優秀作文是一種洞察世界的窗口，通過文字的表達可以讓人們更深刻地理解世界和生活。接下來是一些具有藝術特色和思想深度的優秀作文，希望能夠引起大家的共鳴。
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇一
今天，我想到一個好玩又有趣的游戲，筷子翻書。
一開始，我覺得這是一個很簡單的小游戲，沒想到它難住了我，也改變了我對筷子的看法。
開始第一次的練習，我用筷子頂著那個頁面，想從上面凸起處夾進去，我用我這笨拙的手一夾，二頁，我又試了一次，用的也是笨方法，沒得成功。
我想了想：可以挖掘一種新方法。想來想去，終于有了一點思路，這也是考驗智商的時候。
我深呼吸，放下筷子，抖了抖手。
我拿起筷子，來到頁面的底下，用筷子推一下邊上，頁面拱起來了，我靈活的雙手拿著筷子，搓起拱起的“山洞”，紙被我緊緊的夾住，我把那頁面一翻，用左手壓住，我終于翻過去了一頁，也讓我找到了一個方法。
我和爸爸進行pk，我用自己剛發明的方法，一推，一拱，一搓，一翻，一壓，而爸爸卻還在用我淘汰的笨方法，他在筷子翻書的困境中。就這樣，我輕輕松松贏了3局。
筷子被稱為萬能餐具，它可以挑、撥、夾、扒、拌、刺，用筷子吃飯還可以強身健體。有80多個關節和50條肌肉在運動，并且與腦神經的指揮有關。因此，用筷子使人手靈巧，使人的大腦變靈活。
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇二
今天，我讀了《一捆筷子》的故事。
故事的內容是：一位老爺爺一生賺了很多錢，要在他死的時候再分給三個兒子，沒想到后來生病了，三個兒子都開始爭家產，他的鄰居也趁機想要霸占他家的地。他想在死之前再給他的三個兒子講一課，于是，晚上他就把他的三個兒子叫到床邊，手拿一捆筷子，把三根筷子分給三個兒子，讓他們折斷，三個兒子很容易把一根筷子折斷了。于是他把剩下的筷子用繩子綁在一起給了老大，老大把吃奶的力氣都用在了手上，可是怎么也折不斷，這時父親就告訴他們一根筷子就好比一個人，很容易折斷，只要團結在一起就不會被折斷。話音剛落，父親就永遠的閉上了眼睛。父親喪事之后，鄰居又開始搶他的地，三個兒子齊心協力，沒讓鄰居得逞。而且他們三兄弟用父親留下的遺產齊心協力創造了更多的財富。
這個故事告訴我們一個道理，團結就是力量，家和萬事興!我希望我們全家人同心同德、幸福美滿，全班同學齊心協力、成績優異，中華民族大團結、國富民強!
優爸點評：從這篇讀后感可以看出，小作者的領悟是非常深刻的，可謂是以小見大，從一家子的團結協作，小作者看到了自己的家庭團結，看到了全班同學的團結，更看到了我們民族的大團結!這樣層層遞進的深刻情感，充分展現了小作者思想上的高度，也體現了小作者對語文學科的悟性!從文章可以看出小作者的敘事概括能力也是非常強的，全文內容連貫，言簡意賅，最后升華主題，具有說服力。但讓優爸意猶未盡的是，小作者如果能夠對故事的理解再深刻的闡釋就更棒了，比如我們民族大團結是要如何的團結呢?文章再從各方面進行補充就更棒了!
小作者：欒泓濱。
指導老師：孟瑩。
公眾號：優頁作文選2。
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇三
過年那天的晚上，我們一家人開開心心的放完鞭炮來迎接二零零六年，吃完年夜飯我就躺在床上進入了甜蜜的夢鄉，節約筷子作文。那時候我是一個至高無上的皇帝，任何人都聽我擺布,想吃什么、想玩什么都由我說了算，皇帝的感覺真不錯！難怪歷史上這么多親兄弟為了爭奪皇位自相殘殺。！
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇四
星期五下午，林老師跟我們談了筷子的傳統文化后，笑容滿面地說：“今天，我們要玩一個跟筷子有關的游戲。”大家想：究竟是什么游戲呢？是筷子入瓶，還是筷子夾彈珠？林老師好像看透了我們的心思，神秘兮兮地說：“都不是，這游戲是你們從來沒有玩過的，但你們必須認認真真完成作文才能告訴你們。”我們聽了，拿起筆，一鼓作氣地寫起作文來。老師見我們都寫得差不多了。就說：“同學們，我們開始玩游戲吧。這次的游戲叫做筷子翻書。比賽規則是右手拿著筷子翻書，左手則按住書本，時間為2分鐘翻的頁數多者為勝。
一場激動人心的比賽開賽了。只見我拿著筷子，熟練地翻起書來。可沒翻幾頁就遇到了攔路虎，有兩頁粘在一起了。無論我是捅、是挑、還是戳都沒有成功。氣得我咬牙切齒。我趁同桌不注意，偷偷地把這兩頁一次性翻了，同桌卻毫無察覺。5、4、3、2、1，只聽老師一聲令下，比賽結束了。我看了看頁碼，才26頁。我想：這次我肯定輸定了。只見同桌臉上帶著得意洋洋、幸災樂禍的笑容。就知道他早有準備。預備，開始。只聽老師一聲令下，比賽開始了。只見同桌輕而易舉地翻了一頁又一頁。我想：大事不妙，我得趕緊阻止他。我用自己的筷子使勁敲打著同桌的鉛筆盒。可同桌還是目不轉睛地盯著書本。比賽結束了。同桌翻了34頁。這場比賽我輸了。
小朋友，你們也來玩筷子翻書吧。
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇五
小時候，我一旦頭暈，奶奶就會說我是被某個死去的親人給纏上了，我也一直相信著。然后，經過奶奶的“作法”，頭暈的現象有時還真的減輕了，可是我從來沒有見過奶奶“作法”的過程。
上學以后，隨著年齡的增長，我對奶奶的“作法”產生了懷疑，一直想把心里的疑問弄明白。
有一次，我又有些頭暈了，奶奶像往常那樣去“作法”了，我偷偷地跟過去看奶奶如何“作法”。
只見奶奶用碗裝了一點水，在水里放了一點米，還準備了一雙筷子。“作法”終于開始了，奶奶豎著把筷子放在碗里，用手抹著，嘴里還在念念有詞地嘟噥著咒語，然后慢慢把手松開，那雙筷子居然就神奇的站住了，奶奶樂顛顛地作了一個揖，就過來摸我的頭。但這次，并沒有像以前一樣，我的頭還是暈。直到晚上媽媽回來給我吃了一些藥，第二天才好。
后來我把這個疑問向老師提出來，老師說這只是一種農村里的迷信活動，那雙筷子能夠站起來都是因為米和水混在一起后產生了較大的粘力，把筷子粘住了。
至于有時候頭暈現象減輕了，只是巧合罷了，因為人頭發暈的原因很多，有時候因為供氧不足而引起的頭暈，即使不“作法”，甚至不用吃藥，過一陣子也會好的。
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇六
學校的第七界科技節又到啦！星期五，作為重頭戲的科學小作坊展示活動在校體藝館拉開了序幕。
這時四個大字引起了我的注意——筷子提米。小小的筷子能提起米？這是為什么呢？又是什么原理？一個個問題在我腦海中浮現出來。我帶著好奇心湊了過去。材料很簡單，一個杯子，少許的水和米，一根筷子。
只見他們現在杯中放上大半杯米，把一根筷子豎在中間，將米壓緊，使筷子豎立。再往杯子里加點水，等一會兒拿起筷子時，它和裝米的杯子神奇般的連在一起了。這是為什么呢？我百思不得其解，只好耐著性子繼續往下聽。
接著實驗員講解道：“這個實驗的原理是摩擦力，米相對于筷子，有向下運動的趨勢，因此筷子對米有向上的摩擦力，重力和摩擦力平衡的話，米可被筷子提起。”
我聽了以后豁然開朗，原來是這么回事，科學世界這是奧妙無窮啊！
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇七
剛剛教完了如何站軍姿，我們接著站了十分鐘軍姿，大部分人就累得不行了，因為都沒軍訓過，在火辣的太陽下早已腰酸背痛。
開始吃午飯了，大家都躍躍欲試，心想：終于可以大干一場了。
只聽開飯的哨音一響，就有了叮叮當當的聲音，那是夾菜時筷子撞擊盤子的聲音。
不一會兒，我們這桌上的菜正在與我們“殊死搏斗”，我們從沒受過這樣的苦，太餓了，戰斗力太強了，大家發起了猛烈的進攻，而菜們節節敗，敗下陣來。一會兒，菜們已經被掃蕩一空。
只聽一個人大專說：“蹄子還沒解決！”幾個人聞聲而動，把蹄子三下五除二的解決了。許多人還沒反應過來，我們這桌又恢復了風平浪靜。
又有一個人說：“喲，還有一個＇漏筷之蹄＇”。大家蜂擁而至，十雙筷子在爭奪那一小塊蹄子，一個人剛剛夾穩蹄子，6雙筷子封鎖了抽回去的道路，其余的筷子把那個蹄子又叉了回去。另一個人還沒夾穩蹄子，其余的筷子又把它給攪回去了。我也碰了一下這塊蹄子，還是被攪回去了。
最終，這塊可憐的蹄子被我們瓦解瓜分了，一人一小塊。這些菜們受到了我們“三光”政策的劫掠：吃光、喝光、舔光，油都沒剩下。
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇八
中國使用筷子，在人類文明史上是一樁值得驕傲和推祟的科學發明。李政道論證中華民族是一個優秀種族時說：“中國人早在春秋戰國時代就發明了筷子。如此簡單的兩根東西，卻高妙絕倫地應用了物理學上的杠桿原理。筷子是人類手指的延伸，手指能做的事，它都能做，且不怕高熱，不怕寒凍，真是高明極了。比較起來，西方人大概到16世紀、17世紀才發明了刀叉，但刀叉哪能跟筷子相比呢?”
日本的學者曾測定，人在用筷子夾食物時，有80多個關節和50條肌肉在運動，并且與腦神經有關。因此，用筷子吃飯使人手巧，可以訓練大腦使之靈活，外國人對這兩根神奇的棍狀物能施展出夾、挑、舀、撅等功能欽羨不已，并以自己能使用它進食而感到高興。
中國的筷子是十分講究的.，“筷子”又稱“箸”，遠在商代就有用象牙制成的筷子。《史記?宋微子世家》中記載“紂始為象箸”。用象牙做箸，是富貴的標志。做筷子的材料也不同，考究的有金筷、銀筷、象牙筷，一般的有骨筷和竹筷，現在有塑料筷。湖南的筷子最長，有的長達兩尺左右；日本的筷子短而尖，這是由于吃魚片等到片狀食物的緣故。筷子傳入日本是唐代，現在它是世界上生產使用筷子最多的國家，平均年產130億雙筷子，其中90，是只用一次的“剖箸”。日本人還把每年的8月4人日定為“筷子節”，并且在使用筷子時講究“忌七筷”。
在長期的生活實踐中，人們對使用筷子也形成了一些禮儀上的忌諱，下面我講給大家聽，認真點呦！
一忌敲筷。即在等待就餐時，不能坐在餐邊，一手拿一根筷子隨意敲打，或用筷子敲打碗碟或茶杯。
二忌擲筷。在餐前發放筷子時，要把筷子一雙雙理順，然后輕輕地放在每個人的餐桌前；距離較遠時，可以請人遞過去，不能隨手擲在桌上。
三忌叉筷。筷子不能一橫一豎交叉擺放，不能一根是大頭，一根是小頭。筷子要擺放在碗的旁邊，不能擱在碗上。
四忌插筷。在用餐中途因故需暫時離開或筵席中暫時停餐時，要把筷子輕輕直擱在桌子上或餐碟邊，一般稱為直筷，而不能插在飯碗里。
五忌揮筷。在夾菜時，不能把筷子在菜盤里揮來揮去，上下亂翻，遇到別人也來夾菜時，要有意避讓，謹防“筷子打架”。
六忌舞筷。在說話時，不要把筷子當作刀具，在餐桌上亂舞；也不要在請別人用菜時，把筷子戳到別人面前，這樣做是失禮的。
七忌橫筷。將筷子橫擱在碟子上，那是表示酒醉飯飽不再進膳了。但橫筷禮一般用于平輩或比較熟悉的朋友之間。小輩為了表示對長者的尊敬，必須等長者先橫筷后才能跟著這么做。據史載，宋代有個官員陪皇帝進膳時，因先橫筷而犯了大不敬的罪。現在用膳時，即使先吃完飯的，也不立即收拾碗筷，要等全桌膳畢后再一起收拾，可以說這是古代橫筷禮儀的延續，表示“人不陪君筷陪君”。
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擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇九
“啊！爸！救我，我快摔倒了，快點！”只聽“砰”地一聲摔了一個“狗吃屎”。我又犯了大小姐脾氣，“哎呀！”爸爸，你怎么沒有扶住我呢？我大聲“鬼叫”著，哭出了聲。
“不就是摔了一下嗎？不至于吧！”“很疼耶”。我和爸爸爭辯著。誰知爸爸說：“你以后這驢脾氣可得改改了，我學輪滑的時候，哪有像你這樣哭哭啼啼地，真是的！
算了別學了，學自行車吧，于是我分分鐘改頭換面，把自行車拎了出來，騎吧，得了，這自行車跟腳底抹了油似得東倒西歪，可把我給氣壞了。我又準備換學習寫毛筆字，可是又想起我學輪滑時的，遇見困難就退縮的”精神“，立馬騎上自行車，雖然中途我摔了幾次，但我都沒有哭，仍然前行著。爸爸夸我是一個好孩子，與是我學會了自行車以后，又學會了輪滑，我忽然感覺一身輕松，一路騎著自行車暢行到了家。我心里說不出來的開心呢！
堅強的力量是無窮的！
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇十
一說起我的夢想，我就很開心，因為我的夢想是一個令你們都想不到的！
我的夢想就是當一位鋼琴家！鋼琴是我從小就非常喜歡的，并且我現在已經鋼琴10級了，總共12級。
我每次去學鋼琴的時候，老師都會叫我檢查我的同學，也就是看看我的同學彈的怎么樣。
我的爸爸讓我好好練琴，爭取當個鋼琴家，當然，這個是我的夢想。可是，我爸爸或媽媽每當讓我練琴的時候，我就很煩。一不練吧，爸爸或媽媽立刻就翻臉，所以我不得不練。
爸爸或媽媽每次讓我練琴的時候我就和爸爸或媽媽說：“反正我已經會了，練不練都無所謂了！”誰知道他們可不是這么想的。他們說：“多練一遍不是有好處嗎？”可是我實在練不下去了。唉有時我都不想學了。可是每當我感覺不想學的時候卻有想學，不知為什么，我在琴校想練，到了家，卻不想練了。可能是因為我在家練沒有人欣賞我彈的曲子吧！現在我在河南省項城市天音琴校學琴，因為他們那教的非常好，所以我爸爸媽媽讓我在那里學！
以前我小的時候不懂得多練點琴能運動手指，而我還以為爸爸媽媽非常嘮叨！而現在我懂了，因為我從現在開始就要好好練琴，爭取長大像朗朗那樣當一位杰出的音樂家！
好啦！這就是我的夢想！希望我能早日實現這個夢想！
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇十一
今天媽媽買來了一袋雞蛋，讓我放在紙箱里。
可是一會兒，一個個雞蛋像是故意和我做對似的，還沒拿到它呢，它們就直往下骨碌，只聽“啪啪啪”的幾聲，壞了好幾個。心里害怕的我立刻大聲喊起來“媽媽，媽媽，雞蛋都不聽話了，沒拿它呢，它就自己骨碌下來了！”媽媽聞聲趕來，關切地問：“你是怎么拿的？”我著急地回答：“拿上面的三個后就開始拿下面的三個，這不還沒拿完它們旁邊的雞蛋就往下跳。”媽媽聽完后哈哈大笑起來，“你不應該向里掏著拿，應該一層一層地拿，那樣雞蛋就不會自己向下跳了。”
我按媽媽說的方法去做，果然一個個雞蛋很聽話都安全轉移了。
通過這件事我明白了要會觀察、多動腦、靈活機動地去做事情。
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇十二
陳舊的書柜上，擺放著一個泥娃娃。它粉嫩的小臉，嘟著紅紅的小嘴，頭頂著一個小氈帽，身穿著淡綠的裙子，泥娃娃顯得可愛極了。我看到它，心中想起一次經歷，在心中慢慢彌漫開來。
這個泥娃娃，是我表妹的。那一天，她來我家做客，還帶來一個泥娃娃。
我端詳著泥娃娃，越看越喜歡，有些愛不釋手。表妹走時，我還有些戀戀不舍的望著桌上的泥娃娃。結果妹妹走的匆忙，忘記了拿。我連忙捧起泥娃娃，把它小心翼翼的放在書桌旁，邊寫作業邊玩著邊看，恐怕它一瞬間在飛走了似得，正當我玩的不亦樂乎時，媽媽神不知鬼不覺得走到我的身邊，看著心不在焉的我，很生氣的把泥娃娃狠狠地摔在地上。看著“粉身碎骨”的.泥娃娃，我不由得捧著它的碎片心疼不已，眼淚無聲無息掉落地板上。
本來故事應該到此結束，誰知，妹妹竟然想讓我還給她的泥娃娃。我頓時心中一顫，泥娃娃不是被媽媽摔成碎片了么，可是我想維護這一點友誼，主要還是給自己留一個面子，于是我就撒了一個小小的謊言：“哦，泥娃娃在我房間里呢，我能再玩幾天嗎！”她同意了。我驚喜的回到房間。卻聽到了媽媽和爸爸的對話。媽媽說：“女兒的泥娃娃被我摔碎了，看著她難過的樣子，我在給她買一個吧！”我心中一愣，就像打翻的五味瓶，很不是滋味，內疚的我趕緊攔住了媽媽，當我回到自己屋里時，我的心好像跳了起來。
腦中似乎有兩個小人兒，正對著我指責，大罵。“你還給我的泥娃娃！”“你把我的泥娃娃摔成了碎片！”“你還我的！”我的心被兩個小人兒弄得死去活來。不！我大聲叫著從床上坐了起來。還給她泥娃娃吧，我又沒有泥娃娃，不還給她吧，她還得找我要，我真是難受死了。撒一個謊，卻用許多的謊言來圓滿這個謊言。這不就是撒謊的滋味嗎？媽媽知道情況后終究給我也買了一個，當我給她送回后，這天陽光也似乎十分的明媚開朗，那種痛苦的壓抑好像也消失的無影無蹤了。
我不由從心中感慨：撒謊的滋味真是不好受啊！望著那個咧著嘴笑的泥娃娃，我從心中暗暗的向妹妹道歉和言謝。如果沒有這次的經歷，我不會明白撒謊的痛苦，如果沒有這次的經歷，我一定不會從內心真正感悟。
望著自己的泥娃娃，我望著她，也望著那流逝的年華，我看著它，說出了：“撒謊的滋味真是不好受啊！”
哎！真是的，后悔的滋味啊！
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇十三
手機對媽媽來說很重要，她用手機與人聊天、發短信，她還用手機閱讀文章。
弟弟還小的時候，趁媽媽不注意，拿起媽媽的手機屁顛屁顛地跑進了廚房。他以為這是一樣好吃的東西，隨手扔進微波爐加熱。
過了一會兒，廚房里飄出了一股濃濃的朔膠味，媽媽趕快跑進廚房，我也跟了上去。發現自己的手機正在微波爐里加熱，媽媽大吃一驚：“奇怪!我的手機竟然跑進了微波爐。”拿出來一看，手機黑糊糊的，都不成形了，連手機卡都沒用了，唉，只好報廢。
有一次，我和媽媽外出游玩，順手叫了個滴滴快車。下車后，才發現手機不見了。回到家，媽媽用座機打電話給客服，客服問滴滴司機，司機說車上沒有，手機就這樣消失了。
沒辦法，媽媽只好又買了部新手機。有了以往的教訓，媽媽現在是手不離機，一天到晚和手機形影不離。起床第一件事，拿起手機;平時炒菜做飯，一手拿鍋鏟，一手拿手機;晚上睡覺前，手里還拿著手機。好像生怕被別人偷走搶走似的。
要我說呀，媽媽對手機比對我們三姐弟還要親。媽媽你這么愛手機，到底是好還是不好呢?
擺筷子的小學生記事擺筷子（熱門14篇）篇十四
雪是很美的，如果你仔細一點，就會發現學不僅涼，還是暖和的。不信，你把雪放在手上，它一會兒就會蒸發掉。再過一會，你的手就會熱得像發燒一樣。
今天，我正在教室里上課，扔筆的時候，發現早上剛停的雪又下了起來。我自言自語的說：“又下雪了，又可以玩雪了！真高興啊！”同桌李家耀向外看了一眼笑著說：“好呀，下課我們再瘋狂一回。”
轉眼之間就下課了，我們擁出了教室。看雪中的美景，只見一片片的或六角形或圓形的雪花，隨著風兒在空中打著轉兒，飄落在地上。就像一個個仙女下凡，真好看！
第三節課下課的時候，雪終于停了。看著同學們在雪地上打雪仗，我也抓了一把雪，準備加入到這場激烈的戰斗。這時，一個雪彈落在我的頭上，我轉身憤怒地說：“誰扔的？！”只見楊濱旭笑瞇瞇地看著我仿佛在說：“是我扔的，你又能把我怎么樣？”
游戲正在激烈的進行，不知不覺就到了上課的時間，我們高高興興地回到教室。