2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）

通過寫作，我們可以更好地理解自己的內心世界，抒發自己的情感和思考。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家閱讀欣賞。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇一

首先，在“聽”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽，古語有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無益,莫過一日曝十日寒。

”而且，在聽聽力的時候，如果都能聽清、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語言學習中最有效的方法之一!

在“說”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說錯，要勇敢的嘗試用英語表達自己，看到外國友人的時候，可以主動試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發音和措辭，爭取各種各樣和englishnativespeaker交流的機會。

一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點一點的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對是一個好材料，基礎不好的，還可以從voa慢速開始。

只要能夠好好的堅持下去，就會看到自己的進步哦!

在英語的各類考試中，閱讀占的分值是非常大的，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。

不得不說，單詞是英語閱讀必須要過的第一大關，想要閱讀做起來輕松，就必須要下功夫去背單詞。

以此來不斷拓寬詞匯量。

如果你是一個不需要考試，但卻常常面對英語交流的成年人，那不妨每天花1小時時間看看英文報紙、雜志以及原版書等，用以增強語感、了解外國的風土人情和社會風貌等，如果紙質的資料買不到的話，也可以經?？纯磭H廣播電臺的英語新聞和一些外國網站。

多看美劇和英劇，不斷的加強英語在生活中出現的頻次，這樣也是會有一定提高的。

如果你已經有了較好的“聽”、“說”、“讀”方面的積累，那之于“寫”這一塊兒，多多訓練即可看見提高。

可以從今天起就嘗試著用英語來記日記，習慣用英語來寫東西，來表達自己，堅持下來，寫作將不是難題!

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇二

談慣了題目開頭吸引人，這固然重要。但結構清爽獨特也重要。如加小標題，對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人;中間充實豐滿，說服人;結尾短而有力，感染人。

二、語言通順求流暢。

一要作者思路清晰，二要反復修改。作文寫完了，一定要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時可以這樣試一試，把你原來的作文拿來，不考慮材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。

三、書寫工整求漂亮。

字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時一定要擠一些時間下功夫練一練?？紙錾蟿t需要做到兩點：一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%-50%);二是要對字跡予以足夠的重視，每寫一個字都應想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己，力爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。

1考場作文不能有太多的個人風格，太個性化的作文，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采，按我的經驗是要多使用古詩詞。這個需要沒事的時候多背背古詩詞。

2平時多積累素材，不要舉常用的例子，比如李白，魯迅等。能寫的話要多用修辭手法，使文章生動形象。還要注意問題，看好是議論文還是記敘文等，不要脫離文體。

4寫作時盡量多引用一些知名作家的作品或名人說過的話，既提高作文的檔次，又能湊字數。

5反復寫同一個題目，并能溫故而知新，找出缺點所在并做及時的改正。

6好鋼用在刀刃上，把最有文采的話寫在開頭結尾，確保老師一定看的見。

7好題一半文，現在大多是材料作文，一定要取一個切題且又生動形象的題目。

一、作文不是抄來的。

作文可以體現一個人的文化內涵，作文的子句是需要一個人的文化底蘊功底的，不是照抄照搬他人的模式，這樣你模仿的只是條條框框，真正的優美的句子是模仿不來的。

二、作文不是應付考試。

三、寫作文是沒有技巧可言的。

四、寫作文不是可怕的事。

五、千萬不要買作文選，參加作文輔導。

這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。

六、千萬不要買作文選，參加作文輔導。

這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。

1.多琢摩。

寫作是個腦力活，所以，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中，要多研究寫得出色的作品，不僅要看他們在寫什么，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學問。比如，在寫一個故事的時候，故事的大概內容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來寫，從什么角度來寫，怎樣寫才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會勢如破竹。

2.多動筆。

當過了腦力關之后，寫作將是個體力活。文筆的好壞，取決于你寫作量的大小，就像你做一個手工，做得多了，自然越做越好看，寫得多了，就順手了，也寫出文采了。這需要堅持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭，而慢慢取得勝利的。這個過程，是任何方法都無法替代的。

3.多讀書。

我為什么把閱讀放在多寫作的下面，因為只有你寫得多了，才會發現，讀的書太少，就會拼命的讀書。這時候的讀書，才是真正的讀書，因為你已經知道，你哪里欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來讀讀，并且記在腦子里。雖然現在網絡發達，可以隨時保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。

4.開始行動。

光說不練，是沒有作用的，從現在開始，每天堅持一篇千字文，一年之后，回頭看，你會驚訝你的進步。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇三

經常寫作的人基本上都知道生活中的點點滴滴其實就是寫作的源泉，那么，中學生應該如何在平時的生活不斷的提高自己的寫作技巧呢？中學生怎樣能夠在寫作文的時候能夠獲得更高的分數呢？其實，只要中學生用心觀查就會發現，豐富多采的大自然環境和人類社會生活，為中學生提供了取之不盡的寫作材料。

中學生在積累學習寫作技巧的同時，必須首先向生活學習。中學生只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會脫離實際，沒有靈魂！

除了要觀察生活之外，中學生還需要大量閱讀優秀的文章，從古今中外的優秀作品中汲取營養。一般來說，優秀的文章，內容和形式的.完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創造性。這對于中學生提高寫作水平是非常有幫助的。

中學生在多讀優秀的文章的時候，大家要注意作者是怎樣表達寫作的思想內容以及寫作方式，看作者是運用哪些方式來表現思想內容，實現寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，中學生在寫作的時候還應結合實際進一步思考，看哪些手法可以借鑒，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。

經常練筆也中學生提高寫作的技巧之一，中學生多寫作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規律，任何企圖改變或超越這一規律的人，那么他永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。中學生們只有經常寫，反復寫，才可能在寫作上獲得更大的進步。文章的質量才能夠不斷的提高。

中學生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外，中學生們還應該知道，任何一件事情的成功都需要有一個過程，寫作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的。需要中學生持之以恒的努力。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇四

摘要：針對目前初中生作文面臨的很多困境及疑難問題作出分析，找到源頭。作文要從興趣培養上、組織學生多練筆上和教師的正確引導上，讓學生自我歷練、自我肯定、自我挖掘寫作潛能，下功夫慢慢去改善、去提高，以達到一個更高的水平。

當前，很多初中生的作文面臨寫不出、不會寫、寫不好、無新意的狀況。主要表現在：布置的作文出現無話可寫；作文中錯別字多、語句不通、語病也多；層次混亂、東拉西扯、內容空乏、中心不明等狀況?？傮w感覺水平一般，與作文要求的新穎、奇特、高遠有很大的差距?？偟谋憩F為：語文基礎差、視野狹窄、體驗生活少、難以表達真情實感。

造成這種狀況的原因：一是當前初中生的語文基礎太差，寫作時心理壓力大，畏難情緒加劇。二是初中生閱讀量不夠，對課外書籍閱讀得很少，接觸社會生活少，缺乏寫作的材料。三是教學方式陳舊，教師沒有好的方法去引導學生。

如何才能改變當前初中生作文的這種現狀呢？筆者認為必須從四個方面進行培養和學習，方能使初中生作文得到實質性的提高。

一、切實加強對初中生寫作興趣的培養。

作文寫作興趣的培養有著重要的現實意義，它可以使人集中注意力，產生愉快緊張的.心理狀態。興趣是最好的老師，做任何事，只要有了興趣，就會產生主動參與、積極配合、有種把事情做好的欲望。因此，教師在寫作教學中要注意創設情境，激發學生的寫作動機和興趣。

1.要循序漸進。

教師在教學中，對作文差的學生要降低要求，減小寫作壓力。通過“修樓房式”的一層一層提高。在教學中倡導學生多積累、多練筆。一篇習作中哪怕是寫好一個精彩的句子也是成功的。

2.要善于誘導。

教師在教學中，要充分利用學生熟悉的生活素材寫作。身邊事物比較熟悉，寫起來輕松，感覺有話可說，有內容可寫，然后從熟悉的環境中，通過身邊的事件感悟，通過周圍的事物了解，通過溝通對事物產生啟示，然后在熟悉中提高。

3.要輕松愉快。

作文寫作要創造愉快的生活環境，給學生廣闊的空間討論，與學生成為朋友，這都是輕松愉快環境創造的必要條件。如，“十里蛙聲一片”，在繪畫中，如果在一個池塘中畫下很多很多蝌蚪，就足有創意和新鮮感，也完全可以表達“十里蛙聲”這個生動活潑的氣氛。作文寫作同理，創新設置一些有趣的活動、情境，讓學生感到輕松、有趣，在輕松愉悅的環境中去提高、創新、超越。

4.要鼓勵成功。

初中生作文，怎樣才能鼓勵成功呢？我們可以在學生作文批語中使學生享受“成功”的果實；在“校園之聲”提高知名度來宣傳“成功”，也可以在學校的網站或其他網站中，選登學生的文章來收獲“成功”感。讓學生感受進步的快樂、成功的喜悅，從而不斷激發學生寫作的興趣和靈感。

沒有素材，就沒有寫作之源，只有多積累素材我們才會有生動的原始基礎，才會對認知有新的想法、情感、感知。

1.讓學生從生活中積累。

（1）要使學生熱愛生活。要引導學生對生活中的點點滴滴，進行充分的了解、發現，要熱愛生活。鼓勵學生多參與社會實踐活動和人際交往。

（2）要引導學生觀察生活。養成隨時隨地觀察的良好習慣，用心觀察之后要思考問題；從瑣碎的小事和平凡的生活中發現閃光點；要動筆記錄，把生活中的瑣事記錄下來，充分積累寫作元素。引導學生多參與、體驗生活，文章才會更真實可信，貼近生活。

2.多閱讀書籍，積累好詞佳句。

對現有書本的閱讀，只是基礎，在我們寫作文時就會有局限性。素材的積累，不僅要從課內外書籍中汲取營養，還要從社會知識中拓寬知識面，使自己知識豐富。這樣寫作時在頭腦中具有一個富饒的材料“莊園”，才會將寫作的“城堡”修建得更好。

三、強化學生多寫、多練。

1.幫助學生樹立寫作自信。

引導學生明白寫不好一篇文章并不怕，怕的是一句話都寫不好。要有循序漸進慢慢來提高的過程，是一個千錘百煉的過程，是一個耐心積累的過程。

2.克服自卑、自負心態。

引導學生克服自卑、自負兩種心理，就要始終樹立堅持練習、不斷練習的思想，逐步體會、摸索、掌握寫作的要領和技巧。

3.創新思維方法。

引導學生不要千篇一律寫一篇文章，要引導學生多讀書、多積累、多體會、多感悟、多思考，新穎的文章才會出現。

四、提升學生自己對作品的自我評改能力。

初中生對自己的作文，往往覺得自己改不了，要么認為自己的作文很美好，要么認為自己的作文很不值得一改，無從下手。要讓初中生形成文章百改成“精品”的理念。因為修改過程是一個重新審視、重新構思、重新認識的過程。指導學生修改自己文章，可以養成學生嚴謹認真對待寫作的態度，還可以鍛煉他們的判斷思維能力。要培養他們善于修改的習慣，善于發現自己作文中的陋習，請同學多批評指正，才會在修改中漸漸的提高。

提高初中生的作文水平，是一項堅巨、復雜、長期的工作，所以，對初中生的作文要循序漸進，不要急于求成，要通過師生共同交流、共同努力、共同學習，才會使初中生的寫作有質的提升。

參考文獻：

［1］王慶梅。新課改下初中語文德育的思考與實踐。上海師范大學，.

［2］李磊。中學生語文學業自我及其與語文成績的關系研究。西南大學，2010.

（作者單位陜西省紫陽縣煥古鎮中心學校）。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇五

摘要：如何解除后進生的。

作文。

障礙，提高后進生的作文水平，是擺在我們語文教師面前的一個急待解決的大難題。本文結合學生的心理障礙提出了相應對策：激發興趣，培養口才，指導閱讀，及時點撥，享受成功，因材施教。

關鍵詞：后進生作文心理障礙對策。

造成后進生作文水平低的原因是多方面的，我認為心理因素是主要的。其主要表現在：一是自卑心理。后進生由于基礎差，底子薄，不少學生認為"自己腦袋瓜笨""不是讀書的料"，再加上在多數老師眼里不被重視，聽到的多是一些諸如"你這是寫的什么作文呀！"、"看你的錯別字連篇"等等訓斥的話語，久而久之產生了冷落、自卑的心理。于是破罐子破摔的心情油然而生，因此在寫作文時，消極對待，敷衍了事。二是封閉心理。后進生的作文水平本來就低，又害怕作文出現病句、錯別字、結構混亂等等鬧出笑話而遭到同學尤其是異性同學的恥笑，以至于不敢多寫，甚至不寫。在這種自我封閉的心理狀態下，即使寫出來也不成文章，不是內容空洞，就是不符合寫作要求。長此以往，就厭惡寫作了。三是應付心理。這種心理表現為后進生缺乏生活感受，作文瞎編亂抄。面對作文，后進生無言以對、束手無策，但因畏懼老師批評，又不得不寫作文，于是就表現出一種敷衍應付的心理。他們總是不說心里話，不寫真實事，而是瞎編一些情節，搬用一些套話，甚至摘抄作文刊物上的事例，移花接木，東拼西湊，生吞活剝，張冠李戴。

通過上述學生心理透視，語文教師應該采取哪些對策，排除后進生的心理障礙，不斷提高寫作能力呢？我認為，在作文教學過程中，主要應做好了以下幾方面的工作。

前蘇聯霍姆林斯基曾說過："所有智力方面的工作，都要依賴興趣。"興趣的激發，是進行作文訓練的關鍵。古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，學生一旦對作文產生了興趣，就會產生巨大的動力。在教學中，我發現一些后進生對一些武俠小說特別青睞，于是我抓住他們的這一愛好進行遷移引導。每當他們看完一部小說，我就主動與他們交流。

心得體會。

啟發他們想一想：這些小說寫得好不好？好在哪里？你想寫作文嗎？并告訴他們寫好一篇能吸引讀者的文章并不難。

說和寫是語言表達的兩個方面，說是寫的基礎，寫是說的書面表達形式。要提高后進生的寫作能力，先要提高他們的口頭表達能力，因此，我針對后進生作文能力差的情況，從七年級就開始讓學生堅持開展"課前三分鐘"的講演活動。開始，我指定口頭表達能力強的學生示范講演，然后按座次輪流讓每個學生講演。內容是教師規定的"一個。

成語。

故事""向你介紹我""新聞一則""一句。

名言。

給我的啟示"等。對講演感到特別困難的學生，我事先親自聽他們試講，并個別輔導。

這種具體、生動、活潑的口頭訓練，給了后進生很大的激勵。他們為說好話到處尋找資料，為說生動而請人輔導或在家試講。因此，我任教班級的后進生口頭表達能力提高很快，這就為提高書面表達能力打下了較好的基礎。

作文需要多方面的材料、知識，這就必須擴大閱讀范圍，因為讀是寫的基礎，寫是讀的延續、鞏固和發展。杜甫名句"讀書破萬卷，下筆如有神"，就道出了多讀對于提高寫作水平的重要性。因此，我們班訂購了《語文報》、《作文通訊》等報刊讓學生閱讀，并要求每生每期必須讀一部名著。

讀到好東西還要多抄。我們知道后進生之所以寫不出好文章來，很大部分原因是他們的語言貧乏，詞句積累少。多摘抄，可以豐富自己的語言，可以積累寫作素材，吸收他人的長處，慢慢地改造他們的語言，寫起作文來才會運用自如。因而，我平時對學生提出要求：每人備一本摘錄簿。具體做法是，第一步，建倉。通過摘抄剪輯，搜集名言諺語，摘錄警句聯句，摘抄優美精彩片段，剪輯科技史料，記載觀察所得。第二步，交流。通過開展示會，編。

手抄報。

知識競賽等活動交流積累所得讓學生在愉快的活動中拓寬了寫作空間積累了豐富的素材。

作文有話可寫之后，有的學生在寫作中便出現了"腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里"的現象。針對這個問題，我及時加以點撥，要求他們先搭好文章開頭、層次、過渡、結尾的架子。

如果屢次失敗，就會出現害怕心理，產生厭惡情緒，喪失自信心，長此下去，學生還會表現出逃避甚至反抗行為。前蘇聯霍姆林斯基說過：成功的歡樂是巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施，都是無濟于事的。后進生由于長期受歧視，因而產生自卑心理，成功對他們來說是可望而不可及的。因此，轉化后進生的作文水平，更要重視其成功的體驗。

后進生由于各方面因素，盡管已努力，還是難與優等生相比。因此，在訓練中，對于后進生要放松要求，"跳起來摘桃"?？梢葬槍η闆r，把整篇文章化成一小段一小段，讓他們逐段攻破，讓其在攻破每一小段的過程中獲得成功的體驗；或不拘形式地讓他們作文，允許他們在與同學的共同討論下完成；不拘老師的命題的作文，他們可以自由選題，寫自己喜聞樂見的，表達自己的真情實感。這樣，他們就有話可說，就能獲得成功的體驗。

對待后進生要堅持"因材施教"的原則，即在作文批改時要有針對性，并能及時輔導。對于后進生，不能"恨鐵不成鋼"。一定要有耐心，做好認真細致的輔導工作。要放低習作要求，適當放寬評價尺度。要布置一些適合他們寫的題目。

批改作文要認真分析學生作文中出現的毛病或錯誤，用不同的修改符號標出錯別字，用詞不當，語言表達不通順，段落層次不清等毛病，讓學生按要求修改，這樣既能讓學生知道自己錯在哪兒，也能學會修改的方法，從而提高語言表達能力。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇六

2.1克服障礙，鼓勵為主。

面對民族學生心里的障礙，只要找到了病因，教師就應該認真反思，努力建立和諧的師生關系，讓學生放下心理包袱，想說就說，鼓勵學生大膽交流。只有教師有了對學生的關懷和熱愛，學生才會產生對教師的尊敬和依賴，任何一個學生都愿意和老師接近，都愿意聽從老師的教導，喜歡和老師攀談學習和生活的感受。

此外，學校還應該建立激勵機制，營造出說普通話的氛圍。教師對學生的口頭表達及部分學生尤其要熱情，幫助他們掃除心理障礙，確不可用語言打擊。羅杰斯對教學中的“人際關系”是非常重視的，只有學生無條件的接受了教師，才會被教師的人格魅力所折服，才能真正的和老師進行平等、和諧的溝通。

2.2規范語言，培養興趣。

民族學生進入學校后，同學與同學之間的交流，都是用本民族的'語言交流，這不利于傣族學生學習漢語，也不利于訓練傣族學生口語表達能力。首先要進行漢語的強化訓練和語言規范的養成教育。明確規定，進入學校的民族學生必須講漢語，同學之間用漢語交流，回答老師提問要用普通話。

其次是在每個年級中都要安排一些字、詞、句、段的訓練，通過這些潛移默化的嚴格訓練，民族學生的口語表達能力就會不斷提高。值得注意的是，在民族學生進行口頭表達時，教師要注意糾正其語病，提高其用詞的準確性，逐步要求表達完整的意思。

另一方面，培養學生對口語表達的興趣，也十分有利于口語表達能力的提高。個體一旦對某種活動產生了興趣，就能提高這種活動的效率，大量事實已經證實，兩個能力相當的學生，興趣高的往往優于興趣低的。興趣能使學生產生積極的學習態度，以充沛的精力投入到學習活動中去，在學習過程中會自覺地去克服各種困難，排除種種干擾，專心致志，樂而不倦。同時，他們的內在潛力也得到了充分調動，各方面都變得十分活躍。總之，興趣是幫助學生提高口語表達能力的一個重要心理因素。

2.3創設環境，多渠道訓練。

民族學生要提高他們的口語表達能力，達到訓練的目的，關鍵是要學校造就一個和諧的語言環境，不管任何時候、任何地方，學生都要使用漢語，讓學生進入學校就感受漢語訓練的氛圍。久而久之，學生就會由不自覺到自覺自愿的學習漢語，融會訓練之中，學有所成。當然，只造就一個語言環境還不夠，還必須從實際出發，有計劃、有步驟，多渠道地開展說話訓練。要循序漸進，由淺入深，從易到難的進行訓練，且說話訓練不能與語文課脫節，孤立地進行，要相輔相成，要根據小學語文教學目標中說話的重點制訂出訓練計劃，按訓練計劃，有步驟、持之以恒地加以訓練，再加上教師的正確指導，語言環境的熏陶，一定能使民族學生的口語表達能力更上一個臺階。

此外，在進行口語訓練過程中，如果只是千篇一律，時間一長，學生就會厭倦，所以教師要不斷更新花樣。首先老師可以帶同學到野外，讓同學用普通話把大自然講給大家聽；其次可以組織朗讀比賽，或者普通話比賽等。堅持長期靈活的訓練方式，既就激發了學生學習的積極性，也調動了學生學習的整體性，養成良好的口語交際習慣。

2.4轉變觀念，加深認識。

語文教學由應試教學向素質教育轉移，加強學生的口語訓練，提高學生的口頭表達能力，既是一個突破口，提高學生的口語能力也是具有社會意義和時代意義的，是時代賦予語文教學工作者的重任。教師要給學生及家長闡明講漢語和普通話的深遠意義和現實意義，要讓學生明白自己將來要走出村寨，走出德宏，走出云南上大學，成為建設社會主義事業者，就必須要學好漢語和普通話。即使自己不能上大學，到農村參加農村經濟和社會建設，也必須學好漢語，才能讀懂國家法律法規，懂得科學技術的傳播和利用，以此發展家鄉的農業生產，只有掌握了漢語和普通話，具備了很好的口語表達能力，才能有競爭村支書、村主任的資本。因此，在校期間培養和提高學生的口語表達能力，關系到學生今后一生的發展。

總而言之，隨著信息技術的迅速發展，通訊工具的日益普及，生活節奏的逐漸加快，人際交往范圍的不斷擴大，口語交際的頻率也將越來越高，要想迅速地適應和融入這個不斷變化的社會，培養和提高民族學生的口語表達能力是確實可行的一條路。俗話說，生活是最好的老師。日常生活留給學生口語交際的空間是相當大的，只有教師留心觀察，不斷探索，努力尋找適合學生口語表達能力提高的路子，從發音到詞句的積累，從語言修養到文化積累，從語法輔墊到道德修養，從表達技巧到人格完善，其中每點都要扎扎實實，只有這樣才能逐步提高民族學生的口語表達能力。

【參考文獻】。

［1］《小學班主任》作者丁秀峰等現代出版社。

［2］《小學語文教學法》作者朱松生等經濟科學出版社。

［3］《小學教育心理學》作者章志光等中國人民大學出版社。

［4］《德宏教育》第1期。

［5］《德宏教育》第5期。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇七

3.用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;。

4.用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;。

5.在結尾處大呼口號大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;。

6.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應。

7.引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇八

[摘要]漢語普通話做為中華民族共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數民族學生的漢語水平，對提高教育教學質量，培養學生的交際能力都有重要的意義。

在新疆，少數民族在學好本民族語言文字的基礎上進一步學習漢語，是發展少數民族文化教育事業的一項重要任務。因此，作為一名教漢語的教師應如何提高學生的口語水平？結合自己多年的教學經驗，談幾點做法。

我校大多數少數民族學生來自農牧區，由于缺乏說漢語的語言環境，漢語水平有限，少數民族學生學習漢語，常常受到母語的“干擾”，學生會把母語習慣帶到課堂上，給教學帶來許多困難，嚴重影響教學質量。因此，在教學中加強學生的普通話口語訓練，提高學生的漢語會話能力是提高民族學校教育教學質量的有效途徑。在工作中我嘗試用以下的方法交替進行訓練，取得了不錯的效果。

漢語普通話做為中華民族的共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數民族學好漢語水平，對提高教育教學質量，培養學生的交際能力都有重要意義。提高少數民族學好漢語水平呢？結合自己多年的教學經驗，談幾點做法。

1、培養學生使用漢語的習慣。

我校少數民族學生由于受地域環境和家庭環境的影響，講母語已成為習慣，因此要讓少數民族學生開口說漢語是件比較困難的事。但是大部分學生在小學階段已掌握了漢語文的一些初步知識，會用一些拗口的漢語進行交際，但是說不了兩句又用母語來進行交際了。在教學工作中，筆者除了鼓勵學生敢于說漢語外，還在課堂教學中硬性規定學生回答問題必須使用漢語，學生不會說，教師就先示范，讓學生模仿，并利用鼓掌等激勵方式對學生進行鼓勵，增強他們說漢語的勇氣和信心。

2、堅持課前3-5分鐘自由交談，可讓學生簡單地介紹自己，對近期校園事件的看法、學校班級情況，或自己覺得感興趣有意義的事情、經歷等，其目的是訓練學生對漢語的各種語音、詞匯、語法的快速反應和運用能力。這一過程應由淺入深，題目要求從初一到初三不同。為了培養學生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學生布置話題，要求學生課后準備，第二天課前輪流匯報。

3、課余時間教師在與學生相處時，就所觀察到的事物、現象，要求學生用漢語闡述，教師糾正，再由學生表述。經常進行這種即景反應訓練，學生自然會在交際中反應迅速，既“有話說”又“說得好”，漢語文水平就會自然得到提高，這樣有助于學生減輕學習壓力，從而心情輕松愉快，并勇于實踐，對提高自己的漢語言能力更有信心。

4、角色扮演?！罢n程目標知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計”的理念，是語文課堂教學改革的依據和準則。為此，在進行漢語文教學時，我常把一個班的學生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學習氣氛，也把學習的主動權交與學生，讓學生盡情的表演，過足明星癮。同時，變講堂為學堂，強調學生參與的過程和親身的體驗，突出學生的學習主體地位和自我創造性，并得到情感的體驗，在這一過程中也逐步完成了知識與能力要求。

通過這幾種辦法能最大限度地調動學生w習的積極性和主體性。改變了學生學習上的被動狀態，使學生意識到自己是課堂中的不可忽視的'一員，有了自己的“用武之地；輕松愉快的學習氣氛，伙伴間的親密關系使得學生能放松大膽地運用新學的知識；相互間的糾錯又避免學生產生緊張羞澀的心理壓力，同時它極大地活躍了課堂氣氛，培養了創新意識。提高了他們學習的興趣，建立了良好的師生關系，營造了自由民主的學習氣氛和靈活多變的學習方式。在練習中，大量真實可信的材料信息，對學生思維源源不斷的輸入，有助于激發學生在課內外學習漢語文的興趣。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇九

摘要：關注閱讀教學實踐，提高口語交際能力，將是閱讀教學的重點。語文教學應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

關鍵詞：閱讀教學口語交際語言。

新的課改理念不斷地深入教學實踐中，使一度枯燥無味的課堂又變得生機勃勃了。特別是閱讀實踐中的口語交際活動，更為廣大師生提供了交流的平臺。所以，在閱讀活動中培養學生口語交際的能力就顯得猶為重要。它幫助我們穿越時空的限制，投入到豐富多彩的教學活動中。當然，它需要建立在學生對課文閱讀、理解、感知、感悟的過程中。作為教師，則必須在閱讀教學中，抓住一切可訓練點，引導學生展開想象，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序的話，說優美的話，說內容豐富、合乎情理的話，培養學生良好的交際習慣和交際態度，讓學生在具體的文本情景中，體會各種不同的交際方式、交際目的以及交際環境，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉、提高與發展。因此，關注閱讀教學實踐，提高口語交際能力，將是閱讀教學的重點。筆者認為可以從以下幾個方面來提升學生的語言，訓練學生的口語交際能力。

1、在朗讀中豐富學生語言。

朗讀教學是語文閱讀教學活動中最重要的一環?！墩Z文課程標準》第三部分實施評價建議指出：”能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求?！熬吞貏e強調要加強朗讀。通過多種形式的朗讀，讓學生從讀中得到感悟、培養語感，積累詞匯，豐富語言，為學生的交際活動創設一定的交際情景，使學生在朗讀的實踐中有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也就會高漲起來，學生學習口語交際的主動性就會被激發出來，他們就會帶著情感，懷著濃厚的興趣，走進交際的空間，去作進一步的體驗。例如：在教學《桂林山水》時，設計了這樣的朗讀片段：”漓江的水真美呀！現在，我們就一起走進漓江，蕩舟漓江，感受這種美，請跟我一起讀?！敖又蠋熡纸袑W生獨自朗讀體會美。這樣，通過教師的領讀感悟美，通過學生的個別讀品味美，在此基礎上，老師及時引導：漓江的水讓我們流連往返，可長安好玩，不是久留之地。難道我們的家鄉就沒有這么美的景色嗎？作為家鄉的一分子，難道沒有義務展示一下家鄉的美嗎？能否借鑒作者的寫法描繪家鄉的一處景物呢？這樣，通過朗讀，為學生創設了口語表達的'機會，通過借鑒，積累了詞匯，豐富了語言，使學生變得有話可說了，使口語交際的初步目標――能說話，會說話得到了訓練。學生具備了這種表達的能力，為以后的交流互動創設了良好的機會。

2、在質疑中訓練學生語言。

蘇霍姆林斯基曾提出忠告：”當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千，豐富多彩的世界隔絕開來，因為在世界的風雨中包含著思維和創造的取之不盡的源泉?！八裕處熤挥性诟挥谢盍Φ恼n堂教學中，鼓勵學生大膽說話，大膽質疑，在疑問中辯出真偽，從而培養學生的創新思維和創新意識。在質疑中，訓練學生的思維能力，練習學生的口語表達能力，使學生之間形成相互傾聽，表達和應對。

3、在課外延伸中提升學生語言。

《語文課程標準》在教學建議中指出了提高學生口語交際能力的主要途徑之一是：”堅持在教學過程中培養?！凹匆獔猿终n堂教學這個主陣地，認真領會語文課程中口語交際教學的要求，用好教材中設計的”口語交際“內容，使學生通過典型話題的實踐，積累口語交際的經驗。所以，閱讀教學中的課外延伸部分，將給學生提供了口語交際的廣闊空間，它既教給學生養成反饋課文的習慣，也培養學生的創新意識，使學生在這一語言活動中，學會思考，學會表達，做到了有話可說，有話能說，有話必說。例如，在學完了《開國大典》一文后，文中提出了一個問題：假如此時你正在參加群眾游行，而你是一名攝影記者，你準備拍攝哪個鏡頭，為什么？由于學生已經熟悉了課文，這樣，他們就有話可說了，同學們就在老師創設的情景中，個個躍躍欲試，說開來了。試想，如果沒有這樣的語境，學生從何說起，說什么，不就成了無源之水，無本之木了嗎？所以，通過課外知識的延伸，使學生的語言得到了提升，口語表達的能力也進一步得到了鍛煉。

4、創新文本中重組學生的語言。

在閱讀教學中，教師要處處留意、挖掘文本中的語言要點，放手讓學生進行口語交際訓練。例如，學了《美麗的”三潭印月“》《富饒的海洋》等課后，引導學生分別扮演”導游“與”游客"進行對話；學了《草船借箭》《田忌賽馬》等故事性較強的課文后，讓學生自由組合表演課本劇。在多元互動的過程中，學生對已知文本進行了再加工。這樣的設計，既發展了文本，超越了文本，而且還訓練了他們口語交際的能力。

但是閱讀教學與口語交際訓練有一定的區別，兩者必須兼顧，辨證處理：一方面從閱讀教學角度用好口語交際，口語交際必須建立在學生對文本閱讀、理解、感知、感悟的過程中進行，對閱讀教學起到積極的促進作用；另一方面從口語交際的角度審視閱讀教學，強調了教師必須在閱讀教學中，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序、生動的話，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉和提高。

總之，抓好閱讀教學，為我們在師生之間，生生之間，學生與家人、社會的交際奠定了良好的基礎。當然，如何訓練學生的口語交際，方法是多種多樣的，只要能讓學生在課堂上說起來，在閱讀教學中打開話匣子，在實踐活動中學會，那么，閱讀教學的目標也就達到了。正如課標中所說的：語文教學應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

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2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十

作文在整個語文教學中的作用是舉足輕重的。它是語文能力與水平的綜合體現，也是實現語文素質教學的必要途徑。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學作文從形式到理論都需要一種飛越。

初中生生活閱歷與生活體驗較少，因此也就很難寫出情節動人，說理深刻的;但是，初中生可塑性強、思維活躍、接受力強，因此，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑。如何摹仿才能潛移默化地去指導創作呢?教師在作文教學過程中應該多讓學生運用學到的語文知識去分析范文。如：讓學生先分析范文的構思。先讓學生思考如果寫這個題目的作文將怎樣寫，再與作者的構思作比較，找出區別與不足，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路。讓學生找線索。線索是學生寫作常被忽略的問題，所以要重新認識它，線索也是的血脈，因此血脈“通”，自然“活”。在教師的引導下還要讓學生去體會語言。體會語言的流暢自然、體會語言生動的表現手段、體會語言基調與主題表現的關聯。讓學生用“心”去做到這點，并說出的寫作意圖。可以讓學生各抒已見，暢所欲言，教師可做適當的引導。摹仿的目的是創作，不是教條主義，不是照本宣科。摹仿是要學生開闊視野，打通思路，繼承別人，豐富自我，有所創新。

由于命題作文的條條框框，將學生的思維空間層層束縛住了，教師應打破條條框框讓學生思想解放出來。如教師在作文課出題目《雪》，對學生先不做任何要求，讓學生隨意寫，愛寫什么，就寫什么。這樣學生的創作力和想象力像一支風箏被《雪》這根線拉著在湛藍的天空中飛翔，有的同學會借景抒情，有的會借景憶事，有的會寫雪中童話，有的會寫成隨筆……五花八門，但都是學生思想的閃光。最后，各種類型的都讀一讀，讓學生交換思想，學生的思維空間就會得到大大的擴展，在以后的學習中他們就是遇到命題嚴格的作文也可以觸類旁通，靈活運用了。

命題作文仍是當前學生作文的一種形式。那么教師對作文題目正確地把握便成了一個至關重要的問題，否則，就會有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發性指導時，可以遵循這一原則：(1)將抽象的`題目具體化。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的，以目光做線索的”。教師在作文教學中要經常對題目做一下啟發的指導，增強學生寫作的熱情，使許多同學從“山重水復”中走出來，才能收到良好的教學效果。

標點符號也是一種語言，有了這種認識，就會大有起色。標點符號能使語言意思表達得更準確，更貼切，更到位，正確使用它能收到語言文字所無法達到的效果。如初中語文課本三冊《爸爸送書》里面：

60多里路……/一本無用的書……。

此處的省略號可謂“無聲勝有聲”，表達的是那種深沉而凝重的父愛，縱有千言萬語也無以表達，“兩個省略號”所蘊含的深刻含義。我們要讓學生知道標點符號也是一種語言的認識，這將對學生作文增添許多妙處。

總之，作文教學是中學語文教學的重要內容，也是培養學生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質的重要陣地。只要教師在教學中勤于思考，追求創新，久而久之，就能開拓學生的思路，打開創新的大門，教學才會收到應有的效果。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十一

摘要：在企業管理水平現代化發展進程中，工商管理培訓已經成為主要途徑且十分普及。然而不少企業存在于思想和手段上的陳舊與落后又缺失了工商管理培訓的成效，造成其形式主義嚴重、實踐性較差。因此企業提升管理水平、加強工商管理培訓需要從轉變觀念著手，借助多種多樣的培訓手段和更多先進技術的融合，使其切實融入企業管理整體并實現培訓的優質高效。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十二

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十三

摘要：增加農民收入是全面建設小康社會的重要任務。必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為推進農業和農村經濟結構調整的基本目標。本文分析了農民收入差距的現狀、影響農民收入增加的制約因素，提出了增加農民收入的基本思路。

黨的十六大指出：“統籌城鄉經濟社會發展，建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入，是全面建設小康社會的重大任務”。縮小城鄉收入差距，減輕農民負擔，增加農民收入，提高農村購買力水平，是城鄉經濟良性循環，全面建設小康社會的重要任務。因此，必須正視城鄉收入差距態勢，并關注其對全局的影響，要采取有效的措施，努力增加農民收入，本文對這個問題進行探討。

一、增加農民收入是全面建設小康社會的必然要求。

農民收入是農村經濟發展的基礎，也是農村經濟發展的晴雨表。農民負擔是指農民向國家、集體和社會無償支付和承擔的一切費用、實物、勞務和壓力的總和。農民負擔問題不僅僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題和社會問題。農民收入的增加是黨的農村政策能夠順利貫徹執行的最關鍵因素。實踐證明，堅持全心全意為人民服務的宗旨，真心實意地為農民增收而努力，才能為農村小康打下基礎，才能實現農村穩定，才能發展農村各項社會事業，才能贏得農民群眾的擁護與支持。同時，農民收入能否增加，也是農村黨群關系、干群關系是否密切，社會治安狀況是否良好的關鍵。

要實現國民經濟持續、穩定、協調發展的目標，必須擴大市場有效需求，拉動經濟增長。擴大市場有效需求要擴大國際市場的有效需求，擴大國內市場的有效需求。啟動廣闊的農村市場是促進我國經濟走出低谷的強勁動力源。開拓農村市場關鍵在于增加農民收入，通過農民購買力的提高來釋放農村市場的巨大潛力。因此，增加農民收入對于當前擴大內需，開拓國內市場，促進整個國民經濟良性循環和城鄉關系的良性互動，實現國民經濟的可持續發展，具有十分重要的現實意義。

農民收入增加緩慢已嚴重影響了改革和發展的進程。保證農產品的有效供給和農民收入的不斷提高是發展農業和農村經濟的兩大基本目標，從農業發展的最終目標看應是增加農民收入，改善農民生活。當前，農業發展進入了新階段，農業綜合生產能力有了很大的提高，農產品供給全面短缺的狀況已基本結束，農民收入目標的重要性日益突出。改革開放以來，農民收入水平不斷提高，但自從1985年改革重點轉移到城市后，城鎮居民收入提高速度不斷增加的同時，農民收入增加的速度卻逐步放緩，城鄉收入差距逐步擴大，同時，農業和農村經濟結構失調，農村市場經濟發展滯后、農民負擔過重、農村貧困等矛盾并未得到根本解決，直接影響到農民收入的增加。如何在新的發展階段增加農民收入，已成為各個方面關注的焦點。

農民收入不斷增加直接影響農村小康建設的進程，追求農民人均純收入增加是農業生產和農村經濟發展的主要目標之一。農村經濟發展的兩個目的，其一是增加農副產品的有效供給，其二是增加農民人均純收入。在市場經濟條件下，如果農民收入預期不好，就不愿擴大農產品供給。因此，實現增加農產品有效供給的目標，必須使農民收入能夠穩定增長。我國對農產品供給目標歷來都很重視，而對農民收入目標則重視不夠。農民收入問題不僅關系農村的改革、發展和穩定，而且關系國民經濟和社會發展的全局。農產品供給能力的推廣，如果不能給農民帶來實惠，來之不易的供求平衡局面就會發生逆轉；農民購買力不提高，擴大內需的方針就達不到預期的效果；農民的投入和積累能力不強，我國農業就難以適應日趨激烈的國際市場競爭；農業和農村經濟不能穩定發展，國民經濟的好形勢就難以保持。必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為推進農業和農村經濟結構調整的基本目標，并放在整個經濟工作的突出位置。

二、農民收入差距的現狀分析。

改革開放20多年來，中國農民人均收入從1978年的134元提高到了的2253元，接不變價格計算，年均增長7.43%，收入水平總體上有了大幅度提高。但分階段看，農民收入增長速度呈現階段性遞減趨勢。1978－1984年，全國農民人均純收入年均增長17.7%；1985年－1988年4.9%；1989－1991年國民經濟治理整頓期間僅1.9%；1992年－20為4.6%。特別是－年，農民人均純收入增長連續四年下降，分別比上年減少4.4、0.3、0.5、1.7個百分點。增長率從的9%下降至2000年的2.1%。農民收入增幅連續四年下降，這是改革開放以來的第一次。20多年來城鄉居民收入差距呈拉大態勢。1983－1990年，二者收入比由1980年的2.5∶1縮小為2.2∶1，最高為2.29∶1，最低為1.84∶1，此為縮小階段。1991－1995年，差距明顯高于前一階段，除1991年為2.4∶1之外，其余年份均在2.5∶1以上，其中1993、1994年分別高達2.80∶1、2.86∶1，此為迅速擴大階段。－，差距比前一階段有所縮小，但除一個年份略低于2.5∶1之外，其余年份均在2.5∶1以上，明顯高于80年代。

在城鄉居民收入差距拉大的同時，稅費以外的農民負擔也顯得過重。農民在交納法定稅費后，仍不能按自己意愿安排剩下的所得收入。盡管國家一再三令五申禁止向農民亂收費、亂攤派，禁止搞不符合農民經濟條件和意愿的“形象工程”、達標項目，但實際上有的地方法定以外的收費名目很多，其中不少項目數額還比較大。

農民收入中收入差距擴大的現象較為嚴重。從地區差距上看，全國一半以上的低收入農村人口集中在中西部地區，東部地區農民收入多于中部，中部地區農戶收入多于西部，差距呈擴大趨勢，據農村住戶調查，按經濟地帶分，1980年東部、中部和西部農民純收入之比為1∶0.82∶0.79，1985年為1∶0.84∶0.69，19為1∶0.68∶0.51。1980年東部與西部農民人均收入比為1∶0.77，1985年為1∶0.67，年為1∶0.65。從收入分配狀況看，總體的基尼系數1978年由0.2124上升至1999年的0.3361。如果從局部來看，基尼系數已突破0.4的警戒線。從城鄉差距看，隨著1985年后改革重心向城鎮轉移，城鄉居民的收入差距先縮小后擴大。從農民的就業選擇看，純農業的收入低于非農業戶和兼業農戶，糧食主產區農民的收入普遍不高，這部分農戶基本上是中低收入戶。

有8326.7萬人，占農村人口的9.4%。這些數據說明，目前農村有所1／3人口的月收入在125元以下，其中約有1.2億人口月收入不足或只有100元。據國家統計局農調總隊對67000農戶的抽樣調查看，1999年，人均收入1000元以下的占13%，1000－1300元的占10.8%，1300－1500元以下的占8.1%。三部分合計占被調查戶的31.9%，其中年收入不足或只有1300元的.比例為23.8%。

加入wto后，在國際農產品價格的沖擊下，我國的農產品價格將會進一步下降，如此不利的價格形勢，將會使農民收入增長雪上加霜。農民即使年年豐產，也難實現收入的增加，如果不采取有效措施，“沒有糧受窮，有了糧也受窮?！薄坝屑Z賣不出去，賣出去也得不到錢，也賣不出好價錢”的現象將會不斷上演，這說明農民增收的形勢非常嚴峻，農民收入下降或相對下降不僅嚴重挫傷了農民的生產積極性，而且關系到食品安全和社會穩定問題。農民收入增長持續走低，抑制了農村消費，成為影響國民經濟可持續發展和社會穩定的因素，成為制約國民經濟發展仍至實現第三步戰略目標的重大問題。

三、影響農民收入增加的制約因素。

農民負擔過重使農民經濟行為能力降低，對收入預期下降，從而導致產業和農村經濟發展缺乏后勁。農民負擔過重，對農民收入目標的實現產生了消極影響：首先是嚴重侵犯農民的切身利益。直接導致農民收入水平的下降，影響了農民物質文化生活水平的提高，從根本上挫傷了廣大農民從事農村經濟活動的主動性、創造性。其次是極大削弱了農民的積累能力，導致農業發展后勁不足。目前，我國農業生產的發展，主要還是靠農民自身的投入來實現的，農民負擔過重會使農戶家庭的生產性積累大大減少，導致農民無力進行農業再生產投資，農業發展資金日趨匱乏。最后，農民負擔過重使農民收入預期悲觀，各項經濟政策的執行受到影響，以上這些，都削弱了農業持續穩定的發展，也使農村非農產業的發展和農村剩余勞動力的轉移受到制約，使農民收入遭受嚴峻挑戰。

（一）農民收入結構方面的因素。

當前農民人均收入的來源和結構已發生了很大的變化。收入較以前增多了，但無論怎么增加，增加多少，農民收入的構成主要包括兩個部分，一是種植糧食等主要農產品獲得的農業收入，二是農民從鄉鎮企業獲得的收入、外出打工得到的勞動報酬收入以及家庭經營二、三產業得到的收入，這一部分收入我們稱為非農業收入。近幾十年來，這兩部分的收入占農民純收入的比重已不斷上升，從1985年的18.4%上升到1999年28.52%，增加了十個百分點。而同期種植業和畜牧業的收入比重分別從48.15%和11.16%下降到39.91%和7.14%。這表明當前農民收入的很重要的增長部分主要靠非農業，而不是種地，這是事實，也預示著今后農民收入增長的發展方向。然而近年來，農民收入增長放慢，主要在于非農業就業機會的減少，以前作為吸納農村剩余勞動力主渠道的鄉鎮企業，受國內外經濟環境的巨大變遷、企業經營者等諸多因素的影響，鄉鎮企業破產到閉日益增多，農民從鄉鎮企業獲得的勞務收入的增長速度在逐漸減慢，不同程度地影響了農民收入的增加。

農民負擔過重，造成農民實際收入減少，目前有的地方的農民負擔占到人均純收入的10%以上，個別地方甚至達到20%以上，大大超過了國家明文規定的不得超過農民人均純收入的5%的標準。鄉鎮政府增加農民負擔的方式主要有兩種：一是巧立名目，欺上瞞下，多收多征。二是肆意虛假提高農民純收入水平，以達到既可以增加統籌提留基數，又可以成為基層領導的政績的雙重目的。因而有的地方虛假上報的農民純收入比實際值高出一倍以上。這樣做表面上似乎解決了鄉鎮一級基層政府人員龐大、機構臃腫，管理成本過高的問題，實際上已經成為農民負擔加重的直接誘因。

（二）城鄉分割的二元結構限制了農民增收的渠道。

以城鄉相互封閉、內部自我循環和嚴禁鄉村人口流向城市為突出標志的城鄉二元經濟和社會結構，是我國農村經濟問題的主要癥結所在，也是農民收入渠道拓展的最大障礙。1、從經濟結構來看，為了保證人民生活和工業擴張對農產品的基本需求，政府強制干預農業生產活動，限制甚至禁止農村工業和商業等非農產業的自然發展，把農業生產局限于種植業，特別是糧食生產上，這不僅割斷了農村內部產業間、城鄉產業間的自然聯系，而且人為地降低了農業生產的比較利益，扼殺了農民增產增收的積極性。2、從社會結構來看，二元戶籍制度及粘附其上的二元社會福利制度的存在，在城鄉之間筑起了一道堅厚的壁壘，限制了農村勞動力向城市的正常流動，剝奪了農民分享現代工業、城市文明和社會福利待遇的權利，拉大了城鄉收入差距，造成了城鄉發展的兩極分化。特別是近年來城市居民下崗失業人員增加，許多城市出臺了限制用農業工的政策，清退農民民工回鄉，使得農民進城就業的困難進一步加大，農民就業問題更加尖銳化。

（三）農業投資不足。

1.農業投資需求壓力大，供需矛盾較為突出。在向現代農業轉變的過程中，經濟結構調整、農業產業化的推行、小城鎮建設、反貧困、農業科技推廣、西部農業開發等，都需要大量的資金。當前我國農業投資的主體主要有：政府、農民、集體合作組織、銀行和有關企業。農業投資具有風險大，投資報酬率低等特點，在市場經濟條件下，資本的趨利性使投資流動方向的利潤導向性明顯，農業所需資金無法得到保障。在投資主體中，有能力對農業投資方向進行干涉的主要是政府。由于國家財政能力仍不雄厚，以及國民經濟全局發展的需要，政府財政用于農業發展的份額從相當長時期看仍是十分有限的。

2.農業資金非農化現象較為嚴重。市場經濟條件下的趨利行為，使農業資金的流向發生了變化，支農資金從中西部地區流向東部發達地區，從農業流向第二、三產業。一方面農業資金投入量不足，資金供求制品很大；另一方面，農村資金沉淀流失，分散的現象都非常嚴重。財政支農資金不到位；農村信用社進城、銀行向農村下伸網點，只存不貸；在資金分配和使用的各環節中截留、挪用，在資金使用過程中受利益調節造成的趨利性分流，農村資金重新流入城市和非農業的逆向式分流等表現形式。從全國金融機構年終的統計報表可以看出，真正進入農村的資金數量是非常有限的。大部分資金不下鄉，甚至不到中小企業，更不用說到農戶。從當前來看，農民收入主要還是來自于家庭經營中的農業，由于農業資金非農化的存在，使本來有限的農業資金更加減少，農民享受不到發展農業的回報。

3.農民投資能力有限。家庭聯產承包制的推行，使農民獲得了生產與經營的自主權，形。

成了雙層經營的模式。長期以來，雙層經營中，“分”的部分強調過多，“統”的部分強調不足，或是對“統”的經濟功能強調不足，村與鄉集體普遍存在積累不足，加上政府支農資金到位率不理想，農民實際上成為中國農村經濟微觀投入的主體。農民小規模和分散式的經營方式，決定了農民投資的能力是十分有限的，只能集中在短期投資上，主要是當年生產費用的支出，包括化肥、農藥、種子、地膜等，從再生產角度看，這些主要是維持簡單再生產，對于擴大再生產所需的中長期投資，包括農村基礎設施建設、農村市場建設、農村科技、教育、文化和衛生體系的建立等，靠農戶是無法勝任的。近年來，由于農民收入增長速度繼續放緩，農民的收入預期不高，擴大再生產的積極性不高，農民增長的收入大部分流向了生活領域，生產性投資下降，這些使農民收入增長遇到了很大的挑戰。

（四）農村市場發育程度較低。

（五）農業科研體制不合理，農產品科技含量低。

當前農產品品種單一、品質低劣、結構性剩余等問題的出現，客觀上制約了農民收入的增加。農產品的科技含量低，農業科研及其推廣體制不能適應農業和農村經濟發展的需要。這表現在：1、農業科研及其推廣與農業生產長期各自為政、相互脫節難以發揮整體優勢。農業科研人員對農業科技的需求，缺乏充分了解，其科研成果往往不能滿足農業生產的需要，農業科技推廣部門也沒有對科研成果進行有效的推廣。2、農業科研目標單一、結構不合理。以往農業科研的目標主要是提高農產品單產、增加農產品總量，隨著人們生活水平的提高，它已難以滿足人們對農產品多樣化、優質化的需求。同時，大多數科研集中在產中階段，產前、產后科研力量薄弱，造成農產品加工、貯運、保鮮等可大幅度提高農產品附加值的科研成果嚴重不足。3、國家對農業科研投入不足，農業科技總體水平低。世界各國政府對農業科研的投資占農業gdp的比重平均為1%，有些發達國家超過5%，發展中國家0.5%，而我國僅為0.2%?？萍紝r業增長的貢獻率我國為40%，也大大低于發達國家60－80%的水平。4、農業科研成果轉化慢，轉化機制尚未真正形成。我國每年都有一大批質量較高、數量可觀的農業科研成果，但科研與經濟結合不緊密，科研成果適用于企業或農戶的少，轉化為規模生產、實現產業化的更少，造成科研成果閑置、浪費，不能轉化為現實的生產力。

（六）農業的弱質性。

農業的弱質性決定了農民增收的艱難性。農業的弱質性是指農業是一個弱質產業，在市場經濟中處于劣勢地位，主要表現在：一是我國農業雖有了長足的發展，但還不是一個真正意義上的現代產業，農業的產前和產后部分仍被其它產業所控制，農產品生產在市場競爭中處于相對被動地位，農民收入風險大，盡管農業產業化在盡力化解這一矛盾，但目前成效有限，而且在西部地區農業產業化真正取得實效的并不多見。二是農產品特別是主要農產品（如糧食類等）需求價格彈性很小，農民很難在價格波動中把握市場，得到好處。長期以來，政府靠提高農產品收購來提高農民收入水平，調動農民農業生產積極性，但從目前各方面情況看，農產品價格上揚的余地幾乎沒有了。三是大部分農產品是生命體，不耐久貯，保管費用高。同時，農業生產受自然氣候影響很大。

（七）農民組織化程度低，社會化服務體系不健全。

農民組織化程度較低，農戶的分散生產與千變萬化的大市場之間缺乏有效的組織形式和宏觀指導，缺乏真正代表農民利益的組織機構，農民與政府和社會的對話地位很低，形不成對損害農民利益行為的抗衡力量和制約機制。農戶的供給對市場價格影響甚微，而作為需方的國家或農產品加工和流通機構卻組織嚴密，這種非對稱性導致農民利益受侵害，農民組織化程度低在相當程度上表明農村基層民主制度不夠完善。

社會化服務體系不健全主要表現在：產前環節信息網絡不健全，水利、交通、電力等設施薄弱；產中環節主要是農技推廣體系不健全，農業保險不能滿足需求；產后環節主要是沒有建立較穩定的產后服務保障，包括農產品的加工與貯藏水平低，農村社會保障體系建立剛起步，農村小城鎮建設水平滯后等。農村社會化服務體系還表現在發展不平衡、地區間差異大、服務內容單一、服務網絡不健全、缺乏政策和法律支持等方面，這些對農民收入目標的實現是很不利的。

增加農民收入必須徹底糾正過去長期形成的重工輕農思想，切實把農業放在整個經濟工作的首位。就“三農”發展本身而言，必須跳出過去那種就農業論農業的思維定勢，要把增加農民收入問題納入到國民經濟發展的整體來統籌安排。同時，還要遵循“十五”期間我國農業和農村經濟發展的總體思路，以推進經濟結構調整為主線，以增加農民收入為根本出發點和歸宿點，大力轉變農村經濟增長方式，不斷提高農業和農村經濟的整體素質和效益，滿足全面建設小康社會的需要。

第一，加快農業和農村經濟結構調整進程。對農業和農村經濟結構進行戰略性調整，是中國農業和農村經濟發展的必然要求。也是增加農民收入的根本途徑。農業和農村經濟結構調整，要面向市場，依靠科技，不斷向生產的深度和廣度進軍。

國際市場競爭的要求。農業是一個與自然條件密切相關的產業，不同的農產品只有在適宜土壤氣候條件下才有可能得到理想的品質和產量?，F在要總結經驗，調整思路，發揮各地優勢，讓農業生產在最適宜的條件下進行，使農業資源得到合理利用。東部地區和大中城市郊區要加速發展高科技農業、高價值農產品和出口創匯農業，沿海地區要盡快基本實現農業現代化，積極參與國際競爭，努力擴大農產品在國際市場中的份額。中部地區充分發揮糧食生產優勢，優化糧食品種和品質結構，發展加工轉化和產業經營，把糧食產業做優。要強化商品糧、加工專用糧和飼料糧生產基地建設，發展優質專用和無公害農產品，實現農業增效，農民增收。西部地區要加大發展還林（草）步伐，發展特色農業、生態農業和節水農業，在搞好基本農田的基礎上，把廣種薄收的農田和山坡地退出來，封山綠化，植樹種草。這樣，既可以改善環境，又可以發揮生物資源和氣候資源多樣的優勢，有利于使西部經濟進入良性循環。

第二，加快農村財稅體制改革，切實減輕農民負擔。農村財稅體制改革是從分配上理順國家、集體、農民三者的利益關系，用法治的方法，靠制度來規范農村的分配行為，是保護農民利益、增加農民收入的有效舉措。1、積極推進農村稅費改革。通過把農民承擔的提留統籌費改為農業稅及其附加，取消鄉統籌費，逐步取消統一規定的勞動積累和義務工，取消農村教育集資，取消屠宰稅，調整農業稅政策和農業特產稅政策，改革村提留征收和使用辦法，把屬于農民合理負擔的“費”改為“稅”，將政府與農民的利益分配關系通過稅收體現出來，從制度上為解決農民負擔問題提供法律保證。2、加快農村行政管理體制改革。農村稅費改革成功與否，很大程度上取決于鄉鎮機構改革能否到位。要精簡鄉鎮機構和人員，切實轉變政府職能，鄉鎮政府要從過去直接抓生產經營、催種催收，轉到落實政策、行政執法、提供公共服務上來。同時，適度撤并鄉鎮，可將一些交通方便，管理面積不大，人口不多的鄉鎮進行適度的撤并，形成一定的管理規模。村組要減少補貼干部人數，村干部盡量交叉任職，村民小組長盡量由村干部兼任。從而達到減少管理機構、精簡人員的目的，減輕財政的壓力和農民的負擔。3、調整和完善鄉鎮分稅制財政體制。按照財權與事權相對應的原則和分稅制管理體制的要求，科學界定鄉鎮政府的職能和事權范圍，合理劃分鄉鎮財政的收支范圍，建立“以收定支”的新機制，從源頭上堵住按需而征、隨意加重農民負擔的口子，將過去鄉鎮各部門“自收自支”的不規范化管理變為財政部門統一收取、統一撥付的規范化管理。

第三，發展非農產業，促進農村剩余勞動力轉移。隨著農業勞動生產率的提高，人均很少的耕地面積，只要少數人種植就可以了，大量的農村勞動力必須走出家門。要加快剩余勞動力流動和轉移，減少農村人口，增加農民收入，要引導鄉鎮企業進行結構調整和體制創新，大力發展農產品加工業、環保產業以及高科技產業。并以傳統優勢產業為基礎，繼續發展其它勞動密集型產業，吸納更多的農村富余勞動力。要以西部大開發為契機，促使農村剩余勞動力在西部省際間流動，實現中國人口東部、中部、西部呈正態分布和經濟社會協調發展。農村剩余勞動力的轉移應分為兩步實施，第一步，即目前正在實施的農村剩余勞動力由農村轉移到二、三產業，這只是職業上的轉變階段。由于這時的農民沒有完全割斷同土地的聯系，職業的轉變還不夠徹底，會隨時有可能打道回府。第二步，農村剩余勞動力不僅在職業上，而且在居住地上也由農村轉移到城市，并讓那些能獨立謀生且有生活來源的主要在城市或城鎮從事二、三產業的農民流動工徹底脫離農村，變農民身份為市民身份，不僅有利于提高轉移人口的收入水平，而且也有利于提高農業勞動生產率，增加農民的收入。

第四，在深化農村經濟體制改革中，應當廢除城鄉隔離政策。在戶籍制度上，廢除二元戶籍制度，實行城鄉一體化的戶口登記制度和居民身份證制度，盡快將戶籍制度的改革從中小城鎮擴大到大中城市，撤除人為的樊籬，萬眾一心推倒“戶籍墻”。公民的居住和遷徙自由作為公民的一項基本人權，廣泛地被世界各國法律以及國際組織所接受。聯合國《公民權利和政治權利國際公約》明確規定：“合法處在一國領土內的每一個人在該領土內有權享受遷徙自由和選擇住所的自由”。早在1954年新中國的第一部憲法中，也曾賦予了公民這樣的權利。但1958年頒布的《戶籍登記條例》取消了遷徙自由的規定。應恢復公民的居住和遷徙自由權，廢除限制農民進城的《戶籍登記條例》，制定和頒布確保公民居住和遷徙自由的新《戶籍登記法》。

第五，加強農業科研及其推廣，優化農產品品種與品質。隨著我國主要農產品供求形勢的根本性變化，農業競爭優勢的發揮程度越來越取決于農產品的多樣化、優質化程度，取決于農產品的加工增值程度。因此，必須下大力氣從體制與機制上切實解決科教興農、科技成果轉化、科技產業化等方面存在的問題，深化農業科研體制改革，加大農業科研投入，建立農業科研創新體系。實?quot;科教興農“戰略，努力提高農民的科技文化素質，實現農業增長方式的根本轉變。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十四

十九大政府工作報告中，“深化供給側結構性改革”主題論述下提到“支持傳統產業優化升級，加快發展現代服務業，瞄準國際標準提高水平”。而國際高水平企業或產業無一不是在更高標準、更加科學的現代工商管理模式下實現的。因此，在當下和未來一段時間里，我國企業亟待加強工商管理培訓以提高企業管理水平。

一、企業工商管理培訓的常見問題。

（一）重視不足。

對不少企業高層管理者而言，工商管理培訓僅僅是企業管理體系中可有可無的組成部分，而并未深刻認識到加強工商管理培訓能夠起到重要作用。因此不少企業只將培訓作為一項例行公事，且滿足于寥寥幾節課和完成若干張試卷草草了事。一些企業的高層領導甚至不認為高管有接受培訓的必要，因而常常以各種理由推托甚至拒絕參加培訓。

（二）成效有限。

正因為思想上缺乏重視，許多企業從高層管理到基層人員都對工商管理培訓認識不足，或是將培訓視作一項不得不完成的工作任務敷衍了事，或是想方設法逃避。于是，這些企業的工商管理培訓便淪為形式，即便是全員接受培訓，也并不能在日常工作中切實體現。

（一）轉變觀念，提高對工商管理培訓的重視程度。

思想決定行動。只有企業自上而下形成了對工商管理培訓的關注，才能讓培訓結果充分滲透到企業管理的每個環節、細部，才能真正實現以培訓推動管理水平提高的最終目標。因此，轉變觀念，提高對工商管理培訓的重視程度是當務之急。尤其是企業的“一把手”和直接負責人需要身體力行，積極主動地參與到工商管理培訓過程中。這不僅體現在高層領導在培訓課程中的準時到場、決不缺席，也表現在“一把手”和直接負責人要將培訓所學應用到現實的管理工作當中，實現理論聯系實際，提高培訓的'客觀實用性。

（二）優化創新培訓形式與內容。

傳統培訓模式下，企業習慣以“教師講、學生聽”式的課堂教學開展工商管理培訓，這其實已經在形式上和現實拉開了差距，并不利于被培訓者將培訓和日常工作間建立起應有的聯系。同時，許多企業盲目迷信專家，自以為從高?；蜓芯繖C構中請進來多位理論高手就能開展高品質的培訓，殊不知這些擅長理論研究者可能根本無法將理論和企業實踐結合起來，自然就不能讓培訓產生應有的價值。故，要使工商管理培訓切實提高企業管理水平，優化創新培訓形式與內容必不可少。比如，讓外來專家熟悉企業內部的生產環境和工作特點，再在日常工作的間隙見縫插針開展耗時短但針對性強的主題講座，一次一個主題，讓被培訓者能夠在管理過程中發現差異、彌補不足。又如，“請進來”應當和“走出去”相結合。企業應根據管理工作特點和需要安排人員到具有先進管理經驗的同行中“取經”，或者選擇已有豐富管理經驗但缺少系統理論的成熟管理者進入專業教育機構強化培訓。再如，不同管理崗位間的工作形式、內容千差萬別，很難以一概而論的培訓實現對所有崗位的統一培訓。因此，企業需要根據各管理崗位的實際需求，以長短期、定期與不定期、集中培訓和現場培訓等多種方式開展培訓教育。還有非常重要的一點，培訓之后，考核與評價必不可少。但過去那種幾張試卷解決一切的考核辦法極不可取，應當盡快予以優化。比如針對不同管理崗位，以完成特定管理任務用為考核形式，考察培訓前后管理任務完成的品質和效率，從而得到培訓的最終結果。

（三）充分利用現代技術提高培訓的品質和效率。

俗話說學無止境，特別是實踐中的學習更是需要延續終身的學習形式。因此企業培養高水平的管理人才同樣不能滿足于一時一刻的短期培訓，而是必須讓管理人員實現更加自主、自覺、主動、積極的自我學習。因此，充分利用現代技術提高培訓的品質和效率就成為加強工商管理培訓提高企業管理水平的又一策略。

三、結語。

許多企業的工商管理培訓徒有其表，反映了其在思想上的不重視和手段上的刻板單一。因此，新時期企業加強工商管理培訓需要首先轉變觀念，再結合更加豐富的類型和內容，并充分利用先進技術優化培訓手段。如此，企業工商管理培訓方能更加符合市場與環境要求，并助力企業管理水平的整體提升，以及切實踐行“加快建設制造強國，加快發展先進制造業”等的國家戰略，同時推動企業轉型升級實現可持續發展。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十五

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十六

寫觀察日記?，F在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活，作文時想當然，任意編造，言之無物，行文干癟。孩子寫觀察日記時，可把觀察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個訓練重點。如人物觀察日記，可細化為“我的同學”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進行觀察。

寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進，逐步達到較有文采地記敘事情的目的。

寫心情日記。鼓勵孩子以我手寫我心，寫對生活的思考，對人生的思考，學會用理性的思想、感性的認識來看待生活。

日記是抒發心聲、交流思想的平臺，更是激發情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語言基礎知識，更能促進學生寫作能力的提高。

課堂為陣地。

作文教學是初中語文教學的一個重要環節，它幾乎占去了半壁江山。作文指導，需要讓孩子在動筆之前，認定中心，審查材料，這對孩子寫好作文起著關鍵作用。

例文學習。初中生生活閱歷與生活體驗較少，很難寫出情節動人、說理深刻的文章。但初中生可塑性強、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學生作文水平最有效的途徑。在例文學習時，可按照“析構思、找線索、品語言”的模式操作。

方法指導。作文寫作方法和技巧很多，教師在指導時應根據學生實際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實用，切忌面面俱到。教師在方法指導時，要巧妙地點撥學生的寫作靈感，激發學生的寫作熱情，增強創新意識，以提高寫作質量。

觀察生活。

為打破作文的時空限制，在寫作時，要采用“化整為零”的方式，引導學生在觀察生活中進行寫作。

定主題，寫系列文章。每學期用1個月讓學生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設計封面、插圖，在全班范圍內相互交流、評改，并選擇優秀作文匯編成冊。

定形式，寫類似文章。每當發現一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學生，讓他們學習，并要求在一定的期限內完成一至兩篇形式類似的作文。

定時間，寫快速作文。平時一節課的寫作時間過長，容易讓學生產生畏難情緒。因此在作文教學時，一般只給學生30分鐘，讓學生產生一種積極的心理暗示，引導學生在較短時間內完成寫作。

多參加活動。

要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會意，便欣然忘食”，只要對寫作有濃厚的興趣，就會樂此不疲，持之以恒。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十七

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十八

搞好現場管理是實現煤礦安全生產的關鍵，抓不住、抓不好這個關鍵就搞不好安全生產。近幾年來，王坪煤礦在抓現場管理上狠下功夫，大做文章，認真貫徹落實各項生產崗位責任制，積極推行隊干跟班、班組長、安全員“三位一體”現場管理模式，加強班組管理，努力實行班組長職能轉變，狠抓質量標準化，不僅下發了干部下井、反“三違”、查隱患的指標，還逐月考核，使王坪煤礦的安全生產形勢逐步好轉。通過幾年的努力，王坪煤礦基本健全了整套制度完備、措施得力、落實到位的管理體制，王坪煤礦原煤生產120萬t，輕重傷發生率比往年下降60%，井下安全生產秩序得到明顯改善。

但認真剖析王坪煤礦的現場管理，仍然存在著一些疏漏和不足，王坪煤礦20發生的工亡事故就和現場管理不到位有直接的關系。例如：少部分班(組)長的職能還沒有從生產真正轉變到安全上來;少數安全員麻痹大意，對工作不負責任;跟班干部有遲下早上的現象，甚至還有缺席的現象;部分職工技術素質不高，自主保安意識差等，這些都是制約煤礦現場管理水平提高的直接因素。要提高煤礦的現場管理水平，應從以下幾個方面抓起：

1切實搞好班(組)長職能轉變。

煤礦現場管理的大量工作要靠班(組)長在現場中的管理來完成。因為班(組)長在一線掌握著工作分配權、獎扣工分權等，相比較而言，班(組)長說話有號召力，如果班(組)長能夠牢牢繃緊安全這根弦，處處按章作業，給工人做出樣子，能夠勤檢查、勤督促、勤提醒，狠抓工程質量，嚴格管理，那么，現場管理工作就容易搞好。王坪煤礦炮采一隊的7?27事故就很能說明問題。207月份，炮采一隊的2801工作面過斷層，頂板破碎，條件不好，生產任務壓力較大，班長重生產輕安全，在回杠過程中不按規程作業，冒險蠻干，造成了傷亡事故。所以說，要搞好現場管理，作為排頭兵的班(組)長的職能必須真正轉變到安全上來。

搞好班組長職能轉變，首先要加強對班(組)長的教育，搞好班(組)長的學習培訓，通過教育，使班(組)長改變原有重生產輕安全的思維方式，弄明白安全與生產的關系、現場管理與安全的關系，轉變思想，提高認識。其次，要加強對班(組)長的考核和管理，要經常不斷地嚴格考核班(組)長的安全工作情況，好的要大張旗鼓地宣傳表彰，給予獎勵，差的要嚴肅地進行批評幫助，給予處罰。并要選樹典型，通過電視、廣播、板報等宣傳工具介紹他們的經驗，宣傳他們的事跡，使廣大班(組)長學有榜樣，趕有目標。再次，對于安全上不稱職的班(組)長要撤換，把班(組)長的工資獎金和安全掛起鉤來，以利于班(組)長職能的轉變。

2全面抓好安全員的工作。

從當前情況看，仍然有安全員脫崗的現象，少數人有不安心本職工作的想法。在實際工作中，存在著這樣幾種傾向：一是工作應付差事，馬虎湊合，不負責任;二是老好人，怕得罪人;三是麻痹思想，存在僥幸心理。這都不利于煤礦的現場管理。如王坪煤礦普掘二隊年的7?20事故，就是一個最典型的例子。2004年7月20日普掘二隊2810工作面發生工傷后，當班安全員怕得罪人，在事故調查過程中，隱瞞事故真相，誤導事故調查方向，延誤了事故的處理。

首先，對安全員要加強管理，嚴格安全員的工作，發現有脫崗、睡覺、當老好人、對工作不負責的，要嚴于一般工人處罰。同時，還要做好安全員的思想政治工作，通過開展創最佳安全員活動、奪旗爭優活動來提高安全員的工作熱情。其次，要搞好安全員技術業務培訓，在提高安全員的素質上下功夫，使安全員說能說在點子上、卡能卡在要害處，勝任本職工作。再次，安全員中老工人多，文化程度偏低，要適當調整安全員隊伍，充實新生力量，提高安全員的工作力度。另外，應適當調高安全員的工資獎金待遇，以穩定安全員隊伍。

3建立健全隊干跟班制度。

王坪煤礦幾年來的實踐證明，“三位一體”抓現場管理是一種行之有效的辦法，堅持“三位一體”現場管理，除班組長、安全員的作用外，跟班隊干的作用絲毫也不能忽視。幾年來，王坪煤礦的隊干跟班制度收到了好的效果。在建立隊干下井制度時，隊干跟班下井有指標規定，完不成指標的隊干，要給予處罰，王坪煤礦采用的逐旬逐月公布隊干下井次數的辦法是個很不錯的辦法，大會公布、大紅紙公布和罰款相比，隊干更看重紅紙、更看重面子。另外，跟班隊干的下井，安監部門也要加強考核、管理，遲下早上的除給予跟班隊干處罰外，還應追究隊主要領導的責任。王坪煤礦現在推行的隊干與工人同下同上的辦法，不僅可以避免跟班隊干遲下早上，避免入井升井、上車下車等旅途中發生事故，而且一旦發生事故也有助于現場管理。

4加強現場安全監督檢查。

要做好安全工作的現場管理，領導干部、安監干部、業務科室有關人員等就應經常深入井下了解、檢查安全情況，但機關人員往往8點班下井多，二班、夜班下井少，而夜班正是工人們精力不佳、容易發生事故的班次。這樣看來，就存在缺陷。為了彌補這一缺陷，王坪煤礦組織了安全小分隊，全部上夜班，實行巡回檢查，特別是加強了對邊遠地點和零散作業區的檢查。

安全監督檢查，不但要有量的要求，而且要有質的要求，安全監督檢查員不能僅限于提出問題、查出隱患，還要出主意、想辦法，幫助隊組解決問題，處理隱患。另外，對于查出的安全隱患，安監部門要整理分類，及時向領導匯報，向有關業務科室通報，并召集責任單位進行三定，限期處理。

5加大職工安全教育和培訓的力度。

職工的自主保安意識和自主保安能力直接制約著現場管理水平的提高。以往工作中，王坪煤礦在抓職工的安全思想教育和技術培訓方面做了大量的工作，廣大職工的安全意識和安全技術素質都有不同程度的提高，但有些方面仍不適應當前安全生產的需要，制約著現場管理水平的提高。2004年5月7日發生的皮帶隊重傷事故，就是職工許某在清理皮帶頭浮煤時，冒險把胳膊伸進皮帶主副滾筒之間，結果右手被擠掉，造成一起重傷事故的發生;2004年“7?10”事故中，班長在扶杠過程中，不進行敲幫問頂，也不注意觀察離層的頂板，結果被塌落的頂板打成重傷。所以說，不管是隊長、班(組)長還是工人，安全意識和安全技術素質都有待于進一步提高?；鶎訂挝豢梢悦恐芏?、五搞安全技術學習培訓、脫產培訓等，這樣既能結合本隊的實際，又便于管理，還可以使工人在體力上得到相應的休息。另外，還可以搞一些考試、知識競賽等安全活動。

6大力推行標準化作業。

標準化作業對搞好現場管理很有必要。工人先干什么、后干什么、怎樣干、干到什么程度、應注意什么，要以程序固定下來，使各類人員嚴格按程序操作，就可以減少事故的發生。

7積極采用現代安全技術裝備。

采用現代化安全技術裝備、設施、工程等，可以減小現場管理的難度。如：各采掘工作面的瓦斯監測、監控系統，各材料斜坡的聲、光阻車裝置，都能使現場安全管理水平得到提高。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇十九

納稅服務多年來一直屬于精神文明建設和職業道德的范疇。如何為納稅人服務、達到什么標準，缺乏統一的硬性規定，基本上憑各單位、各部門自身的需要特別是領導干部的重視程度和個人的好惡來決定，存在著很大的隨意性。現在，納稅服務已以法律的形式確定下來，成為稅務機關每個部門、每個崗位乃至每個稅務人員必須履行的法律責任和義務。如果不按照法律規定去做，就是行政不作為，就是行政違法。因此，每個稅務人員必須轉變思想認識，牢固樹立依法行政觀念，自覺地履行自己的義務和責任，積極主動地為納稅人提供服務。

一是增強為納稅人服務的觀念。堅持與時俱進，不斷轉變為納稅人服務的觀念，是新形勢下做好稅務工作的根本要求。社會主義稅收本質是“取之于民，用之于民”，離開了為納稅人服務，稅收就成了“無源之水，無本之木”。服務型政府是世界各國政府通用慣例，社會主義制度更要突出和體現政府的服務職能。新《稅收征管法》及《實施細則》的出臺，表明為納稅人服務已上升到法律的范疇，稅務部門的管理理念必須改變舊的傳統和思維方式，把為納稅人服務從法的高度提高到一個新的層次，這對稅務部門轉變觀念、強化職能、提高效能提出了1更高要求。把稅務機關從行政執法機關調整為公共服務機關，真正體現以民為本、以納稅人為本的觀念，平等稅收征納關系，已成為新時期稅收征管工作的主題之一。因此，我們國稅部門一定要發揮稅收職能，履行工作職責，更新服務觀念，優化服務手段，提高服務水平，在建設服務型機關方面進行有力的探索，把服務的理念融入稅收工作之中，形成稅收與經濟、稅務與社會、征稅與納稅良性互動的局面。

二是全面優化納稅服務環境。辦稅窗口是稅務部門直接為納稅人服務的前沿陣地和主要場所。辦稅窗口的優質服務是密切稅企關系的橋梁和紐帶，將直接反映稅務部門的形象。我們國稅局以辦稅窗口為載體，始終堅持硬環境建設，和軟環境建設“兩手抓”，全面優化納稅服務環境。積極改善辦稅服務大廳硬件設施，為納稅人辦稅提供便利條件。目前，我們國稅部門的辦稅服務大廳都安裝了滾動電子大屏幕、告示板，公布了辦稅指南、公正執法與文明辦稅等有關規定，設置了服務意見箱、辦稅服務箱、納稅咨詢臺，為納稅人提供休息區以及上網申報電腦等。今后，我們還要進一步開展系列活動，推動服務質量和執法水平的提高。牢固樹立“人人都是窗口，事事都是窗口”的“大窗口”意識，開展“改善投資軟環境年”、“滿意在國稅”等活動，進行“假如我是納稅人”換位思考大討論，提高廣大干部職工“在執法中服務、在服務中執法”的觀念，使稅務機2關和稅務工作者成為公民道德建設的表率，樹立文明、高效、廉潔、公正的形象。要定期開展納稅人評議稅務機關服務質量及服務態度活動，加強對稅務干部進行事前、事中、事后全過程的制約機制，充分發揮監督機制作用，極大地方便納稅人。三是提高納稅服務質量。只有建設一支政治過硬、業務熟練、作風優良、執法公正、服務規范的高素質稅收隊伍，才能為納稅人提供高質量的服務。重點要抓好三個環節：一是重視思想政治建設。按照建設學習型機關的要求，廣泛開展學習活動，不斷提高廣大干部的理論素質、政治覺悟、黨性修養、道德情操，牢固樹立維護好、實踐好、發展好納稅人根本利益的觀念，使之真正成為學習型組織、創新型團隊、實干型集體，為納稅服務奠定堅實的思想和道德基礎。二是重視領導班子建設。領導班子有沒有戰斗力，能不能帶好隊伍，真正做到執法為民，直接關系到稅收工作的興衰和政府的形象，也是高質量地為納稅人服務的重要組織基礎。要通過加強黨組中心理論組學習、開展創建先進領導班子活動、注重選拔德才兼備年輕干部、堅持民主集中制原則、建立領導干部監督機制等措施，在工作中鍛煉，在實踐中培養，使各級領導班子科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應付復雜局面的能力、依法行政的能力和總攬全局的能力有較大的提高，為帶好隊收好稅、執法為民、服務經濟打下深厚的基礎。三是重視培訓工作。要使3納稅人滿意離不開過硬的本領。要著眼稅收事業的發展，確立人才長期培養戰略，抓好干部的學歷繼續教育、任職培訓、在崗培訓、崗位練兵，多渠道、多途徑的培養稅務高精尖人才，使干部職工的業務素質有很大的提高，為稅收事業的發展，為納稅人服務提供長期穩定的人才保障。

四是不斷改善納稅服務手段。推進稅收管理信息化建設，改進服務手段，是稅務工作的一場革命。今后，要在“科技加管理”工作方針指導下,以為稅收征管服務、為納稅人服務為基點，建立起上聯國家稅務總局、省局，下聯各基層局、稅務所的廣域網，橫向與工商、銀行等部門聯通、內部辦公全部實現自動化，使信息共享、數據集中、分類管理的工作框架得以形成，為建立依法行政、高效運轉、配套完善的征管體制打下良好基礎，為實現“多元申報，集中征收，分類管理，一級稽查”的征管運行新機制創造條件，為納稅人服務的手段達到新的高度。積極推廣多元化申報服務方式，創造為服務納稅人的新手段網絡申報納稅。今后，還要進一步拓寬信息化技術的應用范圍，在稅務機關與有關銀行聯網的基礎上,充分利用銀行計算機網絡的通存通兌功能,實行由銀行按照稅務機關核定的應納稅額直接將稅款化轉入國庫的納稅方式。通過大力推進稅收信息化建設，促進征管質量的提高，更有效地為納稅人服務提供高效、快捷、簡明的優質服務。

五是不斷拓寬納稅服務渠道?！罢\信服務、奉獻社會”、“誠信納稅，利國利民”，是稅收工作永恒的主題，也是全面推進依法治稅的內在要求。加強稅收宣傳，不斷拓寬納稅服務渠道，已經成為稅收工作的重要組成部分。今后，要注重調動方方面面的積極性，成立新聞中心，配齊配強專兼職宣傳員，形成稅收宣傳網絡，及時宣傳報道稅收征管和隊伍建設及納稅人誠信納稅的情況，開辟“國稅論壇”專題，請專家、學者、納稅人從理論和宣傳結合上，宣傳稅收的法規政策、稅收事業發展趨勢和解答廣大納稅人在實際工作中的重點難點問題。建立湖南國稅連體網站，在網站上開設為納稅人設置國稅窗口、稅務公告、國稅好幫手等欄目內容，成為國稅局和納稅人快捷的溝通和服務方式。在深入企業納稅輔導的同時，認真組織好各類納稅人的培訓班，宣傳稅收知識和辦事程序；廣泛開展評定納稅人活動，大力宣傳誠信納稅的先進事跡，有針對地把為納稅人服務意識滲透到稅務事業的各項工作中去。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇二十

一、加強基礎設施建設，不斷改善辦稅環境。

加大改造裝修辦稅服務廳的力度，全地區28個辦稅服務廳全面完善了辦稅服務窗口的硬件設施和便民服務等設施，設立自助辦稅區，打造了一流的辦稅環境，切實為納稅人提供了方便。對計算機硬件和網絡設備更新換代，添置大量服務設備和器材，大力加強門戶網站的開發建設，構建了省市區局互聯，實時辦稅、政策咨詢、網絡辦公、征收管理為一體的多功能綜合服務平臺。

創辦《納稅服務動態》，提出了“服務興稅三六九”的阜新地稅服務品牌及“納稅服務精細化”的服務理念，并將服務理念結合地稅稅徽，形成統一的地稅形象標識，全系統所有窗口單位統一使用。多載體納稅服務實現突破。12366接聽各類電話1028個，市局門戶網站接受咨詢投訴76個，辦稅服務廳服務內容、流程、標準等規范化建設進一步深化，納稅服務的針對性和實效性增強，做到了辦稅服務零距離、執法流程零障礙、服務質量零差錯、服務行為零投訴，多個辦稅服務廳被評為全市優質文明服務示范窗口，多人被評為優質文明服務標兵。第20個稅收宣傳月活動有效開展，政務公開工作納入常態化管理，納稅人座談會、稅收新政策發布會、稅收知識培訓班舉辦把納稅服務推向一個新的平臺。納稅人滿意度位居全省第四。

全系統以納稅人合理需求為導向，以提高納稅人滿意度為目標，形成了橫向聯動，縱向貫通的大服務格局，從而把全地區的納稅服務水平推向一個新高度。

2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇二十一

摘要：增加農民收入是全面建設小康社會的重要任務。必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為推進農業和農村經濟結構調整的基本目標。本文分析了農民收入差距的現狀、影響農民收入增加的制約因素，提出了增加農民收入的基本思路。

黨的十六大指出：”統籌城鄉經濟社會發展，建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入，是全面建設小康社會的重大任務“?？s小城鄉收入差距，減輕農民負擔，增加農民收入，提高農村購買力水平，是城鄉經濟良性循環，全面建設小康社會的重要任務。因此，必須正視城鄉收入差距態勢，并關注其對全局的影響，要采取有效的措施，努力增加農民收入，本文對這個問題進行探討。

一、增加農民收入是全面建設小康社會的必然要求。

農民收入是農村經濟發展的基礎，也是農村經濟發展的晴雨表。農民負擔是指農民向國家、集體和社會無償支付和承擔的一切費用、實物、勞務和壓力的總和。農民負擔問題不僅僅是一個重大的經濟問題，也是一個重大的政治問題和社會問題。農民收入的`增加是黨的農村政策能夠順利貫徹執行的最關鍵因素。實踐證明，堅持全心全意為人民服務的宗旨，真心實意地為農民增收而努力，才能為農村小康打下基礎，才能實現農村穩定，才能發展農村各項社會事業，才能贏得農民群眾的擁護與支持。同時，農民收入能否增加，也是農村黨群關系、干群關系是否密切，社會治安狀況是否良好的關鍵。

要實現國民經濟持續、穩定、協調發展的目標，必須擴大市場有效需求，拉動經濟增長。擴大市場有效需求要擴大國際市場的有效需求，擴大國內市場的有效需求。啟動廣闊的農村市場是促進我國經濟走出低谷的強勁動力源。開拓農村市場關鍵在于增加農民收入，通過農民購買力的提高來釋放農村市場的巨大潛力。因此，增加農民收入對于當前擴大內需，開拓國內市場，促進整個國民經濟良性循環和城鄉關系的良性互動，實現國民經濟的可持續發展，具有十分重要的現實意義。

農民收入增加緩慢已嚴重影響了改革和發展的進程。保證農產品的有效供給和農民收入的不斷提高是發展農業和農村經濟的兩大基本目標，從農業發展的最終目標看應是增加農民收入，改善農民生活。當前，農業發展進入了新階段，農業綜合生產能力有了很大的提高，農產品供給全面短缺的狀況已基本結束，農民收入目標的重要性日益突出。改革開放以來，農民收入水平不斷提高，但自從1985年改革重點轉移到城市后，城鎮居民收入提高速度不斷增加的同時，農民收入增加的速度卻逐步放緩，城鄉收入差距逐步擴大，同時，農業和農村經濟結構失調，農村市場經濟發展滯后、農民負擔過重、農村貧困等矛盾并未得到根本解決，直接影響到農民收入的增加。如何在新的發展階段增加農民收入，已成為各個方面關注的焦點。

農民收入不斷增加直接影響農村小康建設的進程，追求農民人均純收入增加是農業生產和農村經濟發展的主要目標之一。農村經濟發展的兩個目的，其一是增加農副產品的有效供給，其二是增加農民人均純收入。在市場經濟條件下，如果農民收入預期不好，就不愿擴大農產品供給。因此，實現增加農產品有效供給的目標，必須使農民收入能夠穩定增長。我國對農產品供給目標歷來都很重視，而對農民收入目標則重視不夠。農民收入問題不僅關系農村的改革、發展和穩定，而且關系國民經濟和社會發展的全局。農產品供給能力的推廣，如果不能給農民帶來實惠，來之不易的供求平衡局面就會發生逆轉；農民購買力不提高，擴大內需的方針就達不到預期的效果；農民的投入和積累能力不強，我國農業就難以適應日趨激烈的國際市場競爭；農業和農村經濟不能穩定發展，國民經濟的好形勢就難以保持。必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為推進農業和農村經濟結構調整的基本目標，并放在整個經濟工作的突出位置。

二、農民收入差距的現狀分析。

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2023年淺談提高初中生水平大全（22篇）篇二十二

作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進展教學工作之前參與了河北省教委主辦的高等學校青年老師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的學問，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論學問過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太志向，因此我迫切須要得到經歷豐富的老老師的指引以便我有針對性的提高自己的教學根本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

恰逢此時，教務處為了協助我們青年老師提高教學水平舉辦了這次青年老師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年老師在教學中普遍存在的問題和缺乏，組織了三次專題講座：xx教師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位教師教學經歷豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經歷的心血結晶，這些珍貴的經歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

識到教學工作的宏大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學老師的收入水平已經到達整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業也賜予了極大的敬重和認可，還有老師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應當表此時此刻對業務的謹慎鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關懷，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建立上應當時刻努力提高自己的業務素養和道德素養。

1.謹慎作好課前的打算工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，探究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識到即使是講同一門課，每次重復對老師來說都是專業學問、學業上的挑戰，力求每次教學對學問要有更深化的相識，內容上那么應當不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對自己專業學問的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是特別有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的打算，比方對其次天要講的內容，要預先對內容進展支配，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學經歷不夠導致對教學的限制實力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔當一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進展系統的復習同時可以汲取老老師的教學經歷。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇怪異的問題，就對答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時答復不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對學問的查遺補缺和深化理解，甚至有可能協助你在該領域作出創新。

2.講課時留意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的打算就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發揮都確定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風，作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應當剛好通知學生,儀容和穿著應端莊大方。

在說話藝術上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應當在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理清楚，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要協助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美妙的印象，更有利于吸引學生的留意力。上面的標準雖然我們青年老師大多還達不到，但它應當是我們努力的方向。

最終，其他一些須要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在起先時簡潔回憶上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課完畢前對當堂的內容進展總結，為了取得更好的教學效果，還要留意多和學生進展互動。

3.對多媒體教學的一些相識。多媒體教學特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比方公式推導，運用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著很多傳統教學方式所無法到達的優點，青年老師普遍具有計算機應用實力較強和承受新事物較簡單的優點，青年老師應當發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作學問，大膽在教學中應用多媒體教學。

最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位教師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學經歷，正在迫不及待的要把這些經歷應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位教師和以上三位教師。