教案模板是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)過程而制定的一種指導(dǎo)性文件。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍﹥?yōu)秀的教案模板范例，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇一
“太陽它起得真早，一路上不停地奔跑，要在第一時(shí)間趕到，把全世界都照耀。花兒它起得真早，最美是它的舞蹈，要在第一時(shí)間盛開，讓全世界都微笑。”今天，讓我們跟隨著名詩人吳望堯先生一起乘坐《太陽船》，去感受詩人筆下的天空、大地、海洋的奧妙。
二、預(yù)讀——介紹作者。
指名說，然后出示投影。
吳望堯(1932—2009)，筆名巴雷，浙江金華人，臺(tái)灣現(xiàn)代詩人，著有詩集《地平線》《玫瑰城》。
三、自主學(xué)習(xí)。
1．聽朗讀，請(qǐng)同學(xué)們展開合理想象，用30～50字描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。
2．指出詩中實(shí)寫和想象的詩句和想象又是按怎樣的順序逐步展開的。
提示：時(shí)間順序。
四、質(zhì)疑交流，用自己的語言，說一說下面詩句的意思。
1．當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。
提示：當(dāng)太陽升高以后，太陽沒有任何的阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。
2．但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火。
提示：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。
3．當(dāng)它卸下批閃爍的白銀，又馳向另一個(gè)港灣。
提示：用“白銀”比喻陽光，“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗，“馳向另一個(gè)港灣”比喻太陽即將落山。這兩句詩生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化，給人以美感及想象的空間。
五、合作探究。思考下面問題。
1．詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托了自己的什么情感呢？說一說你的理解。
提示：寄托自己對(duì)光明與幸福的渴望，對(duì)故鄉(xiāng)與大陸的思念。
2．小組討論此詩在主題、寫法上與《天上的街市》有哪些異同？
小結(jié)：詩人運(yùn)用聯(lián)想與想象的手法，為我們描繪了美麗的宇宙景象。字里行間，充溢著詩人對(duì)自由幸福美好生活與光明的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。《太陽船》中暗含濃烈的思鄉(xiāng)情緒。
六、布置作業(yè)。
仰望星空，你又有什么新奇的聯(lián)想和想象？把這些內(nèi)容寫下來，作一首小詩。
結(jié)束語：
同學(xué)們，陽光，能使人遠(yuǎn)離黑暗；陽光，能使人樂觀自信；陽光，也能使人所走的道路越來越寬廣。一種陽光的心態(tài)，就是一種無畏的精神。通過學(xué)習(xí)《太陽船》，我們對(duì)陽光有了新的認(rèn)識(shí)。讓我們以陽光的心態(tài)，去迎接生活中所有的困難，而陽光的精神也會(huì)影響周圍的每一個(gè)人，讓周圍處處都充滿陽光，過陽光的生活，有陽光真好！
【板書設(shè)計(jì)】。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇二
知識(shí)與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生了解畫圖里的幾何工具，學(xué)會(huì)使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。
過程與方法目標(biāo)：
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。
為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：先學(xué)后教，“兵”教“兵”、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問引導(dǎo)法、協(xié)作學(xué)習(xí)。目的在于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
重點(diǎn)：直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。
難點(diǎn)：幾何工具的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)過程流程圖。
流程說明：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)過程。
三、教學(xué)過程。
略
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇三
《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。
教學(xué)目的。
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.掛圖。
2.幻燈片。
教學(xué)過程。
第一節(jié)。
一、揭示課題。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇四
一、說教材：
這篇童話故事以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動(dòng)物角色較多，語言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對(duì)話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
三、說活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
四、幼兒現(xiàn)狀分析。
大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本次活動(dòng)有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的有利因素。
五、說教法學(xué)法、
本次活動(dòng)教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)建了”多向互動(dòng)、合作探究“的主體教學(xué)模式。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲表演法、視聽結(jié)合法和分段觀察的三種教學(xué)方法。
六、學(xué)法指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過對(duì)故事的理解行分角色表演。
七、說活動(dòng)過程。
1、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。
興趣是最好的老師。活動(dòng)開始時(shí)，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：”小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？“提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。
2、完整欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容。
提問：
（1）蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
（2）小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
（3）在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
（4）它們把誰當(dāng)成了媽媽？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解故事中的運(yùn)用，感受詩歌中的重復(fù)式結(jié)構(gòu)的語句特點(diǎn)，感受到故事的趣味性。
3、看圖片讓幼兒講述故事。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時(shí)，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片）小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對(duì)故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎(chǔ)。
4、在對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，還有對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練。活動(dòng)中，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？對(duì)其進(jìn)行思維訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動(dòng)求知為主動(dòng)求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長(zhǎng)過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過程。本節(jié)課的難點(diǎn)就輕易解決了。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇五
1.了解魚的結(jié)構(gòu)，掌握魚的表現(xiàn)方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和造型能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
4.學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面組合的方法美化裝飾魚。
范畫、圖片、繪畫工具等。
從魚的形態(tài)、大小、顏色、花紋等方面來說一說。
小朋友喜歡這些魚嗎?為什么呢?(用一個(gè)詞來夸夸它們)。
能不能用你的體態(tài)語言來模仿一下魚游動(dòng)的樣子?(生模仿動(dòng)作)。
1.大海是魚的樂園，里面有哪些特色魚啊?
哪些小朋友找到了圖片，上來給大家展示一下。老師也準(zhǔn)備了一些資料，大家快來看吧!
2.其他小朋友還找了一些圖片，相互交流一下吧。
(魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴)。
1.先畫出魚的外形，可以用夸張的手法來表現(xiàn)，線條要柔美。
2.添畫魚身上的魚嘴巴、眼睛、魚鰭和魚尾巴。
3.嘗試著畫一群魚，但要注意主次與遮擋關(guān)系喲!
4.怎樣使魚更加漂亮呢?
(討論)可以用變化的線條或者黑白的點(diǎn)來進(jìn)行裝飾。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用折疊的方法制作小扇子。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：扇子若干幼兒紙工書、教師示范作品。
活動(dòng)過程：
一、欣賞扇子，激發(fā)制作興趣。
1、老師：小朋友們請(qǐng)看，老師今天給你們帶來了什么，扇子上有什么?漂亮嗎?
2、出示白紙扇面。
3、夏天就快要來了，天氣的變得越來越熱。人們就會(huì)開始用扇子扇風(fēng)了。這樣就會(huì)很涼快的!
教師：那你們知道怎么做扇子嗎?
教師：這么可愛的小扇子，你們想學(xué)一學(xué)怎么做嗎?
二、出示折紙步驟圖，進(jìn)行講解。
教師：(引導(dǎo)幼兒看步驟圖的圖一)小朋友你們看，這是一張什么形狀的紙呢?
教師：是正方形的，這中間有一條虛線，虛線上有一個(gè)箭頭，是什么意思呢?
教師小結(jié)：對(duì)了，意思就是沿著這條線向上折，就是對(duì)邊折。
教師：(引導(dǎo)幼兒看步驟圖的圖二)這又是什么意思呢?(請(qǐng)幼兒自由的說)。
教師小結(jié)：哦，意思就是沿著這條線向上折，小朋友們真聰明，這一步還是對(duì)邊折。
教師：(引導(dǎo)幼兒看步驟圖的圖三)，那這幅圖有表示什么呢?(請(qǐng)幼兒自由的說)。
教師小結(jié)：對(duì)了，這幅圖的意思就是把這兩邊對(duì)折起來，這樣我們的小扇子就做好了。
三、幼兒自主進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺?
四、教師講評(píng)。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
五、收折紙工具，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇七
通過組織這次活動(dòng)使孩子們更加意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，利用一些基本常識(shí)給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)視力，愛護(hù)自己的眼睛。
1、讓幼兒懂得保護(hù)眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
1、收集有關(guān)眼睛方面的資料。
2、保護(hù)眼睛為內(nèi)容的圖片。
一、猜謎引出課題請(qǐng)幼兒猜謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。”要求幼兒在自己身上找一找是什么東西。
二、眼睛的結(jié)構(gòu)。
出示圖片：眼睛結(jié)構(gòu)圖。
三、眼睛的用處。
請(qǐng)幼兒說一說眼睛有什么用處？能看見什么東西？
請(qǐng)幼兒來回答，大家來做補(bǔ)充，給予肯定性評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,提問:假如你的眼睛看不見,你會(huì)怎么樣？想一想。
大家開始討論后,選代表來回答。
我們每天學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)都要用眼睛,所以我們一定要保護(hù)好自己的眼睛。
四、怎樣保護(hù)眼睛。
1、提問為什么有的人戴眼睛或生眼病？
2、出示圖片：圖1、眼睛生病圖畫。
圖2、寫字畫畫是坐姿要正確。
圖3、不用臟手、臟手絹揉眼睛。
圖4、看電視要保持一定的距離，時(shí)間不要太長(zhǎng)。
圖5、對(duì)保護(hù)視力有好處的食物。
3、指導(dǎo)觀察圖畫，請(qǐng)幼兒看圖講出內(nèi)容。
4、聯(lián)系自己說一說平時(shí)有沒有按圖畫上這樣做。小結(jié)：今后小朋友們可一定要保護(hù)好自己的眼睛，還要注意用眼的正確方法。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇八
一）教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
二）教案準(zhǔn)備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸；
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt。
三）教案過程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題。
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的`卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。
2、提問：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）。
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）。
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）。
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）。
3、兩條后腿長(zhǎng)出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）。
4、四條腿呀長(zhǎng)出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接”小蝌蚪“）。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇九
【教材簡(jiǎn)析】：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
【教學(xué)理念】：
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩歌的意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，了解多音字“只”的讀法。
4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本的陳述句，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：聽讀識(shí)字，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法、講授法、練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備：課件錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，今天呀，咱們的好朋友丁丁來到我們班了。大家趕緊跟丁丁打個(gè)招呼吧！
（出示詞卡：月亮）。
丁丁：同學(xué)們真棒！我送給大家一首月亮的小詩吧！
每一棵樹梢，
掛一個(gè)月亮，
小鳥說：
月亮和我好。
每一灣池塘，
漂一個(gè)月亮，
青蛙說：
月亮和我好。
每一個(gè)臉盆，
盛一個(gè)月亮，
寶寶說：
月亮和我好。
多美的小詩啊，相信大家的心里現(xiàn)在都有一輪美美的月亮。說到月亮，你想到了什么？
學(xué)生自由想象，教師給予評(píng)價(jià)。
今天，老師就帶你們?nèi)タ辞缋实囊箍眨丛铝粒葱切牵鍟n題《小小的船》。
學(xué)生齊讀課題。
（二）、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）。
誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）。
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）。
（三）、分析字形，學(xué)習(xí)生字。
123下一頁從課文中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？
在這些生字中，你都記住了哪些字？
學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字，教師隨即出示相應(yīng)的生字課件。
船舟：背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和舟。
尖小：背景為注射器的'插圖，滲透字意，區(qū)分小字旁和小。
坐：背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖，滲透字意。
看：背景為一個(gè)人將手搭在眼睛上往遠(yuǎn)處看的插圖，滲透字意。
閃：背景為門中一個(gè)人閃過的動(dòng)畫，滲透字意。
學(xué)生同桌二人練讀。
讀生字接力。
游戲：《摘草莓》。
教師把生字貼在草莓卡片的后面，學(xué)生自愿選擇一個(gè)草莓摘下后，要讀出上面的字，如果讀對(duì)了，草莓卡片就送給他（她），如果讀錯(cuò)了，他（她）要請(qǐng)一位同學(xué)幫助他（她），草莓送給幫助他（她）的那位同學(xué)。
游戲：《什么字不見了？》。
把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生閉上眼睛，教師摘掉一張卡片后，學(xué)生睜開眼睛觀察，是哪個(gè)字被老師摘掉了。
教師邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)。
學(xué)生書空，跟老師寫字。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
{設(shè)計(jì)意圖：低生級(jí)剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}。
（四）配樂朗讀，整體感知。
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
（五）、自主探究，讀懂課文。
學(xué)生自讀課文，思考老師的問題：
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）。
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？
根據(jù)學(xué)生回答：板書“彎彎的月兒”、“小小的船”
“尖尖的”是什么意思呢？
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）。
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）。
指導(dǎo)說話：我看見了。
我感覺（）。
（學(xué)生自由暢說）。
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）。
（六）課后作業(yè)：
把課文讀給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)一下你的朗讀。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇十
1、學(xué)唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
2、體驗(yàn)歌曲中傳達(dá)的勞動(dòng)的愉快心情。
《鞋匠舞》音樂磁帶
（一）教師有表情地范唱歌曲。
師：有一個(gè)鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。
（二）教師帶領(lǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并體會(huì)歌曲中傳遞的愉快情緒。
師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？
師：他做鞋子的時(shí)候用了哪些東西呢？
師：你覺得他是一個(gè)快樂的鞋匠還是一個(gè)傷心的鞋匠？為什么呢？
師：我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)開心的鞋匠吧。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1~2遍
（四）教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？
師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪兀?/p>
（五）教師提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
（六）教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。
（七）在幼兒較熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上，師生共同隨樂表演，并鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。
1、幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
2、幼兒能通過表情、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的愉快心情。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇十一
2、萌發(fā)幼兒愛小草，愛自然的情感。
一、觀察小草。
觀指：幼兒自己去發(fā)現(xiàn)春天來到了，小草剛剛發(fā)芽。
師：我們跟小草說一句悄悄話。
(個(gè)指：幼兒主動(dòng)大膽的和小草說話)。
過渡語：咦，是什么聲音?是誰在哭呀?
二、科常故事：小草小草我愛你(多媒體制作)。
1、(小草在哭的畫面)。
提問：小草為什么哭呀?
(幼兒自由發(fā)揮想像)。
2、傾聽小草的自述。
提問：小草在說什么?小草為什么長(zhǎng)不高?我們跟小草說什么?
我們?cè)趺醋鲂〔莶艜?huì)高興?
三、親親小草。
1、和小草說句悄悄話。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇十二
1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
1、師：小熊要開一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請(qǐng)你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說說小熊鞋店的鞋。
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流。
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動(dòng)物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇十三
小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。
2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
1.音符頭飾。
2.五線譜圖示。
3.制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周圍。
1.合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來。
2.認(rèn)識(shí)“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。
五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。
3.游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
此活動(dòng)教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的`樂理知識(shí)設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，（中小混齡），教師在活動(dòng)開始時(shí)以游戲來吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動(dòng)順利的過度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)“五線譜”，教師在活動(dòng)中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺(tái)梭利的教育理論，采用三步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)，是整個(gè)活動(dòng)的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇十四
1.知道水是我們生活中不可或缺的一部分，了解水的珍貴，懂得要珍惜水資源。
2.能夠根據(jù)教師提供的主題內(nèi)容小組合作進(jìn)行繪畫，并確定宣傳語。
3.初步嘗試用抽象的方式表現(xiàn)宣傳內(nèi)容，感受宣傳畫的多種形式。
1.宣傳語若干：
如果還不珍惜水資源，最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚。
惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。接住每一滴水。
珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水。
請(qǐng)珍惜每一滴水。水龍頭。
水是不可替代的`寶貴資源。干涸的地。
節(jié)約用水，一水多用，請(qǐng)充分利用循環(huán)水。循環(huán)利用。
2.有關(guān)"珍惜水資源"的宣傳圖片若干。
1.這些圖片想要告訴我們的又是什么呢?你是怎么知道的?
2.要珍惜水資源，我們可以怎么做呢?
1.師：今天，我們要來合作完成這張作品，我請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，請(qǐng)你們根據(jù)老師給你們的內(nèi)容來確定畫面內(nèi)容。(水龍頭、干涸的地、眼淚、循環(huán)利用、接住每一滴水、地球喝水)。
2.幼兒小組作畫，教師出示相關(guān)圖片供幼兒參考。
3.添加宣傳語：請(qǐng)為你們的宣傳畫加上一句響亮的標(biāo)語。(教師提供宣傳語供幼兒選擇)。
1.請(qǐng)每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什么?請(qǐng)大聲說出你們的宣傳語。
2.請(qǐng)幼兒以小組為單位，到各班進(jìn)行宣傳。
3.將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣傳的目的。
1、評(píng)語。
2、總結(jié)。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇十五
1、以集體生活為中心，通過開展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、愉快的度過入園每一天，體驗(yàn)幼兒園的快樂和老師的愛撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來幼兒園。培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園，喜愛同伴的感情，體驗(yàn)幼兒園的快樂，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。
3、活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，充分地感受到老師無私地愛，有自信地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)展到自己解決力所能及地問題(事)。有利于幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，以及生活習(xí)慣、自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣等等。
4、家園共育，家長(zhǎng)與老師悉心合作，積極溝通。充分發(fā)揮老師、家長(zhǎng)、孩子三方的互動(dòng)，共同為幼兒全面健康的發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園教學(xué)圖片(幼兒園美麗的圖片);我上幼兒園、我會(huì)自己吃飯的故事;兒歌《我上幼兒園》;識(shí)字卡;教學(xué)課件;游戲活動(dòng)(吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等)
入園 晨間早談
1、穩(wěn)定幼兒情緒，熟悉幼兒園環(huán)境，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，喜歡幼兒園的集體生活，開開心心來幼兒園。
1、盡快適應(yīng)幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂。
2、實(shí)施分組，因人引導(dǎo)的情感培養(yǎng)，幼兒感到老師像媽媽一樣愛她。
a、本學(xué)期我?guī)У男⌒“嘁还灿?名3歲以下的孩子。對(duì)于這么小的孩子他(她)們離開了溫暖的家庭、自己的父母，來到完全陌生的環(huán)境。幼兒內(nèi)心充滿焦慮與不安，有的暗自落淚，有的嚎啕大哭，有的拒絕吃飯，有的不睡覺……等等。在這期間，部分幼兒適應(yīng)的比較快，個(gè)別幼兒適應(yīng)的比較慢，這與幼兒家庭培養(yǎng)以及幼兒的個(gè)性有很大的關(guān)系。
b、孩子一進(jìn)入幼兒園，我就利用晨間早談了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)：陳恩福膽小愛哭，不原上廁所;許君靚在家比較隨意，不滿足她的要求蹦、跳哭。;金倫個(gè)性強(qiáng)，不聽從老師安排。不和意原就哭;語晨、曉秋太依賴媽媽，在幼兒園就一切依賴?yán)蠋煄椭蠋煄椭诉€要找點(diǎn)事爬在地上哭;只有汶鈞、永如能很快適應(yīng)幼兒園。
c、針對(duì)陳恩福、金倫、語晨愛哭的特點(diǎn)，他們只要一人哭，就帶動(dòng)一班幼兒哭 ”。為此，我們景祥幼兒園蔡園長(zhǎng)教了我許多經(jīng)驗(yàn)，讓我倍感受用。對(duì)恩福、君靚、金倫實(shí)施“分組式”指教，在我上課時(shí)，讓這三個(gè)孩子處處跟隨著他，給予幼兒情感上的培養(yǎng)，活動(dòng)中給予特出的照顧，使他們感到老師可親、可愛。漸漸的，這三個(gè)孩子也能開開心心的上幼兒園了。
1、幼兒來到新的環(huán)境，不適應(yīng)哭是正常現(xiàn)象。
2、恩福，金倫愛哭的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)她采取新、奇的方法，引起她的興趣后，才能穩(wěn)定情緒。
3、老師對(duì)她們的關(guān)愛，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動(dòng)中慢慢喜歡上幼兒園。
集體活動(dòng) 我上幼兒園
1、本主題以幼兒園的集體生活為中心，通過開展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、認(rèn)識(shí)自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)兒歌《我上幼兒園》。
由于在菲律賓從事華文教育，這兒的孩子會(huì)兩種語言(菲律賓語和閩南語)教育起來就難上加難，為了更快的熟悉孩子，與孩子互動(dòng)。我請(qǐng)園內(nèi)一位阿姨協(xié)助我用閩南語進(jìn)行翻譯。師：小朋友，我們第一天上幼兒園，你是怎樣表現(xiàn)的。孩子就說;金倫上幼兒園要還要媽媽背;君靚上幼兒園在哭，我沒哭，是眼淚自己掉下來的……然后我針對(duì)孩子的這些情況展示課件，讓孩子知道上幼兒園該怎么做，引出兒歌《我上幼兒園》。爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，問聲老師早，老師早。然后播放音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到幼兒園像我家一樣，喜歡上幼兒園。
2、在幼兒的自理方面：幼兒認(rèn)識(shí)了自己的口杯、手絹的標(biāo)記，并會(huì)正確使用。每天來園先放下自己的書包，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。
3、在幼兒的衛(wèi)生方面：剛?cè)雸@時(shí)，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經(jīng)常的事，衣服需要老師幫助提上等等。我就用華文語言不斷的重復(fù)加上形象的肢體語音來引導(dǎo)孩子，幼兒從被動(dòng)變主動(dòng)，提高了自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)了自己整理衣褲。特別是男孩會(huì)站著小便。通過一周的不懈努力。幼兒大部分能做到飯前、便后洗手，主動(dòng)關(guān)掉水龍頭，有了節(jié)水意識(shí)。在家長(zhǎng)的幫助下每天帶手絹，會(huì)使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養(yǎng)成了講好個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、在幼兒的生活方面：幼兒入園時(shí)不會(huì)坐下來安靜的吃飯，不會(huì)拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對(duì)幼兒存在的原因，我就通過故事《我會(huì)自己吃飯》來告訴孩子，吃飯我們應(yīng)該怎么做,在吃飯時(shí)自己也和孩子一起，并示范給他們看。對(duì)做正確的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不規(guī)范的孩子加以耐心、細(xì)致的幫助、指導(dǎo)、激勵(lì)。使幼兒逐步養(yǎng)成了自己搬小椅子、坐下來、一口飯，一口菜的進(jìn)餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面干凈，不講話，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
1、一首兒歌“我上幼兒園”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關(guān)愛自己。體驗(yàn)到大家庭有老師、同伴在一起，多么的快樂。
2、幼兒的自我服務(wù)能力提高了，個(gè)別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。
游戲活動(dòng) 幼兒園里真好玩
1、帶領(lǐng)幼兒積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。
2、在集體活動(dòng)中知道遵守游戲規(guī)則。初步懂得相互謙讓，不爭(zhēng)搶不吵鬧。
1、家園互動(dòng)，親子活動(dòng)。
幼兒初入園，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園做什么，參加那些游戲活動(dòng)不是很清楚，因此，在開學(xué)的第一周。我們幼兒園就開展了“家園親子游戲“活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在周五午餐時(shí)陪同孩子一起吃飯。讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中不僅看到老師是如何指導(dǎo)孩子游戲，而且可以發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)能力達(dá)到什么程度，需要在那方面與老師互動(dòng)，提高孩子的能力，有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2、我們一起玩好嗎?
幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜歡自己玩，沒有合作意識(shí)。自己拿到玩具后一個(gè)人玩，有時(shí)會(huì)因?yàn)榈貌坏阶约合矚g的玩具就哭，或者干脆動(dòng)手搶，招來同伴的不滿。一次，永如在玩結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手里有一塊，順手就搶過來，同伴與他吵起來。我發(fā)現(xiàn)后，沒有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看著君靚，她知道自己錯(cuò)了，忙把積木還給同伴，并說“對(duì)不起，你玩一會(huì)給我好嗎?”。在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)和同伴共享、合作方面，下了一番功夫，用眼神告訴幼兒你怎么做。通過游戲《和我一起玩好嗎?》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識(shí)，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，征得別人的同意后再取。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性提高了
a、能根據(jù)自己的興趣選擇材料，在操作中能發(fā)現(xiàn)玩具的多種玩法，如：泥塑可變多種形狀，可和同伴一起做。幼兒的動(dòng)手能力有了很大提高，增強(qiáng)了同伴的合作意識(shí)。把從家里帶來的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂。
b、積極參加有組織的活動(dòng)，活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，會(huì)聽口令。學(xué)會(huì)雙腳向上跳;手腳著地向前爬、鉆洞。小手拍拍做律動(dòng)等等。
c、美術(shù)活動(dòng)中，幼兒從涂鴉繞圓圈發(fā)展到動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)粘貼。
1、活動(dòng)中由于幼兒年齡小，注意力不集中，堅(jiān)持時(shí)間短，往往發(fā)生別人玩什么，自己也需要什么地現(xiàn)象。所以，爭(zhēng)搶同伴玩具的事情經(jīng)常發(fā)生。
2、幼兒的創(chuàng)造性在老師引導(dǎo)下，得到充分的發(fā)揮體現(xiàn)，幼兒進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦、探索等不同形式創(chuàng)作，得到提高。
3、幼兒的合作意識(shí)、參與意識(shí)在不斷的提高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有了很深的了解、認(rèn)識(shí)。
總之，通過不斷的引導(dǎo)關(guān)愛。讓幼兒盡管適應(yīng)幼兒園的集體生活，偶爾還有個(gè)別的幼兒入園哭地現(xiàn)象，不過時(shí)間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動(dòng)中;通過不斷的教育，幼兒在幼兒園掌握了知識(shí)，學(xué)到了本領(lǐng);但在自己的家里卻還是依賴父母，往往表現(xiàn)出家、園不一致;通過不斷的感知，讓幼兒感受到同伴在一起游戲地快樂，學(xué)會(huì)了相互謙讓，但是，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中偶爾出現(xiàn)爭(zhēng)搶地現(xiàn)象，還需要我多思考、向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋找良好的指導(dǎo)方法。
幼兒園說課稿課件（模板16篇）篇十六
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。
春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干活動(dòng)過程：
一、直觀教具出示(春天背景圖)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問："這是什么季節(jié)?"(春天)"這是什么天氣?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨：引出詩歌主題)"春雨落下來發(fā)出什么聲音?"(滴答)"誰喜歡春雨?"(種子、桃樹、麥苗、小朋友)"它們遇到春雨后怎么樣了?"(發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著春雨一起看看它們?cè)趺礃恿?導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))
三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)感情
1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦!春雨先遇到誰(種子)?"(把種子貼上去)"種子說了什么?"(要求幼兒用詩中句子回答)"為什么要說兩聲'下吧!'?"(因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧")"春雨又遇到了誰(桃樹)?它又說了什么?""春雨還遇到了誰(麥苗)?它說了什么?""春雨最后遇到了誰(小朋友)，它對(duì)春雨說了什么?"我們一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))
2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的?什么地方輕，什么地方重?"總結(jié)：種子說："'下吧(輕)，下吧(重)，我要發(fā)芽(響)!"種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大，所以在念到"發(fā)芽"、 "開花"、 "長(zhǎng)大"、 "種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮辏蚤_頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦!"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))
四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢
1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎么表示呢?"(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)
2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)種子說：
"下吧，下吧，我要發(fā)芽。"桃樹說：
"下吧，下吧，我要開花。"麥苗說：
"下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。"小朋友說：
"下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦!
五、分組表演
1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩歌。"活動(dòng)延伸：
在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。