活動方案的執行需要有明確的工作流程和時間節點，確保各項活動按計劃順利進行。小編為大家整理了一些非常有趣和創新的活動方案，希望能給大家一些啟發和思考。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇一
為深化新課程改革，優化教學策略，提高教學效率和教學質量，按照市教育局小學教研室的工作要求，各學校在“抓規范創特色，抓內涵促發展”的同時，以學科組為單位大力開展“磨課活動”，積極打造高效課堂,提高教學質量。
認真落實開發區《教學及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業化發展為根本，開展磨課教研活動，讓教師不斷更新觀念，優化教學過程、教學方式、學習方式等，促進聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，確保提高教學的有效性和高效性。
全體任課教師。
每學期的第二個月和第三個月為“磨課”活動時間。先以教研組集體活動，然后與學校、聯校公開課、優質課等評比活動相結合，開展“同課異構”教研觀摩活動。
（一）學習與宣傳發動。
課以及上公開課前的反復推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入探究、反復推敲、細致“打磨”一堂課，就是把一節普通的常規課打造成一節優質精品課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學、提升技能的過程。
磨課的形式一般采用“多人一課”式磨課活動。有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力，使其養成積極思考的習慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的.是對設計的不斷優化，磨出的是對生成的靈活引導；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進教師專業化成長。
2、掌握重點。“磨目標”——這節課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？“磨環節”——怎樣設計教學活動？“磨學生”——如何最大限度地解放學生？“磨細節”——該設計什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關鍵，因為教材可以上通目標，下達學生。
3、研究方法。確定磨課內容，制訂個人磨課計劃,按照本教研組的活動計劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網絡、報刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學密切相關的資料，吸取精華和教訓,完善備課；“磨課”時各環節都要進行精心準備，在觀課中進行反思，積極聽取教研組內老師的意見，調整設計，實現在“磨課”中成長。
4、教研組負責安排具體磨課時間和人員順序表。
5、磨課方式。個體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策。主題引領研討式。學期初，各教研組要根據教學的實際情況，確立相關主題，作為一學期磨課活動的主題。
（二）操作與實踐階段。
1、磨學。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設計出最佳的教學方案。集體研討，制作流程：從教學重點的體現、教學過程的設想、教學方法的預設等方面反復斟酌，教研組確定一位重點備課和執教教師，教師圍繞自己的教學設計進行說課、交流，達成共識。執教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。
2、實踐。
（1）試講。教師按照自身經驗和對教材課標的理解以及學生的認知水平備出來的的教案進行第一次上課。
（2）聽課。要求教師在進行聽課時要有目的，認真地做好聽課記錄。
（3）評課。評課是磨課活動的重要環節。評課時教師相互評議，相互學習，相互交換意見、心得。授課人反思教學、經驗交流、教研組長專題輔導，做會議總結。
（4）集體總結反思。寫教學隨筆。
（5）深化。結合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學思路，進行第二次、第三次等反復磨課。磨課是一個痛苦的過程，更是一個破繭成蝶的過程。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”讓老師在磨課的過程中激發碰撞思維、創新的火花，做一個真正的“集大成者”。
（三）、總結與成果展示。
1、開展“同課異構”交流互動。
2、評析。
3、總結。
4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。
1、成立組織。
組長業務校長。
組員各學科組長。
2、組織紀律。
參加磨課人要以積極地心態面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務，做好記錄.
３、經常反思。
通過磨課了解校情、教情、學情，準確把握課改動態，捕捉教育教學中出現的新情況、新問題，反思教學，總結經驗。
４、加強檢查。
學校進行常規檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；每次檢查后進行記錄、匯總和反饋。
注：以吳正憲老師帶的專家團隊磨課流程為范本。
本流程呈現的是網上磨課，請各單位把“教案發到網上”環節換成打印出來分發給研究團隊所有成員，在教案上設計出修改建議板塊，請團隊各位成員用不同顏色的筆進行修改，注意所有過程性材料的呈現和留存，建立一套完整規范的磨課材料。
【研究主題】如何讓“數學好玩”---聚焦”認知沖突”策略研究。
【課例】用有余數除法解決問題。
【責任人】李玲。
【執教人】李玲。
負責制定磨課計劃，組織課例打磨的實施全過程；提交原始教學設計；根據集體研討的意見及時對教學設計進行修改；上課并整理教學實錄；組織觀課、議課；根據議課的情況對教學設計進一步修改；協調專家、名師給予充分指導，群組其他成員及時參與研討；收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結等過程性材料，撰寫課堂教學總結和磨課總結，并及時上網。
【指導專家和名師】。
吳正憲、康武、張丹、鄭慶全、李紅婷、趙國防、姚宗嶺、孫穎、魏瑞霞。
【協作研究團隊】。
【本專題研究內容和目標】。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇二
孔令超。
2010年8月。
在初中物理教學中，落實物理探究式實踐活動和物理科普講座是新課標規定的必修內容。初中物理實踐活動屬于研究性學習的范疇。初中物理實踐活動應開展哪些內容，怎樣開展物理實踐活動，怎樣組織管理和評價，特制定出如下參考計劃。
一.初中物理實踐活動課的形式和內容物理實踐活動課的形式可以是社會調查、參觀訪問、資料查詢，也可以是研究性實驗及科技制作。
1.資料研究性課題。
資料研究性課題是以信息收集為主的實踐活動。通過查閱圖書資料，在計算機網絡上查找信息資料，參觀博物館，調查，采訪等方式獲取信息，然后整理加工。把這些資料整理、改寫成論文、調查報告等，用學生們能聽懂的語言班級內進行交流。還可以規定小課題，這類課題是與物理課教學相關的，教師指定題目，學生利用收集信息自主學習。例如“噪聲的危害與控制”、“地磁場”、“能源的開發與利用”等教材上的內容，教師不講，布置給學生每人交一篇學習資料，不少于400字，可以從網上下載、查閱圖書資料、也可以閱讀課本，整理心得體會和收獲等。將這些資料收集裝訂起來，大家傳看，或者用課堂時間進行交流。
2．以實驗探究為主的實踐活動。
這類活動，是創設問題情景，引導學生主動探求知識。我們從學科和生活中選擇或設計具有實踐性的研究課題，讓學生采用類似于科學研究的方法主動探究、發現、獲取知識，解決問題，在實踐中學會學習。以實驗探究為主的實踐活動，選擇課題范圍要小一些，研究和實驗的操作性要強一些。課題來源，包括物理教學大綱中的實踐活動參考題，也可以由教師設計一些課題或學生提出自己感興趣的課題。
利用假期，讓學生完成一個研究型課題和寫一篇物理小。
論文作為假期作業，內容由學生自定。開學收集。
3．以設計和動手制作為主的實踐活動這類活動要劃定范圍，要具體，并且要留出足夠的創造空間和制作時間。例如：制作一輛電動竟速車。在這個活動中，只發給每組學生一個電動機，其他自己設計，自己找材料。先進行設計圖紙的答辯、論證和評比，然后根據圖紙做出電動競速車進行比賽。舉行一次《自制樂器音樂會》，學生用藥瓶、盤子、燒杯、橡皮筋等材料制作的吹奏、打擊、彈撥樂器演奏出一曲曲動聽的樂曲。
二、初中物理實踐活動的成果形式。
1．以文字圖片等形式的成果布置專欄展示。2．以論文報告、制作的網頁、錄像資料等形式在班級內匯報、交流，選出好的在全年級匯報。
3．把科技制作的成果在全年級比賽、評比或舉辦作品展覽。
三、初中物理實踐活動的評價。
初中物理實踐活動的評價原則應是激勵和發展。評價應該是動態的積極的，多種形式的。如過程評價，終結評價，成果評價，以過程評價為主；自我評價，小組評價，教師評價，以小組評價為主；等級評價，描述性評價（評語），展示性評價，以描述性評價為主；等等。
1。過程評價：過程評價含有兩重意思，既是指在過程中進行評價，又是指評價的內容重在參與過程中的態度、表現、進步情況。每次活動小組做記錄（記錄表）在交流的基礎上評價。交流是過程也是評價：例如中期匯報，起檢查、反饋、激勵、調整作用。其中包括進程、做了哪些工作，小組同學的參與情況，對已完成的部分工作進行質詢和答辯。
2．終期評價：一個課題完成后有總結，各小組自評，互評。
教師給予評價，可以是等級：優、良、合格等。重在參。
與，參與了實踐活動全過程，就合格；也可以是激勵性的評語：學生參加活動的態度、承擔工作所起的作用、哪些方面能力有提高等具體的描述；還可以通過展示研究成果進行評價：各小組在班上交流；評選出最優秀的參加年級交流。獲得展示的機會是學生最感到驕傲的評價。
3．成果評價：例如拍的照片，錄像，作為資料保存起來，或投稿在刊物雜志發表，或者選編一本集子，都是一種評價，對于學生來說，這是自我價值的體現。
4．綜合素質評價：實踐活動中的表現和能力的提高應納入到對學生綜合素質評價之中。如將積極參加實踐活動納入自主學習態度評價之中；將利用網絡收集和處理信息的能力納入自主學習能力評價之中；將課題研究能力和實踐活動的成果納入到自主研究能力、創新意識和實踐能力評價之中。
四.初中物理實踐活動中教師的作用在物理實踐活動中，教師是學生學習的促進者、組織者和引導者，教師必須對具體活動進行指導。如，可以幫助搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性問題，幫助學生從多個角度認識、分析問題。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而應提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。教師可以根據開展的實踐活動，在不同的學習階段進行重點的指導，如著重指導資料收集工作，或指導設計解決問題的方案，或指導學生如何形成結論等。
控制可以從以下六方面體現：
1．動員。教師在每一次實踐活動開始時，要先動員。教師講實踐活動形式，內容范圍，研究方法（如調查、采訪、查詢、搜集資料、實驗等方法），研究成果匯報的方式（如作品展覽，展板、論文、實驗報告、網頁）等，以及相關的知識（物理的，科技制作等方面的）。
2．組織。開展實踐活動的組織形式一般是小組合作，將學生分成小組。分組有三種形式：班級內自由結合；班級內隨機組合；跨班級隨機組合。目的是培養合作與交往能力。每組3—5人，一個班大約分10個小組。選舉組長。做好分組名單記錄，以便檢查督促，建立實踐活動課記錄檔案，準備實踐活動過程記錄表。
3．指導。教師要指導學生選題、申報課題。題目要具體，可操作；設計課題申報表，指導學生制定自己的研究計劃，包括研究內容，研究方法，時間安排，成果形式等等。教師對學生的申報課題進行審批，主要看是否符合要求、是否可行。指導學生開展活動，指導學生寫論文、寫實驗報告，制作展板、網頁等。指導學生對活動作總結，指導學生進行課題成果交流。
4．幫助。給學生的實踐活動提供支持、答疑，組織與活動內容相關的參觀、報告；在一定范圍內提供實驗器材，工具，材料。如在活動時間對學生開放圖書閱覽室和電子閱覽室，以供學生查詢資料，開放實驗室和勞技工作室，提供實驗、制作的場地和設備。
5．檢查。實踐活動中期組織學生在班內匯報已經進行的工作，做一次質詢或答辯。如科技制作活動中，對設計圖紙做一次交流，各小組匯報設計思想，展示圖紙，相互質詢，找出設計中的問題，完善設計。以此指導、督促、控制活動進程。
6．總結。引導學生總結課題研究內容之外的收獲體會。
體現綜合素質和多方面能力的提高。挖掘物理實踐活動更深層的意義。
六、對初中物理實踐活動的管理。
初中物理實踐活動應建立區（縣）、學校、年級組（或教研組）三級管理組織。區級負責監督、交流、評價實踐活動，發現好的典型及時宣傳普及。學校要有專門的機構（教務處）和人員對實踐活動具體的領導、管理和評價。把實踐活動納入教學計劃。年級組（或教研組）要明確實踐活動的具體負責教師，給學生建立實踐活動檔案，負責實踐活動的實施、評價和管理。
七、初中物理實踐活動的開展方式。
初中物理實踐活動可以把課內和課外結合起來，一部分活動用物理課堂時間，一部分活動利用課外時間。學生選擇的個性化課題研究一般都是用課外時間，教師個別指導。一個教師所任教的幾個班，可以不同時開展實踐活動，以免教師組織指導困難。例如每半個學期在一個班開展某些課題的活動，隨著學生物理知識的積累，不同班級就可以有不同的研究課題：初二年級可以選擇熱學方面的課題，保溫瓶裝水量與保溫的關系，服裝面料的保溫性能，蔬菜大棚的功能，調查市場上的衡器，調查環境噪聲等等，下半學期可以調查近視眼發病率及保護矯正，城市的光污染，夏季，研究城市熱島效應，等等。初三年級第一學期，可以研究京城水系上的設施，交通工具的發展及利弊，自行車上的力學，估測人體的輸出功率等等。學生可以自己選題，但要申報，教師給與指導。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇三
一、指導思想：
根據學校《xx-xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。
二、研究主題：
研究課的主題是：講練結合型課堂教學模式的研究。
突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。
三、成果預設：
（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。
四、研究時間：xx年11月23日---12月29日。
五、作課教師：楊文國。
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位。
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.
2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環節。
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟。
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導“不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發。
5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。
6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇四
二、活動目的。
1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數學實驗教師特別是本學期新任課的三位數學教師，合理地使用數學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩步提升教育教學水平。
2、在實驗教師的模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。
三、活動內容。
1、觀看《優秀課例光盤》。
趙維科副校長組織全體數學教師觀摩課例。
2、議課評課。
由趙維科副校長、徐昌老師作重點交流（主要針對數學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。
3、專題交流。
徐昌老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。
趙維科副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發言。
徐昌老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排。
徐昌老師發放本學期數學分層測試卡上交材料一覽表。
四、活動說明。
1、本次數學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。
2、參加本次數學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數學教師。
五、聯系電話。
0952——2697477（隆湖四站小學）。
0952——2699600（數學教研組）。
隆湖四站小學數學教研組。
20xx年9月12日。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇五
通過舉辦校園英語節，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的`舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。
二、活動主題。
good——better——best!
三、活動要求。
全員參與自主學習合作交流體驗快樂。
四、活動時間。
20**年9月14日——20**年9月30日。
五、活動過程。
1.9月14日——9月15日：英語節前期準備（制定活動方案等）。
2.9月16日英語節開幕式（早操集會時間舉行）張覺校長致詞。
3.9月16日——9月17日：特級教師龔海平老師親臨現場指導青年教師課堂教學。
4.9月18日——9月25日：全校開展豐富多彩的活動。
（1）全校學生在音樂課、英語課上學唱一首英語歌《雪絨花》。
（2）各班在英語老師的帶領下組織相應的活動。
二三年級英文書寫比賽（字母、句子）（何郁蘭老師負責準備書寫材料。）。
四年級“我愛記單詞”比賽（doyouremember?）。
（沈潔老師負責準備單詞材料。）。
五年級英文小故事表演賽（計振瑜老師負責準備5則小故事材料。）。
六年級英語知識競賽（卜芳靜老師負責準備知識競賽材料材料。）。
5.9月24日——9月29日成果展示（地點：演播廳）。
9月24日（午自習）：二三年級英文書寫比賽（全班參與）。
9月25日（午自習）：四年級“我愛記單詞”比賽（每班5人）。
9月28日（午自習）：五年級英文小故事表演賽（每班2人）。
9月29日（午自習）：六年級英語知識競賽（每班5人）。
評委：顧麗萍王霞芬方瑩新聞報道：何郁蘭沈琳卜芳靜。
六、活動獎勵。
以上活動以年級為單位，各項比賽設一、二、三等獎若干名，獲獎證書由科教處統一發放。學校英語教研組組織教師認真做好評選工作。按年級評出最佳英語“書寫之星”、“記憶之星”、“表演之星”、“未來之星”。
七、英語節閉幕式：（時間：9月30日早操）。
1、張覺校長致閉幕詞2、宣布頒發英語節各類獎項3、集體演唱《雪絨花》。
【范例】。
一、指導思想。
大力倡導愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾奉獻社會的職業道德，帶領英語教研組廣大青年教師樹立愛崗敬業精神，創造一流工作業績，加強職業道德建設，倡導努力工作，扎實求進的工作作風，把為人民服務與教書育人落到實處，并以此為載體，提高我校英語教學與研究水平，帶動學校英語教學工作再上一個新臺階。
二、工作目標。
以英語教研組組長與學科帶頭人為龍頭，以廣大青年英語教師為主體，帶動個體，努力學習、工作，使英語教研組的整體工作水平與年度考核評定為“良好”以上。通過明確目標，完善規范，教師參加各類競賽活動，提高業務水平與工作能力，全面完成學校下達的各項指標與任務。
三、工作思想。
1、抓好組織宣傳工作，爭取學校領導對爭創“巾幗文明示范崗”的支持。
2、做好青年教工的思想道德教育，提高青年教工的思想道德水平與精神風貌；
3、抓好教研組的環境建設，創設適宜工作的環境，提高工作效率；
5、發揮好英語教研組的示范輻射作用，聯合學校團委會，與育嬰院結對。做好愛幼助殘、扶貧幫困工作。
四、具體工作安排。
20**年1月：
1、制定創建計劃，責任到人；
2、向黨政領導匯報，爭取支持；
3、召開英語教研組工作會議；
4、制定崗位工作職責；
20**年2月：
1、向黨支部推薦優秀團員教師作為入黨積極分子；
2、巾幗文明示范崗成員上墻；
3、制定各項規章制度(辦公室制度、承諾制度、學習制度、衛生制度等)。
4、組織一項政治理論學習；
5、開展英語教師教學比武活動。
20**年3月：
1、加強思想道德建設，組織學習教師職業道德規范；
2、周日教師輪流義務為學生開辦英語興趣活動；
3、衛生大掃除(包干區、辦公室)，設計辦公室；
4、組織一項教師英語詩歌朗誦或基本功比賽。
20**年4月：
1、階段工作總結回顧；
2、組織一項政治理論學習；
3、進行大掃除。
20**年5月：
1、擔任班主任的英語教師對學生家訪；
2、開辦少兒英語興趣班；
3、英語教研組季度工作總結會議；
xx年6月：
1、出一期“巾幗文明示范崗”宣傳墻報；
2、上交一篇政治理論學習心得；
3、衛生大掃除；
4、組織一次教研組青年教師英語口語競賽；
5、進行學期教學反思或教學總結。
20**年7——8月：
1、組織一項愛國主義教育(觀看一篇愛國主義教育影片)；
2、召開一次總結分析會；
3、繼續義務開辦暑期“英語”興趣活動；
4、崗位成員參加福建省中小學教師繼續教育遠程培訓；
5、英語組成員撰寫繼續教育教學論文。
20**年9月：
1、英語教研組團員外出慰問孤寡老人，開展道德溫暖活動；
2、組織團員回顧入團宣誓，淺談如何發揮青年教師團員的模范作用；
4、制定新學期英語教研組工作計劃。
20**年10月：
1、崗位成員進行家訪，送溫暖活動；
2、英語教研組長主持會議，商討各年級學生英語活動；
3、英語教師指導學生做好英語值日生報告。
20**年11月：
1、衛生大掃除；
2、英語教研組組織一次職業道德規范學習；
3、組織一次英語教師書寫競賽；
4、教師互相聽課，提出改進意見；
5、整理創建材料。
20**年12月：
1、崗位練兵，青年教師開展教學比武活動；
2、征求意見，聽取有關建議，查漏補缺；
3、進行初一新課程研討會，英語教師網絡學習；
4、迎接晉江市檢查考核；
5、總結分析會。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇六
實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區各校同仁的進一步指導。
通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續深入。
第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示。
我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊：課外閱讀指導課例。
我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。
第四版塊：專家、教師互動研討。
閉門造車無法適應發展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
時間：12月4日（周四）下午2：00。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內容，地點，負責人。
2：00——2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網》多媒體室周曉華3：20——4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經典陪伴童年》。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇七
轉轉課學期完成人數超過90%，每期加20分，未達此標準，缺一人次扣2分，扣完為止。
兩次學校檢查的教研組活動每次按滿分10分計，清潔掃除與保潔，一學期學校統一檢查不少于2次，每次10分。
聽課要求完成達要求，(每人每期至少聽兩節班會課),該組加20分，未達要求，缺一節次扣1分，班會課聽課未完成一節扣2分，扣完為止。
升旗儀式遲到一人次扣1分,未參加一人次扣5分。
大型考試的細目分析表,完成人數超過90%，每次加10分，未達此標準，缺一人次扣1分，扣完為止。
教育研討會完成聽課要求以10分計。
青年教師獻課賽課活動中獲一等獎7*k分二等獎4*k分，三等獎2*k分。
k=獲獎人數/具備資格的參與人數。
三.教育科研成果。
四.高考、競賽成績。
高三年級所在教研組在高考中獲全市同類學校第一名（數學、物理、化學、生物加30分）；期余學科加40分。
賽區一等獎人數名列全省第一名加20分(其中信息競賽賽區一等獎人數名列全省第一名加40分，排球比賽獲全省第一加20分)，進省隊每人加2分，進國家隊集訓每人加3分。
五.主觀評價。
每學期結束后,由各教研組長相互評定等級折算綜合得分。
考評由教務處進行,每期進行一次匯總交由行政會討論確定.最終解釋權歸教務處。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇八
一、指導思想：
根據學校《20xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。
二、研究主題：
研究課的.主題是：講練結合型課堂教學模式的研究。
突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。
三、成果預設：
（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。
四、研究時間：20xx年xx月xx日——12月29日。
五、作課教師：楊文國。
六、活動步驟：
宣傳、發動——選題、定人——備課——上課——評課——反思—總結。
1.選題、定人：11月23日——27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位。
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.
2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環節。
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟。
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇九
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生發展為本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。
二、本學期的教研主題：提高課堂有效性研究。
三、措施：
1．閱讀教學：
1）三統一：統一學案，統一（集體）備課，統一進度。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現“環環清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
1）統一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數；
2）周末作業建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十
一、活動課題：
說課、講課、評課、集體備課。
二、活動時間：
20xx年10月——11月。
三、活動地點：
校內。
四、參加對象：
數學組全體成員。
五、主持：
六、活動目的：
引領教師深入鉆研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的理念，全面提高課堂教學效益和質量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的時間內進行有效的教學，提高有效教學質量。
七、活動內容：
1、馬步英教師執教——一年級《圓的認識》。
八、活動程序：
1、先由執教老師準備好說課材料在組內說課，其余教師進行集體備課，最后由執教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。
2、執教老師上課，其余教師聽課，作好聽課筆記。
3、集體評課，每位教師從優、缺兩方面公平、公證進行評價，并量化打分。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十一
“改革最終發生在課堂上。”作為課堂教學一線的美術教師是美術課程改革得以順利實施的核心力量和關鍵因素，美術教師的隊伍決定著美術教育的品質和發展。因此，美術教師專業成長非常重要。長期以來，我校美術教研組的教學力量都比較薄弱，忽視了教師專業成長，組內教研工作也一度停滯不前。本期我校美術教研組教學力量大大增強，區美術學科帶頭人李飛老師、教研經驗豐富的袁紅老師，以及工作半年干勁十足的宋艷老師，組成一個充滿生機活力的美術教研組。這也為本期開展美術教研工作奠定了一個扎實的基礎。本期教研計劃如下：
為了提高教師專業素質，培養教師教學以及解決實際問題的能力，本期教研組決定改革以往傳統的教研方式，實行“專題式行動研究”教研方式。這與李飛老師負責的區級課題“專題式小學美術教研策略的研究與實踐”是相結合的，即讓教師在教學中自主總結出有研究價值的專題，進行研究，讓教師真正投入到教研中并成為研究的主體，讓教師成為單個的教研體在自己的教學中進行研究，然后在組內這個教研共同體中進行研討交流，教學與教研相結合，切實提高老師們的課堂教學和研究能力。
在本期首次美術教研組研討會議上，三位老師對本期研究專題提出了初步設想。袁紅老師重點針對五六年級學生美術學習的消極倦怠情緒開展研究。宋艷老師針對低年級學生繪畫輔導開展研究，李飛老師針對學生欣賞教學、想象畫課例等進行研究。
在開展專題式行動研究中，秉承主體性、創造性、協同性、指導性原則，講究持續性、有組織有計劃，定期進行組內交流。
教師基本功是美術教學的必備技能。本期結合區里的繪畫小組，定期參加區內寫生和基本功訓練，組內不定時進行繪畫寫生訓練、觀摩和交流，提高全體美術教師的美術基本功。
本期學校增設了美術社團活動班，由宋艷老師負責，三位老師輪流上課，宋艷老師撰寫計劃方案并負責全班活動工作，其余兩位老師緊密配合，讓社團活動開展的長期、有效、全面深入，并取得優異成績，打造美術社團品牌。
周活動內容。
1組內教師研討會，制定教研計劃。
2個人研究專題確定研討會。
3聽xx老師的研討課《加一加變一變》。
4聽xx老師的研討課《彩點點》。
5組內繪畫寫生。
6省博物館畫展觀賞、交流。
7撰寫美術教學論文。
8xx老師講座《怎樣說課》。
9聽xx老師的研討課。
10五一節放假。
11美術社團學生小畫展。
12輔導學生參加美術比賽。
13組內繪畫寫生。
14參觀東暉小學美術特色組活動。
15xx老師講座《學生課堂教學管理》。
16組內專題式行動研究活動總結。
17學期總結。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十二
一、活動目的：
培養學生學習數學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數學計算的能力，養成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎。
二、活動對象：
廣外外校小學部一至三年級全體學生。
三、活動時間：
xx5月31日。
四、活動地點：
各班教室。
五、活動程序：
第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）。
一至三年級數學老師利用平時的數學課堂教學，對學生進行數學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環節，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎。
第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）。
（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發給吳宏，并注意保密。
（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監考老師。監考老師先將試卷發到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎上，到時間收齊試卷。
（3）5月24、25日一至三年級數學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發成績給各年級組，各年級填好定級證書。
第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）。
（1）周一升旗儀式公布口算等級結果，頒發證書表彰。
（2）各位數學老師根據結果進行及時的小結。
（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結。
六、任務安排：
申請海報：朱麗蘭。
活動協調：吳宏。
出任務：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）。
學生培訓：一至三年級數學老師。
活動廣告：吳宏（電子版）。
證書印制：吳宏。
活動準備：
（1）一、二、三年級數學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。
（2）各班數學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十三
加大教師應用信息技術能力的培訓力度，是推動信息技術與教育教學深度融合的必由之路。《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》明確指出，要把應用信息技術能力作為教師業務能力的基本要求，將利用信息技術改進教學方法，提高教學質量，推進教學改革的`理論、方法以及案例作為教師培訓的重要內容，加大培訓力度。為了使我校教師進一步感受信息技術在課堂教學中的重要作用，并熟練掌握精品多媒體課件、微課視頻和專題學習網站的制作方法，掌握運用網絡處理信息的方法，從而優化課堂教學手段，進一步提高課堂教學質量，學校決定對全體教師舉行信息技術方面的培訓。
時間授課內容主講人地點。
10.15精品課件制作（上）計算機房3（綜合樓3樓）。
10.22精品課件制作（下）。
11.12網頁設計與制作（上）。
11.19網頁設計與制作（下）。
12.10word、excel的高級應用（上）。
12.17word、excel的高級應用（下）。
12.31翻轉課堂與微課-兼談“學講”模式的預習。
注：如有特殊情況，時間順延。
1、遵守請假制度，有事履行請假手續；
2、按時出席，不遲到，不早退；
3、集中培訓時，要求教師認真做好筆記；
4、遵守機房一切規章制度制度。
1、每一位老師結合自己的教學實際設計制作至少一個多媒體課件；錄制一節微課；
2、班主任在本學年內設計制作完成自己的班級站點，各學科結合自己的學科特點和教學實際設計制作一個學科學習網站。
3、無論是課件還是微課視頻、班級站點、學科學習網站均要以實際的文件包的形式提交到電教信息中心審核，然后發布到學校網站上供大家學習和交流，不能只提供網址。
4、考核合格將認定20學時繼續教育學時。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十四
通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續深入。
第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示。
我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的.二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊：課外閱讀指導課例。
我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。
第四版塊：專家、教師互動研討。
閉門造車無法適應發展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
時間：12月4日（周四）下午2：00。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內容，地點，負責人。
2：00——2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網》多媒體室周曉華3：20——4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經典陪伴童年》。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十五
為追求課堂煥發出昂然的生機活力，促進學生全面發展。而聯片教研能夠集合片內優質教育資源，解決軟件發展不均衡，實現教育共同發展的良好局面。依據縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學校的工作計劃，結合本學區的實際，特擬定本學期的聯片教研活動方案。
彭廟學區因地理分布，交通條件，學校設備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學歷結構均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導和各校的共同努力下,形式多樣聯片教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的，經過調研，教師們的積極性很高，很想通過聯片活動鍛煉自己，各校領導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯片教研活動的基礎。
隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據中心學校的計劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺”為主題的彭廟片教學研討活動。以追求高效率的課堂教學為著力點，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個農村孩子都能享受到和城鎮孩子一樣的教育”為最終目標，通過專家引領，和兄弟學校的合作研究、平等交流，促進我校青年教師的成長。
“追求高效課堂，搭建成長平臺”
組長：
副組長：
成員：
（一）總的思路：
1、名師引領，上一節示范課。名師是在縣、學區內在教學上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點評，說自己的教學設計，說自己這節課的反思。
2、新秀培養，上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質優秀有特點要培養的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養名師第二梯隊。
3、結對教研。片內優秀教師與年輕教師結對，通過網絡實現互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評選優秀教育敘事或教育案例。結合縣教研室的評比活動，各校遴選優秀作品參加學區級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。
校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經驗，著重探討如何解決問題。
校際評課模式：預約上課。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十六
以提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
1.個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。
2.教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3.開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶動作用。
4.加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5.教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
1.加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。
2.建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”（即備課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備訓練），實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。
3.以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。
4.教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。
5.以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6.加強對青年教師的培養與指導，有效發揮“師徒結對”的雙贏激勵機制。
7.參加各級教育行政部門組織的培訓或研修。
1.每學期初，教研組長根據學校統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2.在學校統一領導下，教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3.教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4.積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。
5.學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。
1.制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。
2.期初工作檢查。（重點：備課）。
3.開展教師幫扶結對子。
4.第一階段教學檢測。
1.各班出一版國慶板報。
2.新老師上公開課。（執教者：歐曉梅）。
3.每月教學檢查。
1.教師相互交流經驗。
2.組織（1—2年級）硬筆書法比賽活動。
3.（3—6年級）軟筆書法比賽。
4.期中教學檢測。
1.年輕教師上研討課。（執教者：奚曉妍）。
2.組織學生各項技能評比活動。
3.每月教學檢查。
1.復習專題研討活動。
2.教學常規實施情況檢查。
3.組織期末復習與考試。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十七
隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習計劃：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。
3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的'教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網絡資源搜索等。
(一)豐富教育教學理論。
閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
(二)提高現代信息技術的應用能力。
繼續學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習；用dreamweaver制作靜態網頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養與維修等。
(三)繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的事跡。
1、利用課余時間堅持每周進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
5、規范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。
時間、學習內容。
閱讀《現代代藝術的理論與實踐》、《教育新理念》《電腦報》。
photoshop繪圖軟件的學習。
photoshop繪圖軟件的學習。
音頻視頻處理軟件的使用編輯。
《愛心與教育》、flash動畫的制作。
flash動畫的制作。
學習用dreamweaver制作靜態網頁。
計算機的保養與維護。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十八
1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數學實驗教師特別是本學期新任課的三位數學教師，合理地使用數學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩步提升教育教學水平。
2、在實驗教師的模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。
1、觀看《優秀課例光盤》
趙維科副校長組織全體數學教師觀摩課例。
2、議課評課
由趙維科副校長、徐昌老師作重點交流（主要針對數學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。
3、專題交流
徐昌老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。
趙維科副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發言。
徐昌老師展示心得體會――課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排
徐昌老師發放本學期數學分層測試卡上交材料一覽表。
1、本次數學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。
2、參加本次數學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數學教師。
0952――2697477 （隆湖四站小學）
0952――2699600 （數學教研組）
隆湖四站小學數學教研組
20xx年9月12日
教研組研修活動方案（精選24篇）篇十九
為了做好新學期有關工作，進一步促進初中學校數學教研合作與交流。經研究，決定召開xx市初中數學教研工作座談會.
一、會議時間：
30研討交流，活動半天。
二、會議地點：
xx市教育局教研室八樓會議室。
三、會議內容：
-xxxx學年度第二學期教研工作總結;。
-學年度第一學期教研工作交流。
xx市教育局教研室。
四、與會人員：詳見附表。
請相關學校通知有關人員依時參加會議。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇二十
根據學校《課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量，數學教研組活動方案。
研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究
突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。
（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發展的優質課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。
11月23日---12月29日
楊文國
宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思―總結
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.
2、備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環節
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。
（2）12月3日―12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日―12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日―14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的`研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發。
5、反思：12月15日―22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。
6、總結：12月25日―29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇二十一
（略）
做一節課評課
《方向與位置》二年級xxx
主持人：xxx
一、做課教師介紹教學設計：
xxx：辨認東西南北是學生學習了上、下、左、右、前、后的基礎上進行的。這節課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環節從學生已有的生活經驗出發辨認東南西北四個方向，培養方向意識，發展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，透過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并透過繪制校園示意圖來進行鞏固，使學生感受到生活與數學的密切聯系。
二、評課
xxx:《方向與位置》一課教學環節很清楚，與生活聯系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環節過渡自然，實效性強。
xxx：《方向與位置》一節，教師教態親切、自然，教材挖得較深。認識東南西北從學生已有的生活經驗出發。開火車游戲比較巧妙，在游戲當中鞏固了東南西北的認識，學生興趣較高。對東南西北認識清楚。
推薦：北斗星在學生前面回答問題時已經說過，但好像沒按老師的設計走，故老師沒有給予評價，教學中應抓住學生的問題。
xxx：《方向與位置》一節，聯系生活個性密切，從學生生活中取材，學生掌握知識較快，記憶深刻，用所學的知識解決了生活中的.問題，完成較好。
xxx：《方向與位置》一節，學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學生對繪制地圖這一方向的規定要求清楚、明白，是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環環相扣，從而加深了學生對于這一要求的理解。
推薦：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。
xxx：《方向與位置》一節，教師透過試講，感覺進步較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。個性是在鞏固東西南北四個方向時，透過開火車的游戲使學生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發現了規律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。
推薦：提高教師的課堂應變潛力和駕馭潛力。
xxx：《方向與位置》一節，環節清楚，順其自然。
推薦：方向的相對性較難，時間可再長些。
總結：
xxx：我校青年教師李慧娟講了一節《東南西北》。xxx、xxx兩位老師認真備課，精心準備，xxx老師還與我探討教學設計思路，經過一次次的試講，這節課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中用心發言、討論、評課，提出了自己的見解。透過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。正像李慧娟老師所說：透過這一節課我真的收獲了很多，也學到了很多，在大家的幫忙下，我明白了一節研究課究竟就應怎樣上，我必須會更加努力，使自己早日成長起來。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇二十二
以學習活動為載體，促學本課堂真落實制定教研組計劃全體數學老師周舒第2周研訓室。
集體備課（一）——新常規設計活動第3周研訓室。
讀書沙龍第5周書吧。
集體備課（二）——課堂活動設計第7周研訓室。
學本課堂研討課（一）執教者：z第8周教室研訓室。
學本課堂研討課（二）執教者：z第10周研訓室。
學本課堂研討課（三）執教者：z第11周教室研訓室。
家長開放日活動執教者：z第13周教室研訓室。
讀書交流第14周研訓室。
集體備課（三）——命題設計第15周研訓室。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇二十三
通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續深入。
我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。
選擇適合自己的課外讀物，教給學生一些實用的閱讀方法，幫助學生學習欣賞文學作品？？一節節精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。
我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。
閉門造車無法適應發展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
時間：12月4日（周四）下午2：00。
地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時間，內容，地點，負責人。
2：00——2：20每班開放二十分鐘。
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網》多媒體室周曉華3：20——4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經典陪伴童年》。
教研組研修活動方案（精選24篇）篇二十四
學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。
廣外外校小學部五年級全體學生。
第18周（12月25日/下午的第二課堂活動課，16：30開始）。
田徑場風雨棚。
第一階段：動員指導。
第二階段：活動開展。
第三階段：活動總結。
六年級數學老師：診斷、圖形、找規律，題目分為a、b兩類，每大區需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標準答案）。
題型分五大塊，即診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區。題目涉及五年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決生活實際問題。如診斷題型，可出一些計量單位運用不夠確切的錯例，讓學生去發現問題并提出正確的修改意見。簡算與應用等題型，出題老師根據五年級學生的實際情況，可自行決定（難度相對適中）。每道題目的解答時間控制在1分鐘之內，以保證整個活動時間不要太長。
板面展示：五年級數學老師。
20張課桌。
橫幅：迎。
新年數學游園會--小學高段數學組。
裁判安排：(陸琳,蔡國良)(孫靜,萬敏)--簡算與應用區；
(徐艷珍,吳大海)(葉秋蓉,彭義華)--二十四點區；
(張霞,孫國華)(周光群,張利全)--診斷區；
(朱麗蘭,吳小玲)(凌萍萍,劉紅寧)--圖形區；
(吳薇,程紅霞)(徐培敏,張曉會)--找規律區。
【活動分五個大區，每大區設4名裁判。】。
兌獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮。
現場秩序：五年級班主任、數學老師。
總結報道：四年級數學老師。
將整個年級以班為單位自然分為10個小隊，每個小隊平均分成10個小組。游園以小組合作（小組有負責人，能明確分工）形式，到主席臺兩側設置的五大區（診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區）去游園活動。
1、活動開始，每班的各小分隊先按一定秩序平均分配在各個區域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢后再到其他區去排隊等候活動，直至游園完所有的五個大區（每個小組在每個大區里只需參加一次活動，不得重復進行）。
2、每個小隊答題完畢后，由裁判發給一張證明成績的票單。答對a類題可得5分，答對b類題可得10分，答錯與不答均不得分（答題時間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄）。。
3、活動中，各小隊可依據票單上的成績到兌獎處領取獎品。
附：【第二階段活動程序】。
1、各班學生排成兩列，在主席臺前集中，主持人宣布活動開始。
2、各班學生平均分成10個小分隊有秩序地依次進入游園區，各小分隊憑活動小票進入游園區進行活動。
3、活動結束后，各班有序退場。