教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教師需要不斷總結(jié)和反思，以提高自己編制教學(xué)工作計(jì)劃的能力和水平。
都市精靈教案（精選22篇）篇一
《都市精靈》是八年級(jí)（上冊(cè)）語文教材中的一篇精讀課文。這是當(dāng)代作家舒藝的一篇隨筆，分別從時(shí)間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。語言韻味悠長，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元，人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)作者寫人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。
二、學(xué)情預(yù)估。
1、文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，學(xué)生理解不一定到位，需要課前做一些預(yù)習(xí)工作，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。
2、八年級(jí)學(xué)生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動(dòng)可感的。如何讓學(xué)生走進(jìn)這篇散發(fā)著理性光輝的散文，如何讓學(xué)生理解作者利用神奇豐富的聯(lián)想所傳達(dá)的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，就是教師要致力解決的問題。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈。
2、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫和精辟的議論。
過程與方法：
從有效的閱讀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)描繪都市精靈的詞句，勾畫深沉含蓄的語句，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
更新觀念，樹立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：顯露的豐富知識(shí)和具體精辟的道理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解神奇豐富的聯(lián)想對(duì)寫作的作用。
四、教學(xué)設(shè)想。
作者要傳達(dá)的是關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，聯(lián)想豐富。為此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領(lǐng)學(xué)生解析內(nèi)容，品味語言，感受情感，進(jìn)行語言實(shí)踐，致力于幫助學(xué)生從文中感受語言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。為了使閱讀更有效，我設(shè)計(jì)了有指向地閱讀，有表情地閱讀，有思考地閱讀，有創(chuàng)意地閱讀等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1、畫出文中你不理解的詞語，聯(lián)系具體語境解釋（為學(xué)習(xí)課文掃清障礙，加強(qiáng)學(xué)生語言的積累）。
2、自讀課文，說明探究練習(xí)一所列七個(gè)詞語概括的具體內(nèi)容。
（為整體感知課文服務(wù)）。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：目的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
二、一讀課文，整體感知：（通過初讀課文，理清思路。）。
1、掌握生字詞：
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：
（1）“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，課文中“精靈”指什么？
（2）、本文圍繞哪一話題引出寫作，得出了什么結(jié)論？
三、再讀課文。通過合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，解析課文內(nèi)容。
1、都市精靈能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在它們總體上的處境是怎樣的？
2、課文展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景。你能找出并說說作者這樣寫的用意嗎？
4、作為一篇隨筆，本文最突出的特點(diǎn)是聯(lián)想豐富，運(yùn)用了哪些聯(lián)想？對(duì)寫作有什么作用？
四、三讀課文：品味語言，感受情感。這一目的.是讓學(xué)生體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。
1、四人一組，每組讀一節(jié)。選擇最佳的讀書方式，或齊讀，或男女生分讀，或組合讀等，一人代表說說為何這樣讀。
2、選擇自己最欣賞的畫面運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)的方法畫出，從語言的角度加以賞析（引導(dǎo)學(xué)生從修辭、詞語的感情色彩、詞語的表現(xiàn)力、創(chuàng)造性等角度品味）。
從學(xué)生賞析的畫面挑選關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲，從而品味語言的無窮韻味。
五、探究練習(xí)培養(yǎng)能力：這一目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)、國內(nèi)外大事，學(xué)以致用的能力。
欣賞短片《我是一只小小鳥》，討論：
2、根據(jù)大家討論的情況，給本市市長寫一份建議書，建議城市還應(yīng)注意哪些方面建設(shè)，更能使水都丹江口魅力四射，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。
都市精靈教案（精選22篇）篇二
2、理解人與自然的關(guān)系，樹立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的意識(shí);。
3、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫，品味文章語言。
活動(dòng)一：欣賞優(yōu)美歌曲，導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二：檢測預(yù)習(xí)情況，展示成果。
1、摘錄你最難把握的`字音或字形。
2、作者簡介。
3、溫故知新。(回顧老舍的相關(guān)常識(shí))。
(一)聽錄音示范朗讀，同時(shí)思考下列問題：
2、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈?(聽讀的同時(shí)，圈劃出相關(guān)語句。)。
(二)帶著問題以自己喜歡的方式朗讀。
讀思結(jié)合：作者對(duì)這些精靈有著哪些不同的情感?
(三)跳讀課文，找出文中表明作者的觀點(diǎn)的語句，探究文章主旨。
溫馨提示：可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行品味：富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞;創(chuàng)造新詞與運(yùn)用舊詞相結(jié)合;運(yùn)用修辭手法等。
1、展示生活中人類破壞動(dòng)物生存環(huán)境，虐殺動(dòng)物的畫面。
2、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。
活動(dòng)六、總結(jié)學(xué)習(xí)得失，日省月修。
學(xué)了本課，你收獲了什么?還有哪些困惑?
都市精靈教案（精選22篇）篇三
課型：新授課。
課時(shí)：一課時(shí)。
教具：多媒體。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。
2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的'羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩Ｔ谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。
二、展示目標(biāo)：
省略。
三、整體感知：
速讀課文，完成以下問題：
1、圈點(diǎn)出疑難字詞。
2、圈點(diǎn)疑難問題。
四、深入探究：
(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。
在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
五、梳理總結(jié)：
作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。
六、拓展延伸：
結(jié)束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛護(hù)我們?nèi)祟愃械呐笥眩瑓f(xié)手共建我們的人間天堂!
都市精靈教案（精選22篇）篇四
生1：從前有一位獵人救助了一條受傷的狼。后來他在打獵時(shí)遇上了狼群，在這時(shí)，曾經(jīng)救助過的小狼為他趕走了狼群。
生2：在一則新聞上報(bào)道：在一個(gè)山區(qū)老林中有一位守林的老人救了只受傷的小老虎，帶回家細(xì)心照料。以后就跟隨老人上山下山去收林，日積月累。這只幼虎已經(jīng)長成為強(qiáng)壯的老虎，并且與老人建立了深厚的感情。
師：大家都知道，老虎和狼都是很兇猛的動(dòng)物，人類都很害怕他們。可是在剛才倆位同學(xué)的敘述，明白要和動(dòng)物做朋友其實(shí)也并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。也只有這樣我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來和他探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問題。
(學(xué)生翻開書，翻到《都市精靈》那一課)。
師：大家看課題，題目中的“精靈”原意是指反抗上天的惡魔。那通過我們?cè)缱x課的預(yù)習(xí)交流中，已經(jīng)明確在文章中指小動(dòng)物。那么文章中談到了哪些都市，又描繪了哪些精靈呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲的朗讀課文并且拿起筆，我們邊讀邊畫。
(學(xué)生大聲朗讀課文，教師巡視。)。
生3：都市有北京、昆明、上海還有美國的舊金山。精靈課文中描繪了很多有麻雀、烏鴉、小松鼠、紅嘴鷗、燕子、海鳥、海獸、鵜鶘。
師：說了很多精靈，說明他在剛才的閱讀中很仔細(xì)。那老師就挑選里面的具有代表性的幾種寫在黑板上。剛才提到的北京我們把它再分一下，有幾十年前的老北京還有現(xiàn)在的北京。
師：以前的北京有喜鵲有烏鴉而現(xiàn)在的北京是“老鴰不老呱了”每個(gè)城市都有自己的代表物，我們把他羅列出來寫在黑板上。
生4：昆明有海嘴鷗，上海有白鴿子，而舊金山“簡直是海鳥海獸城”
師：那么作者對(duì)于各個(gè)城市的動(dòng)物都懷著怎樣的情感呢?通過閱讀，你能體會(huì)出來嗎?
生5：以前的北京是烏鴉是“清晨成群地飛向城外，黃昏，成群飛回城里，數(shù)量之多，達(dá)到遮天的地步”我覺得作者對(duì)于這種景象是非常愉悅的，而對(duì)于現(xiàn)在北京的“老鴰不老呱”這種景象是十分難過的。
生6：向往!
生7：喜歡!
生8：開心!享受!
生9：我覺得作者通過這樣的對(duì)比是為了突出現(xiàn)在北京城已經(jīng)很不如其他城市，環(huán)境保護(hù)很不好，希望能夠保護(hù)好我們身邊的環(huán)境!
生10：作者通過這樣的對(duì)比，是提倡我們?nèi)祟惸軌蚺c動(dòng)物和諧相處!
師：舒乙先生是當(dāng)代有名作家，他通過自己的語言把豐富的情感表達(dá)給我們讀者。所以本文在語言運(yùn)用方面也頗具特色。請(qǐng)你再讀課文，找出你感受最深的語句，拿你筆，我們邊讀邊作批注并且把他與你的學(xué)習(xí)小組互相交流。
(學(xué)生朗讀交流，教師巡視指導(dǎo))。
生11：我最喜歡文章第一段中“我工作的地方以前是清朝太后的行宮，里面有一個(gè)古樹參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥兒飛來?xiàng)ⅲ疃嗟氖窍铲o和灰喜鵲。”里面的幾個(gè)詞語“古樹參天”、“幽雅的很”、“游人稀少”、因?yàn)槲腋杏X這幾個(gè)詞是描寫環(huán)境。通過這幾個(gè)詞，我們得知為什么許多鳥兒在這棲息。
生12：我覺得最后一段中的“與狼共舞”很有意思，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)所說的“與狼共舞”是指與壞人相周旋或狼狽為*，這里指人與自然和諧共處，具有了新的意思，耐人尋味。
生13：同樣末段使用的“孤城寡人”就是在“孤家寡人”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造而來，顯得頗為貼切。
生14：我覺得文章中有處地方寫得很有意思。寫上海廣場草地上的鴿子“白白胖胖”，而喂食的小孩子的手也是“小胖手”，兩個(gè)“胖”字都突出了特征，相應(yīng)成趣。
生15：文章中有不少句子，對(duì)稱整齊，節(jié)奏感很強(qiáng)。我們學(xué)習(xí)小組找了很多比如“喜鵲多是成雙成對(duì)，而灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，他們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍”;老鴰“清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食;黃昏成群飛回城里。”等等，這些都是美的語言，令人百讀不厭。
師：恩!同學(xué)們都說得很精彩看來同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。那么在文章第6段中作者提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”，足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位和作用。大家一齊把這一段朗讀一下。
(學(xué)生齊讀第六段)。
師：既然小動(dòng)物對(duì)于一座城市這么重要，現(xiàn)在我們來開展一個(gè)活動(dòng)，叫做“動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)”，請(qǐng)以其中一種小動(dòng)物的口吻，說說“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻(xiàn)。
生16大家好!我很高興能參加這次的動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)。我是小海龜，我小巧玲瓏，俗話說“人不可貌相，海水不可斗量”人類就是通過我研究出了薄殼建筑，悉尼歌劇院也正是*我建筑起來的。
生17：還有我呢!hi!大家好!我是狗家族的一員，我有靈敏的鼻子，敏捷的四肢和靈活的腦袋，還有一雙非同尋常的耳朵。雖然人類經(jīng)常用我們狗來罵人，但我們也有用處啊。我們可以當(dāng)看門狗，為人類生命財(cái)產(chǎn)做貢獻(xiàn)。
生18：動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)怎么少得了我們呢!我是一只小白鴿，從小生活在城市里的廣場上。每天，我都和同伴在被綠草覆蓋的草地上飛來飛去，嬉戲著，玩耍著。每當(dāng)有人不高興地時(shí)候，他們總是拿著食料喂我們，還向我們傾訴著他們內(nèi)心的痛苦和快樂與我們一起分享。在過去的年代里，我們不僅為人類送信，現(xiàn)在還讓城市中人免除寂寞。
生19：這是我第一次參加動(dòng)物先進(jìn)事跡交流會(huì)。大家好!我是抱子!你們可能不認(rèn)識(shí)我，但千萬別小看我。我為人類作了很大貢獻(xiàn)，我不僅可以成為東北人餐桌上的佳肴，我的皮還可以成為“保暖的褥墊”。還有我的蝴蝶妹妹總是在櫥窗里供大家欣賞，增添人類生活的情趣。
生20。
師：這次的交流會(huì)參加的小動(dòng)物可真多啊!而且大家也都各自說出了很多，讓我們也了解了許多，以后這種類似的交流會(huì)要經(jīng)常舉辦的啊!時(shí)間也過得很快，我們這次的交流會(huì)也快到尾聲了，非常感謝前來參加的這么多小動(dòng)物們，歡迎你們明年再來參加!
師：的確通過剛才小動(dòng)物們的敘說，我們知道都市動(dòng)物可以成為我們都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，給人帶來歡樂，享受生活的樂趣，從而提高生活的質(zhì)量。可是文章中也說道“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。“那么人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處?聯(lián)系你平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。
生21：現(xiàn)在人不了解保護(hù)動(dòng)物的重要性，所以我們要加強(qiáng)宣傳教育，做一些廣告警示語。
師：對(duì)!人們只有了解保護(hù)動(dòng)物的重要性就自然而然地去付諸于行動(dòng)中去了。
生22：我是一個(gè)鄉(xiāng)村女孩，我想談?wù)勎业挠^點(diǎn)。在我們住的那有座山，我從小就看到許多人拿著氣槍去打獵，然后拿回家吃或拿去賣。我覺得那些人真是太沒人性了，應(yīng)該堅(jiān)決抵制這種行為。
生23：我認(rèn)為要根治這個(gè)問題，首先要保護(hù)好環(huán)境。我覺得我們鎮(zhèn)上環(huán)境很差，有關(guān)環(huán)保部門要管理好，要多設(shè)立一些標(biāo)志，多在街道上擺放一些垃圾桶，因?yàn)槲覀冞@的垃圾桶實(shí)在太少了，所以地上到處是垃圾。另外，我經(jīng)常在電視上看到獵人捕殺野生動(dòng)物，一些飯店也在吃野生動(dòng)物，我認(rèn)為可能有關(guān)法律法規(guī)不夠健全，國家也應(yīng)該完善法律法規(guī)，讓大家都不再捕殺野生動(dòng)物來共同保護(hù)好我們的生存環(huán)境。
師：的確!可能國家在有關(guān)保護(hù)環(huán)境法律上還不怎么完善，應(yīng)要健全我們法制。
生24：我住在鄉(xiāng)下，令我印象很深的有幾件事/。每當(dāng)夏天的晚上總有人去抓青蛙，然后殺了它們吃或去賣現(xiàn)在菜市場上隨處可見賣青蛙的。還有的人會(huì)拿著電瓶去電魚。這些行為嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境。我們應(yīng)制止這種行為，不要去濫殺無辜，保護(hù)我們的生存環(huán)境。
師：是啊!要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：不隨便倒垃圾和排污;不珍惜動(dòng)物，禁止獵殺;禁止濫捕濫撈;設(shè)立自然保護(hù)區(qū);與動(dòng)物在同一地帶要友好相處;加強(qiáng)宣傳教育等等。畢竟我們?nèi)祟惻c動(dòng)物“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上”，要與自然和諧相處。
都市精靈教案（精選22篇）篇五
3、明確人與自然和諧相處的.重要性。
【學(xué)習(xí)過程】。
第一課時(shí)。
自主預(yù)習(xí)。
一、給下列加點(diǎn)字注音。
碩大（）老鴰（）行宮（）優(yōu)劣（）。
棲息（）圍剿（）羨慕（）荒誕（）。
二、解釋詞語。
抿：碩大：
圍剿：棲息：
肆無忌憚：
無所事事：
司空見慣：
流連忘返：
與狼共舞：
居高臨下：
三、填充。
1、本文是一篇隨筆，屬于，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。作者。
2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。
四、閱讀課文，整體感知,了解大意。
2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？
第二課時(shí)。
二、理解課文。
1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：
（1）作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？
三、總結(jié)：
1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
2、本文思路。
都市精靈教案（精選22篇）篇六
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)過程。
一、詩意導(dǎo)入，引出“精靈”
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動(dòng)物如何相處的問題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動(dòng)物）。
2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進(jìn)都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請(qǐng)同學(xué)為各城市代言：我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)開__________。
示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭相啄食著游人投向空中的食物，場面蔚為壯觀，人們對(duì)我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？
3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語句說說北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。
（提示：1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）。
示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。從“還”“居然”“簡直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂。
4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。
6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來回答。
即：觀點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物。
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）。
四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”
1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）。
2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）。
3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈嗫蓯鄣膭?dòng)物？你有什么好的辦法嗎？
4、結(jié)語：世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨(dú)享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。
五、作業(yè)。
1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。
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都市精靈教案（精選22篇）篇七
1、簡要概括本文中心。
（提示：課文介紹的'現(xiàn)象，提出了的觀點(diǎn)。）。
2、給《自主檢測》98―99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
上一頁[1][2][3][4][5]。
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都市精靈教案（精選22篇）篇八
【教學(xué)目標(biāo)】：
1知識(shí)與能力：
(1)掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點(diǎn)和思想傾向。
(2)學(xué)習(xí)生動(dòng)描寫和精辟議論的手法；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。
2過程與方法:。
通過不同形式的讀，品味生動(dòng)的描寫畫面和含義深刻的語句，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系。
3情感態(tài)度價(jià)值觀:樹立關(guān)注自然，善待生命，與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)和思想傾向；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究文本的主旨，品味詞句。
【教學(xué)方法】朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、賞析法。
【學(xué)生學(xué)法】誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現(xiàn)課題法、自主合作探究。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧？
二檢查預(yù)習(xí)積累字詞。
你認(rèn)為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助？
生提出字詞、老師注意正音，并適時(shí)追問一些詞語的意義。
檢查字詞，積累字詞。
棲息黃鸝老鴰碩大退避三舍。
忌諱荒誕圍剿鵜鶘孤城寡人。
三、猜讀，培養(yǎng)解讀標(biāo)題能力。
1、課文標(biāo)題中“精靈”本意和語境義分別是什么？
2、看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)提出哪些問題呢？
四、誦讀--培養(yǎng)整體感知能力。
請(qǐng)大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：
1課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈?
2作者對(duì)北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動(dòng)物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡潔的語言回答）。
3文章表達(dá)了作者怎樣的心愿？（用勾畫圈點(diǎn)的方法作批注）。
五品讀--培養(yǎng)品味語言能力。
一品、那就請(qǐng)找出并朗讀體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的語句，去感受作者對(duì)這些都市精靈的喜愛之情。
思路指津：
1.品味句中的動(dòng)詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達(dá)作用。（聯(lián)系詞意、句意、語境講）。
2.指明修辭手法及表達(dá)作用）。
3.還可以從詞序等方面考慮。
語言組織：
鼓勵(lì)學(xué)生：你來試一試，你來讀一讀。
讀中評(píng)評(píng)中讀。
二品、找出人與動(dòng)物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。
三品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細(xì)品讀，體會(huì)孕藏在其中的言外之意！
學(xué)生讀教師導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。
學(xué)生讀學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
師小結(jié)：通過我們對(duì)一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對(duì)每座城市的殷切希望！
六、跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力。
1、作者還運(yùn)用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點(diǎn)！請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@樣的議論句！
找出并跳段齊讀第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)。
用它來衡量什么?首先是--其次是--齊讀。
4、說說“孤城寡人”“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)指什么？（聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解）。
六、淺出文本，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)。
出示南京火車西站待宰的活貓ppt、太湖里的死魚圖片ppt。
出示題目，請(qǐng)以動(dòng)物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧！
（思路建議：先寫動(dòng)物對(duì)人類的益處，再寫對(duì)人類的控訴與希望)。
鼓勵(lì)學(xué)生:大家都來寫一寫。
師巡。
學(xué)生讀己作！
師評(píng)價(jià)：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺约旱陌缘佬袨椋俨粡浹a(bǔ)自己的過錯(cuò)，再不反思自己的……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時(shí)，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，我們就會(huì)永遠(yuǎn)地失去“--”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇椋∑胶獍l(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會(huì)怎樣？我們無法想象，板書（……）。
七、師生互動(dòng)、共同總結(jié)：
其實(shí)，都市里的精靈何止是這些可愛的小動(dòng)物呢？作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺约旱陌缘佬袨樽銎穑瑥淖鹬厮凶匀坏纳銎穑瑥纳磉叺狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳（獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力！
八、練習(xí)深化。
（兩題任選一題）。
九、板書：
倪朝運(yùn)。
都市精靈教案（精選22篇）篇九
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的'運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
（一）導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕。
肆無忌憚無所事事司空見慣流連忘返。
（三）初讀文本，了解詞義。
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……。
3、……，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……。
4、如此說來，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)。
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7。
（五）探究文本，品味語言。
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說說理由。
（六）一課一得。
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
神：人與自然和諧相處。
散文的特征：形散神不散。
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。
2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）。
都市精靈教案（精選22篇）篇十
自主學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成，如有障礙，合作探究時(shí)解決;合作探究要求小組成員合作完成，如有困難，全班交流時(shí)師生共同探討。
相信自己，我是最棒的;相信團(tuán)體，我們是最優(yōu)秀的。
閱讀課文,說明下列詞語概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見解。(讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問題——在課文中畫出來)。
1、行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標(biāo)志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的'“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”
6、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
7一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
1、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的議論，請(qǐng)將它們找出來，讀一讀，并用“作者將—————與————對(duì)比，表達(dá)自己——————的觀點(diǎn)”的句式概括展示你的閱讀收獲。
3、為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計(jì)幾條宣傳語。
都市精靈教案（精選22篇）篇十一
本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時(shí)間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。文章語言韻味悠長，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者寫人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。
2、品味本文富有感情的語言，明確生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，使之與人類友好共處。
過程與方法：
通過欣賞感知，體會(huì)蘇州園林的圖畫美。
通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個(gè)特征的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識(shí)。人與動(dòng)物和諧相處的的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。
2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
3、理解作者愛護(hù)動(dòng)物，并希望人與動(dòng)物和諧相處的的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
教學(xué)方法：
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、檢查預(yù)習(xí)：
棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )
碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )
肆（ ) 無忌憚（ ) 抿 （ )
二、導(dǎo)入新棵：
播放《我是一只小小鳥》歌曲導(dǎo)入
三、整體感知
用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。
1、題目中“精靈” 原來指什么？文中又指的是什么?
２、文中主要寫了哪幾個(gè)都市展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？
四、交流互動(dòng)：
1、現(xiàn)在這些小精靈們走進(jìn)我們的課堂，要說說它們的遭遇呢！請(qǐng)從小動(dòng)物的角度，用“我是一只 ，我來自 ，我 ”作為開頭，轉(zhuǎn)換課文語言，并適當(dāng)加以聯(lián)想和想像進(jìn)行描述。
2、這四處的“小精靈”中， 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？
北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動(dòng)物們的活動(dòng)空間越來越小，數(shù)量也自然越來越少。
作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市，人們與動(dòng)物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。
城市里人、鳥、魚、獸應(yīng)該和諧相處，同在藍(lán)天下，同飲一江水，但是人類如果過于霸道，那么鳥、魚、獸就會(huì)退避三舍，就會(huì)滅絕。因此作者這么認(rèn)為。
“與狼共舞”其實(shí)是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因?yàn)樗寺挥邢胂窳Γ徽f它“荒誕”是因?yàn)椴豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。
6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動(dòng)物呢。
明確：
要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：
不隨便倒垃圾和排污；
保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；
禁止濫捕濫澇；
設(shè)立保護(hù)區(qū)；
與動(dòng)物在同一地帶友好相處；
加強(qiáng)宣傳教育。
…….
五、延伸拓展：
1、請(qǐng)你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語。
它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合你的感受，寫一篇文章。”這樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又發(fā)展了他們的能力。
六、自主小結(jié)：
分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過學(xué)生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問題，是當(dāng)前人們?cè)絹碓街匾暤囊粋€(gè)問題。即使在文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達(dá)的正是這樣一個(gè)意思。
都市精靈教案（精選22篇）篇十二
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)。
第三塊：語文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
課后反思。
課后學(xué)習(xí)：
都市精靈教案（精選22篇）篇十三
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
自主預(yù)習(xí)
一、給下列加點(diǎn)字注音。
碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）
棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）
二、解釋詞語。
抿： 碩大：
圍剿： 棲息：
荒誕： 都市精靈：
肆無忌憚：
無所事事：
司空見慣：
流連忘返：
與狼共舞：
居高臨下：
三、填充。
1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。作者 。
2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。
四、閱讀課文，整體感知,了解大意。
2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？
第二課時(shí)
二、理解課文
1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：
（1）作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？
三、總結(jié)：
1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
2、本文思路
都市精靈教案（精選22篇）篇十四
1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。
三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
1． 出示課件。
2． 引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。
3． 板書課題，出示目標(biāo)。
剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績。
（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
2、出示檢測題。（提名回答，師總結(jié)）
讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：
1、 文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）
2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？
3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？
4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
1、 出示課件，提出要求。
2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。
3、 學(xué)生作品欣賞。
都市精靈教案（精選22篇）篇十五
1．品味本文富有感情的語言，明確生動(dòng)的描寫和精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
2．學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比手法來表現(xiàn)主題。
3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
通過欣賞感知，體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處之美。
通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者的觀點(diǎn)和情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，與動(dòng)物和諧相處的感情和思想。
1．生動(dòng)的描寫與精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
2．學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比手法來表現(xiàn)主題。
1.對(duì)和諧畫面的理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望。現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙"習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市 精靈）
二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語
師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙"舒乙先生？
作者：舒乙，老舍之子。任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
鐘愛 荒誕? 無所事事? 肆無忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見慣
三、整體感知，初識(shí)精靈。
1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個(gè)詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動(dòng)物》行不行？為什么？（動(dòng)物；包含了作者的喜愛之情。）
師過渡：對(duì)標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問，用疑問來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問題認(rèn)真通讀課文：
課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？
（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）
師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國繁華的大都市，見過許多形態(tài)各異的動(dòng)物，看過許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。
四、研讀交流，走近“精靈”
1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個(gè)段落？明確：（8-10段）
請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會(huì)作者的情感。
師過渡：舒乙"舒乙先生用生動(dòng)傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對(duì)待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。
（第5段中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）
師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛的動(dòng)物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧）
3.賞析不和諧的畫面，體會(huì)作者情感。
但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請(qǐng)你找出那些不和諧的畫面，并體會(huì)作者情感。
（第4、5段）
師過渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動(dòng)傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。
五、質(zhì)疑探究，珍愛“精靈”
1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？
文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。
師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺得作者無比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會(huì)到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場面是不和諧的，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。
2.那么都市一旦失去了精靈會(huì)變成怎樣呢？
播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）
3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？
（1）這是對(duì)比的寫法，作者用對(duì)比的畫面表現(xiàn)出來更有強(qiáng)烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。
今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。
不同城市的對(duì)比：這是把北京城和國內(nèi)外其他城市相對(duì)比。如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛護(hù)鴿子則是自覺的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。
（2）理解作者新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)
師過渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫和運(yùn)用鮮明巧妙的對(duì)比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？
（提出控訴、呼吁和思考）
師：作者提出了哪些新穎思考和觀點(diǎn)，并請(qǐng)談?wù)勀愕莫?dú)特理解。
師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：
知識(shí)鏈接：有野老言：異時(shí)鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。
——蘇軾《東坡雜記》
（分析“甚”字，突出人類的殘暴與霸道）
4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)
大家智慧的閃光來自于對(duì)文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識(shí)的巨大收獲！
（時(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙"舒乙先生在《我怎樣寫都市精靈》一文中所說：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時(shí)弊，成為有景有情有思的文字。）
我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對(duì)比表達(dá)情感，獨(dú)特的觀點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。
結(jié)束語：
空中飛過的鳥、水里游動(dòng)的魚和地上奔跑的獸都是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動(dòng)物精靈與我們?nèi)祟愐粯樱谴笞匀坏慕茏鳎巧椭C發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。
七、布置作業(yè)：
請(qǐng)從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。
1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。
2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動(dòng)的語言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。
都市精靈教案（精選22篇）篇十六
（提示：課文介紹????????????????的現(xiàn)象，提出了????????????的觀點(diǎn)。）。
2、?給《自主檢測》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)?：
1、?完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
都市精靈教案（精選22篇）篇十七
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語言特點(diǎn)等）。
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
課后反思。
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想。可以寫倡議書，寫調(diào)查報(bào)告等。
都市精靈教案（精選22篇）篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解文章題目“都市精靈”的含義。
2．了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3．能夠認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該與自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解自己的觀點(diǎn)和思想感情。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
教師播放歌曲《我是一只小小鳥》，之后導(dǎo)入。
好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境，思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。
二、閱讀感知：
1．教師泛讀課文，學(xué)生聽讀，整體感知全文。
2.字詞學(xué)習(xí)。
3．熟悉課文。
學(xué)生齊讀課文，要求讀得流暢，有感情。
4.自學(xué)思疑。
教師出示問題，要求學(xué)生默讀課文，在默讀的過程中思考這些問題。
（1）。
（2）。
（3）。
明確：
（1）。
（2）。
（3）。
（4）首先，提出了看一個(gè)城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
其次，要讓城市擁有更多可愛的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等。
三、總結(jié)拓展：
同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。
這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。
四、布置作業(yè)：
教師播放課件中的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，要求學(xué)生在課后完成一篇感想。
都市精靈教案（精選22篇）篇十九
1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]?二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入??。
作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
五、布置作業(yè)?。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
三、品味語言。
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
明確：
四、探究。
學(xué)生討論、交流，明確：
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
課后練習(xí)三。
都市精靈教案（精選22篇）篇二十
學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。
過程與方法
本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達(dá)主題的方法。
教學(xué)突破
在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛護(hù)動(dòng)物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
教師準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、
都市精靈教案（精選22篇）篇二十一
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
二教時(shí)。
第一教時(shí)。
一、導(dǎo)入。
作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言。
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究。
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)。
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
都市精靈教案（精選22篇）篇二十二
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
（一） 導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返
（三）初讀文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……
3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……
4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7
（五）探究文本，品味語言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說說理由。
（六）一課一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達(dá)方式的運(yùn)用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。
2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）