通過撰寫心得體會,我們可以更好地總結(jié)和概括自己在某一領(lǐng)域的經(jīng)驗和見解,形成自己的個人風(fēng)格和特點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇一
本周是學(xué)校安排的互學(xué)周,在本次活動中,我聽了甘老師和沈老師的課?,F(xiàn)在,我就沈老師的課說一下自己的聽課體會。沈老師上課的內(nèi)容是pepbook3unit4partalet’slearn&let’sdo部分,主要學(xué)習(xí)一些基本的房間名稱的單詞,了解這些房間相應(yīng)的作用及能夠簡單描述自己的家。
本課時是小學(xué)四年級第四單元《myhome》的第一課時。這一單元要學(xué)習(xí)的是一些基本房間的名稱及一些擺設(shè)物品名稱。與前幾個單元一樣,所要學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)的,學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,同時為學(xué)生的日常交流開創(chuàng)了空間。同時,此單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)各個房間內(nèi)的擺設(shè)做準(zhǔn)備,把這一內(nèi)容安排在四年級上冊來學(xué)習(xí),體現(xiàn)了本套教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識,又體現(xiàn)了英語知識前后的緊密相關(guān)性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
第一部分為熱身準(zhǔn)備。老師主要作了如下設(shè)計:先讓全體學(xué)生復(fù)習(xí)本冊p19let’schant。以這個let’schant作為熱身,一是純粹地以進(jìn)入學(xué)習(xí)前的`熱身;其二利用let’schant,為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備;其三是為鞏固練習(xí)時的自編let’schant做準(zhǔn)備。
第二部分主要是單詞的新授部分。出示了五扇門,主要以進(jìn)入這五扇門來教學(xué),教學(xué)第一個單詞bedroom時,老師選擇了由教師來掌握主動,目的主要是這個單詞比較難,第一個教學(xué)有利于學(xué)生記住,因為最開始的時候?qū)W生的注意力是最集中的。教學(xué)第二和第三個單詞時由學(xué)生自己選擇房間,然后進(jìn)行教學(xué),這里給了學(xué)生主動權(quán)也調(diào)動了學(xué)生的積極性。第四個單詞老師采取加法的形式進(jìn)入,比如是去房間四,你就可以問一加三是多少,然后得到四,就去第四個房間。教學(xué)第五個單詞時,讓學(xué)生猜是什么房間,在猜的過程中既讓學(xué)生對前面的單詞進(jìn)行了鞏固,也有利于第五個單詞的引入。在教學(xué)這五個單詞中老師運(yùn)用了四中方法,既不枯燥又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時在教學(xué)這五個單詞中,老師以肚子餓去廚房吃東西,動畫時間到了去客廳看電視,看完電視有點(diǎn)困了,需去浴洗漱再進(jìn)臥室睡覺這一與學(xué)生生活密切相關(guān)的事結(jié)合來對let’sdo進(jìn)行教學(xué)。與此同時,讓學(xué)生了解不同房間的不同用途如何用英語來表達(dá)。
當(dāng)所有單詞都教授完畢后,進(jìn)入單詞鞏固操練,設(shè)計此教學(xué)時,必須注意學(xué)生興趣的激發(fā),因為這些與這生活相關(guān)聯(lián)的單詞學(xué)習(xí)可能會讓他們覺得平淡為無奇,所以老師設(shè)計讓學(xué)生把單詞與圖片配對的形式來鞏固,同時還采用了游戲,充分給予他們展現(xiàn)的機(jī)會。
在操練過程中,將各圖片貼到墻上,創(chuàng)設(shè)情境,這種情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)很真實,學(xué)生很有興趣,積極地投入到表演型的學(xué)習(xí)中去。
第三部分為拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生展示自己的家,讓學(xué)生對家的情感在畫中激好,培養(yǎng)對家的熱愛。
本課時,老師安排以激發(fā)學(xué)生興趣繼而引入到教學(xué),運(yùn)用真實、直觀、色彩鮮明的圖片和多媒體手段作為優(yōu)勢,在真實的情境中,以學(xué)生喜歡的方式操練,幫助學(xué)生理解并盡快地掌握所學(xué)。整個過程,讓學(xué)生在一種積極的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇二
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,線上公開課的形式越來越受到大眾的歡迎,它不僅使得學(xué)習(xí)資源更加公開、豐富、多元,而且也為廣大學(xué)習(xí)者提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。作為學(xué)生,我也嘗試了很多線上公開課,積累了不少經(jīng)驗,下面將就個人體會和心得與大家分享。
第一段:課程選擇很重要。
在眾多線上公開課中,怎樣選擇適合自己的課程顯得非常重要。首先,要確立好自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和需求,然后結(jié)合自己的實際情況,選擇具有針對性且注重實際操作的課程,這樣才能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握知識,使自己受益匪淺。另外,評估課程的實用性和適應(yīng)性也是關(guān)鍵,不要選擇過于專業(yè)或過于簡單的課程,否則可能會帶來學(xué)習(xí)效果不佳的情況。
第二段:聽課不宜急躁。
聽線上公開課,要注重細(xì)節(jié),不能太過急躁。首先,在聽課前要調(diào)整好狀態(tài),放松身心,避免因緊張、疲勞等緣由而影響聽課效果。其次,要做好筆記,主要是準(zhǔn)確記錄重點(diǎn)知識點(diǎn),不可過于追求全面,也不要直接復(fù)制講義等材料,否則會浪費(fèi)大量時間和精力,造成效率低下。
第三段:要注意聽講技巧。
線上公開課相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,需要學(xué)習(xí)者具備更好的聽講技巧,以確保能夠高效地吸收知識。消除干擾、避免分心、保持盡量專注,保證聽到每個知識點(diǎn),是提高聽課效果的重要技巧。此外,要善于思考、辯證分析,不僅能夠讓自己的思維更加靈活敏捷,還能夠更好地吸收和理解所授知識。
第四段:互動交流建議多一些。
線上公開課雖然沒有傳統(tǒng)授課方式中的人與人之間的交流,但可以通過網(wǎng)絡(luò)和平臺里的互動功能來和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)的過程中,多與老師、同學(xué)互動交流,有助于學(xué)習(xí)者理解和鞏固所學(xué)的知識。有時也可以通過互動來解決自己的疑難,得到他人的指導(dǎo)和幫助,提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
第五段:堅持和反思對學(xué)習(xí)很重要。
最后,學(xué)習(xí)是一個長期的過程,需要日積月累的堅持和反思。在聽完公開課之后,不要把知識只限于腦海中,而應(yīng)該做好總結(jié)、反思和鞏固。將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中,擺脫機(jī)械化的積累,加深對知識的記憶和理解,才能更好地提高自己的水平。
總之,線上公開課雖然有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和優(yōu)勢,但不可否認(rèn)的是它仍需要很好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣,要保持耐心、注重細(xì)節(jié)、學(xué)會交流和反思,才能讓自己在學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲,提高自己的實際水平。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇三
今天在聽了xx老師的課后感受頗多,自己收獲也很大,其中對自己觸動最大的主要有以下兩點(diǎn):
一、對英語文章的處理,應(yīng)建立在學(xué)生對文章充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在自己以前的教學(xué)過程中,更多的側(cè)重點(diǎn)放在了對句子,短語的處理上,而忽視了學(xué)生對文章的整體把握,以至于在學(xué)生記憶文章時只是對文章機(jī)械的記憶,不能夠靈活把握,而且只單純的處理句型使得知識顯得特別的雜亂,不便于同學(xué)們對知識的系統(tǒng)掌握。
而張老師在對文本處理時,首先有一段與文本有關(guān)的視頻導(dǎo)入,一方面能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,另一方面課文人物的出現(xiàn)使得接下來對間接引語與直接引語的講解更直觀,更形象。張老師一節(jié)課中聽課文錄音五次,而每次聽錄音都給學(xué)生安排以不同的任務(wù),使得學(xué)生們能夠真正理解課文,讓學(xué)生把課文吃透,是學(xué)好英語的第一步!
針對自己的收獲,自己在接下來的工作中,將作出以下改變:
1、提高自己專業(yè)素養(yǎng),增加個人魅力值。接下來,在課堂中,自己應(yīng)該以理服人,以知識服人。課下多練習(xí)一下自己的口語,多于xx教授和xx老師及同學(xué)們用與交流,以此提高自己口語能力。
2、備課時,注重對課文內(nèi)容的理解,在預(yù)習(xí)課上必須讓同學(xué)們對整個文章有所把握。充分利用自習(xí)課,多聽錄音,并且每次聽錄音都設(shè)計相關(guān)題目。
除此之外,自己在聽課時也突發(fā)感想,預(yù)習(xí)課,展示課,反饋課竟怎么上才能上出每節(jié)課的精彩?xx老師的方法很好,但是如果應(yīng)用于展示課,肯定是不太合適的,這不足以調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,相反,這卻能夠成為上好一節(jié)展示課的基礎(chǔ)。針對這一點(diǎn),自己根據(jù)學(xué)生學(xué)情初步擬定一套上課模式:
一、預(yù)習(xí)課。預(yù)習(xí)課上首先應(yīng)該讓學(xué)生們以聽讀為主,但是多樣的方式又是必不可少的。比如可以有ask and answer,重點(diǎn)短語句型點(diǎn)撥,設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)們對課文內(nèi)容逐步由一個了解的過程,能夠利用小組合作找到知識點(diǎn),理解課文大意。并掌握本模塊所要掌握的語法現(xiàn)象。
二、展示課。展示課上可以把文章當(dāng)中出現(xiàn)的經(jīng)典語句進(jìn)行展示,加深同學(xué)們的印象,同時把文本中的重點(diǎn)段落能做到當(dāng)堂就記住,而且展示課上要求同學(xué)們做到能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的拓展,情景劇的改變等。
三、反饋課。反饋課應(yīng)該給同學(xué)們對本模塊所學(xué)的所有內(nèi)容進(jìn)行梳理,讓同學(xué)們記憶整理。同時及時做相關(guān)習(xí)題加深記憶。在反饋課尤其要注意效果的落實,使每個同學(xué)在這個時間在對知識進(jìn)行再梳理,在掌握。在反饋課學(xué)生還應(yīng)該有所創(chuàng)作,作文,情景對話等。
通過xx老師的一節(jié)課,或許自己在課堂上找到了些許的靈感,接下來自己一定會注重實踐,讓自己在英語教學(xué)中有所突破。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇四
在公開課中,我聽了多位老師的課,老師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,顯示了自已獨(dú)有的風(fēng)采,形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓我耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平,現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下:
對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。
老師教學(xué)語言悅耳、親切,教態(tài)輕松自然,微笑著面對每一個學(xué)生,面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時拉近與老師之間的距離,這樣學(xué)生就能有的放矢,最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
通過聽課學(xué)習(xí),我深深體會到:要在“精講多練,講練結(jié)合”上狠下功夫?!熬v”就是要講清講透教材的重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要講清講透,非重點(diǎn)內(nèi)容可以略講,學(xué)生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講,不平均使用力量,不面面俱到地講述各部分內(nèi)容。“精講”還要講清講透教材的難點(diǎn)。難點(diǎn),是指教材中學(xué)生難以理解的地方,或超過學(xué)生知識水平的內(nèi)容。往往是講授過程中解決一系列問題的要點(diǎn),是學(xué)生掌握知識的困難所在,講清這部分內(nèi)容,其它問題就可以豁然貫通。對于這方面的內(nèi)容,亦應(yīng)精講。
總之,“精講”是教師根據(jù)教學(xué)目的`、要求和學(xué)生的實際,對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),作精辟的講解,使學(xué)生能從豐富多彩、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒,抓住中心,并騰出一定的時間,加強(qiáng)基本訓(xùn)練,加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。
“多練”指的是在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會,并加以指導(dǎo),目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”,達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
通過聽課學(xué)習(xí),我深深感到,人所謂良師,功夫在課外。好老師的水平在課堂上體現(xiàn),功夫卻在課外。做好老師首先要苦練基本功,打好底子;二要不斷讀書學(xué)習(xí),提高理論水平和精神修養(yǎng),三要多聽多看多實驗,增長實踐經(jīng)驗。唯有如此,才能不斷進(jìn)步,修成正果。
老師們大多有扎實的基本功,語音清晰,教態(tài)自然大方,具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處:面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當(dāng)?shù)脑u價,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣,規(guī)范、精簡課堂語言,以鼓勵為主,提高課堂效率。
總之,在本次聽課中,我體驗到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,真是受益匪淺。在今后的教學(xué)中,我要汲取實同行們的優(yōu)點(diǎn),不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇五
四月十四日,我懷著激動的心情,在園業(yè)務(wù)副園長余陽瓊老師的帶領(lǐng)下,到昭通聽課一周。這一周的時間,在歷史長河中、只是一剎那,而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點(diǎn)。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風(fēng)采,一共聽了25節(jié)課,這些課的內(nèi)容涉及到幼兒園各個領(lǐng)域的教學(xué),每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長。通過這次觀摩學(xué)習(xí),我在以下幾個方面感觸較深:
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
如:育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋”,教師是這樣教學(xué)的,首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,將整個故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?,使幼兒了解圖片內(nèi)容,然后再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。
如:本次活動中的兩節(jié)游戲課,老師的組織有序,效果好,特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內(nèi)體能訓(xùn)練“小腳丫的休息日”,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中,帶領(lǐng)幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中,隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中,激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、教學(xué)方法一定要靈活多樣。
如:本次活動中,有兩位教師同時選擇了一項內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),她們選擇的內(nèi)容都是仿編兒歌“小蠟筆”,但是不同的教師、不同的教學(xué)方法,教學(xué)效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時,基本上是在一個筐內(nèi)模仿,而云天化的那位教師,則是在讓幼兒模仿的過程中,充分調(diào)動每個幼兒經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展想象,同一樣?xùn)|西,用多種詞語把它形容出來,這樣靈活性就大得多,效果也比較好。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇六
隨著“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的不斷深入,安陸市實驗初中的語文“比教學(xué)”活動也開展得如火如荼,亮點(diǎn)紛呈。本周九年級語文教師楊萬章的一節(jié)公開課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨(dú)運(yùn),新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起,層層遞進(jìn),生動活潑,妙趣橫生。平淡中見功底,穩(wěn)重中顯素質(zhì)。
從楊老師的這節(jié)課中,結(jié)合我從教語文的經(jīng)驗,總結(jié)語文教學(xué)體現(xiàn)的四美。
一是語言美?!把劬κ切撵`的窗戶”,語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生,激勵學(xué)生,讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美。教學(xué)是個動態(tài)生成的過程,學(xué)生能否充分地在體驗和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感。教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動,督促我們一線教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,注重業(yè)務(wù)修煉,優(yōu)化完善教學(xué),讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇七
經(jīng)過備課研討,觀課評課活動,我作為一名觀課研討教師,真的是受益匪淺!
劉老師的課堂是個輕松的課堂,是充滿個性的課堂。整堂課從頭到尾都充滿著活力,學(xué)生學(xué)得興趣盎然。在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時,老師對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予恰當(dāng)、激勵的評價。這樣夸獎,促使課堂教學(xué)成為學(xué)生向往的活動場所,使學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。
在本課中,劉老師設(shè)計了豐富多彩的課堂活動,如分蘋果、折紙片、涂顏色、找分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在活動中分一分、折一折、畫一畫、說一說,并且讓學(xué)生上臺展示自己的成果。這樣不僅尊重了學(xué)生的意見,發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個性,還給學(xué)生提供了一個展示自己的平臺。這樣,學(xué)生在活動中體驗到成功的快樂,并且在快樂中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。
劉老師從現(xiàn)實出發(fā),從學(xué)生熟悉的一半入手,自然而然地引入分?jǐn)?shù),然后通過直觀演示、動手操作,使學(xué)生認(rèn)識。在學(xué)生已經(jīng)對習(xí)有直觀的理解后,再通過反例加深對平均分的認(rèn)識。在學(xué)以后,又通過折一折、畫一畫、涂一涂等動手實踐活動,創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù),再一次加深了對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識由感性到模型,整個教學(xué)過程清晰,環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。
學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)活動中積極、主動、投入。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,線上公開課越來越受到人們的關(guān)注,并成為大眾繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的一種主要途徑。我近期也通過線上公開課進(jìn)行了不少學(xué)習(xí),對此,我有一些心得和感悟,希望能夠與大家分享。
我第一次接觸線上公開課,是在學(xué)習(xí)一門職業(yè)技能時。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時,我發(fā)現(xiàn)同樣的課程,在線上公開課平臺上價格更為優(yōu)惠。我決定嘗試一下,并在幾個平臺上搜索了相應(yīng)的課程,最終找到了一家課程內(nèi)容豐富、師資力量雄厚的機(jī)構(gòu)。我在網(wǎng)上購買了一門課程,并下載了相應(yīng)的視頻和學(xué)習(xí)資料。開始后,我就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因為這種自主學(xué)習(xí)的方式更符合我的時間和經(jīng)濟(jì)條件。
在課程學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)線上公開課有以下幾個優(yōu)點(diǎn):
3.多元化學(xué)習(xí):在線上公開課上,學(xué)習(xí)者可以通過音、視頻、文字等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),不僅更加形象、生動,而且能夠豐富思維的活動。
雖然在線上公開課上學(xué)習(xí)之所以受到認(rèn)可,但是這種學(xué)習(xí)方式依然存在一些難點(diǎn):
3.學(xué)習(xí)質(zhì)量參差不齊:隨著在線上公開課市場的快速擴(kuò)張,雖然能提供完整、優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的課程和學(xué)習(xí)資源的機(jī)構(gòu)居多,但也難免存在部分機(jī)構(gòu)為了追求利益和流量而提供質(zhì)量低劣、內(nèi)容單一的產(chǎn)品。
第四段:針對難點(diǎn)的解決方案。
針對線上公開課上的不足,學(xué)習(xí)者可以在如下方面更加用心:
1.制定并監(jiān)督學(xué)習(xí)計劃:線上公開課上,學(xué)習(xí)者自由度很高,但是,
掌握自身的學(xué)習(xí)時間、節(jié)奏和重點(diǎn),提前制定好自己的學(xué)習(xí)計劃,并且持續(xù)監(jiān)督和修正;
3.從機(jī)構(gòu)多角度挑選課程:多從機(jī)構(gòu)口碑、在線評價、課程質(zhì)量、師資力量等多個方面進(jìn)行判斷和選擇,盡可能購買到質(zhì)優(yōu)、評價高的線上公開課。
第五段:結(jié)語。
總的來說,通過線上公開課學(xué)習(xí)是一種全新、開放、易學(xué)、時尚的學(xué)習(xí)方式。但要想真正提升自己,還需發(fā)揚(yáng)自律精神,保持應(yīng)有的學(xué)習(xí)沉淀,從而不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。行百里者半九十,通過線上公開課學(xué)習(xí),想要跑得更遠(yuǎn)、更快,就需要腳踏實地的提升自己。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇九
4月12日,我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長春杯語文教學(xué)能手評選活動活動。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時,她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后,她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能讀書百遍,其意自見。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動筆墨不讀書,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
11月29日上午,學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會:
(一)首先,我說說韓xx低智商班的語文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合,最初我覺得有點(diǎn)難度,但是聽了今天韓老師的語文課,我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機(jī)的結(jié)合起來,使得語文課生動活潑,學(xué)生的積極性完全調(diào)動起來。
第二,小小智慧樹運(yùn)用到課堂?;诘椭巧毯⒆佣鄤訍壅f的的特點(diǎn),智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三,韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓老師,您好!”我突然覺得原來低智商孩子也是那么可愛!
第四,課堂評價獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動,“可愛寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”,不同層次的學(xué)生給予了不同的評價。
第五,教學(xué)方法靈活多樣??ㄆ母叩?,控制音量的大小;逐步延長句式,讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。
(二)郭xx老師的聽障班語文。
首先,我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主,教師要把握教材,有效組織教學(xué),教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深,語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的能力,孩子們通過用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學(xué)生的思維,而且積累了許多的詞匯。
第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三,通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花,都是學(xué)生感到陌生的事物,教師讓學(xué)生欣賞圖片,不但認(rèn)識了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對比,使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四,教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過這個主題讓學(xué)生認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉xx老師的微機(jī)課。
首先,我想說:“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),而且無論教哪門學(xué)科都干得非常出色!
第二,學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,不過學(xué)生卻能把“原理”都回答出來,何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!
第三,課堂時刻在樹立學(xué)生的自信心?!拔夷苄?!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語,幫學(xué)生打氣,加油,使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四,亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比,課堂最后設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不難看出,這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然,三位老師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。
以上就是,我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會,和大家一起交流,共同提高。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇十
新一輪公開課結(jié)束,這次公開課開展的很順利,與以往也有所不同更加明確的體現(xiàn)出老師們的課堂掌控能力和講課風(fēng)格,聽完這些老師的講課之后,再此簡單做了以下幾點(diǎn)總結(jié):
有的老師平時對自己要求很嚴(yán),所以在講課的過程中別致新穎,改變了單調(diào)的.教法,讓學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
鑒于公開課是臨時抽題,對老師的要求就很高,考查了老師對所教的本門課程掌握的是否熟練,也看出來老師平時的功底。
因為這次的公開課和以往不同,是臨時抽題的,這樣就打亂了以往每個老師準(zhǔn)備好的內(nèi)容,這樣能充分體現(xiàn)老師對課件掌握的程度,考查老師平時是否認(rèn)真的備課。
對這次公開課感覺也有不足,不足之處有以下幾點(diǎn):
一,個別老師沒有前言,沒有結(jié)尾,可能是由于時間的關(guān)系,但是一定要自己掌握好。因為課堂好比是戰(zhàn)場,老師就象元帥,學(xué)生是士兵,你想讓自己取勝,就看怎怎么去指揮你的士兵。
二,個別老師還應(yīng)該更好的建立和諧的師生關(guān)系,不能在講臺上滔滔不絕的講,而不顧及學(xué)生的感受,要根據(jù)不同學(xué)生的情況不同對待,還要對學(xué)生要有耐心。
20xx年,長春新科展電腦培訓(xùn)學(xué)校主講教師總結(jié),希望新的一年我們做的更好。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇十一
教學(xué)設(shè)計合理真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體,符合學(xué)校的課改模式,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。
江敏老師的課注意對學(xué)生的引導(dǎo)和實驗?zāi)芰胺治鎏幚韱栴}的培養(yǎng),并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問題融入到教學(xué)當(dāng)中。
不足之處:
余義琴老師的課堂容量大,選取的事例可以減少,這樣有時間檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了,建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來講解,真正做到學(xué)位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應(yīng)用可以放到下一課時進(jìn)行,這樣就時間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測;在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時,最好能在黑板上畫圖說明更形象具體,學(xué)生容易理解,課堂語調(diào)平淡對學(xué)生評價過少。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇十二
xxxx年4月15日,我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學(xué)聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:黎林娟老師上三年級《千米的認(rèn)識》,黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是黎老師在學(xué)生主動探索的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
黎老師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
黎老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考在思考中學(xué)到知識。
總之,黎教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇十三
老師、家長無時無刻不在我們的耳畔強(qiáng)調(diào)“安全”二字。有些人總會說“沒事,火災(zāi)肯定不會發(fā)生在我身上”,可是就算是千百萬分之一的可能性,一旦發(fā)生事故,一切都將是悔之晚矣,安全問題無小事,要謹(jǐn)記于心。
在日常生活中,我們就要學(xué)會防范火災(zāi),不要在沙發(fā)或床上抽煙,與電暖物品,保持安全距離,不使用超大負(fù)荷的電器等,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候,我們要用使用科學(xué)方法,按照平時學(xué)習(xí)到的消防技能和知識進(jìn)行自救,謹(jǐn)記逃生路線,日常演練不可松懈?;馂?zāi)一旦失去控制,將給人類帶來巨大的'危害,所以一旦發(fā)現(xiàn)火情要盡快撥打119火警電話通知消防隊來救火,發(fā)生火災(zāi)時,我們要努力保持鎮(zhèn)靜,迅速做出判斷。
火是美麗的,使人們看到光亮,火是善良的,在冬日里給人們帶來溫暖,火是無私地給人們帶來美味的熟食,但是火又是殘酷的,它使多少雄偉的建筑倒下變成廢墟,它又奪走了多少人的生命。因此消防安全要謹(jǐn)記,有意識地避免或及時排除身邊的消防安全隱患。
“把握當(dāng)下,規(guī)劃未來”對于大學(xué)生來說是非常重要的?,F(xiàn)在的我們應(yīng)該盡全力做好當(dāng)下的每一件事情,與此同時應(yīng)該對自己對未來做出一個合理的規(guī)劃為自己的人生做好全面、充分的準(zhǔn)備。通過本次直播課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該更加堅定不斷努力成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,為自己的未來負(fù)責(zé)為國家的未來助力。下面是小編為大家整理的“精編參與體會參考范文”,以供大家參考借鑒!
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇十四
我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里,聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
線上公開課聽課心得(優(yōu)秀15篇)篇十五
聽陳梅老師講課的感受也可以用兩個字來概括,那就是“享受”,每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學(xué)語言和飽滿的激情所感染,為她駕馭課堂的能力所折服,這次也不例外。
言之無文行而不遠(yuǎn),說的是說話沒有文采,就傳播不遠(yuǎn)。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果,一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了,攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調(diào)侃,還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析,無論是“靜默是一種深刻的語言”的點(diǎn)評,還是“作文離不開思考,思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期待,可謂妙語連珠,精彩不斷,讓我們見識了她的語言魅力。
俄羅斯有一句諺語:“語言不是蜜,卻可以粘住一切東西”,董老師的語言具有極強(qiáng)的粘力,這些雋永清新的教學(xué)語言,本身就是對學(xué)生語文素養(yǎng)的一種浸潤?!拔遗械牟皇亲魑模羌拍薄按箫L(fēng)起兮云飛揚(yáng),作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過,我的腦袋很迷?!睆膶W(xué)生們的精彩點(diǎn)評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此,學(xué)生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應(yīng)用心優(yōu)化和打造課堂語言,讓它充滿靈性、智慧和幽默!讓富有激情和智慧的語言去溫暖學(xué)生的心靈,耕耘學(xué)生的道德情感之田,引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行。
董老師善于用細(xì)節(jié)來點(diǎn)亮課堂,激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時,精心命名個教學(xué)環(huán)節(jié),如圍爐夜話——;這次秉承她一貫的風(fēng)格,將課堂分為如下板塊:“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句,充滿濃郁的語文氣息;環(huán)環(huán)相扣,展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計。課件設(shè)計也很別致,“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時光”,誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學(xué)生則在那片絢麗的落葉的陪伴下,安靜的思考生命的深沉,就像老師所說的“要有獨(dú)立的思想,獨(dú)立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味,使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍,被一種理性的光芒引領(lǐng)。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式,圍繞學(xué)生“興趣點(diǎn)”(學(xué)生習(xí)作中的出現(xiàn)的嚴(yán)重問題)設(shè)置問題,讓學(xué)生做課堂的.的主角,引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精髓,技法的高妙,老師是他們平等的首席,適時點(diǎn)撥。整堂課學(xué)生思維活躍、積極參與,評點(diǎn)中不乏真知灼見,足見平時的訓(xùn)練有素。
“你告訴我,我可能會忘記;你給我看,我可能會記不住;你讓我參與,我可能會明白。”課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂,學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人。只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來,變被動為主動,變讓我學(xué)為我要學(xué),才能打造真正的高效課堂。
教學(xué)探索永無止境,思考反思層出不窮。在反思中充實課堂,在積累中沉積思想,如果我們都能像董老師一樣,積極探索,努力里追求,我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音!
總是批評學(xué)生老氣橫秋,自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢?總是抱怨工作太累分身無術(shù),自己是不是尚未找到更好的方法呢?改變自己吧,學(xué)會微笑著面對學(xué)生,用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點(diǎn),那么你看到的就是希望,收獲的必然是快樂;改變自己吧,不再越俎代庖,解放自己,把課堂還給學(xué)生,也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊(yùn)藏的無窮的智慧!