年終總結是對工作計劃的反思，有助于提高效率和規劃工作思路。以下是小編為大家整理的幾篇優秀的年終總結范文，希望能夠為大家的寫作提供一些參考和指導。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇一
過去的一學年，我區緊緊抓住師資隊伍建設不松手，致力于教師隊伍專業化建設，教師教育有了長足的發展。一年中，我區共培訓在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，初中教師1263人，小學教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒園園長71人，小學校長35人，全員培訓任務圓滿完成。此外，我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓，對225農村教師進行了學歷提高培訓，完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務。
為實現我區基礎教育“二圈層第一，成都市一流”和職業教育“全省一流，全國知名”的發展目標，我們在學年初明確提出了我區教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全區教育系統廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我區新的教育發展目標的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區已初步確立，有效地規避了校本研修的風險，教師教育走上了良性發展的軌道。
1、為提高培訓質量提供制度保障
前幾年的培訓經驗教訓告訴我們，要提高教師培訓的質量，教育行政部門必須為培訓提供制度保障。因此，區教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規章制度和考核辦法，出臺了《xx區中小學校本研修管理細則》、《xx區中小學校本研修考核細則》等工作規范，要求學校做好五個方面的保障：第一，機構保障。校長作為第一責任人，校長牽頭，教導處或教科室主管并由專人負責；第二，制度保障。學校根據上級文件精神，制訂出了一系列規章制度進行月考、期總評，并與評優評先晉級掛鉤；第三，文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座，創設共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我；第四，經費保障。學校每年都把教師培訓經費列入預算。龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部，初中部還對教師培訓經費進行了分類使用，只要教師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數萬元。大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度；第五，技術保證。利用校內外的一切可能調動的技術資源，加強與校外有關專業機構的合作，為教師上網交流提供便利。由于學校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。
2、建立了有效的評價機制
過去，我們對教師培訓的考評過于刻板，影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質量，我們從教育行政部門、教育研究培訓機構和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進，讓教師自主選擇，自主發展，建立教師專業學習社群，從根本上改變學校內的組織文化、結構和領導角色，實現文化重構，極大地促進了教師的專業成長。
1、確定了教師教育的工作重點
隨著基礎教育課程改革的深入，我國現行的師資培訓忽視教師實踐性智慧的提升已成為教師專業發展的軟肋，越來越多的業內人士悟出基于學校實際，基于教師實踐才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓實效，我們確定了我區師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點，初步實現了區教育局組織領導、區教研室專業引領和教師研修學習的教師教育實施策略。
第一、區教育局組織領導。區教育局建立了以區教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組，下發了推進校本研修制度的有關文件，制定了切實可行的工作計劃和實施方案，狠抓過程管理，把師培經費列入了財政預算，獎勵先進，從評價激勵、督促協調和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領導。
第二、區教研室專業引領。區教研室緊緊圍繞“推進校本研修促進教師專業發展”這個核心制訂了相應的操作實施方案，大力開展網絡教研，整合力量對教師進行專業引領，融教學研究和教師培訓于一體，把區教研室建成資料資源中心和教師發展中心。
第三、學校行動跟進，教師主動發展。我們要求各校從校情出發，從教師培訓需求出發制定切實可行的教師繼續教育實施方案，針對本校亟需解決的教育教學具體問題，發揮本校骨干教師的引領作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，關注制度創新，逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。
（二）充分發揮教師自主學習能動作用
在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區教育局在本學年度教師教育的實施意見中，提出了“六個一”活動，引導教師在學習培訓中做到以下幾點：第一，牢固樹立終身學習觀念。知識經濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐；第二，變革學習方式。一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業和自身發展的內在需要，自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創新知識，更新技能。要用發展的眼光，創新的思維觀察和思考問題。三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識，不斷總結，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發現問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法；第三，不斷改進學習手段?！洱埲逃肪W的建立為教師的學習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網進行合作學習的氛圍正在一步步形成。
1、充分了解教師的培訓需求，提出指導性意見，幫助學校和教師確定目標。我們通過各種渠道了解教師的實際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以學員的需要為中心，力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據自己的不同情況確立自己的側重點，形成適合自己特點的內容體系。
2、轉變角色，關注個體，重視教師的能動性。
我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領者、幫助者、指導者、合作者和催化者，關注學員的需要和期望，正視他們的經驗和知識儲備，允許他們在培訓過程中自由發表自己的觀點和想法。學校制定培訓規劃、計劃時，既規定學校培訓的總體目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發展空間，根據自己的實際情況制定個人學習計劃。
3、預設有效的問題，注重培訓的實踐性
在上一學年度培訓結束后，我們要求各校進行對教師教育工作進行全面總結，找出培訓中存在的主要問題，提出下一年度的工作設想。同時，區教研室每周兩天深入學校了解教育教學情況，了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規劃時，我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問題，使教師處于激活狀態，進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題，注重調動參與教師的熱情，進行了有效的雙向溝通，激發他們學習的興趣，使他們保持樂觀的學習狀態。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內容。
4、創設“共生”愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調為教師的學習創設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為平等之中的首席發言人，與教師充分交流，實現經驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧，培訓者總是充當激發者、促進者和引導者的角色，不給教師貼“是與否”的標簽，讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網與全區教師進行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
通過督導檢查，各校完xx師培訓任務質量很高。龍泉中學的學科組建設，龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網絡教研，龍泉實驗小學的行政領導深入課堂研究與資源中心建設，航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創造性地開展“六個一”活動，建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制，提高了教研活動的質量。由于我們把目光聚焦在課堂質量提高上，聚焦在隊伍建設上，努力創設共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經過不懈努力，我區教育質量一定能再上新臺階。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇二
通過年度的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
本年度的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師繼續教育工作總結如下：
1、師德培訓。
我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓，無缺曠和病事假，并在培訓班中認真做好筆記，在課余時間認真自學習，集中學習和自學都按照計劃要求，并按學校的要求結合自己的實際，認真撰寫并上交了師德學習心得體會。
通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、新理念。
認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時達到了既定要求，并結合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。
3、新知識。
教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。
4、新方法。
隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本年度中，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在一定程度上得到了提升。
5、新技能。
新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。本年度中，我按照學校的安排和自己的計劃，積極參加學校組織的新教育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學服務。
不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。
我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇三
孩子入園快一學期了，幼兒基本的生活、學習、常規都已經熟悉并能較好的控制自己?？墒翘鞖廪D冷，孩子衣服都穿的厚實，解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺要解小便，所以小便解出的問題增多，我班的袁銘澤小朋友就是其中最典型的一例。
孩子在班中本身自理能力差，行動起來動作緩慢，情緒容易緊張，一到關鍵時刻就要解小便，近段時間小便解出的幾率直線上升。加上銘澤是個性格內向的孩子，但是自尊心特強，表面雖沒說什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來看他，進而更加重了他尿褲子的行為，導致他更沉默寡言了。
銘澤在遇到不愉快的事情就是情緒緊張，這樣的情緒反應給他的排泄系統從而帶來消極的影響，造成小便失禁。另外跟銘澤內向的性格有關，而且比較敏感，對任何事情的發生都懷著一種憂心忡忡和不安的心理，同時又不愿把這種緊張心理向別人吐露，從而使不安的心理和情緒更加嚴重，尿褲子就是這種心理和情緒影響的結果。而且其他小朋友的嘲笑，也使他更加緊張和羞愧，從而使尿褲子的行為更加嚴重。銘澤之所以會持續尿褲子，并不是因為身體的原因和動作的緩慢，而是自己的情緒的緊張和自我壓力所造成的。
1、安慰、關愛孩子，緩解孩子的緊張情緒。作為老師一定要耐心地告訴孩子，尿褲子不是什么大事情，很多孩子小時候都會尿褲子，長大后自然就不會了。而不是一味地責怪孩子，這樣反而加重孩子的心理負擔。
2、教孩子將心中的緊張心理向老師或家長吐露。孩子因為過于內向，心理對尿褲子擔心害怕又從不說出來，我們應該鼓勵孩子說出自己心中的想法和感受，去直接面對自己的事情。平時也要多與家長溝通，讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面，多給予鞭策和鼓勵，去除自己緊張的心理，使孩子表現出勇敢的一面，讓孩子建立起自信心來。
3、在幼兒園內應該經常詢問孩子排尿的情況，如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動去廁所，更應該及時鼓勵和表揚。反復多次相信孩子會主動愿意去廁所。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇四
第一條為保持和提升注冊會計師的專業素質、執業能力和職業道德水平，加強注冊會計師行業人才培養，建立一支在質量和數量上都能夠滿足我國經濟和資本市場發展戰略，以及現代企業制度需要的執業隊伍，根據《中華人民共和國注冊會計師法》、《中國注冊會計師協會關于加強行業人才培養工作的指導意見》的有關規定，制定本制度。
第二條注冊會計師享有繼續教育的權利，任何個人或機構不得以任何理由限制或剝奪注冊會計師參加繼續教育的權利。
繼續教育貫穿于注冊會計師的整個執業生涯，注冊會計師應當按照本制度的要求接受繼續教育。
第二章繼續教育的形式與學時要求。
第三條注冊會計師可參加有組織形式及其他形式的繼續教育活動。
第四條有組織形式的繼續教育包括：
（二）經所在地地方協會認可的會計師事務所（以下簡稱事務所）內部培訓；
（三）中注協或地方協會通過遠程教育直播系統提供的注冊會計師培訓；
（四）中注協或地方協會認可的其他方式。
（一）完成專業著作或專業論文，并公開出版或發表；
（三）參加行業執業質量檢查；
（四）承擔學術團體、行業、政府部門組織的專業課題研究，并取得研究成果；
（五）在境外事務所實習期間接受當地組織的繼續教育培訓；
（六）參加會計相關專業的在職學位教育；
（七）經中注協或地方協會認可的專業論壇、研討會；
（八）中注協或地方協會認可的其他方式。
第六條注冊會計師繼續教育每兩年為一個考核周期，即從起始年度的1月1日起至次年的12月31日止。在每個考核周期內接受的繼續教育時間累計不得少于80個學時，且任何一年均不得少于30個學時。
有關職業道德的培訓，每個周期不得少于4個學時。
上一考核周期超過的學時數不得滾動到下一考核周期。
第七條注冊會計師參加第四條所列的有組織形式的繼續教育，至少45分鐘為一個學時，按照實際參加時間確認。
第八條注冊會計師參加第五條所列的其他形式的.繼續教育，按下列標準確認學時：
（四）公開發表專業論文，每篇可確認5個學時，每年最多可確認15個學時；
（六）參加在職學位教育，當年可確認30個學時；
（七）參加中注協或地方協會認可的專業論壇、研討會，每半天可確認為4個學時，每年最多可確認20個學時。
在每個考核周期內，其他形式的培訓學時最多確認60個學時。
本制度中未明確的其他形式的培訓學時，由中注協或地方協會認定。其中，地方協會認定的，應當將其認定的其他繼續教育形式及培訓學時等情況報中注協備案。
第九條參加第五條所列繼續教育的，可填寫學時確認申請表，連同有關證明材料一并提交所在地地方協會確認。
第十條未按照本制度完成繼續教育的注冊會計師，存在下列情形之一的，可以向所在的地方協會提出書面申請，經批準可以不參加當年度的繼續教育培訓，但不得影響下一年度繼續教育學時的完成。
（一）在境外停留半年以上的；
（二）生育休產假的；
（三）因疾病半年以上無法正常工作的；
（四）7月1日之后新注冊的；
（五）地方協會認可的其他情形。
注冊會計師有以上情形，在考核周期內第一年免予接受繼續教育的，次年應當接受不少于40個學時的繼續教育；在考核周期內第二年的，在下一個考核周期按照本制度要求接受規定學時的繼續教育。
第十一條中注協和地方協會可以自行舉辦繼續教育培訓班。
第十二條中注協和地方協會可以委托專業培訓機構舉辦繼續教育培訓班。
受托舉辦培訓班的培訓機構，應當按照中注協或地方協會的規劃和要求及本制度的規定，合理設計培訓內容，選擇科學適用的培訓方式，聘請具有勝任能力的師資，并向協會報告注冊會計師培訓班實施情況。
培訓機構應當向培訓合格的注冊會計師提供證明文件，并妥善保管相關資料。保管期至少五年。
第十三條事務所或者事務所分所具備下列條件，可在每個考核周期起始年度的年初向所在地地方協會申請內部培訓資格：
（一）至少50名注冊會計師；
（二）具有健全的內部培訓制度和科學的培訓計劃；
（三）能夠提供符合培訓要求的師資、場地和設施；
（四）地方協會要求的其他條件。
具有內部培訓資格的事務所開展的內部培訓，經地方協會認可，承認其有組織形式的繼續教育學時。
事務所內部培訓資格評估確認和管理辦法由地方協會在本制度的基礎上規定，并報中注協備案。
第十四條跨省設立分所的事務所，如具有本制度所稱的內部培訓資格，跨省分所所在地地方協會可以根據本地區培訓工作實際情況，在對總所培訓質量進行考核、評估的基礎上，決定是否確認分所注冊會計師在總所接受的培訓學時，并就確認程序和要求做出具體規定。
分所注冊會計師接受總所培訓并申請確認學時的，應當提交書面申請和有關證明材料。證明材料包括由總所所在地地方協會出據或者書面認可的學時證明、總所內部培訓資格證明、培訓師資及內容等。
第十五條地方協會負責確認和登記本地區注冊會計師參加繼續教育的學時，并考核其完成情況。
對未完成繼續教育學時，且不符合本制度第十條規定情形的注冊會計師，由地方協會進行公告，并限期接受強制培訓。
第十六條培訓班實行結業考試、考核制度，考試、考核不合格者不計算培訓學時，不發給結業證明，同時要將培訓結果通報所在事務所。
第十七條注冊會計師應將繼續教育的證明文件及相關資料至少保留3年，并在地方協會檢查或抽查時予以提供。
第十八條轉會的注冊會計師，轉出地方協會已經確認的繼續教育學時，轉入地方協會應當予以認可。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇五
按照市政辦發文件“關于阜新市xx年中小學教師培訓工作意見安排”的通知精神，我園在上級教育行政部門的正確領導和業務部門的指導下，以深入學習實踐科學發展觀為契機，結合我園的實際，全力抓好繼續教育工作。現將我園xx年教師繼續教育工作總結匯報如下：
繼續教育工作運作幾年來，我園堅持成立了由園長任組長負總責，由黨總支書記、副園長和中層以上領導任組員，分工負責的繼續教育工作領導小組，進一步充實和完善了有關繼續教育的管理制度，增添了《繼續教育獎懲制度》、《教師繼續教育例會制度》等。同時把繼續教育工作納入到了園所的發展之中。
（1）確立了“全員培訓，全面提高”的培訓觀。
按照素質教育的需求和上級的要求，我們進行培訓的主要內容是：思想政治教育和教師職業道德修養、現代教育理論、教育信息技術與教學技能訓練、教育教學實踐研究。培訓的形式是積極開展研究性培訓，把培訓和日常教學、教育科研結合起來，同時利用網絡資源進行培訓。園里規定每周三為園本培訓時間，由教學園長等領導擔任主講，對教師進行園本培訓，對教師進行理論知識、教學技能等方面指導。通過培訓使我園教師提升了理念，提高了認識，發展了能力。
（2）、結合實際，加強師德教育。
幼兒園是育人的最基本場所，沒有高素質的教師隊伍，就不能培養出高素質的幼兒。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質。我園黨支部組織全員教職工，深入系統學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《全國中小學教師職業道德規范》等法律法規和會議精神。通過學習使我園教師認識又提高了一個層次，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀；工作中愛崗敬業、無私奉獻、為人師表，樹立了全心全意為幼兒服務的思想。
（3）立足課堂，注重專業素質提高。
全面而深入地實施新課改，深化教育改革，搞好教學研究，是繼續教育的落腳點。園里建立健全的領導參與、師幼互動的課程改革機制，成立了繼續教育工作領導小組，細化了教師教學工作崗位責任制，完善了教師考核激勵制度，記錄了幼兒成長過程。打破了傳統的教學模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評課“一條龍”活動，構建起了探究、合作、反思、再實踐的教學模式，培養了教師的教育創新精神和提高了教師的教學實踐能力。本年度我園教導處組織了兩次大規模的崗位練兵驗收活動。參與教師達20余人，其中上公開展示課的有8余人，參加聽課評課的多達50余人。這樣的活動得到廣大教師一致擁護和熱情支持，為教師的快速成長提供了一個進步的階梯。很多教師的論文公開發表，這是我園教師繼續教育工作取得一個豐碩成果。
（4）與家長溝通，全方位促進教學。
為提高教師業務水平，充分開發和利用遠程教育資源輔助教學，讓家長參與幼兒園的教育教學活動。一年來家長聽課10多節，有400位家長參與聽課，家長聽課后感慨很深，給予了好評，并向幼兒園提出了寶貴的意見和建議。這項活動溝通了家長、幼兒園、老師、孩子之間的感情；同時增加了家長對園所、教師、孩子的了解和理解，真正作到了幼兒園、家庭、社會教育相結合，促進了幼兒園教學工作的發展。
（5）“以研促教”，培養研究型教師。
科研工作有專人負責，承擔了省、縣級科研課題，有固定的科研資金投入，并定期請專家為教師培訓教訓。園領導加強對教研活動和備課組活動的指導，從內容到形式精心設計好每一次的教研活動，充分發揮好備課組的教研功能，切實提高教研活動的質量和實效，形成濃厚的教育科研氣氛。加大課題研究力度，加強對各課題的檢查指導和管理，出經驗，出成果，尤其我們自己創編的童謠集以作為園本課程，全園幼兒得到了良好的德育教育。充分發揮了我園教育科研引領的輻射作用。
“走出去，請進來”是我園園本教研中的一個大環節。我們有計劃開展與名園教學交流互動活動，進行資源共享。今年3月和7月園里組織兩次大規模的外出學習，分別到阜新市和北京進行交流學習。請進來共同教研，走出去互相切磋，互相促進，共同發展。
（6）培訓骨干教師，發揮示范作用。
我園骨干教師的培訓嚴格按照《骨干教師培訓方案》進行，每學期都進行專題輔導。主要內容有創造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢，基礎教育的發展形勢，園本教研等。在培訓中，我們充分發揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時我們還給師徒結對活動注入新的內容：在園本培訓中，師徒互幫互學，這種互動式的關系，充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發現、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發展。
（7）資源共享，提高了培訓效率。
繼續教育培訓資源是十分豐富多元的，尤其是現代信息技術手段在園本培訓中的運用，更是發揮了其獨特的作用。我園配備了計算機房，并建成校園網，同時接入了寬帶網，這為園本培訓提供了良好的物質條件和信息收集條件。讓教師通過英特網、校園網充分收集信息。使老師們及時了解掌握最新的教育教學信息，促使他們的教育教學理念、方式方法及目光視野都與時俱進，關心關注教育發展的“熱點”、“亮點”，實為一舉兩得。
（8）加強檔案資料管理，做到科學有序規范。
可靠的依據和科學的服務，對促進繼續教育工作有很重要的作用。因此，我們制定了繼續教育檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規定，有檔案資料管理人員專門負責。每學期期末都對繼續教育檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。實踐使我們認識到，加強繼續教育檔案資料的管理，是加強幼兒園繼續教育工作規范管理的重要內容。
1、通過培訓學習，師德師風有明顯進步，體現在教師尊重善待每個孩子。教師參與繼續教育培訓率達100%，完成學分率高，教師課堂教學能力有所提高。教師能通過平時的理論學習運用到教學實踐中去，效果好。
2、通過教師繼續教育的工作，我園在校園本管理、園本教研、園本培訓方面都取得了較大發展。創編的童謠集這一成果在可謂是獨一無二的。
3、通過教師繼續教育的工作，豐富了幼兒園培訓工作的理論含量，增強了教師教育科研能力，使教師教育教學理論、課堂模式、方法、現代教育技術應用能力等方面有了長足的發展。教學研究能力、教書育人能力、示范帶動作用，教學技能的演示，多彩的教學風格等方面都體現了我園全面實施素質教育整體實力。
4、通過教師繼續教育的工作，使我校教學質量明顯提高。教師隊伍素質的提高，必然推動教學質量的提高，這充分說明了我們的教師繼續教育的工作是務實的、有成效的。
1、對教育理念的學習還不夠深入，掌握的知識面還有待加強學習。
2、園里對老師的培訓還要更廣泛，內容要更豐富。
3、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。
4、培訓形式要多樣化。
5、培訓內容要突出針對性和實用性。
總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我們圓滿完成了本年的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我園的繼續教育工作更上一個新的臺階。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇六
在xxx市教育局的正確領導下，我園以“一切為了孩子的發展”為宗旨，認真領會xx省20xx年幼兒教育教研工作會議精神和市繼續教育工作會議精神，按時完成本年我園的繼續教育培訓工作?，F將工作總結如下:。
1、園領導班子認真學習統一思想，提高對幼兒園發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對幼兒園教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從本園實際出發建立起以園長為組長的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則。
2、我園在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為幼兒園發展的大計來抓。每學年根據教師的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每年教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會等的原始資料。
1、20xx年9月至1月參加了海南幼兒國培項目遠程學習20xx國培計劃——海南省幼兒園骨干教師送教下鄉培訓。
園長首先向全園教師發出號召，指導教師正確登錄方法督促教師按時完成學習，要求教師們根據培訓的學習進度合理安排工作與生活，爭取時間上線學習保證學時。在這為其5個月的學習中我們一共學習13門課程，每項課程都有幼教專家精彩的專題理論講座、ppt的圖文直觀演示、活動實錄、課后思考練習、文本資料的拓展等多種方式，使得本來枯燥的學習、抽象的內容，變得生動、易懂。專家們豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，給了我強有力的理論引領。通過培訓使我重新審視師德規范，體會教師的幸福感，學會正確認識兒童的發展特點，克服教育教學工作的小學化傾向，獲得師德與專業理念的洗禮與升華。通過再次深入理解學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，使我在工作中以《指南》為綱，不斷探索如何將《指南》的實施融入到幼兒園一日生活中，改進我園的保育教育能力同時自己的專業知識、專業理論、園本研修能力也得到了提高。通過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。讓我的教學思想有脫胎換骨之感，使我更加堅定信念完成今后教學實踐工作，努力培養出更多現代社會素質人才。
2、20xx年11月至12月參加了省培項目：xx省幼兒園骨干教師送教下鄉培訓。
雖然每一次的培訓都放在周末，教師仍然堅持按時到場聆聽專家的精彩講座，觀摩省級示范園的優秀課例，回去后細細回味今天的精華之處寫下研修日記和學習心得。通過本次的觀摩學習,專家的教學理念和教學風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。她們時時以幼兒為主體,與幼兒平等對話,以不同的方式激起幼兒的學習興趣,注重發掘引導幼兒的獨特體驗等等,都非常值得我學習,我將盡力吸取他們的`精萃,運用到教學工作中去,提高工作效率,提升幼兒的綜合素養。我想說送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課后專家的說課、老師的評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。
3、20xx年6月7日至8日參加了xxx市繼續教育中心主辦的學前教育宣傳月專題培訓---做孩子們喜愛的幼兒教師。
通過學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，教師們樹立了科學的兒童觀、教育觀，回到班上和家長召開會議，家園共育創設了有利于幼兒健康成長的良好社會環境，推動我園的教育快速科學發展。
為了順利開展繼續教育工作，我園堅持“與時俱進、連續穩定、擴展深化的可持續發展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展繼續教育園本培訓活動。采取了“請進來、走出去”的培訓方法，派出教師到姐妹園進行跟班學習，園長對參訓教師提出了嚴格的要求，回來后要上匯報課、傳達學習心得，使我園全體教師都受益匪淺。一年來，我園一共派出39人次外出學習，在師資培訓費6919元、差旅費35999元，合計投入約42918元。一年來我園開展了以下學習活動：
1、20xx年5月20日組織全園教師開展學前教育宣傳月活動。
為了貫徹落實五教字(20xx)88號文件精神，深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，全面提高幼兒園的科學保教水平，讓科學走進千家萬戶，促進社會、家庭與幼兒園合作共育。黃園長組織全園教師開展學前教育宣傳月活動，先是組織幼兒園教師開展學習貫徹《指南》經驗交流活動，分享學習《指南》的體會和教育實踐經驗，促進教師在實踐中科學運用《指南》開展保育教育活動。然后通過分發家長宣傳單、布置學前教育宣傳月專欄，幫助家長學習理解《指南》。最后是分年齡段在各班開展針對性的知識講座，如大、大大班組舉辦幼小銜接講座，向家長宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學化”現象的講座。剖析提前學習、強化訓練等拔苗助長式做法的危害;中班組開展培養幼兒的良好興趣講座，幫助幼兒持續發展特長;小班組開展培養幼兒的一日作息講座。通過此活動家長了解了正確的保教理念和科學的育兒方法，營造了尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。
2、20xx年6月13日-15日開展主題墻研討活動。
符園長首先通過幻燈片為大家講解了主題墻飾的概念作用，分析了現階段存在的普遍性問題，并結合豐富的圖片，提出了幼兒園主題墻創設的要求策略和方法，特別是要注重要發揮幼兒的主體性、提高主題墻的個性化、表現形式及材料的多樣化?；顒又?，還對平時在主題墻面創設的過程中存在的困惑和問題進行了交流解答。通過本次研討活動，教師們對主題墻面的創設有了很大的啟發和感悟，在主題墻面評比中，老師們能將教研活動中的方法和策略進行梳理和提煉，運用到實踐中和孩子們一起裝飾主題墻，開拓思路，運用多樣化材料，真正發揮主題墻面的教育作用。
3、20xx年11月開展家長開放日活動。
家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況;加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園在20xx年11月11、12、13、14日分別舉行了小、中、大、大大班“家長開放日”活動?；顒忧胺麍@長召集老師研討學習《如何開展幼兒園家長工作》，制定活動方案，部署工作要點，做到責任到人分工不分家。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無論是孩子們的晨間活動、早操、課堂教學，還是家長的親子游戲活動，每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風。
4、每學期扎實抓好常規教研活動。
指導實習生工作：我園著重指導實習生做好教學常規工作，尤其重視備課和上課環節。讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設計。實習生上考核課前教案要經過我們兩位園長老師提前審批，指導修改后方可上講臺。課后我們與實習生及時交流，反饋聽課意見，指出不足，提出合理建議，以利改進。
送教下鄉工作：今年我們分別在20xx年4月和11月派送骨干教師王蓮、曾春萍、張惠璇、黃燕婷、四位老師到毛道鄉中心幼兒園、暢好鄉中心幼兒園、通什鎮中心幼兒園，開展了“送教下鄉”活動，組織現場教學活動，老師們帶去了語言活動《螞蟻奶奶的房子》《犟龜》和美術活動《報紙魚》《美麗的花瓶》。讓我們感動的是聽課的老師和孩子們，在送教老師到達之前，孩子們就早早等候了。老師們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。送教下鄉活動應該說一定程度上促進了鄉鎮園教師理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情的陌生的學生。為此我們每到一所學校，首先要熟悉幼兒，了解幼兒學習情況，然后再進行一些教學設計的修改，語言的組織，使其更貼切該園的教學，從而達至送教的目的。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方她們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。
抓好教學工作：業務園長每周按時批閱周程表，不定時下到班上聽課，每月堅持閱讀瀏覽老師們寫教學隨筆和教學案例，從中反思我園的管理。教師們只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。園長和老師們一起在反思中學習，反思中進步。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇七
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇八
參加這次培訓，讓我收獲真的是很多很多，讓我明白了我們還有好多好多要學習的，也知道我們前面會遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛孩子的心和對教師這份平凡而又神圣職業的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
幼兒教師繼續教育培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
通過本學期繼續教育培訓的學習，我學習了新的教學理念、各種先進的教育教學經驗，在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多;我認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進;我深切地認識到為了更好的勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質;我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。
作為一名老師，從九月份的培訓到真正的實踐工作，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。首先我在思想上嚴格要求自己。
“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。
就要自己以身作則在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。
做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。
以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念：我要干出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
這次網絡培訓學習，使我接受了許多新的教育教學理念，改變了以前的教學方法，也從中懂得了怎樣更好地服務自己的教育教學工作。
通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我。
國學。
前教育面臨的機遇與挑戰。在學習的過程中，我也深深地感受到自己肩負的壓力和使命，因為我國的學前教育現在還面臨著學前教育體制極不健全、學前教育觀念滯后、學前教育質量有待提高這樣一些主要問題。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
通過學習，更新原有的認識。充分樹立“一日活動皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。幼兒園課程是“各種活動的總和”，凡是作為實現幼兒園教育目的的手段而運用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動，無論是“上課”，還是游戲、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分。
通過學習，發現了自身的局限。我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生身心成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓使我更進一步地明白了走進新的教學理念的教師不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新的教學理念下的教育教學活動，教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，明白了師愛的內涵。愛自己所從事的事業，愛自己所教的孩子。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間同等、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，促進教育和教學的成效。
總之，通過這次學習，我茅塞頓開，深深意識到，作為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮!
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幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇九
20_年4月16日至18日，參加了20_年_省二級建造師第一批繼續教育學習班，通過對幾門課程的學習，我受益匪淺。繼續教育制度，能使我們不斷更新知識和提高創新技能，提升注冊建造師的執業能力，從而提高建設工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識、新規范以及項目管理的新發展，你不去努力學習更新，就跟不上時代的步伐。通過這次學習，我感到繼續教育培訓工作非常重要，也很及時，從學習中得到了啟發，并且從內心深處有所體會：
一、通過繼續教育，了解了建筑工程管理目前的發展狀況，得知了建筑工程有關新法律、法規、標準，熟悉了建筑工程施工的新技術、新工法、新材料與其應用。從建筑工程合同管理、索賠管理、風險管理、施工安全、成本控制等五個方面的系統學習及典型案例解析，提高了我們的綜合素質和執業能力。
二、通過對《建設工程合同示范文本》的學習，掌握了《示范文本》為非強制性使用文本，適用于房屋建筑工程、土木工程、線路管道和設備安裝工程、裝修工程等建設工程的施工承發包活動，合同當事人可結合建設工程具體情況，根據《示范文本》訂立合同，并按照法律法規規定和合同約定承擔相應的法律責任及合同權利義務?！妒痉段谋尽访鞔_了建設工程施工合同的法定形式和內容、建設工程工期和支付價款的規定、建設工程賠償損失的有關規定、無效合同和效力待定合同的規定、合同的履行、變更、轉讓、撤銷和終止的規定，通過對這些規定的學習，我感到作為一個二級建造師、項目負責人在實際施工中要切實加強合同管理，對合同內容要熟悉，嚴格按照合同要求主動辦事、預先策劃，索賠的時效、證據的收集，都要平時積累，及時辦理。
三、通過對《項目成本控制》的學習，得知了一個執業建造師不但需要懂管理、懂技術、懂法規，還要懂經濟，并要了解施工管理的內容、施工成本的控制原則、內容和方法。熟悉施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定方法。關鍵要做到以下幾點：
一要做到以人為本，進行全員、全過程、動態控制。項目成本控制要隨著項目施工進展的各個階段連續進行，始終貫穿于從圖紙會審開始至竣工結束的全過程。
二要明白項目成本控制的關鍵是人。人是實現項目成本控制的關鍵性因素，我們搞工程就是要賺取更大的利潤。首先要在質量上，施工水平上，管理水平上使業主放心，其次要有服務意識，主動為業主服務，善于發現施工中的缺陷或是設計圖紙中的不足，有力有據的說服甲方，爭取更多的變更。
三要技術創新、降低成本。為了降低控制成本，必須多動腦筋，學會怎么樣去辦變更、洽商，多學習規范、技術，并把這些技巧運用到施工管理當中。
四要懂得項目材料成本控制是關鍵。工程技術人員首先要仔細看圖，分階段做好準確的材料計劃，并要不定時地會同材料管理相關人員清點庫存材料，做好下一次的工程材料計劃。
四、通過對《項目風險管理》的學習，懂得了風險管理是項目管理的一個組成部分，由于項目的一次性、獨特性、臨時性、生命周期等特性，決定了風險管理對于一個成功項目的重要性。風險是客觀存在的，不以人的意志為轉移，存在于隨機狀態中，在項目的各個階段都存在風險。采取積極的風險管理方式，可以使項目風險管理更加平穩，可以規避、轉移風險或緩解風險帶來的不利影響，而項目管理人員專業能力不夠是導致這些風險的主要因素。項目風險管理包括，項目風險識別，項目風險定性分析，項目風險應付計劃，項目風險監控。風險識別是指風險管理人員在收集資料和調查研究的基礎上，運用各種方法對尚未發生的潛在風險及客觀存在的各種風險進行系統歸類和全面識別。風險識別是風險管理的基礎。項目風險定性分析是評估并綜合分析風險的發生概率和影響，對風險進行優先排序，從而為后續分析或行動提供基礎的過程。風險的應對計劃即對風險識別過程中識別的各種風險對應的提出應對策略。應對策略主要有回歸轉移、減輕、接受、選擇。那么對風險該采用哪種應對措施才合理呢?具體的風險應有具體的應對措施。這就與風險的經濟成本有關系。
五、通過對《項目索賠管理》的學習，理解了變更索賠是項目管理的重要內容，是提高項目效益重要渠道和有效途徑，在以往的工程項目中，都存在變更索賠事宜，但在提出變更索賠之前，要充分做好相關的記錄資料，以作為后期變更索賠的依據。實踐經驗證明，每一項索賠要求取得成功都離不開以下四個方面的工作，甚至可以說缺一不可。
第一、干好工程項目。這是索賠成功的前提與基礎。
第二、做好合同管理。這是索賠成功的必要條件。
第三、做好成本管理。索賠是以賠償實際損失為原則，這就要求有可靠的工程成本計算的依據。
第四、善于進行索賠談判。施工索賠人員的談判能力對索賠的成敗關系甚大。談判者必須熟悉合同，懂工程技術，并有利用合同知識論證自己索賠要求的能力。
六、通過對《施工安全案例》的學習，深刻體會到了安全是企業的基石，是企業的生命線，效益的前提，安全生產事關職工生命和企業財產安全，事關社會穩定，作為一名施工負責人，我們更應該加強安全技術的培訓學習，增強自身的安全意識。通過事故案例學習分析，我們可以發現這些事故雖然都有這各自不同的特點，但共性問題比較突出，這都是我們應該接受的教訓和引以為戒的地方。
首先是安全生產責任制落不到實處，安全生產管理和現場生產管理脫節，開工前安全培訓考試流于形式，安排工作有空洞，沒有針對工作隱患采取有力的措施。
第二，管理人員責任心不強，導致一些管理制度落實不到位，現場監護不到位，重大安全隱患沒有及時被發現，沒有及時根據現場的變化，調整處理措施。
第三，現場安全生產管理渙散，勞動組織不合理。隨著生產的推進，各種安全隱患會不斷地出現，這就要求現場管理人員根據生產進程，及時調整生產布臵和勞動組織，采取有效措施消除事故隱患，保證安全生產。
第四，現場管理干部常常過度重視生產進度，對出現的隱患認識不足，巡查不到位。第五，管理人員沒有合理的分工負責，不按規章行事，各行其是，導致人員繁雜，后路不暢，一旦發生事故險情，人員撤之不及，造成惡劣的后果。
以上是我對這次繼續教育的幾點學習體會，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識，在以后的實際工作中，我將不斷溫習今天的所學，把它真正的消化吸收，貫徹落實到實際工作中。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇十
按照市政辦發【2003】92號文件“關于阜新市20xx年中小學教師培訓工作意見安排”的通知精神，我園在上級教育行政部門的正確領導和業務部門的指導下，以深入學習實踐科學發展觀為契機，結合我園的實際，全力抓好繼續教育工作?，F將我園20xx年教師繼續教育工作總結匯報如下：
繼續教育工作運作幾年來，我園堅持成立了由園長任組長負總責，由黨總支書記、副園長和中層以上領導任組員，分工負責的繼續教育工作領導小組，進一步充實和完善了有關繼續教育的管理制度，增添了《繼續教育獎懲制度》、《教師繼續教育例會制度》等。同時把繼續教育工作納入到了園所的發展之中。
（1）確立了“全員培訓，全面提高”的培訓觀。
按照素質教育的需求和上級的要求，我們進行培訓的主要內容是：思想政治教育和教師職業道德修養、現代教育理論、教育信息技術與教學技能訓練、教育教學實踐研究。培訓的形式是積極開展研究性培訓，把培訓和日常教學、教育科研結合起來，同時利用網絡資源進行培訓。園里規定每周三為園本培訓時間，由教學園長等領導擔任主講，對教師進行園本培訓，對教師進行理論知識、教學技能等方面指導。通過培訓使我園教師提升了理念，提高了認識，發展了能力。
（2）、結合實際，加強師德教育。
幼兒園是育人的最基本場所,沒有高素質的教師隊伍，就不能培養出高素質的幼兒。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質。我園黨支部組織全員教職工，深入系統學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《全國中小學教師職業道德規范》等法律法規和會議精神。通過學習使我園教師認識又提高了一個層次，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀；工作中愛崗敬業、無私奉獻、為人師表，樹立了全心全意為幼兒服務的思想。
（3）立足課堂，注重專業素質提高。
全面而深入地實施新課改，深化教育改革，搞好教學研究，是繼續教育的落腳點。園里建立健全的領導參與、師幼互動的課程改革機制，成立了繼續教育工作領導小組，細化了教師教學工作崗位責任制，完善了教師考核激勵制度，記錄了幼兒成長過程。打破了傳統的教學模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評課“一條龍”活動，構建起了探究、合作、反思、再實踐的教學模式，培養了教師的教育創新精神和提高了教師的教學實踐能力。本年度我園教導處組織了兩次大規模的崗位練兵驗收活動。參與教師達20余人，其中上公開展示課的有8余人，參加聽課評課的多達50余人。這樣的活動得到廣大教師一致擁護和熱情支持，為教師的快速成長提供了一個進步的`階梯。很多教師的論文公開發表，這是我園教師繼續教育工作取得一個豐碩成果。
（4）與家長溝通，全方位促進教學。
為提高教師業務水平，充分開發和利用遠程教育資源輔助教學，讓家長參與幼兒園的教育教學活動。一年來家長聽課10多節，有400位家長參與聽課，家長聽課后感慨很深，給予了好評，并向幼兒園提出了寶貴的意見和建議。這項活動溝通了家長、幼兒園、老師、孩子之間的感情；同時增加了家長對園所、教師、孩子的了解和理解，真正作到了幼兒園、家庭、社會教育相結合，促進了幼兒園教學工作的發展。
（5）“以研促教”，培養研究型教師。
科研工作有專人負責，承擔了省、縣級科研課題，有固定的科研資金投入，并定期請專家為教師培訓教訓。園領導加強對教研活動和備課組活動的指導，從內容到形式精心設計好每一次的教研活動，充分發揮好備課組的教研功能，切實提高教研活動的質量和實效，形成濃厚的教育科研氣氛。加大課題研究力度，加強對各課題的檢查指導和管理，出經驗，出成果，尤其我們自己創編的童謠集以作為園本課程，全園幼兒得到了良好的德育教育。充分發揮了我園教育科研引領的輻射作用。
“走出去，請進來”是我園園本教研中的一個大環節。我們有計劃開展與名園教學交流互動活動，進行資源共享。今年3月和7月園里組織兩次大規模的外出學習，分別到阜新市和北京進行交流學習。請進來共同教研，走出去互相切磋，互相促進，共同發展。
（6）培訓骨干教師，發揮示范作用。
我園骨干教師的培訓嚴格按照《骨干教師培訓方案》進行，每學期都進行專題輔導。主要內容有創造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢，基礎教育的發展形勢，園本教研等。在培訓中，我們充分發揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時我們還給師徒結對活動注入新的內容：在園本培訓中，師徒互幫互學，這種互動式的關系，充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發現、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發展。
（7）資源共享，提高了培訓效率。
繼續教育培訓資源是十分豐富多元的，尤其是現代信息技術手段在園本培訓中的運用，更是發揮了其獨特的作用。我園配備了計算機房，并建成校園網，同時接入了寬帶網，這為園本培訓提供了良好的物質條件和信息收集條件。讓教師通過英特網、校園網充分收集信息。使老師們及時了解掌握最新的教育教學信息，促使他們的教育教學理念、方式方法及目光視野都與時俱進，關心關注教育發展的“熱點”、“亮點”，實為一舉兩得。
（8）加強檔案資料管理，做到科學有序規范。
可靠的依據和科學的服務，對促進繼續教育工作有很重要的作用。因此，我們制定了繼續教育檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規定，有檔案資料管理人員專門負責。每學期期末都對繼續教育檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。實踐使我們認識到，加強繼續教育檔案資料的管理，是加強幼兒園繼續教育工作規范管理的重要內容。
1、通過培訓學習，師德師風有明顯進步，體現在教師尊重善待每個孩子。教師參與繼續教育培訓率達100%，完成學分率高，教師課堂教學能力有所提高。教師能通過平時的理論學習運用到教學實踐中去，效果好。
2、通過教師繼續教育的工作，我園在校園本管理、園本教研、園本培訓方面都取得了較大發展。創編的童謠集這一成果在可謂是獨一無二的。
3、通過教師繼續教育的工作，豐富了幼兒園培訓工作的理論含量，增強了教師教育科研能力，使教師教育教學理論、課堂模式、方法、現代教育技術應用能力等方面有了長足的發展。教學研究能力、教書育人能力、示范帶動作用，教學技能的演示，多彩的教學風格等方面都體現了我園全面實施素質教育整體實力。
4、通過教師繼續教育的工作，使我校教學質量明顯提高。教師隊伍素質的提高，必然推動教學質量的提高，這充分說明了我們的教師繼續教育的工作是務實的、有成效的。
1、對教育理念的學習還不夠深入,掌握的知識面還有待加強學習。
2、園里對老師的培訓還要更廣泛，內容要更豐富。
3、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。
4、培訓形式要多樣化。
5、培訓內容要突出針對性和實用性。
總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我們圓滿完成了本年的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我園的繼續教育工作更上一個新的臺階。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇十一
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的。
活動方案。
寫一份滲透《綱要》精神的有關論文舉辦一次談《綱要》座談會。開學初要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日一學期安排一次基本功競賽認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課青年教師每月上好一節教學研究課35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少于30節教師不少于20節。在教學過程中側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成努力提高保教質量。
3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化(全面總結，完善思路，形成體系)。
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
一、指導思想。
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，充分發揮校本培訓的優勢和功能，營造有利全體教師可持續發展的良好環境，使校本培訓工作進一步規范化、科學化。
二、培訓內容。
1.主要培訓內容：美術。
美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養，并能擁有從事美術教育教學的能力。
2.其他：彈唱、說課等專業技能培訓。
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓目標。
1.幫助教師提高美術素養，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;。
2.幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業能力，達到共同成長。
四、培訓形式。
1.自主學習：通過教師業余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。
2.集體學習：組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習，感受美術活動的多樣化。
3.集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統性的美術領域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。
4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。
幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發，以幼兒園發展為本，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，使教師們得到發展與提高。我園師訓組將結合計劃，完成相關工作，將培訓工作落到實處。
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幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇十二
本人通過20xx年山西省高中教師遠程繼續教育培訓的學習，進一步更新了我的教育教學理念，對新課程的認識加深了，教育教學的理論水平得到提高，聆聽了專家們的視頻講座受益匪淺、通過網絡結識了很多志同道合的同齡人，還有很多教育界的后起之秀。通過培訓有以下收獲。
一、更新了教育教學理念，對新課程的認識加深了要重視初高中的銜接教育，由于初中政治是知識政治，且學習的內容具體，簡單，在學習的方法上要求自然不多或不高。有的學生僅僅靠簡單的背誦就能學會大量的初中內容。高中政治是能力學習的真正開始，再加上學習內容思想深度的提高等等，在學習方法上與初中政治就不完全相同。總的講，學習高中政治，要重視能力的培養。師生要弄清每節課的內涵與外延等等。作為一門人文性強的學科，能力的具備，是以基礎知識為基石的。基礎不扎實，是不可能學好這門學科的。做好初高中政治的銜接教育，首先，在學法上，提醒高一新生高度重視政治的感知，理解，掌握，應用等等。由于，初中中考在六月中旬，高中一年級在九月初開學，很多學生對初中政治的內容有遺忘現象，又由于，一些學生在初中不重視能力培養，所以，高中開始，有必要對學習高中政治常用的方法進行傳授。在講高政治學時，我們高一年級應該充分考慮學生的生理，心理特點，多舉些學生易于接受的例子。這樣處理，編著課程的專家充分考慮了“學生”因素。課程主要考慮三個因素——科學、社會、學生?？紤]學生的生理、心理的發育程度、水平，應使課程易于學生學習、接受。
教學寧肯“不嚴謹”地讓學生理解，從而學會。也不追求嚴謹地不理解，讓學生學不會。王君老師的話，提醒我們平時教學也要考慮三個因素——科學、社會、學生。所以，我們廣大教師要時時處處考慮學生，才能把學生教好，才能讓更多的學生熱愛政治，喜歡老師，從而成為高素質的接班人。
二、教學的具體方法得到更新是高中政治標準中，強調培養的能力之一，一提起政治教學方法，我們就會很自然的想到那些傳統的教學方法。例如：講授式、討論式、分析式、提問式等等。但是從本學期開始，學校陸續組織教師聽了陶教授的“過程完整化教學”方法以及東河幼兒園的教師來學校講的“奧爾夫”教學法。聽完這兩種教學方法的總體感受是這兩種教學方法都能讓學生在愉快的氣氛中接受知識，而不是教師生拉硬拽的讓學生學習，這也不由得讓我本身對政治教學方法有了一個新的高層次的認識，我們的政治教學也應該讓學生在輕松愉悅中接受知識，政治課的教與學都應該是快樂和諧的。
根據我校的具體情況來看，現在的在校生大多數政治能力不是很強，對政治的學習興趣也不是很高，針對在校生的具體情況來看，如何利用好課堂的四十分鐘的教學，通過課堂傳授給學生政治知識，成了每個教師思索的問題，并且教師要考慮如何找到一種適合我校學生的具體教學方法。
在聽了兩次的具體講座之后，我首先認識到的就是要在輕松愉悅的環境中讓學生接受知識，而不是強迫學生接受知識。在此認識基礎上，我這學期決定嘗試運用以下兩種教學方法來進行政治教學。
其一是：自主探究法。那何謂自主探究法呢?它是指學生能夠自己做主探索研究學習的過程。確立這種教學方法是根據我校學生的特點來定的，我校當前的學生大多數是獨生子女，有些同學在初中時沒有認真的學習導致成績不理想而未能上普通的高中，所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪，自信心及其差，他們認為自己哪個方面也不行，對于這樣的學生我用“自主探究法”。因為“自主探究法”能夠發揮學生的主動性、積極性，能夠使學生樹立學習政治的信心。幫助他們慢慢改變他們的自卑心理，從而提高自己的學習的目的和動機。例如在具體的課文講解的過程中，先鼓勵學生自己看書理清文章的思路，然后按照自己的想法提出問題，自己設想解決問題的方法，這些問題都教會學生自己做，記得偉大的教育家陶行知這樣說過：“先生的任務不在于教，而在于教學生學?！蓖ㄟ^這種方法幫助每個學生都樹立“我能行”的觀點，這樣一篇課文即使沒有教師的指導，也能使學生有一些自己的見解和主張。也能夠克服我們前面所說的自卑心理，這種教學方法延續下去一定會提高學生學習政治的積極性和主動性，從而達到了政治教學的目的。
其二是：小組討論教學方法。小組討論教學方法是指在教學過程中學生與學生間能夠進行合作，教師與學生之間也能夠進行合作。在政治課堂中教師要適當的引導學生提出問題，然后大家合作研究探討問題。學生與學生之間的合作能夠拓寬學生的視野，認識到自己的不足從而達到取長補短的教學目的。并且學生在學習的過程中在情感上也會有所交流，這也利于學生之間的友誼，增進了政治課的人文性。需要教師注意的是教師本人一定要參與到學生的研究探討中去，在參與的過程中也一定要有自己的觀點和主張，師生間的合作能夠營造一個寬松和諧的課堂氣氛。這樣學生學起政治來樂趣便在課堂中了，也會使我們的政治課堂變的更加生動活潑。
以上的兩種教學方法只是處在初探階段，其實我們都知道在政治教學中肯定不僅僅只是這兩種教學方法，在上課的過程中會貫穿一些其它的教學方法。但現在在新課改的沖擊下每一種教學方法都是想改變過去的教學方法由原來的教師機械問答式轉變為活潑生動式，由教師的自顧自講轉變到教師能夠參與到學生討論中去，使教師能夠和學生達到和諧共振，由傳統的教學模式轉變為新型的教學模式。這樣下來使政治教師上的每一節政治課都能夠上的扎實、充實、豐實、平實、真實。相信在以后的教學過程中，還會不斷的研究和探討政治教學方法，期待著以后有更好的方法，期待著政治教學方法的更進一步的提高。
幼兒園繼續教育年終總結（專業13篇）篇十三
在這個網絡培訓中，我認真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。在這些天的學習活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責任是多么的重大啊。通過這次培訓，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發。
具體感想就有關網絡學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量。
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
3、按需進修。
網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。