優秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考，并通過精確的表達方式展現出來。3.這些優秀作文展示了作者的才華和獨特的寫作風格，可以幫助我們提高寫作水平。
反思成績不好（優質13篇）篇一
隨著高考結束，高考錄取結果漸見分曉,高考成績不理想的學生是否只能看著高考考得好的同學進入國內重點大學,而自己卻被拒之門外,或者只能入讀大專院校呢？其實不然,據啟德留學專家介紹,美國、英國、日本、韓國、及澳洲和加拿大院校均不要求學生提供高考成績作為錄取參考。目前申請,學生依然有機會在今年秋季（或者明年春季）入讀英國排名前30、美國前100名、以及澳洲、加拿大、韓國、日本、法國、西班牙等知名海外院校。
申請有條件錄取,今秋或明年春季入讀北美名校。
大部分海外院校錄取學生,主要參考高中三年的平時成績及雅思、托福等語言成績。赴美國留學的學生可通過報讀有條件錄取,這樣,校方先根據學生的學術能力（除語言外）決定是否錄取,待學生完成相應的語言課程,并通過測試后,正式入讀大學一年級課程。據悉,俄勒岡州立大學、麻省大學波士頓校區,商科名校薩福克大學以及社區大學,均有機會申請在今年秋季入讀。報讀社區大學兩年后有機會轉讀全美綜合前100的名校,如排名21的加州大學伯克利分校、排名25的加州大學洛山磯分校。加拿大排名前10的肯可迪亞大學、維多利亞大學、西門菲莎大學等可在明年春季入讀。
目前未有雅思成績,照樣可赴英、澳、歐亞讀世界名校。
目前申請赴澳洲留學,可在10月赴澳洲讀名校的預科語言課程,或等明年2月入讀澳洲八大如悉尼大學、新南威爾士大學、阿德雷得大學等五星名校的預科課程。赴英國可無雅思成績申請,在今年秋季入讀英國曼徹斯特大學、紐卡斯爾大學、東英吉利大學等前30的名校。若要赴非英語國家留學,比如日本、韓國、法國、西班牙等,只有申請法國、西班牙需提供高考成績,而且只要求在專科線以上。通過一定量的語言培訓及相關測試后,學生可報讀法國綜合性較強的公立院校及西班牙國立大學。而在今年年末或明年春季,赴韓國或日本完成語言課程后,同樣可申請韓國的國立首爾大學、延世大學、高麗大學,以及日本的東京大學、京都大學、早稻田大學等世界名校。
反思成績不好（優質13篇）篇二
學習是從認識到自己不懂，或承認自己不懂開始的，直到學習者自己認為自己懂了為止。一旦自己認為自己懂了，不管是不是真的懂了，學習的過程就戛然而止了。
1、沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。
太多數的同學忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，在課堂上聽老師講解知識點以后自認為“懂了”，學習過程即告停止。以至于不在課堂上適當記錄筆記，晚上自修時不再復習當天上課的內容……他們自認為自己上課是聽懂了的，沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。有一部分同學，他們會承認自己不會，他們的學習第一次往往以失敗告終，但沒有補救的措施，沒聽懂課堂知識，造成以后的課都聽不懂。
2、從不懂到懂的過程是個漫長的過程。
如果我們拿登上十層的臺階作為學懂的話，只要不達到第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”，他們距離成功有的遠，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了，在沒有充分學懂的時候，學習停止了，這時候，遺忘的因素會很快占到上峰。
這樣，當時認為學懂的知識，其實根本就沒有掌握，考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。基本上所有的同學都在不同程度上存在這樣的現象，拒絕繼續深入學習，存在浮躁的問題。
二、看書一看就會，其實沒有真會。
很多學生在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書。考試時候遇到自認為會做的題目，要么做不出來，要么做出來也得不到滿分。這其實也是浮躁造成的，應靜下心來看書，應分兩種情景看書：
1、課前看書，目的就是尋找課堂學習的問題。
預習時先要想一想，我們已經學習了什么知識，接下來該學習什么了?自己來個預測。課本上為什么要編寫這些內容?接下來學習的知識重點和難點是什么?對預習中感到困難的問題，要查一查自己繼續學習的困難原因是什么?是原有知識基礎問題，還是理解問題?如果是基礎問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決;如果是理解問題，可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。
2、課后看書，通過課堂掌握的問題再次尋找新問題。
三、題目拿來就做，沒看清條件就做。
有一部分學生做作業或考試時沒有仔細審題，就急于動手解題，經常在題目沒看清，條件沒有看全就開始做題，等到題目做錯了，才恍然大悟，有個條件沒看清楚!
失敗的人都會想，我下一次一定成功，成功的人也會想，下一次一定更成功。但下一次從什么時候開始呢?要停在當下，不要急著往前走。
反思成績不好（優質13篇）篇三
總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。比如數學，高中數學理科生需要學習十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應。
差異二：高一內容在高考直接考查。
因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一學的知識更多是實現學生從小學到初中的過度，比如有理數、線段與角等內容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學的知識在高考中直接考查40%~50%(如數學大概考65分左右)。
差異三：授課方式不同。
初中教師常常采用直觀形象教學方法，以反復講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中后，教師上課更注重分析，反復講解的做法少了，學生活動多了，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內容不同，對學生的學習要求也經常不一致，所以，只有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。
初中生學習方法比較單一，習慣于“聽、背、默”，習慣于書面作業，習慣于依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。
反思成績不好（優質13篇）篇四
面對孩子成績差或下降，許多家長沉不住氣：“不爭氣”、“沒出息”，“枉費了家長的一片苦心”，進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。
這樣，不但無助于孩子成績的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身來，平等地、平靜地和孩子探討、交流，孩子才能把自己真實的想法談出來，這樣才能找出孩子的問題所在。
2、家長和老師的溝通必不可少。
了解孩子性格、脾性者莫如家長，了解孩子學習問題的莫如孩子的班主任或老師，所以和老師溝通顯得尤為必要。在溝通時，家長既要讓老師知道孩子的能力在哪里，也要讓老師知道他的弱點在哪里，存在的問題以及對他的希望。這樣老師在教育孩子時，可以因教施材，把握尺度。
同樣，現在家長對孩子的關注度雖然越來越高，但由于工作，他們直接接觸孩子的時間并不多，孩子的問題常常是很難發現，而老師就不同，因為與學生相處時間長，能夠及時地發現孩子潛在的能力以及存在的問題。在了解孩子存在的問題后，家長和老師可共同商量對孩子下學期具體的教育目標與措施，以便共同有效地促進孩子的發展。
3、從分數的分析中發現孩子的進步，并及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的激勵功能。
即使孩子某次考試一團糟，幫助他的最好辦法仍然是以發展的眼光看他，鼓勵他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分數。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。
反思成績不好（優質13篇）篇五
老師、父母：
你們好，很遺憾地向你們遞交這份考試沒考好的檢討書。關于我此次的期中考試我未能取得預期的成績，我感到深深地自責。我絕對有些對不起父母的關心和老師的教導，特此遞交這份檢討書，表達我的歉意。
關于我此次期中考試的成績不理想，我總結了如下幾點原因：
第一，我的學習態度不好。在上半學期的學習當中，因為有時候上課不聽講，思想開小差常常錯過老師講到的知識點，也耽誤了學習。
第二，我在課后沒有及時復習，在上半學期的學習當中要說我上課不聽講還可以在課后通過寫練習題彌補過來，但因為總總原因我還是沒有去補習回來，因此對于不懂的知識點沒有深入分析和理解。
第三，是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關心，是希望我有好的成績，將來能夠有出息。但我卻辜負了父母，以至于考試時候心情緊張，握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發抖。
關于我此次成績不好的原因還有很多的，但歸根結底我此次未能考好期中考試的事實已經擺在眼前了，我在反省檢討錯誤的同時，我已經將目光投入在了期末考試。
在此遞上這份考試沒考好的檢討書，懇求父母和老師的原諒。
反思成績不好（優質13篇）篇六
1，讓教材滾瓜爛熟。
我在高三找到的一個看書的學習方法是回想法。對于需要我背誦或者特別熟練的內容，光看是沒用的，記不住。我會在每看完一段之后合上書，自己把這一段寫下來，或者用自己的話說出來，或者自己把這一段的知識結構整理寫出來。當你能產出的時候，才是真正理解的時候。就這樣一點點把所有教材全掃一遍。
當時即使是看教材不那么重要的科目，我都會發現很多老師甚至沒強調的細節，非常有收獲。
2，要選擇一本非常非常好的參考書。
大家都在用的不一定就是好的。一定要去書店，挨個一本本看。什么樣的參考書是好的呢?講基礎知識多，有所擴展，并且有很多原創的知識整理，能把教材里的整個知識網絡清晰地展示給你看。題目不一定要多(題目可以買專門做題的書)，甚至都不一定要做。
同時這本書一定要看起來很容易，有的書會講的很晦澀或者選題很偏。多翻翻，甚至找一個你一直弄不明白的知識點，看看那本書你站在那里讀5分鐘后會有一種恍然大悟的感覺，就對了。
然后，隨著老師的總復習腳步，同步去把這本書以及教材搞透。
這件事情，要用幾個月去做。高三老師天天發卷子留作業，自己可以控制的時間其實非常有限，要充分利用，不用著急去一本本做題(這期間跟著老師也能做不少題了)，即使是你身邊的大牛已經開始查缺補漏了——有一天你會超過他的。
如果能完成，那么這時候你的成績一定已經比之前提高了很多了。
反思成績不好（優質13篇）篇七
第一，家長必須要有耐心，情緒穩定。
第二，父母應該和孩子進行誠懇溝通。
第三，應向孩子的老師、同學或朋友了解孩子學習上的問題所在。
第四，父母應該做到以下幾點。
第五，父母要以身作則做好孩子的榜樣。
期望孩子具有良好的生活、學習習慣，父母首先要做到做事不拖拉，當天的事情當天處理，而不要輕易斥責孩子學習拖拉、不主動以及貪玩;對孩子講話、做事要小心謹慎，不要輕易指出孩子致命的弱點，要維護孩子的尊嚴;不應該給孩子布置額外的學習任務，避免作業強迫癥，重要的是以自己的言行規范來影響孩子，讓孩子去領悟如何做人做事;要經常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
第六，向孩子的老師、同學或朋友了解其優點。
比如，孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。
第七，要幫助孩子進入學習狀態。
比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵;孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。
第八，父母要多與老師溝通，了解作業的布置情況，以便督促孩子完成作業。
同時還可以針對孩子的學習情況與老師協商幫助策略，比如針對孩子的學習實際請課任老師設計輔導方案，循序漸進，保證孩子“當天學當天會，當天的事當天做”。
第九，要鼓勵與調動孩子積極主動地學。
比如，與孩子展開寫作業競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業;和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務，同時也可以激發孩子的學習興趣，進而也增強了孩子自我做主的責任感和義務感。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。
反思成績不好（優質13篇）篇八
尊敬的：
在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現在想起來非常后悔。
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于數學和物理這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初2x班的一種不責任的表現.另外還讓老師經常擔心。
我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，?給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇跡。
檢討人：
時間：x年xx月xx日。
反思成績不好（優質13篇）篇九
內因之一：對學習的關注程度。孩子對學習的關注程度表現在對教學安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經常不到。真服從的孩子會遵守學校的紀律和作息時間，上課會認真聽講，下課會去認真完成作業。孩子不用心學習，大致也分幾種情況。一是家庭原因，孩子沒法靜下來學習;這種情況，需要修理家長，實在不行就需要給孩子更換環境。二是孩子什么也不愛好，這種孩子需要培養他對生活的熱愛。三是孩子另有所愛，另有所愛的孩子貪玩，不愛學習，這些孩子常常喜歡打游戲或癡迷某項體育運動，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結伙到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風，一點點把火苗引向你希望燃燒的地方。
內因之二：孩子的接受能力。表現為在認真聽講的情況下，上課孩子能不能聽得懂?聽懂的程度如何?完成課后作業有沒有問題?有問題會不會想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個，一是認知基礎，二是認知能力。成績差的孩子，多半是認知能力比較薄弱而又一直沒有機會得到提高，學習力的培訓，是當今教育最嚴重的缺失。
我們把學習還算努力用功，但因為基礎差和接受能力差而學不好的學生叫學困生。我們可以把不愛學習的學生都叫厭學生，無論他們的基礎和學習能力的好壞，反正就是不愛學習。而厭學生中那些基礎差、接受能力也差的學生，就叫特困生。學困生還有一定的學習愿望和動力，只要給予他們一定的基礎補習和學習方法指導，提高他們的學習效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。對于厭學生，我們需要把他們的注意力引到學習上來，一方面幫助他們克制玩耍的欲望，另一方面幫助他償培養學習興趣，培養在學習上的榮譽感和成就感。對于特困生，工作就要復雜和系統得多。簡單的要求、補習、訓斥、鼓勵、激發和誘導都不會起作用。要不斷地給特困生制造成功的機會，不是一次，而是一連串的成功機會，他們才有可能慢慢發生實質性的改變。對成績差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統行為。
反思成績不好（優質13篇）篇十
陰似箭，眨眼間期中考試結束了。通過這次考試，我找出了許多自己的不足，(比如說，最近一陣子，我很輕浮，總是不認真聽講;或者，我沒有找到正確的學習方法，導致無法充分利用時間;再比如，我考試時內心緊張，心態不好，有些本來能答好的題卻不會了;)，導致英語考試沒達到自己最高的水準。請老師幫忙，給我一些建議，幫我克服這些缺點，爭取下次考試，不負眾望，奪得好成績。
反思成績不好（優質13篇）篇十一
孩子的睡眠質量和他的行為方式有直接聯系。以色列的一個研究表明，晚上少睡一小時就能降低孩子的智商。各種電子設備和各種媒體形態的繁榮讓現代人睡覺時間越來越少了，孩子的睡覺時間也因此受到影響。美國的一個調查表明，現在的孩子比十年前的孩子的睡眠時間少了整整一個小時。孩子在5歲時候，每天需要11小時睡眠，7歲需要10.5小時，9歲需要10小時，11歲需要9.5小時，14歲需要9小時。
2.為大腦提供充足的營養。
食物對孩子的大腦發育非常重要。早餐對孩子非常非常必要，因為低血糖會降低孩子的注意力。喝水也很重要，一項利茲大學的研究表明，如果孩子因為飲水少而脫水1%-2%，孩子的算數能力就開始下降。就算孩子不覺得口渴，也要讓他們喝水。在孩子出門之前，保證要讓他們喝一大杯水。
3.養成運動的習慣。
家庭環境很重要，良好的學習氛圍能促進孩子的學習效率。
4.多進行家庭交流。
現在的孩子沒幾個沒有手機或平板電腦。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個小時。孩子在自己屋子里玩游戲，家長在客廳看電視，結果孩子和家長在一起交流的時間沒多少。研究表明，家人在一起交流對孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長，關上電視，限制孩子玩游戲或看手機的時間，一家人在一起吃飯，吃完飯后一起聊天，在一起的時間越多越好。在一起聊聊天，討論一些問題，計劃一些事情。
5.不要電視。
我們不少人都自認為有一邊看電視一邊工作的能力。其實，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說他也能這樣，別相信他。關上電視，千萬不能讓他有你的壞毛病。現代心理學研究表明，人的“一心二用”分在什么時候。你一邊收拾房間一邊聽廣播，這是沒問題的。如果你一邊看電視一邊解數學題，就有點扯淡了。
閱讀不僅可以學習知識，還是提高學習能力的好辦法。有些家長覺得孩子看閑書耽誤了學習，但恰恰相反，閱讀量的提升會明顯提高孩子的學習能力。
反思成績不好（優質13篇）篇十二
記憶力好的孩子在低年級的學習中很占優勢，不過從三年級開始，記憶力在數學中的重要性就沒那么突出了，思維能力顯得更為重要。我認為提高記憶力是提高思維能力的一個前提。可是大部分的小朋友是記得快忘記也快，好記性不如爛筆頭，動動筆記下重要的內容是絕對不能少的。
復習的習慣。
遺忘是在學習之后立刻開始的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。學得的知識在一天之后，如不抓緊復習，就只剩下原來的33.7%。即如果一開始學習知識花了三小時，則第二天腦中只能記得總共大約一小時的內容，還需要再花兩小時才能把三小時學的內容重新記憶起。所以，課后及時復習是非常必要的，之后每隔一段時間再復習一下，能夠更加鞏固。
口述的習慣。
很多家長應該是第一次知道口述的習慣吧!口述，字面意思：用嘴講述。具體操作就是讓孩子當“小老師”，給家長講解例題。這樣做有很多好處，鍛煉溝通能力、理清知識體系，培養邏輯思維，增強自信，提高膽量，找到學習動力。
閱讀的習慣。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：“學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”閱讀不僅是提高語文素養，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維。它對于任何一門學科來說都是首要的，很多家長可能有體會，到了數學應用題的階段，發現孩子在讀題上吃了太多虧了。提高閱讀能力遠比補課更能提高學習成績，促進學生的整體發展。有研究發現，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學學習，尤其是數理化學習方面潛力更大。
總結的習慣。
學習過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同錯誤”。因此，要記下自己所犯的錯誤，用紅筆醒目地標注出錯誤成因、正確思路及方法，這樣才能使自己在反思中提高，在反思中成熟。從某種程度上講，考后的試卷分析比考試的分數要重要得多。
反思成績不好（優質13篇）篇十三
陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習。考試雖然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學習就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經過檢修，我發現我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎知識不太牢固。語文有生字，數學有概念，英語有單詞等基礎知識。俗語說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。基礎知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學好各門功課的基礎。我的一些生字就沒有學牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現在也不知道寫的對還是錯，總是稀里糊涂，應付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了。總是這樣，寫了忘，忘了寫，天長日久，什么時候才會呀?數學概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學習一定要認真細致。
二是數學開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。媽媽說：人的大腦就像一部機器,越運轉越靈活。可是我就是偷懶，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。
三是讀書不善于思考，作文質量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個熱鬧，從不認真思考，沒有真正吸收其中的營養,沒有理解其中的含義、道理。因為讀書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”,總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實感。好的文章既使語言樸實,只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實情感,體現自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個大臺階。
最后,我還有一個粗心的毛病。這個“惡魔”已經跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打。可是我不明白，它怎么這么頑強，趕也趕不走呢?現在我知道了，只要細心，這個無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細心還在于平時生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點滴小事中養成細心、細致的好習慣。
再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”,要努力學習,爭取取得滿意的成績。
同學們,讓我們共同努力吧，到時再一起分享成功的喜悅!