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論科技之發展高三（模板18篇）篇一
20萬年前與10萬年前相比，人類的生活方式沒有太大區別;600年前與500年前相比，人們的生活方式芤沒有太大的區別。但在最近的100年里，人類的生活卻經歷了一個驗證以計數的飛躍。是什么推動了人們的文明發展呢?是科學技術。
科技的發展緞帶了人們一個全新的美好生活。
古時候，人們的信息傳遞十分不便，有時一封家書從外地送回，卻要許多天甚至幾個月才能送達。但在科技發展的今天，計算機與互聯網已經幫助我們解決了這個問題，在計算機上發送信息郵件，即便是從中國發往美國，也只是幾秒而已。
古時候，人們無法標準地計算時間，只能通過太陽在天空中的位置與物體的影子來判斷大致的時間，但在科技發展的今天，人們計算時間的工具卻隨處可見，大到高樓頂上的巨鐘，小到人們手上戴著的手表，口袋里的手機。而這一切，都是古人無法想象的。
古時候，人們日常生活保鮮也十分不便，即便放在陰涼干燥的地方，也非常容易發霉、腐爛;而在科技發展的'今天，人們發明了冰箱和冰柜，可以讓食物保存數月之久卻依然新鮮。
有人會說：“科技是一把雙刃劍，一邊能夠砸爛愚蠢與落后，一邊也能給人們帶來痛苦”，但很明顯，科技發展是利大于弊的，雖然汽車的尾氣、工廠的煙霧也會對人們造成一些傷害，但這些是科技發展的錯嗎?不是，其實這些“環境污染”的罪名是被人類蓋在科技發展頭上的，如果人們加強對工業廢水的管治與回收，會造成江河被污染嗎?如果人類能夠自主地安全使用核能，會造成那樣在大的危害嗎?如果科技發展的弊大于利，那愛迪生、牛頓、愛因斯坦、居里夫人又為什么要將自己的一生全都奉獻于科學事業呢?難道是他們不會選擇嗎?現在，科技發展已經成為人類的第一生產力，科技發展讓人類的進步得以加快，讓人類的生活質量得以提高。
科技發展推動了全人類的文明進步，推動了全人類的進程，其利遠遠大于弊的!我們要繼續貢獻出自己的力量，繼續推動科學技術的發展，推動人類文明進步。
論科技之發展高三（模板18篇）篇二
一路走來，伴隨著社會不斷的進步，科技的力量已由工農業，航空航天技術逐漸滲透到我們的生活中，學習中，校園中。在這個科學技術日新月異的時代里，當我們再一次掀開校園科技這片書頁時，我們竟是從未有過的欣慰與驕傲。
教室里，從風扇到空調，從黑板到電子白板，到投影，到微機，一切無不注入了科技的活力。
微機課上，從理論到實踐，我們實現了“觀”到“做”的飛躍。
樓道中，教室里，校園的各個角落里，監控已經起到了至關重要的作用，上下學的路上使父母放心，校訊通功不可沒。
一切的一切已經提醒著我們:這將是一個屬于信息的時代，學習科學知識已經變的至關重要。
我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。
因此，我們應努力做好現在的事，刻苦努力地學習文化知識，為科技發展與社會進步獻出自己的一份力量。
論科技之發展高三（模板18篇）篇三
沒錯，我們國家科技的發展的確越來越大了，也給人民帶來了很多便利，電視、電腦、空調、游戲機等，給我們的生活增添了不少樂趣，所以我認為，科技發展，利大。
從醫學說：各種現代化技術的出現，激光手術等，挽救了許多人的生命;從天文方面：人造地球衛星，宇宙飛船的發明，比如氣象衛星，能精確的預測未來一段時間內的天氣變化，為人類的生產生活提供了方便;從人類生活方面：各種電器使人們生活舒適，比如空調，冬暖夏涼;當然，科學的進步不可避免的伴隨著負面影響，但有利的一面畢竟占著絕大部分。
從有了網絡，就有了上網的人;有了上網的人，便有人說上網的利弊。今天，作為一個大學生，我是如何看待大學生上網的呢?我覺得應當一分為二的看。
網絡最初是運用于企業的，用來查閱公司所需的資料，也用來洽談生意。這時的網絡尚未普及，可是，它的作用是積極的。此時的網絡除了尚不完善外，我想還沒有什么利弊之分。
隨著技術的提高，網絡日趨完善，也漸漸普及了。為了更適應大眾的需要，有了網絡游戲，有了qq，有了各種各樣的版塊。于是，上網的人更多了，當然有大學生。大學生上網，理由是多種多樣的。有的為了尋找一位網友以打發時間;有的為了網絡游戲而不分晝夜;有的為了網上電影以此來“充實”生活。當然，也有為了學習的。我就親耳聽說一個建筑系的學生為了畫圖而包了兩次夜。暫不說他包夜的行為是否不當，是否于身體不益，單說他對網絡的利用，他在利用網絡。我不得不插一句，何為“利用”呢?我覺得，在這，利用不是一個貶義詞，而是一種積極的有效的運用。在科技日益發達的今天，借助于電腦，利用于網絡，可以做成許多過去不能做或不易做的事。
論科技之發展高三（模板18篇）篇四
自從發明出電腦，人們就脫離手寫的“軌道”，開始打字做文件，什么重要文件都存在電腦里。也再也不會自己動腦筋了，人腦就慢慢的等同于“豬腦”了。雖然電腦使我們的生活方便了。但如果換個角度想想，電腦上什么東西都查得到，那么，人們的思維能力就會越來越差，電腦的輻射對人體是有害的。每年不少青年沉迷于電腦，甚至走上犯罪的道路。
以前登山，從來都是步行。雖然累一點，但樂趣仍然在里面。但到了21世紀，人們登山就開始乘坐纜車了，這樣，登山的樂趣在哪兒？那種登上山峰的驕傲的心情會有嗎？纜車都還好，還能欣賞到沿途的風景。居然還有人愿意用十元錢買一張票，坐登山電梯，“嘩”一聲，就到了山頂。這樣登上山還有意思嗎？再說，萬一出了故障，你可能幾天幾夜都在山的半中腰了。
礦泉水，不管怎么說也是純凈清涼富含礦物質的。但是不知誰發明了漂白粉，我們喝的水就都成了臟水用了漂白粉后的“干凈水”。喝了以后，會引起身體不舒適，而今質量也一天不如一天了。不過，這也是人類自己造成的，人類不愛護大自然，就要為此而付出代價。
肯德基傳到我們國家以后，我們小孩子就天天吵著到人陪我們去吃肯德基，他們的生意倒是興隆了起來，可越到后來他們就用催熟劑、生長劑等，雞的身體上都長著5個翅膀、8個腿，吃了對身體有害。
人們浪費地球的資源，會受到自然的懲罰。哎！毛澤東爺爺要是看到他打下的一片江山——新中國，成了現在這樣，他不會感到欣慰，而會感到悲傷難過。
科技到底為我們帶來的幸福多還是災難多，這個問題，恐怕誰也無法回答。
論科技之發展高三（模板18篇）篇五
隨著科技的發展，我們的生活發生著很大的改變。但是科技的發展利與弊是相會存在的。
人類發明了原子彈，才會有戰爭，死于戰爭的人不計其數，讓人見了觸目驚心。原子彈也是科技發展而發明的，看看，膽戰心驚。
人類懶得走路便發明了汽車，那些紅的、黑的、五顏六色的高科技產品真的很方便，但在這方便背后，也存在著很多弊端：污染環境不說，每年死于車禍的人就不計其數。有的人因為車禍而永遠離開人世，有的人還比較幸運(也幸運不到哪去)——終生致殘。這就是汽車的“好處”。
還有許多人懶得死，就依靠高科技發明了毒藥，像敵敵畏……，真是，沒法說！這些毒藥不僅要了想死的人的命，還殘害了許多無辜人的命。那些人或是小孩，生命之花還沒來得及開放，就提早的凋零了；或是成年人，生命之花開的起勁，就過早的掐掉了根；還有一些人是老年人，花朵耷拉著腦袋，馬上就要凋謝了，可那些人還不肯放過他們，用毒藥將花須破壞，這就是高科技的結果。
科技發展的利與弊，孰輕孰重？沒有準確答案，只是相對而言而已……。
在如今的社會我們要不斷地發展科技，但是我們不能把新的科技利用在損害個人和國家的利益之上。這樣的科技發展才是我們所大力發展的，這樣的可以才會為我們帶來很多的福利。
論科技之發展高三（模板18篇）篇六
科技，它可以使人類統治整個世界，但它也可以利用人類來破壞這個世界。
當今社會科技發展出現了前所未有的盛世局面，人們利用科技創造出了自己的家園，將自己的領土用光后又來占領海洋建設家園，世界上各國的領導人都為這一盛況感到十分的欣喜，但是這些東西的出現正在漸漸的改變地球。由于各工廠大量排放各種污染物，海洋里的珊瑚出現了白化現象，各種生物相繼死去，整個地球只剩下了幾百種生物和植物，但人們都沒有發現科技正在改變他們生活的環境。
人工智能在人類開發的同時，漸漸有了自己的思想，它開始一點點的控制著所有的機器人，讓他們像人類一樣有思想并且想消滅整個人類，占領世界。這一個消息被一位沒有被控制的機器人知道了，它十分的著急，不停地為人類做出警告，但人類還是十分的愚昧，不相信它，而且還認為它是一個程序出問題的機器人，將它扔進一個機器人廢棄工廠。
它想：“如果人類再不阻止人工智能機器人，可能就來不及了?！彼吹缴磉叺囊恍U鐵，想出來一個造飛船的想法，它二話不說便開始了造飛船的行動。這一段時間人類都在談論這個機器人的事，將這個事作為一個笑話來談論，可是沒過多久，新聞中報道了多起機器人事件，讓人們感受到了機器人的異常行為，他們開始懷疑自己的做法是否錯誤，是不是真的不小心錯怪了那個機器人。
突然，在世界各地爆發了大規模的機器人殺戮人類的事件，人類世界陷入了一片恐慌之中。智能機器人的思維越來越活躍，甚至以及超越了人類的思維，而人類對人工智能的依賴，在智能機器人控制世界后顯得手足無措。他們不知道自己能做什么，改往哪里去。過度依賴科技，造成了嚴重的后果，從以前的強者變成了弱者，這時，有想法的幾個人類找到了那個機器人，面對曾經誤會的種種，機器人并沒有表現出對人類的仇恨，而是以一種感恩的態度面對曾經創造了自己，改變了自己的人類。在機器人的幫助下，人類完成了飛船最后幾個環節的改造，讓許多的人類進入到了飛船中，離開了地球，離開了這個曾經美好的家園，前往新的星球-x星。
論科技之發展高三（模板18篇）篇七
在一個教室里，預備鈴響了。同學們回到座位上，對接下來將要發生的事既興奮又期待。
在同學們緊張的注視下，臺上的“法官”一聲令下：“拉桌子。”頓時，全班連成了一列火車，一排排桌子左右分開，教室中間空空一片。大家把自己昨天搜集的資料放到桌子上，個個都躍躍試試。
“一二組為正方，三四組為反方，現在選四位辯手?！薄胺ü佟遍_始點辯手。選中的就開心的“耶”一聲，沒選中的就哀聲嘆氣。
期待已久的辯論賽開始了。首先由正方一辯提出觀點：“我認為如果沒有科技發展，那我們就和原始人沒有區別”
“停停停！”“法官”說，“陳述觀點！”
一辯恍然大悟：“我認為科技發展利大于弊。”
現在由反方一辯陳述觀點：“我認為科技發展弊大于利，因為科技的發展污染了環境?！?/p>
現在由正方二辯列舉事例：“衛星的發射使人們能夠預測未來一段時間的天氣，所以科技的發展利大于弊。”
接著由反方二辯反駁：“科技的發展消耗了大量的資源，導致環境污染，所以弊大于利。”二辯接著黃欣然的觀點往下說。
正方三辯死守觀點。大家望著三辯，期待他的反駁：“世界上沒有十全十美的東西，科技”
辯論賽從辯手互論到自由辯論，再到交換觀點反著辯，場面好不激烈。最后，有四位同學還獲得了“最佳辯手”的稱號。辯論賽伴隨老師冷靜、清晰的總結語畫上句號。
通過這場辯論賽，大家對科技的發展到底利大于弊？還是弊大于利？大多同學有了深入的了解任何事物都有兩面性，科技也像一把雙刃劍，有利也要有弊。我們既要學會客觀、辯證地看待科技發展的利與弊，也要明白人類只有正確地控制和掌握，學會趨利避害，揚長避短，科技才能更好地造福人類。
經歷一次辯論，便經歷了一場思辨碰撞之旅。大家在辯論中，對科技發展這個問題由認識模糊，逐漸趨向認識清晰不論勝敗的“擂臺”賽。
論科技之發展高三（模板18篇）篇八
在古代，人們的通訊設備十分落后，思鄉心切的游子，想給家鄉的親人寫封信報平安，訴說思念之情，往往要經歷幾番周折。等待的過程是漫長而又煎熬的，短則幾個月，長則一、兩年，有時信送到了，消息卻早已過時了，有時信送到半路卻沒了蹤影。詩人岑參感慨頗深地寫下了“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的詩句。
隨著社會的進步，人們想到了用馬拉車來送信。一輛車由四至五匹馬來拉。這樣的傳遞速度稍快了一些，但對于思鄉情切的游子們，還是太久了。再后來，充滿智慧的古人們設立了驛站，中途為郵差換上一匹快馬，使書信的傳遞變得越來越快！
到了十九世紀，人們發明了帆船，發明了汽車、火車等交通工具。這些交通工具使送信的時間又縮短了許多。路程短的，幾個小時就能送達，路程長的，也不過幾天時間，就能將信息快速傳遞。人們的通訊也因此便捷了許多。從此，人們進入了全新的信息時代。
而到了現在的二十一世紀，人們又將傳送信息的時間縮短到了極至?，F在，人類發明了手機、電腦，隨便鍵盤一敲，打一通電話，這些時間的長短都是用秒來計算的，再也用不著像古人一樣“烽火連三月，家書抵萬金”。偌大的地球秒變成了“地球村”。
科技在發展，社會在發展，人類也在不斷地進步。就單從通訊這一方面來說，人類已經有了突飛猛進的進步。二十一世紀的世界瞬息萬變，我們也要跟著變。要讓自己趕得上時代的步伐，人總是要不斷地學習，不斷地成長，不斷使自己變得更完美。如果不變，就會被社會淘汰。
讓我們一起努力，使自己變得更強，使社會變得更美好吧！
論科技之發展高三（模板18篇）篇九
這聲音驚動了屋頂的小鳥。什么情況？原來，是咱班在開辯論會呢！
“隨著科學技術的發展，人們的生活發生了日新月異的變化，給人們帶來了便利，但是一些新的弊端也隨之產生。那么，是利大，還是弊大呢？請正反方開始陳述各方觀點?！?/p>
一個矮矮的“四眼仔”站了起來：“我方認為利比弊大，因為人們的生活確實變好了。電話加快了通訊，汽車加快了生活的節奏，電飯煲、煤氣爐可以做一些可口的.飯菜?！?/p>
“啪！”一個高個子應聲站起：“雖然科技是進步了，但也有一堆的弊端，例如：汽車的尾氣，煤氣里的氫，都會導致臭氧層的空洞日益擴大！”這個同學說得頭頭是道，顯得胸有成竹的樣子。
“嘿！你說得挺好！你不穿衣服、不用手機、電腦、電話和交通工具呀！”一位胖子大喊道：“你要是能，我就服你！”
我也不甘落后，一拍桌子，顯出很威嚴的樣子：“要這樣的話，我能，那是因為——你們科技制造出的‘it6超級細菌’！”
對方被說得啞口無言，我方勝出。
這就是咱班的辯論會，一場別開生面的辯論會！
論科技之發展高三（模板18篇）篇十
現在人們的科技越來越發達，生活水平也越來越好?？萍茧m然會紿人們帶來便利，但同時也會給人們造成影響，給人類及大自然帶來了極大的災難。科技會使地球媽媽漸漸的衰弱起來！所以我覺得科技發展弊大于利。
現在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器，又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數的人民斷送了性命。
除了原子彈的迫害，電腦也是個問題。我們上網原先是查資料、看新聞、增長知識?？墒乾F在呢？大批的人是上網玩游戲，有的還是到了忘我的境界，天天只知道玩游戲才是“真理”不吃飯、不睡覺。父母好心去勸幾句，那些人就一哭，二鬧，三上吊。不知是因為電腦的誘惑太大還是個人的因素。
其實電腦還算好的了，那些地球上的森林才是最要緊的！若干年前的地球森林資源是那么的豐富，幾乎整個地球除了海洋就是樹木。那真是人間仙境??！可如今，因為各種生活需要，如：做一次性筷子，做家具，造紙張等。使人們到處濫砍濫伐。造成森林資源大量減少。由于森林覆蓋率低，大量野生動物失去了生存壞境，我國瀕危物種達到4000多種?。∪绻谶@樣繼續下去的話，后果將不堪設想。
原子彈的迫害、電腦的誘惑、森林的消失……這些都是人們科技發展所付出的代價。如果在這樣繼續下去的話，不僅人類會滅亡，地球將也會毀滅。在此我還是認為科技發展弊大于利。
論科技之發展高三（模板18篇）篇十一
現代科技服務業發達程度是衡量一個地區綜合競爭力和現代化水平的重要標志。對現代科技服務業的研究，不少學者從理論方面對科技服務業的功能作用、發展現狀、制約因素等進行了研究，給出了發展科技服務業的對策與建議;也有學者從實證層面對科技服務政策進行績效評價。本研究基于中原經濟區的戰略背景及其科技服務業的發展現狀，運用swot分析法，探索其發展對策。
現有統計數據顯示，到20xx年中原經濟區的主體部分河南擁有各類科技服務機構約6616家，其中企業4099家，行政事業單位2168家;科技服務業總收入近150億元;從業人數18萬余人，其中企業從業人數近11萬人?？偨Y起來有如下特點:。
1.科技服務產業化初具規模據統計，20xx年河南省科技服務業占gdp的比重為1.09%，占第三產業的比重為3.53%，總體來說，科技服務業已初具規模。一般發達國家科技服務業約占其gdp的3%-5%或更高。因此，還存在很大的發展空問。
2科技服務機構類型較為齊全河南省現有科技服務機構已經覆蓋研究與試驗發展領域、專業技術服務領域、科技推廣和應用服務領域，其中研究與試驗發展機構有618家，從業人員3.25萬人;專業技術服務業有3968家，從業人員12.93萬人;科技推廣和應用服務業20xx家，從業人數4.4萬人。
3.地域分布不均勻，發展呈現集聚效應科技服務人才主要集中在鄭州、洛陽等中心城市，排名前三位的分別是鄭州、洛陽和南陽，邊遠地區分布較少。鄭州有1871家科技服務機構，從業人數達7.16萬人;洛陽有717家，從業人數達3.62萬人;南陽有617家，從業人員有1.58萬。而其他地市從業人數均未過萬。
4科技人才行業分布不均，集中于教育行業從業人員總數占現代科技服務業人力資源總數的65%，達5萬余人。
swot就是優勢、弱勢、機遇、威脅。其中s、w是內部因素o,t是外部因素。引用這個概念對中原經區現代科技服務業進行分析，有助于明確其發展狀況，找到其發展瓶頸。
1.優勢。
交通便利。中原經濟區地處中原腹地，在全國綜合交通運輸網絡中具有重要的樞紐地位，擁有四縱三橫的高速公路網骨架和現代化國際空港i5i，為現代科技服務業的發展創造了良好的地理優勢。
糧油產業優勢明顯。中原經濟區是中國重要的農產品主產區。年產糧食超過1億噸，占全國糧食總產量的18%以上，其中小麥產量更是接近全國的50%:油料作物占全國的20.5%;特色農林產品在全國也占有重要地位。
2.劣勢。
高素質科技專業人才缺乏，科技人才結構不合理。許多科技服務機構由于規模小、經營能力不足，缺乏對高素質服務人才的吸引力，導致科技人才流失嚴重，從業人員整體素質不高。截至20xx年末，河南省科技服務業從業人員30.6萬人，擁有碩士或博士學歷的高端人才占從業人員總數的比重僅為8%。另外，科技專業人才的年齡結構也不盡合理。承擔國家重點課題的負責人平均年齡在50-52歲，高峰區在52-62歲，而處于科學創造最佳年齡的中青年骨干呈現明顯斷層。
如科技中介機構發展滯后，科技成果轉化率不高。河南省20xx年技術合同共4024項，其中技術開發類1837項，技術轉讓類364項，技術咨詢類533項，技術服務類1470項。技術開發類的金額為17.07億，而技術轉讓類合同金額僅為3.12億元。農業科技成果平均轉化率為30%-40%，與歐美發達國家65%-85%的轉化率相比存在很大差距。
市場化運作機制有待加強。中原經濟區已有的現代科技服務業經營管理體制落后，尤其是科研機構、高校、技術服務、人才服務等國有企事業單位。由于體制的原因，激勵機制欠缺，人才難以發揮其才智，活力不足，在促進區域核心競爭力上的作用十分有限。河南省科研機構從業人員中，企業有10.6萬人，事業單位中有6.6萬人，后者本科以上學歷者的比例大幅高于前者，而企業單位平均收入卻是事業單位平均收入的3倍左右。
科技服務業自身發展動力不足。很多企業不愿或沒有過多的物力、財力來投資到科技服務上，造成了企業對科技服務的需求不足。企業進行科技創新和應用的產權激勵效應不強。
3機遇。
國務院明確提出重點推進中原經濟區等區域發展，這為中原經濟區現代科技服務業的發展帶來了重大機遇。
產業轉移。金融危機拖累我國出口貿易的發展，以廣東省為代表的東部地區將一些勞動密集型、資源密集型的產業轉移到了中西部。經過幾年的實踐，產業轉移使中西部經濟獲得了長足的發展。隨著產業的轉移，相關的科技服務業也必然會向中西部轉移。這為中原經濟區現代科技服務業的發展帶來了重要機遇。
產業升級。隨著經濟的發展，產業升級已經成為經濟發展的必然趨勢。在產業升級中，高技術含量的相關企業必然得到大力發展，這需要科技服務業為產業升級提供相應的服務與支持。因此，產業升級的發展趨勢，將為中原經濟區現代科技服務業的發展帶來機遇。
4.威脅。
中原經濟區現代科技服務業的發展，也面臨著諸多的威脅。歸納起來有以下幾點:。
激烈的區域問競爭。中原經濟區是繼長三角、珠三角、京津冀環渤海三大經濟區之后，國家經濟戰略布局的第四個綜合性經濟區域。高科技企業作為附加值高、污染少的企業，一直是經濟區爭先拉攏的對象。而現代科技服務業又嚴重依存于高科技企業的發展。因此，各經濟區域必將盡力吸納現代科技服務業。
資源環境問題更加突出。雖然中原經濟區許多自然資源總量豐富，在全國位居前列，但是巨大的人口規模使得人均資源占有水平不高。加之資源消耗過快，人口增長較快，使得人均資源占有水平越來越低。同時，河南二氧化硫和化學需氧量排放均居全國前列，畝均化肥施肥量高出全國平均水平90%，而森林覆蓋率僅有20%，人均水資源占有量僅為全國平均水平的20%，且水質污染嚴重?？傮w環境變差，將導致人才的流失，進而影響到現代科技企業及科技服務業的發展。
政府對科技服務業的重視程度不夠。在中原經濟區的第三產業中，服務業占比現在還不足40%，而科技服務業在gdp中的占比僅1%左右。從政府層面究其原因主要有三個:一是對科技服務業的資金投入不足;二是地方政府過多地介入科技服務業的發展;三是政府對科技服務業的鼓勵支持政策欠缺。
1.加強智力資源建設智力資源的發展水平決定著現代科技服務業的發展規模和發展前景。人才是最關鍵的智力資源，是形成區域核心競爭力的關鍵所在。為推動中原經濟區科技人才隊伍建設，首先要加強高水平大學與科研機構的建設。優化地區高等教育層次、布局和專業結構，加快提升高等教育和科研機構的整體水平。其次要依托產業和項目集聚人才。借助資源優勢，加速調整、優化產業結構，加快大項目集群建設，加大外部人才引進力度，使其成為中原經濟區現代科技服務業的中堅力量。最后還要從制度上為創新型人才搭建良好的工作平臺。廣泛吸納創新型人才參與政府管理活動，使其有更多發揮個人能力的機會。
2.提高科技服務業供給與轉化能力第一，加快創新主體建設。通過落實創新政策，推動外資企業研發活動本土化和實現本土企業研發活動國際化雙手并舉，提升中原經濟區的產業技術創新能力。第二，深化產學研合作。深化與教育部、科技部、中國科學院、工程院以及國家自然科學基金委等機構和企業的合作，促進科技創新，實現成果轉化。第三，大力發展民營科技服務機構。鼓勵社會各界和各種社會資本參與中原經濟區的科技創新活動和成果轉化。對公益服務項目、科技咨詢、項目產業化服務等，鼓勵科研部門公開創辦此類服務項目為本地區生產經營業服務，政府部門不干預，更不從中牟取經濟利益，并盡可能在資金、稅收、用地、項目指導等方面予以扶持。
3.加強產業園區建設，促進聚集發展科技服務業的集聚發展，可以幫助參與科技服務的主體降低成本，實現利潤最大化。首先要重視規劃引導。其次要以載體引進為主要手段，依托有競爭力的企業，加快培育行業內名牌企業，帶動科技服務業發展，吸引資金、人才、技術等要素。再次要提升服務和管理水平，加強對集聚區的統一管理，并加快集聚區內的公關服務平臺和信息平臺建設。
4.加大基礎設施建設力度首先要加強科技園區的交通、物流等基礎設施建設。以現代綜合交通運輸體系為依托，結合鄭州航空港、無水港、國際物流園區及節點城市物流園區建設現代物流業。其次要加快網絡與數據庫建設，切實降低科技服務機構獲取信息資源的成本。
5.加強法制建設與政策扶持、支持行業協會以國家法律、
法規和政策為依據，制訂和實施行業行為規范、服務標準、執業操守、違規懲罰、資質認證等行業管理制度，使行業發展走上法制化、規范化的軌道。并在資金、場地和稅收等方面對科技服務機構和高新技術企業提供優惠政策和資金支持。
6.加強環境保護、環境已經成為影響人們生產生活的重要問題，加強環境保護，既能吸引人才，又能促進與環保有關的科技服務業的發展。
論科技之發展高三（模板18篇）篇十二
內容摘要：在現代科技發展對教育體制的巨大沖擊下，我國高校公共藝術教育存在的問題日益凸現出來。本文就現代科技發展對高校公共藝術教育諸多方面的影響展開論述，闡述在現代科技作用下的高校公共藝術的寬泛特征和基本要求，提出高校公共藝術教育適應是現代科技發展的相應對策。
關鍵詞：現代科技公共藝術教育實施。
高等院校是世界各國培養人才的重要場所，在經濟和科技高速發展的今天，培養適應現代環境的高素質人才無疑是各國高等教育都面臨著的嚴峻挑戰。藝術是人類高級的精神活動，是人類文明的重要體現，作為高等教育的重要組成部分，公共藝術教育的發展狀況理應為我們所關注。
科技革命引發社會各方面的重大變革，促進了人類的進步、社會的發展，對教育產生了巨大的沖擊，在重視素質教育的今天，現代科技發展對高校公共藝術教育的影響是多方面的。
1.現代科技發展對宏觀教育體制的影響。
影響了產業結構的變化和生產方式的變革。產業結構變化和生產方式變革的同時，對技能教育提出很高的要求，需要人們學習更多新的知識來適應時代的發展，在具體的教育實施過程中科技信息量的增加、學科的細化，必然會影響到課程的設置和教學方法。
培養綜合型、復合型人才已經成為我們的共識。公共藝術教育是素質教育的重要組成部分，宏觀教育體制的調控是否合理、得當，直接影響到公共藝術教育的順利開展以及教育整體目標的最終實現。
進入20世紀90年代以來，我國的高校體制遠不能適應社會發展的要求，隨著全國高校院系調整熱潮的到來，相當多的高等學校通過各種方式進行重組。中國現有的“綜合性大學”是從一個個專業學院演化而來的，涵蓋了文學、歷史學、哲學、經濟學、法學、理學、工學、醫學、管理學等學科。無論是綜合性大學還是?？菩源髮W，在科技高速發展的今天都力求開創自己的辦學方向，以適應時代的要求，實現大學辦學的個性化、綜合化和國際化，并建立起一個適應新世紀社會變化、注重創新精神和能力培養、體現終身教育思潮的高等教育體系。
但是，我們在重視優勢學科的同時，往往忽略了邊緣學科，尤其是公共藝術教育，并在很多方面都存在著重視不夠、體制不健全等問題。
3.現代科技發展對藝術本身以及欣賞者個體的影響。
眾所周知，科學技術的發展進步在過去任何一個時期對藝術自身的影響都是舉足輕重的，是藝術發展過程中的重要決定因素。西方美術史上從文藝復興到印象主義，其中科學技術對美術的影響可見一斑。但是，在科技發展促進藝術進步的同時，也給藝術帶來了一些負面的影響：濫用現代科技手段大大削弱了藝術的本質審美特征，消極的、標新立異的、嘩眾取寵的藝術表現形式在現代藝術當中層出不窮；藝術自身發生變化的同時，對藝術的欣賞者也提出了更高的要求，對不同時期、不同背景下的藝術作品如何給予客觀的評判、正確的引導，是新時期高校公共藝術教育面臨的一個嚴峻課題。
1.公共藝術教育的普及性。
讓每一個學生都有接受公共藝術教育的權利，體現了教育的民主性。開設多門藝術類選修課配合校園文化藝術活動，給學生營造一個良好的藝術氛圍?，F在國內很多高校明確規定大學生必須完成藝術類選修課的學分，用相關規定來要求學生參與，以達到對全體大學生進行普及性藝術教育的效果。
2.公共藝術教育的側重性。
在普及中提高，注重大學生的個性培養。實際上，這是一個從知識積累到能力培養的過程，目的是培養學生健康的審美情緒，以及對藝術作品的批判性理解能力。為學生提供充分接觸藝術的空間，為充分體現學生的個性特征、為學生盡快適應社會的發展打造了一個可供調節的知識平臺。
3.與其他學科的滲透與互補性。
公共藝術教育與其他學科教育的功能是互補的，兩者的融合能夠彌補各自的缺陷。在公共藝術教育中滲透科學的方法和精神，有助于實現人的全面和諧發展的目標。實現融合的最終目標是要提高培養人才的整體素質，要把公共藝術教育與其他學科教育各自的單一目標整合到總目標中來，達到教育的完整性要求。
針對現代科技沖擊下的我國高校公共藝術教育存在的諸多問題，為改變高?，F有公共藝術教育的落后現象，在學習和借鑒國際先進經驗的同時，還要根據我國高校自身特點，構建適應現代科技發展的公共藝術教育體系，以確保公共藝術教育順利實施。
1.明確公共藝術教育目標、價值標準。
公共藝術教育和專業的藝術教育應該有所區別。我們要明確通過培養學生的欣賞能力、藝術判斷力以提高學生的藝術素養，而不是像專業藝術院校那樣過于注重對學生藝術技能的培養，同時也不能借用其他學科那種固定的標準來衡量普通高校非藝術專業學生的藝術素質。
藝術素質教育是以通過藝術來塑造人的靈魂、全面提高人的素質為目標。作為一種特殊教育，公共藝術教育既應遵循普通高等教育的規律，也應遵循藝術教育本身的規律。公共藝術教育在整個教育中發揮著獨特的作用，它是以音樂、美術、書法、影視、舞蹈等藝術手段和內容，來培養大學生感受美、鑒賞美和創造美的基本能力為目的、以促進大學生全面發展和綜合藝術知識水平的提高為己任，同時適應現代科技發展需求，做到與時俱進為目標的素質教育。
2.構建合理的公共藝術教育課程體系。
構建合理的課程體系是達到教育標準實現教育目的的有力保障，這體現在課程設置、課程結構、教學方法和教材建設等方面。
就我國公共藝術教育現狀而言，在知識結構、層次結構、審美結構層次等方面都有待于改進。從普及到提高，不同層次的學生開設相應的課程，在課程的內容選擇上下功夫，注意和現代科技發展保持同步。隨著計算機技術的廣泛應用，多媒體電腦的普及，計算機輔助設計已經在服裝設計、廣告設計、包裝設計、印刷制版等領域廣泛運用，這些都是與人的生產生活密切聯系的，大學生有必要對它們有所了解。同時做到難易適度，運用現代化的教學手段提高學生的學習興趣，配合相關的教材和讀物使教學的每一個環節得以順利實施，確保公共藝術教育教學工作的實效與質量。
3.創新科學的公共藝術教育方法。
第一，注重從學生興趣出發，注重藝術欣賞能力的培養和提高。一方面，要向學生介紹理解作品所需的相關素材，如作者的人格個性、人生經歷、時代背景、宗教知識等；另一方面，必須要不斷啟發學生對于這些經典作品的個人理解，培養他們對于美術作品的欣賞能力。
第二，摒棄標準答案，充分激發學生的個性審美熱情和潛能。藝術欣賞實際上就是認識事物、把握創作者思想意圖的一個過程。藝術欣賞課最終不僅要豐富學生審美情趣和拓展其文化視野，而且還要使他們深入藝術的精髓，使他們懂得怎樣靠自己的雙眼去洞察人生的藝術和藝術的人生。
第三，教學形式上，結合大學生的學習特點與當前校園內所關注的審美問題，以專題講座的形式安排教學。
第四，積極開展“第二課堂”活動，增強課程的實踐性。任何一種藝術都有其自己的語言表達方式，只有掌握這種語言，才能真正讀懂藝術作品，了解藝術內涵，提高欣賞水平。所以通過積極開展“第二課堂”活動，如組織課外美術小組，使學生走近繪畫，了解美術語言，親自體驗繪畫過程的情感活動，然后和欣賞美術作品結合起來，其效果是非常好的，成為課堂教學的有益補充。
第五，通過藝術欣賞教學，使學生掌握藝術欣賞的基本方法。只有當學生自己掌握了比較科學的方法時，他們的審美能力才能得到提高。比較是藝術欣賞的一個重要學習方法，尤其是作品的藝術風格技巧方面，如不同的畫種、不同風格的作品，常常不易用文字語言來描述清楚，但如果把這些作品擺放在一起進行比較，各自的藝術特點就容易區分開了。在藝術欣賞中不要孤立地對待一件作品，而是要和其他作品聯系起來看，進行多方面多層次的比較，以此啟發引導學生，調動學生積極主動地進行學習。
目前公共藝術教育教師隊伍良莠不齊，部分教師在教學中表現出自身文化修養差、文化底蘊不足、科研能力不強、敬業精神與教學能力欠佳、教育思想觀念滯后等問題。加強管理與不斷提高這支隊伍的整體水平，確保這支隊伍的良性發展，在公共藝術教育中做好導向作用。
要充分發揮現代科技發展對高校公共藝術的促進作用，因材施教、因地制宜，創新大學生藝術素質教育模式，逐漸形成具有中國特色的素質教育體制。
論科技之發展高三（模板18篇）篇十三
今日我班舉行了科技發布會。
——完美落下帷幕。
據悉，我班在語文老師的組織下，積極地舉辦了新聞科技發布會，并完美落下帷幕。
第一組發布人為我們詳細介紹了人類的第三大計劃——“人類基因組計劃”。這是繼“阿波羅登月計劃”“曼哈頓原子彈計劃”，又一人類的偉大工程。與此不同的是人類更注重自身的健康問題，迫不及待地解決人體的秘密。截止到20xx年，人類基因組計劃的測序工作已完成。英。美。法。德。日及我國再度攜手共同參與了這—預算達30億美金的人類基因組計劃。隨著人類基因組逐漸被破譯，一張生命之圖將被繪制，我們的生活也將發生巨大變化。顯然同學們十分關心這個全人類的健康問題。
第二組發布人帶來的納米技術，不少同學多多少少都了解，經過這一解說，更知曉與心。
第三組發布人稍微出現了小尷尬，他準備為我們介紹—糯扎渡水電站8號機組啟動試運行工作匯報?？墒牵驗榫o張未能詳細說明。全場一片靜寂，最后主持人利用口才巧妙化解，同學們一陣熱烈的掌聲。
最后一組發布人為我們依次介紹了“航天飛機的制導與控制”。同學們饒有興趣地做筆記，積極提問，整個現場呈現出一片好的氣氛。所謂航天飛機是一種有人駕駛的，主要部分可以重復使用的空間運輸工具。其操作較復雜，研制較困難。但相信我國會在未來造出超越美國的航天飛機，這是可以肯定的。
最后，老師作了總結發言。
通過這次科技發布會，我們積極弘揚，科技，引領世界！
論科技之發展高三（模板18篇）篇十四
今天，我們在快樂作文開了一場辯論會。這場辯論會使我受益匪淺。
老師在辯論會之前，先分好了正方和反方，又告訴了我們辯論會的規則，選出各位辯手，辯論會正式開始了。
辯論會剛一開始，正方一辯就站起來說：“我方認為科技發展的利大于弊，就拿我們生活中最離不開的網絡來說吧，我認為互聯網是一項偉大的發明，它可以把我們與世界各地連接起來，可以知道世界各地發生的事，這在我國古代可是萬萬不可能的事情”“是的，互聯網雖然時我們的視野寬闊，但他也給我們帶來了危害。現在有多少學生因為沉迷于網絡游戲中，迷失了自我，去沖錢，沒了錢就去偷、去搶，最后走上了犯罪的不歸路。還有那種網絡的小說寫武俠、的那種，里結果模仿里面的情節去殺人，誤入了歧途?！狈捶揭晦q站起來反駁道，他一說完，教室里響起了劇烈的掌聲。
正方二辯也站起來說，互聯網是有一些不好，但主要是因為我們自控能力不好，我們只要多用互聯網學習，就能使網絡變成有益的。教室里的同學們聽了都叫好?！半m然科技有利，但它的弊端也不少，比如我們身邊的工廠排放廢水廢氣，污染了我們的環境，比如我們的出行有了汽車，雖然方便，快捷，但是堵車也是必不可少的，這難道快捷方便了嗎？”反方二辯的伶牙俐齒，一下子收回了失去的“民心”。正方三辯又不服了：“只要我們大家有了環保意識，這些問題不就解決了嗎？”“雖然我們有了環保意識，但是還是有人和我們不一樣呢，他們還會利用科技破壞環境。”反方三辯都說完了，現在開始了自由辯論，經過我們激烈的辯論，最后老師為我們做出了總結：
“任何事物都是有兩個面的，有利也會有弊?？萍家彩且粯樱贿^我們要是能控制好自己，努力發揮出好的一面，那樣不就可以了嗎？”老師說完，我們大家不論是正方還是反方都一致贊同。
今天的辯論會讓我明白：任何事物都有兩面性，我們要盡力發揮好的一面！
論科技之發展高三（模板18篇）篇十五
高校發展科技企業是高等教育職能擴展與完善的必然結果，對促進中國經濟發展和高校自身的良好發展都具有重要意義。鑒于高校辦企業的實際困難和各種障礙，針對目前中國高?？萍籍a業發展存在的問題，提出高校以無形資產入股發展科技企業的一些探索，以此作為高校發展科技企業的主體類型，使高校處理好教學、科研與發展企業三者間的關系，實現三方共贏。
高?？萍计髽I；高校技術；無形資產。
高?？萍计髽I是中國高校發展到一定時期的歷史產物，是中國技術創新體系中最有活力的部分，也是高校實現技術轉移的重要途徑。盡管由于各種原因，中國高?？萍计髽I在20世紀90年代經歷了一個從鼎盛到全面收縮的過程，但高?？萍计髽I的繼續發展已成為不可回頭的事實。本文是以中國基本國情為依據，從高校在中國技術產業化中的地位入手，全面分析高校科技企業普遍存在的問題與障礙，對應兩者提出無形資產入股型高?？萍计髽I的一些設想，旨在為高校探索出一條揚長避短的興辦科技企業之路。
中國社會企業普遍科研經費結構失衡，缺乏研發力，設置技術開發機構的比重嚴重偏低。且技術采用能力弱，與高校技術積累差距大，遠未成為技術創新主體。高校在中國研發活動的執行部門人員配置中，占絕大比例。加之高校中技術開發機構比重大，科技產出率高，成為中國最重要的高新技術供給源。高校興辦科技企業的本質即在構建技術吸納平臺，由此保證高校科研成果在有效時間轉化和產業化，將高校的科技資源轉化為國家的經濟資源。高?？萍籍a業歷史性的承擔著“發展高科技，實現產業化”的任務，承擔著開發具有自主知識產權產品，發展具有自主創新能力，自有核心技術的創新型國家的重任。
縱觀高?？萍计髽I的發展歷程，其作用可總結如下：
（一）豐富大學理念。在社會發展的不同時期，作為大學理念，大學精神核心的大學自治、學術獨立、教授治校、通識教育一脈相承，從未中斷。但大學理念在不同時期有著不同的具體表現，是一個不斷發展、充實與豐富的過程。目前，全球范圍內高校正在或已由教學和科研兩大功能向為社會服務的第三功能延伸。隨著近代科學技術的不斷發展，中國大學也從社會邊緣走向中心，日益突現其社會服務功能。高?？萍计髽I作為實現中國高校社會服務功能的主要途徑，發展了中國大學的大學理念，拓展了大學理念的內涵。
（二）優化產業結構。中國產業結構調整正處在攻堅階段，迫切需要用高新技術改造傳統產業，加快發展新興產業。高?？萍计髽I的發展，帶動了區域高新技術產業的發展，成為區域性新的經濟增長點。高校企業以其凝聚的高新技術在推動中國產業升級、優化產業結構、實現產業結構高級化過程中發揮極大作用，對調整產業結構意義重大。
（三）提供教育經費。20世紀下半葉，中國高等教育經歷了前所未有的規模擴張與迅速發展，高等教育入學率不斷提高，政府的財政負擔不斷加重，高校經費成了一個嚴重的問題。高?？萍计髽I的發展，激活了高校的造血功能，一定程度上彌補了國家財政對高校經費投入的不足。同時也極大緩解中國高校r&d經費緊缺的局面，增強了學校自我發展的能力。
第一，融資問題。中國高校科技企業目前普遍遭遇資金瓶頸。經統計，全國有5000家左右高?？萍计髽I，高校控參股的上市公司只有39家，絕大部分高?？萍计髽I很少或無融資渠道。中國高?？萍计髽I的經費來源比較單一，大都是在國家沒有投入或投入很少的情況下，依靠自身積累滾動發展的。融資渠道不暢，資金投入不足嚴重制約了高校科技企業的發展。這使高校企業與社會企業競爭時，處于極不利的地步。
第二，管理體制與運行機制不暢。高校企業作為市場的參與者，必須按照市場的規則運作，這種運作涉及到市場營銷、企業管理、財務控制、資本運作、法律法規等問題。它與學校的管理體系完全不同，要求由熟悉管理技能、具有決策能力的職業企業家來經營和管理。而高校企業的管理人員多是從教學、科研和行政崗位而來，人員的知識結構不適應企業發展，不利于企業成長。大多企業的內部組織和管理制度不完善，缺乏資本投入和撤出機制。由于高校企業缺乏完善的投入和撤出機制，經常導致企業決斷和管理的滯后，影響了它的運行機制與效益。
第三，市場開發和擴張能力的有限性。一個企業要在激烈的市場競爭中生存和發展，必須不斷地開發擴張，不斷追加資金。高校并不是一個投資主體，除擁有一定的人力、技術資本外，很難籌集到巨額資金來擴張企業。這一階段，企業的重心在市場開發，需要大批市場營銷專家，需要進行科學的市場研究、營銷策劃等，但高校的社會分工和社會使命決定了高校不可能將校辦企業的發展問題與教育問題同樣對待。同時，由于校辦企業規模擴大、投資風險加大等原因，多元產權結構已成為必然，相應出現建立科學治理結構這一要求。治理結構的設計是復雜和專業的問題，而這顯然非高校的強項。高校若作為校企的參股者，對企業重大問題的決策無絕對決策權，很難使企業按自己的目的和宗旨發展。
鑒于高校辦企業的困難和各種障礙，高校必須積極探索，選擇恰當的企業類型，使其真正成為高校技術產業化的平臺，為國民經濟更好服務。
高校創建以無形資產入股的科技企業也是實現高校技術轉移的一個具體方面。高校無形資產的轉移可以快速把高校技術、成果、專利等優勢轉化為現實生產力，推動企業技術革新與進步，實現技術研發的經濟效益和社會效益，參與到經濟發展的主戰場，實現高校與經濟發展的良性互動。
高校的無形資產包括：技術成果、技術產品、技術專利；信息、理念、創意等認識和思想層面的研究成果；技術人員的流向、培訓、鑒定、診斷等。高?？梢云鋼碛械臒o形資產，與企業聯合，共同組建科技企業。學校為企業提供技術和人才支撐，與企業強大的資金實力和市場營銷能力聯合，增強市場競爭力和持續發展能力。
該模式通常是高校和企業之間為研究新技術、開發新產品而進行的合作模式。高校以將技術作價出資的方式對企業進行投資，而企業在獲得新技術產品收入后，按合同比例給技術方提供相應收入。較為典型的合作方式有共同開發和委托開發[1]。共同開發是指企業在項目應用和開發研究階段除了投入資金外，還進行了人員的投入。而委托開發是指在成果進入中試階段之前，企業僅僅只投入資金。對于合作開發階段來說，高校面臨的研究成果后期開發具有極大的不確定性，風險也較大，最好的合作模式莫過于與企業進行合作開發。
高校通過技術股權方式入股，使高校的技術和資本市場直接對接，高技術的注入和高素質的管理人員進入企業，使社會企業由傳統產業逐步向高新技術產業發展，實現企業界產業結構調整和經濟效益的提高，也使高校利用企業市場優勢實現成果的有效轉化。高校以技術入股形式創辦高新技術企業，依法管理技術股份，并按國家規定將一部分技術股份帶來的收益獎勵給技術人員，使學校、教師及科研人員、企業的利益有機地結合起來，激發了科技人員參與科技成果轉化的積極性，又使外部企業在技術上得到了保障，這使科技成果轉化實現“帶土移植”，提高科技成果轉化率。
西北農林科技大學以無形資產入股與陜西均利、金坤集團、中國農牧業國際合作公司等企業組建“農大德力邦”、“楊凌金坤”、“楊凌高科”等20多個公司。學校以專利、專有技術等無形資產入股，折價7000多萬元，吸納社會資金7.7億元。在種業、家畜胚胎移植、節水農業等領域開展科技成果經營，在科技成果產業化方面邁出了堅實步伐[1]。也是高校以無形資產入股組建科技企業（公司）的成功代表。復旦大學目前擁有8家超過億元的高科技企業，在復旦系眾多企業、公司中，復旦大學股份最多的30%，其余的都在8%～10%之間。復旦基本上是以無形資產和技術入股，除了最初的必要孵育經費之外，學校并不支付其他投資。
高校以無形資產入股創辦科技企業需建立科學的技術轉移機制，制定合理的技術轉移管理規范，組建技術轉移的管理和工作團隊。建立科學、合理、高效的轉移平臺。高校創建無形資產入股的科技企業，必須以高校有健全的科技中介機構和技術轉移機制為前提。美國大學的技術轉移十分規范。以斯坦福為例，該校成立專門負責技術轉讓的管理部門（otl），負責組織和實施全校技術與發明的專利申請，統一支付費用，并從專利許可中提取15%，作為專利申請和技術轉讓的`開支。otl以專利許可在創新企業占有股權，適當時機將股權轉讓，收回現金[2]。
高校以無形資產入股創辦企業優于高校直發展科技企業之處在于：第一，高校以無形資產入股發展科技企業僅需高?？蒲袃瀯?，無須資金投入，解決了高校企業融資困難的問題。也解決了高校以資金形式投資遇到的各種問題；第二，高校的科研、教學與經濟活動緊密聯系起來，有效促進教師科研能力增長與捕捉新研究點的敏銳感知力?？蒲心芰Φ脑鲩L又促進其教學視野的擴大及教學能力的提高，同時將產業界一線的最新需求、動態等傳遞給學校，促進學校教育教學的及時調整，使學校教育與國家經濟發展緊密聯系起來；第三，以無形資產入股組建科技企業，有效規避了高校風險，完善了高校的投入撤出機制，使學校的風險降到最低，也避免了學校直接管理企業的不足，輕松分享科研成果產業化所帶來的巨大利益；第四，以高校教師研究的成果和技術、以及教師、科研人員本身作為資本，充分體現了“知識就是資本，科技就是生產力”的信息時代的特征，大大提升了高校教師的經濟和社會地位，穩定了教師隊伍。深化了教師對科技和經濟關系的認識，提高了教師的科研創新意識，科研創新敏感度與能力，進一步促進其教學能力的提升，提高高校教學質量。
[1]張麥.高?？萍汲晒a業化模式與實踐[j].西北農林科技大學學報：社科版，20xx，（5）.
論科技之發展高三（模板18篇）篇十六
現在人們的科技越來越發達，生活水平也越來越好?？萍茧m然會紿人們帶來便利，但同時也會給人們造成影響，給人類及大自然帶來了極大的災難?？萍紩沟厍驄寢対u漸的衰弱起來！所以我覺得弊大于利。
現在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器，又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數的人民斷送了性命。
除了原子彈的迫害，電腦也是個問題。我們上網原先是查資料、看新聞、增長知識?？墒乾F在呢？大批的人是上網玩游戲，有的還是到了忘我的境界，天天只知道玩游戲才是“真理”不吃飯、不睡覺。父母好心去勸幾句，那些人就一哭，二鬧，三上吊。不知是因為電腦的誘惑太大還是個人的因素。
其實電腦還算好的了，那些地球上的森林才是最要緊的！若干年前的地球森林資源是那么的豐富，幾乎整個地球除了海洋就是樹木。那真是人間仙境啊！可如今，因為各種生活需要，如：做一次性筷子，做家具，造紙張等。使人們到處濫砍濫伐。造成森林資源大量減少。由于森林覆蓋率低，大量野生動物失去了生存壞境，我國瀕危物種達到4000多種啊！如果在這樣繼續下去的話，后果將不堪設想。
原子彈的迫害、電腦的'誘惑、森林的消失……這些都是人們所付出的代價。如果在這樣繼續下去的話，不僅人類會滅亡，地球將也會毀滅。在此我還是認為弊大于利。
論科技之發展高三（模板18篇）篇十七
科技發展帶來的變化在20世紀，人類發明了許多對們有用的物品，如：電話、電腦、電視，這些物品使現代人的生活既方便又豐富多彩。
以前遠隔兩地的親人要通過書信才知道對方的消息，而現在兩個人遠隔千山萬水，只要拿起聽筒，撥幾個號碼，不用花幾分鐘，就能聽到對方的聲音，進行語言交流，這就是電話給人類帶來的`奇跡。電話已經發明有100多年了，在現代社會中，它已經成為人們工作和生活的重要組成部分。
比如：爺爺奶奶如果生了病，只要打個電話，覺得不是很嚴重的病，就提醒他們該吃什么藥，或該注意些什么就行了。
有了電話還不夠，人類還發明了電腦，電腦比電話還好，電話只能聽到對方的聲音，而電腦則又可以進行文字溝通，還可以在網上看見對方。如果有什么節日，發一個落葉-mail，幾秒鐘對方就能收到，既可以節約紙張，還可以快速讓別人收到。
在新的世紀里，現代科技還將會繼續創造一個個奇跡，不斷改善們的生活。
論科技之發展高三（模板18篇）篇十八
是什么推動了人類的進程，是科技的良好發展才使人類有著這嶄新的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，我國的四大發明是造紙術、印刷術、指南針、火藥。造紙術是西漢時發明的，東漢蔡倫改進了造紙術。雕版印刷在隋唐時出現，北宋畢升發明了活字印刷?；鹚幵谒宄瘯r出現，唐末用于軍事上。早在戰國時就出現了用于指示方向的司南，北宋時制成了羅盤針，也就是指南針。
馬克思曾指出：“生產力中也包括科學”，并且說：“固定資本的發展表明，一般社會知識，已經在多么大的程度上變成了直接的生產力。”馬克思還深刻地指出：“社會勞動生產力，首先是科學的力量”；“大工業把巨大的自然力和自然科學并入生產過程，必然大大提高勞動生產率”。
是利大的，隨著科技的發展，人類文明又向前邁進了一大步！