優(yōu)秀作文在表達(dá)上恰如其分，用詞精準(zhǔn)且富有想象力，給人以美的享受。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文范文，希望這些范文可以給大家提供一些寫作的指導(dǎo)。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一
我當(dāng)老師，恐怕你們要笑掉大牙!可這是真的，不信，讓我來(lái)說(shuō)給你們聽吧。
記得我開始學(xué)小星星英語(yǔ)時(shí)，看著我結(jié)結(jié)巴巴地讀著童話劇，爸爸就會(huì)洋洋得意地念幾個(gè)他還沒有忘記的英語(yǔ)單詞，然后摸著我的頭說(shuō)：“真沒有用，看我的——”沒用？！我們騎驢看唱本——等著瞧。在以后的日子里，我認(rèn)真地聽老師的講課，自己一有空就聽英語(yǔ)磁帶，很快我的英語(yǔ)越來(lái)越好，連老師都經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。噢！現(xiàn)在是到了我該揚(yáng)眉吐氣的時(shí)候了。
晚飯后，我故意捧著英語(yǔ)課本到爸爸的跟前。“爸爸，我來(lái)背英語(yǔ)劇本。你給我看著課本。”看著爸爸用手指著課本裝模作樣的檢查，我忍住笑很流利的背著，等到第三段和第四段，我故意把順序顛倒著背。嘻，爸爸一點(diǎn)也沒有發(fā)覺。我猛的停住了背誦，我：“爸爸，我背到哪兒了？”爸爸漲紅了臉，手忙腳亂的樣子，我不禁哈哈大笑。
就這樣，我成了家里的英語(yǔ)老師。用爸爸的語(yǔ)言說(shuō)，交一份錢，一家都學(xué)好英語(yǔ)，值！
現(xiàn)在，我不僅自己學(xué)好英語(yǔ)，還要負(fù)責(zé)教爸爸媽媽。在這樣一邊學(xué)一邊教的過(guò)程中，我的英語(yǔ)水平越來(lái)越好，學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越有勁。
前幾天，我又升“官”了，因?yàn)槲业男〉艿芤查_始學(xué)小星星英語(yǔ)，是不是的向我請(qǐng)教，這下，我成了外交部長(zhǎng)了——外語(yǔ)教學(xué)部部長(zhǎng)。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二
今天我在家里當(dāng)“老師”，給爸爸媽媽布置作業(yè)。
我給他們倆一人設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)本。今天的作業(yè)是寫一首小詩(shī)，關(guān)于昆蟲的。爸爸寫了一個(gè)“小蝴蝶”，媽媽沒做，希望她快快補(bǔ)上。
我還做了一個(gè)表格。那個(gè)表的作用是記錄“沒有帶和沒有寫的人”。沒寫和沒帶的人都是在他的表格里先畫個(gè)圈再寫個(gè)問(wèn)號(hào)。要是有3個(gè)問(wèn)號(hào)的時(shí)候就讓他抄課文。要是交了作業(yè)就畫個(gè)五角星，有5個(gè)五角星我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)我做的紙折的小星星。要是得了兩個(gè)紙折的小星星就可以到我這里來(lái)?yè)Q一個(gè)獎(jiǎng)狀了。而且我還要看他們表現(xiàn)得好不好，要是我有一節(jié)課表?yè)P(yáng)了誰(shuí)四次的話，那我說(shuō)下課的時(shí)候就可以到我這里來(lái)領(lǐng)表?yè)P(yáng)信。
可是，有時(shí)候我還想不出給爸爸媽媽布置什么作業(yè)呢！嘻嘻！
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三
我的小學(xué)老師，給我的印象是即和藹又嚴(yán)厲。
就如，她在得知同學(xué)們要中學(xué)面試，于是就給了一沓自己花多少晚上才記錄好的設(shè)想稿；卻又在得知同學(xué)合伙搗亂扔垃圾時(shí)又吼了我們?nèi)啵瑥拇耍嗬镌僖矝]有出現(xiàn)過(guò)類似的亂子。
在課上閑余時(shí)間，她會(huì)敘敘舊，還說(shuō)了一句讓我咀嚼至今的話：“我和你們說(shuō)的話比對(duì)兒子說(shuō)的都多，一天8小時(shí)的課、8小時(shí)的睡眠，再減去補(bǔ)習(xí)班、吃飯或?qū)懸豁尘碜樱媸菦]時(shí)間與他談心啊。”母子之間的交流少了，老師對(duì)我們的關(guān)愛多了。
在得知初中的語(yǔ)文老師是寫書的作家，正抱著學(xué)生作業(yè)的她眼睛呼地一亮：“真好！你的作文又可以上升了！碰上這樣的老師你可真幸運(yùn)！”還不忘關(guān)照說(shuō)，有作文記得發(fā)給她。“這些呀，我一定做到。”我答應(yīng)到。
有次與老師在地鐵上偶遇，得知我和顧天凱被分在一個(gè)班時(shí)，她用豐富的詞匯描寫了自己的喜悅，對(duì)我分析一番顧同學(xué)的特質(zhì)：“他可老實(shí)了！”這是老師在我面前，地鐵里說(shuō)得最多的一句話。
她為了批作業(yè)只好在辦公室老師們吃飯的時(shí)間啃著僵硬的饅頭，而放學(xué)前她在和別的老師嘮叨什么，仔細(xì)一聽，原來(lái)她正在為班里的好生爭(zhēng)取面單的機(jī)會(huì)。
看起來(lái)她一直很空，很悠閑，看上去她一邊工作一邊嘮家常，而實(shí)際上她在與同事討論如何讓學(xué)生高效地完成作業(yè)。看上去她在八卦什么不為人知的秘密，實(shí)際上她在密切了解學(xué)生下課情況和上課紀(jì)律。
“一日為師終生為父”，她什么都是為了我們好……。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四
從幼兒園到現(xiàn)在，我一直在小學(xué)三年級(jí)。我遇到過(guò)很多不同的老師，很幸運(yùn)能在這些老師的指導(dǎo)和陪伴下成長(zhǎng)。看到老師認(rèn)真的教我們看書，和我們一起玩游戲，讓我有一天想成為一名受人尊敬的老師。
現(xiàn)在，我還在學(xué)校階段。我會(huì)努力把書讀好，要求自己上課認(rèn)真聽講。回到家，我可以用心完成所有的作業(yè)，養(yǎng)成多復(fù)習(xí)多吸收的好習(xí)慣，一點(diǎn)一點(diǎn)積累力量，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能如愿以償?shù)某蔀橐幻蠋煟庞心芰毯⒆幼x書。
我想當(dāng)老師。如果我真的能當(dāng)老師，我會(huì)用最有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們快樂(lè)而成功地學(xué)習(xí)。我會(huì)耐心的陪伴學(xué)生，讓他們把我當(dāng)成自己的好朋友。我會(huì)和同學(xué)們一起分享，一起玩，就像現(xiàn)在老師在陪我一樣。我想成為一名老師，我希望我能成為一名好老師！
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五
今天是八月十五——中秋節(jié)，我們?nèi)胰硕嫉綘敔敗⒛棠碳疫^(guò)節(jié)團(tuán)圓。晚上，剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，空氣顯得十分清新、涼爽。晚飯過(guò)后，一輪圓月才剛剛升起來(lái)，好像一個(gè)大大的圓盤掛在天空中。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了縷縷的桂花清香。蟋蟀在院子里的墻角邊不停地“唧唧……”唱著歌，好像在為中秋節(jié)祝福呢！
奶奶家新買了一臺(tái)豆?jié){機(jī)，可是她不會(huì)用。我一看是“九陽(yáng)”牌豆?jié){機(jī)，和我家里使用的差不多，就下定決心要教會(huì)奶奶使用豆?jié){機(jī)。我一邊示范，一邊教奶奶說(shuō)：“奶奶，首先，您要放上一杯豆子，浸泡一會(huì)兒。然后，再把豆子倒入豆?jié){機(jī)里，添上水，但不能超過(guò)最高水位線。最后，您要選擇豆?jié){種類，按一下開關(guān)就可以了。”我仍擔(dān)心奶奶記不住，就讓奶奶復(fù)述了一遍。奶奶按照剛才我“教”她的方法去做，很快就做好了一大杯香噴噴、熱騰騰的豆?jié){。
看著奶奶津津有味的喝著豆?jié){，我的心里甭提多高興了！
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六
這本書沒有華麗的封面和插圖，但是它的內(nèi)容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。
乍一看到這個(gè)書名時(shí)，我還以為葉圣陶從未當(dāng)過(guò)老師，于是就想：一個(gè)從未做過(guò)教師的人又怎能在教學(xué)方面有獨(dú)到的見解？里面的內(nèi)容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。但是由于在很多教育雜志上都見到過(guò)葉圣陶這個(gè)名字，所以還是忍不住拿起書翻看起來(lái)。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，更是中國(guó)現(xiàn)代文化教育的一代宗師。
他在本書中從七個(gè)方面闡述了教育對(duì)于人類的巨大影響以及作為一位教師應(yīng)該從哪些具體的方面進(jìn)行教育。
前面兩個(gè)方面分別是“學(xué)校教育應(yīng)使受教育者一輩子受用”和“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。這兩點(diǎn)雖然是獨(dú)立的兩點(diǎn)，但其實(shí)是相通的。因?yàn)榱己玫牧?xí)慣能夠使人一輩子受用。在這里，葉老先生主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。“無(wú)論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無(wú)論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭上說(shuō)說(shuō)，而不能徹底消化，舉一反三，那是語(yǔ)言的游戲；都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用。”看到這里我不禁想到了自己過(guò)去的教育漏洞。為什么我花了很多的時(shí)間，投入了很大的精力，結(jié)果還是沒有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。我從一開始就忽略了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于所傳授的知識(shí)也只是在口頭上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。有時(shí)雖然說(shuō)要檢查但總不能堅(jiān)持下來(lái)，以致于學(xué)生也產(chǎn)生了一種無(wú)所謂的態(tài)度，反正不管完成的怎么樣老師都不會(huì)真正地較真。長(zhǎng)此以往，我兩個(gè)班的學(xué)生分別出現(xiàn)了斷層和沒有尖子生的情況。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)已經(jīng)太晚了，再想把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣改正過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)榭荚嚲驮谘矍啊Ｋ栽谶@個(gè)假期期間，我也一直在思考如何在新學(xué)期的一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得欣慰的是，在這本書里我也找到了答案：從最細(xì)微最切近的事物入手。葉老先生舉了一個(gè)最通俗的教學(xué)生關(guān)門窗的例子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地關(guān)上門窗，而不是“砰”的一聲去驚擾別人。這個(gè)小事的教育不僅要反復(fù)更要堅(jiān)持，直到他們隨時(shí)隨地開關(guān)門窗時(shí)總是輕輕的，這樣才能算是養(yǎng)成了良好習(xí)慣，生活中原本沒有小事，正是因?yàn)槲覀冚p視了它，它才成為了所謂的小事。之前每次都有學(xué)生作業(yè)不交或是在聽寫時(shí)抄襲，而同組的其他同事都說(shuō)：“你何必那么較真，哪個(gè)班沒有這樣的學(xué)生，有的學(xué)生你就是把他的作業(yè)收上來(lái)了也都是抄的，有什么意義呢？”一次次過(guò)去了，我也逐漸接受了這個(gè)“無(wú)法改變的事實(shí)”，心想反正就那么幾個(gè)學(xué)生也影響不了什么。漸漸地，越來(lái)越多的學(xué)生開始不交作業(yè)或遲交作業(yè)，甚至一些成績(jī)好的同學(xué)在聽寫時(shí)也開始交頭接耳。我越發(fā)感到情況不妙，當(dāng)我再采取措施時(shí)，基本上很難再使學(xué)生產(chǎn)生飛躍式的進(jìn)步了。所以，在本學(xué)期開學(xué)之初，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為我工作的重心，事事無(wú)小事，只有在小的方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣才有可能在大的方面有所突破。
接下來(lái)兩點(diǎn)分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。這兩點(diǎn)是以上兩點(diǎn)的`再續(xù)，也是相輔相成的。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生從中嘗到了甜頭，自然而然就會(huì)自覺地把這種好習(xí)慣繼續(xù)下去。相反，如果學(xué)生一直都未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他的行為只會(huì)按照自己的意愿進(jìn)行，也許是好的，也許是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒種子，他究竟能長(zhǎng)成參天大樹還是永遠(yuǎn)沒有破土而出的機(jī)會(huì)只有播種的人才能知道。種子只有被人用科學(xué)的方法播種到地里才能生根發(fā)芽，不斷壯大。如果永遠(yuǎn)被忽略那他的命運(yùn)將會(huì)是充滿遺憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育這都應(yīng)該是飽滿的，充滿生機(jī)的種子，只有我們用心去播種，他們才有可能還給我們一片蔭涼。而不能因?yàn)檫@樣那樣的原因去歧視或忽視學(xué)生。
“德育總是跟智育、體育結(jié)合在一起”和“國(guó)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”。這兩點(diǎn)雖然我很贊同，但是前一點(diǎn)主要是靠班主任和學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)，而后一點(diǎn)是跨學(xué)科的，所以關(guān)于這兩點(diǎn)我沒有太多發(fā)言權(quán)，就不再嗦。
最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表，在我理解是教師和表率。唐代詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。這只是對(duì)教師在教學(xué)方面的闡述，而新時(shí)期的社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求，不光要為師還要為表。因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸急粚W(xué)生看在眼里記在心里，他們會(huì)有意無(wú)意地去模仿。所以作為教師的我們，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)更要規(guī)范自己的言行，不能說(shuō)一套做一套，否則我們教出的將是一批批缺乏誠(chéng)信的知識(shí)機(jī)器。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七
今天，我有一個(gè)好消息告訴大家，啦！
你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節(jié)課時(shí)，田老師讓我們自己當(dāng)一回小老師——互相給同學(xué)們批改作文，話音剛落，同學(xué)們高興極了，我呢？心里實(shí)際高興、又緊張。高興的是，當(dāng)老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎么能給同學(xué)批作文呢？無(wú)論如何，今天還是要硬著頭皮當(dāng)一回老師！
我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開頭寫的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著，寫的還挺通順。哎，一個(gè)錯(cuò)別字，我拿起筆來(lái)，在上面畫了一個(gè)圈；哎，這句話沒加引號(hào)，我又拿起筆來(lái)，在上面認(rèn)認(rèn)真真地加上了一個(gè)引號(hào)；哎，這兒的話寫的太好了，我反反復(fù)復(fù)念了幾次，好，還是記下來(lái)吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學(xué)田老師的樣子，在下面寫了幾句批語(yǔ),寫的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！
田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學(xué)習(xí)寫作中的長(zhǎng)處，又讓我們互相找尋寫作中的不足，這節(jié)課，我的收獲真是很不小啊!
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八
炯炯有神的眼睛，撲克牌一樣的臉，響亮悅耳的聲音。沒錯(cuò)，正是我們的數(shù)學(xué)老師“張老師”。
張老師之前是教初中的，所以對(duì)我們的要求很高，上課總板著一張臉，讓人感覺很威嚴(yán)。但偶爾也會(huì)講一些笑話，比如：“小數(shù)的進(jìn)位一定要記住，可以不用把進(jìn)1進(jìn)2寫在豎式上，但也不要忘記，不然把進(jìn)1加到神經(jīng)病院啊”！當(dāng)時(shí)全班都笑了，老師也笑了。我們和老師的感情似乎變得更近了。
張老師和其他老師大有不同，語(yǔ)文老師和藹可親，英語(yǔ)老師妙語(yǔ)連珠張老師有著能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，也很幽默，但她最大的特點(diǎn)是嚴(yán)厲。
一次我的作業(yè)全錯(cuò)了，張老師就叫我到講臺(tái)，我內(nèi)心非常不安，心里想：完了！必須挨罵了。果然，我沒猜錯(cuò)，張老師當(dāng)著全班的面大聲地說(shuō)我，“你怎么回事？作業(yè)全錯(cuò)！上課有沒有聽課？還想不想在這個(gè)班了！”眼神充滿憤怒，就像《西游記》里面的火焰山，還叫我放學(xué)叫家長(zhǎng)。但說(shuō)完之后，張老師認(rèn)認(rèn)真真地給我講題，也在家長(zhǎng)面前努力地挽回我學(xué)霸的形象。
我很感謝張老師，是您教會(huì)了我知識(shí)，是您給我鼓勵(lì)讓我自信。你如同星辰一般，永遠(yuǎn)閃耀。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
每讀到這句話時(shí)我就會(huì)想起一年級(jí)的語(yǔ)文老師。有一次在上課的時(shí)候我忍不住扭身和后排的同學(xué)說(shuō)起話來(lái)。說(shuō)的正開心的時(shí)候，老師突然不講了，我當(dāng)時(shí)還納悶：“老師怎么不講了？”等我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見老師雙手叉腰，眼睛里像帶著一團(tuán)火一直瞪著我，走過(guò)來(lái)時(shí)帶著風(fēng)，嚇得我心驚膽顫，低著頭木訥地看著老師，只聽老師說(shuō)：“下課來(lái)一下我的辦公室！”聽到這一句話，我當(dāng)時(shí)真想找一個(gè)替身來(lái)幫我面對(duì)這一切。好不容易等到下課了，我只好硬著頭皮心里忐忑不安的去了辦公室。走到老師座位的旁邊，老師并不是把我批評(píng)了一頓，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)的時(shí)候，上課要認(rèn)真聽講，不能辜負(fù)了我和你父母對(duì)你的一片苦心和期望。希望你以后上課時(shí)能認(rèn)真聽講，不要再做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，好嗎？”聽了老師的話，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，老師的話一直勉勵(lì)著我，我上課時(shí)再也不說(shuō)話了。
老師還常常教導(dǎo)我們“知之為知之，不知為不知，是知也。”有時(shí)候老師講的題，我們聽不懂，老師沒有煩躁也沒有吵我們，而是一遍一遍不厭其煩的給我們講，直到我們?nèi)紝W(xué)會(huì)為止。
有時(shí)候同學(xué)之間鬧矛盾了，老師就和我們一起分析評(píng)理，非常公平，不偏不倚。有一次我不小心摔傷了，老師趕緊帶我去藥店包扎，給我的感覺就像媽媽在身邊似的。
老師就像大傘一樣，為我們遮風(fēng)擋雨，老師是善意的、關(guān)心的、美麗的。
“一日為師，終身為父。”老師就是這樣無(wú)私地幫助我們。老師是書，每一章節(jié)都為我們打開了一扇窗戶，讓我們看到了色彩斑斕的世界！
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十
她有一雙美麗而又明亮的大眼睛，一眨一眨地特別像天空中的一閃一閃的星星。她的嘴角微微上揚(yáng)，臉上常常帶著迷人的笑容，使人感到十分親切。她說(shuō)起話來(lái)聲音響亮而又甜美，顯得落落大方。她坐在我旁邊一桌，是我最好的朋友，也是我們班的小老師。
記得有一次，老師布置了一些數(shù)學(xué)作業(yè)，當(dāng)我做到最后一題時(shí)被難住了。她正好剛做完，看到我抓耳撓腮的樣子，就湊過(guò)來(lái)笑迷迷地問(wèn)：“我們的‘開心果’怎么愁眉苦臉的？”我紅著臉指指那道不會(huì)做的題。她立刻拿起筆，邊對(duì)我解釋邊把她的解題思路列在紙上，聽完她的講解，我才恍然大悟，最后順利地完成了作業(yè)，還拿到了五星。她比我那嚴(yán)厲的爸爸強(qiáng)多了，再難理解的題都讓她講解淺顯易懂，就像一個(gè)小老師。
還有一次，老師太忙了，她就主動(dòng)幫老師批改我們的作業(yè)，只見她一手拿著紅筆，一手翻開課本認(rèn)真地校對(duì)著作業(yè)，嚴(yán)然一副老師的模樣，有時(shí)我們就開玩笑的叫她“楊老師”。
同學(xué)們你們猜到她是誰(shuí)了嗎？
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一
當(dāng)指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚(yáng)的琴聲便傳入我的耳朵，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，我彈琴的技術(shù)有較大的進(jìn)展。每當(dāng)朋友高高興興的出去玩時(shí)，我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學(xué)就去練琴，多想跟同學(xué)們一樣早早的回家呀！
在經(jīng)過(guò)這個(gè)星期六下午時(shí)光中一段小小的經(jīng)歷后，使我明白，改變了自己原來(lái)的想法。
星期六下午一點(diǎn)，我和好朋友傅，陳，柯來(lái)到琴房，準(zhǔn)備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級(jí)曲目，好奇的她們按響了琴鍵，爭(zhēng)著教我叫他們彈琴！我選了一首較簡(jiǎn)單的曲目《老黑奴》，彈給他們聽，想叫他們彈這首歌。他們說(shuō)好聽，我便開始當(dāng)起小老師來(lái)。
我教他們先學(xué)一句他們的手不靈活，彈得斷斷續(xù)續(xù)得，我便一個(gè)一個(gè)音符的教他們，試了幾遍后，總算彈下來(lái)了，只見他們臉上洋溢著笑容，一會(huì)兒又開始學(xué)習(xí)了。終于，我總算把整首歌教完了，他們笑著說(shuō)：“張呀，你出徒嘍！說(shuō)完他們便分開琴房來(lái)練習(xí)，一會(huì)兒，傅叫我去看他彈，彈得還不錯(cuò)，就是有些地方會(huì)忘記（因?yàn)樗麄儾粫?huì)看五線譜，全憑記憶)。一會(huì)兒，陳又叫我去看她彈，她的節(jié)奏掌握得挺好，就是記憶力不太好，會(huì)忘譜，我還跟她開玩笑，勸她多喝點(diǎn)腦白金。漸漸地在不知不覺中，已過(guò)了一小時(shí)了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦樂(lè)乎，我暗暗為他們的聰明感到佩服，她們也為自己感到自豪，能在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一首歌，實(shí)在不易！他們還搞了個(gè)創(chuàng)意，合奏，彈了十多遍，一有一點(diǎn)錯(cuò)，他們便互相小，便說(shuō)：“重來(lái)重來(lái)！”我說(shuō)：“你們也不嫌累，歇歇吧！”他們說(shuō)：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他們有開始咚咚的彈起來(lái)，我看了真是哭笑不得。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二
1、愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。
2、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。
3、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!
4、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強(qiáng)壯的牛，他們每天工作十八小時(shí)，孜孜不倦。
5、把黃昏當(dāng)成黎明，時(shí)間會(huì)源源而來(lái);把成功當(dāng)作起步，成績(jī)就會(huì)不斷涌現(xiàn)。
6、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得!
7、人的一生也像四季：春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧!
8、“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。
9、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子!愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!
10、明天，這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人!
11、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!
12、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋!
13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里!
14、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時(shí)間的清晨，學(xué)那梅花，爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。
15、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
16、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強(qiáng)，使你奮發(fā);自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。
17、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無(wú)邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩(shī)篇!
18、雖然老師有時(shí)也批評(píng)你，但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠(chéng)實(shí)，喜歡你的勤奮。
19、崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
20、“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三
老師的教鞭一直是指引我走向正確道路的明燈。小學(xué)的數(shù)學(xué)老師說(shuō)，不能稱教鞭為“教鞭”，應(yīng)該稱之為“學(xué)習(xí)的好伙伴”。是啊，它就是指引我們走向正確軌道的好伴侶。
我更不可能忘記第一次挨數(shù)學(xué)老師的教鞭。只是因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)沒完成，原本慈祥幽默的數(shù)學(xué)老師第一次露出了他獅子座的真面目。差遣了一位同學(xué)以光速到年段室拿來(lái)了“學(xué)習(xí)的好伙伴”。看前面的同學(xué)挨打的表情好像沒什么，以為不會(huì)很疼。誰(shuí)知道？！哼！輪到我的時(shí)候，老師加大了力度，我上輩子跟你有仇是吧？！結(jié)果，結(jié)果我趴在桌子上哭了一節(jié)課。洪雅云傳來(lái)紙條，上面寫道：“沒事吧？自尊心強(qiáng)就是這樣。我都無(wú)所謂了。”很不服氣，除了班主任，上初中后，我還沒被打過(guò)，連父母都沒有，真的很痛啊！她說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師打的超痛，我第一次被他打哭的好慘，我討厭這個(gè)老師。”下手輕重，因人而異。不過(guò)也是經(jīng)過(guò)這件事情之后，我的數(shù)學(xué)作業(yè)再也沒有沒做完的情況。
仔細(xì)回想了這兩年，除了挨班主任和數(shù)學(xué)的教鞭，好像沒有了吧。哼，等到畢業(yè)那天，班主任就算了，數(shù)學(xué)老師，我一定會(huì)找你算賬的！不過(guò)，我還是很感謝他們的，如果沒有挨罰，我就不知道錯(cuò)哪兒了。正是老師的教鞭，使我改掉了許多壞習(xí)慣，也令我自身的性格、態(tài)度改變了許多，它是我當(dāng)之無(wú)愧的“學(xué)習(xí)的好伙伴”。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四
1、千萬(wàn)別沉溺網(wǎng)絡(luò)，游戲。不然你近五年內(nèi)一定會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的。它不僅僅浪費(fèi)的是時(shí)間和金錢。而且會(huì)毀掉你的青春和美好的人生。
2、給孩子一張紙，就是給孩子一片想象的空間；給孩子一支筆，就是給孩子一個(gè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
3、一句祝福，一生幸福；一句問(wèn)候，一世祈愿；一聲珍重，一生牽掛。一聲叮嚀，一生念想。畢業(yè)之時(shí)，送上祝福，愿你一路，好運(yùn)無(wú)數(shù)，不會(huì)孤獨(dú)。
4、畢業(yè)時(shí)節(jié)，我們從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。
5、畢業(yè)了，我們說(shuō)好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流出來(lái)了。
6、愿你像花仙子一樣美麗，幸福和歡樂(lè)與你同在。
7、老師不會(huì)忘記，和你們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，你們帶給我的.快樂(lè)，是我最珍貴的記憶。
8、堅(jiān)信自己是顆星，穿云破霧亮晶晶。堅(jiān)信自己是燧石，不怕敲打和曲折，堅(jiān)信自己是人才，驅(qū)散浮云與陰霾。馬上畢業(yè)，踏入社會(huì)，堅(jiān)信你我有美好的未來(lái)。
9、親愛的寶貝，未來(lái)的道路，要踏實(shí)走好每一步，成長(zhǎng)的過(guò)程再困難，再疲憊，你也不要輕易放棄和后退，老師希望你能夠擁有無(wú)比強(qiáng)大的內(nèi)心世界。
10、一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師感到欣慰，也讓家長(zhǎng)感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！
11、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。
12、為寫下長(zhǎng)長(zhǎng)的日記，為你留下過(guò)感動(dòng)的淚滴，為你走進(jìn)青春的雨季，為你按下悸動(dòng)把成熟舉起。一切都是美麗的感覺，因?yàn)樵?jīng)那么那么的在意。畢業(yè)了，好朋友，愿你快樂(lè)幸福平安如意，我愿祝福你一輩子。
13、你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽(yù)感。能積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。本學(xué)期生活自理能力、動(dòng)手能力有所提高。你上課能認(rèn)真聽講，老師希望你進(jìn)入小學(xué)以后能大膽舉手發(fā)言，以取得更大的進(jìn)步。
14、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來(lái)一片翠綠。
15、轉(zhuǎn)眼間，你們快要升入小學(xué)了，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中與自信為伴，與認(rèn)真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長(zhǎng)！
16、樂(lè)觀不是盲目，不是逃避，不是自欺欺人，是一種積極的人生態(tài)度。一味的悲觀并不能使你的處境有所改變。
17、飛吧，飛吧，在生活的田野上，你愿望，像這蒲公英的小絨花，將落地生根，遍地開花。
18、每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生！佳佳，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問(wèn)。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息噢！
19、你聽說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“天下無(wú)難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進(jìn)步。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五
今天,在語(yǔ)文課上,老師叫我們舉手當(dāng)一次老師,老師叫我們舉手時(shí),每個(gè)人心里都很緊張。只有我舉著手，沒想到我是第一個(gè)當(dāng)老師。
后來(lái)，上課鈴響了，我說(shuō)：“同學(xué)們，坐好，我們現(xiàn)在開始上課了。”當(dāng)我講課講到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在講話、開小差、睡覺、發(fā)呆……我生氣地拍了一下桌子，說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們注意力集中，認(rèn)真聽講，你們表現(xiàn)最好的人就可以得到一張大拇指。”后來(lái)，課堂上發(fā)言的人從少到多了，課堂上的氣氛比以前好多了。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六
晚上我喊來(lái)爸爸媽媽，向他們宣布：“體育課開始了。”我先教他們踏步，爸爸是個(gè)調(diào)皮大王，老是同手同腳，逗的媽媽哈哈大笑。我氣的把爸爸拉到墻角邊叫他反思，過(guò)了一會(huì)兒，才把他叫回“隊(duì)伍”。學(xué)做廣播操，該處左手，踏偏出右手，該處右腳他又把左腳伸出來(lái)；明明往向左轉(zhuǎn)，她又轉(zhuǎn)到右邊去了，我哭笑不得，嗓子都啞了。
好不容易盼到了下課我大聲宣布：“休息十分鐘繼續(xù)上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)！”“噢”爸爸“暈”了過(guò)去，倒在里沙發(fā)上。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七
我相信有些人肯定當(dāng)過(guò)小老師吧，我也當(dāng)過(guò)小老師，不過(guò)我這個(gè)小老師的職責(zé)和你們不同，我的'職責(zé)是教會(huì)別人折千紙鶴。
一天、老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張白紙，叫我們每個(gè)人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品，有些人折荷花，有些人折星星，還有些人折紙飛機(jī)我折的是千紙鶴，桂黃金折的也是千紙鶴。
當(dāng)我們都折完了之后，老師說(shuō)：你們誰(shuí)會(huì)折千紙鶴？我和桂黃金異口同聲地回答道：我會(huì)。老師說(shuō)：那你們就當(dāng)‘小老師’負(fù)責(zé)教別人折千紙鶴吧。我負(fù)責(zé)教兩個(gè)男生折千紙鶴。
我開始教他們折千紙鶴了。我先用紙折出一個(gè)三角形，他們也照著我的樣子做，然后，我把下面多余的紙往上折。他們還是跟我一樣做，我還時(shí)不時(shí)地強(qiáng)調(diào)：角一定要尖一點(diǎn)。我把那個(gè)三角形給打開，這樣它就成了一個(gè)正方形，我把正方形折成三角形，接著我又對(duì)折了一下，把剛剛的三角形折成了一個(gè)小一點(diǎn)的三角形，要把三角形從中間弄開，它就成了一個(gè)菱形，他們還是跟我一樣的，目前看來(lái)一切順利，我心里暗暗自喜，就在第八步的時(shí)候出現(xiàn)了狀況，他們倆有些步驟不會(huì)折，那我就只好幫他們折了，可是我一次只能幫一個(gè)人，幫好了這個(gè)又要幫那個(gè)，我都快忙不過(guò)來(lái)了。
還有就是，在幫另一個(gè)的時(shí)候，那一個(gè)人已經(jīng)折好了，我還要教他下一步，而我自己都沒折好，我不禁感嘆道：教他們折紙比當(dāng)老師都難啊。最終，我還是以失敗告終的，他兩誰(shuí)都不會(huì)折。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八
1、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)!
2、經(jīng)歷了人生的坎坷，請(qǐng)不必過(guò)分悲愁，因?yàn)樵趯儆谖磥?lái)的太空里，你們會(huì)找到自己的星群。
3、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂(lè)。愿你們從思索中去生發(fā)智慧，獲得快樂(lè)。
4、豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧，青春的船!
5、秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創(chuàng)造的種子，必將迎來(lái)金色的生命的秋天!
6、最后，希望你們守望高尚。高尚關(guān)乎人的精神和品質(zhì)。高尚是偉大的代名詞，但也可以很普通，很簡(jiǎn)單。
8、沒有窘迫的失敗，就不會(huì)有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來(lái)!
9、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)。點(diǎn)燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。
10、勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足但聰明無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。
11、當(dāng)你昂首挺胸疾走的時(shí)候，親愛的孩子，請(qǐng)留神那腳下的石坎或斷溝。
12、有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿你們?cè)谇靶械牡缆飞希米约旱碾p手建造幸運(yùn)的大廈。
13、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。
14、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來(lái)一片翠綠。
15、讓我們學(xué)習(xí)蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍；讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實(shí)實(shí)，迎難而進(jìn)。
16、攀登，人生就是攀登!愿你們背負(fù)著命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個(gè)又一個(gè)意識(shí)、品德、情操、知識(shí)的高峰吧!
17、當(dāng)精神“渴”了，就聽聽音樂(lè)；當(dāng)精神“餓”了，就讀讀書吧。
18、愿你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進(jìn)創(chuàng)造的殿堂。
19、理想的琴，須拔動(dòng)奮斗的弦，才能奏出人生美妙動(dòng)聽的樂(lè)章。
20、把表?yè)P(yáng)看作“加油站”，把批評(píng)當(dāng)成“保健箱”。
21、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發(fā)去向生活回禮!
22、同學(xué)們：有幸成為你們的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。在畢業(yè)之際，老師沒有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送你們幾句誠(chéng)摯的話語(yǔ)，伴你們一路風(fēng)雨兼程。第一，做一個(gè)喜愛讀書的人。第二，做一個(gè)快樂(lè)的人。第三，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
23、拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。
24、衡量一天，不看收獲而看播種。
25、往前走，決不能把命運(yùn)的纖繩，拴在青春的幻想上。
26、讓我們守護(hù)純真，常回憶兒時(shí)的兩小無(wú)猜，回味豆蔻年華的天真爛漫，始終保持美好追求，不斷接近靈魂深處的那個(gè)你!我相信，純真，會(huì)讓你這邊春光明媚，風(fēng)景獨(dú)好!
27、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
28、盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
29、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
30、也許，你曾失落昨夜夢(mèng)境里一個(gè)美妙的結(jié)果；也許，你曾失落今晨朝露上一個(gè)七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽(yáng)中一個(gè)斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風(fēng)就將鼓滿你生命的帆。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九
山東菏澤牡丹區(qū)第八小學(xué)一年級(jí)（四）班馬嘯云9月9日今天上午，媽媽把我送到學(xué)校的時(shí)候就走了，孟老師來(lái)給我們上語(yǔ)文課，上著上著，她有點(diǎn)急事想找一個(gè)小同學(xué)管好學(xué)生，替她上一節(jié)課，我舉手了，程思同也舉手了，老師讓程思同來(lái)示范一下，可是她的聲音太小，老師又說(shuō)：“馬嘯云，你來(lái)讀吧〉”我說(shuō)：“好吧”老師又叫我示范了一次，我的聲音又洪亮還讀得好，老師就選我當(dāng)小老師，于是我開始教同學(xué)們讀，教著不一會(huì)兒，有一個(gè)同學(xué)跟另一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，我就對(duì)他們狠狠的`說(shuō)“你們要是誰(shuí)敢再說(shuō)話，我就告校長(zhǎng)，把你們開除。”他們就不說(shuō)話了，又讀著，又有一個(gè)同學(xué)吃東西，我就把他的東西沒收了，仍到垃圾袋里邊去了。我又對(duì)他說(shuō)：“這東西都是用垃圾做成的，吃了肚子疼，我可不管。”我又開始領(lǐng)讀了，又過(guò)了一會(huì)兒，有一個(gè)小朋友又在說(shuō)話，我就對(duì)他說(shuō)：你要是再敢說(shuō)話，我就給老師說(shuō)，把你關(guān)到黑屋子里一整天都別走。“他就不敢說(shuō)話了。一會(huì)兒，老師來(lái)了，老師打開了眼鏡一看，嚇了一大跳，學(xué)生們沒一個(gè)說(shuō)話的，老師還夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我以后肯定能當(dāng)一個(gè)好老師。老師讓我回到了位上。還說(shuō)：”同學(xué)們，大家給馬嘯云鼓掌啊“大家都給我鼓掌了！(投稿：mxy于2006-5-2218:31:52編審:)。
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十
1、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態(tài)的事物中閃現(xiàn)著美，時(shí)間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！
2、回首看著你們一張張逐漸褪去稚氣，充滿成熟的臉，我我們感到很欣慰，三年的成長(zhǎng)你們收獲了很多，我也收獲了很多，看到你們，仿佛看到了明天的艷陽(yáng)。
3、他們可以暫時(shí)游離于鋼筋水泥的城市之外，每天放學(xué)后在河邊奔跑，在樹林里穿梭，呼朋喚友，游戲其間，夢(mèng)里，都是花香的滋味。
4、你很愛清潔，每天干干凈凈有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，你很有禮貌，每天都能聽到你問(wèn)早安的聲音。你遵守紀(jì)律，友愛同伴。樂(lè)意幫老師做事，是老師的好幫手。在課堂上老師有時(shí)能看到你大膽地舉起小手積極發(fā)言。有事主動(dòng)和老師交流，自信心增強(qiáng)了。希望你在一年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，多多參與發(fā)言，爭(zhēng)取好成績(jī)。
5、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。相信你的明天一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無(wú)悔！
6、用微笑迎接每個(gè)孩子，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
7、我們偶然相遇，然后各自離去，踏上永遠(yuǎn)不歸的路。路過(guò)湖泊，路過(guò)森林，路過(guò)沙漠，路過(guò)人們的城堡和花園，路過(guò)幸福。真心祝福：一路走好！
8、越長(zhǎng)越漂亮越長(zhǎng)越聰明，在新的一年里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
9、讓我們喝了這杯酒，未來(lái)的路我們分開走；讓我們握住彼此手，前方的美好長(zhǎng)長(zhǎng)久久；讓我們共同回回眸，昨日歡歌笑語(yǔ)涌上心頭；讓我們相互勉勵(lì)朋友別哭，明朝順利再無(wú)憂愁！
10、你是個(gè)聰明、能干的好孩子，非常喜歡動(dòng)腦筋，你還具有探索精神，常能自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。你做任何事情都很認(rèn)真、仔細(xì)，老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成，老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
11、寶貝，我希望你用自己靈巧的手，描畫出一幅又一幅美麗的圖畫。媽媽更希望你用自己的筆，書寫著一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。
12、零，只有和實(shí)數(shù)在一起才有意義；思想，只有和行動(dòng)在一起才能發(fā)出光輝。
13、你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽(yù)感。能積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。本學(xué)期生活自理能力、動(dòng)手能力有所提高。老師希望你能在一年級(jí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得更大的進(jìn)步。
14、友誼是一首無(wú)字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。
15、你努力了，你就有了進(jìn)步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，愿你在成長(zhǎng)中不斷充實(shí)自己，愿歡聲笑語(yǔ)永遠(yuǎn)伴隨你精彩的人生。
16、上臺(tái)更大方了，愿意與大家分享你的本領(lǐng)，真像“小小男子漢”。希望上小學(xué)以后，能勇敢面對(duì)每一項(xiàng)難題，成為一名勇敢的小學(xué)生。
17、我倆同是一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，我們的友誼也是一顆心里的兩顆細(xì)胞，永不分開。
18、你曾對(duì)老師說(shuō)，有些知識(shí)不明白，可你卻又從不問(wèn)老師，其實(shí)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，只學(xué)不問(wèn)，哪有學(xué)問(wèn)。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問(wèn)，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
19、你是一個(gè)敏感細(xì)膩的孩子，平時(shí)嚴(yán)守紀(jì)律，與人為善。和你接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，越覺得你是比較聰慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一點(diǎn)自信，所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來(lái)。還想回味你的佳作在網(wǎng)上發(fā)表的喜悅嗎希望你積極參與課堂討論，練好鋼筆字。張老師相信只要你開朗大膽再踏實(shí)細(xì)心些，一定會(huì)比現(xiàn)在更出色！
20、你活潑開朗，熱情率真，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，富于創(chuàng)造性。如果說(shuō)，每個(gè)人都有屬于自己的知識(shí)海域，那么，你的海域無(wú)疑是比較寬廣的。在汲取課外知識(shí)方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識(shí)的鞏固上，你是否同樣毫不松懈、精益求精呢如果你能合理地安排時(shí)間，課內(nèi)外知識(shí)相輔相成，老師相信，你會(huì)更出色的！還有作為班干部不僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個(gè)方面都要成為大家的楷模！
我當(dāng)網(wǎng)課小老師（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一
葉圣陶先生《》一文寫于1941年，時(shí)隔七十年，今天讀來(lái)仍是振聾發(fā)聵、引人思考。
葉先生此文從“我如果當(dāng)小學(xué)老師”“我如果當(dāng)中學(xué)老師”“我如果當(dāng)大學(xué)老師”三個(gè)方面對(duì)如何當(dāng)老師闡述了自己的觀點(diǎn)，從中我們不難領(lǐng)悟葉先生“為人生”的教育本質(zhì)觀，也就是“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”。
小學(xué)老師怎么做？葉先生認(rèn)為要與小學(xué)生成為朋友，而不應(yīng)該把他們稱為討厭的小家伙和惹人心煩的小魔王：“而是出于衷誠(chéng)，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。”是的，老師和學(xué)生之間應(yīng)該就是朋友之間的關(guān)系，因?yàn)橹挥信笥验g的關(guān)系，才有可能無(wú)話不說(shuō)，朋友之間的關(guān)系，是最有利于溝通和交流的。現(xiàn)在我們很多老師與學(xué)生之間之所以存在著“代溝”，其實(shí)就是沒有把學(xué)生當(dāng)成朋友的緣故。
葉先生認(rèn)為，做一個(gè)小學(xué)老師要“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”，而要做到這一點(diǎn)，就要“從最細(xì)微最切近的事物入手”，哪怕是關(guān)門、開門這樣的小小的細(xì)節(jié)，“對(duì)于開門關(guān)窗那樣細(xì)微的事，尚且不愿意擾動(dòng)人家的心思，還肯作奸犯科，干那些擾動(dòng)社會(huì)安寧的事嗎？”對(duì)于這樣的小小細(xì)節(jié)，我們的小學(xué)老師有多少在關(guān)注呢？好的習(xí)慣還反映在教小朋友識(shí)字讀書上，“養(yǎng)成小朋友語(yǔ)言的好習(xí)慣”，葉先生感覺到“教識(shí)字教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語(yǔ)言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的”。
對(duì)于頑皮的.小孩子，葉先生不主張“體罰”的，因?yàn)椤斑@一下子不只是打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心；身體上的痛和紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受的損傷，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的”。我們身邊的后進(jìn)生是怎么產(chǎn)生的？我想，這與父母對(duì)孩子的打罵、與老師對(duì)孩子的打罵分不開的，打罵傷了孩子的自尊，孩子也就一日日地不當(dāng)回事了，也就“后進(jìn)”了。面對(duì)調(diào)皮的孩子，更需要我們的心平氣和。
葉先生還談到，作為小學(xué)老師，還要“作小朋友家屬的朋友，對(duì)他們的親切和忠誠(chéng)和對(duì)小朋友一般無(wú)二”，葉先生覺得“做家屬的親切忠誠(chéng)的朋友，我想并不難；拿出真心來(lái)，從行為、語(yǔ)言、態(tài)度上表現(xiàn)我要小朋友好，也就是要他們的子女弟妹好。誰(shuí)不愛自己的子女弟妹？還肯故意與我不一致”。如何與家長(zhǎng)處理好關(guān)系？一句話，就是要與家長(zhǎng)成為朋友。
中學(xué)老師怎么做？葉先生從以下幾個(gè)方面作了闡述：
一是“決不將我的行業(yè)叫做‘教書’，猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做‘讀書’一個(gè)樣”。葉先生認(rèn)為，說(shuō)成“教書”，把當(dāng)教師的意義抹殺了；說(shuō)成“讀書”，就把古人今人的經(jīng)驗(yàn)消化成自身的經(jīng)驗(yàn)?zāi)⒘恕Ｔ趺醋觯烤褪恰皫椭鷮W(xué)生得到做人做事的經(jīng)驗(yàn)”。
二是“我不想‘忠’、‘孝’、‘仁’、‘愛’等等抽象德目向?qū)W生的頭腦里死灌”，實(shí)在的做法是“為了使學(xué)生存心和表現(xiàn)切合著某種德目，而且切合得純?nèi)巫匀唬敛幻銖?qiáng)，我的辦法是在一件一件事情上，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣”，也就是從小事做起。葉先生還特別強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，要求學(xué)生怎么做，教師首先要做到：“我認(rèn)為自己是與學(xué)生同樣的人，我所過(guò)的是與學(xué)生同樣的生活，凡希望學(xué)生去實(shí)踐的，我自己一定實(shí)踐；凡勸戒學(xué)生不要去做的，我自己一定不做。”德育不是簡(jiǎn)單的寫在紙上、貼在墻上、喊在嘴上的口號(hào)，而體現(xiàn)在身邊的每一件小事每一個(gè)細(xì)節(jié)中；德育也不只是只強(qiáng)求學(xué)生去做的而教師可以違背的事情，德育必須得有教師的榜樣作用才行。
三是“我不想教學(xué)生有名無(wú)實(shí)的事情”，做事情，必須得名副其實(shí)，設(shè)立的自治組織、圖書館、種植園等一定要有名有實(shí)，不然就不足以養(yǎng)成學(xué)生的好習(xí)慣。放眼我們的旁邊，有多少花架子的事情，有了開頭，也再也見不到下文的書寫了。
四是“我不會(huì)忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo)，那么就是‘教育’——造成健全的公民”。“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”這三維目標(biāo)，在我們的課堂上有多少老師在真正踐行“態(tài)度和價(jià)值觀”？為了考試，我們大多數(shù)老師看重的或者說(shuō)剩下的就就是求得一個(gè)高分?jǐn)?shù)的解題的“方法”和“技能”了。
五是“我無(wú)論擔(dān)任哪一門功課，決不專做講解工作”。葉先生反對(duì)“滿堂灌”，好的做法是：“只是待他們自己嘗試之后，領(lǐng)導(dǎo)他們共同討論：他們?nèi)缬绣e(cuò)誤，給他們糾正；他們?nèi)缬羞z漏，給他們補(bǔ)充；他們不能分析或綜合，替他們分析和綜合。”否則，課堂教學(xué)的效果就會(huì)不好，因?yàn)椤氨粍?dòng)的事情做得太久了，便不免有受刑罰似的感覺”。葉先生說(shuō)：“我不怕多費(fèi)學(xué)生的心力，我要他們?cè)囎x，試講，試作探討，試作實(shí)習(xí)，做許多的工作，比僅僅聽講多得多，我要教他們處于主動(dòng)的地位。”“我只給他們糾正，給他們補(bǔ)充，替他們分析和綜合”。自主、合作、探究應(yīng)該成為課堂流程的必須，可是至今仍有老師持懷疑態(tài)度，認(rèn)為離開了老師的講，學(xué)生就會(huì)無(wú)所適從。其實(shí)，只要我們思考一個(gè)問(wèn)題就足矣：作為老師，你會(huì)隨著學(xué)生一輩子么？我們總得要學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的，總得要學(xué)生自主地與他人合作的，總得要學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候自主去探索解決的。老師們，課堂上還是少講一點(diǎn)為好。放手給學(xué)生，相信學(xué)生，這是一件多么功德無(wú)量的事。
大學(xué)老師怎么做？葉先生還是強(qiáng)調(diào)“不將我的行業(yè)叫做‘教書’”，要“幫助學(xué)生為學(xué)”，也就是重在引導(dǎo)。要傾其所有，向?qū)W生傳授知識(shí)，決不留一手。不用禁遏的方法，阻止學(xué)生的思想和閱讀：“學(xué)生在研究之中鍛煉他們的辨別力和判斷力，從而得到結(jié)論，凡真是要不得的，他們必將會(huì)直指為要不得。這就不禁遏而自禁遏了；其效果比一味禁遏來(lái)得切實(shí)。”葉先生主張“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友”，與學(xué)生“稱心非而談，絕無(wú)矜飾”。教學(xué)中，不忘教育的總目標(biāo)，要以身作則，獲得學(xué)生的敬重。
葉先生在這篇文章的開頭說(shuō)：“我現(xiàn)在不是教師。如果我當(dāng)教師的話，在‘教師節(jié)’的今日，我想把以下的話告訴自己，策勵(lì)自己，這無(wú)非‘以后種種譬如今日生’的意思。”葉先生關(guān)于中小學(xué)、大學(xué)教師的種種，不只是在策勵(lì)他自己，更是在策勵(lì)著今天仍在教育戰(zhàn)線上前行的我們以及后來(lái)人。