優(yōu)秀作文在表達(dá)上恰如其分,用詞精準(zhǔn)且富有想象力,給人以美的享受。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文范文,希望這些范文可以給大家提供一些寫作的指導(dǎo)。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇一
我當(dāng)老師,恐怕你們要笑掉大牙!可這是真的,不信,讓我來(lái)說(shuō)給你們聽吧。
記得我開始學(xué)小星星英語(yǔ)時(shí),看著我結(jié)結(jié)巴巴地讀著童話劇,爸爸就會(huì)洋洋得意地念幾個(gè)他還沒有忘記的英語(yǔ)單詞,然后摸著我的頭說(shuō):“真沒有用,看我的——”沒用?!我們騎驢看唱本——等著瞧。在以后的日子里,我認(rèn)真地聽老師的講課,自己一有空就聽英語(yǔ)磁帶,很快我的英語(yǔ)越來(lái)越好,連老師都經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。噢!現(xiàn)在是到了我該揚(yáng)眉吐氣的時(shí)候了。
晚飯后,我故意捧著英語(yǔ)課本到爸爸的跟前。“爸爸,我來(lái)背英語(yǔ)劇本。你給我看著課本。”看著爸爸用手指著課本裝模作樣的檢查,我忍住笑很流利的背著,等到第三段和第四段,我故意把順序顛倒著背。嘻,爸爸一點(diǎn)也沒有發(fā)覺。我猛的停住了背誦,我:“爸爸,我背到哪兒了?”爸爸漲紅了臉,手忙腳亂的樣子,我不禁哈哈大笑。
就這樣,我成了家里的英語(yǔ)老師。用爸爸的語(yǔ)言說(shuō),交一份錢,一家都學(xué)好英語(yǔ),值!
現(xiàn)在,我不僅自己學(xué)好英語(yǔ),還要負(fù)責(zé)教爸爸媽媽。在這樣一邊學(xué)一邊教的過(guò)程中,我的英語(yǔ)水平越來(lái)越好,學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越有勁。
前幾天,我又升“官”了,因?yàn)槲业男〉艿芤查_始學(xué)小星星英語(yǔ),是不是的向我請(qǐng)教,這下,我成了外交部長(zhǎng)了——外語(yǔ)教學(xué)部部長(zhǎng)。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二
今天我在家里當(dāng)“老師”,給爸爸媽媽布置作業(yè)。
我給他們倆一人設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)本。今天的作業(yè)是寫一首小詩(shī),關(guān)于昆蟲的。爸爸寫了一個(gè)“小蝴蝶”,媽媽沒做,希望她快快補(bǔ)上。
我還做了一個(gè)表格。那個(gè)表的作用是記錄“沒有帶和沒有寫的人”。沒寫和沒帶的人都是在他的表格里先畫個(gè)圈再寫個(gè)問(wèn)號(hào)。要是有3個(gè)問(wèn)號(hào)的時(shí)候就讓他抄課文。要是交了作業(yè)就畫個(gè)五角星,有5個(gè)五角星我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)我做的紙折的小星星。要是得了兩個(gè)紙折的小星星就可以到我這里來(lái)?yè)Q一個(gè)獎(jiǎng)狀了。而且我還要看他們表現(xiàn)得好不好,要是我有一節(jié)課表?yè)P(yáng)了誰(shuí)四次的話,那我說(shuō)下課的時(shí)候就可以到我這里來(lái)領(lǐng)表?yè)P(yáng)信。
可是,有時(shí)候我還想不出給爸爸媽媽布置什么作業(yè)呢!嘻嘻!
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇三
我的小學(xué)老師,給我的印象是即和藹又嚴(yán)厲。
就如,她在得知同學(xué)們要中學(xué)面試,于是就給了一沓自己花多少晚上才記錄好的設(shè)想稿;卻又在得知同學(xué)合伙搗亂扔垃圾時(shí)又吼了我們?nèi)啵瑥拇耍嗬镌僖矝]有出現(xiàn)過(guò)類似的亂子。
在課上閑余時(shí)間,她會(huì)敘敘舊,還說(shuō)了一句讓我咀嚼至今的話:“我和你們說(shuō)的話比對(duì)兒子說(shuō)的都多,一天8小時(shí)的課、8小時(shí)的睡眠,再減去補(bǔ)習(xí)班、吃飯或?qū)懸豁尘碜樱媸菦]時(shí)間與他談心啊。”母子之間的交流少了,老師對(duì)我們的關(guān)愛多了。
在得知初中的語(yǔ)文老師是寫書的作家,正抱著學(xué)生作業(yè)的她眼睛呼地一亮:“真好!你的作文又可以上升了!碰上這樣的老師你可真幸運(yùn)!”還不忘關(guān)照說(shuō),有作文記得發(fā)給她。“這些呀,我一定做到。”我答應(yīng)到。
有次與老師在地鐵上偶遇,得知我和顧天凱被分在一個(gè)班時(shí),她用豐富的詞匯描寫了自己的喜悅,對(duì)我分析一番顧同學(xué)的特質(zhì):“他可老實(shí)了!”這是老師在我面前,地鐵里說(shuō)得最多的一句話。
她為了批作業(yè)只好在辦公室老師們吃飯的時(shí)間啃著僵硬的饅頭,而放學(xué)前她在和別的老師嘮叨什么,仔細(xì)一聽,原來(lái)她正在為班里的好生爭(zhēng)取面單的機(jī)會(huì)。
看起來(lái)她一直很空,很悠閑,看上去她一邊工作一邊嘮家常,而實(shí)際上她在與同事討論如何讓學(xué)生高效地完成作業(yè)。看上去她在八卦什么不為人知的秘密,實(shí)際上她在密切了解學(xué)生下課情況和上課紀(jì)律。
“一日為師終生為父”,她什么都是為了我們好……。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇四
從幼兒園到現(xiàn)在,我一直在小學(xué)三年級(jí)。我遇到過(guò)很多不同的老師,很幸運(yùn)能在這些老師的指導(dǎo)和陪伴下成長(zhǎng)。看到老師認(rèn)真的教我們看書,和我們一起玩游戲,讓我有一天想成為一名受人尊敬的老師。
現(xiàn)在,我還在學(xué)校階段。我會(huì)努力把書讀好,要求自己上課認(rèn)真聽講。回到家,我可以用心完成所有的作業(yè),養(yǎng)成多復(fù)習(xí)多吸收的好習(xí)慣,一點(diǎn)一點(diǎn)積累力量,因?yàn)橹挥羞@樣,我才能如愿以償?shù)某蔀橐幻蠋煟庞心芰毯⒆幼x書。
我想當(dāng)老師。如果我真的能當(dāng)老師,我會(huì)用最有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們快樂(lè)而成功地學(xué)習(xí)。我會(huì)耐心的陪伴學(xué)生,讓他們把我當(dāng)成自己的好朋友。我會(huì)和同學(xué)們一起分享,一起玩,就像現(xiàn)在老師在陪我一樣。我想成為一名老師,我希望我能成為一名好老師!
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇五
今天是八月十五——中秋節(jié),我們?nèi)胰硕嫉綘敔敗⒛棠碳疫^(guò)節(jié)團(tuán)圓。晚上,剛下過(guò)一場(chǎng)小雨,空氣顯得十分清新、涼爽。晚飯過(guò)后,一輪圓月才剛剛升起來(lái),好像一個(gè)大大的圓盤掛在天空中。一陣秋風(fēng)吹過(guò),帶來(lái)了縷縷的桂花清香。蟋蟀在院子里的墻角邊不停地“唧唧……”唱著歌,好像在為中秋節(jié)祝福呢!
奶奶家新買了一臺(tái)豆?jié){機(jī),可是她不會(huì)用。我一看是“九陽(yáng)”牌豆?jié){機(jī),和我家里使用的差不多,就下定決心要教會(huì)奶奶使用豆?jié){機(jī)。我一邊示范,一邊教奶奶說(shuō):“奶奶,首先,您要放上一杯豆子,浸泡一會(huì)兒。然后,再把豆子倒入豆?jié){機(jī)里,添上水,但不能超過(guò)最高水位線。最后,您要選擇豆?jié){種類,按一下開關(guān)就可以了。”我仍擔(dān)心奶奶記不住,就讓奶奶復(fù)述了一遍。奶奶按照剛才我“教”她的方法去做,很快就做好了一大杯香噴噴、熱騰騰的豆?jié){。
看著奶奶津津有味的喝著豆?jié){,我的心里甭提多高興了!
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇六
這本書沒有華麗的封面和插圖,但是它的內(nèi)容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。
乍一看到這個(gè)書名時(shí),我還以為葉圣陶從未當(dāng)過(guò)老師,于是就想:一個(gè)從未做過(guò)教師的人又怎能在教學(xué)方面有獨(dú)到的見解?里面的內(nèi)容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。但是由于在很多教育雜志上都見到過(guò)葉圣陶這個(gè)名字,所以還是忍不住拿起書翻看起來(lái)。這一看我才知道,葉圣陶不僅僅是一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,更是中國(guó)現(xiàn)代文化教育的一代宗師。
他在本書中從七個(gè)方面闡述了教育對(duì)于人類的巨大影響以及作為一位教師應(yīng)該從哪些具體的方面進(jìn)行教育。
前面兩個(gè)方面分別是“學(xué)校教育應(yīng)使受教育者一輩子受用”和“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。這兩點(diǎn)雖然是獨(dú)立的兩點(diǎn),但其實(shí)是相通的。因?yàn)榱己玫牧?xí)慣能夠使人一輩子受用。在這里,葉老先生主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。“無(wú)論怎樣好的行為,如果只表演一兩回,而不能終身以之,那是扮戲;無(wú)論怎樣有價(jià)值的知識(shí),如果只掛在口頭上說(shuō)說(shuō),而不能徹底消化,舉一反三,那是語(yǔ)言的游戲;都必須化為習(xí)慣,才可以一輩子受用。”看到這里我不禁想到了自己過(guò)去的教育漏洞。為什么我花了很多的時(shí)間,投入了很大的精力,結(jié)果還是沒有想象中的那么令人滿意?答案就在這里。我從一開始就忽略了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)于所傳授的知識(shí)也只是在口頭上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。有時(shí)雖然說(shuō)要檢查但總不能堅(jiān)持下來(lái),以致于學(xué)生也產(chǎn)生了一種無(wú)所謂的態(tài)度,反正不管完成的怎么樣老師都不會(huì)真正地較真。長(zhǎng)此以往,我兩個(gè)班的學(xué)生分別出現(xiàn)了斷層和沒有尖子生的情況。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)已經(jīng)太晚了,再想把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣改正過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了,因?yàn)榭荚嚲驮谘矍啊K栽谶@個(gè)假期期間,我也一直在思考如何在新學(xué)期的一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得欣慰的是,在這本書里我也找到了答案:從最細(xì)微最切近的事物入手。葉老先生舉了一個(gè)最通俗的教學(xué)生關(guān)門窗的例子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地關(guān)上門窗,而不是“砰”的一聲去驚擾別人。這個(gè)小事的教育不僅要反復(fù)更要堅(jiān)持,直到他們隨時(shí)隨地開關(guān)門窗時(shí)總是輕輕的,這樣才能算是養(yǎng)成了良好習(xí)慣,生活中原本沒有小事,正是因?yàn)槲覀冚p視了它,它才成為了所謂的小事。之前每次都有學(xué)生作業(yè)不交或是在聽寫時(shí)抄襲,而同組的其他同事都說(shuō):“你何必那么較真,哪個(gè)班沒有這樣的學(xué)生,有的學(xué)生你就是把他的作業(yè)收上來(lái)了也都是抄的,有什么意義呢?”一次次過(guò)去了,我也逐漸接受了這個(gè)“無(wú)法改變的事實(shí)”,心想反正就那么幾個(gè)學(xué)生也影響不了什么。漸漸地,越來(lái)越多的學(xué)生開始不交作業(yè)或遲交作業(yè),甚至一些成績(jī)好的同學(xué)在聽寫時(shí)也開始交頭接耳。我越發(fā)感到情況不妙,當(dāng)我再采取措施時(shí),基本上很難再使學(xué)生產(chǎn)生飛躍式的進(jìn)步了。所以,在本學(xué)期開學(xué)之初,教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為我工作的重心,事事無(wú)小事,只有在小的方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣才有可能在大的方面有所突破。
接下來(lái)兩點(diǎn)分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。這兩點(diǎn)是以上兩點(diǎn)的`再續(xù),也是相輔相成的。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生從中嘗到了甜頭,自然而然就會(huì)自覺地把這種好習(xí)慣繼續(xù)下去。相反,如果學(xué)生一直都未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,他的行為只會(huì)按照自己的意愿進(jìn)行,也許是好的,也許是有危害性的。所以,受教育者就像是一粒種子,他究竟能長(zhǎng)成參天大樹還是永遠(yuǎn)沒有破土而出的機(jī)會(huì)只有播種的人才能知道。種子只有被人用科學(xué)的方法播種到地里才能生根發(fā)芽,不斷壯大。如果永遠(yuǎn)被忽略那他的命運(yùn)將會(huì)是充滿遺憾。所以,在教育者的眼里,所有的受教育這都應(yīng)該是飽滿的,充滿生機(jī)的種子,只有我們用心去播種,他們才有可能還給我們一片蔭涼。而不能因?yàn)檫@樣那樣的原因去歧視或忽視學(xué)生。
“德育總是跟智育、體育結(jié)合在一起”和“國(guó)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”。這兩點(diǎn)雖然我很贊同,但是前一點(diǎn)主要是靠班主任和學(xué)校才能實(shí)現(xiàn),而后一點(diǎn)是跨學(xué)科的,所以關(guān)于這兩點(diǎn)我沒有太多發(fā)言權(quán),就不再嗦。
最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn),“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表,在我理解是教師和表率。唐代詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)老師有了這樣的概括:師者,所以傳道受業(yè)解惑也。這只是對(duì)教師在教學(xué)方面的闡述,而新時(shí)期的社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求,不光要為師還要為表。因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸急粚W(xué)生看在眼里記在心里,他們會(huì)有意無(wú)意地去模仿。所以作為教師的我們,在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)更要規(guī)范自己的言行,不能說(shuō)一套做一套,否則我們教出的將是一批批缺乏誠(chéng)信的知識(shí)機(jī)器。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇七
今天,我有一個(gè)好消息告訴大家,啦!
你呀!不用驚奇,告訴你們吧,那是下午第一節(jié)課時(shí),田老師讓我們自己當(dāng)一回小老師——互相給同學(xué)們批改作文,話音剛落,同學(xué)們高興極了,我呢?心里實(shí)際高興、又緊張。高興的是,當(dāng)老師一直是我最大的愿望;緊張的是,我的作文水平還不行,怎么能給同學(xué)批作文呢?無(wú)論如何,今天還是要硬著頭皮當(dāng)一回老師!
我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”,這篇作文的開頭寫的很好,深深地吸引了我,我一字一句地斟酌著,寫的還挺通順。哎,一個(gè)錯(cuò)別字,我拿起筆來(lái),在上面畫了一個(gè)圈;哎,這句話沒加引號(hào),我又拿起筆來(lái),在上面認(rèn)認(rèn)真真地加上了一個(gè)引號(hào);哎,這兒的話寫的太好了,我反反復(fù)復(fù)念了幾次,好,還是記下來(lái)吧,就這樣,一篇作文看完了,我也學(xué)田老師的樣子,在下面寫了幾句批語(yǔ),寫的挺好就是字跡有些不工整,以后一定要多加努力!
田老師這樣做,真是用心良苦,既讓我們能互相學(xué)習(xí)寫作中的長(zhǎng)處,又讓我們互相找尋寫作中的不足,這節(jié)課,我的收獲真是很不小啊!
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇八
炯炯有神的眼睛,撲克牌一樣的臉,響亮悅耳的聲音。沒錯(cuò),正是我們的數(shù)學(xué)老師“張老師”。
張老師之前是教初中的,所以對(duì)我們的要求很高,上課總板著一張臉,讓人感覺很威嚴(yán)。但偶爾也會(huì)講一些笑話,比如:“小數(shù)的進(jìn)位一定要記住,可以不用把進(jìn)1進(jìn)2寫在豎式上,但也不要忘記,不然把進(jìn)1加到神經(jīng)病院啊”!當(dāng)時(shí)全班都笑了,老師也笑了。我們和老師的感情似乎變得更近了。
張老師和其他老師大有不同,語(yǔ)文老師和藹可親,英語(yǔ)老師妙語(yǔ)連珠張老師有著能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,也很幽默,但她最大的特點(diǎn)是嚴(yán)厲。
一次我的作業(yè)全錯(cuò)了,張老師就叫我到講臺(tái),我內(nèi)心非常不安,心里想:完了!必須挨罵了。果然,我沒猜錯(cuò),張老師當(dāng)著全班的面大聲地說(shuō)我,“你怎么回事?作業(yè)全錯(cuò)!上課有沒有聽課?還想不想在這個(gè)班了!”眼神充滿憤怒,就像《西游記》里面的火焰山,還叫我放學(xué)叫家長(zhǎng)。但說(shuō)完之后,張老師認(rèn)認(rèn)真真地給我講題,也在家長(zhǎng)面前努力地挽回我學(xué)霸的形象。
我很感謝張老師,是您教會(huì)了我知識(shí),是您給我鼓勵(lì)讓我自信。你如同星辰一般,永遠(yuǎn)閃耀。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇九
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。
每讀到這句話時(shí)我就會(huì)想起一年級(jí)的語(yǔ)文老師。有一次在上課的時(shí)候我忍不住扭身和后排的同學(xué)說(shuō)起話來(lái)。說(shuō)的正開心的時(shí)候,老師突然不講了,我當(dāng)時(shí)還納悶:“老師怎么不講了?”等我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),看見老師雙手叉腰,眼睛里像帶著一團(tuán)火一直瞪著我,走過(guò)來(lái)時(shí)帶著風(fēng),嚇得我心驚膽顫,低著頭木訥地看著老師,只聽老師說(shuō):“下課來(lái)一下我的辦公室!”聽到這一句話,我當(dāng)時(shí)真想找一個(gè)替身來(lái)幫我面對(duì)這一切。好不容易等到下課了,我只好硬著頭皮心里忐忑不安的去了辦公室。走到老師座位的旁邊,老師并不是把我批評(píng)了一頓,而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,你現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)知識(shí),掌握本領(lǐng)的時(shí)候,上課要認(rèn)真聽講,不能辜負(fù)了我和你父母對(duì)你的一片苦心和期望。希望你以后上課時(shí)能認(rèn)真聽講,不要再做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,好嗎?”聽了老師的話,我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后,老師的話一直勉勵(lì)著我,我上課時(shí)再也不說(shuō)話了。
老師還常常教導(dǎo)我們“知之為知之,不知為不知,是知也。”有時(shí)候老師講的題,我們聽不懂,老師沒有煩躁也沒有吵我們,而是一遍一遍不厭其煩的給我們講,直到我們?nèi)紝W(xué)會(huì)為止。
有時(shí)候同學(xué)之間鬧矛盾了,老師就和我們一起分析評(píng)理,非常公平,不偏不倚。有一次我不小心摔傷了,老師趕緊帶我去藥店包扎,給我的感覺就像媽媽在身邊似的。
老師就像大傘一樣,為我們遮風(fēng)擋雨,老師是善意的、關(guān)心的、美麗的。
“一日為師,終身為父。”老師就是這樣無(wú)私地幫助我們。老師是書,每一章節(jié)都為我們打開了一扇窗戶,讓我們看到了色彩斑斕的世界!
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十
她有一雙美麗而又明亮的大眼睛,一眨一眨地特別像天空中的一閃一閃的星星。她的嘴角微微上揚(yáng),臉上常常帶著迷人的笑容,使人感到十分親切。她說(shuō)起話來(lái)聲音響亮而又甜美,顯得落落大方。她坐在我旁邊一桌,是我最好的朋友,也是我們班的小老師。
記得有一次,老師布置了一些數(shù)學(xué)作業(yè),當(dāng)我做到最后一題時(shí)被難住了。她正好剛做完,看到我抓耳撓腮的樣子,就湊過(guò)來(lái)笑迷迷地問(wèn):“我們的‘開心果’怎么愁眉苦臉的?”我紅著臉指指那道不會(huì)做的題。她立刻拿起筆,邊對(duì)我解釋邊把她的解題思路列在紙上,聽完她的講解,我才恍然大悟,最后順利地完成了作業(yè),還拿到了五星。她比我那嚴(yán)厲的爸爸強(qiáng)多了,再難理解的題都讓她講解淺顯易懂,就像一個(gè)小老師。
還有一次,老師太忙了,她就主動(dòng)幫老師批改我們的作業(yè),只見她一手拿著紅筆,一手翻開課本認(rèn)真地校對(duì)著作業(yè),嚴(yán)然一副老師的模樣,有時(shí)我們就開玩笑的叫她“楊老師”。
同學(xué)們你們猜到她是誰(shuí)了嗎?
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十一
當(dāng)指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵,悠揚(yáng)的琴聲便傳入我的耳朵,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),我彈琴的技術(shù)有較大的進(jìn)展。每當(dāng)朋友高高興興的出去玩時(shí),我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了,每天辛辛苦苦一放學(xué)就去練琴,多想跟同學(xué)們一樣早早的回家呀!
在經(jīng)過(guò)這個(gè)星期六下午時(shí)光中一段小小的經(jīng)歷后,使我明白,改變了自己原來(lái)的想法。
星期六下午一點(diǎn),我和好朋友傅,陳,柯來(lái)到琴房,準(zhǔn)備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級(jí)曲目,好奇的她們按響了琴鍵,爭(zhēng)著教我叫他們彈琴!我選了一首較簡(jiǎn)單的曲目《老黑奴》,彈給他們聽,想叫他們彈這首歌。他們說(shuō)好聽,我便開始當(dāng)起小老師來(lái)。
我教他們先學(xué)一句他們的手不靈活,彈得斷斷續(xù)續(xù)得,我便一個(gè)一個(gè)音符的教他們,試了幾遍后,總算彈下來(lái)了,只見他們臉上洋溢著笑容,一會(huì)兒又開始學(xué)習(xí)了。終于,我總算把整首歌教完了,他們笑著說(shuō):“張呀,你出徒嘍!說(shuō)完他們便分開琴房來(lái)練習(xí),一會(huì)兒,傅叫我去看他彈,彈得還不錯(cuò),就是有些地方會(huì)忘記(因?yàn)樗麄儾粫?huì)看五線譜,全憑記憶)。一會(huì)兒,陳又叫我去看她彈,她的節(jié)奏掌握得挺好,就是記憶力不太好,會(huì)忘譜,我還跟她開玩笑,勸她多喝點(diǎn)腦白金。漸漸地在不知不覺中,已過(guò)了一小時(shí)了,我左跑跑右跑跑,忙得不亦樂(lè)乎,我暗暗為他們的聰明感到佩服,她們也為自己感到自豪,能在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一首歌,實(shí)在不易!他們還搞了個(gè)創(chuàng)意,合奏,彈了十多遍,一有一點(diǎn)錯(cuò),他們便互相小,便說(shuō):“重來(lái)重來(lái)!”我說(shuō):“你們也不嫌累,歇歇吧!”他們說(shuō):“真好玩,超有意思的,真的很有趣!”他們有開始咚咚的彈起來(lái),我看了真是哭笑不得。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十二
1、愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。
2、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鷹,明天是你們的世界,一切因你們而光輝。
3、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它,生活就有了方向;有了它,內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐,走向既定的目標(biāo)吧!
4、“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強(qiáng)壯的牛,他們每天工作十八小時(shí),孜孜不倦。
5、把黃昏當(dāng)成黎明,時(shí)間會(huì)源源而來(lái);把成功當(dāng)作起步,成績(jī)就會(huì)不斷涌現(xiàn)。
6、這是最后的沖刺了。努力吧,勝利將由最有耐力的人獲得!
7、人的一生也像四季:春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬嘗。朋友,乘你青春風(fēng)發(fā),努力撒播幸福的種子吧!
8、“積財(cái)千萬(wàn),無(wú)過(guò)讀書”。積累,積累,再積累,雪山終將孕出一條浩浩大江。
9、聰明的人,今天做明天的事;懶惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子!愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!
10、明天,這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人!
11、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮,早日成才!
12、春天是碧綠的天地,秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋!
13、朝霞般美好的理想,在向你們召喚。你們是一滴一滴的水,全將活躍在祖國(guó)的大海里!
14、黎明即起,孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天,珍惜時(shí)間的清晨,學(xué)那梅花,爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。
15、愿你們駕駛著信念鑄造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。
16、自愛,使你端莊;自尊,使你高雅;自立,使你自由;自強(qiáng),使你奮發(fā);自信,使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。
17、你面前那生活之海的沙灘,是一張金色的稿箋。愿你在這張無(wú)邊的素箋上,用理想的霞光寫出人生的詩(shī)篇!
18、雖然老師有時(shí)也批評(píng)你,但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明,喜歡你的誠(chéng)實(shí),喜歡你的勤奮。
19、崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它,勤奮才能是攀登的繩索。
20、“積財(cái)千萬(wàn),無(wú)過(guò)讀書”。積累,積累,再積累,雪山終將孕出一條浩浩大江。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十三
老師的教鞭一直是指引我走向正確道路的明燈。小學(xué)的數(shù)學(xué)老師說(shuō),不能稱教鞭為“教鞭”,應(yīng)該稱之為“學(xué)習(xí)的好伙伴”。是啊,它就是指引我們走向正確軌道的好伴侶。
我更不可能忘記第一次挨數(shù)學(xué)老師的教鞭。只是因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)沒完成,原本慈祥幽默的數(shù)學(xué)老師第一次露出了他獅子座的真面目。差遣了一位同學(xué)以光速到年段室拿來(lái)了“學(xué)習(xí)的好伙伴”。看前面的同學(xué)挨打的表情好像沒什么,以為不會(huì)很疼。誰(shuí)知道?!哼!輪到我的時(shí)候,老師加大了力度,我上輩子跟你有仇是吧?!結(jié)果,結(jié)果我趴在桌子上哭了一節(jié)課。洪雅云傳來(lái)紙條,上面寫道:“沒事吧?自尊心強(qiáng)就是這樣。我都無(wú)所謂了。”很不服氣,除了班主任,上初中后,我還沒被打過(guò),連父母都沒有,真的很痛啊!她說(shuō):“數(shù)學(xué)老師打的超痛,我第一次被他打哭的好慘,我討厭這個(gè)老師。”下手輕重,因人而異。不過(guò)也是經(jīng)過(guò)這件事情之后,我的數(shù)學(xué)作業(yè)再也沒有沒做完的情況。
仔細(xì)回想了這兩年,除了挨班主任和數(shù)學(xué)的教鞭,好像沒有了吧。哼,等到畢業(yè)那天,班主任就算了,數(shù)學(xué)老師,我一定會(huì)找你算賬的!不過(guò),我還是很感謝他們的,如果沒有挨罰,我就不知道錯(cuò)哪兒了。正是老師的教鞭,使我改掉了許多壞習(xí)慣,也令我自身的性格、態(tài)度改變了許多,它是我當(dāng)之無(wú)愧的“學(xué)習(xí)的好伙伴”。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十四
1、千萬(wàn)別沉溺網(wǎng)絡(luò),游戲。不然你近五年內(nèi)一定會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的。它不僅僅浪費(fèi)的是時(shí)間和金錢。而且會(huì)毀掉你的青春和美好的人生。
2、給孩子一張紙,就是給孩子一片想象的空間;給孩子一支筆,就是給孩子一個(gè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
3、一句祝福,一生幸福;一句問(wèn)候,一世祈愿;一聲珍重,一生牽掛。一聲叮嚀,一生念想。畢業(yè)之時(shí),送上祝福,愿你一路,好運(yùn)無(wú)數(shù),不會(huì)孤獨(dú)。
4、畢業(yè)時(shí)節(jié),我們從五湖四海來(lái),到天南地北去。不管走到哪里,不管在什么崗位,讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表,交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷,為母校的旗幟增輝添彩。
5、畢業(yè)了,我們說(shuō)好不哭泣,可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流出來(lái)了。
6、愿你像花仙子一樣美麗,幸福和歡樂(lè)與你同在。
7、老師不會(huì)忘記,和你們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,你們帶給我的.快樂(lè),是我最珍貴的記憶。
8、堅(jiān)信自己是顆星,穿云破霧亮晶晶。堅(jiān)信自己是燧石,不怕敲打和曲折,堅(jiān)信自己是人才,驅(qū)散浮云與陰霾。馬上畢業(yè),踏入社會(huì),堅(jiān)信你我有美好的未來(lái)。
9、親愛的寶貝,未來(lái)的道路,要踏實(shí)走好每一步,成長(zhǎng)的過(guò)程再困難,再疲憊,你也不要輕易放棄和后退,老師希望你能夠擁有無(wú)比強(qiáng)大的內(nèi)心世界。
10、一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,你的付出得到了回報(bào),你的成績(jī)讓老師感到欣慰,也讓家長(zhǎng)感到高興。但是,我得提醒你:不要驕傲,不要自滿,再接再厲,你的前途一片光明!
11、我的朋友們,我們要暫時(shí)分別了;“珍重珍重”的話,我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里,努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明,但也能使那早行的人高興。
12、為寫下長(zhǎng)長(zhǎng)的日記,為你留下過(guò)感動(dòng)的淚滴,為你走進(jìn)青春的雨季,為你按下悸動(dòng)把成熟舉起。一切都是美麗的感覺,因?yàn)樵?jīng)那么那么的在意。畢業(yè)了,好朋友,愿你快樂(lè)幸福平安如意,我愿祝福你一輩子。
13、你尊敬老師,熱愛勞動(dòng),主動(dòng)幫集體做力所能及的事,有一定的集體榮譽(yù)感。能積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。本學(xué)期生活自理能力、動(dòng)手能力有所提高。你上課能認(rèn)真聽講,老師希望你進(jìn)入小學(xué)以后能大膽舉手發(fā)言,以取得更大的進(jìn)步。
14、只要心中有一片希望的田野,勤奮耕耘將迎來(lái)一片翠綠。
15、轉(zhuǎn)眼間,你們快要升入小學(xué)了,希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中與自信為伴,與認(rèn)真為伴,不怕困難,不怕挫折,在不斷地努力中茁壯成長(zhǎng)!
16、樂(lè)觀不是盲目,不是逃避,不是自欺欺人,是一種積極的人生態(tài)度。一味的悲觀并不能使你的處境有所改變。
17、飛吧,飛吧,在生活的田野上,你愿望,像這蒲公英的小絨花,將落地生根,遍地開花。
18、每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影,我總是看在眼里,喜在心里,多好的學(xué)生!佳佳,你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些,但你不要灰心,“世上無(wú)難事,只怕有心人”,只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些,不懂就問(wèn)。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些,老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你!等你的好消息噢!
19、你聽說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎?“天下無(wú)難事,只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí),你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的,你有信心做到嗎?老師期待著你的進(jìn)步。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十五
今天,在語(yǔ)文課上,老師叫我們舉手當(dāng)一次老師,老師叫我們舉手時(shí),每個(gè)人心里都很緊張。只有我舉著手,沒想到我是第一個(gè)當(dāng)老師。
后來(lái),上課鈴響了,我說(shuō):“同學(xué)們,坐好,我們現(xiàn)在開始上課了。”當(dāng)我講課講到一半的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在講話、開小差、睡覺、發(fā)呆……我生氣地拍了一下桌子,說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們注意力集中,認(rèn)真聽講,你們表現(xiàn)最好的人就可以得到一張大拇指。”后來(lái),課堂上發(fā)言的人從少到多了,課堂上的氣氛比以前好多了。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十六
晚上我喊來(lái)爸爸媽媽,向他們宣布:“體育課開始了。”我先教他們踏步,爸爸是個(gè)調(diào)皮大王,老是同手同腳,逗的媽媽哈哈大笑。我氣的把爸爸拉到墻角邊叫他反思,過(guò)了一會(huì)兒,才把他叫回“隊(duì)伍”。學(xué)做廣播操,該處左手,踏偏出右手,該處右腳他又把左腳伸出來(lái);明明往向左轉(zhuǎn),她又轉(zhuǎn)到右邊去了,我哭笑不得,嗓子都啞了。
好不容易盼到了下課我大聲宣布:“休息十分鐘繼續(xù)上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)!”“噢”爸爸“暈”了過(guò)去,倒在里沙發(fā)上。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十七
我相信有些人肯定當(dāng)過(guò)小老師吧,我也當(dāng)過(guò)小老師,不過(guò)我這個(gè)小老師的職責(zé)和你們不同,我的'職責(zé)是教會(huì)別人折千紙鶴。
一天、老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張白紙,叫我們每個(gè)人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品,有些人折荷花,有些人折星星,還有些人折紙飛機(jī)我折的是千紙鶴,桂黃金折的也是千紙鶴。
當(dāng)我們都折完了之后,老師說(shuō):你們誰(shuí)會(huì)折千紙鶴?我和桂黃金異口同聲地回答道:我會(huì)。老師說(shuō):那你們就當(dāng)‘小老師’負(fù)責(zé)教別人折千紙鶴吧。我負(fù)責(zé)教兩個(gè)男生折千紙鶴。
我開始教他們折千紙鶴了。我先用紙折出一個(gè)三角形,他們也照著我的樣子做,然后,我把下面多余的紙往上折。他們還是跟我一樣做,我還時(shí)不時(shí)地強(qiáng)調(diào):角一定要尖一點(diǎn)。我把那個(gè)三角形給打開,這樣它就成了一個(gè)正方形,我把正方形折成三角形,接著我又對(duì)折了一下,把剛剛的三角形折成了一個(gè)小一點(diǎn)的三角形,要把三角形從中間弄開,它就成了一個(gè)菱形,他們還是跟我一樣的,目前看來(lái)一切順利,我心里暗暗自喜,就在第八步的時(shí)候出現(xiàn)了狀況,他們倆有些步驟不會(huì)折,那我就只好幫他們折了,可是我一次只能幫一個(gè)人,幫好了這個(gè)又要幫那個(gè),我都快忙不過(guò)來(lái)了。
還有就是,在幫另一個(gè)的時(shí)候,那一個(gè)人已經(jīng)折好了,我還要教他下一步,而我自己都沒折好,我不禁感嘆道:教他們折紙比當(dāng)老師都難啊。最終,我還是以失敗告終的,他兩誰(shuí)都不會(huì)折。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十八
1、愿你是一棵樹:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,灑一抹如泉的涼蔭;秋天,舉一樹甜甜的青果;冬天,做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)!
2、經(jīng)歷了人生的坎坷,請(qǐng)不必過(guò)分悲愁,因?yàn)樵趯儆谖磥?lái)的太空里,你們會(huì)找到自己的星群。
3、思索,多少次使人感到痛苦,卻不多少次給予人們欣喜和歡樂(lè)。愿你們從思索中去生發(fā)智慧,獲得快樂(lè)。
4、豎起理想的桅,揚(yáng)起信仰的帆,把好前進(jìn)的舵,劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧,青春的船!
5、秋天的碩果不屬于春天的賞花人,而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創(chuàng)造的種子,必將迎來(lái)金色的生命的秋天!
6、最后,希望你們守望高尚。高尚關(guān)乎人的精神和品質(zhì)。高尚是偉大的代名詞,但也可以很普通,很簡(jiǎn)單。
8、沒有窘迫的失敗,就不會(huì)有自豪的成功;失敗不可怕,只要能從失敗中站起來(lái)!
9、人的天賦就像火花,它既可以熄滅,也可以燃燒起來(lái)。點(diǎn)燃它吧,讓它燃燒成熊熊的大火。
10、勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足但聰明無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。
11、當(dāng)你昂首挺胸疾走的時(shí)候,親愛的孩子,請(qǐng)留神那腳下的石坎或斷溝。
12、有人說(shuō):“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿你們?cè)谇靶械牡缆飞希米约旱碾p手建造幸運(yùn)的大廈。
13、環(huán)境不會(huì)改變,解決之道在于改變自己。
14、只要心中有一片希望的田野,勤奮耕耘將迎來(lái)一片翠綠。
15、讓我們學(xué)習(xí)蚯蚓的精神,不屈不撓、鍥而不舍;讓我們牢記“一分耕耘,一分收獲”的格言,踏踏實(shí)實(shí),迎難而進(jìn)。
16、攀登,人生就是攀登!愿你們背負(fù)著命運(yùn)給予的重載,艱苦跋涉,攀登上一個(gè)又一個(gè)意識(shí)、品德、情操、知識(shí)的高峰吧!
17、當(dāng)精神“渴”了,就聽聽音樂(lè);當(dāng)精神“餓”了,就讀讀書吧。
18、愿你用思索這把金鑰匙,去打開疑竇的大門,闖進(jìn)創(chuàng)造的殿堂。
19、理想的琴,須拔動(dòng)奮斗的弦,才能奏出人生美妙動(dòng)聽的樂(lè)章。
20、把表?yè)P(yáng)看作“加油站”,把批評(píng)當(dāng)成“保健箱”。
21、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品,這就是青春。愿你們以熱情、奮發(fā)去向生活回禮!
22、同學(xué)們:有幸成為你們的老師,是我們之間的緣份,也是我一生的榮幸。在畢業(yè)之際,老師沒有珍貴的禮物饋贈(zèng),送你們幾句誠(chéng)摯的話語(yǔ),伴你們一路風(fēng)雨兼程。第一,做一個(gè)喜愛讀書的人。第二,做一個(gè)快樂(lè)的人。第三,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
23、拼搏的汗水,能澆開理想的花朵。
24、衡量一天,不看收獲而看播種。
25、往前走,決不能把命運(yùn)的纖繩,拴在青春的幻想上。
26、讓我們守護(hù)純真,常回憶兒時(shí)的兩小無(wú)猜,回味豆蔻年華的天真爛漫,始終保持美好追求,不斷接近靈魂深處的那個(gè)你!我相信,純真,會(huì)讓你這邊春光明媚,風(fēng)景獨(dú)好!
27、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
28、盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起,但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
29、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí),風(fēng)兒就是我的歌聲,愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r,雨點(diǎn)就是我的警鐘,愿它能使你獲得永恒的謙遜。
30、也許,你曾失落昨夜夢(mèng)境里一個(gè)美妙的結(jié)果;也許,你曾失落今晨朝露上一個(gè)七彩的憧憬;也許,你曾失落傍晚夕陽(yáng)中一個(gè)斑斕的寄托……但是,只要你不曾失落你不懈的努力,不曾失落你不斷完善的自我,青春,暖風(fēng)就將鼓滿你生命的帆。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十九
山東菏澤牡丹區(qū)第八小學(xué)一年級(jí)(四)班馬嘯云9月9日今天上午,媽媽把我送到學(xué)校的時(shí)候就走了,孟老師來(lái)給我們上語(yǔ)文課,上著上著,她有點(diǎn)急事想找一個(gè)小同學(xué)管好學(xué)生,替她上一節(jié)課,我舉手了,程思同也舉手了,老師讓程思同來(lái)示范一下,可是她的聲音太小,老師又說(shuō):“馬嘯云,你來(lái)讀吧〉”我說(shuō):“好吧”老師又叫我示范了一次,我的聲音又洪亮還讀得好,老師就選我當(dāng)小老師,于是我開始教同學(xué)們讀,教著不一會(huì)兒,有一個(gè)同學(xué)跟另一個(gè)同學(xué)說(shuō)話,我就對(duì)他們狠狠的`說(shuō)“你們要是誰(shuí)敢再說(shuō)話,我就告校長(zhǎng),把你們開除。”他們就不說(shuō)話了,又讀著,又有一個(gè)同學(xué)吃東西,我就把他的東西沒收了,仍到垃圾袋里邊去了。我又對(duì)他說(shuō):“這東西都是用垃圾做成的,吃了肚子疼,我可不管。”我又開始領(lǐng)讀了,又過(guò)了一會(huì)兒,有一個(gè)小朋友又在說(shuō)話,我就對(duì)他說(shuō):你要是再敢說(shuō)話,我就給老師說(shuō),把你關(guān)到黑屋子里一整天都別走。“他就不敢說(shuō)話了。一會(huì)兒,老師來(lái)了,老師打開了眼鏡一看,嚇了一大跳,學(xué)生們沒一個(gè)說(shuō)話的,老師還夸獎(jiǎng)了我,說(shuō)我以后肯定能當(dāng)一個(gè)好老師。老師讓我回到了位上。還說(shuō):”同學(xué)們,大家給馬嘯云鼓掌啊“大家都給我鼓掌了!(投稿:mxy于2006-5-2218:31:52編審:)。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十
1、五彩繽紛的大自然充滿著美,多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美,時(shí)間和空間里跳躍著美,等待著美麗的雙眼去捕捉,去尋覓!
2、回首看著你們一張張逐漸褪去稚氣,充滿成熟的臉,我我們感到很欣慰,三年的成長(zhǎng)你們收獲了很多,我也收獲了很多,看到你們,仿佛看到了明天的艷陽(yáng)。
3、他們可以暫時(shí)游離于鋼筋水泥的城市之外,每天放學(xué)后在河邊奔跑,在樹林里穿梭,呼朋喚友,游戲其間,夢(mèng)里,都是花香的滋味。
4、你很愛清潔,每天干干凈凈有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,你很有禮貌,每天都能聽到你問(wèn)早安的聲音。你遵守紀(jì)律,友愛同伴。樂(lè)意幫老師做事,是老師的好幫手。在課堂上老師有時(shí)能看到你大膽地舉起小手積極發(fā)言。有事主動(dòng)和老師交流,自信心增強(qiáng)了。希望你在一年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,多多參與發(fā)言,爭(zhēng)取好成績(jī)。
5、用智慧描繪生命的畫板,用勤奮書寫人生的坎坷,用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。相信你的明天一定會(huì)燦爛輝煌,卻一定充實(shí)無(wú)悔!
6、用微笑迎接每個(gè)孩子,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
7、我們偶然相遇,然后各自離去,踏上永遠(yuǎn)不歸的路。路過(guò)湖泊,路過(guò)森林,路過(guò)沙漠,路過(guò)人們的城堡和花園,路過(guò)幸福。真心祝福:一路走好!
8、越長(zhǎng)越漂亮越長(zhǎng)越聰明,在新的一年里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
9、讓我們喝了這杯酒,未來(lái)的路我們分開走;讓我們握住彼此手,前方的美好長(zhǎng)長(zhǎng)久久;讓我們共同回回眸,昨日歡歌笑語(yǔ)涌上心頭;讓我們相互勉勵(lì)朋友別哭,明朝順利再無(wú)憂愁!
10、你是個(gè)聰明、能干的好孩子,非常喜歡動(dòng)腦筋,你還具有探索精神,常能自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。你做任何事情都很認(rèn)真、仔細(xì),老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成,老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力,敢于大膽發(fā)表自己的見解。
11、寶貝,我希望你用自己靈巧的手,描畫出一幅又一幅美麗的圖畫。媽媽更希望你用自己的筆,書寫著一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。
12、零,只有和實(shí)數(shù)在一起才有意義;思想,只有和行動(dòng)在一起才能發(fā)出光輝。
13、你尊敬老師,熱愛勞動(dòng),主動(dòng)幫集體做力所能及的事,有一定的集體榮譽(yù)感。能積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。本學(xué)期生活自理能力、動(dòng)手能力有所提高。老師希望你能在一年級(jí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得更大的進(jìn)步。
14、友誼是一首無(wú)字的歌,在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花,在深深淺淺的腳印里,為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲。年年歲歲,歲歲年年。
15、你努力了,你就有了進(jìn)步;你付出了,也就有了收獲。愿你在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,愿你在成長(zhǎng)中不斷充實(shí)自己,愿歡聲笑語(yǔ)永遠(yuǎn)伴隨你精彩的人生。
16、上臺(tái)更大方了,愿意與大家分享你的本領(lǐng),真像“小小男子漢”。希望上小學(xué)以后,能勇敢面對(duì)每一項(xiàng)難題,成為一名勇敢的小學(xué)生。
17、我倆同是一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生,我們的友誼也是一顆心里的兩顆細(xì)胞,永不分開。
18、你曾對(duì)老師說(shuō),有些知識(shí)不明白,可你卻又從不問(wèn)老師,其實(shí)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),要學(xué)要問(wèn),只學(xué)不問(wèn),哪有學(xué)問(wèn)。希望你再加把勁,繼續(xù)努力,不懂就問(wèn),這樣你的進(jìn)步會(huì)更快,更大,相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī),老師期待著你有更大的進(jìn)步。
19、你是一個(gè)敏感細(xì)膩的孩子,平時(shí)嚴(yán)守紀(jì)律,與人為善。和你接觸的時(shí)間越長(zhǎng),越覺得你是比較聰慧的,但是你深藏不露,又缺乏了一點(diǎn)自信,所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來(lái)。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎希望你積極參與課堂討論,練好鋼筆字。張老師相信只要你開朗大膽再踏實(shí)細(xì)心些,一定會(huì)比現(xiàn)在更出色!
20、你活潑開朗,熱情率真,積極參與各項(xiàng)活動(dòng),富于創(chuàng)造性。如果說(shuō),每個(gè)人都有屬于自己的知識(shí)海域,那么,你的海域無(wú)疑是比較寬廣的。在汲取課外知識(shí)方面,你付出了極大的熱情,但在課內(nèi)知識(shí)的鞏固上,你是否同樣毫不松懈、精益求精呢如果你能合理地安排時(shí)間,課內(nèi)外知識(shí)相輔相成,老師相信,你會(huì)更出色的!還有作為班干部不僅要做好老師的助手,更重要的是以身作則,在各個(gè)方面都要成為大家的楷模!
我當(dāng)網(wǎng)課小老師(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十一
葉圣陶先生《》一文寫于1941年,時(shí)隔七十年,今天讀來(lái)仍是振聾發(fā)聵、引人思考。
葉先生此文從“我如果當(dāng)小學(xué)老師”“我如果當(dāng)中學(xué)老師”“我如果當(dāng)大學(xué)老師”三個(gè)方面對(duì)如何當(dāng)老師闡述了自己的觀點(diǎn),從中我們不難領(lǐng)悟葉先生“為人生”的教育本質(zhì)觀,也就是“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”。
小學(xué)老師怎么做?葉先生認(rèn)為要與小學(xué)生成為朋友,而不應(yīng)該把他們稱為討厭的小家伙和惹人心煩的小魔王:“而是出于衷誠(chéng),真心認(rèn)他們作朋友,真心要他們作朋友的親切表示。”是的,老師和學(xué)生之間應(yīng)該就是朋友之間的關(guān)系,因?yàn)橹挥信笥验g的關(guān)系,才有可能無(wú)話不說(shuō),朋友之間的關(guān)系,是最有利于溝通和交流的。現(xiàn)在我們很多老師與學(xué)生之間之所以存在著“代溝”,其實(shí)就是沒有把學(xué)生當(dāng)成朋友的緣故。
葉先生認(rèn)為,做一個(gè)小學(xué)老師要“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”,而要做到這一點(diǎn),就要“從最細(xì)微最切近的事物入手”,哪怕是關(guān)門、開門這樣的小小的細(xì)節(jié),“對(duì)于開門關(guān)窗那樣細(xì)微的事,尚且不愿意擾動(dòng)人家的心思,還肯作奸犯科,干那些擾動(dòng)社會(huì)安寧的事嗎?”對(duì)于這樣的小小細(xì)節(jié),我們的小學(xué)老師有多少在關(guān)注呢?好的習(xí)慣還反映在教小朋友識(shí)字讀書上,“養(yǎng)成小朋友語(yǔ)言的好習(xí)慣”,葉先生感覺到“教識(shí)字教讀書只是手段,養(yǎng)成他們語(yǔ)言的好習(xí)慣,也就是思想的好習(xí)慣,才是終極的目的”。
對(duì)于頑皮的.小孩子,葉先生不主張“體罰”的,因?yàn)椤斑@一下子不只是打了他們的身體,同時(shí)也打了他們的自尊心;身體上的痛和紅腫,固然不久就會(huì)消失,而自尊心所受的損傷,卻是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的”。我們身邊的后進(jìn)生是怎么產(chǎn)生的?我想,這與父母對(duì)孩子的打罵、與老師對(duì)孩子的打罵分不開的,打罵傷了孩子的自尊,孩子也就一日日地不當(dāng)回事了,也就“后進(jìn)”了。面對(duì)調(diào)皮的孩子,更需要我們的心平氣和。
葉先生還談到,作為小學(xué)老師,還要“作小朋友家屬的朋友,對(duì)他們的親切和忠誠(chéng)和對(duì)小朋友一般無(wú)二”,葉先生覺得“做家屬的親切忠誠(chéng)的朋友,我想并不難;拿出真心來(lái),從行為、語(yǔ)言、態(tài)度上表現(xiàn)我要小朋友好,也就是要他們的子女弟妹好。誰(shuí)不愛自己的子女弟妹?還肯故意與我不一致”。如何與家長(zhǎng)處理好關(guān)系?一句話,就是要與家長(zhǎng)成為朋友。
中學(xué)老師怎么做?葉先生從以下幾個(gè)方面作了闡述:
一是“決不將我的行業(yè)叫做‘教書’,猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做‘讀書’一個(gè)樣”。葉先生認(rèn)為,說(shuō)成“教書”,把當(dāng)教師的意義抹殺了;說(shuō)成“讀書”,就把古人今人的經(jīng)驗(yàn)消化成自身的經(jīng)驗(yàn)?zāi)⒘恕T趺醋觯烤褪恰皫椭鷮W(xué)生得到做人做事的經(jīng)驗(yàn)”。
二是“我不想‘忠’、‘孝’、‘仁’、‘愛’等等抽象德目向?qū)W生的頭腦里死灌”,實(shí)在的做法是“為了使學(xué)生存心和表現(xiàn)切合著某種德目,而且切合得純?nèi)巫匀唬敛幻銖?qiáng),我的辦法是在一件一件事情上,使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣”,也就是從小事做起。葉先生還特別強(qiáng)調(diào)教師要以身作則,要求學(xué)生怎么做,教師首先要做到:“我認(rèn)為自己是與學(xué)生同樣的人,我所過(guò)的是與學(xué)生同樣的生活,凡希望學(xué)生去實(shí)踐的,我自己一定實(shí)踐;凡勸戒學(xué)生不要去做的,我自己一定不做。”德育不是簡(jiǎn)單的寫在紙上、貼在墻上、喊在嘴上的口號(hào),而體現(xiàn)在身邊的每一件小事每一個(gè)細(xì)節(jié)中;德育也不只是只強(qiáng)求學(xué)生去做的而教師可以違背的事情,德育必須得有教師的榜樣作用才行。
三是“我不想教學(xué)生有名無(wú)實(shí)的事情”,做事情,必須得名副其實(shí),設(shè)立的自治組織、圖書館、種植園等一定要有名有實(shí),不然就不足以養(yǎng)成學(xué)生的好習(xí)慣。放眼我們的旁邊,有多少花架子的事情,有了開頭,也再也見不到下文的書寫了。
四是“我不會(huì)忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo),那么就是‘教育’——造成健全的公民”。“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀”這三維目標(biāo),在我們的課堂上有多少老師在真正踐行“態(tài)度和價(jià)值觀”?為了考試,我們大多數(shù)老師看重的或者說(shuō)剩下的就就是求得一個(gè)高分?jǐn)?shù)的解題的“方法”和“技能”了。
五是“我無(wú)論擔(dān)任哪一門功課,決不專做講解工作”。葉先生反對(duì)“滿堂灌”,好的做法是:“只是待他們自己嘗試之后,領(lǐng)導(dǎo)他們共同討論:他們?nèi)缬绣e(cuò)誤,給他們糾正;他們?nèi)缬羞z漏,給他們補(bǔ)充;他們不能分析或綜合,替他們分析和綜合。”否則,課堂教學(xué)的效果就會(huì)不好,因?yàn)椤氨粍?dòng)的事情做得太久了,便不免有受刑罰似的感覺”。葉先生說(shuō):“我不怕多費(fèi)學(xué)生的心力,我要他們?cè)囎x,試講,試作探討,試作實(shí)習(xí),做許多的工作,比僅僅聽講多得多,我要教他們處于主動(dòng)的地位。”“我只給他們糾正,給他們補(bǔ)充,替他們分析和綜合”。自主、合作、探究應(yīng)該成為課堂流程的必須,可是至今仍有老師持懷疑態(tài)度,認(rèn)為離開了老師的講,學(xué)生就會(huì)無(wú)所適從。其實(shí),只要我們思考一個(gè)問(wèn)題就足矣:作為老師,你會(huì)隨著學(xué)生一輩子么?我們總得要學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的,總得要學(xué)生自主地與他人合作的,總得要學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候自主去探索解決的。老師們,課堂上還是少講一點(diǎn)為好。放手給學(xué)生,相信學(xué)生,這是一件多么功德無(wú)量的事。
大學(xué)老師怎么做?葉先生還是強(qiáng)調(diào)“不將我的行業(yè)叫做‘教書’”,要“幫助學(xué)生為學(xué)”,也就是重在引導(dǎo)。要傾其所有,向?qū)W生傳授知識(shí),決不留一手。不用禁遏的方法,阻止學(xué)生的思想和閱讀:“學(xué)生在研究之中鍛煉他們的辨別力和判斷力,從而得到結(jié)論,凡真是要不得的,他們必將會(huì)直指為要不得。這就不禁遏而自禁遏了;其效果比一味禁遏來(lái)得切實(shí)。”葉先生主張“我要做學(xué)生的朋友,我要學(xué)生做我的朋友”,與學(xué)生“稱心非而談,絕無(wú)矜飾”。教學(xué)中,不忘教育的總目標(biāo),要以身作則,獲得學(xué)生的敬重。
葉先生在這篇文章的開頭說(shuō):“我現(xiàn)在不是教師。如果我當(dāng)教師的話,在‘教師節(jié)’的今日,我想把以下的話告訴自己,策勵(lì)自己,這無(wú)非‘以后種種譬如今日生’的意思。”葉先生關(guān)于中小學(xué)、大學(xué)教師的種種,不只是在策勵(lì)他自己,更是在策勵(lì)著今天仍在教育戰(zhàn)線上前行的我們以及后來(lái)人。