2、小鳥是6的小鄰居。
3、鴨子是2的小鄰居。
4、熊貓是1的大鄰居。
5、蝴蝶是5的小鄰居。
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲、數字找鄰居。
1、老師出示數字，分別找大鄰居或小鄰居。
2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對于學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對于幼兒來說可能就會更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來。
經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。
一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。
幼兒百科：鄰居，指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇七
大班教案《數字鄰居》適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒發展比較能力和思維的靈活性，讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數，學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣，快來看看幼兒園大班《數字鄰居》教案吧。
1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。知道相鄰數間多1和少1的關系。
6間房子圖片；1—10數字卡片；動物圖片若干
幼兒找找動物都分別住在哪個房間。
2、請小朋友們幫小動物找一找鄰居。
1、小動物有了鄰居，房間門牌數字也有自己的鄰居，x的鄰居是離它最近的兩個數，是什么？引出相鄰數。
2、分別找出數字2—9的的相鄰數。觀察數字，揭示數字前一個比后一個小1，后一個比前一個大1。師說數字，分別說出它的大鄰居小鄰居是誰。
3、幫助動物找房間：如小貓的房間是4個小鄰居，幼兒說出以后把小貓圖片粘貼到相應位置。
請10名幼兒，任意選一張1—10的數字卡片，師說出一名幼兒所拿的數字，如5，請拿數字4和6的小朋友站出來，并拍相應數字對應的次數，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成為鄰居。
找找自己家的鄰居都有誰.
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇八
2.知道5以內1除外的任何一個數與前后兩數之間的關系。
3.樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
1、1-5的數字卡片，點卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
一、談話導入，出示數字寶寶。
1、情景導入，激發幼兒興趣。
教師;今天，又到了數學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、
2、認識數字寶寶，并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數字住新房。
教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。
(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的。
(2)要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表揚。
2、點卡住新房，
(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎?
(2)為什么要這樣放呢?
(3)教師小結。
教師;數字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
(1)教師引導幼兒觀察，2的鄰居。
(2)觀察1和3與2的關系。
(3)教師小結;1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。
(1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
(2)幼兒說結果教師肯定。
3、找中間數。
(1)出示2和4找它們的中間數，
(2)教師引導幼兒。
(3)教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。
四、幼兒操作。
1、給小動物找門牌號。(相鄰數)。
2、畫蘋果。(找中間數)。
3、幼兒集體操作，
教師;剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動結束部分。
教師;小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更多的數字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎?跟數字寶寶再見!
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇九
《找對稱》是一個科學類的數學活動，主要讓幼兒理解”對稱“的含義。此教學教師并不采用直接講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環節，引導幼兒發現問題，提出問題和解決問題。
在教學中，出現了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：”找一找兩邊有什么相同或者不同的地方“，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們”三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，采取了由易到難過程，在設計教案中，剛開始從認識簡單圖形，讓幼兒通過“折一折”的方法，來了解對稱的`圖形，接著是“找一找”的環節，即對“對稱”含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最后是一個“找一找”的環節，主要是讓幼兒鞏固“對稱”的理解，從而更多的發現物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實際去聯系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一直認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。
還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。對于數學自己本身了解的不夠透徹，教學活動準備前，沒有認真去研究一些細微的地方和復雜的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方出現一筆帶過的現象，而造成了幼兒的不易理解。
一課二研活動，對于課前的準備如教師對教案的熟悉，教師的回應能力，還有教具等都需要認真準備，可以說這個過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到開心。
設計意圖：
從幼兒經驗需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數學知識的學習已經不僅僅趨于單一的數字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數學知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數學活動的內容選擇上，我選用了數學中“對稱”這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡單的數學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數學中“對稱”這一知識點不再陌生。
活動目標：
一、學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。
二、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
活動難點：俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
活動重點：廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程:。
一、“玩”對稱,體驗特征。
二、“剪”對稱,操作體驗。
1.說一說。
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)。
2.看一看。
3.剪一剪。
三“找一找”對稱,提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇十
1、能按數量多1和少1的方式表示一個數的兩個相鄰數。
2、理解10以內相鄰三個數之間的大小關系。
3、愛護學具不撒落，不丟失。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動單8a、8b《數的鄰居——畫圈》、活動單9《數的鄰居——組塊》（已裁好），組塊21個，筆1支（自備）。
學具：活動單8a、8b《數的鄰居——畫圈》，筆一支，活動夾1個（自備）。
教師組織和指導活動過程一、介紹"數的鄰居"游戲引出按"左邊比它少1、右邊比它多1"判斷某數相鄰數的問題。
（3）如果我用畫圈的方法來表示這個數，應該畫幾個圈？（畫3個）"教師在對應數字3的'網格上畫三個圈，每格一個圈。教師："每個數都有兩個'鄰居'，左邊的比它少1，右邊的比它多1。比如3（用教棒圈一個3個圈）你知道比它少1的是幾（指3個圈的左側），比它多1的是幾（指3個圈的右側）嗎？"。
2、演示規則：教師："誰會用畫圈的方法把數量3的'鄰居'畫到網格上呀？"請一名幼兒在三個圈的左右兩邊添畫圈圈，并提示他在圈圈下方填寫數字。
教師帶領全班幼兒檢查："看看他畫得對不對？左邊畫的比3少還是多？少幾個？右邊畫的比3個少還是多？多幾個？3的'鄰居'是——（2和4）"教師指下方數字："再看他給數字3填寫的'鄰居'對嗎？2和4的位置填得對嗎？"教師："好，3的兩個'鄰居'找到了。（指數字7）如果請你用畫圈的方法找出7的兩個'鄰居'，你會嗎？"教師出示活動單8b《數的鄰居——畫圈》："今天的這個新活動就叫'數的鄰居'，請你先給對應數字畫圈，數字是幾就是畫幾個圈，然后再按左邊少1個、右邊多1個的要求畫出它的兩個'鄰居'的數量，并在下面寫出數字，最后說一說這個數的'鄰居'是幾和幾。大家會做了嗎？"。
3、介紹平行活動：出示組塊筐："找'數的鄰居'還可以用組塊來幫忙，做法和畫圈差不多，只是把畫圈改為查組塊來表示。現在大家一起來說說怎么做，先要插幾，按什么來插？（先按活動單上的數字插組塊）再插出左右兩邊的'鄰居'）還要在下面填寫什么？（填寫數字的'鄰居'）最后怎么說呢？（說說這個數的'鄰居'是幾和幾）"教師："做完一張，你還可以再做一張。"。
4、介紹鞏固活動教師："今天老師還準備了一個我們以前玩過的活動。"出示活動單7a《小企鵝游泳隊》："這是什么活動？老師把它放在了墻上。請小朋友繼續猜冰山擋住了幾只小企鵝，然后記在冰山上。"。
5、提出操作要求教師："請小朋友先完成自己小組的活動，做完要請朋友檢查一下，把材料收好再換組。"。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。
1、分組操作請幼兒自選操作活動，分組操作。
2、觀察指導教師巡視各組，重點觀察兩個新活動組，了解幼兒對規則的理解、操作結果的對錯，分析操作策略和發展水平。教師對喲eur出錯的狀況要做出及時的分析、判斷，因人而異選擇合適的指導策略，并進行個別指導。
3、提示常規教師："小朋友做完以后要請好朋友檢查，做對了才能收掉。拔組塊時還要注意輕拔輕放。"三、集體交流并糾錯、教師進行活動小結并點評。
1、交流教師："今天你玩兒了哪些活動？"教師："你是怎么用畫圈和插組塊的方法來表示一個數的兩個'鄰居'的？（畫出或插出比某數少1或多1的數量）"隨機提問10以內任意數的相鄰數是幾和幾，相鄰數兩兩之間哪個數大哪個數小。
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇十一
1、探索、發現在自然中數列中一個數與其前后兩個相鄰數之間的關系。
2、學習用語言表述"x比x多一，x比x少1"。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1、教學掛圖（一）中1~10的數卡，教學掛圖（二）中1~10的豎長條點卡。
2、新房圖（見附圖一），實物卡，點子印章，鉛筆。
3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料；按標記排列數卡或點卡的操作底板（見附圖二），幼兒用書第1、3頁的點卡和數卡若干；"小動物的家"的操作底板（見附圖三），記錄單（見附圖四）。
1、感知小動物的新鄰居。
引導幼兒觀察新房圖。這是那些小動物的家？它們分別住在幾號房？
引導幼兒認識2的相鄰數。
師幼討論：為什么1排在2的前面？3排在2的后面？
引導幼兒學習用語言表述：2的前面是幾？2的后面是幾？2比1怎樣？2比3又怎樣？
2、體驗相鄰三數之間的關系。
教師出示1~10的點卡引導幼兒觀察，并匹配相應的數字。
引導幼兒觀察5的點卡，體驗相鄰三數之間的關系。
教師：圖上有幾個點？5有鄰居嗎？它的鄰居是誰？
教師：和5靠的最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？
教師：數也有鄰居，數的鄰居我們稱它們是相鄰數。
組織幼兒討論：一個數有幾個相鄰的數？是兩個什么樣的數？
教師；與7相鄰的兩個數是幾和幾？
教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數？
師幼共同總結：與一個數相鄰的兩個數，后一個數比大1，前一個數比它小1。
3、了解2~9的相鄰數。
游戲"舉卡片"。
教師交代游戲規則：老師報一個數，請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個數相鄰的兩個數的數卡（多1的數與少1的.數）。
4、幼兒操作活動。
完成"按標記排列數卡或卡點"。（1組）根據標記把數卡或卡點在紅旗后面排好，排好后讀一讀，說說卡片是按順數還是倒數的順序排列的。
完成"小動物的家"。（1組）看看每幢房子有幾層樓，每個小動物住在第幾層的第幾間房間，在記錄單上用數字表示，最后說一說每個小動物住在樓房中的第幾層第幾間。
開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對于學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對于幼兒來說可能就會更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來。
經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
一、充足的教學具準備，激發幼兒的興趣。
二、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握。
游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。
一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇十二
1、引導幼兒能夠進行空間位置的辯識和對應。
2、引導幼兒理解生活中的特殊序數。
1、情境掛圖。
2、磁性教具：小動物的磁卡，1-3的數字磁貼，紅、黃、藍顏色磁貼。
3、教師自己繪制的四棟單門樓房。
一、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀察。
1、引導幼兒進入情境。
又到了數學王國的時間了，今天國王特別高興，他要帶小朋友們到小動物居住的小區去看一看。
2、教師引導幼兒觀察掛圖并回答問題。
1）出示1號樓。提問：這棟樓是什么顏色的？
師：這棟樓有幾層？我們一起數一數。（提醒幼兒樓層是從下往上數的）。
2）同上方法引導幼兒觀察2、3、4、5號樓，提醒幼兒注意每棟樓都有號牌。
3）教師小結：這個小區有5棟樓，它們分別是1號樓、2號樓、3號樓、4號樓、5號樓。號牌上的數字不表示數量的多少，而是表示每棟樓排列的順序。
二、師生互動：
1、教師在磁板上展示一棟單門樓房。
（請幼兒按照自己的意愿把小動物擺放在不同的樓層里。）。
2、教師把相同的小動物和數字卡擺在樓房的旁邊。
3、請不同的幼兒把對應的數字卡放在每只小動物的旁邊。請其他幼兒共同數一數樓層數字擺放的對錯。
4、教師再展示紅、黃、藍三棟單門樓房。
1）請小朋友按老師的要求把小動物擺放到不同的樓層里。（如：請讓胖胖豬住到紅樓的第二層）。
2）再請不同的幼兒給小動物居住的屋頂貼上顏色標記和相對應的數字卡，或者按老師給的標記找出小動物。
三、結束部分：
指導幼兒完成操作材料。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇十三
《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣"。 在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。
1.讓幼兒感知相鄰數，知道找10以內數的相鄰數的方法。
2.通過游戲活動能夠找出10以內數的相鄰數3.培養幼兒對數學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。
1.教具準備：1-10的數字卡片、ppt課件。
2.學具準備：裝有1-10的數字卡片的紙箱。
2.(播放ppt)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?
1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數字寶寶"的鄰居。(出示ppt數字寶寶)2.舉例：找3、7的"鄰居"。
通過舉例讓幼兒知道一個數的相鄰數就是比它小1和大1的數。
3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。
1.游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數字的箱子里摸，摸出一個數字卡片，并大聲說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。
2.游戲二：填表格找"鄰居"發給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數字的"鄰居"。
今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數)。數字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數嗎?小朋友們再見!
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇十四
1.培養幼兒對數學活動的興趣。
2.培養幼兒的數學邏輯思維能力。
3.比較6、7兩數的關系，知道7比6多1，6比7少1。
活動準備
1.課件--樂趣卡：[1-66]按照線寫數字, [1-67]按照線寫數字
2.蝴蝶、小兔卡片若干,數字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。
教學具圖片
教學具圖片
活動過程
一、導入
拍手游戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。
二、展開
1.引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關系。
（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？
（蝴蝶6只，小兔7只）
（2） 6只蝴蝶用數字幾來表示？7只小兔用數字幾來表示？
（幼兒分別回答數字6、7后拿出數字擺在實物后面）
2.知道7比6多1，6比7少1。
（1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？
（2）7比6多幾？6比7少幾？
（請幼兒完整回答）
（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？
3.掌握相鄰兩數之間的轉換關系。
（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。
（2）知道“拿走”（減去）一只小兔，變成一樣多。
4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說“數字問答歌”，
復習鞏固6、7兩數的關系。
三、結束部分
教師帶領幼兒玩游戲：我來說，你來做
請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，請另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。
（活動自然結束）
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇十五
針對大班的小朋友對蔬菜有一定的認識，但是蔬菜的種類特別的多，給他們樹立一種信念，蔬菜是什么，蔬菜是種出來的一種植物，是能夠做著吃的，通過這種理念支持下，就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復習鞏固復習鞏固對蔬菜有一定的記憶，同時幫助孩子們拓展分類蔬菜，分類的方式越多，心理學上建立的邏輯連接點也就越多。
本次活動可以通過讓幼兒觀察發現圖片上的線索積極思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣，活動效果好。活動結束后，孔園長對本活動給予了肯定，聽課教師也一致認識到：活動中孩子應該是課堂學習的主體，同時充分發揮教師的主導作用，才能真正促進孩子積極思考與表達。吳老師是一個有著很高的道德素質和專業素質的老師，她尊重每一個孩子，努力的幫助孩子大膽的發言，是每個孩子都能得到發展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達，而沒有去強加給孩子，那就是南瓜爺爺的家。在出示南瓜爺爺的圖片時，吳老師又問：你發現了什么？為什么說它是爺爺呢？你還發現了什么？有的孩子說：他是爺爺，因為他有胡子，有的孩子說：他的頭上有皺紋，有的孩子說：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的？？？等等，從孩子的這些回答中可以看出，教師是尊重孩子的已有經驗的。教師的引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證。
對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
圖片、操作材料、筆。
師：這是誰的家？從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。
師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？
師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？
師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。
師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里應該停下呢？
師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1—10），現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。
觀察圖片師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰?。浚ǖ趲讉€是誰？）邊提問邊出示圖片。
師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。
了解鄰居的概念。
師：是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）。
提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？
師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）。
提問：什么是蔬菜？
師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？
請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。
師：7樣蔬菜用數字幾表示?。ǔ鍪緮底?）。
給鄰居分配房子。
師：南瓜爺爺家附近有幾間房子??？那要找幾個鄰居??？用數字幾表示。
師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？
幼：擠一擠。
師：那誰和誰擠在一起比較好呢？
幼兒自由講述。
蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇十六
1：通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。
2：培養思維的敏捷性。
1：1—6數字卡片各一張。2：動物胸飾人手一份，積木房6間.
一：坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系
1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂.
3、教師小結
二：按指令下車。進一步感知相鄰數。
三：找房間，進一步感知相鄰數的關系
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居
2．小鳥是6的小鄰居
3．鴨子是2的小鄰居
4．熊貓是1的大鄰居
5．蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲：數字找鄰居
1：老師出示數字，分別找大鄰居或小鄰居。
2：幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
找鄰居大班數學教案（專業17篇）篇十七
1.知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
2.在游戲互動中學習，提高數學的興趣。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
數字卡片、猴子相鄰數游戲圖。
1.情景導入。
(1)師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動員住的，我們一起來看看運動員們的房子吧。
(2)出示圖片。
師：現在讓我們走進這座房子，看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片，發現運動員身上衣服的數字排序。
小結：原來運動員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
(1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復游戲。
(2)分發食物：村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數字分發，讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。
(3)參加運動會：猴子運動員要參加森林里的運動會了，他們3位組成一支隊伍，一些運動員們準備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。
(4)把猴子相鄰數游戲圖發給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。
1.音樂游戲：幼兒身上貼上1—10數字卡片，幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請你快點抱一抱。
2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。
1、活動是授課的第一課時。我在設計的.過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。
4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。