寫讀后感是一個很好的學習方法，通過總結和思考，可以更好地理解和吸收書中的知識。以下是一些優秀的讀后感范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇一
《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗.貓.鼠》;懷念長媽媽的《阿長與山海經》;批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》;表現封建家長制陰影的《五猖會》;描繪迷信傳說中的勾魂使者《無?！?寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》;揭露庸醫誤人的《父親的病》;描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》;最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》;潦倒一生的同鄉好友《范愛農》。
《朝花夕拾》將往事的回憶與現實的生活緊密的結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇二
人們常說，一本好書，見證了一段歷史，《朝花夕拾》便是如此。
一本只有十篇文章的回憶散文集，見證了近代中國三十年的文化變遷，也留給了讀者太多太多的感觸。封建思想，帝國主意的壓迫，中國六億人民正處于水深火熱之中。那時的魯迅，只有十四歲。
十四歲，父親去世，魯迅陰遭受誹謗而遠離紹興，到了南京進入雷電學堂。十八歲，只身一人又開始了怨毒日本求學之路。魯迅的人生也從此逆轉。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇三
這是一部英雄們與土匪斗智斗勇的經典，作者強調小說的描寫與“歷史”等同，強調小說的“真實”。作者描述的事跡、人物、地點都是按照真實的情況來介紹的，所以更使我感慨，更使我佩服得五體投地。戰士們吃苦耐勞，在雪原中縱橫，與敵人做艱苦的斗爭，那段艱苦的歲月里，他們都有一種真正的共產主義精神。在斗爭中，戰士們高度發揮了軍人艱苦奮斗的優良傳統，戰勝了常人所難以忍受的艱苦，克服了想像不到的困難，在零下三十八度到四十度的雪海里，偵察奔襲，斗智斗力。有時在石洞里睡覺，和野獸為鄰;有時鉆在雪窖里休息，以雪為衾。跨谷飛澗，攀壁跳巖，突破神話般的天險，戰士們發揮了大勇大智、孤膽作戰的奇能。在雪原中學會每一件特困難的事情，林中偵察追擊，苦中作樂的向上精神，這些都不是每個人能做到的。也是在這部作品中我看到了中國人民的奮斗精神，中國人們團結的能耐。那場人民一起戰斗的場面至今還撼動我的心，看到“夾皮溝的姊妹車”中可愛的警衛員高波為革命流盡最后的一滴血光榮犧牲時，不覺中已是淚眼朦朧。英雄戰士楊子榮，只身進入座山雕的營寨，發揮了驚人的勇敢和超人的智慧，戰勝了老奸巨猾的座山雕，調動了敵人，殲滅了敵人的情節不禁讓我唏噓。真的萬分佩服當年人的意志和作戰的意識高亢的情緒，也許這就是所謂的時勢造英雄吧!曲波給群眾作報告、寫作長篇小說，其“宣傳英雄”、“對群眾進行精神武裝”的思想教育(道德訓育)目的是非常明確的，這也是由于時代的影響，作品不免會有很大的宣傳的性質和革命的意識。文章不無輸送這樣的一個信息：人民大眾的智慧是不可以忽略的，也正是人民的智慧才會有今天的勝利和今天的安詳。人心的一致，熱血的澎湃，情感的熱熾，這是中國人們潛在的巨大力量。是它給予藝術，是它給予膽識;也是書中楊子榮等老一輩革命英雄的精神鼓舞著人們不折不撓地向前走去。這些都是我所喜歡這本書的真正的原因。
感動的不只是他們那英雄的氣概，還有那時人們的自然青澀純樸的感情，和當時中國人團結一致的力量。一部好書應該是有精彩的情節，牽動人心的情感以及引人入勝的語言。我是這樣認為的。林海雪原精彩的情節它有了，牽動人心的情感它也有了，語言描寫雖然算不上優美，但也不乏通俗易懂，也達到了引人入勝了吧。
曾經在網上看到網友的一貼言論：“現在的學生應該看看這一本紅色經典，感受一下五十年代的生活和激情!”其實我寫這篇讀后感也是具有這個目的。當今社會很多人在感慨，感慨時代的變遷，感慨生活的豐富，感慨現代人已經大不如以前的人那樣擁有那一份拼搏戰斗的精神了。也許這是我們這一代為金錢至高，為大款至上的人的悲哀，也正是因為我們現實生活中缺少英雄的悲哀吧，所以我們更需要這種英雄的史書和激情的精神大餐來充實我們的內心。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇四
夜，深了。
一個窗前伏案的身影，吸引了我的目光?；椟S的燈下，他披著外衣，左手兩指間夾著一根煙，右手飛快地在紙上寫著，皎潔的月光，映著他的側顏，幾聲咳嗽，時不時劃破這寂靜黑夜。
他，是魯迅。
不知是多少個黑夜，中年的他回憶著昔日的往事，不知不覺，一本《朝花夕拾》從筆尖流出，引領著我們在時光長河中，追尋著他的記憶，也追尋著那時他身邊印象深刻的人。
長媽媽——真實的人性。
她喜歡切切察察，睡相不好?！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜!’”一個尊崇舊習俗，迂腐守舊的封建時期農村婦女形象躍然紙上。她還踩死了魯迅喜愛的隱鼠，更使魯迅不大佩服，甚至厭惡她。但她也有可愛真誠的一面：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”這是魯迅對她大大改觀，認為她有“偉大的神力”，頓時對她充滿了敬意和感激。文章結尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”更表達了魯迅對長媽媽的愛和懷念。
在這篇回憶散文里，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘長媽媽給他留下的兒時印象，把長媽媽這個人物寫得栩栩如生。無論稱呼的來歷、切切察察的毛病和“不見得很好”的睡相，還是“煩瑣之至”的各種規矩和講“長毛”的故事，以至購買《山海經》，都是魯迅曾經親見親聞親歷過的。而阿長的這些瑣事則和“人氣”相連，給他精神上以鼓勵和安慰。同“名人名教授”相比，阿長固然是可尊敬的好人，但就國家民族的前途來說，魯迅并不把希望寄托在阿長似的人物身上。因此，魯迅寫阿長，不僅局限在幼兒保姆這個范圍內表現她的性格美，而且把這種性格美同愚昧落后相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出性格美的光輝。這固然同所回憶的生活真實有關，但也證明魯迅并不是把阿長當作理想的人物來歌頌的。而這恰是魯迅筆下普通人真實的人性的反映。就如阿q、孔乙己。
藤野先生——人生的指燈。
“這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的?！碧僖跋壬鸁o疑是魯迅人生中的重要導師。
“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正?！薄澳憧?，你將這條血管移了一點位置了?！迸c前文所描述的藤野先生的衣著形成鮮明對比，這體現出藤野先生對工作極其認真負責。他的態度一絲不茍，不放過一絲細節，甚至連血管移了一點位置也要指出來。他為魯迅不信鬼神，肯解剖尸體感到開心，這是一位老師真心為學生好的表現。
藤野先生是一位不可多得的良師，他對中國留學生的一視同仁，以及對魯迅孜孜不倦的教誨，使得魯迅對其充滿了敬仰和感激。藤野先生仿佛漆黑道路上的一盞明燈，雖微弱，但卻堅持著，為過路行人帶來光明。他高尚品質，引領著魯迅在不斷成長的過程中，不忘初心，勇往直前。
能遇見一個良師也是一生中可遇不可求的幸事。就像海倫﹒凱勒在陷入無邊黑暗與無助時，莎莉文老師就像她生命中的一束光，給予她生活的勇氣和活下去的希望。又如_的恩師徐特立，他提倡“不動筆墨不讀書”，深受老師影響的_養成了讀書必須寫筆記的習慣。一個好的老師會毫無保留并孜孜不倦的將畢身所學教于你，能讓你受益良多。他就像茫茫瀚海中的一座燈塔，照亮你揚帆起航的遠方!
范愛農——脆弱的戰友。
“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視?！边@是范愛農。他是那時中國小知識分子的典型代表。與魯迅初識，產生誤會，讓魯迅覺得“中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去?！笨傻胶髞?，兩人重逢，一番深談，都對對方的了解更深一步。當范愛農談論到自己經歷“回到故鄉之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?，F在是躲在鄉下，教著幾個小學生糊口?！斌w現出生活的打擊和社會的黑暗，泯滅了他最初的一腔熱血，讓這個倔強正直的知識分子對革命產生了失望?！皭坜r的學監也被孔教會會長的校長設法去掉了。”“情況愈困窮，言辭也愈凄苦?！币苍S是生活的強壓，使他失去了希望和信仰，最終溺死在水中，也溺死在對幸福生活、革命成功的美好幻想中。
這也許就是范愛農和魯迅的區別，他們同樣對那是黑暗社會產生了不滿，但最終范愛農被挫折打敗，除非那時黑暗社會無數個手下敗將之一，可能也有環境逼迫的因素在，但他為什么不能再堅持一點，勇敢一點呢?反觀魯迅，他仿佛一個孤身奮戰的勇士，與最邪惡的黑暗作斗爭，一次次的嘲諷、迫害，都沒有打敗他內心的信仰，反而越挫越勇，他像一枚冉冉升起的新日，以那耀眼的光芒灼傷國民黨反動派的權威，并以此喚醒那時麻木不堪的中國人。
生活中不也是這樣嗎?有的人稍稍努力后，遇到困難和挫折，便似打了霜的茄子般一下子墜落到了低谷，他們只會一邊羨慕那些站在金字塔頂端的成功的人，一邊感慨自己遭遇不順，顧影自憐，最終一蹶不振，平平無奇。難道那些成功人士沒有經歷過低谷嗎?但他們咬著牙挺過來了，一步一個血印，最終攀上高峰。所以，是否能成功，只是看你有沒有在堅持一下的勇氣罷了。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇五
我始終記住：青春是美麗的東西，而且這一直是鼓舞我的源泉。
在巴金一切的作品中都滿溢著純潔的青春氣息?！都摇酚绕錆夂瘛＿@種氣息反映一顆單純的心靈，讀他的小說，你毫不感到是在絞汁寫出來的，是唱出來的，呻吟出來的，是自然的天吁。這不是藝術，而是天賦。如他所說：“永生在青春的原野”。
2、茅盾;《子夜》。
《子夜》是一部社會分析小說，小說中十分注意人物活動的社會背景，把一人、一家、一店、一廠的矛盾同社會的階級矛盾相聯系，不僅以巨大的畫卷展現了冒險家樂園的大上海的面貌，而且還以廣闊的畫面把工人罷工、農民動、反動當局鎮壓、地主階級的行徑、資本家之間的兼并等等突出的社會現實展現在讀者眼前。其中所蘊含著的文化思想深度就不能不讓人感到咋咋不已了。
3、羅貫中：《三國演義》。
《三國演義》不僅是較早的一部歷史小說，而且代表著古代歷史小說的最高成就。小說采用淺近的文言，明快流暢，雅俗共賞;筆法富于變化，對比映襯，旁冗側出，波瀾曲折，搖曳多姿。又以宏偉的'結構，把百年左右頭緒紛繁、錯綜復雜的事件和眾多的人物組織得完整嚴密，敘述得有條不紊、前后呼應，彼此關聯，環環緊扣，層層推進。
4、曹雪芹：《紅樓夢》。
開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書是枉然。在明清小說中，最為后人稱道的莫過于《紅樓夢》，其書自問世以來，評、題、圖、詠、戲曲、影視作品等，真是大浪滔滔，汗牛充棟。二百余年來，以曹雪芹和他的《紅樓夢》為研究對象，已逐漸發展成為一門世界性的學問——紅學?？梢哉f，《紅樓夢》不僅是中國古典小說中最優秀的作品，是中國文化的杰出代表;亦是世界小說史、文學史，甚至藝術史上一顆璀璨的明珠。
同時，《紅樓夢》又是一幅廣闊的歷史圖景，小說中上自皇妃國公，下至販夫走卒，都得到了生動的描寫。從生活取材上，更是包羅萬象，作者對園林建筑、烹調飲食、服飾家具、醫藥保健、詩詞歌賦、繪畫、戲曲、宗教等等各種文化藝術都有很高的造詣和精到的見解。曹雪芹，一位千古奇才;《紅樓夢》，一部曠世巨著。
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚!都云作者癡，誰解其中味?”《紅樓夢》博大精深，浩如瀚海，問世間幾人能解作者之“癡”?可以說《紅樓夢》凝聚了作者的全部心血，融進了曹公的整個生命。
5、錢鐘書：《圍城》。
錢鐘書的諷刺不是對社會的批判，而是一種文化批評。作品對食古不化和全盤西化的舊式人物和新式人物，都給予了某種嘲弄。這種嘲弄從文化上掂量出這兩種人物的狹隘和偏激。表面上似乎詩書禮儀、放眼世界，其實可笑得很。這種批判，是站在知識本位的立場上展開的。作為知識分子，他們首先在知識方面就有所欠缺。表面上個個掛著教授、學者的頭銜，但真正要從知識上追問他們的學問，卻一個個都露出了丑態。方鴻漸的博士文憑是買來的;與大學教授沾不上邊的李梅亭，偏偏是中文系教授。
正是基于人性立場對人性的不足、弱點和丑惡的揭露，以及對文化的批判，《圍城》的藝術價值更有其獨特性。
外國作家的作品。
1、【法】巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》。
這部小說敘述了一個金錢毀滅人性和造成家庭悲劇的故事，成功地塑造了老葛朗和他的女兒歐也妮這兩個人物形象。老葛朗臺已成為世界文學中最出名的吝嗇鬼之一，而歐也妮是巴爾扎克創造的最動人的女性形象之一。
2、【法】雨果《巴黎圣母院》。
美與丑，本是一對意義毫不相干的反義詞，可在這部名著卻讓我深切體會到美與丑的完全統一，同時獨特的人物性格也將美與丑表現得淋漓盡致。
作者以卓越的手法和浪漫的形式，依據動人的情節發展，凝聚、精煉在這部名著中而呈現出它們的生動面貌和豐富蘊涵，贏得了繼《艾那尼》之后浪漫主義打破古典桎梏的又一勝利。這是一部憤怒而悲壯的命運交響曲!
3、【俄】列夫托爾斯泰《復活》。
通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會的真實圖景：草菅人命的法庭和監禁無辜百姓的牢獄;金碧輝煌的教堂和襤褸憔悴的犯人;荒芫破產的農村和豪華奢侈的京都;茫茫的西伯利亞和手銬腳鐐的政治犯。托爾斯泰以最清醒的現實主義態度對當時的全套國家機器進行了激烈的抨擊。
4、【美】海明威《老人與海》：
從那樸素、精確而又洋溢著濃郁生活氣息的描寫中，進入了老漁民桑提亞哥的晚年生活。我讀出了他的貧窮、凄涼，也讀出了他的倔強和不甘，曾經盡生命的能量，為自己的理想追求過、奮斗過、的老人，不是一個真正的勝利者嗎?這樣的人生應該無怨無悔。
5、【英】狄更斯《匹克威克外傳》：
這部既富于浪漫奇想又緊貼社會現實的幽黑與諷刺小說，主要講述的是天真善良、不諳世事的有產者匹克威克帶領其信徒們在英國各地漫游的奇趣經歷與所見所聞。
6、【西班牙】塞萬提斯《堂吉訶德》：
如果說堂吉訶德的存在于他本身是一出悲劇，那么堂吉訶德臨終前的清醒則是對于我們所有人的悲哀?！叭ツ甑娜赋?，今年沒有鳥。我過去是瘋子，如今頭腦已經清醒;我曾經是拉曼查的堂吉訶德;如今，只是好人阿隆索.吉哈諾。但愿我的悔悟和真誠能夠換回諸位從前對我的尊重?！碧眉X德的這番話出現在他生命的終點似是所謂的清醒卻更像是他對現實的一種妥協，這其中包含了一切的辛酸與凄涼，諷刺與無奈。
10本必看的勵志書籍。
1.了不起的蓋茨比。
[美]菲茨杰拉德/豆瓣評分：8.5。
《了不起的蓋茨比》、《卡拉馬佐夫兄弟》和《漫長的告別》是我人生(身為讀書人和作家的人生)中不可或缺的小說。倘若只讓我從中挑選一本，那我會毫不猶豫地選擇《了不起的蓋茨比》。
2.漫長的告別。
作者:[美]雷蒙德·錢德勒/豆瓣評分：8.1。
毋庸置疑，《漫長的告別》是部完美的杰作。極其出類拔萃。如果允許我用夸張的表述，那幾乎達到了夢幻的境界。
3.卡拉馬佐夫兄弟。
作者:陀思妥耶夫斯基/豆瓣評分：9.2。
作為作家的終極目標是寫出陀思妥耶夫斯基的《卡拉馬佐夫兄弟》式的作品。
4.長日留痕。
作者:[英]石黑一雄/豆瓣評分：8.3。
至今為止，我閱讀石黑的作品時從來不曾失望過，也從未感到不以為然。
5.孤獨及其所創造的。
作者:[美]保羅·奧斯特/豆瓣評分：8.3。
能見識保羅·奧斯特是我此生的榮幸。
6.然而，很美。
作者:(英)杰夫·戴爾/豆瓣評分：8.6。
作為一個譯者，非常幸運還能享有這樣的喜悅：發現在日本還鮮為人知的作家。
7.撒冷鎮。
作者:[美]斯蒂芬·金/豆瓣評分：7.6。
我將金與其他眾多恐怖小說家區別開來看待，是從第二部作品《撒冷鎮》開始的。
8.麥田里的守望者。
作者:[美國]j.d.塞林格/豆瓣評分：7.9。
優秀的經典名著多幾種譯本也不妨事……有幾種高品質的選項，通過多種面貌的積累，原文應有的姿態自然而然地浮現出來，這才是翻譯最理想的形態。我想《麥田里的守望著》已經躋身這類“經典”的范疇。
9.城堡。
作者:[奧]卡夫卡/豆瓣評分：8.5。
卡夫卡是我一生最鐘愛的作家之一。我15歲時第一次接觸卡夫卡的《城堡》，這是一部了不起的經典巨作，帶給我極大的觸動?？ǚ蚩ㄔ跁忻枥L的世界既真實又虛幻，將我的心靈和靈魂同時割裂成兩部分。
10.雷蒙德·卡佛短篇小說自選集。
作者:[美]雷蒙德·卡佛/豆瓣評分：8.5。
卡佛終其一生，拼命堅持寫作卡佛的故事。由于他稍微拯救了自己，我們也會(在大多數情況下)稍微獲得拯救。這大約就是卡佛作品為全世界作者熱心閱讀至今的理由之一。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇六
在顛沛的人生海洋中，擷取一朵記憶的浪花。
——題記。
清晨的花兒不知緣何落下，黃昏之時，魯迅先生便將這略帶陽光氣息的落英收進記憶的扉頁，用感情與回憶匯成一本《朝花夕拾》。
陰冷無情的黑白無常，一去不回頭的黃泉路，皆是人們對于陰曹地府的第一印象。但在一個孩童的眼中，卻截然不一。魯迅先生的《無?！妨攘葦嫡Z，勾勒出一個活靈活現白無常的模樣。可魯迅先生為何不喜歡與白無常擁有同等權力的黑無常?從這中看來，是討厭其衣飾，而向后看去，發現黑無常比白無常冷酷無情的多。在魯迅先生的筆下，那陰曹地府成了人間及陰間最為公正的地方。世間的黑暗，令人不得不去尋求一個精神慰藉。
再倒回來說一說《狗·貓·鼠》一文。略讀其大概，認為僅是在描述人與動物間的愛與恨，而后精讀見其內涵。發現對于文中的貓，作者認為它：
1、要將食物把弄一番才肯吃掉;。
2、與虎，獅子等為同族卻長一副媚態;。
3、交配時的嗥叫;。
4、殺害隱鼠后證實是被長媽媽踏死等誅多因素，令“我仇貓，更仇像貓一般的人，更憐惜像鼠一般手無縛雞之力的下層人，任憑他人欺辱。”或許這便是當時社會最真實的寫照。難怪會說魯迅先生是偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，他的文章太犀利，總能折射現實社會中的人與事，需要結合當時政治背景才能讀個明白。
再談談我對于《藤野先生》一文的看法。藤野先生本是一位日本老師，卻對于中國學生仍是十分細心，耐心講解，認真授課，一直衣著簡樸。由于他嚴謹，認真的教學風格，以至對兒時的魯迅的成長起了不可獲缺的重要性。文中說，他更不計兩國間的沖突，倒也希望中國有新的醫學。在魯迅的寫作生涯中，藤野先生的品質一直讓他不斷勇敢的抨擊各類現實的丑惡。這篇文章，記錄了魯迅的心路歷程，讓我知道魯迅先生從學醫救國到棄醫從文的轉變，學到了魯迅先生的愛國思想，也知道了人一生中不能沒有導師。
總而言之，《朝花夕拾》并非僅是一本回憶錄、十篇小散文。它用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事以及大膽并不直白的諷刺手法，抨擊了囚禁人的舊社會，抨擊當時時事丑露的一面。愛國學生范愛農，腦子里充滿封建卻敢做他人不敢做的事的長媽媽……一個個人影，一件件往事豈褪色，在魯迅先生的筆下保留住原本的色彩，被雋刻在歷史洪流間。
魯迅的名字，是家喻戶曉的。讀到他的文章，卻是在課本里，課文叫做《從百草園到三味書屋》，是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直以來都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是有點恐懼，不敢輕易讀他的書。怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀過魯迅那《閏土》，《從百草園到三味書屋》，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細膩的情感，使我感到像在一位和藹慈祥，平易近人的爺爺交談。
首次捧起魯迅的《朝花夕拾》，從目錄，細細品讀下去。魯迅的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。它真實地紀錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情，生動地描繪了清末民初的生活風俗畫面。
魯迅與閏土的童年，可以說是人間比地獄。因為是當時社會的黑暗，政治的腐朽，使得平民老百姓的孩子從小就要受苦受難。而魯迅正家境不錯，所以過上了相對比較幸福的生活，但卻不及閏土的生活有鄉土樂趣。而今，我們生活的21世紀。再與魯迅的生活相比，可謂是天上人間啊!生活條件好了，不用在下雪天受凍，有暖氣;不用在大熱天流汗，有空調?？梢猿缘胶芏圄斞改膫€時候有的人一輩子也無法吃到的東西。但想一想，比起《百草園》的生活，我們的生活真是毫無樂趣可言啊!沒有端詳過麻雀，不知道什么是叫天子，何首烏似乎聽說過……被嚇唬到的神話故事總算是聽到過幾個，但是卻再也想不起來。至于雪天中的“拍人印”。更是連想都不敢想。即使有紛飛的大雪，也是不敢“妄想”的。我們南方現在是難得看到飄雪的。記得小時候，上海的某一年冬天，下過一場大雪，一場有積雪的大雪。能想象得到當時出家門的時候，一定是手上戴著手套，頭上頂著帽子，裹得嚴嚴實實的。那年，抵抗不了上海的寒冷，生病了，要去醫院。卻似乎沒有沾到半點雪。印象里是出租車窗外綠化帶上的一層雪。還有初次見到的雪花，只是不能碰，剛快碰到就被一旁的大人攔下來。這是“不乖”的表現?；叵肫饋?，如果現在的我，仍能想起當年的冰涼，哪怕是透過手套得來的濕嗒嗒的冰涼，或許也能像魯迅先生一樣，成為落筆的資本。只是現在，倒寧愿忘記那場雪了呢，因為沒有樂趣，只有被約束的難受!
與我們的生活相比，私塾里的生活，又或許要難過上許多倍。能在百草園爛漫多年，也許是好事，但是突然有一天，一天的大多時只能呆在書院里讀書，會覺得多少的失落呢?其實，相對于以前的孩子，我們已經是站在金字塔的較上方了，無論是生活質量，還是思想品質。有朦朧的思想，看著實事的動蕩，體味著生活給予我們的甘甜，我們的生命里也有無數的活力。又相對于那個封建的年代，現在生活是多么的寬松?？墒牵膊坏貌徽f，以孩子們當事人的眼光來看，中國的教育，仍然讓人快樂不起來。我正接受，所謂更加“全面”的教育但沒有一點興趣，很累，很累。我不再能夠體會，究竟什么才是我們的快樂。
《朝花夕拾》的原名是叫做《舊事重提》，是對逝去歲月的回憶，有真摯的情懷，有無奈的感傷。歡快的時候，我感到有沁人心脾的馨香襲來;郁悶不樂的時候，我感到無名的寂寞前來吞噬。這一切，確實是能真切的感受得到的。
《朝花夕拾》是一部出自魯迅先生的記錄時事的散文集，記錄了魯迅先生兒童時期的各種經歷的事情。
在《朝花夕拾》中魯迅先生對一個人運用了許多描寫，那便是帶領魯迅先生的女工“長媽媽”，她因為社會的影響，“阿長”保留了許多的習俗，像在新年的早晨要吃福橘，還要對她說：“阿媽，恭喜恭喜!”等等。有一次她踩死了我最喜歡的老鼠，因此“我”對她懷恨在心。雖然到這里我們肯定會認為“阿長”是個粗魯的人，但她有善解人意的一面?！鞍㈤L”知道“我”很喜歡《山海經》，跑了許多路，幫“我”買來了《山海經》。因為“阿長”所做的一切，魯迅先生十分感動在‘阿長與《山海經》’結尾表達了他對長媽媽的愛。
這一個人物，反映了當時社會人們受盡壓迫，到起來反抗，經歷了多少次改革與戰爭?，F在，我們可以愉快地生活這，有著良好的生活環境，有著高科技的電腦，家里有電視電話，有的還有，電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦。這都是無數革命烈士用自己的先軀和鮮血換來的，我們應該珍惜眼前的生活。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福。進了三味書屋，魯迅先生“每天只讀書，正午習字，晚上對課”盡管如此，魯迅先生還是經常和伙伴們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
從這也能看出魯迅先生向往自由自在，無拘無束的生活。反對當時社會的壓迫。
《朝花夕拾》是魯迅先生的一部名著，表達了魯迅先生對當時社會的反感與不滿，表現了一個想讓民族進步，想讓社會安定的一個思想。
在眾多中國優秀作家中，我最喜歡的是朱自清、羅蘭，其次就是魯迅先生了。讀他們的書，就像和許多高尚的人談話。
《朝花夕拾》是魯迅先生寫的兒時一本散文集。本書原名《舊事重提》，也許是題目太直白了吧，便改為了《朝花夕拾》。書里寫的是魯迅先生童年時和青年時所難忘的事和經歷，也說明了自己最珍貴的童年過得很不好，他所做的每一件事都得不到長輩們的認同，這使他很傷心。但作者想要告訴我們的是：能從童年的無奈釋放出來，是想讓我們的長輩以一個理解和同情的心態對待我們。
這本書里有很多生動的故事，給我印象最深的是《范愛農》這一篇，寫了作者在日本留學時和回國后與范愛農接觸的事情。范愛農，在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊和迫害。我很同情者為革命者，這位正直倔強的愛國者，至今不知是如何去世的。無論如何，讓我們為他給予沉重的悼念吧。范愛農，一位知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他內的心痛苦、悲涼，有誰替他分解點呢?所以，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
《阿長與山海經》，這一章給我的印象也很深，長媽媽很愛魯迅，但長媽媽姓名的來歷和家人對她不同的稱呼，從中知道長媽媽身份的卑微和地位的低下。睡覺時擺一個“大”字，可以看出來，她也是一個粗俗、不拘小節的人;“死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去?！薄皶裱澴佑玫闹窀拖?，是萬不可鉆過去的?！薄@些也能反映出長媽媽是個善良、迷信的好媽媽。讀了這一章，使我非常的敬佩長媽媽。
在這些“歷史”書中，我們知道了偉大的祖國有著太多屈辱的歷史。但現在，祖國一天天繁榮富強起來，值得我們去歌頌、去贊美我們那偉大的祖國!
中國，崛起!!!
童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。
在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。
另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子?！冻ㄏκ啊酚闷綄嵉恼Z言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇七
進了初中，發現每本語文書上都有魯迅的文章，幾乎每一篇文章都選自一個好聽的名字《朝花夕拾》。一遇到魯迅的文章，老師都會細細地講，課文下邊的注釋也總是密密麻麻。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。本應該快樂美麗的童年，因為籠罩在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅要罵，罵那個半封建半殖民地的社會。從文章表面看，魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想達到這個目的吧!
在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。
在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。
魯迅在《朝花夕拾》中對一個人用了相當多的筆墨，那便是魯迅的保姆“長媽媽”，她是個需要一分為二看待的人。因為社會的影響，“阿長”保留了許多迂腐的習俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對“長毛”的故事妄加評論，甚至還踩死了“我”喜愛的隱鼠。
因此，“我”對她懷恨在心?？吹竭@，讀者在腦子里勾勒出的是一個活脫脫粗俗、守舊的婦女形象。然而，魯迅對她的印象遠不止這些。她有可愛的一面?！鞍㈤L”知道“我”喜歡《山海經》，跑了許多路，幫“我”買來了《山海經》。由此，“我”又認為她“有偉大的神力”。在《阿長與山海經》的結尾，魯迅表達了他對阿長的愛，他希望仁慈的地母能讓阿長安息。
還有幾個人物，我對他們的印象也是極深的。一位是范愛農先生，魯迅一開始對他的印象是不好的。原因是范愛農的老師徐錫麟被殺害后，范愛農竟滿不在乎。魯迅對他的看法幾乎是漸漸改變的，直至范愛農就義，魯迅開始變得景仰他了。另一位是衍太太，她在《父親的病》中出場。在“父親”臨終前，她讓魯迅叫父親，結果讓父親“已經平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦?！焙髞怼案赣H”死了，這讓“我”覺得是“‘我’對于父親最大的錯處”。
衍太太對別的孩子們“很好”：慫恿他們吃冰，給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的。因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。
《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望?；蚴?.初讀《朝花夕拾》不覺得這像一本名著，反而覺得像是一個朋友在與你閑聊家常，原來這才是這本書的獨特之處。
我正在讀“無?！边@一篇章時，也正好是全書的一半，這“無?！迸c之前“五猖會”上的塘報、高照、高蹺、抬閣、馬頭等，一定是魯迅愛看的，不然怎么會寫得這樣細呢!從此看來魯迅小時一定也很貪玩，不過這里主要還是反映了魯迅思想中戀鄉的一面。
再往前看《二十四孝圖》還真讓人摸不著頭腦，只是覺得這篇文章一定還有深層含意，看來我還得慢慢的滲透一下，才能得出結論。
說起《狗、貓、鼠》和《阿長與〈山海經〉》可是我在這半本書最感興趣的文章了。
一開始，看這本書的第一篇文章就像是在聽故事一樣。文中的魯迅可是把他仇貓的原因一五一十的說了一遍,說實在的我也挺討厭貓的，也是因為它吃了不該吃的東西我最愛的紅燒魚。不過，如果當時的我把這件事記錄了下來的話，就能和魯迅先生媲美一下了，題目就叫做《我·貓·老鼠》。雖然我平時不太喜歡老鼠，但看了這篇文章，突然覺得其實有只“隱鼠”也不錯啊!可當我看到阿長踩死“隱鼠”的那一段時，感覺真有點氣憤，同時也為魯迅失去“隱鼠”而感到惋惜。更感覺阿長真壞，不僅踩死了可愛的“隱鼠”，還把罪禍強加在了貓的身上，使魯迅錯怪了貓。
從看了《阿長與山海經》開始，如今我已不記恨她了。在《阿長與山海經》中的她，雖然多嘴，禮節多，但是她爽直、淳樸、又能幫魯迅買《山海經》，人品也是不錯的。
《朝花夕拾》的內容簡短但不缺乏經典，看來我想讀透這前半本書，還得好好體會、體會。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇八
《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學者”們的排擠，又歷經戰亂后寫下的回憶。作者在這樣紛擾中尋出一點空閑來，委實不易，目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人到了只剩下回憶的時候，生涯大概總算是無聊了，但有時竟會連回憶也沒有。對往事的回憶，只是現實生活的一點安慰，而每一個美好的回憶又都有一個悲慘的結局。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇九
魯迅在文章開頭，就以無情的筆調批判詛咒了妨礙白話者，也就是阻礙文化發展者，在我看來，只有大眾化、通俗化的文學才是至上的。接著由妨礙白話者聯系到了兒童圖書，兒童的時候是要有快樂的，不快樂就沒有了童年，兒童未來的希望必然要順應時代，而這個時代需要想象力、創造力，就足夠說明童年快樂有必要了。
慢慢地，魯迅開始引入自己兒童時期，我認為，他看自己的童年還是相對滿意的，而《玉歷寶鈔至傳》我也是見過的，其中圖片模糊不清，對生死的觀念極度宣傳，實乃迷信之書本，但作為一種信仰，也是不可否認的。魯迅兒時所有的圖冊，大都是傳宣“忠孝”思想的，而且是極端化了的，魯迅從這兒轉手正題----------《二十四孝圖》。
魯迅著重寫了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨理兒”等的孝道故事，并且附上自己兒時的看法，寫出了對古代封建孝道不顧兒童性命的批判。
那些十分無情的孝道方式早已不復存在，而今天，竟有人拿“二十四孝”來規定子女的“孝”實在是不應該啊!
最后，作者以童時的眼光表達對“二十四孝”的恐懼，進一步說明了“二十四孝”的不可施行性。
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初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十
《朝花夕拾》這本書中寫的是魯迅回憶，他兒時到童年的事情。整本書一共有十章。前面八篇關于的是童年時期的，后兩篇是青年時期。魯迅對范愛農與藤野先生有很深的懷念。同樣相反，他對瑣記中的衍太太的怨恨!整本書是魯迅，都是以孩童的角度寫的。這這本書也是在批判封建社會和舊的社會制度!在這本書中寫的都是他的快樂的時間。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十一
六、初中生選讀書目(其他文學作品)。
1.《西游記》。
2.《水滸傳》。
3.《朝花夕拾》。
4.《駱駝祥子》。
5.《繁星》《春水》。
6.《魯濱孫飄流記》。
7.《格列佛游記》。
8.《名人傳》。
9.《童年》。
10.《鋼鐵是怎樣煉成的》。
11.《論語》。
12.《孟子》。
13.《莊子》。
14.《三國演義》。
15.《紅樓夢》。
16.《西廂記》。
17.《吶喊》。
18.《魯迅雜文》。
19.《朱自清散文》。
20.《女神》。
21.《子夜》。
22.《家》。
23.《邊城》。
24.《雷雨》。
25.《茶館》。
26.《語文常談》。
27.《談美書簡》。
28.《哈姆雷特》。
29.《堂吉訶德》。
30.《歌德談話錄》。
31.《巴黎圣母院》。
32.《歐也妮·葛朗臺》。
33.《匹克威克外傳》。
34.《復活》。
35.《普希金詩選》。
36.《老人與?！?。
37.《莫泊桑短篇小說選》。
38.《契訶夫短篇小說選》。
39.《歐·亨利短篇小說選》。
40.《泰戈爾詩選》。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十二
千千萬萬人在城市盡頭徘徊掙扎。從暗夜沉沉到晨光熹微，前路顛簸，但他們依舊用汗與淚探索前途，在時代洪流里竭力拼搏，風雨兼程。
讀《平凡的世界》，我為孫少平的忍辱負重深感同情，也為田潤葉的無可奈何悲憫痛苦。我看著書中的主人公從少年時期慢慢成年，看他小心翼翼地護著自己的自尊心，看他磕磕絆絆地在自己的道路上踽踽獨行，又有些感懷。誰的成長之路是一片坦途，誰的身后少得了碎嘴的怨懟?世上多的是活得饑渴、狼狽的人，多的是勤于把自己的怨懟削成尖牙利爪伺機抓破他人顏面的嫉世者，但每一位主人翁，在深感生活給予的痛楚后，仍櫛風沐雨，衣裳襤褸地捧著一腔熱忱，從一而終。
“其實我們每個人的生活都是一個世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗。”世界如此之大，我們卻如塵埃?？稍诿恳粋€陽光照不到的角落里，塵埃也在翩翩起舞。
東邊橋洞下日復一日等待著包工頭召喚的農民們，將一天循環了三百六十五遍。但他們也依然值得被尊重，他們在庸碌的生活里拼命灑著汗水來換取衣食，在不見希望的未來里用勞動熬著最普通的生活。但不可否認，主人翁那般精神，必然會成為他們中部分人的燈塔。在狂瀾暗藏的海上，在星光疏疏的夜里，充當著一份永不湮滅的希望。
我們又何嘗不是如此?我們這一代人已無缺衣少食之虞，可同輩壓力的焦慮始終環繞。未來的未來，誰都無從猜測。但路遙先生的作品會告訴我們：不要害怕，勇敢往前走，這世界總會有屬于你的地方。嚴寒一旦消退，萬物就會破土而出。只要春天不死，就會有迎春的花朵年年歲歲開放。我不相信有能禁錮我的枷鎖，也沒有能困住我的桎梏。
無論城市的車水馬龍，還是鄉村的月明星稀，一切都如此平凡，過去如此，未來如此。這是一個多么平凡的世界，但這里仍生長著茂騰騰的后生，在凄楚的日色里用頑強毅力打破庸庸碌碌，從平凡的世界里走出不平凡的人生路。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十三
初一年級:。
1.西游記/(明)吳承恩著.--人民文學出版社。
2.安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著;葉君健譯.--譯林出版社。
3.童年/(俄)高爾基著;劉遼逸譯.--人民文學出版社。
4.格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著;范希衡譯.--中國青年出版社。
5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學出版社。
6.《魯濱遜漂流記》。
7.《格列佛游記》。
初二年級:。
1.駱駝祥子/老舍著.--人民文學出版社。
2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。
3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。
4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。
5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。
6.《繁星.春水》。
初三年級:。
1.三國演義/(明)羅貫中著.--人民文學出版社。
2.宋詞選/胡云翼選注.--上海古籍出版社。
3.阿q正傳//魯迅選集/魯迅著.--人民文學出版社。
4.古代散文選.--人民教育出版社。
5.紅樓夢/(清)曹雪芹，高鄂著.--人民文學出版社。
6.《朝花夕拾》。
7.《名人傳》。
提高閱讀速度的方法。
1.預讀：用來對付又長又艱深的閱讀材料。
預讀對于應付大篇幅文字，如冗長的雜志、報刊文章、商業報道和寫實報道之類有特殊的功效。這種方法可以比一般人少用9/10的時間而獲得幾乎一半的信息。
方法：不論是什么文章，先看一下它的開始兩大段，接下來看每段的第一句話，最后看一下末尾兩大段。
預讀顯然不能留下每一個細節，不過它能節省時間，使你不去看那些你不想看——或者不需要看的東西。
2.略讀：用來對付短小簡單的文章。
略讀對于從輕松讀物如流行雜志、報紙的娛樂體育欄中了解大致情況是一個好辦法。略讀一本周刊或一份日報文娛欄的時間，比一般方法所用的時間少一半。此外，略讀還是復習以前看過的資料的絕好辦法。
方法：想象你的兩只眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只去注意幾個關鍵的詞。
每個人略讀時所選的關鍵詞都不一樣，盡管在略讀同一篇文章時，關鍵詞不全相同，但所領會的原文意思會非常相近。
3.組讀：滿足那些既要高速度，又要高效率的人們。
大多數人看書時都是一個字挨一個字地看，一次只看一個字，就像這樣：我-的-兄-弟-……很可能直到現在你看書還用這種方法，特別是當你碰上盡是難字的文章的時候。這樣的讀書法實在是快速閱讀的一大障礙，它使你看書的速度大大減慢了。組讀教你怎樣一次就看一組字，而不是一個字。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十四
父愛是溫柔的印刻在血脈中的守護。
——題記。
一連幾天，我都沉浸在《傅雷家書》溫暖的文字中，那字里行間都透露著一個父親對兒子的愛。不同于母愛的細膩，父愛如山一般，深遠而雄厚。
傅聰從小被傅雷嚴格地管教，傅聰沒有被人捧在手心上的童年，印象中的父親也是嚴格而不近人情的。在二十世紀五十年代，中國還被傳統的教育方式籠罩著，一些傳統的觀念是根深蒂固的。傅雷夫婦可以說是走在教育路上的前列。他們不僅是愛著孩子的偉大父母，更是一代偉大的知識分子。
傅雷的確是一名嚴父，卻并不是一位不近人情的父親。他在信里對兒子說：“你走后，我們心里的矛盾真是無法形容。便愿你努力學習，保重身體，我相信你絕不會辜負國家對你的期望，我們的一片苦心。”其實，每一位父親都和傅雷一樣，希望孩子站在高處，又不希望孩子不要離父母太遠。正如傅聰所說：“園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送人間去讓別人享受，可是在離別關頭怎么免得了割舍不得的情感呢?”傅雷的一筆一劃下，是父親對兒子的愛與希冀，是父親用血淚為兒子鋪下的路，是藍天一樣高遠純潔，是大海一樣的高遠深隧。一篇篇書信在眼前掠過，父愛的溫暖緩緩縈繞于心。
為父，亦友。傅雷說他很高興他多了一個朋友，便是他的兒子——傅聰。對于傅聰來說，他的父親不僅是一位父親，更是他的朋友。有一段令我的印象深刻：“讀俄文別太快，太快了記不牢，將來又要重新來過，犯不上?！边@是傅雷給傅聰在學習上的建議和悉心的教導，他告訴兒子，有時候慢便是快，欲速則不達，切忌急于求成。我想，在傅聰的人生道路上，有這么一位亦師亦友，善于教育的父親一定對他的成長有不小的幫助吧。
就是這么一位教子有方，亦父亦友的父親，成為了傅聰人生中最明亮的指路燈，最無私的守望者?！拔蚁霑r時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面忠實的鏡子?！痹诟德數难劾?，父親是走在他前面的，是他的燈塔和指路人;在傅雷眼里，他是在兒子身后黙黙保護，默默守望。終有一天園丁辛勤澆灌的果實會離開他去到人世間，父親會漸漸望著他遠去的背影，他的眸子里一定有著世間最美的散文詩，不必說出的話語。
其實，我們每個人的生命中都有一個守望者，就是父親。我漸漸長大，父親慢慢變老，我越成長，你便離衰老越近一步。你對我的不懂事總是甘之如飴。我們這輩的腳步總是很快，快到我們無法回味成長，快到無法回頭去看看被落在身后的你們。你像一棵樹，在我出生的那一刻便深深地扎根下來，為我遮風擋雨，為我開辟綠蔭。我從這棵樹開始我的征程，你就站在那兒用世間最真摯的深情凝望著我，默默保護，默默守望。
陽光肆意，人潮擁擠，你在那兒，我無需回頭便能感受到你，因為我的身體流淌著你的血液，我們的心緊緊地連在了一起。
《傅雷家書》不僅是傅雷給傅聰的書信，是充滿紅色是中國風的文字，更是天底下每一位父親無聲的父愛啊!
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十五
初一年級:。
1.西游記/(明)吳承恩著.--人民文學出版社。
2.安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著;葉君健譯.--譯林出版社。
3.童年/(俄)高爾基著;劉遼逸譯.--人民文學出版社。
4.格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著;范希衡譯.--中國青年出版社。
5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學出版社。
6.《魯濱遜漂流記》。
7.《格列佛游記》。
初二年級:。
1.駱駝祥子/老舍著.--人民文學出版社。
2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。
3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。
4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。
5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。
6.《繁星.春水》。
初三年級:。
1.三國演義/(明)羅貫中著.--人民文學出版社。
2.宋詞選/胡云翼選注.--上海古籍出版社。
3.阿q正傳//魯迅選集/魯迅著.--人民文學出版社。
4.古代散文選.--人民教育出版社。
5.紅樓夢/(清)曹雪芹，高鄂著.--人民文學出版社。
6.《朝花夕拾》。
7.《名人傳》。
課外閱讀名著的方法。
1、學會快速閱讀。
目前不少初中生課外閱讀名著速度太慢。怎么辦呢?就得學會快速閱讀，學會一目十行閱讀，敏銳地抓住書中的重點、要點和脈絡來閱讀。這樣就可以用較少的時間去贏得較大的閱讀量，用較少的精力獲得較多的知識和信息。從某種程度來說，快速閱讀就是高效閱讀。事實證明，的閱讀速度是可以通過訓練得到提高的。一本書到手，或者一篇文章到手，先估算一下，大概要看多少時間，然后，堅決在規定的時間里看完它，努力抓住關鍵詞和主要信息，并且反復訓練。這就跟限時作文訓練一樣，注意力、耐力、學習品質都得到了很好的鍛煉。
2、學無法延伸課外閱讀名著的內容。
語文教學新大綱中規定初中生每學年要有80萬字的課外閱讀名著量。目前初中生的課外閱讀名著量的確是少的驚人，究其原因是多方面，但語文教師的不重視，對學生的課外閱讀名著缺乏有效的指導肯定是原因之一。結合課文教學，適當的牽引、延伸閱讀內容是增加課外閱讀名著量的辦法之一。如教學《魯提轄拳打鎮關西》一文后，知道魯提轄是位嫉惡如仇、粗中有細的英雄好漢。那么《水滸傳》中像這種性格的好漢還有哪些呢?帶著問題去課外閱讀名著《水滸傳》，就無形中增加了你的閱讀量。
3、讓。
課外閱讀名著走進生活。
閱讀是種復雜的心智活動，對于學生來說，做到閱讀時注意力集中并不很難，而要在閱讀時多留心周圍生活、身邊的事和物，多觀察思考，學以致用，就顯得相當不易。隨著新課程改革的不斷深入，貼近生活的語文教學越來越顯得重要;自然，回歸生活、走進生活的課外閱讀名著也將越來越顯其魅力之所在。我認為，課外閱讀名著時，除了閱讀經典名著，還可以閱讀那些緊跟時代脈搏的前沿作品，反映社會上熱點的作品。讓閱讀真正的走進生活，反映生活。
4、養成小結整理的習慣。
這一習慣往往被初中生忽視，閱讀過后不會加以小結整理。故而，影響了閱讀效果。我以為小結整理就是把閱讀過程中獲得的體會再梳理一遍，好似新課上完后，回家及時復習鞏固一樣，使之系統化、條理化。小結整理是閱讀過程的補充和延續，對閱讀有鞏固提高作用。
總之，課外名著閱讀有常法，但無定法。如何指導名著閱讀要根據實際情況靈活變通，才算是指導到位。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十六
3、《圣經神話故事》陳靜選編中國少年兒童出版社1999年版。
4、《三毛流浪記》張樂平少年兒童出版社2001年版。
5、《嚴文井童話選》嚴文井四川少年兒童出版社1983年版。
6、《稻草人》和其他童話葉圣陶中國少年兒童出版社1979年版。
7、《寶葫蘆的秘密》張天翼農村讀物出版社2002年版。
8、《小兵張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社1990年月版。
9、《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社1981年版。
10、《皮皮魯傳》鄭淵潔學苑出版社1995年版。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十七
2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。
3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。
4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。
5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。
6.《繁星.春水》。
讀書方法。
(1)泛讀。
泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。
(2)精讀。
要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.
(3)通讀。
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。
(4)跳讀。
這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。
(5)速讀。
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆扇?掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
(6)略讀。
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
(7)再讀。
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
(8)寫讀。
古人云:“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
(9)序例讀。
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
(10)選讀。
就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果?？梢越Y合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
讀書的方法技巧。
五字訣讀書法。
一種讀書的程序，即通過翻看、閱讀、提問、背誦和溫習五個步驟來讀書。這一過程可簡稱為“看、讀、問、背、習”五字訣。翻看，就是根據學習，首先瀏覽一下內容梗概，了解這本書是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書較快地粗讀一下，了解書的主要論點，然后，認真仔細地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書的內容。提問，指閱讀后通過思考發現問題并努力解決。背誦，指反復誦背達到熟練，這是鞏固讀書效果的可靠辦法。溫習，指經常復習減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。
審查性閱讀法。
美國著名學家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對要要閱讀的圖書進行快速的瀏覽和預習，將內容加以歸類，明確圖書的結構和基本內容，確定該書是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問題是，這本書屬于哪一類?全書基本內容是怎樣的?它的結構順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點和理解主題?然后做出回答這些問題的筆記。這種筆記主要涉及書的結構，而不是它的主題和細節。
分析性閱讀法。
所謂分析，指分析書的主題和題材，說明全書各部分的多樣性與統一性，以及邏輯上的內在聯系，明確作者的寫作意圖和觀點的學習方法。通過分析性閱讀，能對書的主題觀點作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過閱讀，這些概念被加深和拓展了。
追蹤閱讀法。
一種追蹤問題、探索真諦的學習方法。其具體運用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書中所要解決的問題做引導，推動閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對日常學習和工作中的問題，及時找對口書刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書中索取問題，然后參照同類和相關的書進行閱讀;另一種是將書中論述的問題與實地、實物相參照。(4)抱“題”深究，當發現書中尚未解決的問題時，要追蹤問題，深入研究，進而又懂得書上沒有的東西。
結構式讀書法。
在學習一本書時，注意體察書中各單元之間的有機聯系，善于勾畫出各單元之間的聯絡線索。這樣學完之后就能沿著這條線索把全書有機地結合起來，構成一個完整的知識體系。這就是結構式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書從整體上打量一番，了解全書的基本結構。(2)簡讀，以較快的速度通讀全書，及時列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結構圖，簡讀完畢，根據卡片記錄，列出結構圖。(4)詳讀，根據結構圖安排詳度。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十八
2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。
3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。
4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。
5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。
6.《繁星.春水》。
讀書的重要性。
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”書能帶給我們許多重要的好處。
讀書就像與另一個人對話，就像與另一個人暢游在知識的海洋里，那是一件多么快樂的事。
俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝灰煤米x書不僅在寫作方面會得到許多靈感，還能讓你的文章更加富有美感。
多讀書，讀好書，好讀書。書不但能讓你增長知識，還能讓你的心情變得舒暢。讓我們活到老學到老，讓知識伴隨我們一生吧!
讀書的好方法有哪些。
1、可多讀幾遍，看完后總結內容。
2、先讀一遍，再回憶一遍。
3、看書逐頁逐頁讀，把好句讀出聲來加深印象。
4、遇到英雄人物、科學家等記他(她)的名子并看他(她)的簡介。
5、先瀏覽，遇精彩部分再細讀。
6、選擇好書進行精讀，一些看不看隨便的書可以泛讀。
7、先大略看一下再認真讀，仔細、反復、認真去讀。
8、大聲吟誦，以便透徹理解。
9、一邊讀書，一邊在書上做批注，摘抄好詞好句好段落。
10、勤做筆記，每讀完一本書就做讀后感。
11、讀書前要洗手，看書輕拿輕放，看完書將書放回原位。
12、讀到有關政治的信息，就將它記下來了解。
13、坐姿正確，仔細去讀。
14、一邊看一邊把有用的東西畫出來幫助記憶。
15、有詳有略，吸取精華。
16、先看一看目錄和簡介，再細讀，遇不明白再讀一遍。
17、有疑問，問老師、同學詢問，或者查資料解決。
18、先讀簡介，了解適不適合，合適了再去仔細閱讀。
19、找一段或一篇中心句細讀。
20、在文章最后寫一寫感受、啟發和心得。
初一必讀朝花夕拾讀后感初中必讀書朝花夕拾大全（19篇）篇十九
暑假里，爸爸為我買了一本名叫《童年》的書。聽他說，這是偉大的前蘇聯作家馬克西姆。高爾基寫的，這可是一本很經典的讀本。聽爸爸的介紹，我便迫不及待地翻開書，如饑似渴地讀了起來。
我花了整整三天的時間讀完了這本書。這期間，我的心情隨著書中主人公阿繆沙的坎坷命運而起伏著。阿繆沙是一個可憐的孩子，他幼小的時候就失去了父親，然后跟隨的母親搬到了一個大染坊——外祖父的家里，而悲劇就是從這里發生的。阿繆沙的外祖父非常兇，經常用柳條吧孩子打得滿身是血，甚至昏了過去。兩個舅舅也是無賴，整天吵著要分掉家里的財產。在這個已經支離破碎的家庭里，天天都有爭吵聲，有的時候還因為一些雞毛蒜皮的小事兒大打出手。但幸好，外祖母很疼阿繆沙，一直在阿繆沙的身心受到嚴重打擊的時安慰他，并給他奮斗的勇氣。
阿繆沙住在外祖父的家里是，曾經遇到過許多好朋友，有快樂的笑聲、客房“好事情”和長輩得大伯。然而在故事的最后，阿繆沙的母親也死了，阿繆沙離開了他的外祖父和外祖母，去人間獨立了。
看完了真本書，我覺得阿繆沙就像一只可憐的丑小鴨，小時候受盡了凌辱和虐待，但最后還是學會了獨立，終結了悲劇;阿繆沙的媽媽就像一只孤傲的孔雀，盡管外表美麗，可內心卻很脆弱;阿繆沙的外祖父就像一個無情的殺手，對孩子和別人只會大罵，從不溫柔，毫不顧及別人的感受;阿繆沙的外祖母就像一只溫和的綿羊，從里到外都是慈祥而又溫柔的，對每一個人就像母親一樣，關懷備至;而兩個舅舅則像可怕的吸血鬼，不停地吞噬著父母的財產，不知羞恥。阿繆沙雖然遇到過許多困難，但他從未低過頭。在羞辱前，他不后退。在人們的眼里，毫無疑問，他是一個弱者，辱次微不足道。但他憑借著頑強的意志和驚人的毅力，排除萬難，勇敢前進，用手機證明一切。不過始終讓人惋惜的是，上天對他不公，讓他成了一個現實與精神上的孤兒。
外祖父的大染坊里雖然能染出五顏六色、各式各樣的布匹，卻無法給他的外孫阿繆沙染出色彩繽紛的童年。
童年，聽到這個詞，你們聯想到的一定是快樂、幸福的童年，而我想到的'卻是阿廖沙那悲慘的童年。
是的，這本書叫《童年》，主要描寫了小主人公阿廖沙三歲到十歲的苦難童年生活，抨擊了小市民階層庸俗無聊、空虛自私的丑惡嘴臉，又展現了勞動人民的正直勤勞、淳樸善良。
阿廖沙三歲喪父，來到外祖父家，經常被外祖父痛打。再想一想我們現在的生活：衣來伸手，飯來張口。但是我們還是不滿足，只想奢求世界上更好、更想要的東西。
此刻，我們就應該悔過以前的奢望，就應該不再浪費任何所擁有的東西，學會珍惜現在所擁有的一切便足夠了。我們應該自立起來，不能指望一切都依靠父母，對自己充滿信心，獨立勇敢地面對生活。
人生中固然不可能一帆風順，每當要放棄時，我們應該想一想高爾基是怎樣堅持下來的，這樣，我們才能夠在痛苦中尋找快樂，在絕望中尋找期望，保持一個好的心態，堅信光明一定會到來。
溫室的花朵經不起風雨。從這一點來說，經歷苦難未必是一件壞事，它能豐富我們的人生經歷，磨礪我們的意志，讓我們成為一個自強自立的人。
黑暗過去，東方的太陽總會升起，光明會照亮人間。只要你仍然保持對任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，屬于你的光明就一定會到來。
人的一生中，書，讀得不少，可是，仔細品味過書的內涵的人又能有多少呢?——題記人生真快，轉眼間，我就由剛會咿呀學步的小孩長大了，進入了初中。這時，我遇到了它—《童年》。《童年》這本書講述的是高爾基小時候的故事，高爾基在文中化身為阿廖沙，向我們闡述了當時封建社會的落后以及當時時代背景的黑暗。阿廖沙的祖父有著復雜的矛盾性格，他的內心有善良的一面，但對金錢的貪婪腐蝕了他那美好的靈魂。外祖父家開了間染坊，但隨著家業的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心剝削手下的工人。
一次，阿廖沙竟被他用樹枝抽得失去了知覺。他的兩個舅舅也不喜歡他，十分自私、殘忍。在所有的親人中，只有外祖母最疼愛他了，他的外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣："在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人。
回想起來，我們是多么的幸福。在家里，每天早上醒來，都能嘗到父母為我們做的可口的飯菜，感受山一般的父愛，水一般的母愛。到了學校，我們有同學來伴我們游戲，感受老師給予我們的知識清泉，遨游在知識的海洋里，吸收著知識的精華。比起高爾基，我們不已經是幸福的孩子了嗎?讓我們抓住時間，留住幸福，抓住童年的記憶，不要讓它們隨著時間的流逝而逐漸淡忘。珍惜童年，享受童年!
每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。對于我來說童年會是我是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
在寒假中我看了不少書，對《童年》這本書最感興趣。據我了解，《童年》是高爾基用自傳體寫的小說三步曲的第一部(第二、第三部《在人間》和《我的大學》)，它向我們展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程，還有當時的俄國社會風貌。
我讀完《童年》，感受到了作者兒時的悲慘遭遇，覺得我是幸運的，起碼我比他幸福。因為作者3歲時，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家?？上夤莻€自私、貪婪而又專橫的小業主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義俄國的發展打斷了外公的發財夢，從此破產以至于貧困潦倒?？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生。
高爾基真實地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個時代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母……我感到很幸福，因為我有一段美好的童年。記得在小時候，經常做一些稀奇古怪的事。有一次，舅媽幫我買了幾條小金魚，但她沒告訴我怎么養就出去買東西了，爸爸媽媽媽又不在家。我看到柜子上有一個插著花的花瓶，靈機一動，把花瓶拿下來，拿走里面的花，加了點水，把小金魚放了進去?？吹叫〗痿~在花瓶中自由自在地游來游去，心里樂滋滋的。到了晚上，媽媽回來了，看到我趴在桌上一動不動地看花瓶，就笑著問我：“你干嘛呢?”“看金魚呀!”我回答道。媽媽一聽，說道：“啊?不會吧!你把金魚放在花瓶里了。不行，這花瓶一會兒外婆還要拿走呢。”我二話沒說，把花瓶抱進房間，就是不讓她們拿走。最后，媽媽拿我沒轍，只好打電話給外婆，告訴她事實，外婆聽了這件事，也哈哈大笑起來。我的童年就是這樣充滿了歡樂、充滿了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切。!
看了《童年》這本書，我有很大的啟發，書中告訴我們要執著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態度對待學習和生活。
《童年》是高爾基自傳：《童年》《人間》《我的大學》三部曲之一，講述了高爾基的悲而又令人同情的普通俄國兒童的童年時光，在童年中阿廖沙。彼什科夫是一個三歲喪父、母親改嫁、祖父破產又有兩個又兇又自私的壞舅舅的可憐孩子。
高爾基是一個很了不起的人，他從流浪兒到世界文豪每走一步都是艱苦的，他原名阿列克塞。馬克西莫維奇。彼什科夫，1868年3月10日出生在伏爾加河畔的下諾夫戈羅德地中的一個窮木匠家中，11歲便外出謀生，做過搬運工、烤面包工，但我們差一點就無法看到他的作品，在這個滿腹苦水的孩子19歲時迫于生活的壓力更因為世上最愛他的外祖母的離世而讓他選擇對著自己的胸膛開了一槍，高爾基想拋棄生命可生命卻未拋棄他，不然人們將失去這位世界頂尖的大文豪，高爾基的祖母是一個真正愛他的人，在這個以兇殘暴虐著稱的家庭中外祖父有一次竟把高爾基打得失去知覺，而在這一群惡人中間只有外祖母是高爾基的保護人，當高爾基受到毒打時，外祖母總是摟著他流淚，到了晚上又為他講生動、有趣的民間故事于美麗的童話，因此高爾基的《童年》中刻畫了令人難忘的外祖母的形象：“在她沒來之前，我仿佛在黑暗中睡覺，但他一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方…她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為最了解、最珍貴的人——是她對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付那困苦不堪而又不幸的生活”
而我最喜歡的人則是外祖父，在《童年》中他是個自私、乖戾、貪婪的老頭兒，他放高利貸，老是打人，干盡壞事，可他的心靈最底層還是善良的，當他打完阿廖沙時會帶一些糖果點心…來安慰他，也會給他講他年輕時的故事，總之是一個令人哭笑不得的角色，同時也是一個讓阿廖沙又愛又恨的人。
書，是人類進步的階梯，是人類的良師益友。閱讀一本好書可以開闊人們的視野，我喜歡看書，因為每讀一本好書可以讓自己不斷的成長，也可以陪伴我走過風風雨雨的人生之路。
當我讀了《童年》這本書的時候，我的心里久久不能平靜，書中形象的描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙的父親早逝，由母親和外祖母帶到了外祖父家，外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，但已瀕臨破產。
在外祖父家的這段日子過的并不快樂，留在阿廖沙的心中只有黑暗、殘酷、沉悶的印象。連高爾基回憶起來都無法相信。阿廖沙的兩個舅舅也同樣粗暴，自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風氣。幼小的阿廖沙經常挨外祖父的鞭打，又一次，竟把阿廖沙打的失去了知覺，結果大病了一場。盡管阿廖沙處在這樣丑陋的社會，身邊還是會有善良正直的人的存在，他們給予阿廖沙信心和力量，是他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。在阿廖沙的生命中，最重要的人是他的外祖母，他總是護著阿廖沙，這讓阿廖沙感到無比的溫暖。外祖母經常給阿廖沙講好聽的故事，也在無形中教他做一個不向丑惡現象屈膝的人。外祖母也用和藹、慈祥的形象撫慰了阿廖沙受傷的心靈。而真正教阿廖沙做一個正直的人是老長工格里戈里。當然那個善良、樂觀、富有同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難，但是“小茨岡”卻被兩個舅舅給害死了。
后來外祖父再忍無可忍的情況下，與親人們分了財產，帶著阿廖沙的外祖母與阿廖沙搬離了這個地方。但是在這幾年過得也并不好，在阿廖沙八歲的時候外祖父也破產了，就在這樣惡劣的環境下阿廖沙卻堅強的走過來了。
其實阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借著阿廖沙這個人物來描述自己的童年。高爾基痛苦的童年生活打動了我，這令我深深的體會到了當時的那個年代的人的丑陋面目。我也在小說中看到了因為對友誼的熱情與執著，對丑惡事物的無法理解與憎惡，以及對美好生活的追求與向往。所以他想要反抗，想要改變，高爾基把筆下的文字化作一支支利箭，射向愚昧與痛苦，企圖沖破黑暗，讓光明來照亮人心，洗滌靈魂。
和高爾基的童年相比的我們是幸運的，生長在幸福的社會里，無憂無慮的過活著，每時每刻都會感受到自己生活的環境有多么的安定與溫暖。我們沒有理由在抱怨什么，我們要努力的走好人生的每一步，幸福的生活下去，在人生的旅途中，我們要學會珍惜、學會感恩懂得回報，更要不懈地努力和拼搏，創美好燦爛的未來。
“池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面”我背著書包伴著《童年》的歌聲走進校園，我微笑著和老師同學打招呼。我懷著輕松愉快的心情迎接一天的學習和生活。童年的歌聲在我心中蕩漾。
我的心情突然沉重起來，因為《童年》中的阿廖沙和我有著不一樣的童年。阿廖沙年幼喪父，只能跟隨母親投奔外祖父家。外祖父是一個貪婪、殘暴、吝嗇的人。阿廖沙經常遭到他的毒打。兩個舅舅自私、市儈為爭奪家產爭吵斗毆。只有善良勇敢的外祖母帶給他勇氣和力量，能歌善舞的小茨岡帶給他笑聲和歡樂。幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡，但他沒有被艱辛的生活所壓倒，滿懷信心探索著新生活。他的樂觀精神深深地感染著我。
“叮叮鐺…”鬧鐘6：30分準時響起。媽媽走到床邊親切地說：“寶貝，起床了。”我磨磨蹭蹭的穿好衣服刷牙洗臉。媽媽已經端上了熱氣騰騰的小米粥，圓溜溜的雞蛋還有可口的小菜。媽媽一邊幫我的水杯倒滿水一邊對我說：“喝的時候要小心，別燙著。”我對媽媽每天的叮囑已習以為常，對媽媽為我做的一切覺得理所當然。每逢假期爸爸媽媽都要帶我去旅游。我陶醉在秀麗威嚴的奇峰峻嶺中，我漫步在金色的沙灘上，天藍海闊，我好像插上了翅膀在浩瀚的宇宙中翱翔。讀了《童年》我才知道自己是多么地幸福。阿廖沙的`悲慘遭遇常常浮現在我的眼前。他的身上布滿了傷痕，嘲笑、謾罵、鄙視、屈辱籠罩著他幼小的心靈。我的童年和他相比一個是天堂，一個是地獄。然而我卻時常對父母的嘮叨厭煩不已，為了一些雞毛蒜皮的小事亂發脾氣。我好慚愧真是身在福中不知福。今后我要改掉身上的壞毛病努力做一個孝順、懂事的好孩子。
“請同學們迅速回到教室，準備上課?！蔽易诖懊鲙變舻慕淌依?，老師生動而有趣的講解讓我享受著學習的快樂。我踴躍回答老師的問題，每當老師表揚我時，我的心里就像吃了蜜一樣甜。下課了，我和同學們來到操場上踢起了足球。我們跑啊、跳啊，就像一群嘰嘰喳喳的小鳥互相追逐、嬉戲。校園是我獲取知識和快樂成長的樂園。而《童年》中阿廖沙的快樂是什么呢?是外祖母講得一個個新奇而又動聽的故事?還是小茨岡捉蟑螂、剪紙片、玩紙牌的游戲?也許只有這些才能為他們郁悶、痛苦的生活平添一些樂趣。阿廖沙一邊上學一邊走街串巷撿破爛，用自己勤勞的雙手幫襯著外祖母。他小學三年級就輟學了，開始了艱辛的工作。我沉默了，他的不幸襯托了我的大幸。我不愁吃，不愁穿，老師孜孜不倦的教導我，朋友熱情的幫助我，我還有什么理由去抱怨那一點點的挫折?面對困難，我要堅強去面對，努力去解決。我今天所擁有的一切都是來之不易的，我要以實際行動抵制浪費、拒絕驕傲。勤勞、節儉才是美德，寬容、大度方顯高貴優雅。我要不斷提高自己的道德品質，做一個有理想、有追求、有擔當的好少年。
阿廖沙生活在黑暗的舊社會，他飽受生活之苦卻仍然堅持著自己的理想和信念。我生活在法治、繁榮的當今社會。祖國的經濟在騰飛，人民的生活水平在不斷提高。美好的時代給了我燦爛的童年，我要抓住機遇努力成才為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。
童年是一首歌，歌唱著年少的無憂無慮。童年是一首詩，抒發著年少的豪情壯志。童年是人生最寶貴的時光，是人生最珍貴的回憶，我會珍惜這美好的時光，珍愛這多彩的生活。
最近，媽媽給我買了一本高爾基寫的《童年》，我看了幾頁就愛不釋手，被書中的故事深深吸引住了。
高爾基在他很小的時候父親就病死了，生活很艱難。他和媽媽住在外祖父家。由于家境貧寒，高爾基為了上學而撿破爛賺學費，高爾基只好穿著母親和外祖父的衣服去上學。這讓他在學校里的處境不好受，他被有錢人家的孩子嘲笑為“撿破爛的”、“臭要飯的”，還向老師告狀說他身上有垃圾味兒。為此高爾基受到了莫大的侮辱。但是高爾基沒有被這些困難所嚇倒，反而把困難化為學習的動力，取得優異的成績，受到了學校的獎勵和老師的喜愛。
讀完《童年》，高爾基童年的故事深深地打動了我，讓我思緒萬千。與高爾基相比，我的童年是多么幸福啊!我們在父母的愛里成長，不愁吃，不愁穿，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，父母從來不需要我去干活。雙休日或節假日，爸爸媽媽還常帶我出去游山玩水，融入自然，盡情享受大自然的沐浴。到學校上學全免費，老師又像媽媽一樣關心著我們。學習上有困難時，老師和爸爸媽媽都會不厭其煩地輔導我，直到我弄懂為止。再看看自己，平時學習上不夠努力，做事總是拖拖拉拉，不求上進，想想真是的，自己有什么理由不好好學習呢?所以我要下決心珍惜時光，努力學習，以優異的成績來回報父母和老師。
經過漫長的1個月，我最終咀嚼完了一本書—《童年》。
作者是前蘇聯偉大的無產階級作家，“無產階級藝術最偉大的代表者”，社會主義、現實主義文學奠基人，無產階級革命文學導師，蘇聯文學的創始人。原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，1868年3月28日出生于俄國伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城。
小說中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產。而兩個舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，結果大病了一場。在這樣的環境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎?!所以這本書都會令我們每一個人感到不快和壓抑，這也是必然的，因為我們每一個人心中都有惻隱之心。
我覺得我的童年并不快樂。
令我感到恐懼的還不是如此，而是時間流逝后內心的空虛和那力不從心的感覺。在周末完成作業后，我會再對照工具書詳細地復習一遍這周所學習的知識。在復習的過程中，我發現自己有許多知識點沒有真正掌握甚至是一無所知，我不禁質疑我自己，我是不是上課沒有認真聽老師講課或是沒有將內容記下來呢?如果真的是那樣的話，我不僅在課后需要花費大量的時間來復習，還白白浪費了課堂上的時間，卻沒有任何收獲。每次考試之前，我都會復習，但是卻總有那么幾次考試的結果不太盡人意。由于既不能全盤否定我復習的方法，又不能提出更好的改進方案，所以有時候我會覺得非常困惑。我的童年就是在自信與自我懷疑的精神狀態中切換的。
但是讀完了《童年》這本書之后，我得到了一絲安慰。書中的“阿寥沙”實際上就是高爾基本人，書中描繪的阿寥沙的悲慘生活也正是高爾基所經歷過的。高爾基出身貧窮，四歲喪父，十一歲便為生計在社會上奔波，當過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭就是他的“社會”大學的課堂。但在饑寒交迫的生活中，高爾基卻自學成才，他一生著作甚豐，許多優秀的文學作品和論著成為全世界無產階級的共同財富，列寧稱他為“無產階級藝術最杰出的代表”。高爾基生活痛苦，命運悲慘，但他不屈不撓頑強地與之斗爭，最后反而正是那些不幸成就了一代文學巨匠——高爾基。
這本書給了我啟發，我的那種自我懷疑的態度正是我不自滿心里的體現。不自滿就像是車輪，載著不自滿的人不斷向前，我應當接納自我懷疑的態度，但不能任其不斷發展，而是要通過有計劃、有目的的努力來讓自己進步，再提出更為嚴茍的要求，充分的利用“不自滿”這只向上的“車輪”不斷提升。
人生不過就是這樣，“也無風雨也無睛”。