作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小學語文的教案一等獎小學語文的教案篇一
1、會認“排、中”等12個生字，會寫“口、日、中”3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
認識生字和朗讀課文。
多媒體課件，生字、生詞卡片。
采取朗讀法和情境法授課。
為了讓學生有感而讀，利用現代教育技術的形象性、鮮明性的特點，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學生在悠揚的民樂聲中，欣賞優美的江南風光動畫，借此理解課文內容，并產生情感共鳴。
安排兩課時。
一、教學內容：
一、看動畫、揭示課題：
1、學生觀看多媒體課件演示課文動畫。
2、板書課題后由學生質疑。
（1）指名讀課題，齊讀課題。
（2）讀了課題，你想知道什么？
3、課件演示竹子捆在一起形成竹排的動畫，認識“排”字。
二、初讀課文：
1、看書聽老師示范讀。
2、自讀、借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3、指名試讀課文，評價。
三、認識生字：
1、在文中找出生字，做上記號，讀一讀。
2、小組開火車讀，糾正字音。
3、游戲“運西瓜”教師：西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有字，要想辦法記住它。
（1）小組合作識記生字。
（2）指名匯報，將西瓜放上汽車。
四、創設情景，指導朗讀：
1、自由讀，在小組內說說你讀懂了什么，還有什么不明白？
2、指名小組合作學習，讀文、展示、質疑。
3、學生邊看懂畫，邊朗讀課文。
4、小結：江南魚米鄉多項一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
五、指導朗讀。
1、自由練讀，讀出喜悅、歡快、贊美之情。
2、指名讀，小組度，齊讀、
3、看課件、引讀指導背誦。
六、布置作業：
將課文背給同桌聽，會背的獎勵一顆星。
一、教學內容：
練習說話，教學生字。
二、教學過程：
一、讀兒歌（出示要掌握的字詞）
1、自由認記
2、拿下自己認識的字帶全班同學讀
3、同位交流認字情況，互相幫助，認識生字
二、練習用“abb的什么”格式說詞語
三、指導學生寫字
1、教學基本筆畫“橫折”
2、老師示范書寫，學生說筆順
3、學生跟著老師在田字格寫字
注意“日”的第二筆是橫折鉤
四、做“我在畫中游”的游戲
小學語文的教案一等獎小學語文的教案篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文《恐龍》教案一等獎，歡迎閱讀與收藏。
《恐龍》是一篇知識性短文，其通過生動的語言介紹了孩子們心中最神奇的一種動物——恐龍。兩位老師在這篇課文的教學中不僅讓孩子們了解到恐龍的種類、形態及生活習性等知識，掌握介紹一種物品的方法，還讓他們將這種探究延續到課外，培養了學生對恐龍知識的持久興趣，有效地激發學生探索大自然奧秘的興趣，達到持續發展的目的。
1.感知恐龍不同的外形特征和生活習性。
2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3.感受生命的寶貴，學會感恩。
活動一：科學《探秘恐龍世界》
●分享、交流
(1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
(2)請個別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
(1)觀看恐龍化石。
(2)恐龍由哪幾部分組成?
●演示、討論
(1)恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
(2)利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等。
(3)小結
●猜想、探究
(1)現在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?
(2)科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。(看視頻)
a、小行星撞地球假說
b、火山爆發假說
c、氣候變化假說
d、海洋變遷假說
小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。
●操作、游戲
(1)白色恐龍石膏像涂色
(2)恐龍化石挖掘考古
(3)恐龍模型分類
活動二：繪本《永遠永遠愛你》
●認識恐龍
播放視頻，認識霸王龍和慈母龍。
慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。
霸王龍：兇猛的食肉恐龍。
●角色介紹
認識繪本《永遠永遠愛你》
●閱讀繪本
(1)解讀封面
封面上有誰?故事名字是什么?
(2)故事中誰永遠永遠愛誰?
(3)閱讀繪本，教師指導。
●理解繪本
(1)利用電子白板展示，理解故事情節。
觀察——猜圖——理解
1.慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋?
2.蛋孵出霸王龍為什么要把他送走?后來為什么又留下?
3.大的霸王龍是良太的什么人?為什么?
4.果子山是誰送給慈母龍的`?
5.故事中誰永遠、永遠愛誰?你怎么知道?
●欣賞故事
教師講述故事，讓幼兒感受親情。
●情感體驗
(1)視頻：《父母的愛》，感受父母無私的愛。
(2)幼兒動手操作，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽。
活動三：區域活動《恐龍的故事》
圖書區：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區。
科學區：將沙盤投放在科學區，隱藏恐龍化石。
建構區：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用于搭建和游戲。
美工區：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。
活動反思：
為了讓幼兒了解更多有關恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學活動做好鋪墊和準備。
小學語文的教案一等獎小學語文的教案篇三
1、認識10個生字，會寫“不開四五”4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
認識12個生字。會寫“了子門月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
生字詞卡、多媒體課件。
采取觀察法和發現法。
兩課時
一、教學內容：
認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
二、教學過程：
一、談話引入
1、啟發談話：人們為保護樹木做了哪些事？
2、揭示課題：爺爺和小樹
二自讀課文
要求：
1、讀準字音，讀通課文
2、思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報答”爺爺的
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認識自然段
3、齊讀。
四、學習第一、二自然段
1、看圖：小樹在寒風中會說什么？
2、認識其中的7個生字；3個偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護小樹）
5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？
3、指導朗讀
五、學習第三自然段
回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段
1、看圖：這是什么季節？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？
2、小樹又是怎樣幫助爺爺的？
1、認識其中的三個生字，1個偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？
3、指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴展
想一想：人們為數木做了什么？樹又為人們做了什么？
七、布置作業：
一、教學內容：
學習生字，認識新筆畫。
三、教學過程：
一、復習導入：
1、做送信游戲，認讀要求會認的字。
二、鞏固練習
1、認記生字（選部件拼字）
2、完成課后的“讀讀說說”。
七、指導寫字
1、認識要掌握的新筆畫
2、指導書寫。
八、把課文內容表演一下
九、拓展練習
1、你知道為什么要保護小樹嗎？
2、說說你還知道哪些保護小樹的做法。
十再次鞏固生字
1、認讀。
2、擴詞。
十一、布置作業：
把學寫的生字寫一行，每個生字練習口頭組詞。
小學語文的教案一等獎小學語文的教案篇四
一、談話引入，激發興趣
1．導言引入新課，猜謎。
引出謎面：花椒樹，耷拉枝，青馬下個白馬駒，
2．學生試猜，說出為什么這么猜?
對積極動腦思考的學生給予表揚。
3．揭開謎底。（棉花）問：你們見過棉花嗎?
（出示掛圖及實物學生感知棉花什么樣）
4．學生用語言描述棉花。問：你知道棉花有什么用處嗎?知道的說給同學們聽。
5．課件演示：一望無際的田野里一朵朵雪白的棉花綻開笑臉……播放課件，教師描述，學生感受畫面中的美麗景色。（板書課題，齊讀課題，認識“姑娘”這兩個字）
二、自主學習，讀通課文，感知內容
1．輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2．讀后你知道了什么?小組內互相交流。
3．指名讀課文，說說自己知道了什么。
三、自學生字，匯報交流
1．小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。
這些字你認識嗎?自己試讀一下。
2．誰愿意當小老師領大家讀一讀，指名領讀。[
3．認讀這些字應注意什么?互相提示“治、啄”是翹舌音。
4．你有什么好辦法記住它們呢?學生交流識字方法。形聲字：姑、娘、蚜。啄：小鳥用嘴吃東西。班──斑（換部件）
5．鞏固識記漢字。
（1）同桌互考（2）開火車讀（3）游戲摘蘋果
四、細致觀察，寫好每個字
2．引導學生細致觀察，寫好漢字的每一筆。
3．師范寫、強調“雪、只”的筆畫的書寫變化。
4．學生練習、臨寫。
5．展示學生作品，將寫得好的習作，展示給大家，體驗成功的喜悅，從而增強書寫的自信心，也使其他學生受到鼓舞。
五、傾聽、品讀
1．師配樂讀文，邊聽邊想聽懂了什么。
2．自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說給同學聽
3．引導學生回答：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鳥為什么不能治棉花姑娘的病。（學生暢所欲言，在輕松的環境中讀懂了課文內容）
小學語文的教案一等獎小學語文的教案篇五
;新設計 教學目標: ?? 1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
?? 2.引導學生通過自學,正確認讀7個要求會認的生字,掌握7個要求會寫的生字,聯系上下文理解詞語。
?? 3.理解詩歌內容,想象在天晴了的時候,小徑中自然清新的畫面,體會作者用心感悟自然、用愛抒寫自然的情懷。
4.通過學習課文,激發學生熱愛生活、熱愛大自然、親近自然的思想感情。
5.學習本文的寫作方法,仿寫詩句。
2重點難點 ?教學重點: 通過有感情朗讀,逐層次理解重點字詞,關鍵句子,體會詩歌所包含的思想感情。
教學難點: 通過作者的描寫,想象小徑中清新自然的畫面。
3新設計 學情分析:五年級學生已經具備初步的閱讀分析能力,能夠說出自己的閱讀感受。
4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】新課 1、讓我們一起來欣賞一首歌曲吧。這首歌唱的是什么內容?(雨后大地上的美麗景色) ?2、同學們,雨后你喜歡做什么事情? ? ?今天我們一起來看看詩人戴望舒在天晴了的時候做了些什么。齊讀課題《在天晴了的時候》。
活動2【活動】新課 二、檢查預習,初讀課文 1、出示課前預習紙,檢查第一二項。
2、再齊讀課題、作者。
3、教師范讀課文。
4、檢查課前預習紙第三項生字新詞。
5、美文初讀:配樂自由朗讀詩歌。
6、檢查課前預習紙第四項主要內容。
7、檢查課前預習紙第五項存在的疑問。
’ 活動3【講授】新課 三、美文賞讀 1、用自己喜歡的方式讀詩歌,想一想,自己喜歡哪種景物,寫寫自己的想法。
2、全班自由交流。教師相機指導。
走在涼爽而溫柔的泥路上,孩子們,你想說什么? 小草,知道朗讀。
仔細聆聽,小白菊在說些什么? 鳳蝶兒:仿寫小練筆 3、美讀第一小節。
?? 活動4【活動】新課 五、拓展練筆 雨過天晴,一切都是新的。小徑中還會有什么呢?仿照詩歌,寫一寫。
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