在幼兒園大班，孩子將開始接觸更多的藝術和音樂活動，培養他們的審美能力。在下面的內容中，你將看到一些幼兒園大班總結的范文，這些范文反映了孩子們在學習過程中的成長和進步。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇一
北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。
青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進泥土”
燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方?！?/p>
魚兒搖搖大尾巴：“我要游進小河底”
小熊鉆進大樹洞：“我要好好睡一覺。”
再見了，伙伴們，明年春天再相會！再會。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇二
1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。
2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。
課件、圖譜、小圖書。
1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰?
2、播放下雨的場景，師：哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什么事，小動物們該怎么辦?”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。)。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)。
它會飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看，它到底飛到哪里?(樹枝上)。
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上，大樹傘。)。
2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師：看看，誰又來了?(螞蟻和青蛙)。
它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!……到荷葉下，荷葉傘!)。
3、播放小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!)來涂老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)。
1、師根據圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎?一塊來聽聽吧。
2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
師：你們想試試嗎?
3、“找圖片”游戲，復習鞏固兒歌。
4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
(這一環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。)。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
a、介紹操作材料。
b、幼兒分組操作仿編詩歌。
c、互相交流自己仿編的詩歌。
如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。
小魚游到石頭下，石頭傘。
小熊跑進山洞里，山洞傘。
(這一環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。)。
1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。
2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據圖譜進行創編詩歌。
3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據畫冊內容朗誦詩歌。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇三
二、活動目的：
1、理解詩歌內容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發對觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創作，培養創造力和表現力。
三、活動準備：掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。
四、活動過程：
（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）。
（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內容。師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的`音樂會？”
師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”
1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內容。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學唱歌曲。
1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。
3、練習重難點處：
師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區分三段音樂在節拍、情緒及速度上的區別。
1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學習舞蹈動作。
3、師幼共同進行歌表演（一遍）。
（五）創作畫《小動物告別會》，創編歌詞練唱。師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來?！?/p>
（六）活動自然結束。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇四
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的【幼兒園優秀教案】大班語言科學森林動物搬新家，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童早期數學認知能力的發展包含對空間/幾何的認知能力，主要是指對一些基本圖形的特征、圖形組合的了解，以及對基本空間概念、方位和空間關系的認識?！吨改稀分幸仓赋鲇變阂馨凑蘸唵问疽鈭D正確拿取物品，這就要求幼兒有一定的平面與立體對應的能力，故設計此次活動，根據幼兒的年齡特點與認知水平，以故事為導入，通過觀察，鍛煉幼兒平面與立體的對應能力，同時感受圖形的樂趣。
1、認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯系；
2、技能：通過仔細觀察能夠發現“城堡”與“動物家”的特征，并進行一一對應；
3、情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點：仔細觀察并發現城堡中的平面圖形和每個動物家的'不同形狀；
難點：能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。
經驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質準備：城堡（內部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
導入環節：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節日呀？
（引出今年是建國70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環節：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
（引導幼兒根據邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。
三、送動物進新家，立體對應平面
1、自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！
小結：隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。
2、仔細觀察，發現城堡內平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
（引導幼兒數數城堡內的平面圖形，為數量對應做準備）
師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
（引導幼兒觀察并發現動物家的不同形狀的特征，并數數動物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3、一一對應，幫動物把家搬進正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關系呢？想一想，說一說。
（引導幼兒發現十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關系）
小結：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進城堡。
結束環節：
四、教師總結，延伸區角
師：小朋友們，我們根據城堡墻面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構區里，小朋友們可以經常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
本活動以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情?；顒舆^程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯系并進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇五
1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。
2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。
ppt課件。
一、提問引題。
1、播放課件，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰?
2、播放下雨的場景，師：哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什么事，小動物們該怎么辦?”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。)。
二、看看、想想、說說、理解詩歌內容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)。
它會飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看，它到底飛到哪里?(樹枝上)。
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上，大樹傘。)。
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師：看看，誰又來了?(螞蟻和青蛙)。
它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!……到荷葉下，荷葉傘!)。
3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!)老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)。
三、完整學習朗誦詩歌。
1、師根據ppt圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的'兒歌，你們想嗎?一塊來聽聽吧。
2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
師：你們想試試嗎?
3、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
(這一環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。)。
四、播放ppt課件，發散想象，仿編詩歌。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
a、介紹圖片材料。
b、幼兒分組操作仿編詩歌。
c、互相交流自己仿編的詩歌。
如：蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。
魚兒游到小船下，小船傘。
小熊跑進山洞里，山洞傘。
(這一環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。)。
五、分組活動：讓幼兒根據動物圖片進行創編詩歌。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇六
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班公開課語言教案《動物花花衣》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談論各種動物，他們還從家里帶來了關于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關注點總是在動物的花紋上，于是我們就設計了這樣一次關于動物花花衣的集體活動。
在活動過程的設計中，我們采用了由易到難，層層遞進的方式，第一環節中分別通過三次圖片的呈現來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物；在第二環節中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識；在第三環節出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發幼兒了解更多動物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。
1、在觀察、比較中，發現動物的皮毛是各種各樣的。
2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。
課件、圖片。
一、猜一猜——根據皮毛的特征猜測動物
1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）
猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗證）
2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）
這次是哪兩個動物？從哪里看出來的？
驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。
3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓）
這里有幾個動物？
這些動物的花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？
比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結果。
找一找他們相同的'地方？
小結：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。
二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識
1、幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。
2、引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。
三、延伸
是不是每一種動物身上都有花紋呢？
出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的？
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇七
孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。
1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷一本。
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發體會做小學生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進一步了解小學生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學生的心情。
提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
(2) 說說你準備上哪一個小學?
(3) 你準備怎樣做一名小學生?
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇八
設計意圖：
《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！?/p>
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
一、活動目標。
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。
二、?活動準備。
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動預定過程。
（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、（播放flash課件的片頭）。
*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）。
*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）。
*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）。
*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）。
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）。
3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）。
4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）。
*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）。
*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）。
*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。
*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）。
（二）、學習詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。
2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
（三）、自然結束。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇九
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己對故事的理解和自己的創作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實呢..他是..”來講述自己的家人。
重點：理解故事中人物與動物之間的象征關系。
難點：能把根據自己家人的特征想出一種相關聯的動物，并用語言表述出來。
《我家是動物園》ppt（百度文庫）、動畫（酷6網）。
動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）。
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）。
（一）談話導入活動。
1、談談動物園中所見。
師：你們去過動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？
2、引入主題。
師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的動物園有些什么動物吧。
（二）初步理解故事內容。
1、看圖說話。
——播放ppt(不講述內容)，找出祥太家有哪些動物。根據幼兒說的，出示各種動物圖片。
——了解動物特性，模仿動作。
2、出示故事人物，了解對應關系。
——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語言介紹人物。
——教師用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹祥太的家人。
——鼓勵幼兒學習用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹自己的家人。
1、欣賞故事ppt，引導幼兒學說每段的前兩句句子。
2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什么？
（四）延伸活動：畫一畫，說一說。
1、幼兒創作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，并畫出來。
2、互相說一說自己家的“動物園”。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇十
1.出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關于誰的故事。
（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。）。
二、集體閱讀扉頁及前兩頁。
1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？
2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？
3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。
（對這兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態，更為幼兒閱讀后續畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）。
三、幼兒自由閱讀圖書。
1.幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內容。
2.分享交流：發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方，有什么發現。
3.提問：那你最喜歡小雨傘經過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術的語言表達閱讀到的感受。）。
（行走是有節奏的，閱讀也是有節律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經驗，去捕捉前后畫面之間的關系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎上，借助“那你最喜歡小雨傘經過什么地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫面細節的把握、對美的感受……）。
1.提問：你覺得這本書有什么特別的地方？
2.小結：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。）。
五、整體閱讀圖書。
1.播放課件，整體閱讀。
2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）。
教案設計頻道小編推薦：
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇十一
1、理解詩歌內容，感受語言的美。理解并學做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。
2、啟發幼兒根據主題圖，結合生活經驗大膽想象，能用較生動語言仿編兒歌，發展幼兒的想象力、創造力、和語言表達能力。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點：引導幼兒理解詩歌內容，感受語言的美，理解并學做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。
教學難點：啟發幼兒創編兒歌，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
教學準備：森林主題圖、小鳥、螞蟻等動物圖貼、動物頭飾。
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
二、利用主題圖引導幼兒學習詩歌。
1、引導幼兒觀察主題圖，貼上小鳥圖貼。
（1）、圖中有誰？
（2）、小鳥在雨中怎樣？引導幼兒做飛的動作。
（3）、讓我們看看它到底飛到了哪里？（引導幼兒說出樹枝上）
（4）、哇，小鳥找到的這把雨傘可真大，誰來給它的大傘取個名字吧。（引導幼兒說出大樹傘）
（5）、引導幼兒用完整的語言描述圖畫內容：誰飛到哪里？什么傘？
2、看，誰又來了？貼上螞蟻圖貼。請小朋友們猜猜它會用什么辦法來躲雨呢？（啟發幼兒講述）
（
4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼：雨越下越大，還有兩個小動物沒找到雨傘，真著急，看看是誰？但他們很快用自己的本領躲了起來，小朋友們猜猜，他們是怎樣躲雨的呢？（引導幼兒說出小甲殼和大尾巴）
三、采用多種形式朗讀兒歌。（進一步理解兒歌并感受語言的美）
四、把幼兒分成四個組，分角色游戲，進一步感受詩歌的美，并練習飛、爬、舉、鉆、躲等動作。
五、小結：小動物們在森林之家過得真快樂，那我們人類應怎樣做才能讓它們永遠快樂呢？
在創編活動中，首先我采用了啟發提問教學法，使幼兒順利地說出畫面中小鳥、螞蟻的傘。在我進一步的引導下，孩子們通過直觀教學法和已有的生活經驗對青蛙、小雞、瓢蟲的傘進行了仿編，孩子們的思維很活躍，竟想到：“稻草是青蛙的傘”、“樹葉是瓢蟲的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想像力真是海闊天空！當然只要是合理的，當時我都予以了肯定，而我們老師更要為他們創設這種想說、敢說的情境。后面的分角色游戲，能面向全體，能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動的不足之處就是最后的情感教育過于牽強。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇十二
活動目標：
1、理解詩歌的內容，并能有表情地朗誦詩歌。
2、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。
重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。
活動準備：
雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt。
活動過程：
談話導入活動。
教師操作ppt一一出示動物形象及動態。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）。
3、你找找森林里小動物能用什么當雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當雨傘，我們給大樹起個好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）。
二、感知理解詩歌。
1、有一首詩歌講的就是小動物找傘的事情，我們一起來聽一聽。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！
青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘；
小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！
大家都有一把傘！
根據幼兒回答操作ppt將動物的圖片移到相應傘下，并用完整詩句回應。我們一邊學一學小鳥飛的動作，一邊把這一句說一說。
2、還有什么小動物，找到了什么傘？
教師根據幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學螞蟻爬一邊來說說這一句。
教師操作ppt，完整復述小雞鉆進媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。
三、教師再次示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師再次朗誦詩歌。
我們來聽聽看，你們是不是幫小動物們都找到傘了。
2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動物們找到的傘。
根據幼兒所說出示圖譜。
3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來朗讀一遍。
邊朗誦教師邊將動物圖片移至相應傘下。
4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學小動物的動作一邊來把這首詩歌念一念嗎？
5、個別幼兒表演朗誦詩歌。
請幾個幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。
四、仿編詩歌。
1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動物嗎？
2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？
3、你能不能把小動物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個。
小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。
4、幼兒自由仿編。
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇十三
1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導入環節：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？
3、幼兒討論。
小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！
4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇十四
1、理解故事內容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。
ppt幼兒用書。
一：看圖設疑引出主題。
ppt1提問：這是哪？會是誰的家？這應該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？
師結：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？
二、學習故事，理解其內容。
1、ppt2提問：誰在干什么？你還看見了什么？
師結講述故事內容。
師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？
2、ppt3師：
（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
（2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？
（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
（5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？
3、ppt4
（1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？
（2）師結故事內容。
4、ppt5
（1）提問；發生了什么事？見面的它們會說什么呢？
（2）師結內容，學說對話。（突出焦急關切的表情和眼神）
（3）青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？
5ppt6提問：
（1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關心，能細心的發現朋友的需要，給予幫助）
（2）它們在哪？干什么？
師結故事內容。
三：交流討論：
四：看幼兒用書自由講述故事內容，進一步熟悉理解故事
動物的雨傘幼兒園大班語言教案（精選15篇）篇十五
1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2.理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3.激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。
1.（出示雨傘圖片）
師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）
師：今天森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？
師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。）
2.通過觀察，幼兒發現小動物們的變化
師：你們看發生什么事情了？
師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？
（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）
燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）
師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）
（3）青蛙又想了什么辦法呢？
3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
師：你們看誰又來了？（小雞）
下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？
播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.雨下得越來越大，誰又來了??？（烏龜和松鼠）
播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。
提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
附：自編詩歌——《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！