心得體會是在學(xué)習(xí)、工作、生活中的一種自我反思和總結(jié)，能夠幫助我們提高自身的能力和質(zhì)量。參考以下心得體會范文，可以幫助我們更好地了解寫作的要點和技巧。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇一
九年級語文教學(xué)與七八年級有明顯不同，它所有的指向都是為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對中考試題的策略和方法上。
知識點的梳理是一個長期積累的過程。學(xué)生到了九年級，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）。我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是學(xué)生張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。在平時的教學(xué)過程中，把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解就有了一個從消化到內(nèi)化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題。很多時候，學(xué)生在碰到。
1類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
在教學(xué)過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然。
2是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
3悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；盡量用短句子，避免病句和不流暢；感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
總之，語文的教學(xué)還是應(yīng)重在平時，所以，九年級的語文教學(xué)最根本的是抓住課堂，提高課堂45分鐘的效率，這也是以后努力的方向。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇二
九年級是初中生活的最后一年，也是學(xué)生寫作水平發(fā)展的關(guān)鍵時期。作為一名語文教師，在這一年的作文教學(xué)過程中，我深感教學(xué)的重要性。從教學(xué)實踐中，我積累了一些心得與體會，希望能夠與大家分享。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
作文的素材來源于生活，作為一位初中學(xué)生，廣泛閱讀是非常重要的。因此，我在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每周定期開展閱讀活動，推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情。同時，我也通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和語言運用，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧。
第三段：提升寫作能力。
作文是語文教學(xué)的重要一環(huán)，提高學(xué)生的寫作能力是我始終堅持的目標(biāo)。在寫作指導(dǎo)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。通過帶學(xué)生走進大自然，觀察事物的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力；通過開展思維導(dǎo)圖活動，訓(xùn)練學(xué)生進行邏輯思維，提高他們的表達能力。此外，我還充分利用課余時間，組織學(xué)生開展寫作社團活動，提供更多寫作的機會。
第四段：評價與反饋。
評價和反饋是作為教師必須面對的問題。針對學(xué)生的作文，我注重針對性的評價和指導(dǎo)。我會在批改作文時，突出學(xué)生的優(yōu)點，并指出他們需要改進的地方。同時，結(jié)合學(xué)生的具體情況，給予個性化的建議和反饋，幫助他們不斷提高。此外，我還鼓勵學(xué)生進行互評和自評，通過相互交流與學(xué)習(xí)，不斷完善自己的寫作。
第五段：引導(dǎo)寫作創(chuàng)新。
九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該給予他們更多的空間進行寫作創(chuàng)新。因此，我在作文教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新寫作。我鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的寫作模式，嘗試不同的題材和風(fēng)格。例如，給學(xué)生提供一個開放性的寫作題目，讓他們自由發(fā)揮，展示個人的獨特見解。
總結(jié)：
通過這一年的作文教學(xué)實踐，我深感作文教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)又有意義的工作。在培養(yǎng)閱讀興趣、提升寫作能力、積極評價反饋以及引導(dǎo)寫作創(chuàng)新等方面，我不斷探索和嘗試，并總結(jié)出以上的心得與體會。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇三
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，九年級作文教學(xué)更是至關(guān)重要。作為一名九年級語文教師，我在教學(xué)中不斷摸索，總結(jié)出一些經(jīng)驗和心得。今天我將分享我的九年級作文教學(xué)心得體會，希望對其他教師和學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
首先，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。九年級生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，很容易喪失對寫作的興趣。因此，我通過引入有趣的寫作話題，開展寫作比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。同時，我還鼓勵學(xué)生多讀好的作文，接觸不同類型的寫作，培養(yǎng)他們的寫作眼光和寫作能力。
其次，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力。文采是作文的靈魂，而思維能力則是作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維邏輯能力。我通過給學(xué)生展示好的寫作范例，分析范例中的修辭手法和思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用這些技巧和方法來豐富自己的寫作。此外，我還鼓勵學(xué)生多進行邏輯思考和分析，訓(xùn)練他們的思維能力，確保他們能夠清晰地表達自己的觀點和想法。
第三，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語言是作文的表達工具，良好的語言表達能力能夠讓作文更加生動有趣。在教學(xué)中，我通過給學(xué)生提供大量的寫作素材和寫作例句，幫助他們豐富自己的語言庫。同時，我還鼓勵學(xué)生多進行語言練習(xí)，例如模仿經(jīng)典的句型和寫作風(fēng)格，提高他們的語言表達能力。此外，我還注重教授學(xué)生一些修辭手法和表達技巧，讓他們能夠巧妙地運用這些技巧，使作文更有表現(xiàn)力。
第四，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行寫作實踐。只有不斷地實踐，學(xué)生才能夠加深對于寫作規(guī)律和技巧的理解，并不斷提高自己的寫作水平。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生按時完成，然后進行互評和修改。我注重對學(xué)生寫作過程中的問題進行指導(dǎo)和糾正，幫助他們逐步提高自己的寫作能力。同時，我還鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽和活動，提供展示和交流的機會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣和動力。
最后，我認(rèn)為九年級作文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)并注重寫作價值觀的培養(yǎng)。寫作不僅僅是技術(shù)，更是對于生活和社會的思考和表達。因此，我通常以一些有深度的寫作話題，如友情、責(zé)任和真實等為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的觀點。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和判斷力，讓他們在寫作中能夠站在自己的角度，對于社會和生活進行獨立的思考和判斷。
總之，九年級作文教學(xué)是一項關(guān)鍵且重要的教學(xué)任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力，提高學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生進行寫作實踐，以及注重寫作價值觀的培養(yǎng)，我們可以幫助學(xué)生打下堅實的寫作基礎(chǔ)，提高他們的作文水平。我堅信隨著不斷的實踐和摸索，我們的九年級作文教學(xué)將越來越好，學(xué)生的寫作能力也將不斷提高。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇四
回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟：
第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。
惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。
諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎勵”，無聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯誤時，自己總是苦口婆心，說教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問學(xué)生“為什么我強調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對，可是我控制不了自己”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對他們進行正強化。
而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了，這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎，既然大家對抽獎這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個抽獎活動，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個得力的小組長，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員，每天由小組長給自己成員計分，如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問題加0。5分，認(rèn)真做愛眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來我這抽獎。
通過這個措施的實施，很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來接受老師的表揚，很多時候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了，還是要加油做到更好才不會受到批評，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺!
孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會走得更開心，更成功!
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇五
作為一名九年級語文教師，我一直致力于提高學(xué)生的作文寫作能力。經(jīng)過一年的探索和實踐，我意識到作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。九年級學(xué)生正處于青春期，他們對于文學(xué)作品和人生經(jīng)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)他們的寫作熱情。我在課堂上經(jīng)常推薦優(yōu)秀的散文、小說和詩歌，幫助學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言表達，培養(yǎng)他們對文字的感悟與熱愛。
第三段：提高技巧。
其次，提高寫作技巧是作文教學(xué)的重點。九年級學(xué)生的寫作技巧需要在中考中發(fā)揮出色，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。我通過分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言和修辭等特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。同時，我也注重給予學(xué)生詳細(xì)的批改意見和建議，幫助他們不斷完善自己的寫作。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作水平有了明顯的提高，更多的學(xué)生能夠?qū)懗鲇羞壿嫛⒂袟l理、有感情的作文。
第四段：拓展思維。
拓展寫作思維是培養(yǎng)九年級學(xué)生創(chuàng)造力和表達能力的重要方法。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)他們通過權(quán)衡不同觀點、分析問題本質(zhì)來提升自己的表達能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進行辯論賽、思想碰撞等活動，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點，逐漸養(yǎng)成獨立思考和理性思維的習(xí)慣。這種訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，也有助于他們在學(xué)習(xí)和生活中具備更強的自我思考和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)回顧。
通過一年的探索與實踐，我深刻體會到作文教學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維是三個相互聯(lián)系、相互促進的方面，需要教師和學(xué)生共同努力。在以后的教學(xué)中，我將進一步完善作文教學(xué)的方法和手段，為學(xué)生提供更多的實踐機會和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力，全面提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇六
九年級語文教學(xué)與七年級、八年級有明顯不同，他多數(shù)的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。現(xiàn)將近十年來的教學(xué)心得。
總結(jié)。
如下，這一點教學(xué)經(jīng)驗如能給您們帶來方便，我將十分快樂。
一、知識點的梳理是一個長期積累的過程，學(xué)生到了九年級，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的九年級學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
三、
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題。很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆??那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。總結(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。
五、就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)七八年級時，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，我問了10個同學(xué)，他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。六、最后說說作文。作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語文教學(xué)一言難盡，總結(jié)成以上幾點，與大家共享，也許疏漏處很多，但是我會在今后的教學(xué)工作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進方法，揚長補短，力爭培養(yǎng)出更令人滿意的畢業(yè)生來。
渣園鄉(xiāng)中心學(xué)校王紹鋒。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇七
作為九年級的道法教師，我有幸在過去的一年里與學(xué)生們一起探索、學(xué)習(xí)、實踐道德的重要性。在這段時間里，我對教學(xué)進行了不斷的反思和總結(jié)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我對九年級道法教學(xué)的心得體會，并希望能夠給其他道法教師提供一些啟示和借鑒。
首先，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法是非常有效的。在教授道德知識的同時，我鼓勵學(xué)生們將道德準(zhǔn)則運用到日常生活中去。例如，在討論誠信問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生們講述他們親身經(jīng)歷過的誠信故事，并就這些故事進行分析和討論。通過這種方式，學(xué)生們能夠更深入地了解道德的含義，并且明白如何身體力行。
第二，我認(rèn)為情感教育在道德教育中起到了至關(guān)重要的作用。作為道法教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感交流能力，使他們能夠?qū)W會感恩、友愛和關(guān)心他人。為了達到這個目標(biāo)，我經(jīng)常組織一些團隊活動，讓學(xué)生們共同努力解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團隊精神。我還鼓勵學(xué)生們通過志愿活動來關(guān)心社會弱勢群體，讓他們從實踐中感受到善行的力量，體驗到為他人付出的快樂與滿足。
第三，我發(fā)現(xiàn)道德教育與家庭教育的結(jié)合是非常重要的。教師和家長應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心、引導(dǎo)和教育孩子。為此，我經(jīng)常邀請家長們到學(xué)校參觀交流，并與他們分享道德教育的相關(guān)理念和方法。在日常教學(xué)中，我也鼓勵學(xué)生們與家人進行交流和探討，讓道德教育融入到家庭生活中去。通過與家長的密切合作，我們能夠共同培養(yǎng)出更加良好的學(xué)生。
第四，我相信評價與激勵是推動學(xué)生發(fā)展的重要手段。在教學(xué)中，我始終鼓勵學(xué)生們展示自己的優(yōu)點和特長，幫助他們建立自信心。同時，我也會審慎地給予批評和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給予指導(dǎo)和支持。通過及時、客觀、公正的評價，我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力，激勵他們努力學(xué)習(xí)、進步成長。
最后，我堅信作為道法教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。只有不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此，我積極參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，與其他道法教師進行交流和分享。同時，我也定期反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，尋找不足之處并加以改進。
通過這一年的教學(xué)實踐，我深刻體會到了道法教育的重要性和影響力。一方面，道法教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的公民；另一方面，道法教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力和社會責(zé)任感，使他們成為有愛心、關(guān)心他人的人。作為一名道法教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，為學(xué)生的道德成長貢獻出自己的力量。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇八
九年級是初中階段的最后一年，相對于其他年級而言，這是一個尤為重要的年級。在這一年里，學(xué)生不僅需要應(yīng)對備考壓力，還需要面對即將到來的高中生活。因此，為了幫助他們健康成長，我參與了九年級的道德與法治教育工作。這一經(jīng)歷不僅讓我深入了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，同時也讓我意識到了道法教育的重要性。以下是我在九年級道法教學(xué)中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。
教育培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是道法教學(xué)的首要任務(wù)。法治意識對于九年級的學(xué)生來說，并不是一個容易理解的概念。因此，在教學(xué)中，我主要通過案例分析的方式，讓學(xué)生了解法治的實際應(yīng)用。例如，我講解了一些帶有現(xiàn)實案例的法律問題，讓學(xué)生了解到在生活中，遵守法律的重要性。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生思考，借助課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，這對他們進一步了解法律意識以及維護自身權(quán)益非常重要。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。
九年級是青春期的開端，學(xué)生們的思想容易受到外界的影響和引導(dǎo)。因此，教師在道法教學(xué)中應(yīng)該特別注重引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。在我的教學(xué)實踐中，我通過講述人物經(jīng)歷和典型事例，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。例如，我教授過《雷鋒的故事》，讓學(xué)生通過討論和反思，深入了解雷鋒精神的核心價值，激發(fā)他們向雷鋒學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中，我還鼓勵學(xué)生與同學(xué)們交流并分享自己的觀點，以此培養(yǎng)他們互助合作的精神。
第四段：提高學(xué)生的自我管理能力。
道法教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在九年級，學(xué)生面臨著課業(yè)的壓力和成長過程中的挫折，因此他們需要學(xué)會自我管理，調(diào)控情緒，解決問題。在我的教學(xué)實踐中，我結(jié)合自身經(jīng)驗，向?qū)W生們介紹了一些時間管理和情緒管理的方法，幫助他們提高時間利用效率以及積極應(yīng)對壓力。另外，我還鼓勵學(xué)生制定個人計劃，提醒他們堅持鍛煉、規(guī)律作息等良好生活習(xí)慣的重要性。通過這些教育措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸掌握了一些自我管理方法，對于他們的成長起到了積極的促進作用。
第五段：激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。
道法教育的一項重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。在九年級，學(xué)生正逐漸步入社會，他們不再只是關(guān)注自己的成績和幸福，而是開始思考如何為社會做出貢獻。在課堂教學(xué)中，我通過展示一些社會公益活動的案例和短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，參與社會實踐，并解讀其中的法律意義。此外，我還鼓勵學(xué)生參加一些義工活動，讓他們親身感受到社會責(zé)任感的重要性，并結(jié)合具體案例進行討論和反思。通過這些教育方法，學(xué)生們逐漸認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，為社會發(fā)展做出積極的貢獻。
結(jié)語。
回顧九年級道法教學(xué)的整個過程，我深刻體會到了道法教育的重要性和實踐意義。在這一年級中，學(xué)生們面臨的困惑和成長問題都需要我們教師的關(guān)注和引導(dǎo)。通過提高學(xué)生的法治意識、引導(dǎo)他們建立正確的價值觀、鍛煉自我管理能力以及激發(fā)他們的社會責(zé)任感，我們能夠幫助他們更好地成長，并為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。同時，作為教育者，我們也需要不斷反思和探索，不斷提升自己的教育水平和方法，為學(xué)生成長成才貢獻力量。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇九
今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪，我教學(xué)這么多年，九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向，所以對中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認(rèn)識，所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細(xì)的計劃，或許這計劃有著不周到的地方，但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。
今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數(shù)學(xué)老師，其中2位是班主任，其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗，因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個班時，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績冊來看是不相上下的，當(dāng)然這只是從成績冊來看。真正實際情況還是一個未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗，我精心的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。差班的學(xué)生成績可想而知，現(xiàn)在好，差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次，好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績讓我吃驚，幾乎可以說是什么都不會，就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時，我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點幾分，也就是快一分了吧。就這樣8個班的數(shù)學(xué)成績排名，除去2個實驗班我班第5。其實我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數(shù)學(xué)排名第四，六個班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多，最后一名與第一名相差1分左右。有了進步我相信期末考試時我們班的數(shù)學(xué)一定能考好，我懷著信心加足干勁，力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考，考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當(dāng)時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考，結(jié)果我沒有講評這些試題。九點多鐘時班主任說那些題你見了沒有，明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點，數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中，我急忙翻看后面的解答題，不看不要緊，這一看我頓時傻眼了。原題原數(shù)一點都沒有變，這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講，學(xué)生能夠考好嗎？這是考試嗎？提前把試題透漏出去，老師講一講，這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟，這如何讓我向同學(xué)們交代，向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。
第二學(xué)期開學(xué)時，我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進入到教學(xué)工作中。新課教學(xué)，復(fù)習(xí)教學(xué)，我都有條不紊地去進行，第一次的月考我沒有問收獲，甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績，我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵工作，結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識時，應(yīng)該去實事求是的做，考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板，圓規(guī)一定要有，不能在考試中互相去借；在一個不能使用計算器，對于這一點我發(fā)現(xiàn)有些老師不強調(diào)，結(jié)果學(xué)生用，久而久之學(xué)生的計算能力下降了。一道簡單的計算題就做不對，還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計算；第三個要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些，但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去，從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點。
學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因，我認(rèn)為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會是因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，一些概念，定理，公理他們不理解，沒有掌握住，這只是其中一個方面，主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時，尤其在面對稍微復(fù)雜一些試題時不知如何下手，不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，歸納思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時間的，這個時間恐怕甚至要一年以上。如果一個老師在三年中跟班走的話完成這項工作并不算很難的事情。
九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法，在一個和學(xué)生相處好，意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜，他們不聽，你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好，一定要把教學(xué)停下來，哪怕進行不完，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去，切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個別學(xué)生，那么先講課，講課當(dāng)中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問，一是耽誤其他同學(xué)的時間影響教學(xué)進度，二是你詢問了不會有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂。現(xiàn)在的學(xué)生比較難管，初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞，后果很嚴(yán)重。輕者多天之后“傷口”才愈合，重者這個學(xué)生對這門課算是不學(xué)了，因為他們討厭你這個老師了，耽誤一年往后還學(xué)會了嗎？因此在九年級教學(xué)時一定要注意這一點，九年級的學(xué)生大了，她們也有相對的思維能力了。
2013年12月22日。
趙美靜。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺，開始對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請教，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學(xué)們每次考試都在進步。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力，工作更加細(xì)致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十一
本人一直跟班擔(dān)任九年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)*他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時表揚;給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
加強對教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益。
實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)校花網(wǎng)*科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常本站*見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高。
科學(xué)備考，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
具體要求是:明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。
第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。
(1)重視易混易錯知識點;。
(2)重視“三基”的落實，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;。
(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
(4)重視原理掌握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清本站*知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與本站*類比，適當(dāng)進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同，進行不同系列的練--評--練的教學(xué)活動。同時，及時進行復(fù)習(xí)階段驗收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進行驗收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到提高學(xué)生解題正確率的目的。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十二
近日，我參加了一場九年級教學(xué)研討會，會上老師們進行了研討和交流，分享了他們的心得體會。通過會議，我深入了解了九年級教學(xué)工作中的一些重要問題和解決方法。在這次會議中，我獲益匪淺，對自己的教學(xué)也有了新的認(rèn)識。
第二段：教學(xué)理念的更新。
在會議中，各位老師紛紛提及到了教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時代的變遷和學(xué)生的需求，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的主體性和積極性。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生思辨、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能讓九年級學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)并主動踏入知識的殿堂。因此，教師要注重提供多樣性的教材和教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三段：課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
會上，有老師分享了一些創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式。現(xiàn)代技術(shù)為我們提供了更多的教學(xué)工具，尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)更加形象生動。同時，老師們還提到了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過小組合作讓學(xué)生共同參與討論和解決問題，不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
第四段：提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。
在會上，教師們一致認(rèn)為提高學(xué)生素養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣成為大家關(guān)注的重點。其中，老師們提到了要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情商。通過開展各種社團活動和集體榮譽的評選活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和內(nèi)在動力。此外，老師們還堅持貫徹素質(zhì)教育的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們成為獨立自主的人才。
第五段：教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。
不僅要求學(xué)生提高素養(yǎng)，教師們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一個重要議題。會議上提醒教師們要不斷學(xué)習(xí)，更新知識和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。大家鼓勵彼此交流和分享經(jīng)驗，通過互相間的學(xué)習(xí)和切磋提高自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己，才能更好地教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
總結(jié)：
通過九年級教學(xué)研討會，我明白了教學(xué)理念的更新對于教育的重要性，課堂教學(xué)的創(chuàng)新為教學(xué)帶來新的活力。通過提高學(xué)生素養(yǎng)和培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們可以使學(xué)生在應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)時更加從容。同時，作為教師，我們也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地引領(lǐng)學(xué)生。這次研討會為我們提供了一次寶貴的機會，也為我們指明了九年級教學(xué)工作的方向。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十三
20xx年x月x日我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動，課堂上老師先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點滴體會：
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達運用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了。不需要太多的運用。可聽完三位老師的課后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學(xué)生在讀中感受，通過課外延伸補充資料，以便更好地讓學(xué)生對文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時抓住重點對詞句進行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時，讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時的處境，讓學(xué)生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時，何老師及時讓學(xué)生通過自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對提高。
再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對于課堂教學(xué)我有了更強的危機感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十四
進入九年級，英語又更加上一層樓，所以九年級的英語是要根據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況去教的，因此我在教他們的英語的時候也經(jīng)歷很多問題，現(xiàn)在就我英語教學(xué)談一下心得。
學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補缺補差，幫忙學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，必須在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。
這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校，大家置身于美麗而又潔凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是不是都想為她做些什么呢？我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了。學(xué)生在情景中超多實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)資料。英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月以來，我給同學(xué)們補充了許多練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識，又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進步。新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，用心進取，用心參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。
透過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在平時的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識外，我更注重提高學(xué)生的試題分析潛力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對策，突出重點，提高復(fù)習(xí)效果。
好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學(xué)生自己支配，但不是漫無目的的瞎讀，而是有重點的讀書，讀自己認(rèn)為掌握不夠的部分。單詞過不了關(guān)的，就記單詞；課文不熟悉的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且，我要求學(xué)生建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復(fù)加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學(xué)，我要求他們將做過的試卷很好的保存起來，以便自己復(fù)習(xí)時能用得著。
課堂只有45分鐘，學(xué)生也不可能在課后花很多時間在一門功課上。因此，教師務(wù)必提高英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分準(zhǔn)備，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實際，精講精練，講練結(jié)合。講，注意講重點和難點；練，以限時訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的解題速度和解題潛力；評，及時評講，重在指導(dǎo)。但有時我發(fā)現(xiàn)，因為怕學(xué)生漏掉了某些知識點，我還是講得多了一些，給他們自己思考的時間少了一些。
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上狀況，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。
英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要用心進行教學(xué)反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同狀況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實提高學(xué)生成績。
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語》教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的》教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，必須要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在》教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識》教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十五
近日，我參加了一場關(guān)于九年級教學(xué)的研討會，會議內(nèi)容涵蓋了九年級各個學(xué)科的教學(xué)方法與新穎的教學(xué)理念。在會議中，我產(chǎn)生了許多深刻的體會和感悟。
第一段：會議啟示深刻的教育理念。
這次研討會給我?guī)砹瞬簧訇P(guān)于教育理念的啟示。在過去的教學(xué)中，我一直以為教師只需傳遞知識就足夠。但是，在會議中，我深入了解了一種新的教育觀念——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。會議上有一個演講者分享了他的教學(xué)經(jīng)驗，他強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力是教育的核心目標(biāo)。他通過提問式教學(xué)和小組合作等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并解決問題。這種方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第二段：有效的教學(xué)方法讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
會議中，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法，其中最有影響力的是“任務(wù)型教學(xué)法”。這種方法通過給學(xué)生明確具體的任務(wù)，促使他們主動參與學(xué)習(xí)。在任務(wù)型教學(xué)法中，教師僅僅是一個引導(dǎo)者和組織者。例如，在英語課上，任務(wù)型教學(xué)法可以通過給學(xué)生布置一個實際應(yīng)用場景下的任務(wù)，如寫一封郵件或進行角色扮演，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。我在會議結(jié)束后嘗試了這種教學(xué)方法，令我驚喜的是學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)者，他們熱烈討論，在任務(wù)完成中不知不覺地提高了語言水平。
第三段：學(xué)科間的密切銜接與互動。
研討會中，我還注意到不同學(xué)科間的聯(lián)系和互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，各個學(xué)科的教學(xué)似乎獨立開來，學(xué)生難以將知識進行有機結(jié)合。而現(xiàn)代教育研究表明，跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的綜合能力的提高。會議上的一個研討報告特別強調(diào)了語文、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)之間的聯(lián)系，如通過閱讀科學(xué)類文章，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過這次會議，我深深感悟到，學(xué)科之間的密切銜接對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。
第四段：全面提高學(xué)生能力的教育評價。
會議的最后一個議題是關(guān)于教育評價的討論。過去，我們常常把重點放在學(xué)科知識的記憶上，但這種評價方式不能全面反映學(xué)生的真實能力。因此，有很多教育學(xué)家呼吁改變評價方式，注重學(xué)生的運用能力、創(chuàng)新能力和實際生活中的應(yīng)用能力。會議上的一個演講者分享了他們學(xué)校的實踐，采用了書面測試、實際操作、小組討論等多種評價方式，以對學(xué)生進行綜合評價。這種教育評價方法可以推動學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：持續(xù)的學(xué)習(xí)和進步。
通過這次九年級教學(xué)研討會，我對教育理念、教學(xué)方法和評價方式有了更深入的了解和認(rèn)識。我深刻體會到，教育永遠不會是一成不變的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進步。只有不斷深化教育理念、使用科學(xué)有效的教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生多樣化和全面發(fā)展的需求。因此，我將繼續(xù)參加教育研討會，不斷完善自己，并將新的理念和方法運用到我的教學(xué)實踐中，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：這次九年級教學(xué)研討會使我深受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和新穎的教育理念。通過會議的內(nèi)容，我認(rèn)識到創(chuàng)新思維、問題解決能力、學(xué)科間的聯(lián)系以及全面的教育評價對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和進步，我將成為一名更出色的教師，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十六
反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學(xué)生和教師三年來的教和學(xué)的情況，九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學(xué)生在英語這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成績，在教學(xué)中我一直堅持學(xué)校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學(xué)生滿分，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成績，成績出來后，學(xué)生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后，我進行了冷靜的反思，為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)驗。
英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
這一年中，我認(rèn)為信心是動力，目標(biāo)是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前，我早早的預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己努力方向，確定奮斗的目標(biāo)。一年中，我盡了自己能力去關(guān)心學(xué)生，尤其差生，我不歧視他們，通過交談更多的了解、鼓勵他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進步。對于尖子生，我與學(xué)生及家長共同研究，詳細(xì)地制定了奮斗目標(biāo)。這一年我感到：在教學(xué)過程中，注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我和全組老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究近幾年的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計劃。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們掌握所有的詞，所有的短語，及重點句型的熟練運用。在語法項目方面，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生們在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破，我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力的提高。學(xué)生們對自己的英語更加有信心了，同時在教學(xué)中，我把增強學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生。查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練，然后進行講評。講評之前我總是認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學(xué)生自己對重、難點、易錯點等基礎(chǔ)知識進行整理和總結(jié)。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識外，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對策，突出重點，提高復(fù)習(xí)效果。
高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練，保證學(xué)生掌握的質(zhì)量。我認(rèn)真、扎實的落實課本的教學(xué)目標(biāo)，落實每一個的基礎(chǔ)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學(xué)生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的，考后進行總結(jié)，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學(xué)生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。
對那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流，在精神上鼓勵他們，我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們，課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，我更注重對學(xué)生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來幫助學(xué)生形成“重視自我分析，學(xué)會理性思考”的學(xué)習(xí)理念。
在繁忙的九年級教學(xué)工作中，我有這樣的感觸：找學(xué)生個別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應(yīng)該開展，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段，我認(rèn)真的分析幫助學(xué)生找到提高的空間，對于使用的模擬題，進行整合，的訓(xùn)練，然后進行認(rèn)真的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，避免再次出錯，通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信心也增強了。在抓應(yīng)試階段，有正確的應(yīng)試能力是很重要的，所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，保證學(xué)生能把自己會的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，讓學(xué)生對每個大題都制訂自己的最低和的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理，限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們。
1、在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認(rèn)真聽講，可實際運用英語的能力就是不強；我也有對學(xué)生考試成績不佳的抱怨：＂這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢？＂其實原因很簡單，學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學(xué)生，只有這樣才能進步。回顧九年級的英語課，真的很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復(fù)習(xí)時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達到舉一反三的效果。平時學(xué)生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為著急責(zé)怪學(xué)生，現(xiàn)在想來是不對的，我應(yīng)該多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法知識。
2、經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足：如：對個別的中等生關(guān)心的不夠，有的學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性，在中考中沒有發(fā)揮好，成績不理想；糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學(xué)生又沒有及時地補上，對知識的掌握不實在、理解不全面；個別學(xué)生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯；我自己在教學(xué)過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容處理不妥；有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)；習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。這些都是我工作做的不夠細(xì)。
3、在今后的課堂上我應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，還要制定更加科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。我要積極進行教學(xué)反思，及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。作業(yè)批改要及時，避免學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十七
近期我參加了九年級教學(xué)研討活動，通過與各地優(yōu)秀教師的交流學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。這次研討活動不僅為我們提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，也讓我們對九年級的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。在這篇文章中，我將分享一些我在研討活動中的心得和體會。
第二段：目標(biāo)明確，關(guān)注個性發(fā)展。
九年級是學(xué)生進入初中的關(guān)鍵階段，因此在教學(xué)過程中，我們要有明確的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。通過研討活動，我學(xué)到了很多落實這個目標(biāo)的方法和策略。比如，注重學(xué)生個體差異的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生不同的興趣和優(yōu)勢，提供個性化的教學(xué)方案。同時，我們還要為學(xué)生提供更多的發(fā)展機會，鼓勵他們參加各種社團活動和課外比賽，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。這樣，每個學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展，實現(xiàn)自己的夢想。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
在九年級的教學(xué)中，創(chuàng)新的教學(xué)方法是非常重要的。研討活動中，我們分享了一些有效的教學(xué)方法，例如利用多媒體、實物和實踐活動等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。例如，我曾嘗試使用多媒體教具進行課堂教學(xué)，通過圖文并茂的教學(xué)資源，讓學(xué)生更加深入地理解知識點。同時，我也鼓勵學(xué)生通過實物比較和實踐活動的方式進行學(xué)習(xí)，使他們能夠親身體驗到知識的魅力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅使我在教學(xué)中感到更加有成就感，也讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力也是九年級教學(xué)的一項重要任務(wù)。在研討活動中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的技巧。例如，我們可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。另外，我們還可以教給學(xué)生一些高效的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計劃、做好學(xué)習(xí)筆記等。通過這些方法的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
第五段：細(xì)節(jié)管理，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)管理，為他們提供一個安靜、整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在研討活動中，我了解到一些細(xì)節(jié)管理的方法，例如教室環(huán)境的布置、學(xué)生作業(yè)的批改和反饋等。這些細(xì)節(jié)管理的工作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，幫助他們更好地成長。
總結(jié)：通過九年級教學(xué)研討活動，我深入理解了九年級教學(xué)的重點和困難，同時也學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧。通過目標(biāo)明確、創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和細(xì)節(jié)管理等方面的努力，我們能夠為九年級學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)機會，幫助他們實現(xiàn)個性化發(fā)展，成為自主學(xué)習(xí)的人。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，就能更好地完成九年級的教育使命。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十八
第一段：引言（150字）。
九年級是學(xué)生中學(xué)生涯的最后一年，也是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。為了更好地教授九年級學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校舉行了一次九年級教學(xué)研討會。在這次會議上，教師們分享了他們多年教學(xué)的經(jīng)驗和教學(xué)方法，提出了一些解決學(xué)生問題的新思路。通過這次研討會，我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二段：提供新的教學(xué)方法（300字）。
在九年級教學(xué)研討會上，各位教師提供了許多新的教學(xué)方法。例如，使用多媒體教學(xué)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力和理解能力。我在課堂上嘗試使用了多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程內(nèi)容更加感興趣，并且表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。另外，教師們還提倡了合作學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生在小組中相互討論、互助學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，并且提高他們的團隊合作能力。
第三段：重視學(xué)生個體差異（300字）。
在研討會上，教師們強調(diào)了重視學(xué)生個體差異的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注。我在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，采取了靈活多樣的教學(xué)方法。同時，我也積極與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和困惑，并及時提供幫助。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高，他們的學(xué)習(xí)動力也更加積極。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
在研討會上，教師們一致認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是九年級教育的一個重要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。我在實踐中采取了一些措施，如給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和資源，引導(dǎo)他們設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定學(xué)習(xí)計劃。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，培養(yǎng)他們的愛好和興趣。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加自主和積極，他們的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過九年級教學(xué)研討會，我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)方法、重視個體差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力這些觀點對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個體需求，并且鼓勵他們積極參與自主學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠成為一名更好的教師，為九年級學(xué)生提供更好的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇十九
九年級的英語的教學(xué)與七八年級的英語教學(xué)是很大的不同，就我教完九年級英語來談一談我的心得體會。
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。
1、找出不足，查補缺漏。
努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2、立足課本，夯實基礎(chǔ)。
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí)，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí)，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔。
替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合，練重于講。
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
九年級教學(xué)心得體會整合范文（20篇）篇二十
由于我們是在九年級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學(xué)時我對中班學(xué)生的半期考成績進行了平均，平均分37.8分。最高分五十幾分，而且沒幾個。這些學(xué)生基本上都屬于長期不及格的學(xué)生。不要說對學(xué)好英語沒有信心，他們很多人對記得住單詞都沒有信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過高看學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。
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