在中班教案中，教師將根據幼兒的認知、情感、社交等方面的發展目標，有針對性地制定教學內容。小編在這里分享一份中班教案，希望能夠給大家提供一些建議和指導。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇一
設計意圖:。
“愛家鄉”的主題已經在進行,在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前,孩子們對家鄉的小吃已經有一定的了解,而且在實際生活中肯定也都吃過。活動中,孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃,還可以通過角色買賣游戲“家鄉小吃店”,自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”,讓孩子進一步了解家鄉的小吃,并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范,鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力,交往能力,語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。
活動目標:。
1、在活動主題背景下,積極動手制作各種小吃,提高孩子動手能力,并進一步豐富對家鄉小吃的認識。
2、在游戲情境中,積極主動地與人交往,并通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。
3、通過對家鄉小吃的了解,主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”
4、讓孩子體驗區域活動的快樂。
活動準備:。
前期準備:。
知識經驗準備:幼兒對家鄉小吃有了一定的了解,并吃過,到店里買過,看他人做過。
材料準備:和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃,可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事,飲食文化等等。
活動材料準備:。
美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子,已制作好的部分小吃示范等。
將場地一角布置成“家鄉小吃店”,有店面招牌,價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。
活動過程:。
一、談話導入環節。
小朋友,我們瑞金有很多好吃的小吃,你們都吃過哪些小吃呢?(請幼兒根據生活經驗講一講)。
你到過特色小吃店吃這些小吃嗎?店員是怎樣招呼你的?
你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉小吃嗎?是怎樣做的呢?
二、介紹各區域材料及活動要求。
角色游戲區:老師和小朋友已經將這里布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃,有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等,小朋友可以扮演店員,廚師、小客人,扮演店員的小朋友穿好工作服,扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里,扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他,客人走時也要有禮貌。
美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙,白紙、掛歷紙、泡沫等材料,每個盒子里也有老師做好的小吃,你們可以利用這些材料,像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。
圖書角:已經有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,還可以按照他們的方法,去畫或是剪貼,幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。
三、幼兒自主選擇區域進行活動。
四、教師觀察與指導幼兒活動。
角色游戲區:觀察幼兒的活動情況,根據幼兒活動情況,考慮是否以顧客的身份進行介入或指導。
美工區:觀察幼兒制作情況,鼓勵幼兒大膽動手制作。
圖書角:鼓勵幼兒大膽用畫、貼等方式合作制作圖書,協助幼兒裝訂等工作。
五、組織幼兒收拾材料。
要求把材料放回原處,垃圾撿到垃圾簍。
六、評價幼兒活動情況。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇二
1、了解家鄉的名勝古跡和美麗風光。
2、能說出自己家鄉居住的小區（或鄉鎮）。
1、幼兒和家長活動前共同填寫調查表。
2、每位幼兒帶一張家鄉的風景圖片。
3、有關家鄉風景的視頻、音樂，導游旗4桿。
1、了解自己居住的小區及周圍環境。
結合調查表講講“我居住的小區”，談談自己和家人居住的小區（或鄉鎮）名稱及周圍環境，知道每個人都有自己的`家鄉。
2、結合圖片和視頻，引導幼兒介紹、欣賞、討論、了解家鄉名勝古跡及特點。
（1）引導幼兒說出自己都去過家鄉哪些地方？哪個地方玩？
（2）自由結伴觀察圖片，了解家鄉的風景名勝，并說出都認識圖片中的哪些地方。
3、師幼交流，激發幼兒愛護家鄉的情感。
說說自己家鄉是什么樣子的？你最喜歡哪個地方？
4、游戲——家鄉真美，鞏固幼兒對家鄉主要特征的了解。
玩法：
將幼兒分四組，選出導游和游客，發放導游旗；聽音樂進行游戲，游戲開始時，導游帶領游客四處玩游戲，游戲開始時，導游帶領游客四處游玩；當音樂停時，導游依據圖片內容，給游客介紹家鄉的建筑、風景和物產。幼兒輪流當導游進行游戲。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇三
1、學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對家鄉的了解；2、在活動中鍛煉、提高學生的多種能力，培養學生團結協作意識，分享、交流意識；3、通過活動，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
學生利用各種展示匯報方式進行總結、交流，增進對家鄉的了解。
通過活動，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
講授法、小組討論法、實物演示法、合作探究學習法。
一、導入新課師：同學們，家鄉是一個親切、溫馨的字眼，是生我們養我們的地方。家鄉的一山一水，一草一木都值得我們去留意、去愛惜，不必說初春草長鶯飛，夏季青山綠水，家鄉用它寬厚的胸懷滋養與哺育著我們。今天這節課就讓我們繼續《走進我的家鄉》，通過你的介紹，讓更多的人認識了解我們的家鄉，讓家鄉走出中國，走向世界。（出示課題：走進我的家鄉）簡要介紹陜西省師：同學們，你的家鄉在哪里?。浚ㄌ釂枌W生）生：我的家鄉在寧夏銀川師：啊，原來你的家在塞上江南??！
師：啊，原來你是來自天府之國的啊！
1：我認為他們小組準備的資料非常充分，學習態度非常認真生。
2：我認為他們在介紹的時候表達非常清楚，而且他們組員個個儀態大方師總結：你們小組的學習成果非常豐碩，一定在私下付出了很多時間和精力；你們在研究過程中目標明確，分成幾個大的方面去研究，具有條理性；小組在合作時分工明確，群策群力，充分發揮了每個人的特長；展示匯報時，視頻的播放，既直觀又幫助同學們理解內容，教同學們剪紙的環節鍛煉了大家的動手能力。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統計分數。
（評委分數依次是：xx）。
對這個小組的展示感到非常滿意的同學，請舉手，請記分員統計人氣分。
（人氣分：xx分）最終的總分是：xx分師：你們小組的展示結束了，那你們現在想讓哪個小組接著展示？生：我剛才進班時看到美食小組帶了好多的美食，聞著這些美食的味道我都有些餓了，就請他們小組來給我們分享學習成果吧。師：好，現在就有請，特產美食組上臺展示，我們掌聲歡迎。第一小組上臺展示特產美食組：學生從美食競猜、聽歌數種類，教學biang字書寫等方面介紹陜西的特產美食。（運用ppt展示、歌曲《陜西美食》、獎勵水果、涼皮實物品嘗區分面皮與米皮的不同）師：請評委點評生1：我認為他們小組展示的非常有趣，每個環節都非常吸引人注意力生2：我認為他們在展示時連貫性很好，并且調動了大家的興趣，讓大家又是吃又是聽歌師總結：你們小組的學習成果分類明確，集冊制作精美；在研究過程中途徑多樣，方式新穎；小組在合作時分工明確，各司其職，連貫性較好；展示匯報時ppt演示文稿制作精美，歌曲有趣，圖文并茂，與同學們互動充分，而且增強了同學們的食欲。展示的非常好！大家掌聲鼓勵！師：請評委亮分，記分員統計分數。
（評委分數依次是：xx）。
對這個小組的展示感到非常滿意的同學，請舉手，請記分員統計人氣分。
（人氣分：xx分）。
同學們，家鄉的未來要靠你們去設計，去描繪。今天的活動課雖然短暫，但是，你們對家鄉的真情卻似高山流水源遠流長。愿你們能永遠把家鄉珍藏心中，用一生的時間和精力去了解她。這節課就上到這里，下節課我們再接著展示其他小組的學習成果，下課!
1.導課語奠定課堂情感基調2.學生在讀圖片上的兩句話時已經對陜西的特點有所了解3.學生觀看地圖，清楚明白自己家鄉所處的地理位置4.學生將自己小組的研究成果擺在桌子一旁，增加他們的自豪感和成就感5.學生充當評委，調動他們的積極性，增強了課堂參與感6.學生小組自主合作探究的學習，共同介紹自己的家鄉，不僅能把家鄉這個具體的方面介紹的更加全面完整，而且鍛煉了學生的語言表達能力以及團隊合作能力小組展示時借助音頻、視頻、圖片、文字等形式，吸引了同學們的注意力，激發了大家的興趣，使得課堂生動活潑起來8.學生聽音頻，邊數美食邊在腦子里形成畫面，再加上欣賞美食圖片，對陜西美食有了一個全面的了解采用評比的方式激發學生的展示欲望，培養他們的競爭意識。10.點評時給后面的同學正確的引導和指向。
綜合實踐活動課是一種基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合應用的課程形態。是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程，它強調的是學生活動的主體，強調要通過學生自主學習和實踐活動來獲得直接經驗，但并不意味不需要老師的指導。本堂課我不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者、更是學生學習的促進者，我和學生之間建立了一種新的民主關系。在活動中激發了學生的興趣，也給每一個學生自主活動和自我表現的機會，使學生能積極參與活動。本堂課我結合學生的實際情況和特點，不受教材框架的約束，創設了靈活多樣、生動活潑的活動形式，通過圖片、視頻、音頻等形式引導學生，把學生作為學習探究和解決問題的主體，重視活動的自主性和多樣性，在活動中給學生適時地指導，使學生在興趣中進行實踐體驗，充分調動了學生的積極性，做到了把學習的權利交給學生，激發了學生的創新意識，培養了學生的創新能力。但是本堂課也有很多缺陷，首先在小組成果展示時學生的語言組織能力不夠好，有些表述不夠準確，教師應多加指導。其次，綜合實踐課它滲透在我們生活中的方方面面，不僅是在課堂上或者在家里動手實踐，我們的教室也可以交給學生去設計去布置，總之，要從各個方面去鍛煉學生的動手能力。通過開展“走進我的家鄉”的實踐活動，學生能根椐自己的興趣愛好，根據實際情況采取不同的方式去解決問題，在活動中學會合作，在說說笑笑中體驗到學習的樂趣。通過這次活動，使學生認識到：家鄉是每一個人一生的摯愛與牽掛，我們應該走進家鄉，了解家鄉，并且能夠從不同的方面向其他人介紹自己的家鄉，今后通過自己的努力為家鄉貢獻出自己的力量，讓家鄉未來的發展越來越好。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇四
活動目標：
1.知道可以用來泡茶的葉子，欣賞茶葉的顏色和形狀。
2.觀察泡茶過程中茶葉的變化、水的顏色的變化以及冷、熱水對泡茶的影響。
活動過程：
一.茶葉展，觀察茶葉，引起幼兒興趣。
1.教師把幼兒交來的茶葉進行簡單分類，向幼兒展示茶葉。
2.每個小組分一小包茶葉。
觀賞茶葉，讓幼兒觀察茶葉的顏色，形狀，摸摸是什么感覺，聞聞氣味。
提示幼兒說出干茶葉是干干的、卷卷的、而且還特別小。特別硬、它的顏色是特別綠的,聞起來很香。
3.茶葉的種類：告訴幼兒茶葉的簡單的幾種：龍井，鐵觀音，花茶等。
二.泡茶小實驗。
老師準備了兩種水,冷水和熱水,一會兒請仔細地觀察,用冷水和熱水泡茶有什么區別,在泡的過程中,茶葉的`形狀、水的顏色、味道都發生了那些變化?"。
引導幼兒發現茶葉在熱水里打開的大,在冷水里還是有點小。冷水泡的茶沒有熱水泡的茶顏色深。"。
三.品茶。
1.教師給每個桌子一小杯溫開水，每個桌子一個小組，每個小組泡一種茶。
2.引導幼兒感受茶葉在用水泡過后發生的變化，品味茶的清香。
3.每個小組的幼兒自己品嘗自己小組泡出來的茶，并與同伴說說品茶的感想和泡茶中有趣的步驟。
一定要在成人幫助下,適度參與泡茶,如放茶葉、倒茶等,防止燙傷。
專心觀察茶葉沖泡前后的變化,能說出喝茶的感覺。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇五
問題的提出：
4"5歲的兒童主要依照表象進行思維，認識活動的概括性是兒童對事物理解增強，但仍表面、膚淺!幼兒這個年齡決定他們對周邊環境有著強烈的好奇，對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。本著‘陳鶴勤的社會乃大學堂’：能引起幼兒興趣，真正作到‘玩中學、學中玩’---在本學期，我們中(1)班展開了以杭州老字號特產(杭州西湖龍井茶)為主題的教學活動，目的是想利用幼兒身邊熟悉的物質資源，通過幼兒自主收集、使用、了解，從而對家鄉的特產有進一步認識。在與同伴分享資源的同時，為家鄉擁有‘寶貴財富’而自豪，從而激發愛家鄉的情感!
研究目標：
1通過積極參與杭州老字號特產的收集，認識特產對生活的用途，從而為家鄉自豪!
2原因收集特產相關的背景知識，體會與同伴交流的快樂，同時提高主動獲取知識信息的興趣!
3使幼兒在感受家鄉地大物博的同時，初步懂得現在好好‘學本領’的重要性!
4培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的`判斷能力。
5積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
研究時間與對象：
對象：中(1)班全體幼兒、家長、老師。
實施過程：(為使‘西湖龍井’這一主題開展地更豐富，有效：首先制作主題網絡圖)。
認識龍井。
杭州西湖龍井品嘗龍井。
龍井繪、編。
為保證活動質量，我們將對活動的展開做具體預設：
首先收集各中各樣的茶葉，供孩子比較龍井茶葉與其他茶的不同處;。
其次與孩子一起收集相關龍井茶的歷史背景及聞名的歷史原因;。
第三觀看龍井茶的生長過程、龍井的采摘(有機會可實地觀察);。
第四動手泡制龍井茶，與同伴分享合作成果;。
(在區角中展開龍井的裝飾：用茶葉來拼自己喜歡的飾物等);。
b
在具體的課程設置中考慮孩子的興趣點，主要參考以下點：
1一起認識龍井茶;--我來說說龍井茶;(從形，質等方面展開)。
2可愛的龍井茶樹;---我來畫棵龍井茶樹;。
3龍井茶的故事;--分享我所知道的;。
4一起采茶去;(用錄影帶觀看或實地)。
5好聽的‘采茶撲蝶’。
6品茶會;。
7我來做茶葉工藝品(投至區角等)。
教育的隨機性很大，當然以上只是一個預設的過程，在實際展開中教師會按照幼兒的活動表現做調整或延伸!
活動反思。
從目標、內容來看，內容圍繞著目標而展開，運用多媒體和實物教學孩子很感興趣，達到了預期的效果。幼兒在活動中學習到了有益的經驗，了解了茶的不同種類，了解了中國的茶文化。同時增強了民族自豪感，體會到了品茶泡茶的樂趣。在讓幼兒認識各種茶葉時，時間應多一點，把實物與幻燈片很好的結合在一起，這樣孩子會更直觀印象也會更深刻。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇六
在“我們的城市”主題活動中，“車”是孩子們關注的焦點。我們的孩子生活在“汽車城”這一特殊的城市，“汽車”是我們安亭的驕傲，也是孩子們生活中最頻繁接觸的事物，許多孩子渴望“接近”汽車、渴望了解汽車、甚至受到大人影響渴望自己也能當司機開汽車。
實踐過程中我們在思考：新教材能否和我們的生命教育園本課程相結合呢？因為實施新教材的過程也是園本課程再構建的過程，而且我們園本課程“關心周邊體驗人際情感”這一版塊中也蘊含了“我們的城市”主題的內容和要求，于是在實施過程中我們借鑒了教材中的內容，并根據本土特色開展了“精彩車世界”的小主題活動。
在活動中孩子們主動收集了許多汽車的信息和資料，開展了關于“車標”、“安亭一線”、“乘上旅游車”、“我家的車”等活動，今天的預設活動就是想通過交流，了解家鄉生產的不同款式汽車的特點，感受汽車的發展與樂趣，使孩子愛車的情感得以升華。
1、在交流、討論中了解“安亭大眾”不同款式汽車的特點。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
模型、課件、文字卡片。
一、談話導入。
1、回憶看到的車。
2、你怎么知道這是一輛大眾廠生產的汽車？
二、交流共享。
1、還有哪些車也是我們安亭大眾廠生產的？
指導：根據幼兒說的出示文字卡片。
2、哪輛車最好？
指導：
（1）幼兒在模型中找出相應的'汽車；
（2）啟發幼兒說說喜歡的理由。
（2）展示課件。
三、布置車展臺。
指導：
（1）啟發幼兒說說不同的排隊方法（個別方法示范）；
區域游戲。
游戲內容：小小車展會、汽車吧、車模工作室等。
1、汽車模型、展臺布置等；
2、玩具汽車、音樂、打擊樂器、表演道具等。
3、廢舊材料、制作工具、汽車照片、玩具車等。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇七
1、認識常見的水果并能說出其名稱，如：蘋果、石榴、葡萄、梨子。
2、體驗與同伴交流的快樂，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。
3、探索、發現生活水果中的多樣性及特征。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點：掌握“蘋果、梨子、石榴、葡萄”等詞語。
活動難點：培養幼兒對家鄉的熱愛和自豪感。
2、當地水果，如：蘋果、葡萄、梨子等實物。
活動過程。
一、歌曲郊游導入活動：今天，老師又要帶小朋友去郊游了。你們準備好了嗎？出發！
二、展開部分。
1、圖片認識。
首先我們來到了阿克蘇站，小朋友們你們看，提問：這是什么水果，（蘋果）。
（音樂郊游）小朋友們坐好了，我們又要出發了？哇，我們來到了美麗的喀什，好多好多紅紅的東西，這種水果有一個好聽的名字叫什么呢？（石榴）。
小朋友們，你們看，我們到了庫爾勒，這又是什么水果呢，（梨子）。
下一站，老師還想帶你們去個地方吐魯番，這里有什么呢？誰能說一說呢？（葡萄）教師將孩子們說的水果圖片貼在黑板上，引導幼兒認識蘋果、石榴、梨子、葡萄。
2、實物再認。
今天我們認識了家鄉的好多水果，教師將事先準備好的.裝有“水果”的口袋拿出來，邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教師摸出石榴問：這是什么（這是石榴），要求幼兒說出水果的名稱?！?/p>
三、結束部分。
請小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉的水果，說說家鄉的好。
讓幼兒設計出自己心中未來的水果。
孩子們對身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說明這些水果對小朋友的耳濡目染之深。因為是孩子們非常熟悉的事物，所以每個孩子都能說出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊?！庇腿欢鷮亦l的喜愛之情。
孩子能說出很多水果的名稱，但是對水果與季節的關系還不太了解，我將這個問題留給他們回家自己找大人尋找答案。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇八
1、了解常見的家鄉土特產，嘗試給土特產分類。
2、知道家鄉物產很豐富，產生作為山東人的自豪感。
1、活動前家長帶幼兒參觀農貿市場或超市，幫助幼兒填寫調查表一份，協助收集實物特產。
2、各地土特產圖片，如：樂陵小棗、煙臺蘋果、肥城桃子、萊陽梨、章丘大蔥、濰坊風箏、菏澤牡丹等（見幼兒活動資源包）。
1、了解家鄉的土特產，引導幼兒觀察收集的土特產實物，了解各地土特產的名稱及外形特征。
小結：土特產指一個地區特有的或特別的產品：如農產品（水果、蔬菜）、紡織品（衣服、布料）、工藝品（風箏、泥塑等）。
2、知道山東的土特產很豐富，感受土特產的不同，嘗試對土特產進行分類并記錄。
（1）觀察分享幼兒的土特產調查表，說說土特產都有哪幾類。
（2）出示各種土特產圖片，鼓勵幼兒有序地將特產按照顏色、名稱、作用、食用方法等標準分類擺放，并嘗試記錄。
（3）相互交流自己的收獲，說說自己是怎樣分類擺放的，理由是什么，如：分類標準是水果、蔬菜、糧食，或吃的、用的、玩的等。
3、欣賞兒歌夸家鄉，進一步了解各地土特產。
特產自主品嘗會，請幼兒品嘗、欣賞土特產，初步感受特產的不同。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇九
活動目標：
1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。
2、了解家鄉的名勝古跡、土特產等。
3、萌發熱愛家鄉的情感。
活動準備：
1、幼兒收集有關家鄉的資料，做成ppt。
2、請家長向幼兒介紹有關家鄉的民間傳說、革命故事。
3、白紙、彩筆。
活動過程：
一、導入部分。
1、小朋友你們知道，自己的家鄉是哪里呢？（莫城、常熟）。
2、教師介紹常熟。
二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。
1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？
2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。
3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮，那你們的家在莫城鎮，現在那你們能在這張地。
圖上找出來嗎？
三、了解常熟的歷史名人。
1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人？
2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍言偃翁同和紀念館）。
四、了解常熟的風景優美的地方及特產。
1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方？
2、出示個別幼兒在平時游玩時的照片，并請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪里？（虞山、仲雍墓、言子墓、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，教師介紹。
3、有什么好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞。
4、還有哪些特產呢？出示相應的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。
5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。
五、師幼共同暢想家鄉的未來，豐富分類圖。
1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的？等你長大了，你愿意把家鄉。
建設成什么樣呢？
4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉也貼上來吧!
5、誰知道我們的家鄉叫什么名字？
6、將家鄉的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉圖。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十
1、知道各種各樣家鄉的橋以及與人們的關系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。
3、激發幼兒研究橋的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、探索、發現生活中橋的多樣性及特征。
1、家長幫助孩子一起搜集的關于橋的圖片和模型等，并帶領幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發展史）。
一、參觀“橋”
1、情景導入，幼兒參觀橋的模型。
教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）。
二、欣賞“橋”
1、提問，激發幼兒的興趣。
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？（根據幼兒的講述教師出示相應的圖片）。
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）。
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）。
2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。）。
3、幼兒觀看關于橋發展史的ppt，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的.經驗。
4、教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯系更方便，而且也美化了我們的環境。
四、設計“橋”
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識?！毒V要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。以后，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十一
1.初步了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。
2.了解橋的基本結構和形狀，嘗試用線描繪畫形式創造表現家鄉的橋,激發學生愛家鄉的情感。
3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。
：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。
：經過記憶思考后的創造性表現。
教師：有關橋的課件、紙、勾線筆。學生：2到3張紙、勾線筆。
小朋友想聽聽我們家鄉新昌的橋的故事嗎？那你們可得靜靜地仔細聽了。（出示課件圖片）。
1.了解家鄉古橋（用戶第一人稱講述）。
我叫迎仙橋，現在400多歲了，我有一個美麗的傳說。相傳東漢時吳縣有兩個青年到天姥山采藥時迷了路，在劉門塢遇見了兩位仙女，后來雙雙結為夫妻。沒多久，兩位青年回到吳縣，發現當時的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢?，F在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈，我還要驕傲地告訴你們，我是咱中國首次發現的近似于懸鏈線拱橋型的石拱橋。這種橋型技術可先進了，當時國外還沒有呢！
我是皇渡橋。因南宋小康王曾過此橋而得名。在260多年前我被重修過，看，還有橋欄呢！
我叫司馬悔橋，名字出自“唐司馬子微隱天臺山，被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中。
臉蛋圓圓我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟小朋友們有機會可要來班竹村看看哦！
我叫大慶橋，是150多年前建造的。和之前的橋相比，我不僅年輕，還有3個橋孔呢，一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的，七月是大慶之月，所以人們就給我取名為大慶橋了。
1、觀察家鄉橋的外形特征,了解橋的種類(按外觀區分)和用途。
2、激發幼兒熱愛家鄉建筑物的情感,感受現代科技的發展。
3、培養幼兒對區域活動的喜愛?；顒訙蕚?閱讀區:家鄉橋的圖片。繪畫區:積木、繪畫紙、蠟筆。動手區:橡皮泥。數學區:各種橋分類,計數。
一、橋的用處。
2、你知道我們的家鄉——江西,有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片,現在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。
教師:誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個,并說明原因。
教師小結:這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。
二、引導幼兒從橋梁的外觀來分類:斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。
1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。
教師:這四種橋有什么不同不一樣的'地方呢?
教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特征分出各類橋。
2、引導幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。
教師:這是現在的八一橋,他是用許多拉索直接拉在橋塔上的,這樣就可以拉住橋面,像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”
教師:小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎?
教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋,用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。
1、出示橡皮泥。
教師:小朋友,現在你們都認識了我們家鄉的橋,現在請小朋友你們來制作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)。
1、請幼兒自由選擇區角進行活動。
教師:好的,小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。
2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什么。
教師:小朋友,你們選擇好了自己所要去的區角后認真的來去玩,不要這個區域穿到另外一個區域里去。
1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。
2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。
3、讓閱讀區幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。
4、表揚在區角中表現好的幼兒。
5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十二
勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發展。茶文化正是在勞動中創造出來的。大班幼兒的模仿智力已經發展到了一定的程度，既能模仿采茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，通過自己的創編，讓孩子體會勞動的樂趣。
1、初步感受茶文化的特點。
2、學習采茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。
3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。
1、樂曲：《采茶》。
2、事先準備能表現采茶情景的圖畫。
一、創設情境
1、請幼兒欣賞樂曲《采茶》。
2、結合有關采茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。
評析：通過分別欣賞樂曲和采茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識，有利于對該知識的掌握。
二、模仿
1、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
2、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。
3、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對采茶已有了一定的經驗，于是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想象了。
4、想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。
5、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地跳舞。
評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造能力，通過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的'掌握程度就一目了然了。
三、活動總結通過本節課，小朋友學到了什么？
在教師放一些與采茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間里自由表演。
活動評析："以人為本"，讓幼兒健康快樂成長的教育理念，是我們在貫徹新《綱要》的過程中一直追求的?！段覑奂亦l的茶》這一活動的設計，教師設計新穎，游戲活動量大，讓幼兒在自主操作的游戲中體驗到合作的快樂，在游戲中享受到生活的快樂。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十三
1、了解家鄉的主要旅游景點，知道家鄉是個美麗的地方。萌發熱愛家鄉的美好情感。
2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉的景點。
3、豐富對導游這一職業的認識，嘗試學做小導游。
1、多張旅游景點圖片。
2、自制導游證，導游旗，小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂。
1、播放《美麗的家鄉》，介紹認識家鄉。
--提問：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉嗎？為什么？
2、嘗試做小導游。
--招聘小導游，激發興趣：好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。
3、扮演導游和游客，開展模仿游戲。
--教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點是在哪里，這個地方的特點是什么。并吸引大家去參觀游玩。
--幼兒選擇自己喜歡的景點，小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員。
--小導游帶團員參觀景點。
4、評選"最佳小導游"，結束活動。
--請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的？
--幼兒評選最佳小導游。
1、幼兒看課件、介紹自己的風景照片、與小導游共同參觀家鄉風景圖片展，體會到家鄉的美后，教師可激發幼兒建設家鄉的美好愿望，從而更深層次地激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂可貫穿活動始終。
2、活動后，建議家長為孩子準備一張家鄉風景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風景。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十四
1、激發從小熱愛勞動的品質和體驗勞動的辛苦。
2、學會相互傳遞的搬運方法。
3、培養相互合作的`能力。
1、積木，水盆等，場地。
2、音樂：快樂游戲。
一、導入。
組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動，如：頸、腰、腿、手腕等。
二、展開。
1、討論：用什么方法能快點運磚?
教師引導，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?
2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。
3、讓幼兒練習相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。
4、相互交流：怎樣才能配合好、運送的快。
引導幼兒游戲時，雙手伸出來做好準備工作。
5、將幼兒分成兩組進行比賽，調動游戲興趣，加快運送速度。
三、活動延伸。
幼兒自由放松活動，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十五
練習跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。
運動墊子，簡易矮樁，標記，ppt課件。
一、做熱身運動。
今天的活動室來了這么多的老師，我們和老師們打個招呼吧。把雙手打開。找一個合適的位置。我們的家鄉是廣饒，廣饒美麗又富饒。廣饒的人們愛運動，喜歡跳廣場舞。咱們也來舞一段吧。
二、運動過程：
1、出示小牛和廣饒文體中心的圖片。小牛今天來請小朋友去廣饒文體中心表演節目。節目的名字叫做小牛過山洞?？?，那邊是什么？回答：山洞。
請男孩對準這邊的山洞（評委這邊），女孩對準這邊的山洞。
老師先來表演一下小牛過山洞時什么樣子的吧！
（引導：四肢著地走，膝蓋不著地）請一個小朋友來示范。請小朋友學著小牛行走的樣子一個挨一個的過山洞。強調膝蓋不能著地。
小牛們，你們都會了嗎？開始（放音樂）全體幼兒參與。
2、小朋友們快看呀，誰來了？
出示小兔子和孫武祠的圖片。
噢，原來是小兔子請小朋友到廣饒孫武祠表演節目。節目的名字叫做《小兔子找蘑菇》。教師示范。
要求小兔子們跨過小河找蘑菇，哪里有蘑菇小兔子就跳到哪里。我們的腳丫要一起落到蘑菇上才叫找到了蘑菇。
請男孩對準這條小河，女孩對準這條小河。
要求前面一個小朋友跨過小河之后，后面小朋友才能出發。
哪位小朋友先跟老師一起表演一下。
小兔子們，你們都會了嗎？開始（放音樂）全體幼兒參與（教師在女孩隊伍里）。
3、小朋友們快看呀，誰來了？
出示小蜜蜂和佳樂購物超市的圖片。告訴幼兒小蜜蜂請小朋友去佳樂購物超市表演節目。節目的名字叫做我和花朵做游戲。小蜜蜂為小朋友準備了好多好多花朵呢。（教師出示）老師手里拿著一個，小朋友也可以去拿一個啊。
問：小朋友們怎么和我們的花朵朋友做游戲的？（放音樂）。
像小蜜蜂一樣飛上飛下，圍著轉（教師帶領幼兒一起做）。
擺圖形（引領）走圖形。像小蜜蜂一樣輕輕的。
排長龍呢...過長龍...（一個挨一個的擺），我們要學著小蜜蜂的樣子啊。把小翅膀打開。
設置障礙：長龍身上張了很多個包包。
整理道具：我們再和花兒做一個游戲，我送花兒寶寶回家。
4、小朋友們快看呀，又是誰來了？
出示小魚與孫武湖的照片。告知幼兒小魚請我們去劃船，想不想去。但是，去孫武湖的路上出現了花叢，小河，蘑菇地，山洞。需要我們越過花叢、跨過小河，找到蘑菇，鉆過山洞，我們才能到達。這么危險你們還敢不敢去？你們男孩會先到孫武湖還是女孩先到??？要不咱們比一比看看誰快一些。請男孩站到這邊，女孩站到這邊。宣布比賽開始。
總結，第一次不足之處。我們再來一次。
三、放松。
我們手拉手來到了孫武湖。我們圍成一個圓，這就是我們小朋友的`孫武湖了。（聚攏）想一想如果我們的孫武湖很小很小咱們能劃船嗎？所以，我們的圓圈要圍的大大的。
坐下，（音樂起）。
劃船（手動）。
用手摸一摸水，清清的，涼涼的。
小鳥來了。
用腳踢一踢小船。
踢得小船左右擺動了。
繼續劃船，
劃到了湖中心。
我們的小船越來越近了，我們的小腳丫都碰到一起了呢。
我們舒服的躺在小船里。
身體隨著小船左右搖晃。
抬頭看著天上的太陽，越升越高，越升越高。
關音樂。
小朋友們，今天小動物請我們去了咱們廣饒的文體中心、孫武祠、佳樂超市、孫武湖。其實，我們廣饒還有很多很多地方值得我們去看一看，玩一玩。小朋友們還學會了什么？過山洞，跨過小河找蘑菇，學會了與花朵寶寶做游戲，最后我們還劃了船。開心嗎？我們在開開心心玩的同時啊，小手可弄臟了，現在上面可能有很多細菌呢。咱們快回盥洗室把手洗干凈吧。
男孩一隊，女孩一隊。和老師們再見！
幼兒參觀家鄉后很喜歡自己的家鄉，構織出小朋友心中優美、寧靜、環保、有趣、新奇的兒童家鄉景色。
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十六
一、活動背景:。
在開展主題活動《我們的家鄉——家鄉的橋》時，發現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到:我們的家鄉——天臺也是一個依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認識。并通過了解橋的結構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去創造和表現橋的現在和未來。
在創作的過程中，我們作為孩子創造活動的支持者、合作者、引導者，在適當的時候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創造和表現天臺現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。
二、活動目標:。
1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。
2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。
3、激發幼兒愛家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂趣。
三、活動準備:。
1、環境準備:孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。
2、經驗準備:幼兒對天臺的橋已有一定的認識。
3、教具準備:。
(1)有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。
(2)各類廢舊材料(盒子、塑料管、瓶子等等)、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆。
(3)各類積木。
四、活動過程:。
一、觀看圖片，回憶橋的種類和結構。
1、師:這些天，我們了解了許多關于橋的知識?，F在，我想考考你們，你們認識哪些橋?
(教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。)。
2、師:那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢?
3、師:這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧!
二、調動幼兒的想象力，激發操作愿望。
1、師:設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢?
2、師出示材料，引導幼兒展開想象。
(1)師:今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來看看吧!(引導幼兒觀察材料。)。
(3)出示筷子，師:這個呢?你們還需要什么材料呢?
3、師:這還有許多的材料，現在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題:。
(1)我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區角。
(2)你們想造什么橋，需要什么材料?
三、幼兒進行設計，教師指導。
1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。
2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。
3、及時拍攝幼兒的'作品成果。
4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環境設計進去。
四、活動評價。
1、請幼兒欣賞設計的橋。
2、請幼兒講述自己設計的橋。
3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。
五、活動結束:師:孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創意，真好!我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮!
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十七
教學目標：
1、在觀察和體驗中認識拱橋和曲橋的特征；
2、樂意大膽地表述自己的感受和發現。
教學準備：
幼兒熟悉小區公園、教學活動場地：小區公園草坪，畫板一塊，紙，記號筆，各種拱橋與曲橋照片，鐵索橋、獨木橋照片。
教學過程：
一、現場觀察拱橋和曲橋。
（師幼圍坐在可以看見拱橋和曲橋的草坪上）。
我們的公園里有一座拱橋，還有一座曲橋。遠遠的看過去，你覺得它們有什么不一樣？
如果用線條來表示，拱橋可以用怎樣的線來表示？曲橋又可以用怎樣的線來表示？誰來畫畫看。
二、現場觀察與體驗，區分拱橋和曲橋。
1、幼兒分組看一看、走一走兩座橋。
2、分享交流。
你還發現兩座橋有什么不一樣？
走在兩座橋上你有什么感覺？
三、欣賞拱橋和曲橋照片，梳理小結特點。
這座拱橋是用什么造的？
數一數這座曲橋叫幾曲橋？
拱橋像條弧線，有坡度；曲橋像條折線，轉來轉去。
四、欣賞其它橋照片，激發對橋的興趣。
這是什么橋？你在哪里見過？
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十八
一、活動背景：
在開展主題活動《我們的家鄉——家鄉的橋》時，發現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉——天臺也是一個依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認識。并通過了解橋的結構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去創造和表現橋的現在和未來。
在創作的'過程中，我們作為孩子創造活動的支持者、合作者、引導者，在適當的時候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創造和表現天臺現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。
二、活動目標：
1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。
2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。
3、激發幼兒愛家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂趣。
三、活動準備：
1、環境準備：孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。
2、經驗準備：幼兒對天臺的橋已有一定的認識。
3、教具準備：
（1）有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。
（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆。
（3）各類積木。
四、活動過程：
（1）觀看圖片，回憶橋的種類和結構。
1、師：這些天，我們了解了許多關于橋的知識?，F在，我想考考你們，你們認識哪些橋？
（教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。）。
2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？
3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧！
（2）調動幼兒的想象力，激發操作愿望。
1、師：設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢？
2、師出示材料，引導幼兒展開想象。
（1）師：今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來看看吧?。ㄒ龑в變河^察材料。）。
（3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？
3、師：這還有許多的材料，現在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：
（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區角。
（2）你們想造什么橋，需要什么材料？
（3）幼兒進行設計，教師指導。
1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。
2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。
3、及時拍攝幼兒的作品成果。
4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環境設計進去。
（4）活動評價。
1、請幼兒欣賞設計的橋。
2、請幼兒講述自己設計的橋。
3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。
（5）活動結束：師：孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！
中班家鄉的橋教案（匯總19篇）篇十九
活動目標：
1、認識各種類型的橋，懂得橋的用途。
2、認識“臨江大橋”，知道“臨江大橋”是吉林市最漂亮的、最具特色鐵索橋。
3、激發幼兒熱愛家鄉，以家鄉為榮的情感。
活動準備：
各種橋的圖片，如：南京大橋，趙州橋，虎門大橋，立交橋，人行天橋。
課前帶幼兒觀察附近社區的橋。
制作“橋”所需的各種材料。
活動過程：
1、創編故事《兩只小羊》引起幼兒思考：“人們想過到河的對岸有什么辦法？”引出課題“橋”。
2、出示圖片，引導幼兒回憶并認識各種各樣的橋。
3、認識“臨江大橋”，向幼兒講解虎門大橋是我國甚至世界上最長的鐵索橋，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
4、引導幼兒討論橋的用途。
5、出示圖片，認識特殊種類的橋：立交橋和人行天橋，并了解他們的用途。
6、和幼兒一起用收集的各種材料制作一座“橋”。