我們成功了教學心得體會（通用16篇）

寫心得體會可以幫助我們梳理思路，提煉重點，更好地把握事物的本質。以下是一些值得一讀的心得體會范文，希望能夠激發大家撰寫心得體會的靈感和動力。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇一

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。

有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。

為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。

2、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現?讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。

3、“生活處處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。

我的課余生活------習作課堂反思。

今天上了三年級第一次次習作課，感覺真的很郁悶!不過，我相信通過我這樣不斷的實踐、思考，應該會有進步的!所以，把今天的課堂進行一次反思!

本來課堂的狀態是這樣的：

第一課時。

1.老師談話引入。一是說昨天口語交際的感受，二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個環節中，第二個學生雖然聽得很起勁，但實際上對學生習作沒作用。雖然強調老師寫下水作文，但是必須運用得當。

2.學習范文。昨天，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書筆記，還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問里體會這些東西：注意文章有開頭，有結尾;注意要把自己的事情寫清楚，為了寫清楚就必須抓住一些關鍵的地方——比如動作。(反思;這個環節設計不好，意圖好，但是和學生的交流沒有建立好的耳屏臺，學生是被動體會，收獲也不深刻。原因還沒找到。)。

3.小組里說，全班引導。接著讓孩子們在自己小組里自己說，然后請每個小組的代表來說，結果發現說得很不好。于是馬上改變教學計劃，立刻選擇了其中一個同學的來和大家說，引導學生把事情說明白——抓住動作。為了這個我讓孩子們一邊做動作一邊說，還讓他們說，我來做動作。(反思：這里處理得比較好，發現問題立刻改變計劃，并且比較好的引導學生做動作、體會動作。但是，失敗就在于前面的環節的節奏太慢，耽擱時間了，所以在這個關鍵的時候，第一節課下了)。

第二課時。

1.帶著學生總結了方法：一要主要開頭和結尾;二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好，還要注意寫好動作。

2.接著讓學生自己寫，我在全班觀察。特別針對幾個孩子做了指導。發現了孩子們時間上是沒有管我剛才和大家總結的經驗的(看來前面的學習多半都是無用功，為什么這樣呢?)。

3.全班評改。我把幾個寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀，邊讀邊點評。最后選擇了一個孩子的文章來集體修改。原文如下：

有一次，爸爸和媽媽都出去了，沒人幫我折被子。

很顯然學生還沒寫完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來修改。我們讀了文章后，大家發表了個人的意見，慢慢把文章修改出來了。最后文章是這樣的：

折被子。

于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開，走過去把每個角落拉直，這時看看被子，被子鋪展得很平整，看起來非常的聽話。于是我就開始折被子了!接著，把被子對折，被子就變成了長方形了。然后，再提著被子的兩個角，往另外兩個角上折。這個時候被子就變成正方形了。

這時候看看自己折的被子……。

其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示，還特別提醒大家這樣就能把順序寫清楚。在用到動詞的時候，特別強調孩子用準確的詞語。正在這個時候，又下課了。

第三課時。

1.學生自己修改。學生經過了上面的環節，老師總結了經驗：要注意把事情寫清楚，要注意把該寫的地方寫明白。孩子就開始自己修改文章。我特別指導了一個孩子，發現他的標點使用很不好，連分段都不會分，或者說是太懶。不愿意分。

2.謄抄作文。

下課后經過自己的反思，有以下想法：

1.第一課時設計不好，有的環節浪費時間，而沒實際效果。比如小組代表在小組里說的環節。

2.這樣的上法，會讓基礎差的孩子很吃力。效果也不好。

3.習作沒有樂趣了!

4.最好的環節就是和孩子一起表演動作，然后選擇動詞。第二是在和全班孩子評改作文的時候，這里指導很好。

5.作文教學是個難題，要慢慢實踐和思考同時好文章的確是修改出來的。一定要指導孩子針對一篇文章反復修改!

6.中年級還要注意保護他們的興趣!

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇二

片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入。

師：生活中你做成功過什么事情?

生1：《難忘的一天》這篇課文很長，我背了好多次都背不掉，后來媽媽教我一個好方法，就是一段一段背，后來真的就背掉了，我覺得自己成功了。

生2：上次數學考試得了一百分，我覺得自己成功了。

生3：上星期我們班得了流動紅旗，我覺得我們成功了。

生3：我們很激動。

生4：我們高興地叫起來：“耶!”

師：有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功，那會是什么事呢?

生5：2008年北京奧運會的成功舉辦。

師：是的，奧運會舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時候中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊!讓我們再用心感受一下。

隨即播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

片段二：理解“人如海，歌如潮”

師：“人如?！弊屇愀惺艿绞裁?

生1：感受到人很多。

生2：課文第二段中講“幾十萬群眾涌上街頭”，說明天安門廣場上的人很多。

師：怎么會有這么多人?

生3：大家聽到這個喜訊都不約而同地沖出家門，來到廣場上慶祝。

師：是啊，這對中國人來說的確是個喜訊。那么這么多人在廣場上會怎樣慶賀呢?

生4：大家會一起歡呼：我們成功啦!我們勝利啦!

師：如果你也在人群中，你會做什么?

生6：我會揮動國旗跑起來。

生7：我會唱起歌跳起舞。

師：在這么激動的時刻你會唱什么歌呢?

生齊聲唱：五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……。

師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個場面的，那一句呢?

生8：歌如潮。

師：潮是指潮水，歌聲怎么會像潮水呢?

生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。

生10：潮水一浪一浪，一會兒高一會兒低，我們剛才唱歌的時候音調也一會兒高一會兒低。

師：說得太棒了，幾十萬人的歌唱時多么壯觀的場面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。

生激動地齊讀第三自然段。

片段三：結尾處。

生1：我覺得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?！边@句話有點問題。

師：有什么問題呢?

師：真是一個了不起的發現，這個“將”字，說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前，可現在奧運會都已經舉辦過了，再用“將”字的確不合適。我們來改改這句話吧!

生1：2008年，奧林匹克旗幟已經在中國北京高高飄揚。

生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。

生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。

生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。

反思：

這節課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。

思考一：好的開頭，就是成功的一半。

著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。導入時我從題眼“成功”處著手，先體會小成功，再由個人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟!在有了初步的情感體驗后向學生們介紹中國申奧的歷史，體會成功是何等的來之不易，在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。

思考二：生活處處皆語文。

當全班學生高聲歌唱：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……”的時候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現了學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。

這應該就是新課改倡導的“大語文”教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。

思考三：教材不再是學生唯一的知識源。

這是新課程帶來的改變：教科書不再是一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。

“現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’?”

這個問題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時候也注意到這個“將”已成過去時，感慨教材的更新趕不上時代。意料之外的是學說“我覺得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?！@句話有點問題”如此尖銳的質疑。二年級的的學生，他們已經有自己的主見，有自己對教材的獨特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學改革最為成功之處吧!

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇三

《我們成功了》這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學生民族的自信心和自豪感。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。

為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補充，讓學生了解了我們申奧的艱辛，能夠進一步體會出成功后的喜悅。

2、努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節課上，我設計讓學生自己布置適合自己的作業和說出本節課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么。

3、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋?！睍r。我先提出“是什么喜訊?為什么叫喜訊呢?”學生通過對課文的理解，知道了“申奧成功的'喜訊?！苯Y合老師的講述，知道了深奧道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對“不約而同”的理解。我問了學生，學生都不清楚。我就通過上下文加深理解，讓學生知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有約定，行動就一致起來。到這時候，學生就知道了詞語的意思。第三個問題理解“立刻”。在這個問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉，學生聽了就知道是“馬上”的意思。

處理完這個環節，我對學生說，我讀一遍課文，看看你們理解這個“立刻”了嗎?當我聲情并茂的讀完課文，教室里立刻響起了一片掌聲。學生大聲說，這就是“立刻”。在上下文中理解詞語，是最好的方法。通過生活實際加深認識，更有利于學生對課文內容的理解。

與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現?讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”，學生的愛國感情得到了升華。

4、“生活處處皆語文”，我注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。

5、靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節課的教學內容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇四

今天，我成功的進行了這一課的教學，內心也隨著故事的情節，顯得尤為激動。我為祖國的成功而激動，更是為自己教學的成功而驕傲。

這節課，不同于普通的一節語文課，因為這篇文章的選材與我們今天的事實有些小的脫節，原因是2008年奧林匹克運動會已經在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內容是讓孩子們感受2001年7月13日的夜晚北京申辦奧運成功時的情景，這為教學鋪下了難度。要想帶領孩子們跨越時空隧道，回到申辦成功那一刻，需要在教學環節上下功夫，既能讓孩子們進行時間的大轉移，還得讓他們體會到當時的熱鬧場景，在教學時我是這樣安排的：

一、創設情境，談話導入。

首先是巧妙的課堂導入，請同學說一說:“自己做什么事情成功了，成功以后的感覺如何?”在這一問題的引領下，孩子們的話題打開了，有的說：“我自己做個小風車成功了，我很高興”。有的說：“經過我自己的努力，期末考了100分我很激動?！边€有的說：“我得到獎狀時，我很開心?！本o接著我就出示了一張申辦奧運會的圖片，讓學生說一說：“你從圖上都看到了些什么?”讓學生暢談，就這樣在無拘無束的談話中，學生不由自主地被我的導語吸引到課堂中，從而激發了學習的興趣。

二、以讀為本，以學定教。

在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現?讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。

三、注重課內外教學的延伸。

讓語文教學，不能只停留在書本上，還要拓寬學生的眼界，注重課內的積累和課外的拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課后我又讓學生交流了自己收集到的有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。

當然，為了讓這節課上得更加完美，我還需要進一步完善課件，如在開始部分，出示國際奧委會主席薩馬蘭奇的講話，就會更能把學生引領到當時的情景中來。還有文章結尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運會上優秀運動員比賽時的場景會更好，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語文教學錦上添花。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇五

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20___年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據二年級的年齡特點，談談本節課我的教學思路：

一、創設情境，談話導入。

(課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。)請這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去。然后引入新課。

二、朗讀感悟，與文本對話。

本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。

在教學中，我設計了這樣的環節：

1、(播放人們歡慶時的熱烈場面)看著這一幕時，你感覺到什么?你想說什么?把你的感覺用你的朗讀表現出來吧!

3、用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現人們快樂的句子。再讓學生把這些好句子積累下來。

4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學們什么感覺?(個人讀)20___年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚!(全班齊讀)此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經在孩子們的心中生根發芽。

5、讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節課，煥發學生對北京、對奧運的向往。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇六

成功，并不是一個偶然的結果，而是多年積累和努力的成果。當我們追尋成功的道路時，我們不斷地學習、成長和改變，從中積累了一些心得體會。下面，我將分享一些我個人的見解，關于為什么我們能夠成功的原因。

首先，成功需要激情與目標。我們必須對自己的目標充滿激情，并始終保持積極的態度。我個人的經歷告訴我，只有在內心深處堅定地相信自己可以實現目標，才能夠戰勝困難和挑戰。當我們對自己的夢想燃起激情，并給自己設定具體的目標時，我們會變得更有動力去追求成功。

其次，成功需要學習和不斷進步。學習是成功的基礎，它是我們不斷積累知識、提高技能的途徑。通過學習，我們可以了解行業的最新發展、掌握必要的技能，并不斷提高自己。我發現，學習不僅限于課堂上的知識，還包括通過實踐和經驗不斷總結和提升自己的能力。只有不斷學習和進步，我們才能夠適應不斷變化的環境，抓住機遇并取得成功。

第三，成功需要勇氣和決心。追求成功的道路并不平坦，充滿了各種困難和挑戰。在面對困難時，我們必須有勇氣去面對、克服并堅持下去。我曾經面臨過挫折和失敗，但我相信失敗是成功的另一面。當我們懂得從失敗中學習，并且保持堅持不懈的決心時，我們才能夠克服困難，找到成功的道路。

第四，成功需要合作和溝通。在現代社會中，很少有一個人可以獨自取得成功。成功往往是團隊的結晶，它需要團隊中每個人的共同努力和配合。在團隊合作中，我們需要懂得傾聽他人的意見和想法，并及時和他人進行有效的溝通。通過合作和溝通，我們可以共同解決問題、達成共識，并推動團隊向成功邁進。

最后，成功需要堅持和耐心。成功的道路上，我們經常會遇到挫折和失敗。但是，只有堅持和耐心才能讓我們繼續前行。我個人的體會告訴我，成功往往是在最困難的時候出現的。當我們感到疲憊和失望時，只要我們堅持下去并保持耐心，成功就會與我們擦肩而過。因此，堅持和耐心是取得成功最重要的品質之一。

總而言之，成功是一種態度和選擇，也是一種努力和付出的結果。通過我的體會和經驗，我相信成功需要激情與目標、學習和進步、勇氣和決心、合作和溝通以及堅持和耐心。當我們擁有這些品質，并將它們應用于自己的生活和工作中，我們就有可能實現我們的目標，并獲得屬于自己的成功。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇七

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據二年級的年齡特點，談談本節課我的教學思路：

一、創設情境，談話導入。

奧運會已經結束了，先和學生一起回憶一下奧運會取得的突出成就，聊一聊自己的感受。然后把目光轉到2001年，回憶一下申奧成功的場面。

二、朗讀感悟，與文本對話。

本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。

在教學中，我設計了這樣的環節：

1、(播放人們歡慶時的熱烈場面)看著這一幕時，你感覺到什么?你想說什么?把你的感覺用你的朗讀表現出來吧!

3、用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用————劃出體現人們快樂的句子。先品讀這些句子，再讓學生把這些好句子積累下來。

4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學們什么感覺?(個人讀)2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚!(全班齊讀)此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經在孩子們的心中生根發芽。

5、讓學生對于”歡呼”，等一些激情四溢的句子，帶上自己的動作體會一下，結合語文申奧成功的課件，幫助孩子重溫當時場面。

這種設計，讓這節課激情四溢，孩子們的朗讀空前的到位。大家仿佛就是在申奧成功的現場，學習效果突出。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇八

作為一位新教師，我于10月8日-10月12日在馬蹄小學學習，學習最后一天10月12日我上了一節匯報課，課堂內容是：《我們成功了》第一學時。下面是我對這節課的反思：

1.課堂掌控能力不夠好，上起來比較吃力。在今后的教學中，應注意積累經驗，多向其他教師請教和學習。

2.課堂結尾讓學生讀沒帶拼音的生字，這一環節應該放在前面認識生字的時候。在今后的備課中我應該統籌安排好每一個環節。

3.認識“我會認”的生字時，我應該找一些難寫的字范寫一下。今后一定注意重、難寫的字在黑板上一筆一劃的范寫，讓學生跟著書空。

4.我覺得自己這堂課上得不夠激情，給予學生的鼓勵不夠具體。今后對學生的鼓勵一定得具體，說出學生之所以得到鼓勵的原因。

5.沒能帶動學生去體會人們申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。在今后我應該加強帶領學生體會作者思想感情能力的訓練。

6.同一個生字學生舉手組詞后，我應該再讓全班同學發揮一下再用該字組一下其他的詞語。在以后的教學中，盡量多給學生回答問題的機會。就本節課來說，我是以讀和認字為本，但是總體上讀的環節不夠多。在以后的教學中，在讀的環節，我應該注意引導學生把課文讀正確—流利—有感情。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇九

教學目標：

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

第一課時。

課時目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。

3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。二、自由初讀課文。

1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

3、你能讀流利了就起立讀。

二、自學交流。

1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

1）指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。

2齊讀生字。

3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

四、指導朗讀課文，感悟課文。

1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧?。▽W生入境演一演）。

指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧?。c擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

3）快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱薄＃W生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱?。

五、總結，朗讀全文。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇十

師：同學們，通過前面的學習，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來，北京立刻變成了歡樂的海洋。那么天安門廣場又是怎樣的情景呢？請同學們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。

生：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

師：請同學們想一想這句話中哪個詞應該重讀？

生：幾十萬。

師：為什么？

生：因為從這個詞里可以看出人很多。

師：還可以從哪個詞看出人多呢？

生：聚集。

生：

師：請同學們想一想我們平時生活中什么時候人比較多呢？

生：正月十五看燈的時候人比較多。

師：多到什么程度呢？

生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。

師：可這也不過萬余人。幾十萬人是這些人的幾十倍呢。幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。

生：天安門廣場聚-集-了-幾-十-萬群眾。

師在“天安門廣場”后面板書：幾十萬。

師：請同學們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？

生1：可能有學生（清華、北大的學生）、老師。

生2：可能有國家領導人。

生3：有。

生4：我想可能有外地來北京打工的人，還有來旅游、看病的人。

生5：還有運動員。

……。

師：這些人從年齡上看，有老人——。

生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。

師：從職業上看，有工人、農民、軍人、醫生等各行各業的人。

從身份上看，有領導、干部，還有普通百姓。不僅有中國人，還有——。

生：外國人。

師：駐華大使等國際友人。不僅有歸國華僑，還有香港——。

生：澳門、中國臺灣的同胞。

師：不僅有北京的市民，還有來自祖國各地的群眾。

師：同學們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？

生1：看了這段錄像，我特別激動。

生2：我感到非常自豪，非常驕傲。

生3：我真想大聲歡呼。

師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發著心中的喜悅。

指名（3名）讀后，師范讀。

師：從老師的朗讀中，你能體會到什么？

生1：我體會到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣。

生2：我感覺這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣——。

師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀壇”后面板書：海、潮。）請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。

生齊讀。

生1：美如畫。

生2：壯如牛。

生3：花似錦。

生4：紅似火，綠如藍。

生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？

生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩。

師：你說得很對。那我現在要看看誰坐得像鐘一樣平穩。

（全班同學都坐直了）。

師：同學們，申奧的夢想終于實現了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。

（學生自由讀）。

師：誰愿意讀一下你找到的句子？

生：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

師：你們對他讀得滿意嗎？

生：他讀得很流利，就是最后幾句話應該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。

師：老師也是這樣認為的。請同學們看大屏幕，把這三句話讀一遍。

生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

師：請同學們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？

生1：可以換。

師：能說說理由嗎？

生1：因為他們的意思是一樣的，所以可以換。

生2：我認為不可以換。因為作者這樣寫自有他的道理。

生3：我也認為不可以換。我覺得換完了就挺別扭的。

師：想聽聽老師的想法嗎？

生：想——。

師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環旗”不干膠畫）表達了人們高興的心情。（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）。

生：自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）。

師：第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）。

生：不能換。

生：應該一句比一句有感情。

師：對。請同學們自己再練習讀一讀這幾句話。

（生練習朗讀。）。

師：同學們，讓我們再一次高呼——。

師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇十一

在現代信息時代，密碼的保護和安全性變得尤為重要。而我們黨作為一個成功的政黨，也有著許多寶貴的密碼心得體會。這些心得體會不僅僅適用于政治領域，更能在個人和組織的發展過程中發揮重要作用。通過了解我們黨在密碼保護方面的成功經驗，能夠幫助我們更好地提高個人和組織的安全性和保密性。因此，我們有必要深入研究和學習這些密碼心得體會，應用到實際生活中去。

第二段：忠誠和保密的原則。

我們黨的成功離不開黨員的忠誠和保密。這兩者是保護密碼安全的最基本原則。作為黨員，我們應該對黨忠誠，并承諾保守黨的秘密，并不輕易泄露敏感信息。如同一個密碼，只有被忠誠的人守護，才能保持安全。忠誠和保密相輔相成，使得我們黨的密碼一直保持著高度的安全性，從而確保黨組織的穩定和發展。

第三段：制定安全性高的密碼。

除了保持我們黨的秘密，制定安全性高的密碼也是我們黨成功的關鍵因素之一。在密碼的制定上，我們黨注重創新和復雜性。與此同時，我們也會定期修改密碼，確保其安全性。這可以看作是一種小的紀律，體現了黨員的高度戒備心態和勤奮態度。同樣，在個人和組織的安全性上，制定安全性高的密碼也是非常必要的。只有密碼足夠復雜和安全，才能有效地保護個人和組織的敏感信息。

第四段：發揮信息技術的作用。

信息技術的迅速發展，為密碼保護提供了更多的可能。我們黨深諳信息技術的價值，積極借助其作用，加固密碼的安全性。例如，在珍寶般的密碼保護系統中，我們黨利用了先進的技術手段，如加密系統和生物識別技術，來確保密碼的安全性。同樣，我們個人和組織也可以借助信息技術提高密碼的保護力度，例如使用雙重認證、虛擬私人網絡等技術手段來加強密碼的安全性。

第五段：提高密碼意識的重要性。

在我們黨的成功密碼心得體會中，一個重要的方面就是提高密碼意識。密碼意識是保護密碼安全的前提，是黨員和個人參與密碼保護的基礎素質。我們黨通過廣泛培養和宣傳密碼保護的意識，提高黨員對密碼保護的認可度。同樣，我們個人和組織也應該加強對密碼意識的培養和加強，提高保密意識，切實保護密碼的安全。

總結：

我們黨成功的密碼心得體會是我們學習和借鑒的寶貴經驗。忠誠和保密、制定安全性高的密碼、發揮信息技術的作用、提高密碼意識等方面，都是確保密碼安全和保護個人、組織信息安全的重要環節。我們應當深入學習和研究黨的密碼心得體會，涵養保密紀律，提高密碼安全性，助力個人和組織的安全發展。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇十二

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞"愛祖國"這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了20xx年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。

這篇文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。所以我在上這節課時所定的研究主題是"如何進行低年級閱讀教學",主要是想通過引導學生有感情的朗讀課文,體會文章所表達的情感。但在上這節課的過程中感覺到，我這堂課的設計存在和多問題，總感覺調動不起學生的積極性，學生根本沒有進入文本中。課下我也進行了反思，通過老師們的評課，我知道了問題所在，首先我把這節課閱讀教學的目標拔得太高，所以設計了很多問題，試圖把學生引導我的思路上來，沒有給學生留夠自主學習和體會閱讀的時間，使學生有感情朗讀課文這一目標沒有達到。這次的研討課，每節課都訂了研討的主題，我的這節課主要是研究低年級的閱讀教學，但是可得一開始我把大量的時間放在了生字的復習上，致使后面的教學時間有些不夠。我們現在的教學提倡課堂的高效性，我的這節課有些環節出現了無效，所以我覺得這是一節失敗的課。在以后的教學中應該多考慮，如何調動學生的學習積極性，使他們在課堂生高效、快樂的學習。

有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創造、展示自我、體驗成功的'舞臺，是學生健康成長的地方。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。

為了打造好這個平臺，在以后的教學中我要做好以下幾個方面：?

1.充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。

3."生活處處皆語文"，我努力實現"大語文"的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇十三

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇十四

本教學設計方案是根據義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第11課《我們成功了》這篇課文所引發的關于北京舉辦2008年奧運會的專題探究性學習。網絡環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、體育、地理、環保、社會等方面的學科知識。

二、學習內容概述。

在了解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關于奧運歷史、北京申奧、北京環境、奧運場館和奧運對北京的影響等方面文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。

三、學習成果。

·通過上網閱讀，解答了北京為什么要申奧，申奧為什么能成功等一系列問題；

·通過完成學習報告，培養學生思維能力和信息搜集、處理和加工能力；

·通過在bbs上發帖表達對北京2008的祝愿，進行具有創意的工作；

·通過在學習平臺上進行小組協作的形成性評價，培養了自我評價能力。

四、學習過程。

(一)朗讀課文激發情感。

1.北京申奧成功了，你的心情是怎樣的？（喜悅、驕傲、激動、興奮）。

2.交流自主學習筆記，包括自己在課文摘錄的好詞佳句。

3.學生自主提問：談談自己還想了解哪些關于北京和奧運的知識。

4.組內討論問題，解決不了的發布在bbs討論區，并說說這節課打算用什么方法研究問題。（小組討論、上網閱讀、詢問老師等等。）。

(二)小組協作專題探究式學習。

準備階段。

1.了解主題網站的大致內容。

教師把“北京-奧運”專題網站的主要欄目介紹給學生，以便學生確定閱讀研究的內容。

2.指導學習報告的填寫方法。

3.學習評價標準，來指導完成學習報告。

評價標準對學生的學習過程做了具體的指導，學生學習時做過程評價會幫助他們更好的完成學習任務。

協作學習。

1.學生利用主題網站中豐富資源進行主題探究式學習，摘錄關鍵詞、句、段或圖片，打出自己的觀點或學習感受來完成網站中的研究報告。

2.教師深入學習小組個別指導，解決學生遇到的具體問題。

3.完成學習報告的小組互相觀摩學習并修改完善小組的學習報告。

交流匯報。

1.同學推薦小組匯報學習報告。（匯報學習者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評價表，說說加星或減星的理由。）。

2.全班評議教師總結。

3.未匯報的組把研究成果回復到bbs討論區的問題下。

總結升華欣賞網站上的申奧短片，在bbs上留下自己的希望和對北京的祝愿。

課后延伸。

把自己通過“奧運網絡主題研究”所了解到的知識做成演示文稿發布在網上。

五、所需材料及資源。

因為網上現有的關于申奧的主題網站內容少而雜，不適合小學生學習，所以我制作了一個專題學習網站。網站不但有2001年申奧的回顧，還有相關的奧運歷史知識、北京地理環境以及2008年奧運的籌備情況的介紹，板塊明確，內容豐富，有利于小學生搜集信息。其中資料文章語言淺顯，圖文并茂，方便學生整理信息；網站設有研究報告專欄，其中的評價標準指導性強，能幫助學生加工信息。

六、評價方法或工具。

學習報告。

學習者名單。

我們的問題。

探究的方法。

新問題。

評價。

1.我們小組的每位同學都積極的參加學習。（）。

2.我們能用多種方法研究問題。（）。

3.我們愿意把學習結果匯報給大家。（）。

4.我們在學習的過程中又發現了新的問題，并打算繼續探究。（）。

5.我們想把學習成果做成演示文稿發布在網上。（）。

本評價旨在指導學生小組協作進行問題研究，注重學生學習時的過程和情感態度。

七活動實施過程。

1.自主朗讀感悟文意（略）。

2.自主提問協作答疑。

同學一：我的問題是：奧運會有哪些項目？

同學二：我的問題是：北京人為奧運會作了哪些準備？

同學三：我的問題是：為什么要用綠色北京迎接奧運會？

同學四：我的問題是：北京是怎樣迎接奧運的？

同學五：我的問題是：北京為什么要辦奧運？

同學六：我的問題是：北京人是怎樣看待奧運的？

……。

聽聽你們小組的同學是怎么想的、看的，組里解決不了的組長把問題發到南小論壇上。行嗎？現在開始討論學習吧。

小組討論學習。

老師：我們來看一看，哪些小組都發布了哪些問題。哦，這么多。

問題一：古代奧運會是什么樣的？

問題二：北京人是怎樣看待奧運會的？

問題三：北京為什么要申辦奧運會？老師：你們的問題有研究價值。

問題四：奧委會的主席是誰？

問題五：北京現在的環境是怎樣？

……。

老師：這么多的問題我們平常用什么辦法解決？

同學一：小組討論、

同學二：上網查詢。

同學三：問老師、

同學四：看課文、

同學五：問同學。

助同學研究問題；學習報告跟我們平時所填寫的內容差不多：首先，填寫學習者的學習名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法研究到了什么，把你的研究結果寫在這里。在研究的過程中可能會有新的問題。

評價表可以幫助同學們來完成這張報告。

3.組間推薦展示成果（略）。

4.創設情境寫話抒情（略）。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇十五

《我們成功了》這篇課文主要描寫了7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學生民族的自信心和自豪感。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。

為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補充，讓學生了解了我們申奧的艱辛，能夠進一步體會出成功后的喜悅。

2、努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節課上，我設計讓學生自己布置適合自己的作業和說出本節課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么。

3、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的'自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋?！睍r。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學生通過對課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊。”結合老師的講述，知道了深奧道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對“不約而同”的理解。我問了學生，學生都不清楚。我就通過上下文加深理解，讓學生知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有約定，行動就一致起來。到這時候，學生就知道了詞語的意思。第三個問題理解“立刻”。在這個問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉，學生聽了就知道是“馬上”的意思。

處理完這個環節，我對學生說，我讀一遍課文，看看你們理解這個“立刻”了嗎？當我聲情并茂的讀完課文，教室里立刻響起了一片掌聲。學生大聲說，這就是“立刻”。在上下文中理解詞語，是最好的方法。通過生活實際加深認識，更有利于學生對課文內容的理解。

與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現?讓學生在訓練的過程中，發展語言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學生的愛國感情得到了升華。

4、“生活處處皆語文”，我注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。

5、靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節課的教學內容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。

我們成功了教學心得體會（通用16篇）篇十六

1、會認14個生字，結合課文積累3個成語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

3、增強民族自尊心和自豪感。

課外搜集和了解有關奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。

一、談話揭題。

1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現。

2、播放2008申奧成功錄像。

3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？

4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）

5、指名讀，齊讀課題。

點評：聯系班級的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎。錄像的播放給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。

二、讀通課文，初步感知。

1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）

2、認讀生字。

3、指名讀，選讀出現生字最多的三句話。課件出示。

喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

4、師生合作讀課文。

點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓練，實現了識字教學與朗讀教學的完美結合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。

三、重點研讀，體悟感情。

1、齊讀課文第一段。

2、理解“喜訊”指什么？

3、穿插學習“申奧情節”，體會申奧能夠成功是很不容易的。

4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”

5、結合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。

6、指名讀，齊讀第一段。

7、是??！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。

8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導朗讀，隨機板書：人山人海。

人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學習“申奧情節”，是對文中空白的及時補充，是學生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的。“歡聲笑語”、“人山人?！?、“欣喜若狂”三個詞語的出現，不僅讓學生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。

四、拓展延伸。

1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學到了三個成語，指板書，齊讀。

2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）